七年级地理市级优质课学案《大洲和大洋》
人教版七年级地理上册大洲和大洋 公开课【一等奖教案】1 新人教版
大洲和大洋课题第二章第一节大洲和大洋执教者授课日期课型新授课教具课件教学目标1知识与技能目标：利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例2过程与方法目标：多媒体课件展示地球表面的水陆分布，启发学生探究水陆的分布比例3.情感态度与价值观目标：激发学习地理的兴趣，培养探究意识。
教学重点全球海陆分布特点教学难点全球海陆分布特点教学流程设计教法学法设计]二次备课设计导入世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？新授一教师导学1人类对地球面貌的认识过程2、全球海陆分布比例对地球面貌的探索，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了杰出的贡献。
教学流程设计教法学法设计二次备课设计二学生自学学生分组活动三交流展示71％为海洋，29％为陆地。
概括来说就是“七分海洋，三分陆地”四目标检测学生介绍的过程中用课件向学生提供古“丝绸之路”路线、郑和下西洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图）回顾与反思海陆的变迁课题第二章第二节海陆的变迁执教者授课日期授课班级七年级1—4班教具ZXXK]课件教学目标1知识与技能目标：能举出实例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
2过程与方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、合作能力。
3.情感态度与价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
教学重点树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣教学难点用大陆漂移学说解释地理现象导入展示一些水生生物的化石图片，学生思考：许多水生生物的化石都是在陆地上被发掘出来的，这是什么原因？新授1）案例探究：案例1：科学家发现台湾海峡的海底有古代森林，东海海底有古河道，请你对此作适当的解释。
在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。
（2）探究：观察非洲、南美洲轮廓，并尝试把他们拼合起来，说出自己的发现。
七年级地理第一节大洲和大洋精品教案
七年级地理第一节大洲和大洋精品教案一、教学内容本节课选自七年级地理第一章《地球和地图》中的第三节“大洲和大洋”。
详细内容包括：1. 认识世界上的七大洲和四大洋；2. 学习大洲和大洋的分布特点；3. 了解我国所在的大洲及相邻的大洋。
二、教学目标1. 让学生掌握世界七大洲和四大洋的基本概念，了解它们的空间分布；2. 培养学生的地理观察和思维能力，提高他们对地理事物的认知；3. 激发学生热爱地球家园的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：世界七大洲和四大洋的分布特点。
难点：如何让学生在实际观察中，理解和掌握大洲和大洋的分布规律。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、世界地图、七大洲和四大洋分布图；2. 学具：学生用地球仪、世界地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球家园的美丽图片，引发学生对地球的热爱，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：用地球仪和世界地图，详细讲解七大洲和四大洋的名称、分布特点及相互之间的关系。
a. 找出世界七大洲和四大洋的位置；c. 认识我国所在的大洲及相邻的大洋。
4. 例题讲解：讲解一道关于大洲和大洋的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于大洲和大洋的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 大洲和大洋的名称、分布特点；2. 我国所在的大洲及相邻的大洋；3. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列出世界七大洲和四大洋的名称；b. 简述各大洲和大洋的分布特点；c. 画出我国所在的大洲及相邻的大洋。
2. 答案：a. 世界七大洲：亚洲、非洲、欧洲、南极洲、北美洲、南美洲、大洋洲；四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋；b. 大洲分布特点：亚洲、非洲、欧洲、南极洲、北美洲、南美洲、大洋洲依次从东到西，太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋依次从北到南；c. 我国所在的大洲：亚洲；相邻的大洋：太平洋、印度洋。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对大洲和大洋的分布是否有清晰的认识，教学难点是否得到突破；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察地球仪，了解其他国家的地理位置，培养他们的地理素养。
七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】
七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
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七年级上册地理大洲和大洋教案篇1教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。
结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案一、教学内容本节课选自《地理》七年级下册第一章“地球的大洲和大洋”，内容包括：大洲和大洋的定义及分类；世界四大洋的名称、位置及特点；七大洲的名称、位置及概况。
二、教学目标1. 了解大洲和大洋的定义及分类，掌握世界四大洋和七大洲的基本情况。
2. 学会运用地图、地球仪等工具，观察和分析大洲和大洋的分布特点。
3. 培养学生的地理素养，提高他们对地球整体观念的认识。
三、教学难点与重点重点：大洲和大洋的定义、分类及世界四大洋、七大洲的基本情况。
