最新苏教版数学小学一年级下册认识图形公开课教学设计

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苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计(区级公开课)

《认识图形》教学设计【教学目标】初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，掌握物体的名称，能够区分物体。

通过看一看、想一想的动手操作、动脑思考的数学活动，建立物体的表象，能够从具体实物中抽象物体。

通过趣味的数学活动，感受数学学习的乐趣，激起数学学习的动力与欲望。

【教学重难点】教学重点：初步感知特征，抽象图形。

教学难点：抽象图形，建立表象。

【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球（学具各一套），长方体3个、正方体1个、球1个【教学过程】一、课前小热身1、上课之前我们来玩一个小游戏好吗？游戏名字叫我指你说。

老师指一指身体上的器官，你能说出名称吗？2、反过来，指一指你的头发，指一指你的嘴巴，指一指你的左肩膀，指一指你的右肩膀。

真有默契，准备好上课了吗?二、故事导入PPT播放故事：图形王国举行游戏闯关比赛啦！所有的图形们都来参加了，我们现在需要把它们分成几大方针。

三、认识图形分一分每个小组的桌上都有一个学具篮，里面放了一些老师准备好的物体。

先听一听老师的要求：看一看，里面都有什么呢？这些积木都在大屏幕上了，再来听一听要求：想一想，你打算怎样分类？和同桌交流一下。

小组活动：比一比哪组小朋友完成的又快又好。

（表扬）ppt展示两种分法提问：老师选了两组同学的方法，你看懂了？他们是怎么分的？生：按颜色、形状分类师：今天我们先来研究按形状分类。

想不想认识它们？认一认认识长方体①教师出示长方体提问：你能找出像老师手上一样的物体吗？你们知道它是什么吗?为什么叫长方体呢?等一下你能找到它的特点吗？②我们先来看一看，说一说长方体是什么样的。

教师示范看法：上面看看，下面看看，左面看看，右面看看。

要求：你能像老师一样看一看，说一说长方体是什么样的吗？把你的发现和同桌交流一下。

学生活动：看一看、说一说长方体是什么样的。

交流反馈预设生1：它看起来是长长的追问：你能指一指哪里是长长的吗？预设生2：它有尖尖的角追问：你看到哪里是这样的？③比较不同长方体师：老师手上还有一个物体，它是长方体吗？生：不是引导：那我们竖着看，它是长长的吗?它是长长的，所以它叫长-方-体。

苏教版数学一年级下册《认识图形》教学设计

认识图形教学内容：教材第16～18页教学目标：1．学生通过课前操作，课前观察，初步直观认识长方形、正方形和圆。

2．学生初步体会“面”来自于“体”，认识“面”与“体”的关系。

3．学生在活动中提高互相交往合作的能力。

教学重点：通过看、画、围等多种活动，初步感受这些图形的特征，体会“形”与“体”的联系教学难点：把“面”从“体”中抽取出来，并能清晰地识别这些面。

教学准备：1．学生准备一些长方体、正方体、圆柱；教师准备相关教具。

教学过程：一、自主学习学生利用课余时间自主学习。

二、明确目标今天我们一起来学习《认图形》。

板书课题：认图形三、交流提升（一）摸一摸，认一认1．认识长方形。

（1）教师拿出一个长方体，让学生仔细观察每一个面。

（2）教师把几个大小不同的长方体的一个面对着学生，让他们仔细观察，如果把这一面印下来，是什么图形？生回答，展示在家画的图形。

全班交流。

自己的图形是怎么画的，把自己画的图形贴到黑板上相应的位置。

通过观察，长方形有什么特点？全班再交流。

你能在钉子板上围出一个长方形吗？指名学生上台围一围，感受长方形的特点。

你能在方格纸上画出一个长方形吗？生画一画。

2．认识正方形、圆。

（1）教师拿出正方体，把正方体的一个面对着学生，让学生仔细观察每一个面。

（2）如果把这一面印下来，是什么图形？其它面可以吗？生汇报，展示在家画的图形。

通过观察，正方形有什么特点？你能在钉子板上围出一个长方形吗？你能在方格纸上画出一个长方形吗？（3）如果想画出圆形，可以用什么形状的物体来画？教师拿出圆柱，让学生仔细观察，用圆柱的哪一面？展示生的自主探究方案。

