中学生开展社团活动的研究

中学生开展社团活动的研究
摘要：《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的颁发，为学校课外体育活动的蓬勃发展带来契机。

其中，江苏省苏州外国语学校（以下简称“我校”）的学生自主性小群体体育活动团体——啦啦操社团，以其积极的自主性有效地拓展了学生的锻炼途径，提高了学生参与课外体育活动的热情与积极性。

关键词：啦啦操;社团活动;实施一、我校啦啦操活动的发展现状 1.啦啦操发展简介啦啦操的雏形是观众啦啦队，早期以观众呐喊助威的形式表现出来，它源于美国，至今已有100 年的发展历程，中国是2001 年开始推广，有13年的普及历程。

啦啦操是指在音乐伴奏下，通过运动员集体完成复杂、高难度的基本手位与舞蹈动作、项目特有难度、过渡配合等动作内容，充分展示团队高超的运动技能技巧，体现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求最高团队荣誉感的一项独特魅力的体育运动。

2.我校啦啦操发展现状我校是一所享誉中外的国际化、多元化学校，学校的啦啦操运动发展也独具特色。

我们的校园啦啦操运动正朝着三个方向发展，即表演化、竞技化、常规化。

我校啦啦操作为新兴的体育运动项目，从小打小闹的小学生6人健美操队开始逐渐发展成为跻身各级比赛前三的行列，并且由于它独特的观赏价值而作为表演性运动进入人们的视线，它注重团队精神，富有表演激情，深受学生的喜爱，随后刚
刚兴起的啦啦操运动也快速地朝着竞技化及常规化方向迈进。

在我校啦啦操运动已从小学蔓延到中学，从比赛发展至表演。

二、我校“啦啦操社团”活动形式产生的必要性在我校体育教育的改革浪潮中，每位体育教育工作的参与者集思广益，多方实践和探索，终于产生了一种适合时代发展需求，能够更好调动学生学习兴趣、创造性能力和实践能力的教学形式——社团体育教育形式。

社团分组具有多样化、兴趣化、选择性等多种特点，充分调动了学生的学习主动性、积极性，这样能更好地弥补充体育课堂的缺失。

体育社团课所产生的实际效果，就是对它重要性的最好诠释。

三、“啦啦操社团”在中学部开展创新体育教学中的实施和有效性 1.“啦啦操社团”活动形式充分调动了学生的学习兴趣，提高了实践能力（1）因时空而异培养兴趣。

社团体育教育模式是新课标改革中诞生的，最适应当前社会发展、人才教育需求的体育教育模式。

在进行街舞啦啦操社团的活动过程中，课堂参与者有着时空和对象的特殊形式。

时间上从社团课衍生到课间操;空间上从体育馆或形体房衍生到能展开队形的任何校园的场所。

四十五分钟的技术学习却如行云流水，学生心领神会，兴趣高涨。

这其实也就是社团活动中最大限度地调动学生的兴趣，发挥其主观能动性，从而提高教学质量。

（2）因组织者而异提高创造性和实践能力。

啦啦操社团活动不再局限于传统学习形式的教师主导。

因活动的内容而异适当采取教师引导、学生主导的形式。

但在操作过程中教师要把握好“火候”。

例如，教师制定
计划与内容，社长组织活动;教师介绍比赛规程、学生创编等。

组织能力与创造性思维能力因组织者的变化而充分得以挖掘。

2.啦啦操社团活动的实施（1）活动手段多样化。

活动中避免过多的重复动作，让学生有新鲜感，能感受到不同的动作给自己带来的益处，能真正地投入到学习中去。

在整个活动中不是简单的教师教、学生学，而是可以通过教师和学生的密切配合来完成，消除师生之间的距离感;让学生之间互相协作完成，增强学生的团队意识和合作精神 ;让学生主导教学，教师充当学生的角色，从而让优秀社员身上的优秀元素为其他社员包括老师所吸收。

从教学内容和学生身体情况出发，根据学校场地，器材的配备情况来进行教学，让学生追求从被动学习到主动学习。

（2）多种活动方法有机结合、灵活运用。

根据学生个体的需要及学校的教学条件，啦啦操社团比起体育课应更具健身性、娱乐性、终身性、实用性。

因此，教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组展示、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。

教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。

（3）提倡创造性、自主性活动。

倡导创新教育、鼓励社员求异创新。

教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。

有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。

（4）竞技活动促进啦啦操社团规范化、常规化发展。

但凡俱乐部体育教育，总离不开比
赛竞技活动的陪衬和补充。

在激烈的竞技活动中体现自己的舞蹈或技巧水平，展示自我的体育能力。

社团体育教育，通过组队比赛、表演、达级等，使参赛学生了解自我对技能掌握的不足之处，促使学生向优秀个例进行学习和超越，如此一来，啦啦操社团必将迎来一番欣欣向荣的景象。

（作者单位：江苏省苏州外国语学校）。