难点：大洲和大洋的分布特点及其对地理环境的影响。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海洋和陆地分布，引出大洲和大洋的概念。
2. 讲解：（1）大洲和大洋的定义及分类。
（2）世界四大洋的名称、位置及特点。
（3）七大洲的名称、位置及概况。
3. 实践情景引入：（1）展示世界地图，让学生指出四大洋和七大洲的位置。
（2）分组讨论：比较四大洋和七大洲的面积、位置、特点等。
4. 例题讲解：（1）判断题：地球上最大的大洲是亚洲。
5. 随堂练习：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简答题：简述大洲和大洋对地理环境的影响。
六、板书设计1. 大洲和大洋的定义及分类2. 世界四大洋的名称、位置及特点3. 七大洲的名称、位置及概况4. 大洲和大洋的分布特点七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简述大洲和大洋对地理环境的影响。
2. 答案：（1）见附图。
①影响气候：大洋对气候具有调节作用，如太平洋的厄尔尼诺现象。
②影响交通：大洲和大洋的分布决定了航线和陆路交通的走向。
③影响生物多样性：不同大洲和大洋的地理环境差异，形成了不同的生态系统。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大洲和大洋的概念掌握较好，但在地图标注方面还需加强练习。
《大洲和大洋》地理教案
《大洲和大洋》地理教案《大洲和大洋》地理教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《大洲和大洋》地理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大洲和大洋》地理教案1一、教学目标利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；运用地图判别岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡；运用地图说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
二、教学重点记住海陆面积比例；运用地图说明七大洲、四大洋的名称和位置。
三、教学难点众多概念的理解、众多地名的记忆四、教具准备地球仪、“世界地形图”、“世界海陆分布图”及以它为底图的各大洲轮廓剪成的图片，并为每张学生桌上准备一个小地球仪。
五、教学课时1课时六、教学方法读图启发式、讲述法、讲解法、讨论法七、教学过程教学过程主要内容教法、学法、目的导入新课1、世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁？2、他为什么说地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改名叫“水球”？把学生的注意力集中起来，激发学生学习地理的兴趣，很自然地导入新课。
观察地球仪和“世界海陆分布图”1、海陆面积哪个较大？2、比例大概是多少？让学生进一步加深“水球”的印象，为后面的讨论作铺垫讨论1、加加林说得有没有道理？2、是否应该把“地球”改为“水球”？开放性地讨论，鼓励学生积极参与，大胆地发表自己的观点阅读人类探索地球面貌的历程放在讨论后阅读，更能使学生理解“地球”名称的来源，激励他们去探究人类未知的领域观察地球仪1、地球上海陆分布是否均匀？2、联系东西半球、南北半球划分的“旧知”，看哪个半球陆地大些？3、通过地球仪演示归纳：任一半球，海洋陆地通过观察，分析海陆分布大势，培养学生的观察能力和分析能力读图1、指导学生读图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，讲解岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡的概念，并理解它们之间的关系，例如：大洲=大陆+附近岛屿2、出示“世界地形图”，让学生找出其中的岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡图2.5（景观图）。
《大洲和大洋》教学设计(精选5篇)
《大洲和大洋》教学设计（精选5篇）《大洲和大洋》教学设计篇1大洲和大洋教学要求1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
内容点析1.地球被称为“水的行星”，这是它有别于其他行星的一个重要特征。
地球表面的海陆分布，构成了地球面貌的基本特征，并且掌握着地球表面其他地理要素和地理事物的分布格局。
因此，教材以“地球?水球?”为题，开门见山地点出了全球海陆分布大势。
2.教材以“地球?水球?”为标题，其目的并不是让同学争议地球的名称是否科学合理，更不是说地球起错了名称或要给地球改名，而是为了激发同学的爱好，并通过同学争论、运用地图和数据求证，加深对地球表面海陆分布的熟悉。
3.加加林是原苏联的一名宇航员，也是世界第一名航天员。
1961年4月12日，他驾坐“东方”1号宇宙飞船，完成了人类历史上首次太空飞行，使人类从太空观看到了自己居住的地球。
为了纪念他的功绩，他的诞生地改为加加林地区；月球背面有一座环形山也以他的名字命名。
教材以加加林本人提出地球是一个水球的论点，使同学感觉更加真实，对这一问题的争论更有乐观性。
其次章陆地和海洋陆地和海洋其次章4.关于地球表面的海陆分布大势，教材正文主要说明白两点：一是地球表面的海陆面积比例(即三分陆地、七分海洋)；二是海陆分布的特点(即海陆分布不均，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球)。
5.本节活动1谈谈对地球名称的看法，这是一个开放性的争论。
老师应鼓舞同学大胆发表自己的观点。
至于古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”的问题，这是由于古人当时并不了解地球的整风光貌，不知道地球表面水风光积大于陆地面积。
6.图2.4水陆半球是依据地表海陆分布状况而划分的两半球，水半球是海洋面积最大的半球，陆半球则是陆地分布最集中的半球。
但即使是在陆半球，也是海洋面积大于陆地面积。
七年级地理大洲和大洋教案
七年级地理大洲和大洋教案教案标题：七年级地理大洲和大洋教学目标：1. 了解地球上的七大洲和五大洋的名称和位置。
2. 掌握各大洲和大洋的基本特征和地理位置。
3. 能够在地图上标出各大洲和大洋的位置。
教学重点：1. 大洲的名称和位置。
2. 大洋的名称和位置。
3. 各大洲和大洋的基本特征。
教学准备：1. 地图、地球仪、世界地图手册等教具。
2. PowerPoint或其他多媒体工具。
教学过程：Step 1: 引入1. 通过展示一张世界地图，向学生介绍地理大洲和大洋的概念。