说一说是怎么画的。

仔细观察，圆形有什么特点？全班交流。

你能在钉子板上围出一个圆形吗？你能在方格纸上画出一个圆形吗？（不好围，让学生感受圆的边的特点）。

（二）辨一辨，说一说。

1．出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。

2．教师说图形的名称，学生指一指，认一认。

一年级下册数学教案-2.1认识图形丨苏教版

一年级下册数学教案2.1 认识图形丨苏教版教案：一年级下册数学教案2.1 认识图形丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第二章第一节“认识图形”。

本节内容主要包括对三角形、圆形、正方形和长方形的认识。

通过本节课的学习，学生将能够识别和命名这些基本几何图形，并了解它们的特征。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形。

2. 让学生了解这些基本几何图形的特征。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形，并了解它们的特征。

难点：让学生能够通过观察和操作，找出图形的特征。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、几何图形卡片。

学具：几何图形卡片、画图工具、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、圆形、正方形和长方形的物品。

2. 讲解：通过课件和黑板，向学生介绍三角形、圆形、正方形和长方形的特征。

3. 示例：用几何图形卡片，展示三角形、圆形、正方形和长方形，让学生触摸和观察。

4. 随堂练习：让学生拿出练习本，根据示例，画出三角形、圆形、正方形和长方形。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何通过观察和操作，找出图形的特征。

7. 作业布置：让学生回家后，找出家里的三角形、圆形、正方形和长方形的物品，并用画图工具画出来。

六、板书设计板书内容：三角形、圆形、正方形、长方形的特征。

七、作业设计1. 题目：找出家里的三角形、圆形、正方形和长方形的物品，并用画图工具画出来。

2. 答案：学生可以根据家里的物品，画出三角形、圆形、正方形和长方形的图形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形，并了解它们的特征？是否能够通过观察和操作，找出图形的特征？在下一节课中，可以进一步让学生进行图形的组合和变换，提高他们的几何思维能力。

2024年苏教版小学一年级数学下册教案优秀

2024年苏教版小学一年级数学下册教案优秀教案名称：《认识图形》课时：2课时教学目标：1.让学生能够辨认并命名长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.培养学生观察、比较、分类的能力。

3.激发学生对图形的兴趣，提高学生的空间想象能力。

教学重点：1.让学生掌握长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特征。

2.培养学生观察、比较、分类的能力。

教学难点：1.学生对图形特征的掌握和区分。

2.学生空间想象能力的培养。

第一课时一、导入1.教师出示各种图形，让学生观察并说出它们的名字。

2.学生自由讨论，分享对图形的认识。

二、新课1.教师出示长方形、正方形、三角形、圆形等图形，引导学生观察它们的特征。

长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。

正方形：四条边都相等，四个角都是直角。

三角形：三条边，三个角。

圆形：无数条边，无数个角。

4.教师出示一些图形，让学生判断它们分别是什么图形。

三、练习1.教师出示一些图形，让学生说出它们的名字。

2.学生分组，进行图形分类的游戏。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习1.教师出示一些图形，让学生说出它们的名字。

2.学生分享自己对图形的认识。

二、新课1.教师出示一些组合图形，引导学生观察并分解。

2.学生分组讨论，尝试分解组合图形。

3.教师展示分解组合图形的方法。

三、练习1.教师出示一些组合图形，让学生尝试分解。

2.学生分组，进行分解组合图形的游戏。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

教学评价：1.通过课堂问答，了解学生对图形的掌握程度。

2.通过分组讨论和游戏，观察学生在团队合作中的表现。

3.通过课后作业，了解学生对本节课知识的巩固情况。

教学反思：本节课通过让学生观察、讨论、游戏等多种方式，使学生掌握了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特征，培养了学生的观察、比较、分类能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。

