新高考背景下的备考策略

小视的一个重要失分原因。文科答卷主要表现为废话太多， 词不达意；理科答卷多表现为步骤不完整和表达不准确。
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6、答题方法、技巧和规范不足 在试题形式和评卷规则相对稳定的情况下，答卷规范 和答题技巧直接影响到得失分。
主观题由人工评阅，考生落实到卷面上的答案与评 卷规则和阅卷思路、习惯越吻合，得分的机会就越大。
——姜钢（教育部考试中心主任）
三、语言文字运用(20分)（2019年全国l卷） 阅读下面的文字，完成17—19题。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类
别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在 中国的消失，古琴艺术逐渐_______，甚至被社会遗忘，直到2003年， 中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表 作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新________ 了生机。( )，但我认为这恰恰是它的一个特点，正因为古琴音量小，
“研”答案 对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究
参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系， 从中找出命题人构思答案的思路和方法。
• 看答题的角度 • 看知识的运用 • 看语言的表述
（1）教会学生审题
• 涉及的知识范围 • 考查角度及指向 • 答题要求与要点
（2）引导考生明确采分点
评分细则的作用有二： 一是对评分标准的细化和补充。二 是制定明确的采分点。
• 按照课程标准和高校选拔人才要求确定考试内容 • 注重考察学生12年教育的积累 • 注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力的考察
考查能力素养，在具体情境中考运用
• 减少单纯记忆，机械训练性质的内容的考查，注重考察学生分析问题和解决问 题的能力。增强学生创新精神和能力素养的考查。
发挥考试的教育功能，体现情感态度价值观的考查
3. 学科素养与学科思维欠缺
所有的学科都用自己独特的方式思考和认识着世界。 考生在面对新情境、新问题时，会不会站在学科的角 度加以思考，是考生是否具备学科思维的标志。
数学家在看到“美神维纳斯”的时候，会从黄金分割去看待这一 雕塑的结构，而很多普通人却很难从这一角度去发现美，甚至认为这 是“残缺”艺术品，离美太远；
全国卷高考命题的基本规律 ——集中体现对“过程、思维、价值观”的考查
把考生平时的阅读、见识、视野和知识积累考查出来； 把考生的理性思维和正确价值选择和判断考查出来； 把考生的把从社会大课堂所学、所见、所思考查出来； 把考生分析问题、提出解决问题的思路考查出来；
重视基础，注重知识的广安排
教考阶段 时间安排 内容安排
第一轮复习 （教材及考点复习） 8月——1月（半年）
教材内容复习 考点梳理复习
第二轮复习 （专题复习阶段）
2月---4月（3个月）
第三轮复习 （综合模拟训练阶段）
5月（1个月）
专题考点复习 重难点突破
综合模拟考试训练 专题查缺补漏
中国悠久的金石文化中的印信，数学家在看到这些形状多样印信的 时候，脑中会出现长方体、正方体、圆柱体、正多面体等数学结构， 最后会用立体几何的知识去分析和研究其中的数学原理和文化，而普 通人在看到印信的时候，更多的是感受到视觉感官上的美。
这就是数学素养，它能帮助你更加理性的去看待问题、分析问题 和解决问题，透过现象看本质。
目标要求
夯实基础知识
构建知识网络
掌握基本技能
形成解题能力
2、坚持以素养立意，考查学生的学科核心素养
价 值 观
态 度
经 验
知 识
学科 素养
思 想
技 能
方 法
思 维
素养作为人的内在品质和能 力，不可直接观测和度量，因此 需要以具体情境为载体，设计典 型任务（情境引申出来有意义的、 指向素养的问题），考查运用学 科知识，分析问题、解决实际问 题的能力，藉此体现思维过程与 方法，体验典型的情感，呈现典 型的成果。
主观题由人工评阅，考生落实到卷面上的答案与评卷规则和 阅卷思路、习惯越吻合，得分的机会就越大。
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（三）重视高考反映出考生的“软肋”的教学
1、考生见识窄，阅读面和阅读能力亟待提升。
考生的阅读能力即读题与审题能力不足，不能从试题中获取和 解读信息，缺乏读题与审题的技巧，是近年高考失分的主要原因 之一。在选择题和非选择题中都比较突出。其中文科占失分总量 的1/2左右，理科占失分总量的1/3左右。
阅读理解能力一般是指能通过对阅读材料的阅读理解，将得到的信息 通过观察、分析、归纳、类比，作出合理的推断，大胆的推测，得出题目 必要的结论，并以此解决问题。
2. 独立思考能力欠缺
独立进行分析与综合、比较与归纳、推理与判断、 抽象与概括等思维和论证的能力，即独立思考能力不足， 仍然是考生失分的重要原因，这在理科差不多是考生失分 的最主要原因。文科则占失分总量的15%左右。这在主观 题的表现尤为突出。
4.调动运用知识的能力不足
一是知识体系残缺，对教材涉及的一些重要事物和事实 认识不全面，对重要概念、原理的理解不到位。
二是面对新情境不知道调动什么领域知识或者知道用什 么知识，但是缺乏对知识的正确运用，程序性知识缺乏。
这是考生失分的另一个重要原因。约占失分总量的 20%，文理各科的情况相差不多。
5、计算能力与书面表达水平不高 一是学生面对繁杂的计算丢分严重； 二是考生的书面表达能力不足，仍然是各学科不可
• 考试内容融入对社会主义核心价值观、传统文化内容的考察 • 关照现实，贴近生活、注重实践
