体验式教学活动方案
体验式教研活动培训方案(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，体验式教学逐渐成为教育改革的重要方向。
体验式教研活动作为一种新型教研模式，旨在通过实践、体验、反思等方式，提升教师的教学素养和教育教学质量。
为了更好地推进体验式教研活动，提高教师的专业能力，特制定以下培训方案。
二、活动目标1. 了解体验式教研活动的内涵、特点及实施方法。
2. 掌握体验式教研活动的组织与实施技巧。
3. 提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 增强教师之间的沟通与协作能力。
三、活动时间为期两天（8小时/天）四、活动地点学校会议室或多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容（一）第一天1. 上午（1）体验式教研活动概述1.1 体验式教研活动的内涵及特点1.2 体验式教研活动的理论基础1.3 体验式教研活动在我国的发展现状（2）体验式教研活动的实施方法2.1 体验式教研活动的准备阶段2.2 体验式教研活动的实施阶段2.3 体验式教研活动的总结阶段2.4 案例分析：某学校体验式教研活动案例分享2.5 教师互动讨论：如何将体验式教研活动融入日常教学2.6 专家点评与指导2.7 休息与茶歇2.8 体验式教研活动实践环节（二）第二天1. 上午（1）体验式教研活动组织与实施技巧1.1 如何选择体验式教研活动的主题1.2 如何设计体验式教研活动的流程1.3 如何调动教师的参与积极性1.4 如何评估体验式教研活动的效果（2）体验式教研活动实践环节1.5 教师分组进行体验式教研活动设计1.6 各组分享交流，互评互学1.7 专家点评与指导2. 下午（1）体验式教研活动成果展示与分享2.1 各组展示体验式教研活动成果2.2 教师互动讨论：如何将体验式教研活动应用于实际教学（2）总结与展望2.3 教师反馈与建议2.4 专家总结与展望七、活动安排（一）前期准备1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 邀请相关专家进行授课和指导。
3. 准备活动所需的场地、设备、资料等。
体验式教学活动设计方案
一、活动背景随着社会的发展，人们对教育的需求日益提高，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
体验式教学作为一种新型的教学模式，强调学生在活动中体验、感受、探究，有助于培养学生的综合素质。
本次教学活动旨在通过走进自然，让学生感受生命的美好，激发他们对自然的热爱，培养他们的环保意识。
二、活动目标1. 让学生亲身体验自然，感受生命的多样性。
2. 培养学生的观察、思考、合作、表达等能力。
3. 增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动对象小学五年级学生四、活动时间一天五、活动地点学校附近的森林公园六、活动准备1. 教师准备：活动方案、观察记录表、环保宣传资料、摄影设备等。
2. 学生准备：穿着舒适的运动鞋、水壶、笔记本、彩色笔等。
七、活动流程1. 开场介绍（30分钟）- 教师向学生介绍本次活动的目的、意义和流程。
- 学生分组，每组选出组长，明确各自的任务。
2. 自然观察（60分钟）- 学生分组进行自然观察，观察内容包括：植物、动物、昆虫、地形地貌等。
- 每组记录观察结果，并分享给其他小组。
3. 互动游戏（30分钟）- 开展“猜猜我是谁”游戏，每组派代表描述一种动植物的特征，其他组猜测。
- 通过游戏，让学生进一步了解自然界的多样性。
4. 主题演讲（30分钟）- 学生分组，每组围绕“保护自然，从我做起”这一主题进行演讲。
- 演讲内容可以包括：个人环保经历、环保知识、环保建议等。
5. 环保宣传（30分钟）- 学生分组，每组制作一份环保宣传海报，内容可以包括：环保标语、环保知识、环保行动等。
- 在公园内进行宣传，向游客传播环保理念。
6. 活动总结（30分钟）- 教师对本次活动进行总结，表扬优秀小组和个人。
- 学生分享活动感受，交流学习心得。
七、活动评价1. 学生参与度：观察记录表、互动游戏、主题演讲等环节的参与情况。
2. 活动效果：学生对自然知识的掌握程度、环保意识的提高情况。
中学生体验式教学活动方案
中学生体验式教学活动方案一、活动背景和目的中学生正处于个性发展的关键时期，他们对学习的积极性和兴趣可能逐渐降低。
为了激发学生们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果，我们计划开展中学生体验式教学活动。
