提升学生抗逆力小组活动
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动目的和意义1.1活动目的困境儿童抗逆力小组活动的目的是帮助困境儿童提高自身抗逆能力，增强自信心，树立积极乐观的人生态度，培养解决问题的能力，帮助他们克服困难，改善生活质量。
1.2活动意义困境儿童是社会的弱势群体，他们面临着生活、学习、情感等方面的种种困难。
开展抗逆力小组活动有利于提升困境儿童的自我管理、情感调节和问题解决能力，帮助他们更好地应对生活中的挑战，塑造积极的人格品质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、活动内容和形式2.1活动内容（1）心理咨询活动：通过心理咨询师的指导，困境儿童可以进行个人或小组咨询，主要围绕他们在生活中遇到的困难、烦恼等问题展开，帮助他们释放情感，找到解决问题的途径。
（2）团体辅导活动：通过团体辅导的形式，鼓励困境儿童相互分享自己的困难和挑战，以及对这些困难的应对方式，激发困境儿童之间的情感共鸣，增强互助、支持和团结合作的意识。
（3）情感表达活动：通过美术、音乐、舞蹈等形式，引导困境儿童将内心的情感借助艺术形式表达出来，陶冶情操，释放压力，增强自我认知和情感管理能力。
（4）社会实践活动：积极组织困境儿童参与一些社区志愿活动、公益活动等，让他们深刻体会到帮助他人的快乐与意义，激发他们的爱心和责任感，增强社会适应能力。
2.2活动形式（1）小组成员制：活动小组成员以5-8人为宜，便于小组成员之间的情感沟通和互动。
（2）定期开展：建议每月组织一次小组活动，以及每周定期进行小组成员之间的互助、支持和鼓励。
（3）多元化形式：活动形式可以多样化，包括座谈会、游戏活动、实践活动等，以满足困境儿童多元化的需求。
三、活动组织与管理3.1小组建立和成员选拔（1）小组建立：通过困境儿童所在的学校、社区、少年宫等机构组织，选择感到压力较大、情绪不稳定、学习成绩一般等困境儿童组建小组。
（2）成员选拔：根据困境儿童的实际情况，选拔适宜的成员参与小组活动，鼓励困境儿童自愿参加。
抗逆力小组精彩活动策划书
小组服务计划书一．小组介绍●小组名称：抗逆力小组二．理念事事顺利，心想事成是许多人的愿望，但在我们人生旅途中，必然有起伏，每个人都会遇到不如意的事，有人逃避放弃，有人积极面对，如何做出选择，取决于个人的“抗逆能力”。
抗逆力是个体在逆境中利用各种资源克服逆境，达到良好适应的潜能。
明白到顺境和逆境交替出现的道理，在逆境便不会感到绝望，在顺境也不会得意忘形，反而会为迎接逆境的来临而作好准备。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？人生本来就是由顺逆境交织而成，在危难中往往更能显示人性的光辉。
在心态上，我们要控制情绪，以乐观的态度，在逆境中发掘积极光明的一面。
在行动上，要积极充实自己，更要扩阔胸襟和眼界，通过了解别人的经历，学习如何勇敢面对逆境。
根据之前的小组模拟课程学习，我们发现，同学普遍反映“学业、生活、感情等各方面压力较大”，长此以往，不仅不利于同学们的学习生活，且碌碌无为的生活会进而影响到同学们的未来发展，同学们都希望找到缓解这种情绪的方式。
基于此，我们想通过抗逆力小组激发同学积极面对逆境的勇气。
小组将会首先让同学们了解自身的具体情况，引导他们认识到平时生活中的缺乏抗逆力行为表现，以及关注缺乏抗逆力的深层次原因，然后再有意识地减少这种行为，最后教导他们如何控制自己以及一些提高自制力的小技巧，例如：如何减少打发时间的行为和浪费时间的行为，如何完成原定计划。
此外，小组活动可以使有共同需求的同学聚集在一起，通过建设他们中间的社会支持网络，加强组员互动，获得组员之间的相互支持和鼓励以便得到更多经验、技巧去改善。
同时，在小组活动中，不同组员的分享也会给其他组员以经验和指导，再加上组员之间的交互回馈，使得小组活动更容易产生积极影响。
三．理论架构●优势视角“优势视角”是相对于“问题视角’而言的，优势视角强调，即使是最可怜的、被社会所遗弃的人都具有内在的转变能力，表达了对人类尊严的尊重与肯定。
优势视角认为，助人者所应该做的一切．要立足于发现和寻求、探索及利用对象的优势和资源，协助其达到自己的目标，实现梦想。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动背景随着社会的不断发展，困境儿童问题已经成为一个社会关注的焦点。
通常来说，困境儿童指的是那些由于家庭贫困、家庭暴力、失学、家庭缺乏关爱等原因而处于较为困难境地的儿童。
这些儿童在成长过程中常常面临着诸多挑战和困难，需要得到更多的关爱和支持。
在这样的背景下，我们计划组织一系列针对困境儿童的抗逆力小组活动，通过开展这些活动，帮助困境儿童树立信心，提高自我认知，培养自我调节能力，积极应对困境，从而更好地面对生活中的各种挑战。
二、活动目标1.帮助困境儿童建立积极的人生态度，树立自信心；2.培养困境儿童的自我认知能力，让他们更好地了解自己；3.培养困境儿童的自我调节能力，提高应对困境的能力；4.鼓励困境儿童勇敢面对挑战，克服困难，迎接更好的人生。
三、活动内容1.小组讨论：通过小组形式进行讨论，让困境儿童分享彼此的故事和感受，帮助他们感受到不是一个人在抗逆，从而建立对他人的理解和支持。
2.故事分享：组织一些志愿者或者专业人士来给困境儿童讲述一些正能量的成功故事，激发他们的信心和勇气。
3.心理辅导：邀请心理专家来给困境儿童进行心理辅导，帮助他们排解情绪，建立积极的心态。
4.生活技能培训：组织一些生活技能培训班，教给困境儿童一些实用的生活技能，让他们在生活中更加独立和自信。
5.手工制作：通过手工制作活动，让困境儿童感受到劳动的快乐和成就感，培养他们的耐心和创造力。
6.体育运动：通过体育运动活动，锻炼困境儿童的身体素质，培养他们的团队合作精神和意志品质。
