耳和听觉(第一课时)

2、乘车时闭眼也能准确地辨析汽车行使速度的变化和上、下坡，接受刺
激的感受器是位于耳的。
分析和答：本题考察耳的结构及其功能等知识。耳分为外、中、内耳。 中耳由鼓膜、鼓室和三块听小骨组成。内耳包括耳蜗、前庭和半规管三部分。 耳蜗内有听觉感受器，前庭和半规管内有感受头部位置变动的位觉感受器， 汽车行使速度变化和上、 下坡都将刺激位觉感受器， 产生神经冲动，最终在 大脑皮层的躯体感觉中枢产生感觉，因此本题答案是前庭和半规管。
4、保护耳朵的方法。
让学生举例说明遇到一些场合或问题时该怎么做，如遇到巨大的响声 时，耳朵进水时，甚至爬进虫时。洗头挖耳不专业等等
二、探究为什么要用两只耳来听
1、提出问题
我们为什么要用两只耳朵来听？
2、建立假设
1用两只耳比用一只耳收集到的音量要大
2用两只耳来听可能跟辨别声源的方向有关
3左耳听左边的声音，右耳听耳边的声音
3、设计实验方案
目的
实验方案
实验1:
实验2
实验3
4、检验假设 得出结论
根据声音到达的时间差，辨别声源的方向和位置
5、作出解释、交流和评价
正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的，所以说，我
们听到的声音是立体的。
三、巩固小结
例题
1、遇到巨大声响时，应迅速张嘴，捂紧双耳，这是为什么？分析和答：因巨声会形成耳膜的内外压力差、导致鼓膜破裂，因此，张嘴、捂耳是为了 防止巨声造成的耳膜内外的压力差，压破鼓膜。
（2）讨论：根据听觉形成的过程，谈谈“失聪”的原因有哪些？
先解释失聪，再小组讨论5分钟，交流，老师总结。
A.鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降，产生传导性耳聋。
B.耳膜破裂造成失聪，声音不能振动传入内耳。
原因：1、患急性中耳炎没有及时治疗
2、巨声式打耳光形成耳膜内外压力差
3、潜水过深
C.听神经，神经性耳聋，有关的神经损伤引起，药物影响。
耳是人的听觉器官
指导学生阅读课本图1—18耳的结构
耳的结构
外耳：耳廓、外耳道
耳［中耳：鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管
.内耳：半规管、前庭、耳蜗 【思考】耳的各个部分有什么功能？
2、按听觉形成的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能。
耳廓（收集空气中的声波）一一＞外耳道（声音进入中耳）一一＞鼓膜 （产生振动）一一＞鼓室内听小骨（把振动的声音放大）一一＞耳蜗（通过耳 蜗把声音传到听神经）——＞听神经（把声音传给大脑）——＞大脑（产生听
觉）
【插入】：耳保持身体平衡的作用
内耳中有感受头部位置变动的感受器。敏感的人就会有很多反应。
说明耳是个位听器官，具有听觉和保持身体平衡的作用
以上的介绍过程中， 可以一边让学生猜测， 一边进行的方法，尽量让学 生自己来，最后老师总结一遍，再让学生复述。（结合投影片）
3、听觉的损失
（1）年龄增大，听觉不敏感，可以戴助听器解决。一一自然原因
耳和听觉（一）
教学目标
1、了解耳ห้องสมุดไป่ตู้结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。
2、科学探究为什么要用两只耳听 教学重点
听觉的形成过程
教学难点
科学探究为什么要用两只耳听
教学设计
复习：声音是怎样产生的？
声音是怎样由声源传到我们的耳的？
设疑：我们又是怎么感觉到声音的呢？
一、耳的结构与听觉的形成
1、我们是用耳朵来听声音的，所以，先来认识一下我们的耳朵。