中班科学活动《有趣的喷水现象》教学设计
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水》,详细内容为第二节“有趣的喷水现象”。
通过引导幼儿观察和实验,探索水的喷射原理,培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解喷水现象的产生原因,初步掌握水的喷射原理。
2. 培养幼儿动手操作能力,提高观察能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的探究兴趣,培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解喷水现象的产生原因。
教学重点:培养幼儿观察、操作、探究的能力。
四、教具与学具准备教具:喷水装置、实验器材、水、色素、滴管、记录表等。
学具:每组一套喷水装置、实验器材、水、色素、滴管、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示喷水装置,引导幼儿观察喷水现象。
(2)邀请幼儿上前尝试操作喷水装置,观察不同操作下喷水的变化。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲解喷水现象的产生原因,引导幼儿了解水的喷射原理。
(2)通过图示和实际操作,让幼儿直观感受喷水现象。
3. 随堂练习(5分钟)(1)教师分发实验器材,引导幼儿分组进行实验。
(2)幼儿观察实验现象,记录实验结果。
(2)引导幼儿谈论实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 《有趣的喷水现象》2. 内容:(1)喷水现象的产生原因(2)水的喷射原理七、作业设计1. 作业题目:(1)请小朋友回家后,向家长介绍喷水现象的产生原因。
(2)与家长一起尝试制作一个喷水装置,并观察喷水现象。
2. 答案:(1)喷水现象的产生原因:液体在压力作用下,从细小的孔隙中喷出。
(2)水的喷射原理:液体在压力作用下,流速增大,压力减小,从而产生喷射现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注幼儿在实验过程中的表现,了解他们对喷水现象的理解程度,以便于针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸:(1)组织幼儿参观自来水厂,了解自来水是如何通过喷射原理输送到千家万户的。
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《水的奥秘》中的第三节《有趣的喷水现象》。
详细内容包括:认识喷水现象,探索喷水的原因,以及通过实验活动让幼儿感知和体验喷水现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解喷水现象,知道喷水的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解喷水现象的原因。
重点:让幼儿通过实验活动,观察和体验喷水现象。
四、教具与学具准备教具:喷水器、水、盆子、毛巾等。
学具:每组一个喷水器、水、盆子、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师出示喷水器,让幼儿观察并猜测喷水器的作用。
(2)教师演示喷水现象,引导幼儿观察和描述。
2. 例题讲解(5分钟)(1)教师引导幼儿讨论喷水现象的原因。
(2)教师讲解喷水现象的原理,让幼儿了解和掌握。
3. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组操作喷水器,观察喷水现象。
(2)幼儿记录实验结果,并与同伴分享。
(1)教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 板书《有趣的喷水现象》2. 板书内容:(1)喷水现象的原因(2)实验过程及结果七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的喷水现象,记录下来并尝试解释原因。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实验活动,让幼儿观察和体验喷水现象,提高了幼儿的观察、思考和动手能力。
2. 拓展延伸:(1)让幼儿收集生活中的喷水现象图片,进行展示和分享。
(2)引导幼儿关注生活中的科学现象,激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点和难点解析:教学难点:让幼儿理解喷水现象的原因。
1. 使用简单明了的语言解释喷水现象的原因,如:“水从喷水器的小孔喷出,是因为水里面的空气被挤出来,就像我们吹气球,气球里的空气跑出来,气球就变小了。
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水》,详细内容为第三节《有趣的喷水现象》。
通过本节课的学习,让幼儿了解和掌握水的喷洒原理,培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道并理解喷水现象的产生原因,能够描述喷水的基本过程。
2. 能够通过实际操作,观察并记录喷水现象,培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣,激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点:理解喷水现象的产生原因,并能用简单的语言描述。
教学重点:通过观察和动手操作,让幼儿感受喷水现象,培养幼儿的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具:喷水装置(如喷壶、喷泉玩具等)、水、颜料、盆子、毛巾等。
学具:画纸、画笔、调色盘、水杯、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿到户外,向幼儿展示喷水装置,并提出问题:“大家知道这是什么东西吗?它是怎么喷水的呢?”2. 例题讲解(10分钟)a. 教师演示喷水装置的使用方法,让幼儿观察喷水现象。
b. 教师引导幼儿思考喷水现象的产生原因,并用简单易懂的语言进行讲解。
c. 邀请幼儿上台尝试操作喷水装置,其他幼儿观察并描述喷水过程。
3. 随堂练习(10分钟)a. 教师发放画纸、画笔等学具,让幼儿用画笔描绘喷水现象。
b. 教师指导幼儿进行调色,将颜料加入水中,观察颜色变化。
c. 教师邀请幼儿分享自己的作品,共同讨论喷水现象的特点。
六、板书设计1. 板书有趣的喷水现象2. 内容:a. 喷水现象的产生原因b. 喷水现象的观察方法c. 喷水现象的特点七、作业设计1. 作业题目:观察并记录生活中的喷水现象2. 答案:a. 观察到的喷水现象:如公园里的喷泉、家里的喷壶等。