四、活动计划1.第一阶段（1-3周）：组织小组讨论和故事分享活动，帮助困境儿童建立团队意识和共鸣。
2.第二阶段（4-6周）：组织心理辅导和生活技能培训活动，提高困境儿童的自我认知和应对困境的能力。
3.第三阶段（7-9周）：组织手工制作和体育运动活动，让困境儿童感受到成功的喜悦和成长的快乐。
4.第四阶段（10-12周）：总结和展示活动成果，鼓励困境儿童勇敢面对生活的挑战，迎接更好的人生。
儿童青少年抗逆力提升系列活动简报
儿童青少年抗逆力提升系列活动简报这几天，学校组织了一次“儿童青少年抗逆力提升系列活动”，你要说这活动吧，真的挺有意思，也挺有意义。
大家都知道，现在的孩子们压力大，负担重，天天考试，忙得跟陀螺似的，根本没有时间停下来喘口气。
要不然怎么说“少年不识愁滋味”呢？现实给孩子们的压力不小，心理负担也挺沉重。
于是，学校就组织了这次活动，想让孩子们学会如何应对这些压力，增强抗逆力。
你说这个“抗逆力”吧，其实就是帮助孩子们增强心理韧性。
咱们常说的“吃得了苦，扛得住压力”，其实就是这个意思。
活动开始之前，老师们就给我们简单介绍了什么是“抗逆力”，然后告诉我们，这不是学课本里的东西，更多的是一种“心态”。
我一开始还不太明白，心态？那不就是心情吗？后来慢慢听，才明白——“抗逆力”其实就是在遇到困难的时候不慌不乱，能从中找到办法，调整好自己的状态。
说得通俗一点，就是在生活的烦恼中能像那只“硬核”的松鼠一样，一面甩掉身上的重负，一面继续在树上蹦蹦跳跳。
活动的第一项就是“情绪管理”，大家一听，哟，这可是头一回听到这四个字。
不过，老师把它讲得很简单，用了个特别形象的比喻：比如咱们有时候做作业做得头晕脑胀，结果一不小心摔了个大跟头，气得想砸东西，是吧？如果能学会情绪管理，就能学会怎么控制这些瞬间的“怒火”，找到一个合适的出口，避免对自己、对别人造成伤害。
要不然咱们说“气急败坏”，这情绪一上头，做啥啥不对，结果最后自己还得收拾烂摊子。
不过，最让人笑出声的是老师带领大家做的“情绪气球”游戏。
每个人都拿到一个小气球，老师让我们想象每个气球里面装满了自己的烦恼、焦虑和负面情绪。
大家拿着气球一脸懵，心里想，这个游戏能有啥用？然后老师说，大家可以给气球写上自己的不开心，比如“数学考试没考好”“被同学取笑”“跟爸妈闹别扭”……然后再想象自己把这些情绪一点点放进气球里。
游戏的高兴来了——“放气”！你猜怎么着，大家都开始把气球一个个扎破，那个瞬间，大家都忍不住哈哈大笑。
提升抗逆力的课堂小活动
提升抗逆力的课堂小活动
嘿，朋友们！今天来给大家讲讲提升抗逆力的课堂小活动呀！
想象一下，生活就像一场冒险游戏，有时候会遇到大怪兽，那就是困难和挫折呀！而抗逆力就是我们手中的宝剑，能帮助我们打败这些怪兽。
那怎么在课堂上让大家把这把宝剑磨得更锋利呢？
比如说“困难大挑战”这个小活动吧！每个人都在纸条上写下自己遇到过的一个困难，然后放进盒子里。
大家再轮流抽纸条，抽到后要讲讲如果是自己会怎么应对这个困难。
这就好像是突然遇到了别人的困难怪兽，看你怎么去战斗！比如有人抽到“考试没考好”，那大家就七嘴八舌地出主意了，“哎呀，那下次努力复习呗，多做练习题！”“还可以找老师请教一下呀！”。
还有“鼓励传递”活动哦！大家站成一个圈，一个人先开始，说一件自己觉得很棒的事情，然后旁边的人要接着说一些鼓励他的话，再到下一个人说自己的事情，依次传递。
就像一个温暖的小火苗，在大家之间传递着正能量。
比如说小李说“我今天帮妈妈做了家务！”，旁边的小赵立马说“哇，你好棒呀，真孝顺！”这多让人开心呀！
再比如“秘密分享会”。
大家分成小组，每个人都分享一个自己曾经遇到过的超级难的事情，但不要说出是谁的，然后大家一起讨论怎么解决。
这就像是在共同破解一个难题，大家齐心协力呀！小王说“我那次比赛输得好惨呀！”大家纷纷说“输了没关系呀，积累经验下次赢回来！”“失败是成功之母嘛！”
这些小活动可有意思啦，大家都能在玩中提升自己的抗逆力，不是很棒吗？难道你不想试试吗？大家一起在课堂上玩起来，让我们都变成超级有抗逆力的小勇士吧！我觉得这些课堂小活动能让大家在轻松愉快的氛围中学会面对困难和挫折，真的非常有用呀！。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动背景随着社会发展，困境儿童问题日益凸显，这些儿童常常面临着缺乏家庭关爱、教育资源匮乏、困境环境等问题，导致他们的心理健康受到极大的影响。
为了帮助这些困境儿童增强抗逆力，提升心理健康素质，本小组决定开展相关活动，帮助他们积极面对挑战，健康成长。
二、活动目的1.帮助困境儿童增强自信心：通过活动，让困境儿童感受到社会的关爱和支持，增强自我认可和自信心。
2.提升困境儿童的心理健康水平：通过互动分享和心理疏导，帮助困境儿童树立积极心态，应对压力和挫折。
3.培养困境儿童的合作精神和社交能力：通过团队合作活动，培养困境儿童的合作精神和社交能力，增强他们融入社会的能力。
三、活动内容1.应对挑战心理训练课程在活动开始之前，我们将组织心理专家为困境儿童进行心理训练课程，通过心理测试和专业的指导，帮助他们了解自己的心理状态，掌握应对挑战的方法和技巧。
2.自我认知与自信心培养在活动中，我们将通过小组讨论和个人分享的方式，让困境儿童了解自己的优势和潜力，培养自我认知和自信心，让他们坚信自己可以克服困难。
3.团队合作体验活动我们将组织一系列团队合作体验活动，如攀岩、绳结游戏等，帮助困境儿童培养合作精神、团队意识和社交能力，让他们在与他人合作中感受到分享和信任的力量。
4.心理疏导和情绪管理训练在活动中，我们将聘请专业的心理咨询师为困境儿童进行心理疏导和情绪管理训练，帮助他们学会控制情绪、化解压力，培养乐观积极的心态。
5.成长故事分享和心理治疗我们还将邀请一些成功人士或经历过类似困境的人士来给困境儿童分享成长故事，鼓励他们树立榜样，同时也进行心理治疗，帮助他们面对内心的伤痛和挫折。
