高中语文_ 管仲列传教学设计学情分析教材分析课后反思

《管仲列传》教学设计

课前(多媒体播放)：《朋友》

导入新课：课前大家欣赏了一首优美动听的歌曲《朋友》，当我们听到“朋友”这两个字

的时候，往往会想到很多：滚滚红尘，芸芸众生，能在同一时空相遇，已是一种机缘，若能相知进而志趣相投，那便是朋友了。从古至今，传诵着很多朋友情谊的佳话，“钟期相遇，奏流水以何惭”说的是俞伯牙与钟子期之间的友情。今天我们一起走进司马迁的《管仲列传》，体会管仲与鲍叔牙感情的真诚可贵。

明确学习目标（学生齐读）

检查预习导航

1、人物介绍（学生齐读）

2、文言文基础知识检查

学生拿着自己的导学案通过投影仪把答案投影到黑板上，然后大家一起纠错评价。

老师总结文言文翻译的方法及步骤。

步骤：切、译、连、誊

方法：留、补、换、删、调

留：保留文言文中一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物、度量，典章制度等。

补：文中省略的内容（主、谓、宾、介词等）

换：单音节词换双音节词，通假字换本字，古今异义、词类活用等换成现代汉语。

删：文中多余的虚词。

调：调整顺序，把倒装的语序调成现代汉语语序。

课堂探究：

一、根据文本内容，简要介绍管仲的生平事迹，据此我们可以看出管仲究竟是怎样的一个人，我们如何评价他？

生平：贫困——经商——事纠——为囚——相齐

管仲一个是由社会最基层成长起来的“高级干部”

德：懂得感恩、重视友情、志向远大、孝顺隐忍

能：努力发展经济，强调统治者要守法，重视道德教化，强调国家政策要顺应民心。

勤：内政和外交积极辅佐齐桓公

绩：齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下

考核等次：优秀

二、从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？（主客观）

主观：管仲的个人能力

客观条件：

1、朋友知己之情

取得巨大成功首先得益于鲍叔牙的知贤、荐贤。

2、君臣知遇之恩

有齐桓公这样的明主也是一个原因。如果不是桓公而是商纣王或是楚怀王，管仲即使是“心如比干多一窍，贤如屈原胜三分”，恐怕也难有作为啊！

三、第二段是从哪些方面来写管仲和鲍叔牙之间的友情的？

具体表现为经商、谋事、做官、作战、还有被囚禁时候的态度。通过描写鲍叔牙的对管仲的信任、宽容来写的。

课堂总结

作业布置

学情分析

经过高一文言文学习，学生已经初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习已掌握一定的步骤，而且经过朗读训练，他们很容易感受到本文的独特之处，容易获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动地加入到背诵，了解大意，归纳相关知识点的学习中来。不过，由于初中对文言文语法不要求，绝大部分学生对词语活用、特殊句式的掌握有相当的难度。这就需要上课多花时间在语法的介绍上面。并且要通过听读、示范朗读、充分调动学生读书的兴趣，以读带动学生对课文的理解，并自主地进行文言知识的总结归纳。

课堂效果

刘老师教学基本功非常扎实，教学上充满激情，很有创新意识，深受学生喜爱。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

纵观这节课，可以发现，课堂教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个课堂的组织者、学生情感的唤醒者。在这节课的整个教学过程中学生始终保持着积极的学习情绪，切身经历了寓教于乐的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。充分体现了新课程“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，充分发挥了现代信息技术的优势，取得了良好的教学效果。

教材分析

本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。专题目标：能够流畅地朗读出课文，积累文言知识，体会并学习本文人物描写的素材采集，了解管仲和他的才干以及从政成功的原因。

《管仲列传》课堂反馈练习

阅读下面一段文言文，完成11-14题。

管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而，鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，

管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬①，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室②。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”管仲富拟予公室，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。

太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉?语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎? (选自《史记管晏列传》，略有删节)

【注】①少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，桓公怒而攻蔡。见《史记齐太公世家》。②古代祭祀，用裹束的青茅过滤去酒渣。包，裹束。茅，青茅。按：责楚包茅不入贡于周室，这是齐伐楚的借口。亦见《史记齐太公世家》。1．下列各句中加点词语的解释不正确的一项（）

A．鲍叔终善遇之善：很好地

B．鲍叔遂进管仲进：举荐

C．生我者父母，知我者鲍子也知：了解

D．管仲因而令燕修召公之政修：修建

2．以下句子编成四组，全都表现鲍叔牙“能知人”的一组（）

①鲍叔知其贤

②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之

③鲍叔遂进管仲

④管仲既用，任政于齐

⑤故论卑而易行

⑥鲍叔既进管仲，以身下之

A．①②③ B、①③④ C、③④⑥ D、①③⑤

3．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也合：会盟。

B．吾始困时，尝与鲍叔贾贾：做买卖。

C．天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也多：赞美。

D．既见其著书，欲观其行事，故次其传次：排列。

4．选出下列加黑字意义和用法不相同的一组是( )

A．鲍叔知其贤/ 其为政也

B．管仲富拟于公室/ 乃设九宾礼于庭

C．吾尝为鲍叔谋事而更穷困/ 其家甚智其子，而疑邻人之父

D．公子纠死，管仲囚焉/ 寒暑易节，始一反焉

5．下列各句中加黑词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )