张衡传文化常识

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文化常识整理：

一、文史类

1.因入京师，观于太学，遂通五经、贯

六艺（六种技能）

李氏子蟠……六艺经传皆通习之（六

部经书）

2.孝廉：汉朝举荐品行端正的人任职，

被举荐的人称为孝廉。

3.公车：汉代官署名。

4.豪右：豪族大户。

5.闾左：贫苦人民。

6．下车：官吏初到任

7.视事：官员到职工作

8.乞骸骨：请求告老还乡。

二．官职变动类

1、表示举荐征召的：

举、辟： (举孝廉不行，连辟公府不就) 征：《张衡传》：“公车特征拜为郎中。”

2、表任命官职的：

除：一般指免去旧职，授予新职（寻蒙国恩，除臣洗马）

拜：（以相如功大，拜为上卿）

授：任命。量能而授官

3、表提升的

擢：由选拔而提升

超擢：越级破格提升

陟：升迁，指官吏的提升和进用。(宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同)

4.降级的

谪：官吏降级，相当于贬

（我从去年辞帝京，谪居卧病当浔阳城）

黜：废免，革职免官。

(屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲)

夺：罢官免职.

《书博鸡者事》使者遂逮守，夺其官去：卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。”这里的“去”，就是卸职之意”。

左迁：降职（予左迁九江郡司马）罢：革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污使君，使罢”中的罢是指被革去了官职。

5.表示调动的。

转：调动（再转复为太史令《张衡传》）

徙：改任官职，多指一般的调职（《张衡传》：所居之官辄积年不徙。）出：离开京城做官（永和初，出为河间相）

迁：改官。

一是升迁，如《海瑞传》：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如《张衡传》：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。

三是降职，即“左迁”。白居易《琵琶行》：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。

6，领：兼任（较低职务）

张衡传教案

《张衡传》教案 1、课程标准要求（选自“必修课程·阅读与鉴赏表达与交流”中有关要求） 8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 9．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 2、课程标准解读第8条目标是从文体阅读角度提出对古代文学作品的阅读鉴赏要求，第9条目标是从语体角度提出对一般文言文阅读的要求，这两条目标是课程标准中对文言文必修课程提出的基本要求，不分年级层次，应贯穿高中三个年级。第8条从学习古代文学作品的重要性和方法论两方面阐释。“体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”，突出古代文学作品在弘扬和培育民族精神方面的重要性，“体会”一词强调让学生在阅读中去体验和领会，强调了学习古代作品的真正意义和价值在于让学生在优秀文化的熏陶中，塑造热爱祖国和中华文明的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，奠定精神的底子。二理解和评价古代文学作品则需要“历史眼光和现代观念的统一”，“从历史发展的角度理解古代作品的内容价值”，要求读者要有历史的眼光，看到那个时代对待自然、人生、社会乃至宇宙万象的历史合理性和必然性，吸收其合理内核，“从中汲取民族智慧”；但任何阅读又是当下的阅读，所以在评价古代作品的积极意义和历史局限时，应从当下社会语境出发，根据今天的价值标准作出理解和判断，即“用现代观念审视作品”。第9条提出阅读文言文的基本目标和方法要求。首先，文言文阅读目标定位在“读懂”即“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。所谓“理解词句含义”，课根据由易到难的层次分解为：说出此语境中的词句含义，能说出词句在不同语境中的含义，能根据不同语境准确说出词句的含义。“读懂文章内容”，亦可根据不同的层次分解为：能大致复述文章内容，能准确翻译句子内容，能准确表达文章的基本内容和深层含义。其次，强调文意的理解离不开具体的语境，注重文言文阅读的实际能力，重点体现“文言语法知识要让学生在自己的实践中习得，而非在教师的理论指导中记忆”这一基本理念。“了解”意为“知道”，可以外显为行为动词“说出”；“梳理”则包含“积累——整理——总结”三个行动层级，体现对学生学习文言文基本方法的要求；“常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”，可以结合《普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》中要求掌握的常用实词、18个常用虚词、词类活用及4种特殊句式等文言知识。最后，强调古代诗文的学习手段为诵读，要求学生在诵读和背诵中积累语感，积淀语文素养。 2、教材分析《张衡传》是必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成“探索科学奥秘”