四、活动效果评估为了确保活动的效果，我们将对困境儿童进行心理健康水平评估，了解他们在活动中的变化和成长。
同时，我们还将定期跟踪关爱这些孩子，帮助他们克服困难，持续向好的方向发展。
综上所述，这次困境儿童抗逆力小组活动方案旨在通过一系列的心理训练、情感疏导、团队合作等活动，帮助他们增强心理健康素质，培养积极的心态，提高抗挫折能力，让他们更好地适应社会生活，展现个人价值。
增强社区青少年抗逆力的小组活动项目策划书以武汉Y社区为例
3、提升儿童的社会支持网络：项目鼓励儿童参与社区活动，建立友谊，形 成了良好的社会支持网络，有助于减轻孤独感，增强适应能力。
4、培养儿童的解决问题的技巧：项目通过开设相关课程和活动，教授儿童 解决问题的方法和技巧，帮助他们学会积极应对困难。
尽管B社区留守儿童项目取得了一定的成效，但仍存在一些局限性。例如， 项目覆盖面不够广，未能满足所有农村留守儿童的需求；此外，项目实施过程中， 部分儿童参与度不高，可能是由于时间安排不当或者活动内容吸引力不足等原因。
二、项目目标
1、提高青少年的心理韧性，培 养积极应对挑战的能力。
2、帮助青少年认识自我，建立积极的自我形象和自我价值感。
3、培养青少年良好的沟通技巧 和团队协作能力。
4、提升青少年对社区的归动内容与安排
1、心理韧性培训：通过讲座、工作坊等形式，引导青少年了解心理韧性的 重要性，学习应对压力和困难的策略，如积极思维、情绪调节、目标设定等。
案例二：小张是一名高中生，由于家庭经济困难，他不得不面临巨大的生活 压力。社会工作者通过小组工作方式，组织了一些公益活动和义卖活动，为小张 筹集了一定的资金，同时鼓励小张参加各种社会实践和志愿服务活动，提高他的 社会交往能力和自我发展能力。
案例三：小李是一名技校学生，他对于未来的职业规划感到迷茫和无助。社 会工作者通过社区工作方式，为小李提供了职业咨询和就业指导服务，帮助他了 解市场需求和职业发展趋势，同时为他了一些实习机会和职业技能培训，提高了 小李的就业竞争力。
参考内容
随着社会的发展，城市社区青少年面临着越来越多的挑战，如学业压力、心 理健康问题、家庭关系紧张等。这些问题可能导致青少年产生挫败感和无助感， 影响他们的成长和发展。为了帮助青少年更好地应对这些挑战，社会工作介入城 市社区青少年抗逆力培育的重要性日益凸显。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动背景随着社会发展，困境儿童成为社会关注的焦点。
他们面临着来自家庭、学校、社会等多方面的困难和压力，需要及时帮助和关爱。
为了帮助他们建立健康的心理和情感发展，我们计划开展困境儿童抗逆力小组活动。
二、活动目标1.帮助困境儿童建立积极的人生态度；2.提升困境儿童的心理适应能力；3.培养困境儿童的自我管理和解决问题的能力；4.增强困境儿童的人际交往和沟通能力。
三、活动内容1.建立小组首先，我们将通过学校、社区或福利机构等渠道，选取一定数量的困境儿童，并建立抗逆力小组。
小组成员将在一名专业老师的带领下进行活动。
2.情感教育针对困境儿童的情感问题，我们将通过情感教育的形式，引导他们了解自己的情感需要和情感表达方式。
同时，通过情感交流，帮助他们建立良好的人际关系，缓解他们的心理压力和抑郁情绪。
3.心理疏导针对困境儿童可能存在的焦虑、抑郁、自卑等心理问题，我们将组织心理疏导活动，让他们学会面对困难和挫折，树立健康的心理。
4.自我管理通过自我管理的训练，帮助困境儿童学会合理安排时间、管理情绪、解决问题，提高自我效能感，增强对生活的掌控力。
5.解决问题我们将通过团队合作的形式，让困境儿童学会通过分析问题、寻找解决方案的方法，培养他们的解决问题能力，并鼓励他们勇敢面对挑战。
6.沟通技巧培养困境儿童的沟通技巧，包括倾听、表达、理解对方的能力，使他们能够更好地与家人、老师、同学等人进行有效的沟通。
7.实践活动组织困境儿童参与一些实践活动，如户外拓展、义工活动等，让他们在实践中体验成功和成长，增强自信心和抗压能力。
四、活动方式1.小组讨论每周定期进行小组讨论，让困境儿童有机会分享自己的成长经历、困难和挑战，互相支持和鼓励。
2.游戏互动通过一些富有趣味性的游戏、团队建设活动等，增强困境儿童的团队合作和沟通能力。
3.角色扮演利用角色扮演的形式，让困境儿童身临其境地体验各种人际关系和沟通场景，培养他们的情感智慧。
大学生抗逆力小组活动
大学生抗逆力小组活动每节小组活动的主题、体验互动及分享总结都是围绕何为抗逆力，为何要提升自我抗逆力，如何提升自我抗逆力而展开进行训练学习的。
在第一节小组活动中，社工通过“毛虫蜕变蝴蝶”的微视频使得参与的组员初步了解有关抗逆力的知识，还通过PPT的图文解释说明来进一步认识更多有关抗逆力的理论知识和本次小组活动的背景及重点目的，另外最后环节还引导参与的组员进行线上的小组规范制定和预计达成的目标或愿景。
而在第二节小组活动中，社工引导组员带着问题去分析《小鞋子》电影微视频中小男孩遇到的挫折事件及应对方式，从他人的故事中来多角度的认识到自我抗逆力提升的重要性；而在第三节和第四节中，社工引导组员通过学习并掌握抗逆力内外三要素——“B0C”等沟通方式来促使组员之间进行“优势轰炸”和“真假难辨”的互动体验环节，从而使得组员发现个人是具有比较好的自我效能感、乐观感和归属感，而在与他人进行交流与互动的过程中是能够接受到来自他人的关心与支持，尊重彼此共同平等参与的机会，并且不管是对他人还是自身都是有着比较合理的期望，慢慢的发现自己遇到困难或挫折的时候能够调整自己的心态并借助外在的资源进行积极有效的应对。
第五节小组活动中，主要是引导组员们进行有效社会支持网络的构建学习和运用，不管是过去还是当下在遇到困难或挫折时，组员们是否意识到并运用到自身所拥有的社会支持网络资源，慢慢的让组员把自身可做的“助人清单”来进行梳理并分享，构建一个属于你我他相互帮扶和相互学习的支持网络天地。