小学一年级下数学《认识图形》教学设计

小学一年级下数学《认识图形》教学设计新苏教版小学一年级下数学《认识图形》教学设计（通用24篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺为大家整理的新苏教版小学一年级下数学《认识图形》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级下数学《认识图形》教学设计 1教学目标：1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木教学过程：一、复习激趣谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？二、搭一搭，画一画1、出示情境图谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识图形）三、摸一摸，认一认1、认识长方形。

一年级下数学教案-认识图形-苏教版秋

一年级下数学教案认识图形苏教版秋我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案的认识图形课程，这是苏教版秋季教材的一部分。

一、教学内容今天我们将学习的是苏教版一年级下册数学教材中的第五章第一节《认识图形》。

这部分内容主要包括对圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征的认识和理解。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握各种图形的特征，并能够准确地辨别和命名这些图形。

同时，也希望能够培养学生们观察和思考的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够掌握各种图形的特征，难点则是让学生们能够在实际的情境中，正确地辨别和命名这些图形。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物模型，包括各种形状的卡片，以及学生们自己画的图形。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行实践练习。

五、教学过程我会通过实物展示，引入对各种图形的认识。

我会让学生们观察这些图形，并说出它们的名称。

接着，我会通过讲解，让学生们了解这些图形的特征。

然后，我会让学生们自己动手，试着画出这些图形，并互相展示，互相评价。

我会通过练习题，让学生们进行实践练习，巩固所学的知识。

六、板书设计在黑板上，我会写出各种图形的名称和特征，以便学生们能够清晰地看到和理解。

七、作业设计作业题目：请学生们根据今天所学的知识，画出五种不同的图形，并写上它们的名称和特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对各种图形的特征有了更深入的理解，也能够准确地辨别和命名这些图形。

但是在实践练习中，我发现有些学生们对一些特殊的图形还是有些混淆，这是我在今后的教学中需要注意的地方。

同时，我也可以通过更多的实践活动，让学生们更好地理解和掌握这些知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 教学内容的引入和实践情景的构建2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的详细设计6. 板书设计的规划7. 作业设计的意图与反馈下面，我将针对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一年级苏教版数学下册《认识图形》教学设计

一年级苏教版数学下册《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生初步认识和理解一些基本的二维图形和三维图形，如圆形、正方形、长方形、三角形、立方体、球体等。

本章节通过观察、操作、想象和交流等活动，让学生感受图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些简单的图形有了一定的认识，但缺乏系统性和深入的理解。

学生通过观察和操作，能够辨认和命名一些常见的图形，但还不具备较强的空间想象能力。

此外，学生的注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，以及立方体、球体等基本立体图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、想象和交流等活动，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和命名基本平面图形和立体图形。

2.难点：学生能够理解和区分不同图形的特征，具备一定的空间想象能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际操作，让学生在具体的情境中认识和理解图形。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、实物模型、多媒体课件等教学工具。

2.学具准备：学生准备一些图形卡片、彩笔、剪刀、胶水等学习工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你能在身边找到这些图形吗？呈现（10分钟）教师向学生介绍和展示各种图形的名称和特征，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

同时，教师可以借助实物模型和图形卡片，让学生触摸和观察，加深对图形的理解。

苏教版一年级数学下册《12、认识图形》教案

苏教版一年级数学下册《12、认识图形》教案一. 教材分析《12、认识图形》是苏教版一年级数学下册的一章节，本节课主要让学生认识几种常见的平面图形，包括三角形、圆形、正方形、长方形等。

通过对这些图形的认识，培养学生对图形的感知和理解能力，为学生今后进一步学习图形的变换、面积等知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的各种图形有了一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对一些图形的特征还不够了解，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的观察和表达能力。

