人教版高中物理选修2-3全册课件
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人教版高中物理选修3-2课件选修3-2第六章传感器第一节传感器及其工作原理
第六章 传感器
列举生活中的一些自动控制实例，
遥控器控制电视开关 日光控制路灯的开关 声音强弱控制走廊照明灯开关等 自动门 等 安检门
第一节 传感器及其工作原理
一、什么是传感器
（1）什么是传感器？
（以干簧管为例引入）
干簧管可以控制灯的熄灭
磁感应强度的变化 电路的通断
簧片的磁化和去磁
干簧继电器的应用事例： 实验电源的过载保护(无需保险丝)
演示：
出示一只音乐茶杯，茶杯平放桌上时，无声无息，提 起茶杯，茶杯边播放悦耳的音乐，边闪烁着五彩的光芒。
音乐茶杯的工作开关又在哪里？开启的条件是什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
能够感受非电学量并将它按照一定的规律转化 成电学量的一类元件或组件。
用书挡住底部（不与底部接触），音乐停止，可见音乐 茶杯受光照强度的控制。 光照变化（光强变化）光照时光敏电阻阻值减小 电路接通，音乐响起。
干簧管和音乐茶杯能够感受非电学量并将它按照 一定的规律转化成电学量的一类元件或组件。
传感器的定义：
传感器是指这样一类元件：它能够 感知诸如力、温度、光、声、化学 成分等非电学量，并把它们按照一 定的规律转化成电压、电流等电学 量，或转化为电路的通断。
（2）传感器的作用是什么？ 传感器的作用是把非电学量转化为电学量或电 路的通断，从而实现很方便地测量、传输、 处理和控制。
H
nqd
霍尔元件把磁感应强度这个磁学量转化为电压 这个电学量。 5．电容式传感器能够把位移这个力学量转化为电容 这个电学量
课堂自测：
插入电介质，电容增大 电容式传感器能够把位移这个力学 量转化为电容这个电学量。
2、如图所示为光敏电阻自动计数器的示意图，其 中R1为光敏电阻，R2为定值电阻．此光电计数器 的基本工作原理是（ ） AC A．当有光照射 R1时，信号处理系统获得高电压 B．当有光照射R1时，信号处理系统获得低电压 C．信号处理系统每获得一次低电压就记数一次 D．信号处理系统每获得一次高电压就记数一次
列举生活中的一些自动控制实例，
遥控器控制电视开关 日光控制路灯的开关 声音强弱控制走廊照明灯开关等 自动门 等 安检门
第一节 传感器及其工作原理
一、什么是传感器
（1）什么是传感器？
（以干簧管为例引入）
干簧管可以控制灯的熄灭
磁感应强度的变化 电路的通断
簧片的磁化和去磁
干簧继电器的应用事例： 实验电源的过载保护(无需保险丝)
演示：
出示一只音乐茶杯，茶杯平放桌上时，无声无息，提 起茶杯，茶杯边播放悦耳的音乐，边闪烁着五彩的光芒。
音乐茶杯的工作开关又在哪里？开启的条件是什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
能够感受非电学量并将它按照一定的规律转化 成电学量的一类元件或组件。
用书挡住底部（不与底部接触），音乐停止，可见音乐 茶杯受光照强度的控制。 光照变化（光强变化）光照时光敏电阻阻值减小 电路接通，音乐响起。
干簧管和音乐茶杯能够感受非电学量并将它按照 一定的规律转化成电学量的一类元件或组件。
传感器的定义：
传感器是指这样一类元件：它能够 感知诸如力、温度、光、声、化学 成分等非电学量，并把它们按照一 定的规律转化成电压、电流等电学 量，或转化为电路的通断。
（2）传感器的作用是什么？ 传感器的作用是把非电学量转化为电学量或电 路的通断，从而实现很方便地测量、传输、 处理和控制。
H
nqd
霍尔元件把磁感应强度这个磁学量转化为电压 这个电学量。 5．电容式传感器能够把位移这个力学量转化为电容 这个电学量
课堂自测：
插入电介质，电容增大 电容式传感器能够把位移这个力学 量转化为电容这个电学量。
2、如图所示为光敏电阻自动计数器的示意图，其 中R1为光敏电阻，R2为定值电阻．此光电计数器 的基本工作原理是（ ） AC A．当有光照射 R1时，信号处理系统获得高电压 B．当有光照射R1时，信号处理系统获得低电压 C．信号处理系统每获得一次低电压就记数一次 D．信号处理系统每获得一次高电压就记数一次
物理选修3-2人教版全册精品教案(70页).pptx
6、在无限长直线电流的磁场中，有一闭合的金属线框 abcd，线框平面与直导线 ef 在同一 平面内（如图），当线框做下列哪种运动时，线框中能产生感应电流
学海无涯 A、水平向左运动 B、竖直向下平动 C、垂直纸面向外平动D、绕 bc 边转动
学海无涯
4.3 法拉第电磁感应定律
教学目标
（一）知识与技能 1. 知道什么叫感应电动势。
学海无涯
第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
教学目标
（一）知识与技能 1. 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2. 知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重 要性。 （三）情感、态度与价值观 1. 领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2. 以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
学海无涯 2、电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象 3、感应电流：由磁场产生的电流叫感应电流 6、例题分析 例 1、右图哪些回路中比会产生感应电流
例 2、如图，要使电流计G 发生偏转可采用的方法是 A 、K 闭合或断开的瞬间 B、K 闭合，P 上下滑动 C、在 A 中插入铁芯 D、在 B 中插入铁芯
场中，沿逆时针方向绕 o 点在纸面内匀速转动，若角速度为，则杆两
端 a、b 和 o 间的电势差U a o=
以及 Ubo=
3、如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且一半在匀强磁场外，另一半在匀强磁场内， 若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是 A 以 ab 为轴转动 B 以 oo/为轴转动 C 以 ad 为轴转动（转过的角度小于 600） D 以 bc 为轴转动（转过的角度小于 600）
学海无涯 A、水平向左运动 B、竖直向下平动 C、垂直纸面向外平动D、绕 bc 边转动
学海无涯
4.3 法拉第电磁感应定律
教学目标
（一）知识与技能 1. 知道什么叫感应电动势。
学海无涯
第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
教学目标
（一）知识与技能 1. 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2. 知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重 要性。 （三）情感、态度与价值观 1. 领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2. 以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