b. 描述喷水现象的过程和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸a. 组织幼儿进行户外活动,寻找生活中的喷水现象,并记录下来。
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域中《有趣的喷水现象》一课。
本节课主要让学生了解喷水现象的原因,通过观察和实验,让学生掌握水在不同条件下的喷射情况,培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解喷水现象的原因,知道水在不同条件下的喷射情况。
2. 培养学生观察现象、提出问题、解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力,培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点:让学生了解喷水现象的原因,知道水在不同条件下的喷射情况。
难点:让学生通过实验操作,掌握喷水现象的原理,培养学生的实验操作能力。
四、教具与学具准备教具:喷水装置、容器、水、各种喷水玩具。
学具:每个学生一份实验操作表格、画笔、画纸。
五、教学过程1. 引入:教师通过向学生展示各种喷水玩具,引发学生对喷水现象的兴趣,然后提问:“你们知道为什么这些玩具会喷水吗?”2. 讲解:教师讲解喷水现象的原理,让学生知道水在不同条件下的喷射情况。
3. 实验操作:学生分组进行实验操作,观察和记录水在不同条件下的喷射情况,并完成实验操作表格。
5. 实践环节:学生用画笔和画纸绘制自己理解的喷水现象,并互相展示。
六、板书设计喷水现象:水在不同条件下的喷射情况七、作业设计1. 请学生用自己的话描述喷水现象的原理。
答案:水在不同条件下的喷射情况是因为水的压力和喷水口的大小不同。
2. 请学生设计一个实验,验证喷水现象的原理。
答案:可以准备几个不同大小的容器,往里面加水,然后用不同大小的喷水口进行喷射,观察喷射的远近和高度,验证喷水现象的原理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:教师要反思本节课的教学效果,看学生是否掌握了喷水现象的原理,实验操作是否规范,学生在实践环节的创意表现等。
拓展延伸:可以让学生回家后观察家里的喷水装置,了解其工作原理,下节课分享给大家。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点:让学生了解喷水现象的原因,知道水在不同条件下的喷射情况。
2024年中班科学有趣的喷水现象教案
2024年中班科学有趣的喷水现象教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索活动手册》第四章“奇妙的物理现象”,具体内容为“有趣的喷水现象”。
通过引导幼儿观察和动手操作,探索液体在压力作用下的喷发现象。
二、教学目标1. 了解喷水现象的基本原理,知道压力与喷水的关系。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作和合作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣,培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点:理解喷水现象的基本原理。
教学重点:通过实践操作,观察和体验喷水现象。
四、教具与学具准备教具:喷水装置、气球、针、水、盆、漏斗等。
学具:每组一个喷水装置、气球、针、水、盆、漏斗等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示喷水装置,引导幼儿观察并描述现象。
(2)邀请幼儿猜测喷水的原因,激发兴趣。
2. 例题讲解(1)教师用气球和针演示喷水现象,讲解压力与喷水的关系。
(2)引导幼儿讨论喷水现象在实际生活中的应用。
3. 随堂练习(1)幼儿分组,每组使用喷水装置进行实践操作。
(2)教师巡回指导,解答幼儿的疑问。
(2)引导幼儿思考:还有哪些液体可以产生喷水现象?六、板书设计1. 板书有趣的喷水现象2. 板书内容:(1)喷水现象的基本原理(2)压力与喷水的关系(3)生活中的喷水现象七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的喷水现象,记录下来并与家人分享。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿对喷水现象表现出浓厚的兴趣,实践操作环节积极参与,但对喷水原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸:组织幼儿参观消防队,了解消防喷水设备的工作原理。
鼓励幼儿在家庭中寻找喷水现象,与家人分享所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的清晰度5. 随堂练习的指导6. 板书设计的逻辑性7. 作业设计的实践性和开放性8. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明:一、教学难点与重点的设置重点应放在喷水现象的基本原理上,特别是压力与喷水关系的理解。
2024年大班科学有趣的喷水精彩教案【含教学反思】
2024年大班科学有趣的喷水精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《生活中的科学》,详细内容为“有趣的喷水现象”。
通过引导幼儿观察和动手实践,探索水的喷射原理,培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解喷水现象,知道水的喷射与压力的关系。
2. 能够通过观察、实践,培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣,提高幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点重点:水的喷射原理。
难点:如何引导幼儿通过实践,理解并掌握水的喷射原理。
四、教具与学具准备教具:喷水器、气球、塑料瓶、水、针、记录表等。
学具:每组一个喷水器、气球、塑料瓶、水、针、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观看喷泉表演视频,引导幼儿关注喷水现象。
提问:“喷泉为什么会喷水呢?我们能不能也制作一个喷水器呢?”2. 例题讲解(10分钟)出示喷水器,讲解喷水器的制作方法。
讲解水的喷射原理,引导幼儿思考如何使水喷得更高。
3. 动手实践(10分钟)幼儿分组,每组按照教材提示制作喷水器。
引导幼儿观察并记录不同压力下水的喷射高度。
4. 随堂练习(5分钟)每组展示自己的喷水器,并分享实验心得。
教师提问:“你们发现了什么?为什么有的组喷得高,有的组喷得低?”幼儿分享自己在实践过程中的收获和不足。
