英语学科教学设计
教招英语学科教案模版
教招英语学科教案模版一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于英语学科的基本知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面的内容。
2. 能力目标。
学生能够在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，并且能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标。
学生能够对英语学科产生浓厚的兴趣，愿意主动学习，提高英语学科的学习积极性。
二、教学重点和难点。
本节课的重点是让学生掌握一些基本的英语知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面的内容。
2. 难点。
学生可能会遇到一些语法和词汇方面的难点，需要引导学生进行深入的学习和思考。
三、教学过程。
1. 导入。
通过一些有趣的英语小故事或者英语歌曲，引导学生进入英语学科的学习状态。
2. 学习。
通过教师的讲解和学生的讨论，学习一些关于英语学科的基本知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面的内容。
通过一些练习题和活动，让学生巩固所学的知识，提高英语学科的学习能力。
4. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，并提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
5. 作业。
布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
教师可以利用多媒体设备，展示一些英语学科的相关内容，让学生更加直观地了解英语学科的知识。
2. 互动教学。
教师可以通过提问和讨论的方式，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作。
可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生在合作中学习，提高学生的学习能力。
五、教学评价。
1. 课堂表现。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现，包括学生的发言和讨论等，对学生进行评价。
2. 作业完成情况。
教师可以通过学生的作业情况，包括作业的完成情况和答案的正确性等，对学生进行评价。
3. 学习态度。
教师可以通过观察学生的学习态度，包括学生是否认真听讲和积极参与讨论等，对学生进行评价。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对英语学科的兴趣有所提高，但是在语法和词汇方面还存在一些困难，需要我在接下来的教学中多加关注，引导学生进行深入的学习和思考。
英语学科素养教案设计5篇
英语学科素养教案设计5篇英语学科素养教案设计篇1一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now Ss：We’re in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher) Ss：Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1Guess!What’s the topic of Unit 12. Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
英语学科思维品质教学设计
英语学科思维品质教学设计教学目标：1. 帮助学生理解英语学科思维品质的概念和重要性。
2. 培养学生在英语学科中运用思维品质的能力。
3. 培养学生的批判性思维、创新性思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍英语学科思维品质的定义和分类。
2. 分析英语学科中常见的问题和挑战，以及如何运用思维品质解决这些问题。
3. 引导学生进行思维品质的训练和实践。
教学步骤：步骤一：导入1. 引入英语学科思维品质的概念，让学生了解思维品质在英语学科中的重要性。
2. 提出一个问题或挑战，激发学生思考和讨论。
步骤二：介绍英语学科思维品质1. 介绍英语学科思维品质的定义和分类，如批判性思维、创新性思维、解决问题的能力等。
2. 分析每种思维品质在英语学科中的应用和重要性。
步骤三：分析问题和挑战1. 分析英语学科中常见的问题和挑战，如理解难点词汇、阅读理解、写作等。
2. 引导学生思考和讨论如何运用思维品质解决这些问题和挑战。
步骤四：思维品质训练和实践1. 设计一些练习和活动，帮助学生训练和实践各种思维品质。
2. 提供一些案例和材料，让学生运用思维品质解决实际问题。
步骤五：总结和评价1. 总结本节课的内容和学习收获。
2. 让学生评价自己在思维品质上的进步和不足，并提出改进措施。
教学资源：1. PPT或白板，用于介绍和解释英语学科思维品质的概念和应用。
2. 练习题和活动材料，用于训练和实践思维品质。
3. 案例和材料，用于解决实际问题和挑战。
教学评价：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生的练习和活动成果。
3. 学生的自我评价和反思。
教学扩展：1. 继续训练和实践思维品质，在其他英语学科中应用。
2. 鼓励学生参与英语学科竞赛和项目，锻炼思维品质。
义务教育新课标 英语学科教学设计
义务教育新课标英语学科教学设计全文共6篇示例，供读者参考篇1A Fresh Start for Learning EnglishHi there! My name is Amy and I'm a 4th grader at Sunshine Elementary School. I'm super excited to tell you all about the awesome changes happening with how we learn English in school. The government recently updated the curriculum standards for English classes during compulsory education (that's kindergarten through 9th grade). These new guidelines are supposed to make learning English more fun, interactive, and practical for kids like me. Let me give you the inside scoop!The biggest switch is that English classes will now focus way more on listening and speaking, rather than just reading and writing. In the past, we spent a ton of time doing grammar drills from our textbooks and reading stale dialogues. Sure, knowing vocabulary and grammar rules is important. But it was really hard to actually use English to communicate. With the new approach, we'll get to practice conversational English through games,role-plays, songs, and tons of other engaging activities. I can't wait!Another major change is that English lessons will be much more closely connected to our lives and interests as elementary schoolers. The old curriculum felt kind of random and disconnected at times. We'd learn words for furniture one week, then farm animals the next. But now the topics will center around things we actually care about - sports, music, friends, family, holidays, our favorite TV shows and books, you name it. The example dialogues will feel realistic instead of awkward. I'm sure remembering the material will be a total breeze when it's stuff I can relate to.The teachers are also going to bring way more multimedia resources and tools into the classroom. In the past, it was mostly just our textbooks, some basic audio recordings, and occasional videos the teacher dug up online. But now there will be apps, educational games, animated videos, music, and more that's specially designed for our English lessons. Think of it like awesome English learning channels on YouTube or TikTok, except made just for us! The teachers are getting trained on how to use all the latest technology to make their classes super engaging.An extra exciting part is that we'll have more chances to connect with