《张衡传》知识点归纳整理

《张衡传》知识点归纳整理 1通假字（1）员径八尺（“员”通“圆”）（2）阴知奸党名姓，一时收禽（“禽”通“擒”）﹙3﹚傍行八道（“傍”通“旁”）（4）形似酒尊（“尊”通“樽”） 2解释下列加点词语的古今义：（1）常从容淡静。古：言行举止适度得体。今：不慌不忙，沉着镇定。（2）举孝廉不行。古：不去赴任。今：不可以。（3）公车特征拜郎中。古：特地征召。今：可以作为人或事物特点的征象标志（4）覆盖周密无际。古：四周严密。今：周到细致（）寻其方面，乃知震之所在。古：

今：相对的或并列的几个人或事物中的一部分。（6）衡下车，治威严。古：官吏初到任。今：从车上下来。 3词类活用（1）妙尽璇玑之正。（正，形容词活用为名词，道理）（2）大将军邓骘奇其才（奇，形容词的意动用法，认为……与众不同）（3）又多豪右（多，形容词活用作动词，多有） 4翻译下列句子并总结句式特点：（1）饰以篆文、山龟、鸟兽之形（状语后置）（2自书典所记，未之有也。（宾语前置）（3）后数日驿至，果地震陇西。（省略句）（4）举孝廉不行，连辟公府不就。（被动句）一词多义因 ①因入京师，观太学（于是） ②蒙故业，因遗策（沿袭） ③因其势而利导之（顺着） ④因宾客至蔺相如门前谢罪

（通过、经由） ⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》，因以讽谏（凭借） ⑦因击沛公于坐，杀之。（趁机）乃 ①精思傅会三年乃成。（才） ②遂乃研核阴阳（就） ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是，就） ⑤尔其勿忘乃父之志。（你的） ⑥今其智乃反不能及。（竟然） ⑦当立者乃公子扶苏。（是） ⑧寻其方面，乃知震之所在。（于是，就）属zhǔ ①平原君使者冠盖相属于魏（连接） ②衡少善属文（连缀） ③属予作文以记之（嘱咐） ④举酒属客（劝人喝酒）属shǔ ⑤名属教坊第一部（属于） ⑥在骨髓，司命之所属，无奈何也（掌管） ⑦吾属今为之虏矣（辈） ⑧有良田美池桑竹之属（类）

《张衡传》鉴赏

《张衡传》鉴赏《张衡传》以张衡“善属文”“善机巧”“善理政”为纲组织全文，显示了张衡作为文学家、科学家、政治家的才干与成就。范晔继承了司马迁、班固等人关于史传文写作的传统，并因人取事，因事敷文，形成了自己记写人物传记的特色。张衡一生行事众多，成就卓著，品格高尚，如何取其精又不失于偏，虑及全又不流于繁，写其形又得其神，确要费一番匠心。叙学习，显示其成就的基础。张衡的朋友崔瑗曾称赞他说：“道德漫流，文章云浮。数术穷天地，制作侔造化。瑰辞丽说，奇技伟艺，磊落炳焕，与神合契。”张衡多才多艺，德高品洁，是和他的学习、实践分不开的。范晔写他的学习，说他“少善属文”，自幼聪颖明慧，而更突出了他的“游于三辅，因入京师，观太学”。张衡系南阳西鄂（今河南南阳）人，而游学到“三辅”之地，并进入京城洛阳太学参观、学习。当时学界盛行的是“章句之学”，完全是一套陈腐的死学问，张衡涉足社会，不惜远游，目标远大，直入太学，这就使他达到“通五经，贯六艺”的地步。把五经、六艺都融会贯通了，他不是食而不化，也非固步自封，不仅读书本而且看实际，不只钻典籍而且研技艺，不单捧册页而且知世情。张衡贯古通今，知书识世，明道谙理，可是“虽才高于世，而无骄尚之情”，谦虚谨慎，既是取得重大成就的条件，也是为人处世的美德。作者仅用了三十四个字，就概及张衡学习的各个方面：内容、方法、精神、成就。这真可谓用墨精当得能收海于勺，缩龙成寸。作者先叙张衡的学习，为下文叙述他的善为人、善作文、善机巧、善理政奠定了基础。叙品行，显示其高尚的节操。张衡对为官作宦，“从容淡静”；对贪官酷吏，嫉恶如仇；对科学技术，不遗余力。有的人把学问作为沽名之具，钓利之饵，登官之梯，而张衡参透人生，洁身自守，他辞谢了多次的举荐与征召。作者连用“连辟”“累召”“不行”“不就”“不应”等词语，强调了他的不慕利禄，无意仕途。后来的出仕，也只是“拜郎中，再迁为太史令”一些从事科技、史学方面的业务性职务。“衡不慕当世，所居之官辄积年不徙”，他不想握权柄以抬高地位，居高位以谋私利。张衡没有官欲，但并非没有官才。他有着敏锐的政治眼光，清醒的政治头脑，高明的政治手腕。他看到“天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈”，不惜花了十年工夫，模拟班固的《两都赋》，而写了《二京赋》。在《西京赋》和《东京赋》中，极力铺写了二京的所有宫室、动植物、游侠辩论之士、角牴大傩之戏，讽谏当朝的穷奢极侈。这是婉转的讽喻。有时他也挺身而出“上疏陈事”，“讽议左右”，向皇上直言进谏，弹劾奸佞。一旦由他掌握了一定权力，也就大力剪锄奸徒丑类。他出为河间王刘政的相时，看到刘政骄奢，“不遵典宪，又多豪右，共为不轨”，他一到任就能“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽”，收到“上下肃然，称为政理”的效果，可见张衡不仅具有如何做官的认识、理论，而且有着实际施行的本领。张衡上究天文，下穷地理，精于历算，擅于机械，自然也洞察当时社会世情。官场之中，