最后一节小组活动中，组员们是通过线下形式来进行的“合力建塔”互动体验环节，从面对一次又一次的失败和多次努力不放弃的经历，组员们慢慢的学会静下心来进行有效沟通并共同去解决遇到的问题，还相互主动积极的鼓励彼此去面对挑战，虽然在规定的时间内组员并没有搭建最高的“金字塔”，可是组员们在遇到挫折或失败时仍然能够乐观的去面对并再次鼓起勇气再来一次，这些再一次重来的表现和彼此相互的支持、鼓励就是他们团队最成功的一种表现，因为在困难面前，我们仍然可以笑着应对，这就是一种永不言败的成功心态和能力。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动背景及意义1.1背景介绍近年来，随着社会发展和经济全球化，困境儿童问题日益受到社会关注。
困境儿童通常指的是那些处于较为困难的环境中的儿童，比如家庭贫困、失学、家庭暴力、儿童工作等问题。
这些问题不仅影响他们的身心健康，也会影响他们今后的发展。
如何帮助困境儿童克服困难，增强他们的抗逆力成为了一个迫切需要解决的社会问题。
1.2活动意义针对困境儿童的抗逆力小组活动旨在通过组织一系列的活动，帮助困境儿童增强自我认知、自我管理和自我调节的能力，提高他们面对困境时的适应能力，从而更好地解决生活中的问题，提高他们的生活品质和未来发展的机会。
二、活动目标2.1知识目标-了解困境儿童的常见问题和挑战-掌握提高困境儿童抗逆力的方法和技巧2.2能力目标-增强困境儿童的自我调节和情绪管理能力-培养困境儿童的人际沟通和合作能力-提高困境儿童的坚韧性和适应能力2.3情感目标-培养困境儿童的积极心态和乐观态度-增强困境儿童的自信心和自尊心三、活动内容3.1活动策划-策划一系列的困境儿童抗逆力小组活动，包括心理健康讲座、团队合作游戏、情绪管理培训等内容。
-制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、人员安排、活动流程等。
3.2活动内容-心理健康讲座：邀请心理专家为困境儿童做心理健康讲座，介绍常见的心理问题和应对方法，帮助他们了解自己的心理健康状况。
-团队合作游戏：组织困境儿童参与团队合作游戏，培养他们的合作精神和团队意识，增加他们的社交能力。
-情绪管理培训：通过情绪管理培训，帮助困境儿童认识自己的情绪，学会正确地表达和应对情绪，提高他们的情绪调节能力。
-其他活动：根据实际情况，可以组织困境儿童参与一些户外活动、手工制作、艺术创作等内容，丰富他们的课余生活，增加他们的生活乐趣。
3.3活动形式-小组讨论：将困境儿童分成小组进行讨论，让他们能够在小组中分享自己的经验和困难，互相鼓励和帮助。
-互动游戏：组织一些富有趣味的互动游戏，让困境儿童在游戏中学会合作、沟通和解决问题的能力。
“提升逆抗力、充电心能量”心理健康班会活动
“提升逆抗力、充电心能量”心理健康班会活动提升逆抗力、充电心能量心理健康班会活动方案活动目标：本次班会活动旨在帮助学生提升逆抗力，增强心理健康，并通过各种实践活动来帮助学生充电心能量，提升心理素质和抗压能力。
活动流程：第一环节：了解逆抗力的重要性（10分钟）1. 主持人简要介绍逆抗力的定义和作用。
2. 邀请一位嘉宾或学生代表分享一个逆抗力的成功经历，进一步说明逆抗力对心理健康的重要性。
3. 邀请其他学生分享自己遇到的挫折或困难，并分享自己如何应对和克服。
第二环节：了解心理健康（20分钟）1. 主持人简要介绍什么是心理健康，包括心理健康的定义和标志。
2. 邀请一位专家或心理健康辅导员进行分享，讲解保持心理健康的重要性以及一些提升心理健康的方法和技巧。
3. 开设一个小组讨论，让学生分享自己保持心理健康的经验和建议。
第三环节：提升逆抗力的实践活动（30分钟）1. 分发逆抗力自评问卷，并让学生独立完成。
2. 根据学生的自评结果，组织小组活动，让学生共同探讨提升逆抗力的方法和技巧。
3. 每个小组派出一位代表，向全班汇报小组的讨论结果，并分享一些有意义的经验和建议。
第四环节：充电心能量的实践活动（40分钟）1. 邀请一位健身教练或瑜伽老师来引导学生进行身体放松和放松练习，例如呼吸练习、伸展运动、瑜伽冥想等。
2. 分发活动手册，让学生选择他们感兴趣的放松活动，并进行实践。
3. 鼓励学生分享他们在放松活动中的感受和体验。
第五环节：总结和分享（10分钟）1. 主持人进行总结，强调逆抗力和心理健康的重要性，并回顾整个班会活动的内容。
2. 邀请学生分享他们在活动中的收获和体验。
3. 提出下一步行动，鼓励学生将所学的知识和技巧应用到日常生活中。
活动备注：1. 确保活动过程中的互动和参与，可以设计小组讨论、小组活动、分享环节等，让学生积极参与。
2. 活动现场可以准备一些小礼品或奖励，激励学生的积极参与和表现。
3. 活动手册和自评问卷可以提前准备，并进行复印。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动目的和意义困境儿童是社会的弱势群体，他们面临着诸多困难和挑战，需要社会的关心和帮助。
针对这一群体，开展抗逆力小组活动具有重要的意义，可以帮助他们树立正确的人生观和世界观，增强他们的心理韧性和适应能力，帮助他们走出困境，重新融入社会。
二、活动主题和内容1.主题：抗逆力小组活动2.内容：活动分为教育和娱乐两个部分。
教育部分包括心理辅导、情感沟通、自我认知、人际交往等内容，旨在帮助困境儿童树立正确的人生观和世界观，增强他们的适应能力和抗压能力。
娱乐部分包括团体游戏、手工制作、户外拓展等活动，旨在增加困境儿童的乐趣和参与感，促进他们的身心健康。
三、活动流程1.第一阶段：团体建设活动开始时，首先进行团体建设，让困境儿童感受到团体的温暖和力量。
可以通过团体游戏、团队合作等方式进行团体建设，拉近彼此的距离。
2.第二阶段：心理辅导心理辅导是抗逆力小组活动的重要内容，可以通过心理咨询师进行心理辅导，帮助困境儿童理解自己的情感和困难，树立正确的人生观和世界观。