六、板书设计1. 板书“有趣的喷水现象”2. 内容:水的喷射原理喷水器的制作方法压力与喷射高度的关系七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的喷水器,并记录实验过程。
2. 答案:无固定答案,要求幼儿完成实验并记录实验过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践探索,让幼儿了解了喷水原理,但部分幼儿在动手操作过程中存在困难,需要加强个别指导。
2. 拓展延伸:邀请家长参与,让幼儿与家长共同制作喷水器,提高幼儿的实践能力,增进亲子关系。
同时,鼓励幼儿探索生活中的喷水现象,激发幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》含反思-幼儿园科学教案
教学目标
1.让幼儿了解喷水现象;
2.学习使用水枪喷水;
3.增强幼儿的观察力和动手能力;
4.发现物体间的联系,培养幼儿的科学思维。
教学过程
第一步:导入新知识
1.让幼儿观察教室中的空气,询问孩子们有哪些物质可以在空气中看到;
2.给孩子们提供一个漏斗和一个小水壶,让孩子们看看小水壶里有多少
水,再把水壶里的水慢慢倒入漏斗,看看漏斗的水位变化。
第二步:探究喷水现象
1.引入喷水现象,让孩子们知道这是一种现象,让他们描述喷水现象;
2.准备两个大水桶,一个水桶里装满水,并放上一个水泵,另一个空水
桶放在地上;
第三步:实践喷水现象
1.把一个直径小的水枪插在水泵上;
2.把水枪对着空水桶,打开水泵让孩子们观察;
3.把水枪对着另一个空桶,并调整喷头的角度;
4.让孩子们自己试着使用水枪喷水,并尝试不同的角度和力度。
第四步:分享观察结果
1.让孩子们相互分享观察到的现象,发现规律;
2.帮助孩子们理解为什么水可以从水枪里喷出来。
思考与反思
1.教师可以思考如何让孩子们更好地探究喷水现象,以及如何提高他们
的探索兴趣;
2.教师可以思考在实践中,如何让孩子们有更多的实践机会,让他们更
好地理解水的流动规律;
3.教师应该关注孩子们是否能够理解实验结果,并帮助他们理解现象背
后的物理规律;
4.教师应该提升科学教育水平和教育能力,不断完善科学教育内容,在教育实践中不断实践和总结。
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》含反思-幼儿园科学教案课程背景中班幼儿正处于好奇心旺盛、语言表达能力较强的阶段,科学教育对于他们认知世界、发展智力、提高观察能力有着重要的意义。
本教案以“有趣的喷水现象”为主题,以观察现象、探究规律、实验验证为核心,旨在培养幼儿学习科学的兴趣和能力,同时促进他们的语言表达和合作精神。
教学目标1.能够观察水的喷射现象以及变化,认识喷头的作用。
2.能够提问、提出自己的观点,并能与同伴进行交流。
3.能够动手操作水龙头,探索喷水规律并进行简单的实验验证。
4.能够概括、总结出观察得出的规律。
5.培养幼儿的观察能力、探究精神和实验探索兴趣。
教学过程1.引入(5 min)利用简单的事件或提供鲜明难忘的事例,引起幼儿注意,并揭示本次教学活动的主题。
引入实例:老师出示一个葫芦,让幼儿猜猜里面会是什么。
待猜测结束后,老师打开葫芦,向幼儿展示葫芦内外形式不同,葫芦外是球形,里面是长条形。
随后,老师问:“这两种不同的形状,在我们日常生活中还有哪一些物品或器件上呢?”此时,老师可以适当提示幼儿想一想自来水龙头,引出讨论。
2.探究(15 min)实验1:水龙头的作用教师请幼儿前往水房,通过老师的讲解和演示,让幼儿认识水龙头的作用和使用方法。
对于不会使用水龙头的幼儿,教师可以逐步指导,帮助他们按照操作步骤来开启水龙头,感受水的流动和喷射。
实验2:喷头的作用1.教师在班级里设置一个观察小组,让其中的幼儿观察班级里使用的水龙头,帮助他们认识喷头的作用,有什么不同。
2.教师请幼儿换上球形喷头,使用喷头来感受水的喷射情况。
提醒幼儿注意观察水的喷射高度和范围的变化。
当然,为了保证教学安全,教师在授课前一定要暸解当前教学环境的情况,以最小的伤害让孩子们明白合适的游戏。
3.总结(10 min)1.教师请幼儿进行观察的总结,问他们有什么发现。
看水的流动和喷射是否有规律,并探讨为什么会这样。
2.教师向幼儿发问,喷头是否会影响水的喷射高度和范围,以及使用不同类型的喷头会有什么影响。
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》
幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水》,详细内容包括:水的三态变化、水的表面张力、喷水现象及其原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的喷水现象,知道喷水现象的产生原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享的品质,增强团队意识。
三、教学难点与重点难点:喷水现象的产生原因。
重点:观察喷水现象,了解水的表面张力。
四、教具与学具准备教具:喷水玩具、水、盆、毛巾、卡片等。
学具:记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿在户外玩水,引导幼儿观察喷水现象,激发兴趣。
2. 讲解喷水现象(10分钟)教师用喷水玩具演示喷水现象,让幼儿观察并讲解喷水现象的产生原因。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示卡片,讲解水的表面张力,引导幼儿理解喷水现象与表面张力的关系。
4. 随堂练习(10分钟)幼儿分组,每组用盆、毛巾、水等材料进行实验,观察喷水现象,并记录在记录表上。
5. 小组讨论与分享(10分钟)各小组派代表分享实验结果,讨论喷水现象与表面张力的关系。
六、板书设计1. 板书《有趣的喷水现象》2. 内容:水的三态变化水的表面张力喷水现象及其原理七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的喷水现象,记录下来并画出来。
答案示例:喷泉、洗手间的水龙头、浇花的水壶等。
2. 作业要求:用画笔和彩泥表现喷水现象,家长协助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸家长协助幼儿在生活中寻找喷水现象,了解喷水原理,培养幼儿的科学素养。
同时,鼓励幼儿尝试用其他材料进行喷水实验,提高幼儿的创新意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解喷水现象3. 例题讲解4. 随堂练习5. 小组讨论与分享6. 作业设计一、实践情景引入1. 选择合适的户外环境,确保安全。
2. 以生动、有趣的方式展示喷水现象,如使用喷水玩具、喷泉等。
2024年中班科学有趣的喷水现象教案