张衡传文言知识梳理0001

3?—时收禽（禽，通“擒”，捉拿，擒拿）（二）古今异义 1. 常从容淡静（古义：言语举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。） 2. 举孝廉不行（古义：不去（应荐）。今义：不可以。） 3. 公车特征拜郎中（古义：特地征召。今义：事物的特点、征象、标志等。）（古义：指官职名称；今义：中医医生） J 4. 饰以篆文山龟鸟兽之形（古义：篆，篆文。文，通“纹”，花纹。今义：汉字的一种书体，如大篆、小篆等。） 5. 覆盖周密无际（古义：四周严密。今义：周到细致。） 6. 振声激扬（古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。） 7. 寻其方面（古义：方向。今义：事情或事物的一面。）子男）之一。此指鲁庄公。）公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）脚著谢公屐（对人的尊称） 2辟连辟公府不就（征召）其北陵，文王之所辟风雨也（通“避” ）唇吻翕辟（开，打开）辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）辟邪说（排除，驳斥）疆土之新辟者（开垦）」 3征京师学者咸怪其无征（名词，证据，征验。）征于色，发于声，而后喻（动词，表现。）《张衡传》文言知识整理一、文言知识归纳（一）通假字 1.员径八尺（员，通“圆” ，圆周） 2.形似酒尊（尊，通“樽” ，酒器）

愿为市鞍马，从此替爷征（动词，出征。）旁征博引（动词，寻求，搜集。）宫中尚促织之戏，岁征民间（动词，征收，征取。）公车特征拜郎中（征召）］挟天子以征四方（征伐）岁征民间（征收） 4制 ①其牙机巧制（制作，构造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制） ③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥） ④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模） 5精精思傅会，十年乃成（形容词，精心。）以精铜铸成（形容词，精纯。）食不厌精，脍不厌细（名词，本义是精舂过的上等白米。）齐楚之精英（形容词活用作名词，精粹的宝器。）信臣精卒陈利兵而谁何（形容词，精锐。）三打白骨精（名词，精怪。）［殚精竭虑（名词，精力，精神。） 6施傍行八道，施关发机（动词，设置。）仁义不施，攻守之势异也（动词，施行，实行。）己所不欲，勿施于人（动词，施加，强加。）留待作遗施，于今无会因（动词作名词，给予、赠送的东西。）靡计不施，迄无济（动词，使用。）未报秦施（动词作名词，恩惠。）何施之为（动词，报答。） 7关施关发机（名词，枢纽，关键。）天子一跬步，皆关民命（动词，涉及，关系到。）距关，勿内诸侯（名词，关口，要塞。此指函谷关。）赢乃夷门抱关者（名词，此用本义：门闩。抱关者，守门人。） 8机傍行八道，施关发机（名词，器件。）［衡善机巧（名词，机件。）其牙机巧制（名词，机件。）成败之机，在于今日（名词，关键。）此子机变（形容词，灵活，机灵。）公输盘九设攻城之机变（形容词作名词，机变：灵巧应变的方法。）日理万机（名词，事务。） 9雅安帝雅闻衡善术学（副词，平素，向来。）察纳雅言（形容词，正确的。）_ 明经义谙雅故（形容词，旧时的。）闻弦歌而知雅意（形容词，属旧时敬辞，可译为“美好的”。）附庸风雅（名词，《诗经》中的“大雅”和“小雅”。）