3.第三阶段：情感沟通情感沟通是增进彼此之间的理解和信任的重要方式，可以通过小组讨论、角色扮演等形式进行情感沟通，让困境儿童有机会倾诉自己的内心世界，得到他人的理解和支持。
4.第四阶段：自我认知自我认知是每个人成长的重要一环，可以通过反思、自我剖析等形式进行自我认知，帮助困境儿童了解自己的优势和不足，为自己的成长和发展找到合适的方向。
5.第五阶段：人际交往人际交往是每个人都必须面对的问题，可以通过游戏、角色扮演等形式进行人际交往的训练，帮助困境儿童学会和他人相处，增强他们的社交能力。
6.第六阶段：团队合作团队合作是抗逆力小组活动的核心内容，可以通过户外拓展、手工制作等形式进行团队合作，让困境儿童感受到团队的力量和魅力，培养他们的团队合作精神。
四、活动效果评估在活动结束后，可以对活动效果进行评估。
可以通过问卷调查、深度访谈等形式进行效果评估，了解困境儿童在活动中的收获和变化，为今后的工作提供参考和改进。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案活动名称：困境儿童抗逆力小组活动方案活动背景：困境儿童是指处于生活责任和生活资源相对不足状态的儿童，他们可能面临着家庭贫困、学习困难、心理问题等各种困境。
针对这些儿童，开展一系列的抗逆力小组活动，帮助他们克服困难，建立自信，增强逆境应对能力，对于他们的成长和发展具有重要意义。
活动目标：1.帮助困境儿童建立自信，树立积极的生活态度2.增强困境儿童的逆境应对能力，培养他们的坚强意志3.提升困境儿童的人际交往能力，增强社会适应能力4.促进儿童的心理健康，增强心理抗压能力活动内容：第一阶段：自我认识与情感表达1.自我认识：通过自我介绍、自助介绍等方式，让困境儿童了解自己，树立自信心2.情感表达：通过画画、写作、表演等形式，让困境儿童表达自己的情感和想法，倾诉内心的困扰3.情感分享：邀请心理医生或社工专业人士来组织情感分享会，引导孩子们分享自己的感受，帮助他们理解和处理自己的情感问题第二阶段：团队合作与交流1.团队建设：通过团队游戏、合作项目等活动，让困境儿童学会团队合作，培养团队精神和合作意识2.沟通交流：组织小组讨论、角色扮演等活动，让困境儿童学会开放交流，理解他人，并表达自己的看法和意见3.心理成长课程：邀请专业心理老师来进行心理成长课程，教授困境儿童如何处理人际关系，提升交流技巧第三阶段：自我成长与社会适应1.自我成长：组织成长经历分享会，邀请成功人士或社会爱心人士来分享他们的成长故事，鼓励困境儿童努力向上，勇敢面对生活困难2.社会适应：组织实地参观、社会实践等活动，让困境儿童了解社会、认识社会，增强社会适应能力3.社会支持：建立困境儿童互助小组，鼓励他们互相帮助、支持，形成互助共融的小社区第四阶段：心理健康保健1.心理疏导：定期组织心理疏导课程，引导困境儿童认识自己的情感问题，学会有效的情感管理2.心理保健：进行心理保健知识宣传，让困境儿童了解心理健康的重要性，学会保护自己的心理健康3.心理咨询：提供心理咨询服务，为困境儿童提供心理支持和咨询活动评估：1.定期对困境儿童进行心理测试，监测他们的心理健康状况2.采用问卷调查的方式，了解困境儿童对活动的满意度和反馈意见3.收集困境儿童的成长故事和成功案例，进行案例分析和分享活动效果：1.困境儿童的自信心得到提升，建立了积极的生活态度2.困境儿童的逆境应对能力得到加强，学会面对困难和挑战3.困境儿童的人际交往能力得到提升，增强了社会适应能力4.困境儿童的心理健康得到改善，具备了更好的心理抗压能力活动持续时间：本次抗逆力小组活动将持续一个学年，每周一次，每次活动时间为2-3小时。
抗逆力小组精彩活动策划书
小组服务计划书一．小组介绍●小组名称：抗逆力小组二．理念事事顺利，心想事成是许多人的愿望，但在我们人生旅途中，必然有起伏，每个人都会遇到不如意的事，有人逃避放弃，有人积极面对，如何做出选择，取决于个人的“抗逆能力〞。
抗逆力是个体在逆境中利用各种资源克制逆境，达到良好适应的潜能。
明白到顺境和逆境交替出现的道理，在逆境便不会感到绝望，在顺境也不会得意忘形，反而会为迎接逆境的降临而作好准备。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？人生本来就是由顺逆境交织而成，在危难中往往更能显示人性的光辉。
在心态上，我们要控制情绪，以乐观的态度，在逆境中开掘积极光明的一面。
在行动上，要积极充实自己，更要扩阔胸襟和眼界，通过了解别人的经历，学习如何勇敢面对逆境。
根据之前的小组模拟课程学习，我们发现，同学普遍反映“学业、生活、感情等各方面压力较大〞，长此以往，不仅不利于同学们的学习生活，且碌碌无为的生活会进而影响到同学们的未来开展，同学们都希望找到缓解这种情绪的方式。
基于此，我们想通过抗逆力小组激发同学积极面对逆境的勇气。
小组将会首先让同学们了解自身的具体情况，引导他们认识到平时生活中的缺乏抗逆力行为表现，以与关注缺乏抗逆力的深层次原因，然后再有意识地减少这种行为，最后教诲他们如何控制自己以与一些提高自制力的小技巧，例如：如何减少打发时间的行为和浪费时间的行为，如何完成原定计划。
此外，小组活动可以使有共同需求的同学聚集在一起，通过建设他们中间的社会支持网络，加强组员互动，获得组员之间的相互支持和鼓励以便得到更多经验、技巧去改善。
同时，在小组活动中，不同组员的分享也会给其他组员以经验和指导，再加上组员之间的交互回馈，使得小组活动更容易产生积极影响。
三．理论架构●优势视角“优势视角〞是相对于“问题视角’而言的，优势视角强调，即使是最可怜的、被社会所遗弃的人都具有内在的转变能力，表达了对人类尊严的尊重与肯定。
优势视角认为，助人者所应该做的一切．要立足于发现和寻求、探索与利用对象的优势和资源，协助其达到自己的目标，实现梦想。
儿童青少年活动抗逆力小组第一次小组活动策划书