students from other countries to practice English. Through video chat activities, we can make friends with kids learning English abroad and set up language exchanges. How cool is that? We can teach them Chinese idioms while they teach us English slang. We'll also read books, watch movies, and learn about the cultures of different English-speaking countries. I hope I can become an expert on American pop culture!The new curriculum puts a bigger emphasis on hands-on, interactive projects too. Just this week, my class had to work in groups to design a themed English restaurant. We created menus, wrote scripts for the servers to follow when greeting customers, and even staged a mock service experience. We all took turns playing different roles - servers, customers, hosts, chefs, etc. It felt like legitimate practice for the real world! For our next project, we're going to code a simple English learning game and then teach it to the younger kids at our school.I know change can sometimes be intimidating, but I'm honestly really thrilled about the updated English curriculum. Learning a language is hard work, but these new methods sound like they'll be a ton of fun and very practical. My biggest hope is that by the time I graduate from high school, I'll be fullycomfortable speaking, reading, and writing in English. Maybe I'll even become bilingual enough to work as a translator or English teacher someday. But for now, I'm just psyched to make the most of my English education over the next few years. Let the adventures in language learning begin!篇2Title: The New English Class is Awesome!Hey there, fellow kids! Have you heard about the cool new changes happening in our English classes? It's all thanks to the updated curriculum standards for teaching English during our compulsory education years. Let me tell you all about it!First off, our English classes are getting a major makeover. Gone are the days of boring textbooks and monotonous drills. Instead, we're diving into a world of fun, interactive activities that make learning English feel like a game! Can you imagine playing games while studying? It's like having your cake and eating it too!One of the best parts is the focus on practical communication skills. We're not just memorizing rules and vocabulary words anymore. Our teachers are helping us learn how to actually use English in real-life situations. Whether it'sordering food at a restaurant, asking for directions, or introducing ourselves to new friends, we're practicing all the language we need to navigate the world around us.But it's not just about speaking English. We're also exploring different cultures and customs from around the globe. It's like taking a virtual trip to fascinating places without leaving our classroom! We learn about traditions, holidays, and even try our hand at traditional arts and crafts. Who knew learning English could be so enriching?Another awesome thing about the new curriculum is the use of technology. We're not stuck with boring old textbooks anymore! Our teachers are incorporating fun apps, videos, and interactive whiteboards into our lessons. It's like having a whole world of resources at our fingertips, making learning English an adventure every single day.And you know what's really cool? We're encouraged to collaborate and work together. Gone are the days of sitting silently at our desks, listening to the teacher drone on and on. Now, we get to team up with our classmates, practice conversations, and help each other out. It's like having a built-in support system, and it makes learning English so much more enjoyable.But wait, there's more! The new curriculum also emphasizes critical thinking and problem-solving skills. We're not just memorizing facts anymore; we're learning how to analyze information, think creatively, and come up with our own solutions. It's like we're becoming little detectives, using our English skills to unravel mysteries and puzzles.Overall, the new English curriculum is a game-changer. It's making learning English fun, engaging, and practical. We're not just studying a language; we're gaining valuable skills that will help us communicate with people from all over the world. And who knows? Maybe someday, we'll even get to use our English skills to travel and explore new cultures firsthand!So, what are you waiting for? Dive into the new English curriculum and get ready for an amazing adventure! Trust me, you'll never look at English class the same way again.