学习鉴赏美术作品共48页文档
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学习鉴赏美术作品
吴冠中 《春如线》 中国画
鉴赏美术作品的三个角度:
了解作品的历史社会背景； 了解美术家的艺术观点和生活经历； 体会作品的形式美。
《公元一千九百四十五年九月九日九时·南京》2003年 陈坚
陈坚（军旅画家）
1951年生于江苏无锡。1968年插队， 1970年入伍，从事业余美术创作。1975年 毕业于中央美术学院油画系。1976年任南 京军区政治部文艺创作室创作员。现任南京 军区政治部文艺创作室副主任、中国美术家 协会会员、江苏油画协会副会长、一级美术 师。
以感受到战争的残酷无情。
画家想要表达的主题是什么？
画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死 亡和呐喊。黑白灰色块中散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦 难的强大悲悯。
唐 周昉 《簪花仕女图》局部
仔所的型义写细描？作风的典观绘有品格是型察的什，的唐的，人么能绘代唐这物特代画当代件是点表作时仕作哪？唐品贵女品个代。族画中朝现画妇标的代实中女本主描的 日常生活。
《向日葵》
形象
《 初踏黄 金源自路色彩》套
色
版
画
构图
李
焕
民
角度三：体会作品的形式美
美术作品形式美： 指点、线、面、色彩、空
间、材质等，按照一定的组合 规律所呈现出来的审美特性。
a.语言元素——点、线、 面、色。
b.语言手段——构图、空 间、透视、明暗、肌理等。
c.语言规则——节奏与韵 律、比例与尺度、对比与和谐、 变化与统一。
鉴赏美术作品的三个角度:
（角度一）：了解作品的历史社会背景
《格尔尼卡》 油画 1937年 毕加索
《簪花仕女图》 工笔人物 唐朝 周昉
猜一猜
鉴赏美术作品的三个角度:
了解作品的历史社会背景； 了解美术家的艺术观点和生活经历； 体会作品的形式美。
《公元一千九百四十五年九月九日九时·南京》2003年 陈坚
陈坚（军旅画家）
1951年生于江苏无锡。1968年插队， 1970年入伍，从事业余美术创作。1975年 毕业于中央美术学院油画系。1976年任南 京军区政治部文艺创作室创作员。现任南京 军区政治部文艺创作室副主任、中国美术家 协会会员、江苏油画协会副会长、一级美术 师。
以感受到战争的残酷无情。
画家想要表达的主题是什么？
画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死 亡和呐喊。黑白灰色块中散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦 难的强大悲悯。
唐 周昉 《簪花仕女图》局部
仔所的型义写细描？作风的典观绘有品格是型察的什，的唐的，人么能绘代唐这物特代画当代件是点表作时仕作哪？唐品贵女品个代。族画中朝现画妇标的代实中女本主描的 日常生活。
《向日葵》
形象
《 初踏黄 金源自路色彩》套
色
版
画
构图
李
焕
民
角度三：体会作品的形式美
美术作品形式美： 指点、线、面、色彩、空
间、材质等，按照一定的组合 规律所呈现出来的审美特性。
a.语言元素——点、线、 面、色。
b.语言手段——构图、空 间、透视、明暗、肌理等。
c.语言规则——节奏与韵 律、比例与尺度、对比与和谐、 变化与统一。
鉴赏美术作品的三个角度:
（角度一）：了解作品的历史社会背景
《格尔尼卡》 油画 1937年 毕加索
《簪花仕女图》 工笔人物 唐朝 周昉
猜一猜
2.学习鉴赏美术作品
一、“感受”作品 二、鉴赏作品的三个角度
1、了解作品的历史社会背景。 2、了解美术家的 艺术观点 和生活经历 。 3、体会作品的形式美感。