2. 引导学生思考：地球上有哪些大洲？它们的名称是什么？大洋有哪些？它们的名称是什么？Step 2: 探究1. 向学生展示一张包含大洲和大洋名称的地图，让学生观察并回答问题。
a. 请标出七大洲的名称和位置。
b. 请标出五大洋的名称和位置。
2. 引导学生观察和分析各大洲和大洋的位置关系，了解它们之间的相对位置。
Step 3: 学习1. 分组让学生自主探究各大洲和大洋的基本特征，如面积、人口、主要国家等。
2. 学生通过小组合作或个人研究，收集并分享各自所得到的信息。
3. 教师引导学生进行讨论和总结，梳理各大洲和大洋的主要特征。
Step 4: 拓展1. 通过多媒体展示或实地考察等方式，向学生介绍各大洲和大洋的地理景观、气候特点等。
2. 引导学生思考：各大洲和大洋的地理特征如何影响人们的生活和经济发展？Step 5: 总结1. 教师总结本节课所学内容，强调各大洲和大洋的名称、位置及基本特征。
2. 学生进行小结，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
Step 6: 练习1. 提供一份练习题，让学生巩固对大洲和大洋的认识。
2. 学生独立完成练习，并相互交流、讨论答案。
Step 7: 作业1. 布置作业：要求学生利用地图手册或互联网，进一步了解各大洲和大洋的特点，并写一篇简短的报告。
2. 检查作业完成情况，并给予必要的指导和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关地理书籍或观看纪录片等方式，进一步了解各大洲和大洋的文化、历史、地貌等方面的知识。
七年级地理大洲和大洋教案6篇
七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
2024年七年级地理第一节 大洲和大洋精彩教案
2024年七年级地理第一节大洲和大洋精彩教案一、教学内容本节课选自七年级地理教材第一章《地球与地图》中的第三节“大洲和大洋”。
详细内容包括：大洲和大洋的定义、分布特点及其对地理环境的影响；重点介绍亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲的地理位置、范围及特点；探讨地球上的海洋分布，认识太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋四大洋的特点。
二、教学目标1. 让学生了解大洲和大洋的定义、分布特点，掌握世界七大洲和四大洋的基本知识。
2. 培养学生的空间思维能力，能运用地图识别各大洲和大洋。
3. 使学生认识到各大洲和大洋对地理环境的影响，提高地理素养。
三、教学难点与重点教学难点：各大洲和大洋的地理位置、范围及特点。
教学重点：掌握大洲和大洋的定义、分布特点，能运用地图识别各大洲和大洋。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：学生用地图、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球上的陆地和海洋分布，提出问题：“地球上的陆地和海洋是如何分布的？它们对地理环境有何影响？”2. 讲解：结合教材，讲解大洲和大洋的定义、分布特点，让学生了解世界七大洲和四大洋的基本知识。
3. 实践情景引入：分组让学生在地球仪上找出七大洲和四大洋，并描述它们的地理位置、范围及特点。
4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，绘制世界七大洲和四大洋的分布图，并标注它们的地理位置、范围及特点。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解各大洲和大洋的地理之最，如最高的山、最长的河等，提高学生的地理素养。
通过本节课的学习，使学生掌握大洲和大洋的基本知识，提高空间思维能力和地理素养，为后续地理学习打下坚实基础。
七年级地理上册《大洲和大洋》的教案设计
一、教案基本信息1. 科目：七年级地理2. 课题：《大洲和大洋》3. 课时：2课时4. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大洲和大洋的概念及分类；（2）掌握各大洲和大洋的地理位置、分布特点；（3）能够绘制世界地图，标出各大洲和大洋的位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图，培养学生的空间想象力；（2）运用比较法，分析各大洲和大洋的异同；（3）培养学生合作探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣；（2）增强学生对地球的认识，提高爱护地球的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）大洲和大洋的概念及分类；（2）各大洲和大洋的地理位置、分布特点。
2. 难点：（1）各大洲和大洋的地理位置、分布特点的识记；（2）世界地图的绘制。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示世界地图，引导学生关注地球上的大洲和大洋；（2）提问：什么是大洲？什么是大洋？它们有哪些分类？2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的概念及分类；（2）分组讨论各大洲和大洋的地理位置、分布特点。
3. 课堂讲解（1）讲解大洲和大洋的概念及分类；（2）详细介绍各大洲和大洋的地理位置、分布特点；（3）讲解世界地图的绘制方法。
4. 互动环节（1）提问：哪个大洲是面积最大的？哪个大洋是面积最大的？（2）让学生上台演示各大洲和大洋的位置，并讲解其特点；（3）分组竞赛，看哪个组能快速准确地绘制出世界地图。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，让学生复述大洲和大洋的概念及分类；（2）反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
五、课后作业1. 绘制世界地图，标出各大洲和大洋的位置；2. 编写一篇关于大洲和大洋的小论文，阐述自己对它们的认识；3. 预习下一节课内容《国家与国家首都》。
六、教学过程5. 课后作业的反馈与讲解(1) 收集学生的世界地图作业，进行评价和反馈；(2) 针对学生的小论文，进行点评，肯定其优点，指出需要改进的地方；(3) 解答学生在预习过程中遇到的问题，为下一节课做准备。
七年级上地理课大洲和大洋公开课教案与教学反思优秀教案
七年级上地理课大洲和大洋公开课教案与教学反思优秀教案一、教学目标1.让学生掌握世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力。