《张衡传》打印教案

张衡传 1、积累文言知识 2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。 1、疏通文本，翻译句子。 2、了解张衡，感悟张衡对“因入京师”中的“因”，“权移于下”中的“于”等字词用法的准确把握。一：导入新课同学们刚才看到的是汶川大地震时的图片。08年的汶川大地震遇难6万9千多人，37万多人受伤。从触目惊心的图片也可以看出地震的危害特别大，因此人们想了解地震，预防地震。早在1900多年前，东汉时期的张衡对地震就很有研究，并制造了世界上第一台能检测地震的仪器——地动仪，这一项发明比欧洲早1700多年。今天我们学习《张衡传》，进一步走近张衡。板书题目学习这篇课文，我们要完成这样两个目标：二：明确目标 1、积累文言知识 2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。上节课已经预习这篇课文了，同学们预习的怎么样呢，老师要检测一下，先请同学们齐读一遍课文。张衡传，开始。三、检测预习 1、齐读课文 …… 同学们读的很流畅，字音把握的很准确，可以看出同学们很认真的预习了。我们掌握了字音，还要了解字义。请看多媒体，重点看红色和蓝色字的意义和用法。（Ppt显示重要的字词）

2、解释字词: 文言知识归纳：见《教材解析》P 哪位同学解释第一自然段的字词？ ……（可用笔做记录） Xx解释的怎么样，其他同学有没有不同的见解？ …… 好，解释（补充）的很好。问题预设：“因入京师”中的“因”解释成“趁机”还是“于是”？如果是“于是”的话，表示一种承接关系，给人一种“水到渠成”的感觉，想一下张衡在三辅游学时，还不具备直接进入京师的能力，需要找到合适的机会，因此“趁机”比较符合他当时的身份。下面看第二段的字词，这一段请哪位给解释？ …… 刚才我们了解一些字词的意义和用法，但这样还不够，学习文言文，翻译句子更重要，考试时翻译占10分呢。 3、翻译句子老师在文中选了4个句子供同学们翻译。翻译时除了解释字词的意义，还要注意文言句式、词类活用、古今异义词等文言现象。

张衡传文言知识

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《张衡传》文言知识整理【原文】张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接欲人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，着《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。【译文】张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就善于写文章，到西汉故都长安及其附近地区考察、学习，并趁此机会前往京城洛阳，到太学观光、学习，于是通晓了五经、六艺。虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。（他）总是从容不迫，淡泊宁静，不爱和庸俗的人们往来。（汉和帝）永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐；三公官署屡次召请去任职（他）也不去应召。当时社会长期太平无事，从王侯直到下边的官吏，没有谁不过度奢侈的。张衡就仿照班固的《两都赋》写了一篇《二京赋》，用来讽喻规劝。精心地构思写作，（经过）十年才完成。大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，（他）也不去应召。张衡擅长机械方面制造的技巧，尤其专心研究天文、气象、岁时节候的推算。汉安帝常听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问，就派官府专车，特地召请（张衡）任命他为郎中，后又升为太史令。于是他研究、考察了自然界的变化，精妙透彻地掌握了测天仪器的原理，制造了浑天仪，写了《灵宪》、《算罔论》等关于历法、数学方面的论着，论述十分详尽明白。（汉）顺帝初年，（张衡）又被调回重当太史令。他不慕高官厚禄，所担任的官职，常常多年得不到提升。从离开太史令职务，五年后又恢复原职。（顺帝）阳嘉元年，（张衡）又制造了候风地动仪。是用纯铜铸造的，直径有八尺，盖子中央凸起，样子象个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰，内部中央有根粗大的铜柱，铜柱周围伸出八条滑道，（还）装置着枢纽，（用来）拨动机件。外面有八条铜龙，龙口各含一枚铜丸，（龙头）下面各有一个蛤蟆，