切入主题，主持人以提问的方式给大家介绍什么是抗逆力小组，以及抗逆力小组的总的活动安排与规划。同时询问组员是否有想问的，并对于组员的提问给与解答
20分钟
通过制定小组规则和小组期望，从而建立小组的纪律性和小组的归属感和凝聚力。
制定小组规则和小组期望。每个组员发放两张便利贴，第一轮先写规则，写好之后贴在事先在白纸上画好的树根上，第二轮再写期望，写好之后贴在树枝上。并请组原来回答我们为什么要这样贴我们的规则和期望（只有我们护好了树根，这棵树才能枝繁叶茂，也就是只有好好遵守小组规则，我们的期望才会更好的实现）。并根据已制定的小组规则，与组员共同商讨，对于做的好的组员如何鼓励，对于不好的，如何制止。
活动流程安排：
时间
地点
具体目标
内容
所需物品
10分钟
凤凰二村睦邻中心
通过介绍，是大家对彼此有初步认识，从而为接下来的活动做感情铺垫
组员之间以及组员与工作人员之间相互做自我介绍，尤其是新加入组员和新加入工作人员。介绍内容包括姓名及期望别人称呼的昵称，年级，新年愿望。并在最后通过姓名接龙的形式加强记忆
5、加强大家的熟悉度，尤其是组员对两名工作者的认识。
2、提高小组活跃度，加强小组成员间关系，为以后抗逆力活动做准备
3、考验大家的反应能力
游戏环节：你问我不答
主持人任意组员的姓名，被喊道组员不许回应，其左边组员举手，右边组员答到（两名工作人员参与到小组成员中），没及时反应过来的要表演节目（唱歌、说笑话、跳舞等），然后由该被喊组员继续随意喊其他组员，以此类推。
抗逆力小组第一次小组活动策划书
活动主题：向上吧，少年——抗逆力小组
活动时间：周五下午5:00—6:00
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动背景随着社会的发展，困境儿童的数量逐渐增加。
这些困境儿童可能来自贫困家庭、单亲家庭、流动人口家庭等，他们面临着种种困境和挑战，如缺乏家庭关爱、教育资源不足、心理健康问题等。
因此，为了帮助这些困境儿童更好地适应生活，培养他们的抗逆力和自我调节能力，我们将组织一系列小组活动，以帮助他们建立积极的人生态度并克服困境。
二、活动目标1.帮助困境儿童树立积极的人生态度。
2.提高困境儿童的心理健康水平。
3.培养困境儿童的自我调节能力和抗逆力。
三、活动内容1.活动一：情感分享时间安排：每周一次，每次1小时。
活动内容：困境儿童小组成员在导师的引导下，轮流分享自己的情感和挫折。
活动目的：通过情感分享，让困境儿童感受到与他人相互理解和支持，促进他们的情感宣泄和情感调节能力。
2.活动二：自我认知训练时间安排：每周一次，每次1.5小时。
活动内容：开展一系列的自我认知训练，包括自我意识、情绪识别、自我评价等。
活动目的：通过自我认知训练，帮助困境儿童更好地了解自己，树立积极的自我形象和自信心。
3.活动三：团队游戏时间安排：每周一次，每次2小时。
活动内容：开展各种团队游戏，如拓展训练、合作挑战等。
活动目的：通过团队游戏，培养困境儿童的团队合作精神和应对挑战的能力。
4.活动四：兴趣爱好发掘时间安排：每周一次，每次1.5小时。
活动内容：带领困境儿童探寻自己的兴趣爱好，进行相关的兴趣培养和发展。
活动目的：通过兴趣爱好发掘，帮助困境儿童建立积极的人生目标，并培养他们的兴趣爱好，促进个人成长和发展。
5.活动五：主题讲座时间安排：每月一次，每次2小时。
活动内容：安排专家教师就困境儿童成长与教育、心理健康等主题进行讲座。
活动目的：通过主题讲座，增强困境儿童对自我成长和心理健康的认识，增加知识储备，提高综合素质。
四、活动实施计划1.活动实施时间：每周固定的时间，共持续3个月。
2.活动实施地点：固定的活动场所，如社区活动中心、学校等。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、背景介绍困境儿童是指在社会、经济、教育等多方面存在困扰或不利条件下成长的儿童群体。
他们可能面临贫困、疾病、残疾、失学、被遗弃、家暴等问题，需要得到关注和支持。
为了帮助困境儿童发展自身的抗逆力和适应力，我们提出一项名为“困境儿童抗逆力小组”的活动方案。
二、目标通过该活动，帮助困境儿童发展抗逆力，提高他们的适应能力，培养自信心和自尊心，增强社交和情绪管理技巧。
三、活动内容1.心理辅导组织专业心理辅导师开展心理咨询和辅导，帮助困境儿童面对内心的挑战，解决情绪问题，提升他们的心理健康水平。
2.学习辅导组织志愿者或专业教师进行学习辅导，为困境儿童提供学习辅导和补习课程，帮助他们提高学习成绩，增强学习动力。
3.社交技巧培训开展社交技巧培训课程，教授困境儿童与他人有效沟通的技巧，提高他们的人际交往能力，增进友谊，培养社会适应能力。
4.才艺培训组织才艺培训班，如舞蹈、音乐、美术等，让困境儿童发展自己的兴趣爱好，培养他们的才艺，增加他们的自信心和自尊心。
5.实践与体验活动组织户外实践活动，如郊游、拓展训练等，让困境儿童亲近大自然，锻炼身体，培养勇敢、坚强和适应新环境的能力。
6.志愿者互动活动安排困境儿童与志愿者互动，共同参与社区服务、公益活动等，增强困境儿童的社会责任感，培养他们的人际交往能力和合作精神。
7.家长支持与培训开展家长培训班，提供育儿知识和教育技巧，帮助困境儿童的家长更好地照顾和教育孩子，为困境儿童家庭提供全面支持。
四、活动实施方案1.确定活动场地根据困境儿童的实际情况，确定适合的活动场所，如社区活动中心、学校教室等，确保活动的安全和便利性。
2.活动时间计划制定详细的活动时间表，包括每周的具体活动内容和时间安排，确保活动的连续性和系统性。
3.招募专业人员和志愿者招募专业心理辅导师、教师和志愿者，确保活动人员具备专业知识和爱心，能够提供全面的支持和指导。
4.宣传和报名通过宣传海报、社交媒体等方式，向社区传达活动信息，吸引困境儿童和家长的参与，进行报名和安排。
抗逆力小组活动策划书
抗逆力小组活动策划书抗逆力小组活动策划书一、活动目的和背景近年来，世界各地频繁发生各种灾害和突发事件，给人们的生活和社会稳定带来了巨大的挑战。