该教学活动旨在通过实践、互动和体验，让中学生深入了解并亲身体验各个学科的知识和技能，培养他们的动手能力、观察力和创新思维，提高他们对学习的参与度和积极性。
二、活动内容和安排1.语文体验活动：设计文学创作体验活动，让学生亲身体验写作的过程，通过学习和模仿优秀作品，提高他们的写作能力。
活动包括：a.导入：以一本经典文学作品中的片段为起点，现场放映相关电影并让学生观看，引起学生兴趣和欲望，激发他们进行文学创作的热情。
b.激发创作：通过小组合作的方式，学生们进行创作过程中的头脑风暴和灵感分享，互相启发和帮助，培养他们的创意思维。
c.优秀作品分享和评价：学生们分享自己的作品，并进行互相批评和评价，以此提高他们的文学鉴赏能力和写作技巧。
2.数学体验活动：设计数学实践活动，让学生亲身体验数学的应用和解决问题的能力，培养他们的抽象思维和逻辑思维。
活动包括：a.导入：通过数学上的趣味谜题或游戏，引起学生对数学的兴趣和好奇，激发他们进行数学实践的热情。
b.实践活动：设计一系列与实际生活相关的数学问题，让学生们进行探究和解决，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
c.结果分享和总结：学生们分享自己的解题思路和方法，并进行结果验证和总结，以此提高他们的数学思维和方法。
3.科学体验活动：设计科学实验活动，让学生亲身参与科学实验，体验科学的探索和发现过程，培养他们的观察力和实验能力。
活动包括：a.导入：通过一个科学实验的现场演示，让学生们亲眼目睹和感受实验的神奇和有趣之处，激发他们对科学实验的兴趣和热情。
b.实验活动：学生们分组进行一系列与自然科学相关的实验，通过实践帮助他们理解和掌握科学原理和方法。
c.结果总结和展示：学生们分享自己的实验结果和体会，并进行结果的总结和展示，以此提高他们的科学思维和实验能力。
体验式学习活动方案
体验式学习活动方案引言体验式学习是一种通过亲身参与、实践和互动来促进学生主动学习的教学方法。
它强调将知识与实际生活相结合，通过体验活动来提升学生的学习兴趣、培养解决问题的能力和创新思维。
本文将探讨体验式学习活动的方案，并提供一些建议和例子。
一、制定学习目标在进行体验式学习活动前，首先要明确学习目标。
这些目标应该是明确、可量化的，以便评估学生的学习成果。
例如，学习目标可以是培养学生的合作能力、提高他们的问题解决能力或者增进对某一主题的了解。
二、选择具体活动在确定学习目标后，选择适合的活动来实现这些目标。
活动可以是实地考察、实验、角色扮演、团队竞赛等。
关键是确保活动与学生的年龄、兴趣和认知水平相匹配，并鼓励学生积极参与。
三、提供充分的准备在进行体验式学习活动之前，需要给学生提供足够的准备信息。
这可以通过课堂讲解、分发材料、观看教学视频等方式来实现。
准备信息应该包括学习目标、活动流程、所需材料和背景知识等。
这样可以帮助学生更好地理解活动的目的和意义。
四、创设真实情境体验式学习活动最大的特点是将学习与实际情境相结合。
在进行活动时，可以尽量模拟真实的环境，让学生在真实的情境中进行实践。
例如，在学习环保的主题时，可以组织学生参观垃圾处理场、进行垃圾分类等活动，让学生亲身感受环保的重要性。
五、提供指导和支持在体验式学习活动中，教师的作用是引导学生并提供支持。
教师可以在活动前给出必要的指导，激发学生的兴趣和好奇心。
在活动过程中，教师应该时刻关注学生的进展，并及时提供帮助和反馈。
六、鼓励合作与交流体验式学习活动通常需要学生之间的合作和交流。
通过小组活动或讨论，学生可以分享自己的想法和经验，相互学习和启发。
因此，教师应该鼓励学生合作，并提供适当的机会和环境来促进交流。
七、充分评估学习成果通过评估学生的学习成果，可以了解他们对知识的理解和应用能力。
评估可以包括作业、小组报告、展示和观察等形式。
评估应当与学习目标相一致，全面反映学生在活动中的表现。
“互动体验式课堂教学”实施方案
互动体验式课堂教学实施方案一、背景分析在传统的教学中，学生们大多是被动接受知识的，课程内容较为单一，很难引起学生的兴趣和积极性，学生学习效果也不尽如人意。
为了解决这个问题，互动体验式课堂教学模式应运而生。
它注重学生的参与和体验，使学生在实践中感受学习的重要性，从而提高了学习效果。
二、互动体验式课堂教学的优势1.提高学生学习兴趣和积极性。
2.增强学生的实际操作能力和创新思维。
3.培养学生的沟通和合作精神。
4.增强学生的自主学习能力。
三、互动体验式课堂教学实施方案1. 预设计划根据课程目标和学生的实际情况，设计出互动体验式课堂教学的内容和形式。