三、比较的方法：横向比较和纵向比较
★ 课外鉴赏途径 1.上网欣赏美术作品 P2ag.e 留57 意生活中的美术作品 ……
1
再现了1945年中国政府接受日本政府投降的庄严时刻。 真实记录了珍贵的历史瞬间，抒发了中华民族强烈的
民族自豪感和自信心。
以民族化的油画语言，结合新年画的构图和喜庆色彩，
2
将毛泽东宣布中华人民共和国成立的瞬间定格在画布
上。
画面是一次斗争地主大会，群众场面浩大，气势逼人，表
3
现了伟大土地革命运动群众觉醒的力量，郁积了几十年的
三、体会作品的形式美感
《到前线去》 版画 胡一川
选择情感
强烈 安静 舒缓 柔和 激动 高亢
体 会 作 品 中 的 笔 墨 情 趣 和 形 式 美 感
Page 46
何家英
1957年生于天津，河 北任丘人，1980年毕 业于天津美术学院并 留校任教。现任全国 政协委员，中国美协 理事、天津美术学院 教授、硕士研究生导 师。享受国家津帖， 国家人事部授予“有 突出贡献”的专家称 号。
Page 11
一、了解作品的历史社会背景
（唐）阎立本《步辇图》
唐代贞观年间、唐太宗李世民、吐蕃使者禄东赞、（文成公主）
Page 13
下列作品反映出唐代什么样的时代审美风尚？
（以胖为美）
Page 15
毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画结合立体主义、
的发现
（ 清 ） 朱 耷
《 荷 花 水 禽 图 》
1、了解作品的历史社会背景。 2、了解美术家的 艺术观点 和生活经历 。 3、体会作品的形式美感。
三、比较的方法：横向比较和纵向比较
★ 课外鉴赏途径 1.上网欣赏美术作品 P2ag.e 留57 意生活中的美术作品 ……
1
再现了1945年中国政府接受日本政府投降的庄严时刻。 真实记录了珍贵的历史瞬间，抒发了中华民族强烈的
民族自豪感和自信心。
以民族化的油画语言，结合新年画的构图和喜庆色彩，
2
将毛泽东宣布中华人民共和国成立的瞬间定格在画布
上。
画面是一次斗争地主大会，群众场面浩大，气势逼人，表
3
现了伟大土地革命运动群众觉醒的力量，郁积了几十年的
三、体会作品的形式美感
《到前线去》 版画 胡一川
选择情感
强烈 安静 舒缓 柔和 激动 高亢
体 会 作 品 中 的 笔 墨 情 趣 和 形 式 美 感
Page 46
何家英
1957年生于天津，河 北任丘人，1980年毕 业于天津美术学院并 留校任教。现任全国 政协委员，中国美协 理事、天津美术学院 教授、硕士研究生导 师。享受国家津帖， 国家人事部授予“有 突出贡献”的专家称 号。
Page 11
一、了解作品的历史社会背景
（唐）阎立本《步辇图》
唐代贞观年间、唐太宗李世民、吐蕃使者禄东赞、（文成公主）
Page 13
下列作品反映出唐代什么样的时代审美风尚？
（以胖为美）
Page 15
毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画结合立体主义、
的发现
（ 清 ） 朱 耷
《 荷 花 水 禽 图 》
学习鉴赏美术作品
最有效最直接的一种----比较
• 1.横比：同样内容的作品，，通过比 较可以鉴赏不同美术家不同创作特点； 不同国家、民族的美术家在表现同一 题材时所使用的不同美术技巧手法。 • 2.纵比：不同时代的作品，通过比较 可以体会出不同时代中人们对美感兴 趣的不同追求
课堂检测
1、 鉴赏美术作品三个角度的基本特点是（ ( )( ) 。 2、 鉴赏美术作品一个最直观、有效的方法是 （ ）。 3、美术作品《匡庐图轴》的作品形式是（ 其作者是五代时期的（ ）。 4、连线题 《格尔尼卡》 具象艺术 伦勃朗的作品《自画像》 抽象艺术 《构图七号》 意象艺术 ）
强 烈 的 黑 白 对 比