面对这些不可预测的困难，我们需要培养和提高抗逆力，以更好地应对逆境和适应环境的变化。
因此，本次活动旨在帮助参与者学习如何培养抗逆力，提高应对挫折的能力，以及建立积极的心态来应对生活中的各种挑战。
二、活动内容和形式1. 抗逆力讲座：邀请专业心理咨询师就抗逆力的重要性和培养方法进行讲解，帮助参与者理解抗逆力的概念和意义。
2. 团队合作项目：通过团队合作的方式进行一系列挑战性活动，如激情卡丁车竞赛、攀岩挑战等，以锻炼参与者的团队合作意识和面对困难的勇气。
3. 情绪管理工作坊：组织情绪管理工作坊，教授情绪调节的技巧和方法，帮助参与者学会正确处理负面情绪，以及保持积极的心态。
4. 实践案例分享：邀请成功应对逆境的人士进行实践案例分享，让参与者听取他们的经验和故事，从而获得启发和指导。
5. 抗逆力培训课程：提供抗逆力培训课程，包括如何面对挫折、积极思考、目标设定等方面的内容，让参与者学习更多实用的抗逆力技巧。
三、活动时间和地点1. 活动时间：计划在一个周末进行，时间为整天。
具体日期根据参与者的时间安排和场地的可用性确定。
2. 活动地点：选择一个开放空间较大的场地，如公园或户外拓展基地，以便进行团队合作项目和实践案例分享。
四、活动预算和资源1. 预算：根据活动内容和参与人员数量，预算需包括场地租赁费、讲座和培训师的费用、材料和设备的购买费用、食品和饮料供应费用等。
2. 资源：联系心理咨询机构或相关专业机构邀请专业讲师参与活动，寻找合适的场地和团队合作项目供参与者体验。
五、活动推广和参与者招募1. 活动推广：通过社交媒体发布活动信息、刊登海报和宣传册等方式进行推广，增加活动的曝光度和吸引力。
2. 参与者招募：开放招募参与者，重点宣传活动的主题和目的，吸引有志于提升自身抗逆力的人士参与。
困境儿童抗逆力小组活动方案
困境儿童抗逆力小组活动方案一、活动背景随着社会的发展，困境儿童的数量逐渐增加，他们面临的压力和困难也越来越重。
为了帮助他们提高抗逆能力，我们计划开展困境儿童抗逆力小组活动。
通过小组活动，帮助这些孩子建立自信、积极的人际关系，提高应对挑战的能力，从而更好地适应和应对生活中的各种问题和困难。
二、活动目标1.帮助困境儿童建立积极的人际关系，提高情绪管理能力；2.培养困境儿童的自我认知和自我调节能力；3.增强困境儿童的问题解决能力，提高应对挑战的能力；4.培养困境儿童的社会适应能力，使他们更好地融入社会。
三、活动内容1.建立小组成员信任为了让困境儿童感受到小组活动的温暖和支持，我们将首先开展一些信任建设的活动，如合作游戏、团队合作挑战等，让他们感受到团队的力量，培养团队合作意识。
2.情绪管理训练针对困境儿童常常面临的焦虑、抑郁等情绪问题，我们将开展情绪管理训练。
通过情绪认知和情绪调节的训练，帮助他们更好地管理自己的情绪，避免情绪爆发对自己和他人造成伤害。
3.自我认知和自我调节训练通过个体辅导、心理测试等形式，帮助困境儿童了解自己的优势和不足，明确自己的目标和规划，培养他们主动解决问题的能力，提高自我调节和自我管理的能力。
4.问题解决训练通过角色扮演、案例分析等形式，训练困境儿童解决问题的能力。
引导他们学会分析问题、寻找解决方案，提高解决问题的能力，培养他们的应对挑战的能力。
5.社会适应训练通过模拟社交场景、社交技巧培训等形式，帮助困境儿童提高社交技巧和社会适应能力，使他们更好地融入社会。
四、活动方式1.小组讨论定期组织小组讨论，让困境儿童有机会表达自己的想法和感受，促进成员之间的交流和互动。
2.角色扮演通过角色扮演的方式，模拟各种社交场景和问题情景，让困境儿童在模拟中学会解决问题、表达自己、与他人沟通等能力。
3.个体辅导为困境儿童提供个体辅导服务，让他们有机会在私人空间中深入探讨自己的问题和困惑，得到心理上的支持和指导。
抗逆力儿童小组记录表
抗逆力儿童小组记录表【实用版】目录1.儿童抗逆力提升小组的背景和目的2.小组的活动内容和方式3.小组活动的成果和影响4.对儿童抗逆力提升的建议和展望正文儿童抗逆力提升小组是一种专门针对儿童抗逆力提升的社会工作服务项目。
抗逆力，是指在面对困难和压力时，个体能够积极应对、适应并克服逆境的能力。
在现代社会，儿童面临着各种压力和挑战，如学业压力、人际关系问题、家庭困境等，因此，提升儿童的抗逆力显得尤为重要。
儿童抗逆力提升小组的活动内容和方式通常包括小组讨论、游戏、绘画、角色扮演等，旨在通过这些活动帮助儿童认识自我、建立自信、培养解决问题的能力、学会调节情绪等。
在一次“受挫了怎么办”儿童抗逆力提升小组活动中，社工围绕现实生活中组员们遇到的学习和生活问题展开说明，如成绩不理想、他人的讥讽、解不完的难题、亲人的误解等，通过引导和帮助，让同学们逐渐找到应对这些问题的方法和策略。
小组活动的成果和影响是显著的。
在一次“困境儿童抗逆力成长小组”活动中，社工通过引导小组成员回忆上次活动、讲述绘画规则、引导成员用画笔画出想象的自己等方式，帮助成员更好地认识自我、建立自信，提升了他们的抗逆力。
而在“童心向阳·逆风飞翔”儿童青少年抗逆力小组活动中，社工通过引入抗逆力这个话题，邀请小组成员分享自己对抗逆力的理解，帮助他们建立解决问题的策略和方法，取得了积极的成果。
对于儿童抗逆力提升的建议和展望，我们需要从以下几个方面入手：一是加强家庭教育，父母要关注孩子的成长，给予他们足够的关爱和支持；二是加强学校教育，学校要关注学生的心理健康，提供心理辅导和帮助；三是加强社会工作服务，社会工作服务机构要为儿童提供更多的抗逆力提升服务；四是加强社会宣传和倡导，让更多的人关注儿童抗逆力提升，共同为儿童的健康成长创造良好的环境。
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同時我們也著力強調以下重點: a.強調學生擁有的優點，鼓勵與肯定學生的 表現。 b.促進學生的抗逆保護因素(protective factors)，以校本方式為基礎，讓學生以 不同層面的人際關係體驗建立歸屬感。 c.透過參與活動，參與者將體會到受尊重及 成功克服困難的滿意感。
