拜访大树教学内容

我们在教室中间做了一棵仿真的大树，上面挂满孩子们画的“树上的动物”， 以烘托主题气氛；墙上展示了用大树写生画、树皮拓印画和树叶拓印画做成的 大树笔记等。活动区创设中，针对孩子的年龄特点，结合主题需要，我们开动 脑经、收集资料，创设出美发屋、美食店、建筑工地、梦想秀、创意工坊等区 域，让孩子根据自己的兴趣参加活动。活动中，我尽量不直接给孩子提供材料 ，而是让他们自己去发现材料，创造材料，从而培养他们的创造力
活动：住在树上的动物（语言、艺术）
《玩树》 儿歌欣赏
•小蚂蚁，绕圈圈， •小毛虫，荡秋千， •小松鼠，跳树尖， •小麻雀，在树间， •咻！冲上天。
图片PPT欣赏
源自文库
亲子活动: 观察日记 （科学、语言）
活动:树的不同部位 （科学、语言）
活动: 拜访行道树 （社会、科学）
活动:千姿百态的树（艺术）
幼儿经验的调查 教学计划的制定 主题环境的规划 家长工作的规划
教师用书——活动区域布置参考
拜访大树 —— 课程活动实施 课程实施活动掠影
主题环境及区角
第 第第第 一 二三四 周 周周周
主
区
题
角区
环
活角
境
动
课程实施 —— 活动掠影
活动：树叶的拼贴 （艺术）
活动：树叶的拼贴 （艺术）
活动:大树，抱抱 （科学、社会）
拜访大树
课程单元说明
课程生长树
主题的核心经验
1、认识各种树，树的不同部位，知道树的功能。
2、亲近树，观察树，分享与树相处的经验，知道四 季树木的变化。
3、通过各种形式，表达对树木的美好情感。
教学活动与相关资源一览表
教学活动与相关资源一览表
主题的实施脉络
课程设计重点脉络：能感知树的特征，对树的问题有好奇心，愿意亲近大自然。 课程设计重点脉络：能用肢体做出树的造型，观察、记录大树笔记。 课程设计重点脉络：认识茶叶，观察泡茶时茶叶的变化，感受中国的茶文化。
活动:我的树笔记
（科学、语言）
活动:木制品大集合（科学、社会）
“拜访大树”区角及区角活动
在《拜访大树》的主题墙上，有哪些延用的材料？
美工区
美工区
美工区
语言区
语言区
益智区
益智区
主题整合
主题整合
拜访大树 —— 主题反思
结合主题核心经验，对主题活动进行审思。
在 “拜访大树”主题活动中，我们先根据主题需要为幼儿提供了大树的知识 结构，再让幼儿在环境中把大树体现出来，让幼儿根据本主题来更换环境。在 美工区孩子用水彩笔画着各种美丽的大树，然后在用来布置环境《拜访大树》 并和孩子们一起用他们的作品创设了相关的主题环境，
课程设计重点脉络：尝试用树叶拼贴不同的造型，发展幼儿的想象力和创造力 。
课程设计重点脉络：倾听儿歌、故事，理解意境，发展想象、推测能力。
课程设计重点脉络：认识秋天的各种大树，知道四季树木的变化。
课程设计重点脉络：了解树与人类和动植物之间的密切关系。知道纸的重要性 ，
拜访大树 ----- 主题的规划
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