3.激发学生对世界地理的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点重点：世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。
难点：大洲和大洋的划分及地理特征。
三、教学准备1.教学课件2.世界地图3.大洲和大洋分布图4.课堂活动素材四、教学过程（一）导入1.教师展示一张世界地图，引导学生观察地图上的陆地和海洋。
2.邀请学生分享他们对大洲和大洋的了解。
（二）新课导入1.教师简要介绍世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。
2.学生跟随教师一起在大洲和大洋分布图上标出各大洲和大洋。
（三）课堂活动1.活动一：大洲和大洋猜谜教师出示谜语，学生猜测答案，答对者奖励小红花。
2.活动二：大洲和大洋接力学生分组，每组按照大洲和大洋的顺序进行接力，最快完成的组获胜。
3.活动三：大洲和大洋知识问答教师提问，学生回答，答对者奖励小红花。
（四）案例分析1.教师展示各大洲和大洋的自然景观、人文特色等图片，引导学生分析其地理特征。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.复习世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。
2.观察世界地图，了解各大洲和大洋的地理特征。
六、教学反思1.课堂活动设计合理，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂氛围。
2.案例分析环节，学生能够积极参与，对大洲和大洋的地理特征有了更深入的了解。
3.教师在课堂小结环节，引导学生回顾所学内容，帮助学生巩固知识点。
4.作业布置注重实践，让学生在实际操作中巩固所学知识。
不足之处：1.课堂时间安排不够紧凑，部分环节耗时较长。
2.部分学生参与度不高，需要在今后的教学中关注学生的个体差异。
改进措施：1.优化课堂活动设计，提高时间利用率。
2.关注学生个体差异，鼓励全体学生参与课堂活动。
3.加强与学生的互动，了解学生的需求，调整教学策略。
七年级地理上册《大洲和大洋》的教案设计
教案设计：七年级地理上册《大洲和大洋》教学目标：1. 知识与技能：能够识别世界上的七大洲和四大洋，并了解它们的基本分布情况。
掌握大洲和大洋的分类及命名规则。
2. 过程与方法：培养学生的地理观察能力和地图阅读能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，增强对祖国的了解和认同。
培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
教学重点：七大洲和四大洋的名称和分布情况。
大洲和大洋的分类及命名规则。
教学难点：四大洋的面积和位置特点。
大洲和大洋的命名规则。
教学准备：地图和地球仪。
PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示地球仪图片，引导学生观察地球上的大洲和大洋。
2. 提问：请大家来说一说你们看到的世界地图上有哪些大洲和大洋？二、自主学习（10分钟）1. 让学生翻到课本第5页，阅读“世界七大洲”部分。
2. 提问：请大家来说一说七大洲分别是哪些？它们的位置分布如何？三、合作探究（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发一张世界地图。
2. 要求学生以小组为单位，找出四大洋，并记录它们的面积和位置特点。
3. 各小组汇报成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：七大洲的名称和分布情况，四大洋的面积和位置特点。
2. 强调大洲和大洋的分类及命名规则。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一张世界地图，标注出七大洲和四大洋。
2. 写一篇短文，介绍自己最喜欢的大洲或大洋，并说明原因。
教学反思：本节课通过引导学生观察地球仪、阅读课本、小组合作探究等方式，让学生掌握了世界七大洲和四大洋的名称、分布情况以及分类和命名规则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的地理观察能力和地图阅读能力。
通过培养学生的团队协作能力，提高他们的合作意识。
教案设计：七年级地理上册《大洲和大洋》教学目标：1. 知识与技能：能够识别世界上的七大洲和四大洋，并了解它们的基本分布情况。
初一地理《大洲和大洋》教学教案
初一地理《大洲和大洋》教学教案初一地理《大洲和大洋》教学教案一教学目标：[学问和力量]1.熟悉地球表面的海陆面貌。
2.理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。
3.把握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
[情感、态度和价值观]1.学习生活中有用的地理。
通过课程引入，培育有关航天科学的爱好。
2.学会在地图上确定地理事物的（方法），培育同学阅读图文和空间想象力量，激发同学喜爱人类的家园──地球的感情。
教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。
教学难点：熟悉七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。
（教学方法）：启发、（反思）、互助、探究、争论、提问教学预备：老师预备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片;同学预备：地球仪。
教学过程：引入新课：听音乐：高山流水师：这首古筝曲的名字叫“高山流水”。
它叙述了这样一个（故事）：（传奇）先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领悟，这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。
伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。
”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。
这首乐曲不仅深受中国人的宠爱，你知道吗?1978年美国探测外星生命的旅行者1号和2号探测器带有一套“地球之声”唱片，集中了代表了地球人的声音、科学、形象、音乐、思想和感情，作为人类送给外星人的第一份礼物。