学海无涯 2、电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象 3、感应电流：由磁场产生的电流叫感应电流 6、例题分析 例 1、右图哪些回路中比会产生感应电流
例 2、如图，要使电流计G 发生偏转可采用的方法是 A 、K 闭合或断开的瞬间 B、K 闭合，P 上下滑动 C、在 A 中插入铁芯 D、在 B 中插入铁芯
场中，沿逆时针方向绕 o 点在纸面内匀速转动，若角速度为，则杆两
端 a、b 和 o 间的电势差U a o=
以及 Ubo=
3、如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且一半在匀强磁场外，另一半在匀强磁场内， 若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是 A 以 ab 为轴转动 B 以 oo/为轴转动 C 以 ad 为轴转动（转过的角度小于 600） D 以 bc 为轴转动（转过的角度小于 600）
新人教版选修3-2高中物理第6章第3讲实验传感器的应用课件
实验
传感器的应用
要求不发声 “非”门
(1) RT的阻值很大 P、X之间电压较大
(2) RT 阻值 减小
P、X 之间电 压降低
“非” 门输出 高电压
电铃 响起
(3) 若R较大，则RT两端的电压 不太高，外界温度不太高时， 就能使P、X之间电压降到低电 压输入，电铃就能发声．因此R 较大，反应较灵敏．
课堂讲义
课堂讲义
实验
传感器的应用
R1 的阻值使斯密 例2 温度报警器电路如图所示，常温下，调整________ 特触发器的输入端A处于低电平，则输出端Y处于高电平，无电流通过 减小 ， 蜂鸣器，蜂鸣器不发声；当温度升高时，热敏电阻RT阻值________ 斯密特触发器的输入端A电势________ 升高 ，当达到某一值(高电平)时，其 输出端由高电平跳到低电平，蜂鸣器通电，从而发出报警声．R1的阻 值不同，则报警温度不同．
课堂讲义
针对训练2 如图所示，是一个火警 报警装置的逻辑电路图．RT是一个 热敏电阻，低温时电阻值很大，高 温时电阻值很小，R是一个阻值较小 的分压电阻． (1)要做到低温时电铃不响，火警时 产生高温，电铃响起，在图中虚线 处应接入怎样的元件？ (2)为什么温度高时电铃会被接通？ (3)为了提高该电路的灵敏度，即报 警温度调得稍低些，R的值应大一些 还是小一些？
实验
传感器的应用
三、自动控制电路的分析与设计 例3 如图所示，某小型电磁继电器，其中L为 含铁芯的线圈．P为可绕O点转动的铁片，K为 弹簧，S为一对触头，A、B、C、D为四个接线 柱．电磁继电器与传感器配合，可完成自动控 制的要求，其工作方式是( ) A．A与B接信号电压，C与D跟被控电路串联 B．A与B接信号电压，C与D跟被控电路并联 C．C与D接信号电压，A与B跟被控电路串联 D．C与D接信号电压，A与B跟被控电路并联 电磁继电器 接信号电压
2020最新人教版高三物理选修2-3(职高)全册教学课件
致同学们
2020最新人教版高三物理选修2-3( 职高)全册教学课件
2020最新人教版高三物理选修23(职高)全册教学课件目录
0002页 0004页 0006页 0008页 0010页 0012页 0014页 0016页 0018页 0020页 0022页 0067页 0069页 0104页 0139页 0174页
致同学们 第1节 光的折射 折射率 第3节 棱镜和透镜 第5节 透镜成像公式 第1节 眼睛 第3节 照相机 第1节 机械波的衍射和干涉 第3节 光的衍射 第4章 光源与激光 第2节 常用照明光源 第4节 激光的应用 第1节 天然放射现象 原子结构 第3节 放性同位素的应用 第6章 核能与反应堆技术 第2节 核裂变和裂变反应堆 课题研究
人教版高中物理选修电势能和电势优秀ppt课件
（3）F点电势高 越高；同一正试探电荷在电势越高的点，电势能越大
（2）在电场中，同一负试探电荷的电势能越大的点，电势
越低；同一负试探电荷在电势越高的点，电势能越小
（3）正的试探电荷电势能为负值的点的电势小于负的试探
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
电荷电势能为负值的点的电势。
我们通过静电力的研究认识了电场强度， 现在要通过电势能的研究来认识另一个物理量——电势，
它同样是表征电场性质的重要物理量。
电势
理解并掌握电势的定义。 掌握电势与电场线的关系。
电势
规定 则 电荷q在任意一点A的电势能
与q成正比
反映了电场 本身的性质
该比值是一个与q无关，仅与电场及A点的位置有关的量。
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
问题与练习
在重力场中可以把物体的重力势能与它的质量的比值定义为重力势。如果物 体在地面上的重力势能为0，试写出重力势的表达式。
因
故
可见，重力势为gh
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
在地图中常用等高线来表示地势的高低； 与此相似，在电场的图示中常用等势面来表示电势的高低。
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
人教版高中物理选修3电-1势能1和.4电电势势优能秀和p电pt势课(件共48张PPT)
静电力做功的特点
试探电荷q 在电场强度为E 的匀强电场中沿几条不同路径从A 点移动到B 点， 我们计算这几种情况下静电力对电荷做的功。
沿直线AB移动:
电势能
重力做功与重力势能变化的关系 重力做正功，重力势能减少； 重力做负功，重力势能增加； 重力做的功等于重力势能的减少量。
新人教版选修3-2高中物理第6章传感器章末整合课件
章末整合
“ 替 代 法 ”
串联，如图所示
初始温度为95 ℃，电阻箱和热 敏电阻的阻值应保持150 Ω和 电阻箱的阻值之和不变； 如果初始温度为20 ℃，电阻箱 和热敏电阻的阻值应保持550 Ω和电阻箱的阻值之和不变．
章末整合
解各种逻辑电路的特点，其中斯密特触发器是具
有特殊功能的“非”门，要特别注意它对电路所 带来的相应变化．
专题分类突破
例4 如图所示，一热敏电阻RT放在控温容器M 内；A为毫安表，量程6 mA，内阻为数十欧姆； E为直流电源，电动势约为3 V，内阻很小；R为 电阻箱，最大阻值为999.9 Ω；S为开关．已知RT 在95 ℃时的阻值为150 Ω，在20 ℃时的阻值为 550 Ω.现要求在降温过程中测量在95～20 ℃之 间的多个温度RT的阻值． (1)在图中画出连线，完成实验原理电路图． (2)完成下列实验步骤中的填空： ①依照实验原理电路图连线．②调节控温容器M 内的温度，使得RT的温度为95 ℃. ③将电阻箱调到适当的阻值，以保证仪器安 全．④闭合开关，调节电阻箱，记录电流表的示 数I0，并记录________ ______ 电阻箱的读数 R0 ．⑤将RT的温度 降为T1(20 ℃＜T1＜95 ℃)；调节电阻箱，使得电 I0 电阻箱的读数R1 ．⑥ 流表的读数仍为 _____ ，记录______________ R0－R1 ＋150 Ω 温度为T1的热敏电阻的电阻值RT1＝ _____ _____. ⑦逐步降低T1的数值，直至20 ℃为止；在每一 温度下重复步骤⑤⑥.