2. 课前准备1.教师准备相关教学材料和工具，并在课程前充分测试。
2.确定学生需要掌握的基本知识和技能，并提前告知学生。
3. 课程实施在教学中应该充分发挥学生的主动性和自主性，采用互动式的教学方式。
例如：1. 学生参与教学活动，掌握关键知识和技能，并在小组内进行讨论。
2. 引导学生参与实践环节，如小组合作、现场考察、实验、模拟等。
3. 发挥学生的创新能力，鼓励学生提出自己的疑问和解决方案。
4. 利用现代化教学工具，如投影仪、电子白板、互联网等，提高课堂互动性和实践性。
4. 课后反馈在课程结束后，教师应该根据教学实施情况，及时对学生的表现进行评价，并帮助学生整理和回顾所学内容。
同时，教师还应该听取学生的反馈意见和建议，不断改进教学模式，提高教学效果。
四、总结互动体验式课堂教学是一种全新的教学方式，它不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，更重要的是培养学生的实际操作能力和创新思维。
在实施过程中，需要教师充分发掘学生的潜能，引导学生掌握知识和技能。
同时，也要根据学生的实际情况，合理调整教学模式，提高教学效果。
体验式教学实践方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的深入推进，体验式教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
体验式教学强调学生在教学过程中的主体地位，通过实践活动让学生在实践中学习、体验、感悟，从而提高学生的综合素质。
本方案旨在通过体验式教学实践，探索出一种适合我国教育实际的教学模式，促进学生全面发展。
二、方案目标1. 提高学生的实践能力：通过体验式教学，让学生在实践中掌握知识、技能，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的创新精神：体验式教学注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神。
3. 增强学生的团队协作能力：体验式教学强调团队合作，通过团队活动培养学生的团队协作能力。
4. 提高教师的教学水平：通过体验式教学实践，促进教师转变教学观念，提高教学水平。
三、方案内容1. 体验式教学设计（1）教学目标：根据课程内容，设定具体、明确的教学目标，确保教学活动有针对性地开展。
（2）教学过程：将教学活动分为导入、体验、总结三个阶段。
导入：通过问题、情境等方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
体验：设计多样化的实践活动，让学生在实践中学习、体验、感悟。
总结：引导学生对所学知识进行梳理、总结，巩固所学内容。
（3）教学评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
2. 体验式教学实施（1）课堂体验：将体验式教学融入课堂教学中，通过小组讨论、角色扮演、实验操作等方式，让学生在实践中学习。
（2）课外实践：组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实践中锻炼自己。
（3）校园文化建设：营造良好的校园文化氛围，举办各类体验式活动，如科技节、文化节等，让学生在活动中提升自我。
3. 体验式教学评价（1）学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习成果。
（2）教师评价：教师对体验式教学活动进行反思，总结经验，改进教学方法。
（3）学校评价：学校对体验式教学实践进行整体评价，为教学改革的深入推进提供依据。
体验式教学活动设计方案
体验式教学活动设计方案一、教学活动背景和目的在当前教育改革的大潮中，传统的教学方式正逐渐被体验式教学所取代。
体验式教学是一种强调学生亲身参与与体验的教育方式，通过实践和体验，使学生能够主动地获取知识、培养技能和提高综合素质。
本文将探讨一个体验式教学活动的设计方案，旨在提供学生全方位的学习体验，激发学生的兴趣和积极性，以促进他们的全面发展。
二、教学活动主题本次体验式教学活动的主题是“探索自然奥秘”。
三、教学活动内容及步骤1. 活动准备为了呈现一个真实的自然环境，我们选择了校园里的一个草坪作为教学活动的场地。
在活动开始前，我们需要准备一些相关的素材和工具，如显微镜、放大镜、昆虫标本、植物标本等。
此外，我们还需要设计一份活动手册，其中包括活动的步骤、任务以及学生需要完成的内容。
2. 活动导入在活动开始时，我们将为学生呈现一些图片和视频，以引发他们对自然的好奇心。