三. 教学目标1.让学生认识几种常见的平面图形，了解它们的特征。

2.培养学生对图形的感知和理解能力，提高观察和表达能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.认识几种常见的平面图形，了解它们的特征。

2.培养学生对图形的感知和理解能力，提高观察和表达能力。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，了解它们的特征。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.采用问答法，引导学生积极思考，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备几种常见的平面图形的实物或图片。

2.准备图形卡片，用于游戏教学。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几种常见的平面图形的实物或图片，引导学生说出这些图形的名称，并让学生观察它们的特征。

例如，三角形、圆形、正方形、长方形等。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍这几种图形的特征。

如三角形有三条边，三个角；圆形没有边，只有一个圆心等。

同时，教师可以结合图形卡片，让学生触摸和观察，加深他们对图形的认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察和讨论，总结出每种图形的特征。

常州某学校苏教版一年级数学下册《认识图形》教案(公开课)

常州某学校苏教版一年级数学下册《认识图形》教案（公开课）一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识图形》这一章节，主要让学生通过观察、操作、分类等活动，认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

教材通过生动的图片和生活实例，让学生感受到图形的特征，培养学生的空间观念，提高学生的观察和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对图形有初步的认识。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生对图形的特征和分类还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解常见的平面图形，学会用词语描述图形的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、分类等活动，培养学生空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的平面图形，学会用词语描述图形的特征。

2.难点：培养学生对图形的分类和空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察和描述图形特征。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.小组合作法：培养学生合作意识，激发学生的创新精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形和生活实例。

2.教学道具：准备各种图形卡片和实物模型。

3.教学场地：安排宽敞的教室，便于学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形的生活实例，如圆形的水果、正方形的积木等，引导学生观察和描述图形的特征。

让学生初步感受到图形的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并用词语描述它们的特征。

同时，让学生举例说明生活中常见的图形，加深他们对图形的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用教师准备的各种图形卡片和实物模型，进行拼图游戏。

苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计

苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识图形》主要让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够辨别和拼组这些图形。

教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于平面图形的认识和辨别还有一定的困难。

他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过亲身体验和实际操作，逐步提高对图形的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形，了解它们的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类和比较等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够通过观察和操作辨别和拼组图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中认识和理解图形。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作来感受和理解图形的特征。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形等图形的卡片或者实物。

2.学具准备：每个学生准备一些小图形卡片或者实物，用于操作和辨别。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如教室里的桌子、书本、窗户等，引导学生观察这些实物中包含的图形。

让学生初步感受和认识图形。

呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的定义和特征。

通过图形的卡片或者实物，让学生近距离观察和触摸，加深对图形的认识。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作来辨别和拼组图形。

苏教版一年级数学下册《认识图形》公开课教学设计

苏教版一年级数学下册《认识图形》公开课教学设计教学内容：书 P16～18 页例题、试一试、想想做做教学目标：1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重难点：重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。

难点：感受这些平面图形及其变换。

教学资源：学生经验：在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。

教学准备：电子白板、师生同时准备各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔等。

预习设计1.预习书 P16～17 的例题及“试一试”。

2.试着完成 P17～18 “想想做做”第 1～5 题。

教学过程：一、揭示课题，明确目标（预设 3 分钟）1.学生分组动手搭一搭。

2.将搭的积木按形状分类。

（1）学生先在小组里充分讨论，再动手分一分。

（2）小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。

（指出分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。

）3.学生动手摸一摸。

闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。

二、目标驱动，自主学习（预设 8 分钟）1.（1）利用几何体的平面画出平面图形。

（白板展示描画过程）（2）交流汇报，实物演示。

（3）小结：今天我们认识的长方形、正方形、三角形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。

（4）反馈：现在你能指着长方体、正方体这种图形和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？学生组内活动说一说，反馈交流。

三、全班交流，提炼建模（预设 7 分钟）思考：你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆？四、分层练习、内化提升。

