最新《狼群》第一课时汇编
《狼群》教学设计(精选五篇)
《狼群》教学设计(精选五篇)第一篇:《狼群》教学设计教学目标1.掌握本课生字,理解默契俯首帖耳等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,知道狼群的集群生活方式,边读边批自己的阅读感受。
4.凭借具体的语言文字,使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性,培养学生与人团结合作的精神。
教学重、难点重点:1知道狼群的集群生活方式,边读边批自己的阅读感受。
2体会狼群的团结、勇敢。
难点:通过语言文字,使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性,培养学生与人团结合作的精神。
教学准备教师:有关狼的多媒体资料(文字)。
学生:收集一些狼的有关资料、图片等。
教学时数2课时。
教学过程一、媒体开篇,导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2.师:同学们,这就是狼的生活,把你看到的介绍一下吧。
3.师:是啊!一只狼是孤独的,它苦苦挣扎在食物链的终端;一群狼是强大的,它们有资格笑傲江湖!在这个弱肉强食的世界里,狼选择了群居生活,共同进退,让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。
(板书课题)二、自读课文,初步感知 1.学生自读课文,要求:(1)借助拼音,读准字音。
(2)找出带有生字的词语,并理解其意思。
(3)对于较长的句子,反复读几遍,读通为止。
(4)在不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学,教师巡回指导。
3.指名读生字,注意:撤是翘舌音,逻的声母是L,不是N4.重点理解以下词语,了解词语的褒贬色彩。
呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5.请同学们自由快速(用自己喜欢的方式)读课文,读后说说狼群给你留下的印象。
6.学生交流,教师相机评价。
7.再读课文,在自己感受最深语句旁作批注。
8.学生交流。
三、熟读课文,合作学习1.再读课文,边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性?并把自己的体会批注在旁边。
2.小组交流:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。
3.组织交流:结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
最新西师大版语文五年级上册《狼群》优秀学案第一课时(精品)
《狼群》学案
一、学习目标
1.认识本课生字词。
2.能够流利地朗读课文。
二、重点难点
1.掌握本课生字,理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
2.整体感知课文,体会文章的思想感情。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1.你见过狼吗?请形容一下。
2.你知道哪些关于狼的故事?
四、参考资料
《狼》
一个屠夫卖完了肉回家,天色已经晚了。
在这时,突然出现了一匹狼。
狼不断的窥视着屠户带着的肉,嘴里的口水似乎都快要流出来了,就这样尾随着屠户跑了好几里路。
屠户感到很害怕,于是就拿着屠刀来比划着给狼看,狼稍稍退了几步,可是等到屠户转过身来继续朝前走的时候,狼又跟了上来。
屠户没办法了,于是他想,狼想要的是肉,不如把肉挂在树上(这样狼够不着),等明天早上(狼走了)再来取肉。
于是屠户就把肉挂在钩子上,踮起脚(把带肉的钩子)挂在树上,然后把空担子拿给狼看了看。
就这样狼就停下来不再跟着屠
户了。
屠户就(安全地)回家了。
第二天拂晓,屠户前去(昨天挂肉的地方)取肉,远远的就看见树上挂着一个巨大的东西,就好像一个吊死在树上的人,感到非常害怕。
(屠户因为害怕)小心地(在树的四周)徘徊着向树靠近,等走到近前一看,原来(树上悬挂着的)是一条死狼。
(屠夫)抬起头来仔细观察发现,狼的嘴里含着肉,挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚,那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。
当时市场上狼皮非常昂贵,(这张狼皮)能值十几两银子,屠户的生活略微宽裕了。
就像爬上树去捉鱼一样,狼本来想吃肉,结果遭遇了祸患,真是可笑啊!。
2021西南师大版小学语文五年级上册《狼群》教学课件
狼的个头和气力比不过狮、虎、豹, 但狼有良好的集群生活习性。
课文学习
西南师大出版社 五年级 | 上册
请同学们初读1-3段课文,课文从哪些方面 具体介绍狼群的生活特点?