篇3My New English Class Is So Fun!Hi everyone! My name is Lily and I'm a 4th grader at Sunshine Elementary School. I'm super excited to tell you all about the amazing changes to my English class this year becauseof the new curriculum standards. Learning English has never been so much fun!First of all, my English teacher Mrs. Park is the best. She always has the coolest activities and games planned to help us learn. Unlike before when we just had to memorize vocabulary words and grammar rules, now we get to practice speaking and listening to English in real-life situations.For example, last week we had a fun restaurant role-play activity. Mrs. Park set up our classroom like a little cafe, with menus, toy food, and everything. We took turns being the customers, servers, chefs, and cashiers. I was a server and had to go around taking everyone's orders in English. It was a little scary at first, but Mrs. Park helped me practice the right phrases like "May I take your order?" and "Would you like anything else?" By the end, I felt like a pro!Another thing I love about the new English class is all the cool stories, videos, and songs we get to experience. We just finished reading this hilarious book called "Anansi the Spider" which taught us about tricks and folk tales from other cultures. We also watched some super engaging animated videos that went along with the story to help us understand better. And you won't believe the crazy hand motions and dance moves welearned for the "Anansi" song! I had so much fun, and didn't even realize how much vocabulary and grammar I was picking up.The technology we get to use is also really neat. We have these special language learning apps on our tablets that have speaking exercises, listening games, and even digital storybooks. Sometimes we work alone on an app, sometimes we do activities together as a class. It makes practicing English feel more like playing than studying. My favorite app has this crazy fun symbol-matching game that tests how well I can hear and identify new words and sounds.What I think is really clever about the new way we're learning English is how it blends so many real-world themes andcross-curricular topics into the lessons. For instance, when we read a story about hiking and camping, we also learned camping vocabulary, navigation phrases, and survival tips. We even did a little science experiment about tying knots! Another time, we did math word problems entirely in English about counting fruits and measuring ingredients for recipes. It's amazing how learning a language can connect to so many other subjects.The assessment part is totally different too - instead of just written tests, we also have to demonstrate what we've learned by actually using English in presentations, roleplays, projects andmore. A couple weeks ago, my group had to create a short public service video in English about recycling and environmental protection. We wrote the script, acted it out, filmed it, and then presented it in front of the class. I was really nervous at first, but it ended up being so satisfying to show off my English skills in a creative way like that.I can't wait to see what other fun English adventures are in store this year! Who knew learning a new language could be this awesome? Thanks to the new curriculum, English class is definitely my favorite part of the school day.篇4My English Class is Fun and Helps Me Learn!Hi friends! My name is Lily and I'm in 3rd grade. I really like my English class this year because my teacher Ms. Roberts makes it super fun and interesting. She has a brand new way of teaching us that is different from past years. Let me tell you all about it!First of all, we don't just sit at our desks and read from a textbook anymore. Of course we still use books, but Ms. Roberts also has us do lots of interactive activities to practice what we're learning. Like last week, we were studying vocabulary words about animals. Instead of just memorizing the words from a list,she had us go outside and play charades where we acted out different animals and had to guess the words. It was so silly watching my friend Jake pretending to be a snake slithering around! But it really helped me remember words like "snake", "lion", "elephant" and more.Another thing that's different is that we learn English by doing projects and tasks, not just doing repetitive exercises. Two weeks ago, our task was to make a menu for a pretend restaurant. We had to research different foods, categorize them into courses like appetizers and entrees, and decide on prices. Then we presented our menus to the class. It helped me practice vocabulary about food and numbers, but in a really applied way instead of just filling out worksheets.Ms. Roberts also emphasizes communication a lot more than my old English teachers. She has us do roleplays, discussions, and presentations constantly to build our speaking and listening skills. Sometimes we work in pairs or groups too. Just yesterday, we did an activity where my partner and I took turns describing our dream vacation destination to each other and asking follow up questions. It was nerve-wracking at first, but it's really improving my ability to express myself and understand others in English.Honestly, my favorite part is all the games, songs, and digital activities we get to do! Last month, we spent a whole class period just singing fun action songs that taught us body part vocabulary. We also often play online matching games or do quizzes on the classroom tablets. Sometimes Ms. Roberts will show us a short video or story and then we discuss it as a class.This really grabs my attention so much better than just doing worksheets over and over.I'm really developing confidence in my English skills this year because of how Ms. Roberts structures the lessons. We focus a lot on the key vocabulary, grammar patterns, and functional language objectives for each unit through all the varied activities. But it doesn't feel like we're just mindlessly memorizing rules. We actually practice using the language in realistic situations that are fun and engaging for kids my age.For example, in our current unit about daily routines and household chores, we learned phrases like "make your bed", "walk the dog", and "load the dishwasher". But then we applied that language by performing skits about household tasks, playing a "Household Chores" board game, and doing a class survey about our weekly responsibilities at home. Next week,we're even going to make how-to videos teaching each other different chores!I'm so glad my school adopted this new approach to English teaching. Communicating, exploring topics through projects, and incorporating technology and movement makes language learning feels like play rather than work. I find myself looking forward to English class every day instead of dreading it like I used to!Overall, this new curriculum has made my English class way more engaging and effective. We're learning practical communication that's relevant to our lives as kids, not just memorizing disconnected words and rules. We get to explore interesting topics through projects that make us use the language productively. And we have a blast doing all the games, roleplays, stories, songs, and digital activities that reinforce what we're studying.I really hope we continue learning this way throughout elementary and middle school because it's helping me become a confident, capable English speaker and learner. Thanks to Ms. Roberts's awesome teaching approach, I can already see myself using my English skills to make new friends, understandmultimedia, and appreciate other cultures as I grow up in our interconnected world. What could be more important than that?篇5The New School Days Are Here!Wow, can you believe we are starting a new year with some big changes? The grown-ups have been working really hard on something called the "new curriculum standards" for English class. At first, I didn't know what that meant, but now I'm super excited!You see, English used to be kind of boring sometimes. We'd sit at our desks, repeat after the teacher, and then do tons of worksheets filling in the blanks. My hand would get so tired from all that writing! And to be honest, a lot of it didn't make much sense to me. Why were we just memorizing lists of vocabulary words and grammar rules without any real context?But the new curriculum is going to fix all that by making English much more fun, interactive, and practical for us students. The teachers have promised it will be like a whole new world!The biggest change is that English won't be taught like a separate subject anymore. Can you imagine? Instead of thoseboring English textbooks, we'll be using English as a tool to learn about other topics like science, math, art, and even PE! That's because English is the global language, and we need to know how to use it in all areas.For example, in science class we might read articles or watch videos about climate change, and then discuss them and do activities...all in English! How cool is that? We'll get to learn super fascinating content while practicing our English skills in a realistic way. No more rambling on about how "the boy kicked the ball." Yawn!The new curriculum also puts a huge emphasis on using English to communicate, not just doing rote memorization. We'll have lots of opportunities to speak, listen, read, and write through things like group projects, presentations, debates, and even performing skits or songs. Can you imagine us acting out a Shakespeare play? My drama queen self is ready!Another major part of the new curriculum is helping us become more independent learners who can