在音乐节目中，有贝多芬、巴赫的名曲，还有各国的民族乐曲，这其中就有中国的这首古乐“高山流水”。
今年，可以说是人类太空活动频繁的一年。
有谁知道，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗?生：嫦娥1号卫星胜利放射。
师：可以这样说，人类现在已经进入了重返太空的黄金年月!(出示图片)我们知道，前苏联宇航员尤里·加加林是到太空旅行的第一人。
1961年4月12日，东方1号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次完整的轨道飞行。
在这次长达108分钟的旅行中，他飞越了40，000千米。
初一地理《大洲和大洋》教学教案
初一地理《大洲和大洋》教学教案一、本课程的教学目标1.能够认识并掌握地球的基本构造，理解地球上大洋和大陆的分布规律2.了解地球环境变化对大洲和大洋的影响3.学生能够在不同情境下，感悟地球生命的多样性和复杂性二、本课程的教学重点和难点•教学重点：介绍大洋和大陆的基本构成，掌握地球大陆和大洋的分布、形态和特点•教学难点：掌握地球的基础构造和地球内部变化对地球表层形态的影响，认识地球的多样性和复杂性三、教学过程第一步：导入(10分钟)1.师生互动，询问學生對地球和大洲大洋的认识和想法2.通过ppt或图片展示，简要介绍大洲和大洋概念的由来和分布情况第二步：知识讲解(20分钟)1.向学生介绍地球基本构造和地球分层模型2. 带领学生认识大洋和大洲的分布规律，讲解其形态和特点 3. 引导学生思考地球环境变化对大洲和大洋的影响第三步：案例分析(30分钟)1.组织学生分组，每一个小组通过ppt，图片和视频等方式展示一个大洲或者一个大洋2.由学生提出该洲或该洋的性质、气候、植被、Animals and resources等情况3.让学生通过分析所展示的洲或洋，掌握大洲和大洋的多样性第四步：作业展示(10分钟)1.老师在上一堂课布置追踪作業，学生根据布置的作业，并在本节课展示自己的研究结果2.在学生的研究会后，老师再度强调大洲和大洋的分布规律和变化四、教学手段1.小组合作学习2.PPT演示3.地图、图片和视频资料五、作业1.团体研究洲和洋，搜集资讯，准备攻击性演示2.阅读相关课文，整理笔记，巩固课程基础知识3.访问相关网站和博客，获得更多的关于地球多样性和复杂性的信息六、反思通过本次课程的设计，学生们能够了解和认识地球的多样性和复杂性，也掌握了地球大陆和大洋的分布、形态和特点知识点，同时通过讨论和分析案例，让学生们更深刻地认识到大洲和大洋的个性差异，这对学生的发展和成长非常有益。
2024年人教七年级地理上册 第三章 第1节《大洲和大洋》教案
（二）海陆分布不均
1.南北半球看海陆
2.东西半球看海陆
3.水陆半球看海陆
4.动手操作：一同学用手转动地球仪，另一同学随机喊“停”，并用手指触碰到地球仪的任一地方，记录触碰到的地方是海洋还是陆地。
探究二：七大洲
（一）认识七大洲
1.了解大陆、半岛、岛屿等相关概念
2.七大洲面积及轮廓识世界做出了重要贡献。
读图分析：
陆地主要集中在北半球，但北冰洋周围却是一片海洋；海洋面积大于陆地面积。
陆地主要集中在东半球；海洋面积大于陆地面积。
陆地主要集中在陆半球；海洋面积大于陆地面积。
归纳总结：
无论我们怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。
学生操作并记录结果：
学以致用：
说出你所知道的大陆、半岛、岛屿名称
想象记忆：说出七大洲的轮廓特征，并按面积顺序说出七大洲的名称
记忆比拼：
”小组合作完成，组内交流
展示成果：
思考回答：一般以天然界线，如山脉、河流、湖泊和海峡为界；有的以人工开凿的运河为界。
成果展示：
学以致用：
说出你所知道的海、洋以及海峡的名称
读图识记：找出四大洋，并识记位置
分析总结：太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半。
北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。
慧眼识图：
太平洋：五洲围一洋；大西洋：五洲围一洋；印度洋：四洲围一洋；北冰洋：三洲围一洋
小组合作完成：
搜集资料，交流共享：。
《大洲和大洋》地理教案【优秀14篇】
《大洲和大洋》地理教案【优秀14篇】初一地理《大洲和大洋》教案精选1一、教材分析本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。
本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。
1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。
2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。
通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。
另外，还通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。
四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。
然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的大小，最后通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。
3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
二、学生情况学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。
总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。
由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
三、教学目标知识目标：用地图说明全球海陆分布特征在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。
在地图上能说出七大洲、四大洋的名称，位置、轮廓和分布特点。
能力目标：?通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
初一地理大洲和大洋教案范文
初一地理大洲和大洋教案范文编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