同时，我们也可以向学生提出一些问题，激发他们的思考。
例如，“你见过什么有趣的生物吗？”“你了解哪些植物的生长过程？”等等。
3. 探索昆虫世界学生将分成小组，每个小组负责研究一个昆虫。
他们需要观察昆虫的外形特征、生活习性以及与人类的关系等方面。
学生们可以利用显微镜、放大镜等工具进行观察，并做相关记录。
4. 探索植物世界同样，学生们将分组研究植物的生长过程、营养需求以及与环境的关系。
他们需要观察植物的根、茎、叶等部分，并用标本进行标记和记录。
5. 进行实地探索为了让学生更加直观地感受自然，我们将组织一次实地探索活动。
学生们将前往附近的自然公园，观察不同季节里的植物和昆虫，收集标本并打印照片。
6. 分享和交流学生们将在小组内分享他们的观察成果，并展示自己收集到的标本和照片。
同时，其他小组成员可以提出问题或对观察结果进行进一步讨论。
7. 撰写实验报告学生们根据自己的观察和研究结果，撰写一份实验报告。
报告应包括实验目的、方法、结果以及结论，并附上相关的标本和照片。
体验式教学活动方案
体验式教学活动方案一、引言在当今教育领域，体验式教学作为一种新兴的教学方法，受到了越来越多教育家和教师的重视。
本文旨在探讨体验式教学的重要性，并提出一种体验式教学活动方案。
二、体验式教学的概念体验式教学是一种通过亲身参与和实践活动的方式，让学生自主探索和发现知识的教学方式。
它强调学生在真实、情境化的环境中进行学习，通过亲身体验获取知识，培养学生的实践能力和创造力。
三、体验式教学的优势1.激发学生学习的积极性：体验式教学能够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习过程中。
2.提高学生的综合能力：通过亲身体验和实践活动，学生能够在解决问题的过程中提高自己的分析、判断、推理和沟通能力。
3.促进学生的创新思维：体验式教学鼓励学生自主探索和发现，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.增强学生的记忆力：通过体验式教学，学生能够通过亲身体验和实践活动将知识转化为记忆，提高知识的记忆效果。
四、体验式教学的实施原则1.情景化原则：将学习内容与真实的情境相结合，让学生能够在实际情境中进行学习。
2.参与性原则：鼓励学生积极参与到教学活动中，提高学生的学习效果。
3.针对性原则：根据学生的兴趣和个体差异，设计不同的教学活动，满足学生的学习需求。
五、体验式教学活动方案以小学数学课为例，设计一个体验式教学活动方案。
主题为成绩录入比赛，活动内容包括学生自己录入考试成绩、比较、总结和分析成绩等。
六、活动准备工作准备电脑、电子表格软件、考试试卷等教学资源，确保活动顺利进行。
七、活动过程1.让学生分成小组，每个小组一台电脑。
2.老师介绍活动的目的和规则，并演示如何录入成绩。
3.学生按照自己的试卷，将考试成绩录入电子表格中。
4.学生将各自小组的成绩相互比较，讨论成绩的高低及原因。
5.学生总结和分析各小组的成绩，找出提高成绩的方法。
6.学生向全班汇报小组的成绩和分析结果。
7.老师对学生的汇报进行点评和总结。
八、活动效果评价通过观察学生在活动中的表现和听取他们的汇报，老师可以评价这个体验式教学活动的效果，并给予学生相关的反馈和奖励。
体验式教学活动方案设计
体验式教学活动方案设计引言：体验式教学活动是一种以学生主动参与、亲身体验为核心的教学方法，通过让学生亲自实践、参与和感受，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的多元思维和综合能力。
本文将展开介绍体验式教学活动方案设计的相关要点。
一、选择适合的主题和内容体验式教学活动的主题和内容选择需要紧密结合学生的兴趣和实际生活经验，既能满足学生的好奇心，又能增强学生的学习动力。
比如在中学地理课中，可以选择“探索地球奇观”作为主题，内容包括世界自然遗产和地质奇观等。
二、明确学习目标和任务体验式教学活动的学习目标需要明确，可以根据课程标准和学科要求来确定。
同时，在制定任务时，要求学生以小组形式合作完成一系列任务，例如通过实地考察、实验研究等方式来达到学习目标。
三、设计参与式活动体验式教学活动的核心是让学生亲身实践和参与，因此设计活动时要注重培养学生的合作、沟通、解决问题和创新能力。
可以采用小组合作的方式，让学生自己制定实验计划、收集数据、分析结果并展示成果。
四、提供真实的环境和材料体验式教学活动需要提供真实的环境和材料，使学生能够全面感知和体验。
可以选择实地考察、实物演示、实验室实践等方式，让学生从实践中获得更多的知识和经验。