continue studying English on our own after we finish school. We'll learn strategies for setting goals, tracking our progress, finding useful resources, and motivating ourselves. That's an important life skill for any subject!There's also going to be a big focus on exploring different cultures while learning English. We'll get to experience amazing literature, music, art, food, and traditions from around the world. How awesome is that? English will be our gateway to connecting with so many rich cultures. The teachers say it will help make us more open-minded global citizens. Count me in!The teachers have been explaining that we need to be patient as they figure out how to implement all the changes effectively. There may be some growing pains along the way as we all adjust. But they seem really enthusiastic about creating more motivating English learning experiences for us.I can't wait to see what adventures await as we dive into the new curriculum! Learning English always felt so disconnected from the real world before. But now, it's going to be the opposite - a bridge linking us to fascinating knowledge and cross-cultural connections. Bring it on!Who's ready to seriously level up their English skills while having way more fun? This new curriculum sounds like it will be thequest of a lifetime. Let's ensure our minds (and mouths!) are open to embracing every opportunity it brings. The world awaits, and English is the key to unlocking its wonders!篇6Yay, New English Classes!Hi there! My name is Xiaoming and I'm in 5th grade at my elementary school in China. I'm really excited because our teachers just told us about the new curriculum standards for English class starting next year. It's going to be so cool!First off, they said we're going to learn English in a way that's more practical and useful for real life. Instead of just memorizing vocabulary lists and grammar rules, we'll learn by doing fun activities and projects that let us actually use English. My favorite part is that we're going to learn English through playing games, singing songs, and even acting out little skits and roleplays. Finally, a chance to be a real star on stage!The teachers explained that the goals are for us to improve our listening, speaking, reading, and writing skills in a balanced way. But most importantly, they want us to be able to communicate effectively in English. That means being able to understand others when they speak and express our own thoughts and ideas clearly.I'm especially looking forward to the new technology we'll get to use in class. Apparently, there will be educational apps andonline resources to make learning more interactive and engaging. We might even get to record ourselves speaking English and get feedback from our teachers or classmates. How high-tech is that?Another major change is that we'll learn more about other cultures and ways of life through studying the English language. The teachers said this will help us become more open-minded global citizens. We'll read stories from different countries, watch videos about their traditions, and maybe even have chances to interact with students from overseas. I can't wait to make some new international friends!There will probably be some challenges too. Like when we have to speak in front of the whole class or go on virtual language exchanges with students overseas. But our teachers assured us they'll guide us and give us plenty of encouragement along the way. As long as we stay motivated and give it our best effort, we're sure to make great progress.Honestly, I used to think English was just another boring subject we had to suffer through. But now I'm actually looking forward to it! Especially with things like educational games, cultural activities, and using smart classroom technology. Who knows, maybe I'll get so good that I can become an Englishteacher myself one day. Or even work as a translator or with an international company!The possibilities seem endless with this new way of learning English. I'm sure it'll be challenging at times, but also really rewarding. I can't wait to start developing my English skills while exploring diverse cultures and ways of thinking. This is going to be one class where it's cool to be a star student! Here's to an exciting new journey in English learning.。
教师课堂英语教学设计模板
教师课堂英语教学设计模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生通过本堂课的学习，能够掌握并理解特定的英语课文或语言知识。
能力目标是指学生能够在实际交流中准确、流利地使用所学英语知识。
情感目标是指培养学生积极主动、合作探究和跨文化意识等情感态度。
二、教学重点和难点从教材内容的角度分析，确定本节课的教学重点和难点。
教学重点一般是教材中的重点知识点或技能，而教学难点则是学生在理解和应用这些知识点或技能上所面临的困难。
通过明确教学重点和难点，教师可以有针对性地设计教学活动和选择教学方法，以提高学生的学习效果。
三、教学过程1. 导入通过一系列的导入活动，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入课堂主题。