感谢您的阅读，以下是小编带来的初一地理大洲和大洋教案内容，希望能帮助到您！初一地理大洲和大洋教案1教学目的1.使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。
使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。
2.通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。
3.在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中，使学生认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的基本观点。
课型讲授新课，教学方法讲授与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界，难点是板块构造学说。
教学用具自制投影片：1.南北半球的海陆分布。
2.大陆漂移的三个阶段.3.大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带教学挂图：①《世界地形图》。
②六大板块示意图。
小地球仪，每个学生一个;立体地表地球仪一个。
教学提纲第一节大洲和大洋一、海洋与陆地1.海陆的分布2.大陆与大洲3.洋与海二、海陆的形成1.大陆漂移学说2.板块构造学说教学过程[出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。
引入新课这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。
这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。
我们人类就是居住在陆地上。
那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢有哪些特点呢今天我们就来学习第三章：世界的海洋和陆地。
第一节大洲和大洋(板书)[提问] 观察自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大(海洋)一、海洋与陆地(板书)[教师总结] 1.海陆的分布(板书)[提问] 请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样(请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。
《大洲和大洋》 教学设计
《大洲和大洋》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出全球七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小顺序。
学生能够在地图上识别七大洲和四大洋的分界线。
学生能够运用地图和地球仪，说明海陆分布特点。
2、过程与方法目标通过观察地图、地球仪和阅读相关资料，培养学生的读图能力、空间想象能力和分析归纳能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习地理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生认识到人类生活在地球上，地球是人类共同的家园，从而树立保护地球的意识。
二、教学重难点1、教学重点七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓。
七大洲和四大洋的分界线。
2、教学难点七大洲和四大洋的空间分布和相对位置关系。
利用地图和地球仪分析海陆分布特点。
三、教学方法1、讲授法讲解七大洲和四大洋的相关知识，使学生形成初步的概念。
2、直观演示法运用地图、地球仪等直观教具，让学生更直观地了解海陆分布。
3、小组合作探究法组织学生分组讨论，共同探究问题，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课展示地球的图片或视频，提问学生：“我们生活的地球表面是由什么组成的？”引导学生思考并回答，从而引出“大洲和大洋”的主题。
2、讲授新课展示世界地图，引导学生观察并说出地图上蓝色部分和陆地部分分别代表什么。
讲解海陆面积比例，让学生了解“七分海洋，三分陆地”的概念。
介绍七大洲的名称、位置和轮廓。
按照面积从大到小的顺序依次讲解亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。
可以结合地图，让学生指出每个大洲的位置，并描述其大致轮廓。
讲解四大洋的名称、位置和大小。
依次介绍太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋，让学生在地图上找到它们的位置，并比较它们的面积大小。
重点讲解七大洲和四大洋的分界线。
结合地图，详细介绍各大洲之间的分界线，如亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河；北美洲与南美洲的分界线是巴拿马运河等。
初一地理《大洲和大洋》教案大全
初一地理《大洲和大洋》教案大全地球表面陆地面积占29%，海洋面积占71%，概括为“七分海洋，三分陆地”;海洋彼此相连成一片，陆地则被还有分割成很多大大小小的陆块。
接下来是我为大家整理的初一地理《大洲和大洋》教案大全，盼望大家喜爱!初一地理《大洲和大洋》教案大全一学问目标：(1)利用地图了解世界海陆分布的特点。
(2)能够在图中识别七大洲和四大洋，并能敏捷把握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
(3)通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培育用图力量。
力量目标：参加式开放型教学，“以同学参加为标志，以启迪同学思维、培育同学创新力量为核心”，依据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给同学供应动脑、动手、动口的机会，发挥老师主导作用，体现同学主体地位。
情感目标：通过对地球的名称“地球”与“水球”的争论，培育同学喜爱科学，乐观探究自然界神秘的精神。
通过了解人类探究地球面貌的艰苦历程，熟悉到今日正确反映在地图上的海陆面貌是很多人科学探究与拼搏奋斗的结果，培育同学勇于探究的精神。
eq avs4al(教学重点)(1)同学能够在各种地图中识别七大洲和四大洋，并能敏捷把握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
(2)培育同学的读图、识图力量。
eq avs4al(教学难点)能够利用地图，说出各大洲、大洋的地理分布和相对位置。