仁 濟 醫 院 院 屬 小 學 提升學生逆境智能活動 《向日葵》計劃
Producer：Tsoi Sat In
生命有價
曲：歐碪江 詞：歐碪江 編：張兆鴻
盡快將，憂愁眼睛，憂愁面孔，憂愁內心，拋棄吧。 找回你的微笑嘴巴，一同合唱，可以嗎？ 啦啦啦啦，啦拉啦拉，啦啦啦啦啦啦啦 一同拍掌全力讚賞生存是有價。 從哇哇一聲睜開眼睛看地球，從懂得緊握媽媽暖的手。 到依依呀呀一聲兩聲仍唔夠，從爬爬行行然後曉得走。 從叻起書包，吸取知識不用愁， 從你有佢有開始手牽手。 到它朝開心，傷心痛心齊嘗透， 人活著實在奇妙怎猜透。 願你知生命實在亦是有些意外， 不用徬徨迷途只須緊記。 它有無窮色彩，它有無盡的愛，願憑著自信垮過障礙賽。
Producer：Tsoi Sat In
預期產品/成果
a. 教師能掌握帶領及推行提升學生逆境智能 之抗逆力的活動程序。 b. 教師能了解逆境智能之抗逆力的理念。 c. 輔導教師能運用歷奇輔導的技巧。 d. 輔導教師能使用歷奇輔導概念設計校本輔 導活動。 e. 教師認為學生能認識抗逆力的概念。 f. 超過80%教師認為學生能運用抗逆力的概念 解決問題。 g. 超過75%教師認為學生能透過歷奇輔導活動 建立自強不息的精神。 h. 製作提升學生逆境智能之活動資料手冊。
Producer：Tsoi Sat In
計劃理念
培育抗逆力及相關的成長輔助活動 本計劃目的在於培育抗逆力。提供連串活動予有 特別成長需要之高小學生。活動環境三大原素:(1) 效能感(personal competence)、(2) 歸屬感 (belongingness) 及 (3) 樂觀感(optimism)。 建立學生內在的資源、以抵御困難及逆境的際遇。 內在建立的重點在於提昇個人效能及樂觀感的活動。 包括問題解決訓練、正面情緒表達、自尊感建立及 積極面對未來的態度。通過有系統、有主題性的經 驗學習，培養參加者以上三大特質。
Producer：Tsoi Sat In
歷奇輔導活動理念
歷奇輔導是指透過歷奇設施及一系列精心設計的 程序，幫助參加者達成成長及輔導目標的一套特定手 法。廣義而言，泛指任何含有歷奇含有歷奇元素的輔 導取向，或是蘊含輔導元素的歷奇活動及程序。 活動當中，主要是強化正向行為，並期望為參加 者帶來健康及建設性的改變。 強調在野外環境中以傳統的輔導技巧，配合野外 歷奇活動，為參加者帶來個人成長。
Producer：Tsoi Sat In
個人及小組輔導 在歷奇輔導的過程中，多涉及小組隊工合作。 透過輔導員的引導，小組嘗試一起克服困難，渡過 危機，達致共同成長。小組的存在為參與者在面對 挑戰及危機時提供安全的環境﹑支持性的氣氛，及 正面的榜樣，以致催化個人成長。 經驗學習法 經驗性學習是一個循環，由具體經驗開始， 到觀察反省，然後引申總結，並探索實踐，再帶來 另一個新的經驗。參加者不單可以學習及反省，更 重要是引申及轉化成為生命成長的動力。
Producer：Tsoi Sat In
野外
野外環境本身有其獨特的訊息。人本來就屬於 大自然，當我們處身於大自然中，大自然就像母親， 不斷地召喚，盼望各人返回好的懷抱，享受她的空 間﹑哺育及醫治，使我們心境平和，勾起對生命的 驚喜和敬畏。野外活動如遠足﹑露營﹑登山﹑攀 澗﹑爬石闖林﹑穿洞﹑定向﹑風帆﹑獨木舟等等， 皆要求參與者付出體力﹑意志Sat In
參與學校
仁濟醫院院屬小學 1 仁濟醫院何式南小學(全日) 2 仁濟醫院羅陳楚思小學上午校 3 仁濟醫院羅陳楚思小學下午校 4 仁濟醫院趙曾學韞小學
5 仁濟醫院蔡衍濤小學(全日)
6 仁濟醫院陳耀星小學(全日)
Producer：Tsoi Sat In
受惠對象及預期人數
Producer：Tsoi Sat In
基本理念 歷奇輔導基本上由四部份整合而成: 歷奇 (Adventure)﹑野外(Wilderness)﹑個人及小組輔 導(individual and group counselling)﹑經驗學 習法(Experiential Learning)
歷奇 歷奇是指參加者在面對這不知名的經歷時，必 會存在心理壓力及危機感。此種心理狀況會因人及 時而異，視乎當事人的能力與當時的危機之比對關 係。若兩者得以配合，便會產生高峰歷奇的經驗。
a. 教師培訓工作坊 ，教師人數: 15人 b. 學生活動小組各校10人， 共60人，(院屬6間小學小五 同學) c. 學生活動小組組長各校2人， 共12人，(院屬6間小學小 六同學) d. 聯校營會經驗 － 週會分享： 校長及教師: 110人 (院屬6間小學) 學生 2800人 (院屬6間小學小四至小六同學)
12 13
14 15 社會責任系列
終極挑戰 生命線
生命工程 保護密令
*以上只列出每項活動的重點輔導原素，但各活動中都會涉及其他原素。
Producer：Tsoi Sat In
計劃目標 a. 提升仁濟醫院屬下各小學學生的逆境智能，使學生有 更強的抗逆力，能面對困難，培養解決問題能力，建 立自強不息的精神。 b. 培訓各校輔導教師及有關教師，使能帶領及推行提升 學生逆境智能之抗逆力活動程序。 c. 透過訓練課程讓參予教師能認識及提升逆境智能之抗 逆力的理念，及設計歷奇輔導的程序與技巧。 d. 編製提升學生逆境智能之活動資料手冊。 e. 促進教師經驗交流，建立各校推行提升學生逆境智能 的校本程序策略。
Producer：Tsoi Sat In
歷奇輔導活動原素一覽表
類別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 生命挑戰系列 信任系列 溝通系列 解決問題系列 熱身系列 活動名稱 繽紛汽球 耳靈手快 鞋架 解開心結 齊齊上車 萬眾一心 美麗傳說 飛越黑洞 電網 飛渡黃河 KEY MAN 效能感 歸屬感 樂觀感