我的师德小故事

我的师德小故事

我的师德小故事范文一

有人说“教师”与“教书匠”的最大区别在于师德,教书匠会教书不会教学生做人,教师不仅要教书,还有要教会学生做人的师德。而“教师”与“优秀教师”的最大区别在于师德是否高尚。在市场经济大潮下,金钱可以让世界疯狂。教师不是生活在世外桃源,更不是不食人家烟火的神仙。他们同样要面对各种各样的金钱或者物质的诱惑。在诱惑面前,有些人失去了良心,丢掉了师德,接受红包,收受礼金,有偿补课。因此家长和社会都怀疑,青青校园是否净土？受人尊敬和爱戴的“教师”是否都变成了“教书匠”？甘于清贫,乐于奉献的“优秀教师”还有吗？答案是肯定的,我校的初中英语教师杨祥生老师就是其中之一。他是一个爱岗敬业,师德高尚的好老师,多次受到学校和政府的表彰。也是我一直都尊敬并一直都向他学习的“师德榜样”。一个师德高尚的老师的表现是这样的

关爱学生胜似父母,防辍控流不辞辛苦。

我校是九年一贯制学校,生源较差,学生厌学情绪严重,辍学率高,学生流失严重。一般的初中班级总是初一时人数多,在初三时一般只有百分之八十的学生了。但是杨老师班上的学生总是越来越多,学生都爱去他班上读书。他的防止辍学的秘诀是多和学生交流,哪怕是学习成绩倒数第一的学生,他也对他笑容满面,和蔼可亲。他说,即使他调皮捣蛋,成绩倒数第一,也要让他感受到班级的温暖,他才有信心读完三年初中。我们经常看到他在办公室与学生谈话,一谈就是一两个小时。个别调皮学生刚进办公室时桀骜不驯,满不在乎,出办公室时泪流满面,心悦诚服。杨老师并没有体罚他们,他的方法就是摆事实,讲道理,直到学生真心认识到错误为止。杨老师说,爱相随,心相依,与学生不离不弃,学生才会与老师亲近,才会接受老师的教育。时间越长,学生与杨老师越亲近。为了让一个父母离婚的学生走出心理阴影（父母都不管她,不给她生活费）,他多次与学生的父母沟通,甚至与他们吵架,要求父母负起责任来。最终感动家长,承认对孩子负责,维护了孩子的合法权益。

以身作则,不怕吃亏

班主任难当,对于“烂班”的班主任,有的老师更是像都躲避瘟神一样。可是杨老师从不回避当“烂班”班主任。有一年,杨老师就接了这样一个“烂班”。他没有半点怨言,他对领导和同事说,我尽力而为。于是每天都看见他在教室里,对学困生现场辅导,对厌学的学生个别谈话,对进步学生加油鼓劲;学生成绩进步了,他和学生一起分享快乐;成绩不理想,他和学生共同找原因。经过一个学期的努力,本班英语成绩硬是从两人及格上升为三分之一的人及格。期间,有学生家长要求杨老师给孩子补课,并许诺给点辛苦费。杨老师答应了,于是每个周末,那几个学生就成了杨老师家里的常客,杨老师和家属一起对孩子管吃管住管学习还要管安全。最终孩子英语成绩提升很快。孩子的家长兑现诺言,给他发红包,可是杨老师坚决也不收。他说,开始不答应补课,你不把孩子送来,认为我不管你的孩子,所以我答应了,但不是为了“辛苦费”。只要你愿意学习,补课我很乐意,但是收钱就不应该了。孩子学习成绩进步了,我就高兴。如果我要找钱,我早就去培训班上课了。家长感动不已,他说:我的孩子以前在汝溪补课,一个假期交2000多元,一点效果没有。杨老师一分钱的补课费都不收,而且成绩提高了,这样的好老师少有啊！终身学习,随时充电

杨老师是出生于六十年代的人,信息时代的教学需要学会使用电脑,而且班主任总是要填许多表格,发许多文件,教学中需要制作PPT,上课需要使用电子白板。他基本上是个电脑盲,他感觉到了压力。可是他从不气馁,总是虚心向年轻老师请教怎样制作课件,怎样打字,怎样上传文件,渐渐地,他也能随心所欲的使用电脑了。他说,一个老师就是要终身学习,不然这个讲台我就站不下去了。

杨老师爱岗敬业任劳任怨,师德高尚乐于奉献,终身学习谦虚勤奋,每年都被野鹤镇政府表彰为先进教育工作者。在他的教学生涯中,没有惊天动地的教育案例,也没有获奖的国家级省部

级鸿篇巨著,有的只是脚踏实地,不为金钱所诱惑,不怕吃亏的奉献精神,有的是对学生学习上,生活中,心里上无微不至的慈父一样的关爱。这样的老师当然是我们学习的榜样,当之无愧的师德榜样。

范文二

师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养！要说起师德榜样,我就要说说我校的李明华老师,李老师从教多年,她经常告诉我们要踏实工作,爱自己的职业。

我们小学教学的工作繁琐、压力大,但她都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子,每一位老师,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。一直以来李老师热爱教学工作,热爱孩子,还特别珍惜学校荣誉,她不思索个人得失,全身心投入为学校的整体荣誉。在工作实践中,不断更新教育教学理念,具有创新精神。

在工作的同时,杨老师她自身不仅起带头作用,热心帮助我们青年教师发展,细心地帮助我们分析教材,教法,课堂环节的设计,共同找出课中的优势和不足,以及探讨怎样发挥优势和改善不足,并把自己的教学经验告诉我们.还经常组织一些教师活动,请了专业老师为我们培训,提高我们的教学水平。杨老师经常跟我们说学校的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。学校是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,学校也能得到良好的发展.

爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。杨老师曾说过,教师要做到能爱、善爱。要爱孩子成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们。

每当提起杨老师,大家都会有一种敬佩之情,使她那颗敬业爱岗的心,这就是我身边的师德榜样,我敬佩杨老师,我佩服她.我不敢说我十分热爱这份工作,我更不敢说我为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,在这样的师德榜样中,我用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值！

范文三

“爱学生就象爱自己的孩子”这句话大家都很说,但做起来却是很难很难的,从在小学一年级第一次听到这句话开始,我一直把它当作是我的座右铭,而在工作了十年之后,我发觉要成为一个好老师,最重要的这一点就是爱。让我真正认识到这一点的是我的小学第一个语文老师杨老师。

在平时的日常生活中,她都非常注意身边的小事,让学生觉得老师就在他们身边,时刻在关心他们。如红领巾歪了,她帮着整理一下,头发长了,提醒一下该理发了;在室外,天气太热时,帮忙拿着脱下的衣服……她常说:教师的爱,是照亮学生心灵窗户的点点烛光。对待学生要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心,感受到老师像他的亲人一样,时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长。这样的老师才是一个合格的教师。她不光是这么说的,更是这么做的。

记得有一次,她发现她班上的一位女同学回家作业已经有几天没好好完成了,学习成绩也一直上不去,所以她放学时把她单独留下来,她刚想和她说些什么,那个女孩子突然怯生生地冒出一句:“老师,我能早点回家吗？”辜师看着她,顿了一下,突然意识到了什么,马上跟她说:“今