专题分类突破
例1 如图甲所示，某同学设计了一种“闯红灯违规 证据模拟记录器”，它可以通过拍摄照片来记录机动 车辆闯红灯时的情景．它的工作原理是：当光控开关 接收到某种颜色光时，开关自动闭合，且当压敏电阻 受到车的压力，它的阻值变化引起电流变化达到一定 值时，继电器的衔铁就被吸下，工作电路中的电控照 相机就工作，拍摄违规车辆．光控开关未受到该种光 照射就自动断开，衔铁不被吸引，工作电路中的指示 灯发光． (1)要记录车辆违规闯红灯的情景，光控开关应在接 收到________ 红 光(填“红”“绿”或“黄”)时自动闭 合． (2)已知控制电路的电源电动势为6 V，内阻为1 Ω， 继电器电阻为R0＝9 Ω，当控制电路中电流大于0.06 A时，衔铁会被吸引，如图乙所示，则只有质量超过 400 ________ kg的车辆违规时才会被记录．(g取10 N/kg)
(人教版)高中物理选修3-2全部课件
B变、S不变
的
四
种
B和S都变
情
况 B和S大小都不变，
但二者之间的夹角变
例：闭合电路的一部分导 体切割磁感线时 例：线圈与磁体之间发生 相对运动时 注意：此时可由ΔΦ＝Φt －Φ0计算并判断磁通量是 否变化
例：线圈在磁场中转动时
2021/12/24
如图所示，将一个矩形线圈ABCD放入匀强磁场中，
若线圈平面平行于磁感线，则下列运动中，哪些在线圈中会产
(人教版)高中物理选修3-2全部
2021/12/24
1. 2.划时代的发现 探究感应电流的产生条件
2021/12/24
2021/12/24
学 基础导学
2021/12/24
一、划时代的发现
1．奥斯特梦圆“电生磁” 1820年，丹麦物理学家__奥__斯__特___发现了电流的磁效应． 2．法拉第心系“磁生电” 1831年，英国物理学家________发现了电磁感应现象．
2021/12/24
如图所示，a、b、c三个环水平套在条形磁铁外面，
其中a和b两环大小相同，c环最大，a环位于N极处，b和c两环
位于条形磁铁中部．则穿过三个环的磁通量的大小是( )
A．c环最大，a与b环相同
B．三个环相同
C．b环比c环大
D．a环与c环相同
2021/12/24
解析： 条形磁铁磁场的磁感线分布特点是： (1)外部磁感线两端密，中间疏； (2)磁铁内、外磁感线的条数相等．据以上两点知：a、b、 c三个环中磁场方向都向上．考虑到磁铁外部磁场的不同，a外 部磁场强于b外部磁场，故b环的磁通量大于a环的磁通量，外 部c的磁通量大于b的磁通量，内部磁通量相等，故合磁通量b 大于c.其中a、c两个环所在处磁感线的分布特点不同，所以穿 过两个环的磁通量不一定相同，C正确，A、B、D错． 答案： C
高中物理-2-3欧姆定律课件-新人教版选修3-1
甲
乙
2－3－3
3．如图2－3－4，非线性元件的I－U图线是曲线，导体电
阻Rn＝
Un In
，即电阻等于图线上点A(Un，In)与坐标原点连线的斜
率的倒数，而不等于该点切线斜率的倒数．
图2－3－4
1．I－U图线中的斜率k＝
1 R
，斜率k不能理解为k＝tanα(α为
图线与U轴的夹角)，因坐标轴的单位可根据需要人为规定，同
2．对I－U图象或U－I图象进行分析比较时，要仔细辨认纵 轴与横轴各代表什么，以及由此对应的图象上任一点与坐标原点 连线的斜率的具体意义．线性元件的I－U图象是一条过原点的 倾斜直线，斜率表示电阻的倒数，线性元件的U－I图象也是一 条过原点的倾斜直线，但斜率表示电阻，要加以区别．如图2－3 －3所示，在图甲中R2＜R1，图乙中R2＞R1.