2024年中班科学有趣的喷水现象教案一、教学内容本节课选自《中班幼儿科学探索》教材第四章“水的奥秘”中的第三节“有趣的喷水现象”。
详细内容包括:水的表面张力、喷水现象的产生原因及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解水的表面张力的概念,理解喷水现象的产生原因。
2. 通过观察、实践操作,培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣,提高幼儿探索科学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点:水的表面张力的概念,喷水现象的产生原因。
教学重点:通过实践操作,观察喷水现象,让幼儿理解表面张力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:喷水装置、水、肥皂、毛巾、实验操作台、投影仪。
学具:记录本、画笔、尺子、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织幼儿观察喷水装置,引导幼儿思考喷水现象的产生原因。
2. 例题讲解(10分钟)(1)介绍水的表面张力,让幼儿了解表面张力的概念。
(2)通过喷水装置,讲解喷水现象的产生原因。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿分组进行实验操作,观察喷水现象。
(2)引导幼儿用肥皂、毛巾等物品,改变喷水现象。
(1)组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。
5. 知识巩固(5分钟)通过投影仪展示相关图片,让幼儿判断哪些现象与表面张力有关。
六、板书设计1. 板书有趣的喷水现象2. 板书内容:水的表面张力:液体表面的分子相互吸引,使液体表面形成一层薄膜。
喷水现象产生原因:液体内部的压强大于外部压强,使液体从喷嘴喷出。
表面张力的应用:洗手液、洗发水等。
七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的喷水现象,记录下来并分析其产生原因。
2. 答案示例:喷泉、洗手间的自动喷水装置等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿观察喷水现象,达到了预期的教学效果。
但在讲解表面张力时,部分幼儿理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家庭、社区中寻找喷水现象,了解其背后的科学原理。
中班科学有趣的喷水现象教案
中班科学有趣的喷水现象教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《水的奥秘》中的第二节“有趣的喷水现象”。
详细内容包括:水的喷射原理、日常生活中的喷水现象以及简单的喷水器制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水的喷射原理,培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 通过观察和实验,让幼儿了解日常生活中的喷水现象,提高幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力,激发幼儿的创新意识和探索精神。
三、教学难点与重点重点:水的喷射原理以及喷水现象在日常生活中的应用。
难点:喷水器的制作过程以及喷射原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具:喷水器、水、盆、色素、实验器材等。
2. 学具:安全剪刀、胶带、塑料瓶、吸管、水、色素等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示喷水器,让幼儿观察并描述喷水现象。
邀请幼儿上台体验喷水器的使用,引导幼儿思考喷水的原因。
2. 例题讲解(10分钟)教师用简单易懂的语言讲解水的喷射原理。
举例说明日常生活中的喷水现象,让幼儿理解喷水在生活中的应用。
3. 课堂实验(10分钟)分组进行实验,让幼儿亲手操作,观察不同条件下喷水的距离和高度。
引导幼儿讨论实验结果,分析影响喷水距离和高度的因素。
4. 制作喷水器(10分钟)教师示范喷水器的制作过程,强调安全操作。
幼儿在教师指导下,动手制作属于自己的喷水器。
5. 随堂练习(10分钟)教师出示各种喷水现象的图片,让幼儿判断其喷射原理。
邀请幼儿分享自己的喷水器作品,交流喷射经验。
六、板书设计1. 板书有趣的喷水现象2. 内容:水的喷射原理日常生活中的喷水现象喷水器的制作方法七、作业设计1. 作业题目:观察并记录家里的喷水现象,分析其喷射原理。
2. 答案示例:淋浴喷头的喷射原理是利用水泵将水从低处抽到高处,然后通过喷头喷出。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果,以及幼儿在实验和制作过程中的表现。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中发现更多的喷水现象,尝试用所学知识进行解释。
2024年幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》
2024年幼儿园中班教案《有趣的喷水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》,详细内容为“有趣的喷水现象”。
通过观察和分析日常生活中的喷水现象,让幼儿了解水的性质,培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解喷水现象,知道水受到压力时会喷出来。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质,激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解喷水现象的原因。
2. 教学重点:培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:喷水玩具、矿泉水瓶、气球、针、盆子、水、毛巾等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示喷水玩具,引导幼儿观察并提问:“大家知道这是什么吗?它为什么会喷水呢?”让幼儿发表自己的看法。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师通过矿泉水瓶、气球、针等教具,现场演示喷水现象,让幼儿观察并解释原因。
(2)教师邀请几名幼儿上台参与实验,让幼儿亲身体验喷水现象。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师提出问题:“你们在生活中还见过哪些喷水现象?它们的原因是什么呢?”(2)幼儿分组讨论,分享自己的观察和发现。
