小学语文基础知识(部分)

小学语文基础知识（部分）

一、汉语拼音

1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母。

大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

小写： a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z

2．掌握声母.韵母和整体认读音节。

⑴声母(23个)

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s y w

(2)韵母(24个)

单韵母:a o e I u ü

复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe

鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong

特殊韵母:er

⑶整体认读音节(16个)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

3、认识隔音符号。

a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。（’）应写在音阶分界处的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。

4、轻声。

在词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。

⑴重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）爸爸(ba)

语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词“的、地、得”

都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）饭跑得（de）快

⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou) 我们(men)

⑷单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo）

⑸“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu）(jiu)

二、词语

小学阶段，对词语部分总的要求包括：能正确地读出和书写学过的词语，懂得词语的意思；能结合上下文理解词语；能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义；学过的词语大部分都能正确运用。

1.词语的理解

理解词语就是懂得词语的词义，通常有三种方法：

（1）查字典或词典，根据上下文，从中选择一个合适的注释。

（2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的字，再联系整个词语来理解。

（3）先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解它的引申义或比喻义。如：“他的思想包袱太重了。”“包袱”本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：“在草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”（《草原》）“洒脱”就是“行车时方向只要不错，怎么开都行”的意思。

2、正确使用关联词语。

⑴表示并列关系的词语。

既（又）……又……一会儿……一会儿……

一边……一边……不是……而是……

⑵表示递进关系的词语。

不但（不仅﹑不止）……而且（还﹑也﹑并且）……

……还…………甚至……

⑶表示转折关系的词语。

虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）……

却（不过、然而）…………否则……

⑷表示选择关系的词语

不是……就是……或者……或者……

是……还是……要么……要么……

⑸表示假设关系的词语

如果……就……即使……也……

哪怕……还……要是……就……

⑹表示因果关系的词语

因为……所以……既然……就……

之所以……是因为…………因此……

⑺表示条件关系的词语

只有（除非）……才……只要……就……

无论（不管、不论）……都（总、总是、也）……（总、总是、也）……

⑻表示取舍关系的词语

宁可……也不……与其……不如……

3.体会关键词作用

例：带点词能不能去掉，能不能换成另外的词。

答题过程一般为：①不能去掉（不能替换）；②解释词语意思；③写出词语在文中的意思或作用；

④结合不同的文体回答（一般散文记叙文：联系文章的中心思想或作者在此处想要表达的意思；说明文：体现了说明文语言的准确科学；议论文：体现了议论文语言的严谨）

三、句子

1.句子的理解

⑴抓住重点词.难理解的词等关键词语来体会。

⑵联系上下文来理解。

⑶分析句子中所用的修辞手法。（详见下面的修辞方法）

⑷联系时代背景及生活实际理解。

2.常见的几种句式变换

⑴陈述句与反问句互换。

（2）“把”字句与“被”字句互换。

（3）双重否定句与肯定句互换。

（4）引述句与转述句互换。如：

引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

3.扩句和缩句

扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

4.常见修辞手法的答题技巧

（1）比喻（生动具体形象地写出了）

（明喻）（暗喻）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。（借喻）

注意：有“好像”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键是在看句子是不是在“打比方”。

如：这个人很面熟，好像在那里见过。

他还像过去一样喜欢打乒乓球。

第一句中的“好像”是推测、判断，第二句中的“像”表示相同。他们都不是比喻句。

（2）拟人（使具体事物人格化，生动地写出了）

(3)排比（增强语势，写出了）

（４）夸张（更加突出、更加鲜明）

如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？

（５）反问（加强语气，强调了）

（６）设问（引起别人的注意和思考）

（7）对比（更加鲜明突出）

5、修改病句。

⑴常见病句类型。

①用词不当

②搭配不当

如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。

改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。

③成分残缺

注意“使’字病句：