（预设 10 分钟）必做题：1.完成“想想做做”第 1 题。

学生独立完成。

常州某学校苏教版一年级数学下册《认识图形》教案(公开课)

《认识图形》教学设计教学目的：1．通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2．培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

教具学具准备：课件；8袋各种形状的实物；图形卡片。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友，瞧！谁来了？生：小白兔和小刺猬！师：对！小白兔和小刺猬今天要来我们班做客，初次见面，它还给小朋友带来了礼物，想知道有哪些礼物吗？师：快打开盒子，看看吧！哇，这么多礼物！谁来说说你们得到了哪些礼物？生：有乒乓球，皮球，粉笔盒，铅笔，有牛奶…师：哦，有吃的，玩的，用的，大家喜欢吗？生：喜欢。

师：但是，小白兔和小刺猬要考考我们，他说：“小朋友们，你能把形状相同的礼物放在一起吗？”师：原来是要我们把形状相同的物体放在一起，同学们你们能吗？请小朋友合作自己分一分，在分的过程中，同桌互相说一说。

动手吧！二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1．分物体（1）小组活动（老师巡视并参与进去）（2）汇报师：这个组小朋友已经分好了，而且坐得非常端正。

问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？学生汇报：我们组把小音箱、牛奶盒、文具盒放在一起的；师：为什么要把他们分在一起呢？（生：因为他们都是长长的）师：其实在数学王国里，我们给它取个好听又好记的名字,叫做长方体。

除了这类，还有哪些能分成一类？生：把魔方、红盒、彩色盒子放在一起；师：为什么要把他们分在一起呢？（生：因为他们都是正正方方的）在数学王国里，我们给它取个好听又好记的名字,叫做正方体除了这类，还有哪些能分成一类？生：我们把鼓、垃圾桶、杯子放在一起；师：为什么要把他们分在一起呢？（生：因为他们都是上下一样粗的，上下有两个一样的的圆）数学王国里，我们给它叫做圆柱体除了这类，还有哪些能分成一类？生：我们还把皮球、玻璃珠，足球放在一起。

一年级下册数学【教学设计】-2.1认识图形-苏教版

一年级下册数学教学设计-2.1认识图形-苏教版教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生认识和了解不同的图形。

2.让学生能够画出不同的图形。

3.让学生发现周围事物中的不同图形。

教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解不同图形的名称和特点，并能够画出这些图形。

教学难点是让学生能够在周围环境中发现这些图形，并能够用合适的话语来描述这些图形。

教学准备为了达到本节课的教学目标，教师需要做一些准备工作，具体如下：1.筹备一张白色的黑板或是干净的白纸。

2.准备一些色彩鲜艳且形状规整的卡片，如正方形、三角形等。

3.准备一些周围环境中常见的物品，如窗户、铅笔盒等，并在上面用线条概括出不同的图形。

教学过程Step 1 引入教师在课堂上将一些常见形状的卡片张贴在黑板上，并向学生介绍这些图形的名称和特点。

教师邀请学生观察这些卡片，并让学生口头上描述这些图形。

Step 2 课堂探究教师将常见物品放在课桌上，并在这些物品上用线条概括出不同的形状，让学生发现周围环境中不同的图形。

在学生找出不同图形的过程中，教师可以给予一些提示，如可以从物品的四周开始找，从中心点向外寻找等。

Step 3 教学巩固教师将学生分成若干组，让每组学生上台用卡片画出不同的图形，并让其他同学猜测这种图形的名称。

例如，一名学生上台以卡片画出一个正方形，其他同学就需要猜测出这是一个正方形，并应该对猜测结果的正确性进行表扬。

Step 4 课后作业本节课的课后作业是让学生回家观察周围环境，并在环境中找出不同的图形。

学生需要将找到的图形名称写在作业本上，并描述这些图形的特点。

总结本节课的教学目标是让学生认识和了解不同的图形，并能够在周围环境中发现这些图形。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解周围的环境，并学习到了识别和描述图形的方法。

