2012年浙江高考作文讲评

2012年浙江高考作文讲评

一、考题回顾

阅读下面的文字，根据要求作文：

台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。

③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。

二、专家点评

为说明试题“大胆创新，勇于实践”的特点，请允许我先宕开一下啰嗦几句。

新课程背景下的高考命题，有个让许多命题者感到纠结的难点，那就是体现新课程理念和保证试题应有信度两者之间的兼容。

一般地说：依照新课程的理念，试题应该更具开放性，以便让考生有足够的探究空间和发挥才华的余地，然而，高考作为一种高利害的国家考试，为了保证公平、公正，试题必须有较高的信度，力防猜题押宝，力防阅卷评分较大的误差。两者如何统一，如何做到两全其美，这就是难点所在，这就需要命题者在谨慎行事、周密思考的同时，大胆创新，勇于实践。

特殊地说：从近五年语文命题实践的角度进行观察，浙江高考作文命题一直在追求一种境界，那就是贴近生活，贴近学生；注重思辨，注重引领；力求信度，力求创新。也就是说，在追求体现新课程理念和确保较高信度两全其美的路子上积极而艰难地向前挺进。

请回忆一下浙江近五年高考作文试题（浙江普通高中2006年推出新课程，2009年开始为新高考）：

2007年：根据读材料的感想，以“行走在消逝中”为话题作文（话题作文）

2008年：读材料，以“触摸都巿”或“感受乡村”为标题作文（新材料作文）

2009年：根据歌词《绿叶对根的情意》的主旨，自拟题目作文（新材料作文）

2010年：根据材料反映的现象，以“角色转换之间”为标题作文（新材料作文）

2011年：根据材料的含义，以“我的时间”为标题作文（新材料作文）

2007年及以前几年多话题作文，自此之后的四年全是新材料作文，其中三年是有材料的命题作文（有人称半命题作文）。从中我们可以揣摸命题者思考的轨迹：近几年去话题作文，主要是为了防止猜题押宝、“宿构”套作而影响信度。但同时，又希望更贴近考生的生活，使之有更多的话可说，于是便着力在新材料作文这一题型中求突破。“戴着镣铐跳舞”，其难度之大，是可想而知的。

所谓新材料作文，业内并没有一致的界定，以笔者的愚见，是不是可以说有以下几个特征：

1．文体自由。和老材料作文一般只适合写议论文不同，可以讲自己或身边的故事，可以抒情发表感想，也可以阐明思想观点。

2．激发思考。和一般的命题作文不同，给了一段材料，这段基于现实的材料往往可以有效地激发考生的思路，引领考生深入思考现实、思考生活。

3．明确指向。材料、（标题）及要求对写作都有明确的指向，以此维护试题的信度，给“宿构”套作者制造障碍，使考试更加公正、公平。

今年走的仍然是新材料作文的路子。

至此，我们就可以讨论今年试题的创新之处了。2012年的作文试题有以下几个特点：

1．引用热文，让考生不陌生。今年的考题，用时文、热文的材料命制作文题，真可谓大胆的尝试！考试结束，不少考生、指导老师、媒体人员亢奋万分，诸如“材料看到过”、“某某老师猜到题了”，“哪里哪里有的”之类的热语满天飞。殊不知，今年的作文题材料或许本来就没想躲避大家。往年的试题，为了信度挖空心思到冷僻处找作文题材料；今年反其道而行之，用的是大家面熟的材料。试想，刘继荣的博文，见过者何止千万？这篇首发于2008年的博文，问世后很轰动。有人查阅过，截止今年6月2日，百度搜索这一词条，转帖转载评论有223多万条。这之前，多家热门平面媒体也刊登过。由此可见，“见过”、“猜到”有何稀奇？今年试题的导向非常好，好让来年的高三师生们降低些用“题海战术”猜题押宝的热情。

2．易化审题，让考生有话说。本世纪前的作文考试，审题准确与否往往是拉开差距的主要因素，这是似是而非的，因为考审题主要是考阅读而不是考作文，结果导致很多优秀学生怕风险而不敢在立意上创新。本世纪来话题作文应运而生，就是为了淡化审题，让考生有更大的空间自由发挥，没想到的是为“宿构”者提供了方便。然而，淡化审题的方向没错，该探讨的是命题技术。今年用热材料加明提示的办法易化审题，可以说也是一种大胆的探索和实践。试卷现在还没有批出来，实际情况如何，不得而知，但可以肯定地说，今年的考生多半不会有怕跑题的忧虑，写作水平好、中、差的学生都会有话可说。从这个意义中说，也是一次“面向全体”的探索。