•
30日－1890年7月29日 荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物， 是19世纪人类最杰出的艺术家之一。他热 爱生活，但在生活中屡遭挫折，艰辛备尝。 他献身艺术，大胆创新，在广泛学习前辈 画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派画 家在色彩方面的经验，并受到东方艺术， 特别是日本版画的影响，形成了自己独特 的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、 富于人道主义精神的作品，表现了他心中 的苦闷、哀伤、同情和希望，至今饮誉世 界。
），
•
毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一 个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画 家。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意 调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的 十位画家之首。对于作品，毕加索说：“我的每 一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。” 全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的 作品就占据4幅。
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• 《夜巡》（历史社会背景） • 此画可以说是伦勃朗艺术和生活的一个重要转折点。
•
此画是为阿姆斯特丹城射手连队画的一幅 群像。射手们每人出一百弗罗仑(荷币),各自 认为自己理所当然地与别人占在同等的位置。 然而,伦勃朗却没有按照这些人的要求和趣味, 把射手们安排在豪华的宴会或欢快的娱乐中, 去表现每个人物的多少带有些做作的豪情和风 姿,如哈尔期常做的那样更没有把众多的人物 并列起来,仅仅作为肖像来画。画家为了不便 众多的人物捆塞在画面,对构图进行了精心设 计,尽量使每个人都能看见又安排和错落有致, 同时还使中心人物斑宁。柯克中尉及副手极为 突出。此画的光和色彩的表现也是令人惊叹的。 原画表现的是白天,因长期烟薰,颜色变黑人们 误称为"夜巡"。这幅杰出的艺术佳作却满足不 了枪手们的趣味而导致画家迅速步入不幸之中!
第2课学习鉴赏美术作品ppt
《洪荒风雪》 中国画 1955年 黄胄
作品对20世纪50年代便将工程建设者不畏艰苦、风雪无阻的工 作形象的刻画，表现了新中国的建设者乐观、奉献的时代精神。
油画《格尔尼卡》，是立体主义的领导人毕加索作于20世
纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画是受西班牙 共和国政府的委托，为1937年在巴黎举行的国际博览会西班牙馆而 创作，是表现战争题材且具有纪念意义的作品。画中表现的是1937 年纳粹德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。作为一个具 有强烈正义感的艺术家，毕加索对于这一野蛮行径表现出无比的愤 慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作，作为对法西斯兽行的谴责 和抗议。毕加索他那潜在的变现主义再次迸发出来，线条扭曲着， 膨胀着，激情在奔腾驰骋，这便是《格尔尼卡》。
美术鉴赏
第2课 学习鉴赏美术作品
鉴赏美术作品的三个角度
一、了解作品的历史社会背景