苏教版一年级数学下册《认识图形》公开课教案

认识图形教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。

教学目标：1、通过观察、操作、合作和交流等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。

3、初步培养学生的动手操作能力，探究、合作、交流的意识和能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学重点：认识图形，知道名称，初步体会图形特征教学难点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。

教学过程:一、复习导入师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？积木里有哪些我们已经认识的物体呀？（生：长方体、正方体……）师贴教具。

老师还带来了一个，它叫三棱柱。

师：这些可爱的朋友们已经迫不及待地跳上了我们的黑板，还在黑板上留下了它们调皮的小脚印，想不想看看它们留下了什么脚印呀？二、操作感悟，探索新知1、认识长方形（1）师：看，你知道这是什么图形吗？（生：长方形）没错，它就是我们今天要认识的第一位新朋友——长方形（板：长方形）（2）其实长方形就藏在小朋友们的积木上呢，拿出长方体，仔细地找一找长方形在哪里，用你的小手摸一摸，举起来摸给老师看一看，真棒！（板：摸一摸）（放回坐正）（3）师：来看老师的长方体，这个面是长方形吗？小脚印歪了，还是长方形吗？（斜着贴）这个面呢？（斜着贴）像这样的图形都叫长方形。

2、认识正方形（1）师：正方体也会留下脚印，猜一猜它的脚印是什么形状的？谜底揭晓，恭喜你们猜对了！让我们用掌声欢迎今天的第二位新朋友——正方形。

（板：正方形）（2）师：拿出你们的正方体，找到上面的正方形摸一摸，再摸给你的同桌看一看，哦，这就是正方形。

（放回坐正）3、认识三角形（1）师：三棱柱留下的脚印是什么形状呢？（三角形）挥挥你们的小手跟它打个招呼吧！（2）师：拿出三棱柱，摸一摸上面的三角形，记住它的样子。

一年级下册数学教案-第2课时认识图形(2)(苏教版)

一年级下册数学教案第2课时认识图形（2）（苏教版）我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中的第2课时——认识图形（2）。

一、教学内容我们将继续深入认识图形，本节课的主要内容是学习长方形和正方形的特征。

我们将通过教材第37页的例题和练习，来理解和掌握长方形和正方形的特点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够能够识别和描述长方形和正方形，并且能够用语言和动作展示它们的特征。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够识别和描述长方形和正方形，难点是让孩子们能够理解长方形和正方形的特点，并能够用语言和动作展示。

四、教具与学具准备我准备了一些长方形和正方形的模型，以及一些练习题。

孩子们需要准备一张纸和一支笔，用来做练习和记录。

五、教学过程六、板书设计我会把长方形和正方形的特征写在黑板上，让孩子们能够清楚地看到。

七、作业设计我会给孩子们留下两道题目，第一道题目是识别和描述一些图形，第二道题目是用纸和笔来画出一个长方形和一个正方形。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了长方形和正方形的特征。

对于那些还没有完全掌握的孩子，我会给他们提供一些额外的帮助。

对于那些已经掌握的孩子，我会给他们提供一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解和学习。

这就是我今天要为大家带来的苏教版一年级下册数学教案第2课时——认识图形（2）。

希望孩子们能够通过这节课的学习，更好地理解和掌握长方形和正方形的特点。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

我通过实物引入的方式来激发孩子们的兴趣，让他们能够直观地感受到图形的实际存在。

这个环节是孩子们从直观到抽象思维转变的重要步骤，因此，我需要确保他们能够充分理解和参与到这个过程中。

在教学过程中，我会密切关注孩子们的反应，并根据他们的理解程度来调整教学的节奏和深度。

对于那些还没有完全掌握的孩子，我会给他们提供额外的帮助，比如一对一的解释或者额外的练习。

认识图形(教案)-一年级下册数学苏教版

教案：认识图形（一年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生观察、描述和分类图形的能力，以及运用图形进行简单的推理和解决问题的能力。