3．引导探究，让考生深思考。新课程的理念强调尊重学生对语文材料的多元反应和独特体验，但同时又要关注价值取向的引导。在这方面，今年的作文考题也作了大胆的尝试。有人认为这是在引导多元价值观，我不敢苟同。我以为考题引导的是多元思考，而不是多元价值。考题列出了赞成、反对和两可三种观点，这只是三种思考方向，关键是要考生给出替某种观点辩护的理由——讲故事、表感想、发议论都可以。这个理由一定会涉及到核心价值观，试题的价值引领是暗含的，那就是做于人、于社会、于自然及于自己真正有用有益的人或事。从这个角度讲，试题的探索是高明的。

4．翻新指向，让考生亮水平。

请看1991年的一道高考作文题（全国统一卷）：

某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”。一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。

要求：1.写成发言稿或议论文都可以。2.不少于500字。

今年的作文题，表面上看，与之相似，取考生熟悉的材料，提供截然相反的观点，让考生自由选择，但进一步分析，两者有很大的差异，后者有了很大的进步。前者基本上规定了文体——论述类，后者没有。此其一。其二，也是更重要的，前者主要是要求给所认定观点写理由，即论述认定的观点；后者则是要求陈述赞成所认定观点的缘由或理由，要展开的不是所认定的观点，而是依据所认定观点，或讲述故事，或抒发感想，或发表议论。换句话说，没有规定观点，只是规定了思考的方向，要求沿着即定方向重新立意。这样一来，考生就有了更大的回旋余地，有了更大的展示才华的空间。

说完赞赏，说担心。

今年的作文试题令人拍案叫绝，然而，这样的好题也对我省的作文阅卷队伍提出了更高的要求。高考是高利害的选拔性考试，为了公平，阅卷必须保证较高的信度和必要的区分度，因此，作文阅卷者必须有甄别真假优劣的能力水平和责任感。

下面想从真假和优劣两个方面来谈谈今年的高考作文，供老师们参考：

1.辨别真假主要看审题。

所谓真作文，是指学生临场构思写作的，写的是自己（或身边）的生活和自己的思想；所谓假作文，是指宿构套作的，写的不是自己（或身边）的生活和自己的思想。在当前题海战术强势的背景下，备考资料铺天盖地，猜题押宝盛行一时，强调审题势必成为防止宿构套作的主要手段。否则，有考生拿事先找高手写好的作文背熟，临场工整地默写一遍，岂不所向无敌？这还有什么公平可言？所以说，易化审题，是不给考生审题制造陷阱和障碍，让所有有实事求是之心、无投机取巧之意的考生在审题时不至于出偏，特别是占大多数的老老实实的中等生审题时不觉得困难，但这并不等于不要审题。

那么，今年作文题的审题主要看什么呢？

主要看有没有扣住“选取一种看法，写一篇文章”这句话。在三种看法中选取一种看法作为中心思想自拟标题作文就行，拿现成的文章改头换面地贴上去就不行。例如《绿叶与红花》之类的文章，优秀作文集里有的是，现成拿来添个“绿叶为红花鼓掌”的尾巴来充数，这样的文章只能算假作文，应判为不及格。

试题源于一个社会热点问题：一方面，学业优异者必然是少数，多数是学业一般的中等生，又由于升学竞争激烈、课业负担过重，所以多数学生感觉不堪负担；另一方面，社会发展需要更多的杰出人才。两者之间的矛盾导致学校、社会的多元思维，形成激烈的交锋，这就为作文提供了丰富的社会生活背景，有利于好文章的诞生。

试题中的材料并不复杂，无非是个比喻，路边鼓掌者比喻欣然接受别人比自己优秀并为之祝贺的中等生，路上奔跑者比喻优等生，由此衍生出赞成路边鼓掌、不赞成路边鼓掌、两可这样三种看法，这本是考生熟悉的生活、思考过的问题。试题要求在这衍生的三种看法中选取一种，可以写成讲述自己（或身边）故事的文章，可以写成抒发自己感想的文章，也可以写成论述性的文章。

作文审题有两点是必须把握住的：一是“鼓掌者”和“奔跑者”这两个喻体喻指的本体必须明确，二是两个本体之间的关系要和材料的意思一致。两个本体可以分别是中等生和优等生，也可以分别是社会精英（成功者、英雄）和普通人，或其他相类似的社会成员或什么事物；两者具有可选择性，即可以选择前者——接受普通而“鼓掌”，可以选择后者——争取优异而“奔跑”，也可以两者都选——视具体情况而定。例如写不甘心平庸而奋力拼搏，或者写甘于