●教学流程设计
课前预习安排：
1.看教材
⇒
2.填写【课前自主导学】同学之间可进行讨论
步骤1：导入新课，本节教学地位分析 ⇒
步骤2：老师提问，检查预习效果可多提问几个学生 ⇒
步骤3：师生互动完成“探究1”互动方式除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路
⇓
步骤7：完成“探究3”及“探究4”重在讲解【规律总结】技巧 ⇐ 步骤6：师生互动完成“探究2”方式同完成“探究1”相同 ⇐ 步骤5：让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评 ⇐ 步骤4：教师通过例题讲解总结公式I＝UR和R＝UI 的关系 ⇓ 步骤8：指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况 ⇒
一电阻在坐标轴单位不同时倾角α是不同的．
2．某些电阻在电流增大时，由于温度升高而使电阻变化，
伏安特性曲线不是直线，但对某一状态，欧姆定律仍然适用．
人教新课标高中物理选修3-2 5.3电感和电容对交变电流的影响课件(49张ppt)
• 一、电感对交变电流的阻碍作用的成因分析 • 1．电感对交变电流的阻碍作用的成因 • 通过线圈的电流大小和方向变化，都会引起通 过线圈的磁通量发生变化，从而产生感应电动 势，这种现象就是自感现象．根据楞次定律， 自感电动势所引起的感应电流总是要使它产生 的磁场阻碍线圈内原有磁场的变化，所以自感 电动势对线圈中电流的变化有阻碍作用，这样 就形成了对交变电流的阻碍作用，电感对交变 电流阻碍作用的大小就称为感抗．
• 【针对训练】 3. 如图所示，把电阻、电感器、 电容器并联接到某一交流电源上，三个电流 表的示数相同．若保持电源电压不变，而将 频率加大，则三个电流表的示数I1、I2、I3的 大小关系怎样？
• 解析：在交流电路中，当频率增加时，容抗减 小，感抗增大，而电阻是与频率无关的，在电 路中电源的电动势最大值不变，所以当频率增 加时，A1读数不变，A2读数变小，A3读数变大， 所以I3＞I1＞I2. • 答案：见解析
• 误区：不会运用电感、电容对交变电流的阻碍 作用解决实际问题 • 【典型例题】 • 如图所示，“二分频”音箱内有两个不同口径 的扬声器，它们的固有频率分别处于高音、低 音频段，分别称为高音扬声器和低音扬声 器．音箱要将扩音器送来的含有不同频率的混 合音频电流按高、低频段分离出来，送往相应 的扬声器，以便使电流所携带的音频信息按原 比例还原成高、低频的机械振动．图为音箱的 电路简化图，高、低频混合电流由a、b端输入，
解析：由 μ＝220 2 sin 100 πt V，可得电源原来的频率为 ω 100π f＝ ＝ Hz＝50 Hz.当电源频率由原来的 50 Hz 增为 100 2π 2π Hz 时，线圈的感抗增大；在电压不变的情况下，电路中的电流 减小，选项 A 错误．灯泡的电阻 R 是一定的，电流减小时，实 际消耗的电功率(P＝I2R)减小，灯泡变暗，选项 C 正确，D 错 误．
新人教版选修3-2高中物理第6章第2讲传感器的应用课件
态． (2)在数控机床中的位移测量装置，就是利用高精度位移传感器进行位
移测量，从而实现对零部件的精密加工．
课堂讲义
例2 关于电子秤中应变式力传感器说法正确的是( A．应变片是由导体材料制成
传感器的应用
)
B．当应变片的表面拉伸时，其电阻变大，反之变小
C．传感器输出的是应变片上的电压 D．外力越大，输出的电压差值也越大
课堂讲义
传感器的应用
针对训练1
为解决楼道的照明，在楼道内安装
一个传感器与电灯的控制电路相接．当楼道内
有走动而发出声响时，电灯即与电源接通而发
声控 传感器，它输入的 光，这种传感器为________
声音 信号，经传感器转换后，输出的是 是________ 电 ________ 信号．
课堂讲义
二、常见传感器的应用实例
下列说法中正确的是( )
A．0～t1时间内，升降机一定匀速运动
B．0～t1时间内，升降机可能减速上升
C．t1～t2时间内，升降机可能匀速上升 D．t1～t2时间内，升降机可能匀加速上升
压力在增大
加速度变化
对点练习
传感器的应用
温度传感器的应用
2．传感器的种类多种多样，其性能也各不相同，
空调机在室例1 下列说法中不正确的是( )
传感器的应用
A．话筒是一种常用的声传感器，其作用是将电信号转换为 声信号 B．电熨斗能够自动控制温度的原因是它装有双金属片 C．电子秤所使用的测力装置是力传感器
D．热敏电阻能够把温度这个热学量转换为电阻这个电学量
话筒是声传感器，能将声音信号转换成电信号，故A错
F=400 N 时，由 F＝kΔx，则 Δx＝4 cm，
U RaP＝20 Ω，RPb＝5 Ω，则 I＝ ＝0.3 A R0＋RPb
移测量，从而实现对零部件的精密加工．
课堂讲义
例2 关于电子秤中应变式力传感器说法正确的是( A．应变片是由导体材料制成
传感器的应用
)
B．当应变片的表面拉伸时，其电阻变大，反之变小
C．传感器输出的是应变片上的电压 D．外力越大，输出的电压差值也越大
课堂讲义
传感器的应用
针对训练1
为解决楼道的照明，在楼道内安装
一个传感器与电灯的控制电路相接．当楼道内
有走动而发出声响时，电灯即与电源接通而发
声控 传感器，它输入的 光，这种传感器为________
声音 信号，经传感器转换后，输出的是 是________ 电 ________ 信号．
课堂讲义
二、常见传感器的应用实例
下列说法中正确的是( )
A．0～t1时间内，升降机一定匀速运动
B．0～t1时间内，升降机可能减速上升
C．t1～t2时间内，升降机可能匀速上升 D．t1～t2时间内，升降机可能匀加速上升
压力在增大
加速度变化
对点练习
传感器的应用
温度传感器的应用
2．传感器的种类多种多样，其性能也各不相同，
空调机在室例1 下列说法中不正确的是( )
传感器的应用
A．话筒是一种常用的声传感器，其作用是将电信号转换为 声信号 B．电熨斗能够自动控制温度的原因是它装有双金属片 C．电子秤所使用的测力装置是力传感器
D．热敏电阻能够把温度这个热学量转换为电阻这个电学量
话筒是声传感器，能将声音信号转换成电信号，故A错
F=400 N 时，由 F＝kΔx，则 Δx＝4 cm，
U RaP＝20 Ω，RPb＝5 Ω，则 I＝ ＝0.3 A R0＋RPb
人教版高中物理选修2-3全册课件
比。
n= s—siinn—ir