美 二、了解美术家的艺术观点和 生活经历
术
鉴 赏
三、体会作品的形式美感
（
选
修
）
东 平 一 中
——
《文姬归汉图》 中国画 绢本 （金朝） 张瑀
蔡文姬为汉代蔡邕之女，汉末战乱中被掳至匈奴，居十二年。后曹操 念其父无后，以金璧相赎归汉。 《胡笳十八拍》相传为她所作。历代画 “文姬归汉”的画家不少，多有象征，且以《胡笳十八拍》取意，分段描 绘。张瑀的画则不以为然，整幅取势，略去背景，用飞扬的线条极有韵致 地画出风沙弥漫的漠北大地上，一队迎风行进的人马。画面气势开合起伏， 高低错落，以实景和虚景相构和的方式展现主题。人马是直观的、实在的， 风沙是联想的、虚幻的。通过实在之物的品味，展开广大的联想空间，是 中国画构图的奥妙所在。画面的动感很强，细看的地方很多，人物的衣着、 动态、表情都很符合人物的身份。
《美术作品鉴赏》学习欣赏艺术之美
《美术作品鉴赏》学习欣赏艺术之美在我们的生活中，美术作品无处不在。
从古老的洞穴壁画到现代的街头涂鸦，从经典的油画到新颖的数字艺术，美术以其丰富多样的形式展现着人类的创造力和想象力。
而学习美术作品鉴赏，就像是打开了一扇通向艺术之美的大门，让我们能够更深入地理解和感受这些作品所传达的情感、思想和文化内涵。
美术作品鉴赏并非只是简单地观看一幅画或一件雕塑，而是要通过观察、分析和思考，去挖掘作品背后的意义和价值。
当我们面对一幅美术作品时，首先映入眼帘的是它的外在形式，包括色彩、线条、形状、材质等。
这些元素共同构成了作品的视觉效果，吸引着我们的目光。
比如，梵高的《星夜》中那浓烈的蓝色和黄色，扭曲的线条，给人一种强烈的情感冲击；而达芬奇的《蒙娜丽莎》则以其柔和的色调、细腻的线条和神秘的微笑，让人感受到一种宁静与优雅。
然而，仅仅欣赏作品的外在形式是远远不够的。
我们还需要了解作品的创作背景、艺术家的生平经历以及当时的社会文化环境。
这样才能更好地理解作品所蕴含的深层意义。
例如，毕加索的《格尔尼卡》是在西班牙内战时期创作的，这幅画以破碎、扭曲的形象表达了战争的残酷和人类的痛苦，反映了当时社会的动荡和人民的苦难。
如果我们不了解这段历史背景，就很难真正体会到这幅作品的深刻内涵。
在鉴赏美术作品时，我们还要学会运用不同的鉴赏方法和理论。
形式分析法关注作品的形式元素和结构，如构图、比例、对称等；图像学方法则通过研究作品中的象征、隐喻和文化符号来解读其意义；而社会学方法则将作品置于社会历史的背景中进行分析，探讨其与社会、政治、经济等方面的关系。
除了绘画，雕塑也是美术作品的重要形式之一。
雕塑作品通过立体的造型和空间的营造，展现出独特的艺术魅力。
比如米开朗基罗的《大卫》，其健美的体魄、坚定的眼神和充满力量的姿态，展现了人类的勇气和自信。
而罗丹的《思想者》则以沉思的形象引发人们对人生和世界的思考。
此外，还有一些现代和当代的美术形式，如装置艺术、行为艺术、新媒体艺术等，它们打破了传统的艺术界限，给我们带来了全新的艺术体验。
【课件】我们怎样鉴赏美术作品+课件-2023-2024学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
提问
（1）、社会学式鉴赏主要包括哪些方面的内容？ （作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等）
（2）、这些内容仅靠观察是否能够完全了解？ （3）、如果我们单靠观察作品不能理解它的生活学背景的 话，应该怎么办？
总结
社会学式鉴赏要靠我们的探究才能完成，我们 不能仅靠想象来完成社会学式鉴赏，而要依靠图 书馆和一定的资料来完成。
2、从社会学角度研究作品。
（1）人物装束：
发际线较高，额头较宽，没有眉毛，反映了当时的审美标准。
（2）文化背景：
文艺复兴时期，16世纪。