五、引导学生思考和反思体验式教学活动不仅仅是简单的经历和实践，更重要的是培养学生的思考和反思能力。
在活动的过程中，教师可以设立一系列问题，引导学生思考并提出自己的观点和解决方案，通过合作讨论和反思总结，深化学生的学习体验。
六、评估学生的学习成果体验式教学活动需要采用多元化的评估方式，既要注重学生的活动过程，也要关注学习成果。
可以结合口头报告、展示成果、实地考察记录等方式进行综合评价，鼓励学生表达和分享自己的体验和学习心得。
七、整合跨学科知识体验式教学活动的设计可以借鉴其他学科的知识，促进学科之间的互动和综合能力的培养。
例如，在地理课中可以结合数学、英语等学科知识，通过测量、计算和表达来加深学生的理解。
体验式学习教学设计方案
体验式学习教学设计方案引言体验式学习教学方法是一种以学生为中心的教学模式，通过创设真实的环境来激发学生的学习兴趣和主动学习的能力。
本文将通过设计一个体验式学习教学方案，以展示这一教学方法的优势和实践效果。
一、目标设定在设计一个体验式学习方案时，首要的任务是设定明确的学习目标。
例如，我们可以以一个关于环境保护的主题为例，设定目标为学生能够了解环境问题的现状和解决方案，培养他们的环保意识和实践能力。
二、前期调研在正式进行教学前，进行前期调研是必不可少的。
可以通过查阅相关书籍、采访专家、进行实地考察等方式，了解环境问题的背景知识和当前的解决方法。
同时，还可以观察学生对环境问题的认知和态度，为后续的教学方案制定提供依据。
三、设计实践活动体验式学习的核心是通过实践活动来促进学生的学习。
在这个阶段，我们可以组织学生参与一系列与环境保护相关的实践活动，如参观环保展览、志愿者参与环保行动等。
这些实践活动能够激发学生的积极性，将学习与实践相结合。
四、制定交流互动方案体验式学习强调学生之间的交流与合作。
在设计教学方案时，需要制定相应的交流互动方案。
例如，可以设置小组讨论、合作项目等活动，让学生共同探讨环保问题，并制定解决方案。
通过互动交流，能够促进学生的思维发展和能力提升。
五、引导反思与总结每一次实践活动后，我们都需要引导学生进行反思和总结。
逐渐培养学生对于自己的学习和实践的反思习惯，加深对环境问题的认知和理解。
同时，通过反思和总结，学生能够发现问题并提出解决方案，提高问题解决的能力。
六、开展评价与反馈在实施教学方案的过程中，及时进行评价和反馈是至关重要的。
通过设计合理的评价指标，可以对学生的学习过程和成果进行全面的评价。
同时，及时给予学生反馈并鼓励他们的努力，提高学习的积极性和主动性。
七、提供进一步学习资源为了进一步促进学生的学习和探索，我们还可以提供一些额外的学习资源。
例如，推荐相关书籍、视频资料，或者邀请专家进行专题讲座等方式，为学生拓宽知识视野和提供更深入的学习机会。
学校体验式教学方案
学校体验式教学方案导语：学校体验式教学方案作为一种新的教学模式，受到越来越多学校的青睐和应用。
它旨在通过给学生提供多元、真实和互动的学习体验，培养学生全面发展的能力。
本文将从不同角度分析学校体验式教学方案的优势和挑战，并对其未来发展提出展望。
一、背景介绍学校体验式教学方案是一种立足于实践的教学方式，旨在通过实际操作和互动交流促进学生主动参与和深度学习。
它与传统的课堂授课相比，注重学生的体验和探究，使学习更加有意义。
二、优势1. 激发学生兴趣学校体验式教学方案通过以学生为中心的学习活动，能够激发学生的兴趣和主动性。
学生可以亲身参与实际项目、实验和研究，从而深入理解知识和概念。
2. 培养综合能力学校体验式教学方案注重培养学生的综合能力，包括问题解决能力、创造力、沟通能力等。
通过完成实际任务和项目，学生能够培养自主学习和合作能力，提高综合素质。
3. 实践与理论相结合学校体验式教学方案能够将抽象的理论知识与实际应用相结合，使学习更加直观和具体。
学生通过实际操作和亲身体验，能够更好地理解和应用所学知识，增强学习效果。
4. 基于问题的学习学校体验式教学方案以问题为导向，通过学生提出问题、调查和解决问题的过程，引导学生主动探索和思考。
这种学习方式培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。
三、挑战1. 需要合适的资源支持学校体验式教学方案需要充足的资源支持，包括实验设备、数字技术和实地考察等。
资源的缺乏可能限制了学校体验式教学方案的开展，需要学校加大投入和设施建设。
2. 师资培训和支持学校体验式教学方案要求教师具备丰富的实践经验和教学能力。
对于一些传统教学经验较少的教师来说，他们需要接受相关的培训和指导，以适应和运用这种全新的教学模式。
3. 教学评价与考试制度学校体验式教学方案强调学生的实际操作和探究，对于教学评价和考试制度提出了挑战。