(完整word版)《张衡传》教学设计

《张衡传》教学设计【教学目标】 1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。【教学重点】 1、记人叙事详略得当的写作方法。 2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3、文史、文化常识。【教学难点】掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。二、知识积累 1、知人物：作家及张衡简介《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。

张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。 2、文体知识《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不

(完整版)《张衡传》文言知识整理

《张衡传》文言知识整理一、文言知识归纳（一）通假字 1.员径八尺（员，通“圆”，圆周） 2.形似酒尊（尊，通“樽”，酒器） 3.一时收禽（禽，通“擒”，捉拿，擒拿）（二）古今异义 1.常从容淡静（古义：言语举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。） 2.举孝廉不行（古义：不去(应荐)。今义：不可以。） 3.公车特征拜郎中（古义：特地征召。今义：事物的特点、征象、标志等。）（古义：指官职名称；今义：中医医生） 4.饰以篆文山龟鸟兽之形（古义：篆，篆文。文，通“纹”，花纹。今义：汉字的一种书体，如大篆、小篆等。） 5.覆盖周密无际（古义：四周严密。今义：周到细致。） 6.振声激扬（古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。）

7.寻其方面（古义：方向。今义：事情或事物的一面。） 8.衡下车，治威严（古义：官吏初到任。今义：从车上下来。） 9.上下肃然（古义：整肃，老实收敛的样子。今义：十分恭敬的样子，如：肃然起敬。） 10.中有都柱（古义：大，音dū。又如：军惊而坏都舍。今义：都市；或用作表范围的副词(音dōu)。） 11.不好交接俗人（古义：结交；今义：移交和接替）（三）词类活用 1.时天下承平日久（名词作状语，当时。） 2.衡少善属文（形容词作动词，擅长，善于。） 3.安帝雅闻衡善术学（形容词作动词，擅长，善于。） 4.妙尽璇机之正（形容词活用作动词，研究透了；形容词作名词，正确的道理。） 5.大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以……为奇。）

（四）一词多义 1公连辟公府不就（名词，指三公。公府，三公的官署。）十年春，齐师伐我，公将战（名词，古代五等爵位(公侯伯子男)之一。此指鲁庄公。）盖当蓼州周公之被逮（名词，对尊长或平辈人的尊称。）便可白公姥（名词，称丈夫的父亲。）邪曲之害公也（形容词作名词，公正无私的人。）公车特征拜郎中（形容词，公家的。）公然抱茅入竹去（副词，公开。）公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）邪曲之害公也（公正、公正的人）残贼公行（公然、公开地）公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）脚著谢公屐（对人的尊称） 2辟连辟公府不就（征召）其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）唇吻翕辟（开，打开）辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）辟邪说（排除，驳斥）疆土之新辟者（开垦）

《张衡传》公开课教案

《张衡传》教案《张衡传》教案教书人生教学目标 1、知识与能力（1）了解范晔及《后汉书》。（2）梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。 2、过程与方法（1）学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。（2）采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。 3、情感态度价值观（1）通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。教学重难点： 1、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 2、体会本文凝练简洁的语言。教学策略： 1、设计艺术：郭沫若曾评价张衡如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。让学生课前搜集资料，课文，以我看张衡为题，在班里做一次三分钟演讲。 2、重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、探究法、旧知归纳法。教学计划：二课时第一课时教学内容： 1、疑难词句的处理。 2、探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。教学过程一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若先生称为如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见的汉代科学家张衡。二、问题设置： 1、本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。） 2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？ 3、张衡为什么有如此的文学才华？（让学生文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会文句自己组织答案。）师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。启发：（2）张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因？生：无骄尚之情常从容淡静，不好交接俗人。（学生查字典，疏通难点从容淡静）不慌不忙，镇静，淡泊宁静。译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。