狼群的威力巨大,狼群“分工明确, 配合默契〞,头狼至高无上 ,头狼成为
群狼之首的中坚力量。
课文学习
西南师大出版社 五年级 | 上册
声名狼藉 狼戾不仁 狼烟四起
同学们,团结就是力量,只要我们也像狼群一
样团结,就能取得战胜一切困难的力量。班级就是 一个大集体,我们只有团结友爱,才会有一个积极
向上、阳光灿烂的大家庭。
整体感知
西南师大出版社 五年级 | 上册
本文为我们描绘了一幅群狼生活图,赞颂 了狼的团结和严明的纪律,围绕“良好的集群 生活习性〞详细地为我们介绍了狼群的群居生
活。
写法探究
西南师大出版社 五年级 | 上册
1、比照的写法。
“论个头和力气虽然比不过狮、虎、豹等, 但是也有胜过狮、虎、豹的地方,那就是它
们有良好的集群生活习惯。〞
写法探究
西南师大出版社 五年级 | 上册
2、围绕一个问题从几个方面去 描写的写作方法。
抓住头狼重点描写。写了头狼的几 个方面的内容。
第三单元 · 阅读
狼群
309教育网
狼的简介
西南师大出版社 五年级 | 上册
食肉目犬科犬属的一种。外形和狼狗相似,但吻略尖长,
口稍宽阔,耳竖立不曲。尾挺直状下垂;毛色棕灰。杂食性, 主要以鹿类、羚羊、兔等为食,有时亦吃昆虫、野果或盗食 猪、羊等。能耐饥,亦可盛饱。在冬季,北方的狼可集成大 群,猎杀大型动物,狼扑食病弱个体,在客观上对维持生态
认真阅读4-11,头狼为什么能成为 群狼之首?它有什么权利和义务?
《狼群》 优秀PPT课件
人教版五年级语文上册:/keji an/yuw en/163/
人教版六年级语文上册:/keji an/yuw en/164/
人教版七年级语文上册:/keji an/yuw en/165/
人教版八年级语文上册:/keji an/yuw en/166/
人教版九年级语文上册:/keji an/yuw en/167/
请同学们初读课文,想想课文主要写 了什么内容, 说说你想从文中知道些什 么。
找同音字组词
chǐ bào chéng qì 齿(牙齿) 豹( 更)多全套惩课(件免费下)载:契( ) 耻(耻辱) ( ) ( ) ( )
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
人教版一年级语文上册:/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册:/keji an/yuw en/160/
第18课《狼》第一课时(教学课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
梳理内容
填写表格,并复述故事情节
梳理内容
填写表格,并复述故事情节
情节 遇狼 惧狼 御狼 杀狼
屠户
狼
晚归
缀行甚远
投以骨,复投之,骨已尽矣
一狼得骨止,一狼仍从;后狼止而前狼又 至 并驱如故
恐前后受其敌,顾野有麦场;奔倚其 下,弛担持刀
狼不敢前
持刀,暴起,以刀劈狼首,又数刀毙 一狼径去,其一犬坐于前,目似瞑,意暇
归纳文言释词方法,提出不理解的 词句,同桌之间互相帮忙解决。
文本翻译
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。
止:仅,只
缀:连接、紧跟
惧:害怕
以:把、拿
有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只剩下一些骨头。路上遇到两 只狼,紧跟着走了很远。屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去。
读准读顺
停顿划分方法
主谓之间要停顿。如:一狼/得骨/止;其一/犬坐于前。 谓语与宾语之间要停顿。如:顾/野有麦场;乃悟/前狼/假寐 。 连词前面可以停顿。如:后狼止/而前狼又至;意将/隧入/以攻其后也。 发语词后面要停顿。如:盖/以诱敌。
任务三
再读课文,读顺文章
读顺文章
再读课文,完成以下任务
文本翻译
一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼 之并驱如故。
从:跟从
复:又,再
并:一起
如故:跟原来一样
一只狼得到骨头停下了,另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去, 后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已 经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶。
组词推断法 把单字进行扩充,组成现 代汉语中的词语,然后再 根据语境确定意思。如: 屠乃奔倚其下。奔:奔跑。 倚:倚靠。
西师大版五年级上册语文第11课《狼群》精品 课件
看过了课题,同学们有什么问题?
PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuw en/
数学课件:/kejian/shuxue/
英语课件:
/kejian/yingyu/
积累词语
望而生畏 退避三舍 走投无路 一拥而上 至高无上 俯首贴耳 身先士卒 机智勇敢 配合默契
探究
1.狼的哪些地方不及狮、虎、豹,什么地 方胜过狮、虎、豹?
狼的个头和气力比不过狮、虎、豹, 但狼有良好的集群生活习性。
2.头狼为什么能成为群狼之首?它有什么权 利和义务?
课文第八、九段的描写足以说明头狼为什么能成为 群狼之首。它对群狼的爱护,所负的责任以及它的 勇猛、才识足以让群狼俯首帖耳。它不仅要有智慧, 还要有奉献精神。
小学生读书心得(一): 书,是人类进步的阶梯。书,能够温暖 千万心 灵,改 变千万 人生。 我喜欢 看书, 从书中 吸取养 分,来 丰富我 的知识 ,提升 我的智 慧,磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书, 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事,给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事,讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病, 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息,坚 持锻炼 ,最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我,让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒,只 要用心 ,只要 努力, 就会成 功,人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章, 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上, 干一行 爱一行 ,在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章,我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作
西师大版语文五年级上册第三单元《狼群》课件1
• 1、头狼有什么权力? (至高无上)
• 2、头狼有何待遇?(权威)
• 3、头狼担负着什么重大责任(义务)?
抵抗敌害
•
调解纠纷
•
巡逻报警
•
踏路探险(勇敢奉献精神)
头狼的产生方式: 搏斗竞选
齐读12自然段
• 对于狼来说,有那些恶劣的环境? • 寒冷的天气、食物的缺乏、人类的追捕… • 人类该怎么办? • (人类与动物应和谐相处)
为什么狼也有胜过 狮、虎、豹的地方?
(狼群有良好的集群生活习性)
请欣赏片段(2——3自然段) 播放
•你从中体会到了什么?
(男女生赛读并动笔做上记号。小组讨 论) • 力量巨大 • 团结协作精神(严明的纪律性)
在4——9自然段中以小组为单位自由选择其 中一段来学习(小组自由朗读并讨论交流)
狼属于生物链上层的掠食者,通常群体行动。由于狼会捕食羊等家畜,因 此直到20世纪末期前都被人类大量捕杀
狼:哺乳纲犬科犬属的一种大型犬形哺乳动物,聪明勇敢,有时捕食牛羊。 极少袭击人类。冬季食物短缺时成群猎食。
狮子 豹子 狼(1)
老虎 熊
狼(2)
请比较狼与 它们的不同
外形 动作
谐相 处
请欣赏精彩句子
• 并不为争食而互相撕 咬。(3自然段最后) • 平时并不常常发生厮 打争斗。(11自然段最后)
同桌讨论:从中你能体会到什么?
狼群十分团结!