2.折射率：
光从真空射入某种介质发生折射时，入射 角i的正弦跟折射角r正弦之比n，叫做这种介 质的折射率。
全反射 光导纤维
教学目标
1. 知识与能力 ✓ 理解光的全反射现象；
✓ 知道什么是临界角； ✓ 了解光导纤维的作用； ✓ 观察光导纤维的应用。
2 . 过程与方法
✓ 学会从物理现象分析推导各介质的全反射 临界角及适用条件的研究方法； ✓ 会判定实际应用中光导纤维的用途。
3. 情感态度与价值观
✓ 体会科学探究中的全反射思想，领悟用光 导纤维实际中解决问题的优点，形成科学价 值观。
教学重难点
知道介质的全反射临界角计算需要的条件， 找准各个角的位置，学会利用全反射临界角 计算公式解决问题。 理解为什么光导纤维的传播速度大。
几种常见介质的折射率
材料 金刚石 玻璃 树脂 水晶 冰
折射率 2.42 1.5~1.9 1.5~1.8 1.55 1.31
材料
折射率
二硫化碳 1.63
甘油
1.47
酒精
1.36
水
1.33
空气
1.00028
做一做
用激光笔比较水和油的折射率。
油>水
精彩源于发现
光在不同介质中的速度不同，这与光的 折射现象有密切关系。某种介质的折射率， 等于光在真空中的传播速度c跟光在介质中的 传播速度v之比。即
威里布里德.斯涅耳， 荷兰莱顿人，数学家和物 理学家，曾在莱顿大学担 任过数学教授，斯涅耳最 早发现了光的折射定律， 从而使几何光学的精确计 算成为了可能。
光的折射定律：
折射光线跟入射光线和法线在同一平面 内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧。 入射角的正弦跟折射角的正弦成正比。
高中物理新人教版选修3-2系列课件.ppt
变压器就是改变交流电压的设备
2019-11-21
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5
几种常见的变压器
2019-11-21
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6
一、变压器的构造
1.示意图 2.构造： （1）闭合铁芯 （绝缘
铁
硅钢片叠合而成）
原 线 ∽ U1 圈
芯
n1 n2
U2 ∽
副
线
圈
（2）原线圈（初级线 圈）：其匝数用n1表示
（3）副线圈（次级线 圈）：其匝数用n2表示
3.6A
D.这种电流表既能测直流电流，又能测交流电流，
图 （b）的读数为3.6A
铁
C
芯
2019-11-21
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A
21
五、几种常用变压器 1.自耦变压器
问题：有没有只 用一组线圈来实 现变压的变压器？
P
U1 A B
自耦变压器的 U2 原副线圈共用一
个线圈
U1 n1 n2 U2
U1 n1 n2 U2
匝数少而通过的电流大，应当用较粗的导
线绕制。 这也是判定高压线圈和低压线
圈的一种方法。
2019-11-21
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15
输入输出电压、电流、功率大小之间的因 果关系
1.输入功率P1由输出功率P2决定；P1＝P2 2.U1由电源决定； 3.U2由U1和匝数比决定；U2＝n2/n1·U1
4.I2由U2和负载决定； I2＝U2／R
压表示数为___0_____V,电流表示数为___0___A.
（2）当原线圈接在220V交变电源上时，电压
表示数为___4_4____V，电流表示数为__0_.4__4__A, 此时输入功率为_1__9_.3__6_W.
2019-11-21
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几种常见的变压器
2019-11-21
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6
一、变压器的构造
1.示意图 2.构造： （1）闭合铁芯 （绝缘
铁
硅钢片叠合而成）
原 线 ∽ U1 圈
芯
n1 n2
U2 ∽
副
线
圈
（2）原线圈（初级线 圈）：其匝数用n1表示
（3）副线圈（次级线 圈）：其匝数用n2表示
3.6A
D.这种电流表既能测直流电流，又能测交流电流，
图 （b）的读数为3.6A
铁
C
芯
2019-11-21
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A
21
五、几种常用变压器 1.自耦变压器
问题：有没有只 用一组线圈来实 现变压的变压器？
P
U1 A B
自耦变压器的 U2 原副线圈共用一
个线圈
U1 n1 n2 U2
U1 n1 n2 U2
匝数少而通过的电流大，应当用较粗的导
线绕制。 这也是判定高压线圈和低压线
圈的一种方法。
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15
输入输出电压、电流、功率大小之间的因 果关系
1.输入功率P1由输出功率P2决定；P1＝P2 2.U1由电源决定； 3.U2由U1和匝数比决定；U2＝n2/n1·U1
4.I2由U2和负载决定； I2＝U2／R
压表示数为___0_____V,电流表示数为___0___A.
（2）当原线圈接在220V交变电源上时，电压
表示数为___4_4____V，电流表示数为__0_.4__4__A, 此时输入功率为_1__9_.3__6_W.
人教版高中物理选修2-2课件 3 常用机构课件3
三、凸轮机构的功能
●凸实轮现预机期构的的位置功要能求
圆柱凸轮输送机构
● 实现预期的运动规律要求 自动机床进刀凸轮机构
● 实现运动与动力特性要求 内燃机配气凸轮机构
三．凸轮机构的分类
三、(一凸)轮按机凸轮构的的形分状分类－（一）按凸轮形状
分 盘形凸轮
移动凸轮
plate cam
wedge cam
圆柱凸轮
二、二凸、轮凸机轮构机构的的应应用用
凸轮机构的适用场合 广泛用于各种机械，特别是自动机械、自动控制装置和 装配生产线。 凸轮机构的优点 结构简单、紧凑、工作可靠，可以使从动件准确实现各 种预期的运动规律，还易于实现多个运动的相互协调配合。 凸轮机构的缺点 凸轮轮廓与从动件之间是高副接触，易于磨损。
常用机构
课程导航
铰链四杆机构 凸轮机构
铰链四杆机构
铰链四杆机构的基本型式和特征
二杆
铰链四杆机构
三杆, 不可能.