3. 通过丰富的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间想象力和创造力。

二、教学内容1. 常见平面图形的认识和命名。

2. 图形的观察、描述和分类。

3. 运用图形进行简单的推理和解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：识别和命名常见的平面图形，观察、描述和分类图形。

2. 教学难点：运用图形进行简单的推理和解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、实物模型等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

2. 新课：讲解各种图形的特点，让学生通过观察、描述和分类来加深对图形的认识。

3. 练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

4. 活动：组织学生进行图形拼图、剪纸等手工活动，培养学生的动手能力和创造力。

5. 总结：回顾本节课所学内容，让学生复述图形的特点和命名。

六、板书设计1. 认识图形2. 内容：- 圆形：一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。

- 正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。

- 长方形：对边长度相等，四个角都是直角。

- 三角形：有三条边和三个角。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生回家后观察周围的物体，找出其中的图形，并记录下来。

八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对图形有了更深入的认识。

在教学过程中，要注意引导学生观察、描述和分类图形，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案

一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。

通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。

学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。

2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。

2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。

引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。

一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案(南通崇川区公开课)

一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一、情境引入，揭示课题谈话：今天，老师和大家去参观图形王国，这里住着各种形状的图形，你能迅速说出它们的名字吗？（长方体、正方体、圆柱、三棱柱）详细介绍三棱柱：仔细观察老师手中的三棱柱，你能在学具盒中快速地找到它，并举起来给大家看一看吗？说明：这些都是我们学过的立体图形。

这节课我们将利用这些立体图形，来认识新的朋友。

（板书：认识图形）二、操作交流，探索新知1.摸一摸谈话：老师在这个长方体上摸一摸，摸到了它的一个面（前面），学着老师的样子，请你也来摸摸它的这个面。

提问：摸摸长方体的这个面是什么感觉？其他的面呢？再摸摸看！小结：在长方体上我们能摸到平平的面。

引导：只能在长方体上摸到平平的面吗？其他的物体呢？选择一个自己喜欢的物体，摸一摸它的面。

小结：小朋友们真厉害，都能在不同的立体图形上找到平平的面。

2.画一画引导：现在老师想把这个平平的面画到纸上来看一看它的形状，该怎么办呢?播放视频：左手按紧不动，右手用笔尖贴着积木的底部画一圈。

操作：选择长方体在对应的学习单处画出它的一个面。

展示几位学生画的图，比较他们的作品，喜欢哪个？有什么修改的建议？操作：选择自己喜欢的一个积木，并在对应的学习单处照样子画出它的一个面。

展示学生画的作品。

3.认一认（先总体简单认识图形）谈话：小朋友们画了这么多图形，你想不想认识他们？说明：像这样用长方体的面画出来的图形是长方形。

提问：长方体是从哪种积木上画下来的？小结：原来长方体上有长方形，像三棱柱这样的积木上也能找到长方体。

谈话：我们从积木平平的面上画出了长方形、正方形、三角形和圆，他们都是平面图形！让我们闭上眼睛，在脑子里想一想他们的样子。

（深入认识图形）提问：现在你们能说出这些图形的名字吗？边用手势表示边说。

谈话：小朋友们真厉害都认识了他们，城堡里的图形宝宝可多了，他们今天要走出城堡去郊游！看看去了哪些图形，请说出他们的名字。

（1）深入认识长方形ppt依次出现长方形提问：这是一个长方形，仔细看，现在它还是长方形吗？你是怎么认出来的？（2）深入认识正方形、三角形和圆提问：这是一个正方形，仔细看，它还是正方形吗？位置变了，大小变了，它们有什么相同的地方？提问：还有些图形宝宝想出来玩呢。

最新苏教版数学小学一年级下册认识图形公开课教学设计

苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计(区级公开课)