导入活动可以包括图片展示、故事讲解、问题提出等，目的是让学生产生兴趣，主动参与到课堂学习中来。
2. 新课呈现在新课呈现环节，教师根据教学目标和教学内容，采用合适的教学方法和手段，引导学生学习和理解新知识。
可以采用多媒体展示、示范演示、谈话交流等多种形式呈现新课。
同时，教师应根据学生的实际情况提供足够的练习机会，帮助学生巩固所学内容。
3. 拓展延伸在拓展延伸环节，教师可以针对学生的不同需求和水平进行差异化教学。
可以设计一些拓展和延伸活动，提供更多的练习机会和学习资源，以帮助学生加深对所学知识的理解和运用。
4. 课堂练习在课堂练习环节，教师可以设计一些个别或小组活动，让学生积极参与到英语语言的实际运用中。
可以设计口语练习、听力训练、写作任务等各种形式的练习，以提高学生的语言应用能力。
5. 总结归纳在本节课的总结归纳环节，教师可以对学生的学习情况进行总结和评价，并引导学生归纳所学内容，梳理知识结构。
可以采用小结讲解、思维导图、板书记录等形式。
6. 作业布置在作业布置环节，教师应合理安排学生的作业，根据学生的能力和需求进行个性化的任务分配。
可以布置口头作业、书面作业或实践任务等，以巩固学生的学习成果。
初中英语课教学设计(锦集4篇)
初中英语课教学设计(锦集4篇)本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。
加强教学管理，优化课堂教学。
总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"__创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。
我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。
四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第八节课为集体备课时间。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2.抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。
教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。
因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。
本学期我们每周四下午第八节课定为组教研活动。
每周都有详细的活动安排，本学期共按排了六位教师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
新课标背景下的初中英语教学设计
新课标背景下的初中英语教学设计一、教学目标：1. 语言技能目标（1）听：学生能够听懂并理解老师用简单的英语进行的日常生活相关对话和问题。
（2）说：学生能够通过模仿和演示，用简单的英语表达他们的需求和感受。
（3）读：学生能够读懂并理解简单的英语对话和短文。
（4）写：学生能够通过模仿和填写简单的句子和段落，表达他们的观点和感受。
2. 学科知识目标（1）了解英语语音、词汇、语法和句型的基本知识。
（2）培养学生对英语文化的兴趣和了解。
（3）通过学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学过程1. 导入课堂教师可以通过播放一段简短的英文歌曲或小视频，引起学生的兴趣，让他们进入英语学习的氛围。
2. 语言技能训练（1）听力训练：教师可以根据教材内容，播放一段简短的对话或问题录音，让学生通过听力理解的方式回答问题，并通过口语练习组织学生进行对话表达的训练。
（2）口语训练：针对不同的主题，教师可以设计一些情景对话，让学生在小组中进行模仿和演示，从而提高他们的口语表达能力。
（3）阅读训练：教师可以选择一篇简短的英语短文或文章，让学生阅读并回答相关问题，还可以进行课文的分析和讨论。
（4）写作训练：教师可以通过一些写作练习，如填空、改错、造句等，让学生在书面表达方面得到训练。
3. 学科知识训练（1）语音训练：教师可以通过教材中的音标部分，进行基本的语音训练，帮助学生正确发音。
（2）词汇训练：教师可以选择一些常用的英语词汇，通过游戏、朗读和对话练习等方式，帮助学生记忆和掌握这些词汇。
（3）语法训练：教师可以通过教材中的语法部分，进行相关的语法知识讲解，并通过练习题目的方式帮助学生掌握和运用这些语法知识。
（4）句型训练：教师可以选择一些常用的英语句型，通过例句和练习题目的方式，帮助学生理解和运用这些句型。
4. 提高学生学习兴趣在教学中，教师可以通过组织游戏、实践活动等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
组织学生在课堂上进行小组竞赛，或者进行角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高学习效果。
新课标英语教案案例
新课标英语教案案例新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are y ou going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
高中英语学科融合教学设计
高中英语学科融合教学设计摘要：高中阶段的教育对学生的综合素质培养很重要，而学科融合教学正是一种促进学生全面发展的方法。
本文以高中英语学科融合教学设计为主题，介绍了学科融合教学的概念和意义，分析了学科融合教学在高中英语教学中的应用，并提出了一种高中英语学科融合教学设计方案。
关键词：高中英语，学科融合，教学设计，学生发展，综合素质一、引言高中阶段是人生中十分重要的阶段，学校对学生的培养愈发注重学科融合，以提高学生的综合素质，使其具备更全面的能力。
而英语作为一门重要的学科，则在学科融合教学中扮演着重要的角色。
本文旨在探讨高中英语学科融合教学的设计方法和实施策略，以期提高学生的综合能力。
二、学科融合教学的概念和意义学科融合教学是指将两个或更多学科有机地结合起来进行教学活动的一种方法。
它强调不同学科的互补和交叉，使学生能够在一个学习任务中获得不同学科的知识和技能。
学科融合教学的最终目标是促进学生综合素质的发展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在高中英语教学中，学科融合教学能够增强学生对英语知识的综合运用能力。
学生可以通过学习英语来了解其他学科的内容，并将这些知识应用到实际生活中。
此外，学科融合教学还可以培养学生的跨学科思维和合作能力，提高他们解决问题的能力和创造力。
三、高中英语学科融合教学设计方案1. 教学目标教学目标是学科融合教学设计的核心。
根据高中英语的学习内容和学科融合教学的要求，我们可以制定以下教学目标：- 提高学生的英语听说读写能力；- 培养学生的合作和交流能力；- 弘扬英语文化，增加学生的跨文化交流能力。
2. 教学内容结合高中英语的课程标准和学科融合教学的原则，我们可以选择以下教学内容：- 选取与其他学科相关的英语课文，如历史、地理或科学类的文章，让学生在学习英语的同时了解其他学科的知识；- 结合英语课程进行文学作品赏析，通过阅读和讨论文学作品，培养学生的审美意识和文学素养；- 利用英语课堂进行实践活动，如角色扮演、辩论和演讲比赛，提高学生的口语表达和说服能力。
英语教案设计范文全英
英语教案设计范文全英
第一部分：教学目标
1. 目标描述
本节课的教学目标旨在帮助学生掌握英语中的基础语法和词汇知识，以便能够流利地进行日常对话和交流。
2. 学习内容
•英语基础语法知识
•常用英语词汇
3. 学习目标
•理解并正确运用英语基础语法规则
•能够准确地运用所学词汇进行口语表达
第二部分：教学过程
1. Warm-up (10分钟)
•通过简短的问候和介绍活动引导学生进入学习状态。
2. Presentation (20分钟)
•通过例句和语法规则的讲解来帮助学生理解英语的语法知识。
•演示并让学生模仿正确的口语表达方式。
3. Practice (30分钟)
•分组进行练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
•组织口语练习，让学生能够流利地进行对话。
4. Production (20分钟)
•让学生展示他们在课堂中学到的知识，进行口语表达。
•根据实际情况给予指导和反馈。
第三部分：教学评估
1. 评估方式
•通过学生的口语表达和课堂表现来评估他们对所学知识的掌握程度。
2. 评估标准
•能够准确使用所学语法知识进行口语表达
•能够流利地进行日常对话和交流
第四部分：课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了日常英语中的基础语法知识和常用词汇，能够更加流利地进行英语口语表达。
希望同学们在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提高自己的英语能力。
以上是本节课的教案设计范文，希望对教师有所帮助。
英语教学设计模板优秀8篇
英语教学设计模板优秀8篇英语优秀教学设计篇一教学目标知识与技能目标1、Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2、Get students to read the letter.3、Let students learn the prohibition, warning and permission.过程与方法目标1、Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2、Enable student s to understand how to give advice.情感态度与价值观目标1、Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2、Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.教学重点1.state the main idea of each paragraph in own words2.ways to bee addicted to cigarettes3.the harmful effects of smoking4、suggestions to quit smoking教学难点1、sorting out major idea and minor idea2、master key words in key sentence教学过程→Step 1 Warming upShow some proverbs on health1.An apple a day keeps the doctor away.2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.→Step 2 Skimming1How many parts does the reading text consist of?2、Who wrote the letter to whom?3、How many ways can a man bee addicted to smoking?→Step 3 Scanning1、The first sentence of the letter shows James granddad______ 。