（3）社会基本价值观：
在一定程度上摆脱了中世纪教 会和宗教思想的控制，强调人本 主义思想。
（4）画家生平：
达芬奇的生平和艺术思想。
（5）创作过程：
达芬奇通过各种方法使模特儿摆脱伤子之痛，历时四年完成。
横向比较它们的相同点与不同点。 纵向比较它们的相同点与不同点。
课堂总结
重要提醒学生艺术鉴赏是一个科 学、系统的过程，同时又必须有我们情 感与想象着力的参与，只有这样才能较 好地理解一幅作品。
再见
谢谢同学们！！！
5、傅抱石作品《丽人行》
作者简介：
傅抱石（1904年10月5日-1965年9月29日），原名长生、瑞麟，号抱 石斋主人。生于江西南昌，祖籍江西新余。现代画家。早年留学日本， 回国后执教于中央大学。1949年后曾任南京师范学院教授、江苏国画院 院长等职。擅画山水，中年创为“抱石皴”，笔致放逸，气势豪放，尤 擅作泉瀑雨雾之景；晚年多作大幅，气魄雄健，具有强烈的时代感。人 物画多作仕女、高士，形象高古。著有《中国古代绘画之研究》《中国 绘画变迁史纲》等。
总结
比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容 的基础上才能更好地完成。并且要根据作品的 内容与形式的特点有针对性地加以比较。
学习鉴赏美术作品2
画布上的平面物体同时呈现了 各个视角下物体的各个平面， 是一种通过二维空间诠释物体 的新颖方式。
选择情感
《爱痕湖》张大千 运用独特的“泼墨泼彩” 技法，营造出千姿百态、如真似幻的山水形象。
世博中国馆 以富有雕塑感的单体 建筑形式展示中国庄重祥和的国家形象
A、墨色交融、雄浑艳丽
B、长卷形式 C、用变化丰富的线条表现物象 D、强调面而不强调线 E、方形构图 F、意境空灵浩淼、清冷萧瑟
《爱痕湖》
张大千
《向日葵》
凡高
《松柏高立图》
齐白石
1
2
3
4
1
2 3 4
A
B
C
D
凡高简介
坚持彻底的户外写生，注重捕 捉光和色的瞬间印象，突破了 传统的固有色的观念，以全新 的观点看待和描绘客观对象的 光色关系。 作品以描绘农民的劳动和生活 为主，具有浓郁的农村生活气 息。反对学院派认为高贵的绘 画必须表现高贵人物的错误观 念。
《溪山秋霁图》
林风眠《秋艳》
A D E
B C F
《父罗中立
美术鉴赏活动是
的过程
鉴赏 角度
一、 了解作品的 二、 了解美术家的
三、体会作品的
美术鉴赏活动是 的过程
的方法：横向比较和纵向比较
选择情感
《爱痕湖》张大千 运用独特的“泼墨泼彩” 技法，营造出千姿百态、如真似幻的山水形象。
世博中国馆 以富有雕塑感的单体 建筑形式展示中国庄重祥和的国家形象
A、墨色交融、雄浑艳丽
B、长卷形式 C、用变化丰富的线条表现物象 D、强调面而不强调线 E、方形构图 F、意境空灵浩淼、清冷萧瑟
《爱痕湖》
张大千
《向日葵》
凡高
《松柏高立图》
齐白石
1
2
3
4
1
2 3 4
A
B
C
D
凡高简介
坚持彻底的户外写生，注重捕 捉光和色的瞬间印象，突破了 传统的固有色的观念，以全新 的观点看待和描绘客观对象的 光色关系。 作品以描绘农民的劳动和生活 为主，具有浓郁的农村生活气 息。反对学院派认为高贵的绘 画必须表现高贵人物的错误观 念。
《溪山秋霁图》
林风眠《秋艳》
A D E
B C F
《父罗中立
美术鉴赏活动是
的过程
鉴赏 角度
一、 了解作品的 二、 了解美术家的
三、体会作品的
美术鉴赏活动是 的过程
的方法：横向比较和纵向比较
第一课 学习鉴赏美术作品 教案