(2)幼儿用自己的话表达对喷水现象的理解。
5. 创意手工制作(10分钟)(1)教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具,引导幼儿创作关于喷水现象的手工作品。
(2)幼儿动手制作,教师巡回指导。
6. 展示与评价(5分钟)(1)幼儿展示自己的手工作品,分享创作心得。
(2)教师对幼儿的表现进行评价,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书有趣的喷水现象2. 板书内容:(1)喷水现象的定义和原因。
(2)生活中常见的喷水现象。
七、作业设计1. 作业题目:观察并记录生活中的喷水现象。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过实践操作、观察、讨论等形式,让幼儿了解了喷水现象,培养了幼儿的观察、思考、表达和动手能力。
中班科学有趣的喷水现象教案
中班科学有趣的喷水现象教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《有趣的喷水现象》。
该章节主要介绍水在不同条件下的喷射现象,通过观察和实验,让幼儿了解水的性质和喷射原理。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心,激发他们探索水的性质的欲望。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 帮助幼儿建立简单的科学概念,了解水的喷射现象。
三、教学难点与重点重点:让幼儿通过观察和实验,了解水的喷射现象。
难点:让幼儿理解和解释水的喷射原理。
四、教具与学具准备教具:水盆、水枪、水杯、小鱼、喷壶等。
学具:每个幼儿准备一个水盆、一个水枪、一个水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入:邀请幼儿观察鱼在水中的游动,引导他们注意水花四溅的现象。
2. 讲解与示范:教师向幼儿讲解水的喷射原理,示范如何使用水枪喷水。
3. 动手操作:让幼儿自己尝试使用水枪喷水,观察和感受水的喷射现象。
4. 小组讨论:邀请幼儿分组讨论水的喷射现象,引导他们表达自己的观察和感受。
六、板书设计1. 水的喷射现象2. 水的性质3. 喷射原理七、作业设计作业题目:请幼儿回家后,与家长一起观察和记录生活中水的喷射现象,并拍照留念。
答案:幼儿需要提交一张与家长一起观察水的喷射现象的照片,并简单描述观察到的现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:教师需要对课堂教学进行反思,包括幼儿的学习兴趣、参与度和理解程度等方面,以便于改进教学方法和内容。
拓展延伸:教师可以邀请幼儿回家后,尝试自己设计水的喷射游戏,并与家长一起分享游戏的乐趣。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《有趣的喷水现象》。
该章节主要介绍水在不同条件下的喷射现象,通过观察和实验,让幼儿了解水的性质和喷射原理。
具体内容包括:1. 水盆喷水:观察水盆中水枪喷水时的现象,了解水的喷射原理。
2. 小鱼喷水:观察小鱼在水中游动时水花四溅的现象,引发幼儿对水的喷射现象的兴趣。
2024年幼儿园中班精彩教案《有趣的喷水现象》
2024年幼儿园中班精彩教案《有趣的喷水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水》,详细内容为《有趣的喷水现象》。
通过引导幼儿观察和实验,探索水的喷射原理,培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解喷水现象,知道水的喷射与压力的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力,提高观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:水的喷射原理。
教学重点:观察喷水现象,了解压力与喷水的关系。
四、教具与学具准备1. 教具:喷水装置、水、盆子、图解等。
2. 学具:每组一套喷水装置、水、盆子。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过图片展示喷泉、喷水枪等喷水现象,引导幼儿观察并讨论:“你们在生活中还见过哪些喷水现象?它们是怎么产生的呢?”2. 例题讲解(10分钟)教师演示喷水装置,引导幼儿观察喷水现象,讲解喷水原理:“当我们给水一个压力,水就会从一个小口喷出来,形成一个喷水现象。
”3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行实验,操作喷水装置,观察不同压力下的喷水现象。
4. 讨论与分享(5分钟)5. 知识拓展(5分钟)介绍生活中常见的喷水现象,如洒水车、喷泉等,引导幼儿关注生活中的科学。
六、板书设计1. 板书《有趣的喷水现象》2. 板书内容:(1)喷水现象:水的喷射(2)喷射原理:压力与水流(3)生活中的喷水现象七、作业设计1. 作业题目:观察并记录家里的喷水现象,如浇花、洗手等,画出喷水过程,并简单说明喷射原理。
2. 答案:(示例)我观察到家里的洗手池,打开水龙头时,水会喷射出来。
这是因为水在流动过程中,受到了水龙头的压力,从而形成了喷水现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察、实验、讨论等方式,让幼儿了解了喷水现象,掌握了喷射原理。
但在实验过程中,部分幼儿操作不够熟练,需要加强个别指导。
2. 拓展延伸:(1)开展“寻找生活中的喷水现象”活动,让幼儿关注生活中的科学。
幼儿园中班教案《有趣味的喷水现象》含反思
幼儿园中班教案《有趣味的喷水现象》含反思一、教学目标1.了解喷水的现象,探究喷水原理;2.在察看和实践过程中感受水流的气力和变化;3.培育幼儿的探究精神、察看力和想象力;4.加强幼儿的责任感和安全意识。
二、教学准备1.喷水装置(可自行制作或使用购买的喷水玩具);2.水桶、水管、水龙头;3.塑料容器、石头等材料用于装饰喷水器材;4.湿巾、毛巾等必要的清洁用品;5.视频或图片资料,用于讲解喷水的原理及相关学问;6.安全警示牌等安全措施。
三、教学过程1.引入老师介绍今日的活动——有趣味的喷水现象,提出问题:大家知道为什么水会喷出来吗?为什么有时候水会像喷泉一样涌出来呢?引导幼儿开始尝试回答这些问题。
2.探究(1)察看喷水现象老师先呈现一些喷水的照片或视频,让幼儿感受一下喷水现象。
然后老师演示如何使用喷水玩具,带领幼儿们一起探究喷水现象。
让幼儿们认真察看水流的形态和变化。
引导幼儿描述他们察看到的现象,并通过问题引导幼儿思考怎么让水喷出来。
(2)解释喷水原理老师带领幼儿了解喷水的原理,让幼儿通过察看和实践感受到水流的气力和变化。