高中语文《张衡传》文言知识点

高中语文《张衡传》文言知识点 1.通假字 (1)员径八尺(“员”通“圆”) (2)阴知奸党名姓，一时收禽(“禽”通“擒”) ﹙3﹚傍行八道(“傍”通“旁”) (4)形似酒尊(“尊”通“樽”) 2.解释下列加点词语的古今义： (1)常从容淡静。古：言行举止适度得体。今：不慌不忙，沉着镇定。 (2)举孝廉不行。古：不去赴任。今：不可以。 (3)公车特征拜郎中。古：特地征召。今：可以作为人或事物特点的征象标志 (4)覆盖周密无际。古：四周严密。今：周到细致 (5)寻其方面，乃知震之所在。古：今：相对的或并列的几个人或事物中的一部分。 (6)衡下车，治威严。古：官吏初到任。今：从车上下来。 3.词类活用 (1)妙尽璇玑之正。(正，形容词活用为名词，道理) (2)大将军邓骘奇其才(奇，形容词的意动用法，认为……与众不同) (3)又多豪右(多，形容词活用作动词，多有)

4.翻译下列句子并总结句式特点： (1)饰以篆文、山龟、鸟兽之形(状语后置) (2 自书典所记，未之有也。(宾语前置) (3)后数日驿至，果地震陇西。(省略句) (4)举孝廉不行，连辟公府不就。(被动句) 5.一词多义因 ①因入京师，观太学(于是) ②蒙故业，因遗策(沿袭) ③因其势而利导之(顺着) ④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由) ⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》，因以讽谏(凭借) ⑦因击沛公于坐，杀之。(趁机) 乃 ①精思傅会三年乃成。(才) ②遂乃研核阴阳(就) ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却) ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是，就) ⑤尔其勿忘乃父之志。(你的) ⑥今其智乃反不能及。(竟然) ⑦当立者乃公子扶苏。(是) ⑧寻其方面，乃知震之所在。(于是，就)

张衡传文言知识归纳

《张衡传》文言知识归纳（一）通假字 1.员径八尺（员，通“圆”，圆周） 2.形似酒尊（尊，通“樽”，酒器） 3.一时收禽（禽，通“擒”，捉拿，擒拿）（二）古今异义 1.常从容淡静（古义：言语举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。） 2.举孝廉不行（古义：不去 ( 应荐 ) 。今义：不可以。） 3.公车特征拜郎中（古义：特地征召。今义：事物的特点、征象、标志等。）（古义：指官职名称；今义：中医医生） 4.饰以篆文山龟鸟兽之形（古义：篆，篆文。文，通“纹”，花纹。今义：汉字的一种书体，如大篆、小篆等。） 5.覆盖周密无际（古义：四周严密。今义：周到细致。） 6.振声激扬（古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。） 7.寻其方面（古义：方向。今义：事情或事物的一面。） 8.衡下车，治威严（古义：官吏初到任。今义：从车上下来。） 9.上下肃然（古义：整肃，老实收敛的样子。今义：十分恭敬的样子，如：肃然起敬。） 10.中有都柱（古义：大，音dū。又如：军惊而坏都舍。今义：都市；或用作表范围的副词 ( 音dōu ) 。） 11.不好交接俗人（古义：结交；今义：移交和接替）（三）词类活用 1.时天下承平日久（名词作状语，当时。） 2.衡少善属文（形容词作动词，擅长，善于。） 3.安帝雅闻衡善术学（形容词作动词，擅长，善于。） 4.妙尽璇机之正（形容词活用作动词，研究透了；形容词作名词，正确的道理。） 5.大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以……为奇。）（四）特殊句式 1.判断句张衡字平子，南阳西鄂人也（……也，表判断） 2. 倒装句（1）否定句宾语前置

张衡传的教案范文

张衡传的教案范文张衡传的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大家的张衡传的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 1、积累文中涉及的重点文言词句知识； 2、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就； 3、学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。 1、通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象； 2、通过合作探究，把握人物性格； 3、通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。

多媒体投影一课时今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。他是文学家，二京大赋，气势恢宏；他是书画家，东汉四家，上有其名；他是数学家，圆周率说，千年第一；他是发明家，浑天地动，构造奇精；他是地理学家，地形图表，泽被后世；他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就？今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书张衡传》，解读他的精彩人生。 1、请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。 2、检查重点字词的解释。课件出示。 1、在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？ 2、这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就？ 3、在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢？结合课文思考，概括回答。学生概括回答 4、教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，