狼:
狼外形和狼狗相似,但吻略尖长,口稍宽阔,耳竖立不曲。尾挺直状下垂; 毛色棕灰。栖息范围广,适应性强,凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至 冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外,各省区均产。狼既耐热,又不畏 严寒。夜间活动。嗅觉敏锐,听觉良好。性残忍而机警,极善奔跑,常采用穷 追方式获得猎物。杂食性,主要以鹿类、羚羊、兔等为食,有时亦吃昆虫、野 果或盗食猪、羊等。能耐饥,亦可盛饱。 哺乳纲犬科犬属的一种大型犬形哺 乳动物,聪明勇敢,有时捕食牛羊。极少袭击人类。冬季食物短缺时成群猎食。 狼曾经在全世界广泛分布,目前主要只出现于亚洲、欧洲、北美和中东。
《狼群》课件PPT
狼
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狼:
狼外形和狼狗相似,但吻略尖长,口稍宽阔,耳竖立不曲。尾挺直状下垂; 毛色棕灰。栖息范围广,适应性强,凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至 冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外,各省区均产。狼既耐热,又不畏 严寒。夜间活动。嗅觉敏锐,听觉良好。性残忍而机警,极善奔跑,常采用穷 追方式获得猎物。杂食性,主要以鹿类、羚羊、兔等为食,有时亦吃昆虫、野 果或盗食猪、羊等。能耐饥,亦可盛饱。 哺乳纲犬科犬属的一种大型犬形哺 乳动物,聪明勇敢,有时捕食牛羊。极少袭击人类。冬季食物短缺时成群猎食。 狼曾经在全世界广泛分布,目前主要只出现于亚洲、欧洲、北美和中东。 狼属于生物链上层的掠食者,通常群体行动。由于狼会捕食羊等家畜,因 此直到20世纪末期前都被人类大量捕杀 狼:哺乳纲犬科犬属的一种大型犬形哺乳动物,聪明勇敢,有时捕食牛羊。 极少袭击人类。冬季食物短缺时成群猎食。
西师大版五年级语文上册第三单元
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2.认真阅读4-11头狼为什么能成为群狼之首? 它有什么权利和义务?
它不仅要有机智勇敢,还要有奉献精神。
权利:至高无上,可以惩罚,攻击,教训别的狼。
义务: 抵抗敌害,调解纠纷,巡逻放哨,踏路探险, 指挥追捕,掩护撤退。
狼图腾 我走进草原的黄昏 寻找着祖先的踪影 却在荒凉 的风中 听到了你的歌声 许是你又紧缩了瞳 孔 好象月光般寒气逼人 等待着属于你的时刻 黑夜的来临 我驻足断崖残峰 眺望祖先踏平 的山岭 却在摇摆的草丛 看到敏捷的幽灵 许是你又竖起了颈鬃 好象帝王般冷酷威猛 坚守着 你荒凉的国土 代价是生命 我的臂上有你的 刺青 会比信仰更加神圣 我在用爱朝拜草原的图腾 那是草原狼的蒙古魂
最新审定西师大版语文五年级上册《狼群》优质课教学设计第一课时
《狼群》教案教学目标一、知识与技能掌握本课生字,理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观整体感知课文,体会文章的思想感情。
教学重点掌握本课生字,理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
教学难点整体感知课文,体会文章的思想感情。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备多媒体课件、关于狼的故事、图片。
课时安排2 课时。
课时 1。
教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
1.出示介绍狼的生活情况的资料。
2.师:同学们,这就是狼的生活。
一只狼是孤独的,它苦苦挣扎在食物链的终端;一群狼是强大的,它们有资格笑傲“江湖”!在这个弱肉强食的世界里,狼选择了群居生活,共同进退,让我们一起走进过着群居生活的狼的世界。
(板书课题)11狼群3.质疑:齐读课题,读了课题,你心中产生了哪些疑问?预设:狼群有哪些特点?是如何顽强生存的?二、新课学习(一)故事分享同学们知道有关狼相关知识和故事的吗?讲一讲和同学分享一下。
(二)初读感知1.学生自读课文,要求:(1)借助拼音,读准字音。
(2)找出带有生字的词语,并理解其意思。
(3)对于较长的句子,反复读几遍,读通为止。
(4)在不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学,教师巡回指导。
3.指名读生字,注意:“撤”是翘舌音,“逻”的声母是L,不是N。
4.重点理解以下词语,了解词语的褒贬色彩。
呼啸、退避三舍、默契、俯首帖耳、身先士卒5.指名分节读课文,及时纠正错误处。
6.分小组读课文,学生之间进行评价。
7.引导学生概括课文的主要内容。
默读课文,边读边思考:(1)课文共有几个自然段?(2)课文主要讲了什么内容?用自己的话说一说。
(3)课文想要表达什么精神?老师解答。
三、结论总结本节课通过朗读学习,认识了课文的生字词,整体上掌握文章结构,初步体会文章的思想感情。
四、课堂练习1.把下列词语补充完整。
《狼群》ppt课件(3篇)
人教版八年级语文上册:/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册:/kejian/yuwe n/167/
请同学们初读课文,想想课文主要写 了什么内容, 说说你想从文中知道些什 么。
找同音字组词
chǐ bào chéng qì 齿(牙齿) 豹( ) 惩( ) 契( ) 耻(耻辱) ( ) ( ) ( )
总结: 依靠狼的集群力量顽强生存
西师大版 五年级上 狼群
研读课文,批注阅读1、2、3段
1、狼本身具有哪些特点? (牙齿尖利,动作灵活,奔跑速度快耐 力特别好。)
2、它们如何在弱肉强食的动物界生存下来? (靠集群生活)
3、你从哪些语句感受到了狼群共同对敌时威 力的巨大?挑出来读一读。
4、在强悍的集体中,它们又是如何分工的呢?