通过小组合作探究喷水原理,让幼儿们在实践中渐渐领悟到有关喷水的相关学问。
3.实践(1)制作喷水玩具老师将准备好的水桶、水管、喷头等材料分发给幼儿们,让幼儿本身动手制作喷水器材。
让幼儿感受到制作的过程,磨练动手本领,同时也有趣味味性。
(2)自由玩耍制作完成后,老师带领幼儿们在室外进行自由玩耍。
幼儿们可以自由表达本身的想象和创意,利用喷水玩具进行互动和游戏。
4.总结在自由玩耍后,老师带领幼儿们进行总结反思,让幼儿共享他们的体验和感受。
通过总结,让幼儿更深入地了解喷水现象,体验实践的乐趣。
5.延长老师可以供给一些延长活动,如:通过制作紫外线喷涂原理进行感应印章的制作;通过制作一个简单的水泵体验压力的变化等等。
四、教学反思本次幼儿教学中班教案《有趣味的喷水现象》是一次探究性质的实践活动,可以有效地激发幼儿的探究精神和学习爱好。
2024年幼儿园大班《有趣的喷水》科学教案幼儿教案
2024年幼儿园大班《有趣的喷水》科学教案幼儿教案一、教学内容本教案选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《水真神奇》,具体内容为《有趣的喷水》。
通过本章内容的学习,让幼儿探索水的喷射现象,理解水的流动性和压力作用。
二、教学目标1. 了解喷水现象,知道水流动的原因,培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 通过实践操作,让幼儿掌握喷水器的基本制作方法,提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识,激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点:理解喷水现象背后的科学原理。
重点:学会制作简单的喷水器,观察喷水现象。
四、教具与学具准备教具:喷水器模型、水、容器、色素、滴管、卡片等。
学具:每组一份喷水器材料(塑料瓶、吸管、胶带等)。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示喷水器模型,引发幼儿兴趣,让幼儿观察喷水现象,并提问:“你们知道喷水器为什么会喷水吗?”2. 例题讲解(10分钟)讲解喷水器制作方法,引导幼儿理解喷水现象背后的科学原理。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行喷水器制作,教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《有趣的喷水》2. 板书内容:水流动的原因喷水器的制作方法喷水现象的科学原理七、作业设计1. 作业题目:家庭实践:和爸爸妈妈一起制作一个喷水器,观察喷水现象,并记录下来。
思考题:为什么喷水器里的水会喷出来?2. 答案:家庭实践:观察记录表,描述喷水现象。
思考题:因为喷水器里的水受到压力,通过吸管喷出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本次教学中,幼儿对喷水现象表现出浓厚兴趣,但在制作喷水器时,部分幼儿动手能力较弱,需要加强个别指导。
2. 拓展延伸:引导幼儿思考喷水器在生活中有哪些应用,激发幼儿对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度与幼儿的理解程度。
4. 学具准备与幼儿的动手操作能力。
5. 作业设计的思考题与家庭实践的结合。
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的喷水》
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的喷水》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的水》,详细内容为第2节《有趣的喷水》。
通过本节课的学习,让幼儿了解和掌握喷水现象及其原理,培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿知道喷水是由压力差引起的,能够理解并描述喷水现象。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点:理解喷水现象的原理。
教学重点:观察和操作喷水实验,培养幼儿的探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具:喷水装置、水、盆子、色素、滴管、实验器材等。
2. 学具:记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示喷水装置,引发幼儿兴趣,让幼儿猜测喷水原理。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师通过讲解和演示,让幼儿了解喷水是由压力差引起的。
(2)引导幼儿观察喷水现象,并用语言描述。
3. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组进行喷水实验,观察并记录实验结果。
(2)教师巡回指导,帮助幼儿解决问题。
(1)各小组汇报实验结果,分享实验过程中的发现。
5. 创意活动(10分钟)(1)幼儿用画笔、剪刀、胶水等材料,创作与喷水相关的美术作品。
(2)教师指导幼儿创作,鼓励创新。
六、板书设计1. 板书有趣的喷水2. 板书内容:(1)喷水现象:压力差(2)实验过程:观察、记录、分享(3)喷水原理:压力差导致水流喷出七、作业设计1. 作业题目:设计一个喷水装置八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)开展家庭实验,让幼儿在家中尝试不同的喷水实验。
(2)组织科学主题活动,引导幼儿探索更多科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的组织与指导5. 创意活动的实施7. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定喷水现象的原理是本节课的难点和重点。
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的喷水》
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的喷水》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育内容,结合《幼儿园探索活动指导手册》第三章节“水的奥秘”进行设计。
详细内容涉及水的三态变化、水的表面张力以及力的作用效果。
二、教学目标1. 让幼儿了解喷水现象,知道水受到力的作用可以改变方向和形状。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力,激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质,提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解力的作用对水流的改变。