人教版必修四：《张衡传》教案

张衡传【教学目标】 1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。【教学重点】 1. 记人叙事详略得当的写作方法。 2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3. 文史、文化常识。【教学难点】掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。【教学程序与教学内容】一、导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、解题 “传”：传记. 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。比较“传”的不同含义：

《张衡传》《左传》《廉颇蔺相如列传》《诗集传》（传记）（传记）张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。课文节选自《后汉书张衡传》。《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。三、导读全篇，掌握内容、结构、写法 1. 逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。 (1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。 ①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。 ②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。游三辅、观太学通五经、贯六艺因── ── ── ── ──→果 ③谦虚、踏实治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。

人教版高中语文必修四《张衡传》教案

【教学目标】 1.知识与能力（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。 2.过程与方法（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。（3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。 3.知识与能力（1）培养学生的科学精神和科学意识。（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。【教学重难点】 1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。 2.分析评价张衡的品德和精神。【教学策略】 1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点 2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。【教学计划】两课时：第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第一课时【教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。【教学过程】一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。二、作者简介范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。三、诵读课文 1.自读要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。 2.范读正音：善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng) 傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái) 3、准确句读四、问题设置 1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面

张衡传知识梳理

张衡传知识梳理一、通假字员径八尺通“圆” 形似酒尊通“樽” 二、古今异义寻其方面“方向”现指相近的几个人物事情之一。衡下车“初到任” 现为从车上下来。三、词类活用大将军奇其才（意动用法）六、文言句式未之有也（宾语前置）连辟公府不就（被动句）果地震陇西（状语后置）讽议（于）左右（状语后置、省略句）视事三年（省略主语）傍行八道：“傍”通“旁” 收禽：逮捕。禽，通“擒”，捕捉。一、通假字（1）员径八尺（“员”通“圆”）（2）阴知奸党名姓，一时收禽（“禽”通“擒”）﹙3﹚傍行八道（“傍”通“旁”）（4）形似酒尊（“尊”通“樽”）二、解释下列加点词语的古今义：（1）常从容．．淡静古：言行举止适度得体今：不慌不忙，沉着镇定。（2）举孝廉不行．．古：不去赴任今：不可以。（3）公车特征．．拜郎中古：特地征召今：可以作为人或事物特点的征象标志（4）覆盖周密．．无际古：四周严密今：周到细致（5）寻其方面．．，乃知震之所在古：方向今：相对的或并列的几个人或事物中的一部分（6）衡下车．．，治威严古：官吏初到任今：从车上下来三、一词多义观①观太学（学习） ②大王见臣列观（宫廷中高大华丽的楼台） ③此岳阳楼之大观也（景象） ④玄都观里桃千树（道士庙） ⑤启窗而观（看）

因 ①因．入京师,观太学（趁机） ②蒙故业，因．遗策（沿袭） ③因其势而利导之（顺着） ④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由） ⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》,因．以讽谏（凭借） ⑦因．击沛公于坐，杀之。（趁机）乃 ①精思傅会三年乃．成。（才） ②遂乃研核阴阳（就） ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是，就） ⑤尔其勿忘乃．父之志。（你的） ⑥今其智乃．反不能及。（竟然） ⑦当立者乃．公子扶苏。（是） ⑧寻其方面，乃．知震之所在。（于是，就）制 ①其牙机巧制（制作，构造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制） ②吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥） ④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）属zhǔ ①平原君使者冠盖相属．于魏（连接） ②衡少善．属文（连缀） ③属．予作文以记之（嘱咐） ④举酒属．客（劝人喝酒） shǔ ⑤名属．教坊第一部（属于） ⑥在骨髓，司命之所属．，无奈何也（掌管） ⑦吾属．今为之虏矣（辈） ⑧有良田美池桑竹之属．（类）善： ①择其善．者而从之，其不善者而改之。（好的） ②积善．成德而神明自得，圣心备焉。（善行） ③安帝雅闻衡善．术学。（擅长） ④楚左尹项伯者，项羽季父也，素善．留侯张良。（交好） ⑤不如因善．遇之。（好好地） ⑥善．刀而藏之。（通“缮”，擦拭）四、词类活用（1）妙尽璇玑之正．。（正，形容词活用为名词，道理）