看过了课题,同学们有什么问题?
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数学课件:/kejian/shuxue/
英语课件:/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册:/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册:/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册:/kejian/yuwe n/161/
人教版四年级语文上册:/kejian/yuwe n/162/
人教版五年级语文上册:/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册:/kejian/yuwe n/164/
人教版七年级语文上册:/kejian/yuwe n/165/
积累词语
望而生畏 退避三舍 走投无路 一拥而上 至高无上 俯首贴耳 身先士卒 机智勇敢 配合默契
探究
1.狼的哪些地方不及狮、虎、豹,什么地 方胜过狮、虎、豹?
西师大版五年级上册语文阅读《11.狼群》课件
2、把下面不是同属一类的词语划去。 A桃花 雨花 梨花 梅花 槐花 B、四川 云南 江苏 陕西 成都 C、时光 日光 灯光 星光 月光 D、梨黄 枣红 雪白 乌黑 碧玉
2、本题主要考察我们对同类词语的辨析。 参考答案:A、雨花B、云南C、时光、D、碧玉
3、把下面这个句子改成一个反问句。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可笑的。
3、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案:它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子难道不是 非常可笑吗?
4、根据文章内容补充。 它不会( ),也不会( ),它不能像那些大的禽类那样 捉住气流,直上( )之间,作大( )或大航行。它是一个 现实主义者,从一棵树到另一棵树,从一个楼檐到另一个檐台, 与人共存,( )于市井之间,忙碌而不( ),( )而不 自杀。
4、本题主要考察我们对文章内容的掌握。 参考答案:翱翔、盘旋、白云苍空、俯瞰、生存、羞愧、平庸
5、找出文章中运用比喻的一个句子。
5、本题主要考察我们对比喻手法的掌握。 参考答案:仿佛不是飞,而是一团被扔过去的东西—— 一 团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什么的。
6、你认为作者在文章中用麻雀象征了什么?简单说一说。
阅读实训: 1、看拼音写词语。 guān jiàn tān huàn biǎo zhāng yì yùn yīn sēn wàng xiǎng ( )( )( )( )( ) ( ) fēi fán tuān jí sǐ wáng yāo qǐng qīn g xiè kuí wú ( )( ) ( )( )( )( )
狼
Hale Waihona Puke 群阅读课件隔 窗 看 鸟
11《狼群》PPT2-西师大版五年级上册语文PPT课件
3.对于狼的集群生活,你有什么看法? 我们可以从狼的集群生活中学到什么?
团结、严密的纪律、协同意识
1. 听写生字词或用生字词造句、写话。
2. 辨别词语的感情色彩,勾画表褒义 的词语。
谢谢大家
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人教版四年级语文上册:/keji an些地方不及狮、虎、豹,什么地 方胜过狮、虎、豹?
狼的个头和气力比不过狮、虎、豹, 但狼有良好的集群生活习性。
2.头狼为什么能成为群狼之首?它有什么权 利和义务?