一、美术鉴赏是“再创造”·观察与分析观察两组作品，分别描述你对两幅作品的感受《梅竹双雀图》26.5cm*26cm 《木鸟图》30.3*31cm·时代背景 ·构图 ·造型 ·表现手法（工笔or 写意） ·设色 ·意境二、是什么影响了美术鉴赏活动？《文姬归汉图》绢本 金 王瑀 吉林省博物院藏活动一：聊聊历史探究活动：·图卷中共有几个人？·用自己的话描述人物动态·时代背景_________________________ ·构图 _________________________ ·造型___________________________ ·设色____________________________ ·意境________________________课题 第一课 学习鉴赏美术作品 授课时间 课型新授课时1课时授课班级高一年级核心素养培养目标1.学习鉴赏美术作品的语言，培养对美术作品“再创造”的能力。
2.通过对具体的美术作品内容与形式的识读，以讨论的方式，分析美术作品的创作背景及创作意图，学习鉴赏美术作品的方法，能够运用艺术语言鉴赏美术作品。
3.体会美术作品的艺术语言，乐于表达自己的鉴赏感受，树立对美术作品“再创造”的兴趣。
学习重点 学习鉴赏美术作品的语言，大胆表达与交流讨论自己的鉴赏过程。
学习难点对美术作品分析的知识储备和视觉体验，能够结合具体作品，调动以往的美术知识，鉴赏多样的美术作品。
教具准备多媒体，教案，教材课堂教学教学程序 教学过程听课笔记 导入新课·谈谈你对美术“鉴”和“赏”的理解？用自己的___________、__________和相关对美术作品进行________、________、_________、_________、________和_________，从而获得审美享受，它是一个_______审美活动。
鲁美版第2课《学习鉴赏美术作品》
学生作品评价
80%
评价1
这幅画在色彩运用上非常出色， 作者对色彩的敏感度和掌控力都 非常强，使得画面整体效果非常 协调和优美。
100%
评价2
这幅画的构图非常有创意，作者 通过独特的视角和构图方式，将 原本平凡的场景变得非常有视觉 冲击力和艺术感。
80%
评价3
这幅画的细节处理非常到位，作 者在绘画过程中注重每一个细节 的刻画，使得画面整体效果非常 精致和细腻。
美术作品的创意与构思
总结词
创意与构思是美术作品的灵魂，分析 作品的创意与构思有助于理解作品的 主题思想和艺术价值。
详细描述
探究作品的创意来源、构思过程以及 主题思想的表达方式，可以深入了解 作者的创作意图和作品的艺术价值， 从而更好地欣赏和理解美术作品。
03
著名美术作品鉴赏
达芬奇的《蒙娜丽莎》
细节刻画
注重细节的刻画，使作品更加精致和细腻，增强 作品的视觉效果。
笔触变化
灵活运用不同的笔触，表现作品的质感和层次感 ，使画面更加生动和真实。
调整与完善
在创作过程中，不断调整和完善作品，使作品更 加完整和统一。
创作完成后的审视与修改
01
02
03
04
审视作品
从不同的角度审视作品，检查 作品的完整性、表现力和创新
性。
修改瑕疵
如果发现作品有瑕疵或不足之 处，及时进行修改和完善，使
作品更加完美。
听取意见
如果有他人对作品的评价和建 议，可以虚心听取并适当调整 ，以提升自己的创作水平。
总结经验
在创作过程中，不断总结经验 教训，为今后的创作提供借鉴
和帮助。
THANK YOU
感谢聆听
学习鉴赏美术作品
比较有两个角度：横比、纵比
横比：同样内容的作 品比较，发现不同艺 术家的特点
纵比：不同时代的作 品比较，体会人们不 同的审美追求
知识回顾
一、体验美术作品鉴赏 二、了解鉴赏美术作品的三个角度：
回顾一下这节课我们学过的内容有哪些？ 1、了解作品的历史社会背景；
2、了解美术家的艺术观点和生活经历；
3、体会作品的形式美。
鉴赏美术作品的三个角度:
了解作品的历史社会背景； 了解美术家的艺术观点和生活经历； 体会作品的形式美。
一、了解作品的历史社会背景
对美术作品的时代背景有所了解，可以深化我们对作品的理解和鉴赏。
《公元一千九百四十五年九月九日九时· 南京》2003年 陈坚