如何准确评价学生的能力和发展，是一个需要进一步探讨和研究的问题。
四、未来展望学校体验式教学方案在教育界得到了广泛认可，并逐渐成为一种新的教学模式。
学生开学体验式教学活动方案及活动效果评估与反思总结与改进建议
学生开学体验式教学活动方案及活动效果评估与反思总结与改进建议一、引言学生开学体验式教学活动是为了满足学生学习、成长的全面需求，采取开放式的教学模式，提供更多的互动和实践机会。
本文将介绍学生开学体验式教学活动的方案，并对活动效果进行评估与反思，并提出改进建议。
二、活动方案1. 活动主题活动主题可以选择与学生学习内容相关的主题，例如：自然科学、社会科学等。
主题的选择应贴合学生的年龄特点和兴趣爱好。
2. 活动形式可以采用项目制的形式，让学生分小组进行探究学习，或者采用实地考察的形式，带领学生亲身体验知识和技能。
3. 活动准备活动前，应做好充分的准备工作，包括制定详细的活动计划、准备所需材料和设备，并做好安全措施。
4. 活动实施活动实施时，教师应扮演引导者和指导者的角色，带领学生探索、实践和互动。
同时，给予学生足够的自主空间，鼓励他们展示自己的才能和创造力。
5. 活动总结活动结束后，教师应与学生一起总结活动的收获和不足之处，让学生参与活动效果的评估和反思，从而提高他们的学习意识和自我管理能力。
三、活动效果评估与反思1. 学生参与度学生开学体验式教学活动可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。
2. 学习效果体验式教学活动让学生能够身临其境地亲身体验知识和技能，从而提高学习效果。
学生通过实际操作和实践经验，更容易理解和掌握知识。
3. 合作能力体验式教学活动通常需要学生分小组合作完成任务，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了他们的合作能力。
4. 创造力通过体验式教学活动，学生可以有更多机会展示自己的想象力和创造力，培养了学生的创新能力。
5. 活动意义学生开学体验式教学活动不仅仅是为了学习知识，更重要的是培养学生的实践能力、分析思考能力和解决问题的能力。
这些能力对学生的终身发展具有重要的意义。
四、活动效果的总结通过对学生开学体验式教学活动的评估与反思，可以总结出活动的积极效果和不足之处。
1. 活动的积极效果学生参与度提高、学习效果显著、合作能力增强、创造力得到锻炼、活动意义深远。
体验式课程教学设计方案
一、课程名称《生活中的科学探索》二、课程目标1. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生的探索精神。
2. 提高学生的动手操作能力，增强学生的实践能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和问题解决能力。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
三、课程内容1. 课程主题：生活中的科学现象、实验操作、科技产品等。
2. 课程模块：（1）自然科学：地球、生物、物理、化学等。
（2）技术应用：计算机、网络、通信、交通工具等。
（3）环境保护：节能减排、水资源保护、垃圾处理等。
（4）传统文化：传统节日、民间艺术、民俗风情等。
四、教学方式1. 体验式教学：通过学生亲身体验，感受科学知识的魅力。
2. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 小组合作：培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4. 翻转课堂：让学生在课前预习，课堂上进行讨论、分享。
五、教学步骤1. 课前准备（1）教师根据课程主题，设计相关实验、案例和活动。
（2）学生提前预习，了解课程内容。
2. 课堂实施（1）导入：教师简要介绍课程主题，激发学生兴趣。
（2）体验环节：学生分组进行实验、操作等活动，教师巡回指导。
（3）案例分析：教师结合案例，引导学生分析问题、解决问题。
（4）小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，教师点评。
（5）总结：教师总结课程内容，强调重点，布置课后作业。
3. 课后延伸（1）学生完成课后作业，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，了解学生学习情况，针对性辅导。
（3）组织学生开展课外活动，如科技节、科普讲座等。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据课程内容，评价自己的学习成果。