eq avs4al(?教学设计) (设计者：)eq x(教) eq x(学) eq x(过) eq x(程) eq x(设) eq x(计)eq avs4al(●导入新课)1957年10月4日，原苏联将第一颗人造地球卫星送入太空，开创了人类探究宇宙空间的新篇章;1961年4月12日，一个名叫尤里·加加林的原苏联宇航员乘坐宇宙飞船环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空的人。
加加林游览地球轨道时说过一句有意思的话，你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。
七年级大洲和大洋教案
七年级大洲和大洋教案教案标题：探索世界地理——认识大洲和大洋一、教学目标：1. 知识与技能：a. 了解地球上的七大洲和五大洋的名称及位置；b. 能够在地图上标出各大洲和大洋的相对位置。
2. 过程与方法：a. 引导学生观察和思考，培养探索和发现的兴趣；b. 通过查找资料和参观地图等方式，引导学生积极主动地学习；c. 利用小组合作和展示方式，促进学生的合作与交流。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对地理科学的兴趣，增强对地球的热爱和保护意识；b. 提升学生的观察力、思考力和团队合作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 大洲和大洋的名称及位置；b. 地图上标出各大洲和大洋的相对位置。
2. 教学难点：a. 解释大洲和大洋的区别与特征；b. 学生对于地名的记忆与理解。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用图片或视频素材展示地球的美丽景色，引起学生对地理科学的兴趣和想象力，激发他们的探索欲望。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 提问：“你们知道地球上有几大洲？”引导学生思考，并分享个人意见。
b. 讲解大洲的定义和特征，简单介绍七大洲的名称及其特点。
c. 利用地图或幻灯片展示世界地图，指出各大洲的大致位置和形状，并请学生尝试说出各大洲的名称。
3. 深化理解（20分钟）：a. 让学生分为小组，每组选择一个大洲作为研究对象，查找有关该大洲的信息。
学生可通过图书馆、互联网或其他途径查询。
b. 学生以小组为单位进行发言与展示，介绍自己所研究的大洲的位置、面积、人口、重点城市、自然地理特征等。
c. 利用地图或投影仪显示各大洲的分布，引导学生进行对照观察，交流各组的发现，并让学生自主回答一些问题，如：“亚洲与欧洲之间有什么界限？”“南美洲与北美洲之间有何区别？”4. 训练与巩固（15分钟）：a. 分发练习题，让学生用不同颜色的笔在地图上标出五大洋的位置，并尽可能写出各大洋的名称。
b. 学生自行纠正并订正答案，教师在黑板或投影仪上展示正确答案，引导学生互相对比并补充。
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七年级地理市级优质课学案《大洲和大洋》一、单项选择题(2011·湖南株洲)下图为南北半球图，读图回答1、2题。
[来源:学科网]1.人们说地球是“水的行星”。
运用图中数据可以算出地球上陆地与海洋的面积之比是( )A.39:61B.19: 81C.29:71D.30:702.下列大洲中，赤道穿过的是( )A.欧洲B.南极洲C.北美洲D.南美洲2011年2月3日起，“文化中国·四海同春”五个艺术团分赴北美洲、南美洲、欧洲、非洲、大洋洲及港澳地区演出，这也是“文化中国·四海同春”首度进入非洲。
结合下图，完成3、4题。
3.图中字母表示“文化中国·四海同春”首度进入的大洲的是( )A.aB.bC.cD.d[来源:学科网ZXXK]4.“文化中国·四海同春”五个艺术团到达的c、d两大洲的分界线为( )A.白令海峡B.苏伊士运河C.巴拿马运河D.乌拉尔河5.(2011·山东泰安)关于下图中字母所代表地理事物名称的表述，不正确的是( )A.A是半岛B.B是海峡C.C是岛屿D.D是群岛读大洲轮廓图，回答6～8题。
6.2010年圣诞节之前的最后一个周末，原本应该是最繁忙的日子，新一波大雪使欧洲许多国家航班取消、道路关闭、列车延误……交通几乎瘫痪，扰乱了人们购物和出游的节日计划，上图中代表欧洲的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁7.苏伊士运河是图中哪两大洲的分界线( )A.甲、乙B.乙、丙C.甲、丙D.甲、丁8.甲、丙、丁三大洲共同濒临的的大洋是( )[来源:学,科,网]A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋(2010·山东济宁)读图，回答9、10题。
9.图中，按①、②、③的数字顺序排列，对应代表的大洋是( )[来源:学.科.网Z.X.X.K]A.太平洋、大西洋、印度洋B.印度洋、太平洋、大西洋C.大西洋、太平洋、印度洋D.印度洋、大西洋、太平洋10.对图中地理事物的说法，正确的是( )A.甲所在的大洲是七大洲中跨经度最广的大洲B.丙所在的大洲是七大洲中跨纬度最广的大洲C.乙为巴拿马运河，是北美洲与南美洲的分界线D.甲、丁各自所在的大洲是七大洲中相距最远的二、综合题11.读下面甲、乙两图，回答问题。
(1)甲、乙两图代表南半球的是____________________。
(2)写出图中地理事物的名称：大洲：A_________________，B_________________，C_________________，D_________________，E_________________，F_________________；大洋：①_________________，②_________________，③_________________。
(3)判断题。
(对的在括号内打“√”，错的打“×”)[来源:学科网ZXXK]①从太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球，它看上去更像一个“水球”。
( )②地球表面71%被海洋覆盖，陆地面积只占29%。
( )③乙图所代表的半球，陆地面积大于海洋面积，所以乙图所代表的半球又被称为陆半球。
( ) ④无论怎样划分，地球上任何两个大小相等的半球都是海洋面积大于陆地面积。
( ) ⑤从甲、乙两半球看，陆地主要集中在乙图所示的半球，海洋大多分布在甲图所示的半球。
( )(4)请在甲、乙两图中绘出地球自转方向。
[来源:学+科+网Z+X+X+K](5)写出澳大利亚大陆东、西、南、北四面隔洋(海)相望的大洲名称：东面：_________________ 西面：_________________，南面：_________________ 北面：_________________。