英语备课教案详细教案设计
英语备课教案详细教案设计在英语教学中，备课教案是教师准备课堂教学的重要一环。
一份详细教案设计有助于教师系统地规划教学内容和课堂活动，提高教学效果。
下面将详细介绍一份英语备课教案的设计。
教案设计的第一步是确定教学目标。
教师需要根据学生的年级、英语水平和学校课程要求等因素，明确本节课的教学目标。
例如，教师可以设定学生能够听懂并正确使用新单词、能够熟练运用所学句型进行口语对话等目标。
接下来，教案设计的第二步是编写教学步骤。
教师需要根据教学目标，将教学内容分解成每一步的具体教学活动。
例如，对于句型教学，教师可以先通过示范和练习来引导学生掌握句型的结构，然后设置口语活动来让学生运用句型进行对话。
教师还要确定课堂讲解的内容，包括针对学生可能存在的困难点的解释。
第三步是教学材料准备。
教师需要根据课堂教学内容，准备教学所需的教材和其他教学资源。
例如，在单词教学中，教师可以为学生准备单词卡片、练习册以及配套的听力材料等。
同时，教师还要准备课堂所需的多媒体设备，如投影仪、音响设备等。
在备课教案中，教师还需要关注学生的学习评估。
教师可以确定阶段性的小测验或评估活动，以便及时了解学生的学习情况。
例如，教师可以通过课堂练习、口语对话等方式来检验学生对教学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
最后，教案设计的关键是教师的教学方法和策略。
教师需要选择适合学生的教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还需要具备良好的时间把控能力，合理安排课堂时间，确保每个环节的科学性和有效性。
总结起来，一份英语备课教案的详细设计包括确定教学目标、编写教学步骤、教学材料准备、学习评估以及教学方法和策略等方面。
教师通过认真制定备课教案，能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
英语教案设计(优秀4篇)
英语教案设计（优秀4篇）英语教学设计篇一一、概述二、教学目标分析１、知识与技能（1）识记14个新单词和1个新句型询问别人的电话号码，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助句型进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主听读英语短文材料。
２、过程与方法（1）能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的。
过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现兴趣与能力共同提高；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
三、学习者特征分析1、学生是尤溪五中七年级的学生；2、学生已经学习了your, his, her等关于形容词性物主代词的单词；3、学生对What’s your name？where are you from？等句型非常熟悉；4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；6、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。
四、教学策略选择与设计1. 听录音：听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
2. 多媒体教学利用幻灯片形象生动教学，丰富学生的视野，并能够留下深刻的印象3. 重点解释，个别操练；在每节课中，学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法，针对这些教师需要个别解释，甚至到没语言情景进行操练。
4. 指导学生展开情景对话。
根据我们班级英语比较薄落这一现象，老师可以鼓励每一一个学生进行对话，让每个学生到要做到开口讲英语。
五、教学资源与工具设计多媒体教学/录音机/磁带/ /图片/小黑板/实物等六、教学过程Step 1 Review 复习(时间：10分钟)1.Show some pictures to review “Who is she/he? Where is she/he from?” T: Who is she? Ss: She is S1. T: Where is she from? Ss: She is from … T: Who is he? Ss: He is S2. T: Where is he from? Ss: He is from …2. Show a telephone and say: Write down the phone number. (板书并要求学生掌握。
基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计
基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计教学设计:英语学科核心素养之一：交际能力的培养一、设计背景英语作为一门语言学科，其核心素养之一是交际能力的培养。
交际能力的培养涉及到口语、听力、写作和阅读等方面的素养培养。
因此，本次教学设计将重点围绕交际能力展开，设计一个以交际能力为主线的单元整体教学。
二、教学目标1.培养学生的口语交际能力，提高学生的听说能力2.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的阅读理解和写作表达能力3.增加学生的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力三、教学内容和活动安排1.教学内容：以"旅行"为话题，设计相关的听说读写活动，包括以下内容：a.旅行常用的交际用语和表达方式的学习和训练b.旅行相关的听力材料的理解和讨论c.旅行相关的阅读材料的阅读理解和写作训练2.活动安排：a.活动一：口语表达能力的训练i.设计一系列旅行场景的角色扮演活动，让学生通过模拟真实情境来练习口语表达能力。
例如，学生扮演出行旅行的游客和导游的角色，进行对话练习。
ii. 布置学生小组作业，要求学生准备一则旅行交际对话，然后在课堂上进行表演和讨论，提供互动交流的机会。
b.活动二：听力理解能力的提高i.收集一些与旅行相关的听力材料，包括旅行指南、旅行广告、旅行游记等，让学生进行听力理解练习。
ii. 设计听力理解练习活动，例如，学生听一段讲述旅行经历的录音，然后根据听到的内容回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
c.活动三：阅读理解和写作能力的提高i.收集一些与旅行相关的阅读材料，包括旅行报纸文章、旅行指南、旅行经历等，让学生进行阅读理解练习。
ii. 设计阅读理解活动，例如，学生阅读一篇关于旅行的文章，然后回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
iii. 设计写作训练活动，例如，学生根据自己的旅行经历，撰写一篇旅行游记，提高学生的写作表达能力。
四、评价和反思1.评价方式：通过听力、口语、阅读和写作的测试，评估学生的交际能力和相关技能的掌握情况。
新课程视域下中学英语单元整体教学设计
新课程视域下中学英语单元整体教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计围绕“新课程视域下中学英语单元整体教学”展开，旨在通过对单元主题的深入挖掘，整合课程资源，优化教学过程，提高学生的英语学科核心素养。
教学任务包括：引导学生掌握单元语言知识，提高语言运用能力；培养学生合作、探究的学习方法，提升思维能力；激发学生的学习兴趣，培养跨文化意识。
2、教学对象本教学设计针对的是中学生，他们已经具备一定的英语基础，但在语言运用、思维品质、文化意识等方面仍有待提高。
此外，学生在学习过程中表现出不同的兴趣和特点，因此，教学设计需兼顾个体差异，满足不同学生的学习需求。
在本教学设计中，我们将重点关注学生的以下特点：（1）对英语学习有一定的兴趣，但学习动力和自信心不足；（2）语言基础知识掌握程度不一，需要在教学中进行巩固和拓展；（3）思维活跃，但缺乏有效的学习方法和策略；（4）具备一定的合作能力，但团队协作和沟通能力有待提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握单元主题相关的词汇、短语、句型等语言知识，并能熟练运用到实际语境中；（2）提高学生的听说读写综合技能，尤其是听力和口语表达能力，使其能够在不同场景中进行有效沟通；（3）掌握一定的语法知识，能够运用语法规则进行句子构建和篇章编写；（4）学会使用英语学习工具，如词典、在线翻译等，提高自主学习能力。
2、过程与方法（1）运用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，培养合作、探究的学习方法；（2）采用情景教学法，创设真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语；（3）利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）注重个性化教学，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和建议。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动力和自信心；（2）培养学生跨文化意识，使其理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为方式；（3）通过英语学习，培养学生良好的团队协作精神，提高沟通能力；（4）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
学科英语课程教案模板范文
课程名称：学科英语年级：X年级X班课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点，能够运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生对学科英语的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学重点：1. 核心词汇和语法点的掌握。