教学重点:观察喷水现象,培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具:喷水装置、水、盆、毛巾、图片等。
2. 学具:小喷壶、塑料杯、吸管、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿观察户外喷泉,引导幼儿关注喷泉的水流方向和形状,引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示喷水装置,讲解力的作用对水流的影响,引导幼儿观察水流的改变。
3. 随堂练习(5分钟)幼儿分组进行喷水实验,观察不同力度、方向对水流的影响,记录实验结果。
4. 小组讨论(5分钟)5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 主题:《有趣的喷水》2. 内容:水的表面张力力的作用水流方向和形状的改变七、作业设计1. 作业题目:观察家里或户外的水流现象,记录下来并分享给老师和同学。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿观察、思考、表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,关注幼儿在实验过程中的表现,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的喷水现象,如洗手间的水龙头、喷水池等,让幼儿在实践中继续探索水的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点:理解力的作用对水流的改变。
2. 实践情景引入:确保情景能够有效引发幼儿兴趣,与教学内容紧密结合。
3. 例题讲解:清晰展示力的作用对水流的影响,确保幼儿能够观察和理解。
4. 小组讨论:引导幼儿充分表达观察到的现象,促进相互学习和思考。
2024年幼儿园大班《有趣的喷水》科学教案幼儿教案
2024年幼儿园大班《有趣的喷水》科学教案幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》,详细内容包括:水的三态变化、水的表面张力、喷水装置的制作和实验。
二、教学目标1. 了解水的三态变化,理解水的表面张力的概念。
2. 通过制作喷水装置,培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿观察、思考、探索的科学精神,激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:水的表面张力的概念,喷水装置的制作。
教学重点:水的三态变化,观察喷水现象,培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具:喷水装置模型,实验器材(水、色素、吸管、塑料瓶等)。
2. 学具:每组一套喷水装置材料,记录表,画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示喷水装置,进行喷水表演,引发幼儿兴趣。
2. 讲解与探索(10分钟)(1)教师简要介绍水的三态变化。
(2)幼儿分组讨论,观察喷水现象,引导幼儿思考喷水的原因。
(3)教师讲解水的表面张力,引导幼儿理解。
3. 制作喷水装置(10分钟)教师演示喷水装置的制作过程,幼儿分组进行制作。
4. 实验与观察(10分钟)幼儿分组进行喷水实验,观察喷水现象,记录实验结果。
5. 例题讲解与随堂练习(10分钟)教师选取典型例题,讲解喷水装置的制作要点,幼儿进行随堂练习。
六、板书设计1. 水的三态变化2. 水的表面张力3. 喷水装置制作步骤七、作业设计1. 作业题目:制作一个喷水装置,观察并记录喷水现象。
2. 答案:根据实验结果,描述喷水现象,分析喷水原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导幼儿思考如何改进喷水装置,进行家庭实验,观察其他液体(如牛奶、橙汁等)的喷水现象。
重点和难点解析:1. 教学难点:水的表面张力的概念和喷水装置的制作。
2. 实验与观察:幼儿分组进行喷水实验,观察喷水现象,记录实验结果。
3. 作业设计:制作一个喷水装置,观察并记录喷水现象。
一、水的表面张力的概念1. 水的表面张力是指水分子在液体表面相互吸引的力量,使液体表面形成一个相对稳定的薄膜。
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中班科学活动《有趣的喷水现象》教学设计Teaching design of "interesting water spray p henomenon" in middle class中班科学活动《有趣的喷水现象》教学设计前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
中班科学活动:《有趣的喷水现象》设计思路:1、《纲要》指出:“科学活动的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事物入手。
”本活动案例内容以省编教材《喷水》为主,通过内化,一课多研整合成适合我园幼儿发展的主题探究活动《有趣的喷水现象》,它以幼儿非常熟悉的水为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,由浅入深地通过多个探究活动完成目标,孩子易于接受,乐于参与。
2、以“做中学”先进的教育理念为指导,从玩导入,按“提出问题—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程;结合幼儿的认知特点,根据幼儿需要,生成若干个探究活动。
活动目标:1、初步感受水的流动性,探索同一个瓶子中上下两孔的不同喷水现象,学习比较探究的方法。
2培养幼儿的观察、操作能力。
初步养成猜想与验证并重的科学探究态度。
活动准备:1、各种大小、外行不同的塑料瓶(瓶上面已经扎好两个小孔。
有用于第一次探索的奥必佳塑料瓶,有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶);大小筐、水盆、筛若干;防水围裙(围裙上别着小毛巾)、袖套若干;有用于记录的红点、记录验证表人手一份。
2、用于玩水的无针头干净注射器、眼药水瓶、小水枪、小洒水壶、喷壶、塑料袋等玩水材料。
3、场景创设分操作区、分享区、展示区。
4、小助手的培养。
活动过程:一、从玩水导入,发现喷水现象,激发兴趣。
1、教师向幼儿呈现玩水材料,简单引出玩水要求、任务,鼓励幼儿自由探索、发现。
师:“你玩什么材料呀?发现了什么?这么多材料,你们每一种都玩玩吧。