《张衡传》教学设计之1完整篇.doc

《张衡传》教学设计之一- 【教学目的】 1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。 2、理解和掌握文言虚词’于’，复习意动和使动用法。 3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。【教学重点】本文详略的剪裁。【教学难点】区别虚词’乃’、’于’的用法。【教学方法】讲读课【教学课时】三课时第一、二课时一、作者简介: 范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。张衡 (78--139)东汉著名文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等

都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的’候风地动仪’比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: ‘如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。’ 本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。二、课文串讲: 张衡字平子，南阳西鄂(1)人也。衡少善属文(2)，游于三辅(3)，因入京县写游学因此属:连缀。师(4)，观(于)太学(5)，遂通五经(6)，贯六义(7)。虽才高于世，而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯:同义，精通，贯通。尚之情(8)。常从容淡静，不好交接俗人。永元(9)中，举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容:举止行动，作名词。孝廉不行(10)，连辟公府(11)不就。时天下承平日久，自王侯以下莫没有去应(荐)屡次被征召就职太平不逾侈(12)。衡乃拟班固《两都》(13)作《二京赋》，因以(之) 以讽过度奢侈就模仿就用(这篇文章) 讽

教材古诗文知识梳理必修四

教材古诗文知识梳理部分必修四《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》廉颇蔺相如列传一、通假字 1．可予不“不”通“否”，表疑问 2．拜送书于庭“庭”通“廷”，朝廷 3．召有司案图“案”通“按”，审察，察看 4．秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆” 5．唯大王与群臣孰计议之“孰”通“熟”，仔细二、古今异义 1．相如奉璧奏．秦王古义：呈献，进献。今义：演奏或取得功效。 2．传以示美人．．及左右古义：指妃嫔。今义：美貌的女子。 3．请指示．．王古义：指给……看。今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。 4．指从此以往．．十五都予赵古义：到那里。今义：以前。 5．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束．．者也古义：遵守约定。今义：限制使不越出范围。 6．左右．．或欲引相如去古义：指侍从。今义：①方位词，指左和右两方面；②表示概数。 7．明年．．复攻赵古义：指第二年。今义：今年的下一年。 8．不如因而．．厚遇之古义：介词，趁此来……。今义：连词，表结果。

9．于是相如前进．．缶古义：指上前进献。今义：向前行动或发展。 10．宣言．．曰：“我见相如，必辱之。” 古义：扬言。今义：(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。 11．臣所以去亲戚．．而事君者古义：包括父母兄弟在内的内外亲属。今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 12．鄙贱．．之人，不知将军宽之至此也古义：见识短浅而又地位低微。今义：鄙视、轻视。三、一词多义 1．负???? ? ①秦贪，负．其强 (凭借，倚仗)②臣诚恐见欺于王而负．赵 (辜负，对不起)③相如度秦王虽斋，决负．约不偿城 (违背)④均之二策，宁许以负．秦曲 (使……承担)⑤廉颇闻之，肉袒负．荆 (背着) 2．使????? ①秦昭王闻之，使．人遗赵王书 (派)②有智谋，宜可使． (出使)③乃使．其从者衣褐 (让)④大王遣一介之使．至赵 (使臣) 3．引????? ①引．赵使者蔺相如 (延请)②左右或欲引．相如去 (牵、拉)③相如引．车避匿 (掉转)④君子引．而不发，跃如也 (拉弓)⑤引．佩刀自刺 (拔出)⑥虞常果引．张胜 (招供) 4．因???? ? ①相如因．持璧却立 (于是)②因．宾客至蔺相如门谢罪 (经由，通过)③不如因．而厚遇之 (趁机)

高中语文《张衡传》教案新人教版必修

张衡传【教学目标】 1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。【教学重点】 1. 记人叙事详略得当的写作方法。 2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3. 文史、文化常识。【教学难点】掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。【教学程序与教学内容】一、导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、解题 “传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。比较“传”的不同含义：

《张衡传》《左传》《廉颇蔺相如列传》《诗集传》（传记）（传记）张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。课文节选自《后汉书张衡传》。《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。三、导读全篇，掌握内容、结构、写法 1. 逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。 (1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。 ①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。 ②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果 ③谦虚、踏实治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。虽才高于世，而无骄尚之情虽然然而（转折复句）