2. 小组互评：学生相互评价，分享学习心得。
3. 教师评价：教师根据学生学习情况，评价学生的综合素质。
七、预期效果通过本课程的学习，学生能够：1. 掌握一定的科学知识，提高科学素养。
2. 培养动手操作能力、实践能力、观察能力、分析能力和问题解决能力。
体验式教研活动策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
体验式教研活动作为一种新型的教研模式，强调教师在参与过程中亲身感受、实践与反思，有助于提升教师的专业素养和教学能力。
本策划旨在通过体验式教研活动，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
4. 培养教师的创新意识，促进教育教学方法的改革。
三、活动主题“体验·反思·成长——构建高效课堂”四、活动时间2022年9月15日至10月15日五、活动地点学校多功能厅、教师办公室、网络教室等六、活动对象全校教师七、活动内容（一）活动准备阶段（9月15日-9月20日）1. 成立活动策划小组，负责活动的整体策划与组织。
2. 制定详细的活动方案，包括活动流程、时间安排、参与人员等。
3. 收集整理相关教学资源，如教学案例、教学视频等。
4. 确定活动主题，制定活动日程安排。
（二）活动实施阶段（9月21日-10月10日）1. 专题讲座与研讨- 邀请教育专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
- 组织教师围绕讲座内容进行研讨，交流心得体会。
2. 课堂教学观摩与反思- 组织教师观摩优秀教师的示范课，学习其教学技巧和课堂管理经验。
- 观摩结束后，组织教师进行反思，撰写观课心得。
3. 教学设计竞赛- 以“构建高效课堂”为主题，组织教师进行教学设计竞赛。
- 鼓励教师运用创新思维，设计出符合学生实际需求的教学方案。
4. 互动式教学体验- 开展互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让教师在实践中体验教学方法。
- 组织教师分享互动式教学的经验与心得。
5. 教学案例分享会- 邀请优秀教师分享教学案例，展示其教学成果。
- 组织教师进行讨论，分析案例中的成功经验和不足之处。
体验式实践教学活动策划方案
体验式实践教学活动策划方案一、背景介绍随着教育理念的转变和教学方法的更新，体验式实践教学越来越受到广大教育者的重视。
这种教学方式强调学生的亲身参与和实践操作，通过实践活动来促进学生的综合素质发展。
本文旨在设计一套体验式实践教学活动策划方案，以提供实践操作的指引，帮助学生更好地理解课程内容，提升学习效果。
二、活动目标1. 激发学生学习兴趣：通过实践活动，调动学生的积极性，提高学习主动性。
2. 增强学生实际操作能力：通过实践操作，培养学生的动手能力，提高实际问题解决能力。
3. 加深学生对课程内容的理解：通过亲身体验，帮助学生深入理解抽象概念，提高记忆和应用能力。
4. 培养学生的团队合作精神：通过团队合作，培养学生的交流、协作和领导能力，培养团队意识。
三、活动内容设计1. 活动主题确定：根据课程内容和学生兴趣，确定一个具体的活动主题，比如“环境保护实践活动”。
2. 活动前期准备：确定活动时间、地点和所需资源；组建活动小组，确定小组成员和分工；制定活动规则和安全注意事项。
3. 实践活动展开：根据主题进行实践活动，可以组织实地考察、采集数据、进行实验或制作实物等。
4. 实践成果展示：鼓励学生将实践成果进行展示，可以通过展板、海报、报告等形式展示。
5. 总结与反思：活动结束后，组织学生进行总结与反思，让学生分享自己的体验、收获和不足，并进行互相评价和改进建议。
四、活动实施步骤1. 组织活动前的宣传和动员，向学生介绍活动的目的和意义，激发兴趣。
2. 分组组队，确保每个小组成员的角色明确，分工合理。
3. 活动前的准备工作，包括确定活动内容、准备所需材料和设备等。
4. 开展实践活动，指导学生进行实际操作，引导学生观察、思考和探索问题。
5. 在实践活动中及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决遇到的问题，确保实践过程顺利进行。
6. 对实践结果进行整理和总结，帮助学生总结经验和归纳规律，提高学习效果。
7. 组织学生展示实践成果，让学生通过展示与分享来相互学习和交流。