”(教师逐盆巡视、观察、并提出些建议——如对玩塑料袋幼儿的困惑——建议幼儿用回形针给塑料袋壁扎小孔;注重操作常规引导,提示幼儿在水盆中玩,以免水洒到地面,玩水时材料不能朝着小朋友。
)2、启发幼儿交流分享各自的发现。
师:我们一起听听小朋友跟材料宝宝玩时发现了什么?幼儿边说(师呈现相关的材料并演示):我玩水枪,我这样一摁开关,水枪前面就射出好多的水;老师,我玩塑料袋,先装满水,用回形针扎好多小孔,水就喷出来;我玩小塑料瓶(眼药水瓶),这样一捏,瓶子就吸了水,一捏,水就从瓶子里射出来了……师:对,我们帮助水枪、眼药水瓶、塑料袋、洒水壶、喷壶、奥必佳瓶子等材料宝宝喝饱了水以后,水会从它们的小孔里喷射出来,这就是有趣的喷水。
[反思:本环节在操作区进行,老师除着力于操作常规的引导外还尽力通过鼓励、支持性语言及体态动作创设一种积极宽松、支持的氛围,加上充分发挥小助手的小组管理带动作用,为此,这个环节孩子玩得井然有序、且乐在其中,它为下一环节导入起了很好的铺垫作用]二、幼儿操作验证1、探索一《同一种材料——小奥必佳瓶子中上下两孔的不同喷水现象》:(1)提出问题,幼儿猜想师(出示奥必佳瓶子):咦,谁来了?我是奥必佳瓶子宝宝,我的身上有两个小孔,一个在上面叫上孔,一个在下面叫下孔,如果我喝饱了水,我的两个小孔会喷水呢!不过我有个问题——我的两个小孔喷的水一样远吗?幼:不一样;一样。
师:猜猜到底是哪个小孔的水喷得更远?是上孔还是下孔?幼:上孔;下孔。
(多数幼儿认为上孔的水会喷得更远)师:有的小朋友认为上孔的水喷得远,有的小朋友认为下孔的水喷得更远,到底是哪个小孔的水喷得更远呢?别着急,跟瓶子宝宝一起做一个小实验,实验时要注意,先让我咕咕地喝饱水,(师将瓶子平行摁入水中盛水)再拎着我的头让我直直的站立(师抓瓶口让瓶子站立于盆边,并提醒幼儿将小孔朝盆内)。
这样认真观察,比一比,发现以后回到自己的位置找张表格记录下来,怎么记呢?老师为每个小朋友都准备了一张记录表(呈现记录表),表上有个瓶子宝宝,它身上有上孔和下孔的标记,哪个小孔的水喷得远你就取下一个点点送给它。
[反思:提供给孩子什么样的材料(瓶子)是我一直思考的问题,在做了反复的实验后,我寻找了小奥必佳瓶子,原于一、它大小适合孩子操作;二、它的瓶肚(即瓶壁)面光滑,两孔明显也便于孩子观察现象。
这环节的特点是——由老师直接设疑,使探索问题更明确,且观察切入点小,很具体,孩子的猜想回应很热烈。
](2)引导幼儿动手操作,验证猜想。
(请小助手准备材料,幼儿分散到各小组中开始探索,教师巡视指导——引导幼儿遵守操作规则、认真观察以发现现象,并针对操作中技巧掌握有困难的幼儿给予帮助,使其有序操作便于发现现象)(师提醒幼儿把发现的现象用点及时记录于记录表中。
)[反思:操作中出现了一个问题——大部分的孩子在瓶子没有装满水的情况下就急着把瓶子竖起,小孔没有形成喷水,而只是沿着瓶壁往下流,我发现情况后,调整引导策略,引导幼儿用正确方法先将瓶子平放与盆中,待盛满水再将瓶子竖起,认真观察、比较。
虽此环节提供的材料单一,但每个孩子都对“盛水——观察喷水”这个流程很感兴趣,神情专注,有部分幼儿反复探索了好几次,当发现上下两孔的喷水现象后,他们很是激动“下孔,是下孔”的叫起来;另外,记录表设计简单,红圆点粘贴法记录好操作,孩子的记录几乎没有问题。
“提供适宜的材料、创设适宜的场景、应用适宜的方法引导,让幼儿人人动手”是我这个环节的引导理念。
](3)分享交流、展示发现。
师:把发现记录下来了吗?悄悄的把发现告诉旁边的小朋友。
(鼓励幼儿大胆和同伴交流。
)师:谁愿意上来大声地把发现告诉大家?(邀请3个幼儿带着记录表到前面介绍,及时把记录表分不同的情况贴于展示牌的左或右。
)幼:老师,我的瓶子是下面的小孔水喷得更远呢;我把点贴在上面的小孔……师:其他的小朋友呢?幼:我把点贴在下孔;我的是下孔的水喷得更远……师:都有发现,按记录情况把记录表都贴到前面的展示牌上给大家看看吧。
(在观看幼儿的记录表后,尊重幼儿的记录并针对不同意见,教师以集中验证的方法引导幼儿,进行小结。
)师:许多小朋友发现下孔的水喷得更远,也有的小朋友发现上孔的水喷得更远,一样的瓶子,一样都是两个小孔,可发现有两种,我们支持谁呢?我们一起来作个实验就知道了。
(教师示范验证,重点引导幼儿认真观察)师:上孔和下孔都喷水了吗?幼:喷水了。
师:哪一个小孔的水喷得更远?幼:是下孔;老师我看见了,是下面的小孔水喷得更远。
师:发现下孔的水喷得更远的小朋友把手举起来。
(全班的幼儿都把手举了起来)(老师把集中验证后的记录表贴于下孔喷得远的小朋友表格一边):我们的实验支持下孔喷得远的小朋友…[反思:“如何引导幼儿善于与同伴分享”也是这次主题探究中我将着力解决的一个目标,孩子的回答非常简单,但说出了现象的结果——是下孔的水喷得远,个别能力较强的还能进行探究过程性描述]2、探索二:各种各样的瓶子中上下孔喷水现象远近比较。
(1)、提出问题、幼儿猜想师:其它各种各样的瓶子呢?(教师向幼儿呈现不同大小、形状的塑料瓶)这些瓶子,它们长得可不一样,身上都有两个小孔,如果盛满水它们的喷水现象是怎么样的?猜猜这两个小孔中哪个小孔的水喷得更远?幼:是下孔。
师:有不同的意见吗?幼:(无幼儿应答)[反思:可能是有了探索一的经验,孩子在这一环节的猜想没有分歧,非常的肯定——都说是下孔的水喷得更远;另外,他们对老师呈现的不同形状、大小的瓶子很感兴趣。
](2)动手操作、验证猜想师:我们一起和这些各种各样的瓶子做个小实验吧,发现哪个小孔水喷得更远后,就马上用点及时贴在小孔上。
(师巡视指导,对于选择大瓶的幼儿在盛满水的过程中有困难的,教师给予技巧上的引导;及时提醒幼儿发现现象后,马上把点贴在水喷得更远的小孔上,把贴了点点的瓶子放在展示台上;鼓励幼儿选择不同瓶子进行第二次、第三次探索,比对发现下孔喷得远的现象。
)[反思:引导的重点放在探索各种各样的瓶子喷水,学习用比对的方法发现现象。
当孩子在多次操作后都把红点贴在了瓶子的下孔,他们的表情就象是发现了很大的秘密。
](3)分享交流、展示发现师:把记录了点的瓶子宝宝放到展示台上,把你的发现和大家分享吧。
师:许多的小朋友把点送给了瓶子的下孔;也有些小朋友把点送给了瓶子的上孔,那我们支持谁呢?一起做个小实验吧。
(教师选用不同的瓶子集中演示)。
师:这些瓶子身上两个小孔中哪个小孔水喷得更远?幼:是下面的小孔。
[反思:在不断的与各种瓶子玩中孩子开始表现得愈加大胆了,也有了许多发现和疑问,活动接近结束,情绪依旧浓厚,如何适时引导以满足孩子进一步探究的欲望?在结束环节,我尊重孩子的发现并通过设疑生成若干个探究活动。
]三、活动结束:教师将观察收集到的幼儿困惑(问题),以支持性问题结束本次探索,“大瓶、小瓶,哪种瓶子小孔喷水更远呢?这个问题我们下次探索好吗?”四、教学延伸:1、《有趣的喷水现象》探索二:这个瓶子宝宝身上有许多的小孔,有的在上面,有的在下面,那也是下面的小孔水喷得更远吗?2、《有趣的喷水现象》探索三:大瓶、小瓶,哪种瓶子小孔喷水更远呢?今泰学院推荐文档3、《有趣的喷水现象》探索四:用力挤压塑料瓶,水会喷得更远吗?-------- Designed By JinTai College ---------第 11 页共 11 页。