• 平面连杆机构的基本型式是铰链四杆机构 • 其余四杆机构均是由铰链四杆机构演化而成的
铰链四杆机构的基本型式和特征
一.基本型式
曲柄摇杆机构 双摇杆机构 双曲柄机构
连杆
连架杆
2
B 1
重力封闭 Force-closed by gravity
形封闭－槽凸轮与等宽凸轮 形封闭型凸轮机构 Form-closed cams
凹槽凸轮机构 Plate-groove cam mechanism
等宽凸轮机构 Constant-breadth cam mechanism
形封闭型凸轮机构 Form-closed cams
圆柱凸轮 cylindrical cam
(二) 按从动件运动副元素的形状分
人教版高中物理选修2-3：光源_课件1
C．大量处于n=4能级的氢原子向低能级 跃迁时，可能发出6种不同频率的光
D．大量处于n=4是能级的氢原子向低能 级跃迁时，可能发出3种不同频率的可见光
课堂练习
1.关于光源的说法，正确的是（ BD ） A.凡是能被看到的物体都是光源 B.只有自身能够发光的物体才能看成光源。 C.宇宙中的星球都是光源 D.通红的钢水可以看成光源 点拨 深刻理解定义，再做题。
灯丝温度低时，光呈红色； 温度升高时，光为橙色甚至黄色； 当灯丝温度再升高时，光为白色。
色温有哪些应用呢？
◆ 胶片摄影术
胶片有的时候会夸大光线的颜色。比起 白光下肉眼观测到的物体颜色，照片中物体 的颜色可能会变得偏蓝或者偏桔红色。为了 追求自然色采印刷而进行的摄影中，色彩平 衡需要被校对。
色温有哪些应用呢？
E1
hν
E2
甲
乙
原子跃迁图
E1
原子在始、末两个
能级Em和En（m>n）间 E2 跃迁时发射光子的频率
υ可由下式决定:
hυ=Em-En
由此可知，物体发光是由于 大量处于高能态的院子向低能态 跃迁，释放大量光子的过程。
不同原子的原子能级不同，发
射光子的波长不同，表明，不同元
结论 素发光的颜色也有所不同。
蜡烛
火炬
太阳
不是由于发热而发光的光源叫做冷
光源。这种光源在较低温度下直接把 电能转换为光能。
日光灯
萤火虫
霓虹灯
光源是把其他形式的能量 转换为光能的物质或装置。
归纳
想一想
联系日常生活，想一想，40瓦 的日光灯和40瓦的白炽灯，哪个更 明亮呢？
拓展
不同的电光源消耗相同的
电能，发出的光能并不同。用 发光效率来衡量。
D．大量处于n=4是能级的氢原子向低能 级跃迁时，可能发出3种不同频率的可见光
课堂练习
1.关于光源的说法，正确的是（ BD ） A.凡是能被看到的物体都是光源 B.只有自身能够发光的物体才能看成光源。 C.宇宙中的星球都是光源 D.通红的钢水可以看成光源 点拨 深刻理解定义，再做题。
灯丝温度低时，光呈红色； 温度升高时，光为橙色甚至黄色； 当灯丝温度再升高时，光为白色。
色温有哪些应用呢？
◆ 胶片摄影术
胶片有的时候会夸大光线的颜色。比起 白光下肉眼观测到的物体颜色，照片中物体 的颜色可能会变得偏蓝或者偏桔红色。为了 追求自然色采印刷而进行的摄影中，色彩平 衡需要被校对。
色温有哪些应用呢？
E1
hν
E2
甲
乙
原子跃迁图
E1
原子在始、末两个
能级Em和En（m>n）间 E2 跃迁时发射光子的频率
υ可由下式决定:
hυ=Em-En
由此可知，物体发光是由于 大量处于高能态的院子向低能态 跃迁，释放大量光子的过程。
不同原子的原子能级不同，发
射光子的波长不同，表明，不同元
结论 素发光的颜色也有所不同。
蜡烛
火炬
太阳
不是由于发热而发光的光源叫做冷
光源。这种光源在较低温度下直接把 电能转换为光能。
日光灯
萤火虫
霓虹灯
光源是把其他形式的能量 转换为光能的物质或装置。
归纳
想一想
联系日常生活，想一想，40瓦 的日光灯和40瓦的白炽灯，哪个更 明亮呢？
拓展
不同的电光源消耗相同的
电能，发出的光能并不同。用 发光效率来衡量。
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✓ 学会从物理现象分析推导各介质的全反射 临界角及适用条件的研究方法； ✓ 会判定实际应用中光导纤维的用途。
3. 情感态度与价值观
✓ 体会科学探究中的全反射思想，领悟用光 导纤维实际中解决问题的优点，形成科学价 值观。
教学重难点
知道介质的全反射临界角计算需要的条件， 找准各个角的位置，学会利用全反射临界角 计算公式解决问题。 理解为什么光导纤维的传播速度大。
人教版高中选修2-3
物理
全册优质课课件
反射定律：
反射光线跟入射光线和法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等 于入射角。
反射现象中光路是可逆的。
光的折射有规律遵循吗？
导入新课
在方形玻璃钢中注入适量水将一张画有 相互垂直的十字线塑料板置入水中，水平线 与水面重合。
激光笔斜射入水面，移动直至掠过塑料 板射在水面上，折射光线是否也掠过了塑料 板？
威里布里德.斯涅耳， 荷兰莱顿人，数学家和物 理学家，曾在莱顿大学担 任过数学教授，斯涅耳最 早发现了光的折射定律， 从而使几何光学的精确计 算成为了可能。
光的折射定律：
折射光线跟入射光线和法线在同一平面 内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧。 入射角的正弦跟折射角的正弦成正比。
n= s—siinn—ir
率为
n树脂 = —ssiinn—ir
= s—siinn—4255°°=
0—.7—07 0.423
=1.67
动手测量