高考命题是一项系统而又复杂的工程，要紧密联系中国 现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力， 引导学生思考身边的社会现象和问题，了解中国发展取得的巨大 成就，探究其原因，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、善于 思考的可造之材。各学科的考查要浸润到试题中，不能脱离学科 实际，避免出现“两张皮”现象，要通过融汇学科的思想、方法， 渗透到试题的方方面面。要积极探索能够反映学科本质特征、具 有学科特色的考查形式，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思 维模式，鼓励新方法和新解答。
研究的主要视角： 一看情景材料； 二看题型创新； 三看知识广度； 四看能力要求； 五看命题意图；
“还原”命题双向细目表
题型 板块
题序
情境 材料
知识点 能力 要求
学科 素养
“比”考题
对比历年中考试题 ——找共性、找趋势 对比相同考点试题 ——找规律、找变化 对比不同考卷试题 ——找特点、找风格
（二）深入研究高考真题
研究真题，才能把握命题规律，考题就是最好的复习资源，与其大量做 题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题反映了命题者对考试内 容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对学生水平的客观判断，研究这 些试题，就如同和命题者对话。
——教育部考试中心 刘教授
“做”考题
• 不能仅仅把考题当做一般练习题，而是研究的标本。
下面是一副曾悬挂在山东曲阜孔府内的对联。这副对联可以让我们从多方
面了解到孔子的思想。请你从上、下联中各选择一个方面，并分别以【链接材
料】一则语录中的相关内容为例，简要说出你的认识。（4分）
上联：居家当思清内外别尊卑重勤俭择朋友有益于已
下联：处世尤宜慎言语守礼法远小人亲君子无愧于心
【链接材料】
①子曰:“君子不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者,过，则勿惮 改。” （ 《论语•学而》 ） ②有子曰:“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知 和而和，不以礼节之，亦不可行也。”（《论语•学而》 ） ③子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为 孝乎？”（《论语•为政》 ） ④或谓孔子曰：“子奚不为政？”子曰：“《书》云：孝乎惟孝，友于兄弟， 施于有政。”是亦为政，奚其为为政？”（《论语•为政》 ） ⑤林放问礼之本。子曰：“大哉问!礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁 戚。”（ 《论语•八佾》） ⑥子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”（《论语•里仁》 ） 答：
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.边缘化 获得 制约 放松身心 B.私人化 获得 制约 修身养性 C.私人化 焕发 约束 放松身心 D.边缘化 焕发 约束 修身养性
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B.音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C.音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的 D.古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点
阅读材料，完成下列要求。（12分）（2019年全国II卷）
（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与 人群的相互作用和影响。)
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20 世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可）， 并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不 止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那 么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答，或分3个 步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把 这些东西都量化出来，具体规定下来。
考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、 该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题， 考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句 话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。
——《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》 （2019年6月19日）
一、 研究高考命题，把握教考方向 二、 研究备考策略，提高备考效率 三、 研究学情学法，发挥主体作用
一、研究高考命题，把握教考方向
（一）关注高考命题的要求与趋向
1、影响教育教学及高考的几份重要文件