课文第八、九段的描写足以说明头狼为什么能成为 群狼之首。它对群狼的爱护,所负的责任以及它的 勇猛、才识足以让群狼俯首帖耳。它不仅要有智慧, 还要有奉献精神。
人教版九年级语文上册:/keji an/yuw en/167/
找同音字组词
chǐ bào chéng qì 齿(牙齿) 豹( ) 惩( ) 契( ) 耻(耻辱) ( ) ( ) ( )
积累词语
望而生畏 退避三舍 走投无路 一拥而上 至高无上 俯首贴耳 身先士卒 机智勇敢 配合默契
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西师大版五年级语文上册第三单元
看过了课题,同学们有什么问题?
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第一课时
课时目标
1、初读课文,整体感知,学习并掌握本课的生字新词。
2、借助资料,了解狼的特点。
理清文章的条理,指导作者是从哪几个方面描写狼群生活的特点的。
3、学习课文第二、三段,了解狼群威力巨大、“分工明确、配合默契”的特点。
4、初步有感情地朗读课文。
教学重点及难点
1、学习并掌握本课的生字新词及词语的意思。
2、通过学习,懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。
培养学生与人团结协作的精神。
教学过程
一、提问导入
你见过原野上纵横驰骋的狼吗?你听过山谷中凄厉的狼嚎吗?一只狼是孤独的,在这个弱肉强食的世界里,狼选择了群居生活,共同进退。
让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧!板书课题。
二、自主读,整体感知
1、教师导读:现在,请同学们自读课文,想一想课文从那几个方面具体介绍狼群的生活特点。
2、学生带着问题自读课文,理解词语在文中的意思。
如:
呼啸:发出高而长的声音。
在文中指一边跑,一边叫。
表现速度快,气势大。
望而生畏:看见了就害怕。
畏,害怕。
退避三舍:指主动退让,不与狼相争。
默契:没有明白说出谁做什么,但彼此却有一致的配合和行动。
至高无上:最高的,没有比它权力更高的了。
俯首帖耳:一切听从别人的命令,形容卑屈驯服的样子。
身先士卒:作战时将领亲自带头,冲在士兵前面。
3、指名分段读课文,理解文章结构:
第一段(第一自然段):总写狼友良好的群居生活习性。
第二段(第二至三自然段):写狼分工明确,配合默契、团结,力量十分强大。
第三段(第4至11自然段):写头狼的产生、权力、责任。
第四段(第12自然段):总结全文,狼正是依靠这种集体力量生存下来的。
4、抽生回答。
5、指名反馈:课文从哪几个方面具体介绍狼群的生活特点?
三、读文本,体会特点
1、教师导读:今天,我们先了解一下狼群威力巨大、“分工明确,配合默契”的特点。
请同学们读课文第二、三自然段,把自己读文后的感想旁注在边上。
2、指名反馈:你从哪些语句中,感受到了狼群威力的巨大?
(1)“一只狼的攻击力量是有限的,而一群狼呼啸而过,能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏。
”
①指名说说“望而生畏”的意思。
②指导学生抓住关键词,有感情地朗读。
③教师小结:这一句话作者通过对比的方法,突出了狼群威力的巨大。
(2)“有人曾亲眼看见一只几百千克重的巨大棕熊,被狼群追得走投无路,乱扑乱咬,结果被狼群一拥而上,扯成碎片。
”
①指名说说读了这句话的感想。
②你是从句子中的哪些词语感受到的?
③抓住重点词语有感情地朗读。
3、教师小结:同学们,一只狼的力量是有限的,但是一群狼的力量是我们无法估量的。
这就是狼选择集体生活的原因。
4、教师指名反馈:那么,在这个强悍的集体中,它们是怎样分工的呢?抽生读第三自然段。
5、画出关键的句子。
“围的围,追的追,拦的拦,截的截。
”
6、想象狼群捕猎的画面。
7、教师小结:狼就是这样的团结,即使在瓜分食物的时候,它们也从不为争食而互相撕咬。
狼群捕食的成功给予你什么启示呢?
四、课堂小结
教师小结:通过今天的阅读,我们不仅了解了狼的特点,还了解了狼群的生活上的特点,并被狼群的巨大威力所震撼,被狼群的团结协作所感动。
下节课,我们在继续走进狼群的生活。
五、布置作业
1、抄写本课的生字新词及课后的成语。
2、初步有感情地朗读课文。