唐 周昉 《簪花仕女图》局部
典型的唐代仕女画标本 仔细观察，这件作品中的 型作品，能代表唐代现实主 所描绘的人物是哪个朝代 义风格的绘画作品。画中描 的？有什么特点？ 写的是唐代当时贵族妇女的 日常生活。
二、了解美术家的艺术观点和生活经历
了解画家在时代生活中的个性经历和性格、心理特点，是深画像》 伦勃朗
《哭泣的女人》 毕加索
梵高
伦勃朗
毕加索
《向日葵》
《自画像》
《哭泣的女人》
边学边练
《亚威农少女》
《夜巡》
《星月夜》
梵高
毕加索
伦勃朗
三、体会作品的形式美
下面两幅画所表达的人物情绪有什么不同？ 美术作品通过线条、色彩、空间、构图和材质等来表达的 通过什么形式传达出来的？ 艺术形式美感。
《初踏黄金路》李唤民
《秋瞑》何家英
仔细观察，说说下列作品的风格特点有何不同？
明代
清代
重“神似” —写意 重“形似” —写实 造型简练、以线为主 。 追求绚丽、豪华与繁缛的富 “比较” 是鉴赏美术作品直观有效的方法! 用线条描绘形象； 用体积、光影再现形象 表现出简练、质朴、典雅、 贵气； 简练、传神 准确、具体 装饰手法艳丽夺目 《倒牛奶的女仆》荷兰 维米尔 《太白行吟图》梁楷 （宋代） 大方之美。
学习鉴赏美术作品教程文件
• 不同的人，审美观点不同；所以，面对同 一幅美术作品，不同的人会有不同的鉴赏 体会！
• 因而，鉴赏美术作品是一个 Nhomakorabea•
A 被动接受的过程
•
•
B 主动创造的过程 √
通过联想、发现、 感悟深化对作品 的理解
被动地看
通过不同的角度 对作品进行分析， 形成初步感受
对作品了解不多， 处于感性认识阶段
此“作品”已非彼作品
鉴赏的主动创造要有一定的依据
• 鉴赏的三种角度： • 1. 历史社会背景
• 2. 美术家的艺术观点和生活经历； • • 3. 作品的形式美感
一、了解作品的历史社会背景
《文姬归汉图》中国画 （金朝）张瑀
《洪荒风雪》中国画 （1955年）黄胄
了解作品的历史社会背景，可 以让我们对作品有更加深刻的 人文层面上的认识和理解。
二、了解美术家的艺术观点和生活经历
• 时代赋予每个美术家以社会和历史的共性 ，却遮挡不住作为个体在时代生活中的个 性经历和性格心理特点，以及由此所形成 的美术风格。
想一想
画家为什么这样 画？
朱耷：号八大山人，明朝皇室
后裔，身遭国破家亡之痛，一生不 与清王朝合作。他性情孤傲倔强， 行为狂怪，以诗书画发泄其悲愤抑 郁之情。
学习鉴赏美术作品
“说不尽”的蒙娜丽莎
美术鉴赏第二课
蒙娜丽莎“神秘微笑”的背后
• 蒙娜丽莎，这是一个永远探讨不完的问题，自问世至今， 将近五百年，研究它的专著数百部，有近百名学者将此画 作为终身课题……这是一个“神话”，他与达·芬奇“无 关”，完全是后人制造的，神话像雪球，随着时间的推移 不断滚动，无限膨胀……但是这些“神话”绝非空穴来 风……只是不同的欣赏者，切入的角度不同，而正是由于 他们来创造了属于达芬奇的神话
怎样欣赏美术作品(一)ppt课件
美术欣赏
怎样欣赏美术作品
1
怎样欣赏美术作品(一)
【学习目标】 本章主要介绍欣赏美术作品的方法及一般需要
思考的内容，使同学们在欣赏美术作品时掌握一定 的要领，并形成正确的取向，从而提高自己的欣赏 水平。 【基本要求】
通过本章学习，能够在欣赏美术作品的过程中 进行“理解”、“感受”、“分析”、“体会”和 “思考”，发掘出美术作品的魅力。
14
怎样欣赏美术作品(一)
❖
当我们看一幅画时，首先总是会被画面上的情景、形象、
色彩这些冲击我们视觉的东西所吸引。对于画中那些我们所
说的“看不懂”的东西，事实上你也许有点意会却难以述说。
这种现象说明美术欣赏是一个复杂的心理活动过程，不具备
一定的欣赏知识和方法，仅仅凭个人的直觉来观赏美术作品，源自是难以上升到“欣赏”的境界。