12.读东西半球图，完成下列问题。
(1)①是_______________洲，②是_______________洲，两洲的分界线是____________________；③是_______________洲，①和③两大洲主体位于_______ _______________大陆，其分界线不包括( )A.乌拉尔河B.黑海C.里海D.地中海(2)七大洲中，被赤道穿过的是：_______________；完全位于南半球的是____ _______________。
(填代号)(3)图中a、b所在的经线构成了东西半球的分界线，请在图中标注各自的经度数。
(4)四大洋中A是_______________洋；B是_______________洋，完全位于____ _______________ (东或西)半球；C是_______________洋，被____________个大洲环绕；D是_______________洋，其周围有世界上最大的岛屿__________。
诱思探究[来源:学*科*网Z*X*X*K]七大洲的自白[来源:学科网ZXXK]七大洲号称七兄弟，居住在地球村，请你根据他们的描述，写出他们的名称。
a：我远离众位哥哥，十分孤独，只有南回归线是我的好朋友，横穿我的中部。
a是___________洲，排行___________。
b：七兄弟中我性格孤僻，离群索居，为了不让人们了解我的真实面目，我用白色的铠甲将自己层层包裹。
b是___________洲，排行___________。
c：我的家大部分在北半球和东半球，我有三个好朋友，北极圈摸着我的头顶，北回归线搂着我的粗腰，赤道勾着我的大脚。
c是___________洲，排行___________。
d：我的家在北半球和西半球，北极圈和北回归线分别穿过了我的北部和南部。
d是___________洲，排行___________。
e：我长得矮小，紧紧偎依在大哥的西侧，我和大哥形成了世界上最大的大陆，却被人们用乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡分成了两个大洲。
e是___________洲，排行___________。
f:七兄弟中我特有魅力，本初子午线、南北回归线、赤道四条重要的经纬线都愿与我作伴，老大、老六皆是我的近邻。
f是___________洲，排行___________。
g：我也住在西半球，与老三只隔着一条运河，我还有两位热情的伙伴——赤道和南回归线住在家中，时刻陪伴着我。
g是___________洲，排行___________。
答案解析1、2.【解析】1选C，2选D。
根据图中数据，可以算出地球上陆地与海洋的面积之比是29:71。
赤道穿过以上四个大洲中的南美洲。
3、4.【解析】3选B，4选C。
结合材料可知，2011年“文化中国〃四海同春”首度进入非洲，图中a表示大洋洲，b表示非洲，c表示南美洲，d表示北美洲。
南北美洲以巴拿马运河为界。
5.【解析】选B。
A是半岛，B是海湾，C是岛屿，D是群岛。
6～8.【解析】6选C，7选A，8选D。
根据大洲轮廓可判断甲～丁四大洲依次为：亚洲、非洲、欧洲、北美洲，其中亚洲、非洲两洲以苏伊士运河为界，北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲三洲环绕。
9、10.【解析】9选A，10选C。
第9题，①②③分别代表太平洋、大西洋、印度洋。
第10题，甲位于亚洲，丁位于北美洲，二者之间以狭窄的白令海峡为界；丙位于非洲，跨经度最广的大洲是南极洲，跨纬度最广的大洲是亚洲。
11.【解析】本题主要考查从南、北两极观察七大洲、四大洋的分布，应根据大洲的形状及大陆附近的岛屿等多角度、全方位地去观察、分析大洲大洋的分布。
第(1)题，观察甲、乙两图，因为南极洲位于甲图，因此，甲图属于南半球。
第(2)题，通过分析甲、乙两图中大洲的形状、附近的岛屿以及大洲与大洲之间、大洲与大洋之间的相对位置可知，A～F分别是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲。
①～③分别是：太平洋、大西洋、印度洋。
第(3)题，由于地球表面海洋面积占71%，陆地面积仅占29%，所以从太空中看地球更像一个“水球”。
无论我们怎样划分，地球上任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，但就南、北半球而言，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。
第(4)题，以南极点为中心的经纬网图上，地球自转的方向呈顺时针，北极则相反。
第(5)题，依据在南极上空观察地球的自转呈顺时针方向，所以澳大利亚东、西、南、北四个方向隔洋(海)相望的大洲分别是：南美洲、非洲、南极洲和亚洲。
答案：(1)甲图(2)亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲太平洋大西洋印度洋(3)√√×√√(4)绘图略(5)南美洲非洲南极洲亚洲12.【解析】第(1)题，①是亚洲，②是北美洲，以白令海峡为界；③是欧洲，亚洲和欧洲陆地相连，合称亚欧大陆，亚欧两洲的分界线是乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡。
第(2)题，赤道穿过④南美洲、⑥非洲、①亚洲和⑦大洋洲，全部位于赤道以南的大洲是南极洲。
第(3)题，东、西半球的分界线是20°W和160°E，其中20°W位于欧洲、非洲西部，从大西洋上穿过；160°E穿过亚洲东部，从太平洋上穿过。
第(4)题，A是太平洋，大西洋被南、北美洲、欧洲、非洲、南极洲环绕；印度洋完全位于东半球；北冰洋沿岸有世界上最大的岛屿——格陵兰岛。
答案：(1)亚北美白令海峡欧亚欧 D(2)①④⑥⑦⑤(3)填图略(a为20°W,b为160°E)(4)太平印度东大西 5 北冰格陵兰岛[来源:Z&xx&]诱思探究【解析】此题以第一人称的口气，介绍了七大洲的位置及主要特征。
七大洲中，离群索居的大洲有大洋洲和南极洲，大洋洲被南回归线穿过，南极洲位于南极圈内，由于纬度高，终年寒冷。
主要位于西半球的大洲有北美洲和南美洲，两洲之间仅隔着巴拿马运河，其中北美洲被北回归线和北极圈穿过，南美洲被赤道和南回归线穿过。
亚洲和欧洲同位于亚欧大陆，其中亚洲是世界上跨纬度最广的大洲，欧洲的地势最平坦，位于亚洲西部。
非洲北邻欧洲，西北与亚洲仅隔着苏伊士运河，北回归线穿过北部，南回归线穿过南部，热带面积广大。
七大洲的面积顺序是：亚非北南美，南极欧大洋。
答案：大洋第七南极第五亚老大北美[来源:]第三欧第六非第二南美第四。