入射角为i=∠AON 折射角为r=∠O’ON’
动画：水的折射率测量
课堂小结
1.光的折射定律：
折射光线跟入射光线和法线在同一平
面内，折射光线和入射光线分别位于法线
两侧。入射角的正弦跟折射角的正弦成正
折射率n的大小反应了光线从真空射入某 种介质的偏折程度，其值越大，偏折程度 越大，其值越接近1，偏折程度越小。
2.折射率的概念
光从真空射向不同介质，折射光线却不 同，可见这个常数n跟介质有关。
名词解释
折射率：光从真空射入某种介质发生折 射时，入射角i的正弦跟折射角r正弦之比n， 叫做这种介质的折射率。
几种常见介质的折射率
材料 金刚石 玻璃 树脂 水晶 冰
折射率 2.42 1.5~1.9 1.5~1.8 1.55 1.31
材料
折射率
二硫化碳 1.63
甘油
1.47
酒精
1.36
水
1.33
空气
1.00028
做一做
用激光笔比较水和油的折射率。
油>水
精彩源于发现
光在不同介质中的速度不同，这与光的 折射现象有密切关系。某种介质的折射率， 等于光在真空中的传播速度c跟光在介质中的 传播速度v之比。即
移动塑料板使十字线交点与入射光线入射 点重合，观察折射光线与入射光线和法线的关 系。
比较入射角i（入射光线与法线夹角）和 折射角r （折射光线与法线夹角）的大小。
固定塑料板，增大入射角，观察折射角的 变化。
鱼 离 我 们 很 近 水 塘 很 浅 吗 ？
教学目标
1. 知识与能力 ✓ 知道光的折射率的概念理解折射定律；
当入射角增大到一定程度时，折射角就 会增大到90°，如果入射角再增大，会出现 什么情况呢？
实验
入射角：小
大
当入射角增大到某一角度，使折射角达
到90°时，折射 光全部消失，只剩下反射光， 这种现象叫做全反射。
注意
我们把折射角等于90°时的入射角叫做临界 角，用符号C表示。
要发生全发射，光线不仅要从光密介质射向 光疏介质，而且入射角要等于或大于临界角。
教学重难点
知道光的折射率计算需要的条件，找准 各个角的位置，学会利用折射率计算公式 解决问题。 理解为什么所有介质的折射率都大于1。
本节导航
1.光的折射定律 2.折射率
1.光的折射定律
从观察上述现象可以知道，入射角越 大，折射角也越大。
但是入射角跟折射角之间究竟有什 么定量的关系呢？
折射定律的最早发现者——斯涅耳
不同的介质，由于折射率不同，在空气中 发生全反射的临界角也就不一样。
✓ 清楚光的折射率与哪些因素有关； ✓ 理解光的折射率计算公式。
2 . 过程与方法
✓ 学会从物理现象分析推导各介质的折射率 及适用条件的研究方法； ✓ 会判定实际应用中折射率的用途，能运用 折射率计算实际问题。
3 . 情感态度与价值观
✓ 体会科学探究中的折射思想，领悟用折 射率解决问题的优点，形成科学价值观。
比。
n= s—siinn—ir
2.折射率：
光从真空射入某种介质发生折射时，入射 角i的正弦跟折射角r正弦之比n，叫做这种介 质的折射率。
全反射 光导纤维
教学目标
1. 知识与能力 ✓ 理解光的全反射现象；
✓ 知道什么是临界角； ✓ 了解光导纤维的作用； ✓ 观察光导纤维的应用。
2 . 过程与方法
n=
—c v
光在真空中传播
光在真空中的传播速度c大于光在任何 其他介质中的传播速度v，所以任何介质 的折射率n都大于1，光从真空射入任何介 质时，sin i都大于sin r，即
入射角>折射角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 注意
光在真空中的速度跟它在空气中的速度 相差很小，通常情况下可以认为光从空气射 入某种介质时，入射角的正弦与折射角的正 弦之比等于那种介质的折射率。
例题
光线从空气射入某种树脂，当反射光线 与入射光线垂直时，反射光线和折射光线正 好成110°，求这种树脂的折射率。
空 气
树 脂
实际问题 测量玻璃的折射率
测出入射角I： 测出折射角r：
解答
由反射定律可知，题中的入射角 i=45°，折射角r=180°-45°-110°=25°
由折射率的定义可求得这种树脂的折射
实际问题
当空气中的小水滴数量很多时，阳光通过这
些小水滴，经过反射和折射作用，射出来的光集 中在一起，天空中美丽的彩虹就形成了。
将激光笔发出的光从水中射入空气，观察 入射角和折射角是怎么样变化的，入射角比 折射角大还是小？
在折射现象中光路
√
也具有可逆性。
入射角i增大，折射角r怎么样变化？
√
本节导航
1.光的全反射现象 2.光导纤维
1.光的全反射现象
不同介质的折射率是不同的，我们把折射率 较小的介质叫做光疏介质，折射率较大的介质叫 做光密介质。
光疏介质和光密介质是相对的。
光密介质
金刚石
玻璃
光疏介质 水
根据折射定律可知：
光由光疏介质射入光密介质时，折射角小 于入射角；光由光密介质射入光疏介质时，折 射角大于入射角。
3. 情感态度与价值观
✓ 体会科学探究中的全反射思想，领悟用光 导纤维实际中解决问题的优点，形成科学价 值观。
教学重难点
知道介质的全反射临界角计算需要的条件， 找准各个角的位置，学会利用全反射临界角 计算公式解决问题。 理解为什么光导纤维的传播速度大。
人教版高中选修2-3
物理
全册优质课课件
反射定律：
反射光线跟入射光线和法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等 于入射角。
反射现象中光路是可逆的。
光的折射有规律遵循吗？
导入新课
在方形玻璃钢中注入适量水将一张画有 相互垂直的十字线塑料板置入水中，水平线 与水面重合。