32
怎样欣赏美术作品(一)
❖ 偌大的中国，一张饱含隐喻的农民肖像曾经 在广大民众中产生强烈的轰动：在当代美术史上， 除了文革时期有几件表现领袖丰功伟绩的作品外， 直至今日尚未再有任何绘画作品能比《父亲》赢 得更多的观众和共鸣：就这点而言，人们对作者 罗中立及《父亲》这件作品的厚爱是不言而喻的。
33
那个年代农民进城就是淘粪，把粪作肥料。为了这个肥料， 生产队，公社之间经常发生争斗，就是为了这个肥料，我们家附 近的厕所里都有农民住在里面，那时候城里面每一个厕所都有农 民住在里面。 ……农民过年的时候也守在那个地方，……过年年 三十的时候，家家户户都在团圆，那个农民立刻引起我平时没有 注意到的注意……他的家就住在那个厕所，一年四季都住在那个 地方，吃饭烧火都在那个地方！所以那个神态和他的姿势引起我 很大的震动，我在想人们都在团圆了，这个农民一年四季都没有 回家，还守在这个角落里面……
怎样欣赏美术作品
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怎样欣赏美术作品(一)
【学习目标】 本章主要介绍欣赏美术作品的方法及一般需要
思考的内容，使同学们在欣赏美术作品时掌握一定 的要领，并形成正确的取向，从而提高自己的欣赏 水平。 【基本要求】
通过本章学习，能够在欣赏美术作品的过程中 进行“理解”、“感受”、“分析”、“体会”和 “思考”，发掘出美术作品的魅力。
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怎样欣赏美术作品(一)
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当我们看一幅画时，首先总是会被画面上的情景、形象、
色彩这些冲击我们视觉的东西所吸引。对于画中那些我们所
说的“看不懂”的东西，事实上你也许有点意会却难以述说。
这种现象说明美术欣赏是一个复杂的心理活动过程，不具备
一定的欣赏知识和方法，仅仅凭个人的直觉来观赏美术作品，源自是难以上升到“欣赏”的境界。
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怎样欣赏美术作品(一)
❖ 偌大的中国，一张饱含隐喻的农民肖像曾经 在广大民众中产生强烈的轰动：在当代美术史上， 除了文革时期有几件表现领袖丰功伟绩的作品外， 直至今日尚未再有任何绘画作品能比《父亲》赢 得更多的观众和共鸣：就这点而言，人们对作者 罗中立及《父亲》这件作品的厚爱是不言而喻的。
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那个年代农民进城就是淘粪，把粪作肥料。为了这个肥料， 生产队，公社之间经常发生争斗，就是为了这个肥料，我们家附 近的厕所里都有农民住在里面，那时候城里面每一个厕所都有农 民住在里面。 ……农民过年的时候也守在那个地方，……过年年 三十的时候，家家户户都在团圆，那个农民立刻引起我平时没有 注意到的注意……他的家就住在那个厕所，一年四季都住在那个 地方，吃饭烧火都在那个地方！所以那个神态和他的姿势引起我 很大的震动，我在想人们都在团圆了，这个农民一年四季都没有 回家，还守在这个角落里面……
中国历代传世经典绘画作品赏析44页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
Thank you
中国历代传世经典绘画作品 赏析
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
Thank you
中国历代传世经典绘画作品 赏析
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