2. 日常交际用语的运用。
教学难点：1. 语法点的运用。
2. 日常交际用语的流畅表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过歌曲、图片或话题讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上一节课的知识点，为导入新课做好铺垫。
二、新课教授1. 教师讲解本节课的核心词汇和语法点，并举例说明。
2. 学生跟读、模仿，加深对知识点的理解。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生互相批改，教师巡视指导。
四、课堂展示1. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
五、小结1. 教师对本节课的核心知识点进行总结。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的核心词汇和语法点。
2. 学生分享课堂展示中的心得体会。
二、新课教授1. 教师讲解本节课的核心词汇和语法点，并举例说明。
2. 学生跟读、模仿，加深对知识点的理解。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生互相批改，教师巡视指导。
四、课堂展示1. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
五、小结1. 教师对本节课的核心知识点进行总结。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课的核心词汇和语法点。
3. 准备下一节课的角色扮演。
教学反思：本节课通过导入、新课教授、课堂练习、课堂展示和小结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习学科英语。
在今后的教学中，教师应注重以下几点：1. 优化教学设计，提高课堂效率。
英语学科大单元教学设计
英语学科大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是英语学科的大单元教学。
该教学任务以英语学科的核心素养为指导，围绕特定的主题，将语言知识、语言技能、学习策略和文化意识有机结合，培养学生的综合语言运用能力。
教学任务包括词汇、语法、阅读、写作、听力、口语等多个方面，旨在帮助学生全面提高英语水平，激发他们的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、教学对象本教学设计的教学对象为我国普通高中一年级的学生。
这些学生在初中阶段已经完成了基础的英语学习，具备一定的英语基础知识和技能。
在此基础上，他们对英语学科的学习兴趣和动机存在一定的差异，部分学生对英语学习具有较强的主动性和积极性，而另一部分学生可能在学习过程中存在一定的困难和恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
同时，教师应充分利用学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握与主题相关的词汇、短语、句型及语法知识，并能熟练运用到实际语境中；（2）提高英语阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨，分析篇章结构，理解作者观点；（3）提升英语写作能力，能够根据特定主题进行构思、组织和表达，运用恰当的连接词使文章结构清晰；（4）加强英语听力训练，提高对日常生活对话、故事、讲座等听力材料的理解能力；（5）培养英语口语表达能力，能够在课堂上积极参与讨论，与同学进行有效交流；（6）掌握一定的学习策略，如词汇记忆、阅读技巧、写作构思等，提高学习效率。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，实现语言知识的内化；（2）运用合作学习策略，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力；（3）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力；（5）结合实际情境，创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
英语学科项目教学设计
英语学科项目教学设计英语学科项目教学设计是为了帮助学生提高英语听说读写技能的教学计划。
以下是一个关于主题为"健康饮食"的英语学科项目教学设计：1. 项目背景：健康饮食在现代社会变得越来越重要。
为了帮助学生养成良好的饮食习惯，提高他们的英语技能，我们设计了这个英语学科项目。
2. 项目目标：- 提高学生的英语听说读写技能；- 增加学生对健康饮食知识的了解；- 培养学生良好的饮食习惯。
3. 教学内容与活动：- 通过课堂讲授和讨论，介绍健康饮食的重要性和基本原则；- 听力活动：播放关于健康饮食的录音，要求学生根据录音内容回答问题；- 口语活动：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，练习用英语表达食物的喜好和偏好；- 阅读活动：提供关于健康食品的文章，学生阅读后回答问题，并进行讨论；- 写作活动：要求学生写一篇关于健康饮食的小短文，介绍自己的饮食习惯及其影响；- 学生演讲比赛：要求学生准备一篇关于健康饮食的演讲稿，并在班级内进行比赛。
4. 教学评估与反馈：- 口头问答：教师在课堂上提出一些问题，学生回答或进行小组讨论；- 书面作业：课后布置相关的书面作业，如填空题、选择题、写作题等；- 学生演讲比赛评选优胜者；- 教师对学生写作的小短文进行评价和修改建议。
5. 教学资源：- 音频设备：用于播放与健康饮食相关的录音；- 计算机和投影仪：用于展示与健康饮食相关的图片和文章；- 课本和参考书籍：用于课堂教学和学生自主学习。
6. 教学计划安排：- 第一周：介绍健康饮食的重要性和基本原则；- 第二周：听力和口语活动；- 第三周：阅读和写作活动；- 第四周：学生演讲比赛及总结。
通过这个英语学科项目教学设计，学生将能够在提高英语技能的同时了解到健康饮食的重要性，并培养良好的饮食习惯。
这个项目将结合听、说、读、写等多种活动方式，使学生能够全面地学习和运用英语知识，进一步提高他们的学习兴趣和能力。
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英语学科教学设计
课题：Module 4Education
Unit2 Project Hope has built many schools.
一、设计思想：
《英语课程标准》明确指出：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
依据《英语课程标准》，我采用任务型教学途径，为学生提供自主学习和合作交流的机会，引导学生运用观察、发现，归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
积极调动学生的学习热情，培养语言的综合运用能力。
《英语课程标准》对语言技能“读”的四级要求指出：学生能从简单的文章中找出有关信息，获取大意。
“写”的四级要求指出：能在老师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改短文。
因此，我在教学中将会培养学生运用skimming(略读)、scanning(找读)、reading for detail(细读) 等阅读策略的能力，布置不同形式的阅读任务，帮助学生理解课文，练习运用阅读策略，提高学生的阅读理解水平。
在写作教学中，激发学生的灵感，帮助他们组织素材，起草并修改文章，培养规范的写作习惯。
二、教学分析
1、教学内容：
本节课的教学内容是外研版教材《新标准》初中二年级上册Module 4 Education Unit2 Project Hope has built many schools。
本模块的中心话题是“希望工程”，语法内容是现在完成时。
而本课为第二课时，课型为读写课。
阅读文章是介绍希望工程对贫困儿童求学所做的救助活动，唤起学生对贫困地区儿童的关爱之情，培养他们的责任意识。
教材的处理上，通过阅读希望工程的文章，除了对听、读、说、写技能的训练以外，教师应注重在阅读技巧和方法上多指导学生。
通过每个环节不同的任务设置，不断引导和鼓励学生通过体验、实践、讨论合作等方式完成学习任务，解决学习中的问题，从而形成自主学习能力。
2、学生情况分析：
初二学生已有一定的英语基础，大部分的学生基础较好，但有一部分学生在英语学习上已非常吃力，尤其在阅读能力和写作能力上还有所欠缺。
因此，面向全体学生，通过设计多样的阅读任务，渗透阅读策略，培养和提高学生的阅读理解能力；通过听、读、说，过渡到写，为提高学生的写作能力奠定基础。
3、教师特点分析：
我有5年的教龄，外研版教材已经是第二轮讲授，因此对教学内容较熟悉。
教学重点、难点明晰，重视培养学生听、说、读、写的能力，注重学生自主学习能力的培养。
但在听、说两方面的技能落实方面需要进一步加强对学生的训练。
三、教学目标设置及达成途径：
1、教学目标
知识目标：
1. 多数学生能正确认读并准确运用以下词汇drop out of school, look after,with the
help of，raise money, pay for, hear of, because of等，其他学生在老师和同学的帮助下
能够认读这些词汇，理解意思。
2. 多数学生能熟练用以下句型：It is +adj + for sb. To do sth./stop doing . 其他
学生能模仿例句造句。
3. 能正确运用现在完成 has/have+ PP。
能力目标：
1. 能够通过略读、找读和细读文章内容，获取有关希望工程的主旨大意和细节信息。
2. 能在阅读理解文章后，根据文章提供的信息，简单讲述希望工程的内容。
3. 能根据总结、归纳出的信息，写出有关希望工程的段落。
情感目标：
通过对希望工程的学习，让学生了解贫困学生所面临的困难和需要帮助的紧迫性，
唤起学生对贫困地区儿童的同情，教育学生在别人处于困难时，要积极伸出援助之手；
激发学生仁爱之心。
2、教学重难点：
教学重点：运用阅读策略，能够读懂文章内容，获取有关希望工程的信息。
教学难点：能根据总结、归纳出的信息，写出有关希望工程的段落。
3、资源选择：
1. 外研版《新标准》英语教材，初二上册。
2. 互联网及教学光盘上下载大量图片和相关学习资源。
3. 使用PowerPoint, tape recorder, blackboard, handout, projector等媒体，进行直观教学。
4、学习策略：
自主探究、合作交流相结合的学习方式
5、教学方法
五、教学设计流程图：。