激光笔斜射入水面，移动直至掠过塑料 板射在水面上，折射光线是否也掠过了塑料 板？
威里布里德.斯涅耳， 荷兰莱顿人，数学家和物 理学家，曾在莱顿大学担 任过数学教授，斯涅耳最 早发现了光的折射定律， 从而使几何光学的精确计 算成为了可能。
光的折射定律：
折射光线跟入射光线和法线在同一平面 内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧。 入射角的正弦跟折射角的正弦成正比。
n= s—siinn—ir
率为
n树脂 = —ssiinn—ir
= s—siinn—4255°°=
0—.7—07 0.423
=1.67
动手测量
入射角为i=∠AON 折射角为r=∠O’ON’
动画：水的折射率测量
课堂小结
1.光的折射定律：
折射光线跟入射光线和法线在同一平
面内，折射光线和入射光线分别位于法线
两侧。入射角的正弦跟折射角的正弦成正
折射率n的大小反应了光线从真空射入某 种介质的偏折程度，其值越大，偏折程度 越大，其值越接近1，偏折程度越小。
2.折射率的概念
光从真空射向不同介质，折射光线却不 同，可见这个常数n跟介质有关。
名词解释
折射率：光从真空射入某种介质发生折 射时，入射角i的正弦跟折射角r正弦之比n， 叫做这种介质的折射率。
几种常见介质的折射率
材料 金刚石 玻璃 树脂 水晶 冰
折射率 2.42 1.5~1.9 1.5~1.8 1.55 1.31
材料
折射率
二硫化碳 1.63
甘油
1.47
酒精
1.36
水
1.33
空气
1.00028
做一做
用激光笔比较水和油的折射率。
油>水
精彩源于发现
光在不同介质中的速度不同，这与光的 折射现象有密切关系。某种介质的折射率， 等于光在真空中的传播速度c跟光在介质中的 传播速度v之比。即
移动塑料板使十字线交点与入射光线入射 点重合，观察折射光线与入射光线和法线的关 系。
比较入射角i（入射光线与法线夹角）和 折射角r （折射光线与法线夹角）的大小。
固定塑料板，增大入射角，观察折射角的 变化。
鱼 离 我 们 很 近 水 塘 很 浅 吗 ？
教学目标
1. 知识与能力 ✓ 知道光的折射率的概念理解折射定律；
当入射角增大到一定程度时，折射角就 会增大到90°，如果入射角再增大，会出现 什么情况呢？
实验
入射角：小
大
当入射角增大到某一角度，使折射角达
到90°时，折射 光全部消失，只剩下反射光， 这种现象叫做全反射。
注意
我们把折射角等于90°时的入射角叫做临界 角，用符号C表示。
要发生全发射，光线不仅要从光密介质射向 光疏介质，而且入射角要等于或大于临界角。
教学重难点
知道光的折射率计算需要的条件，找准 各个角的位置，学会利用折射率计算公式 解决问题。 理解为什么所有介质的折射率都大于1。
本节导航
1.光的折射定律 2.折射率
1.光的折射定律
从观察上述现象可以知道，入射角越 大，折射角也越大。
但是入射角跟折射角之间究竟有什 么定量的关系呢？
折射定律的最早发现者——斯涅耳
不同的介质，由于折射率不同，在空气中 发生全反射的临界角也就不一样。
✓ 清楚光的折射率与哪些因素有关； ✓ 理解光的折射率计算公式。
2 . 过程与方法
✓ 学会从物理现象分析推导各介质的折射率 及适用条件的研究方法； ✓ 会判定实际应用中折射率的用途，能运用 折射率计算实际问题。
3 . 情感态度与价值观
✓ 体会科学探究中的折射思想，领悟用折 射率解决问题的优点，形成科学价值观。
比。
n= s—siinn—ir
2.折射率：
光从真空射入某种介质发生折射时，入射 角i的正弦跟折射角r正弦之比n，叫做这种介 质的折射率。
全反射 光导纤维
教学目标
1. 知识与能力 ✓ 理解光的全反射现象；
✓ 知道什么是临界角； ✓ 了解光导纤维的作用； ✓ 观察光导纤维的应用。
2 . 过程与方法
n=
—c v
光在真空中传播
光在真空中的传播速度c大于光在任何 其他介质中的传播速度v，所以任何介质 的折射率n都大于1，光从真空射入任何介 质时，sin i都大于sin r，即
入射角>折射角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 注意
光在真空中的速度跟它在空气中的速度 相差很小，通常情况下可以认为光从空气射 入某种介质时，入射角的正弦与折射角的正 弦之比等于那种介质的折射率。
例题
光线从空气射入某种树脂，当反射光线 与入射光线垂直时，反射光线和折射光线正 好成110°，求这种树脂的折射率。
空 气
树 脂
实际问题 测量玻璃的折射率
测出入射角I： 测出折射角r：
解答
由反射定律可知，题中的入射角 i=45°，折射角r=180°-45°-110°=25°
由折射率的定义可求得这种树脂的折射
实际问题
当空气中的小水滴数量很多时，阳光通过这
些小水滴，经过反射和折射作用，射出来的光集 中在一起，天空中美丽的彩虹就形成了。
将激光笔发出的光从水中射入空气，观察 入射角和折射角是怎么样变化的，入射角比 折射角大还是小？
在折射现象中光路
√
也具有可逆性。
入射角i增大，折射角r怎么样变化？
√
本节导航
1.光的全反射现象 2.光导纤维
1.光的全反射现象
不同介质的折射率是不同的，我们把折射率 较小的介质叫做光疏介质，折射率较大的介质叫 做光密介质。
光疏介质和光密介质是相对的。
光密介质
金刚石
玻璃
光疏介质 水
根据折射定律可知：
光由光疏介质射入光密介质时，折射角小 于入射角；光由光密介质射入光疏介质时，折 射角大于入射角。