幼儿园体验式的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了体验式教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的互动、实践和反思，提升教师的专业素养，丰富教育教学方法，促进幼儿在游戏中快乐成长。
二、活动目标1. 帮助教师了解体验式教学的理念，掌握体验式教学的方法和技巧。
2. 提高教师观察、分析和解决问题的能力，促进教师专业成长。
3. 通过实践，丰富幼儿园的教学活动，提高教育教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，促进教师团队建设。
三、活动内容1. 体验式教学理论培训邀请专家进行体验式教学理论培训，帮助教师了解体验式教学的基本概念、原则和特点。
2. 体验式教学案例分析选取具有代表性的体验式教学案例，分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等，让教师从中汲取经验。
3. 体验式教学实践教师分组进行体验式教学实践，选取适合幼儿年龄特点的教学内容，设计体验式教学活动。
4. 教学反思与交流教师针对实践过程中的问题进行反思，分享教学经验，互相学习，共同提高。
四、活动流程1. 开场致辞：园长对本次教研活动进行简要介绍，强调体验式教学的重要性。
2. 体验式教学理论培训：专家进行体验式教学理论培训，教师认真聆听、记录。
3. 体验式教学案例分析：选取案例，教师分组讨论，分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等。
4. 体验式教学实践：教师分组进行实践，设计体验式教学活动，其他教师观摩。
5. 教学反思与交流：教师针对实践过程中的问题进行反思，分享教学经验，互相学习，共同提高。
6. 总结与表彰：园长对本次活动进行总结，对表现优秀的教师进行表彰。
五、活动时间本次教研活动为期一天，具体时间安排如下：上午：8:00-9:00 开场致辞及专家培训9:00-10:30 体验式教学案例分析10:30-10:50 茶歇10:50-12:00 体验式教学实践下午：14:00-15:30 教学反思与交流15:30-16:00 总结与表彰六、活动评价1. 教师参与度：教师积极参与活动，认真听讲、记录、讨论和实践。
心理教师体验式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，心理健康教育逐渐受到广泛关注。
作为心理健康教育的重要力量，心理教师肩负着培养学生心理素质、促进学生全面发展的重任。
为了提升心理教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校开展了为期一天的心理教师体验式教研活动。
二、活动目标1. 提升心理教师的专业素养，丰富教育教学经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 激发教师的工作热情，提高心理健康教育的实效性。
三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了心理健康教育的重要性，并对心理教师提出了殷切期望。
随后，教研组长介绍了本次教研活动的主题、目的和流程。
2. 主题讲座邀请心理健康教育专家进行主题讲座，内容涵盖心理健康教育的理论、实践和案例分享。
讲座中，专家结合自身丰富的实践经验，深入浅出地讲解了心理辅导的方法和技巧，使老师们受益匪浅。
3. 互动体验为了使老师们更好地理解心理辅导的过程，活动设置了互动体验环节。
老师们分成小组，通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验心理辅导的过程。
在活动中，老师们积极参与、相互交流，深刻体会到了心理辅导的艰辛与快乐。
4. 案例研讨针对实际工作中遇到的心理健康教育问题，老师们分组进行案例研讨。
每组选取一个典型案例，分析问题产生的原因，探讨解决方案。
研讨过程中，老师们各抒己见，共同探讨心理健康教育的有效途径。
5. 经验分享邀请优秀心理教师进行经验分享，内容包括心理健康教育课程设置、学生心理辅导、家校合作等方面。
分享过程中，老师们认真聆听、记录，汲取他人的成功经验。
6. 总结发言活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在活动中的积极参与和取得的成果。
同时，对老师们提出了新的要求，希望他们在今后的工作中继续努力，为学生的心理健康成长贡献力量。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专家讲座、互动体验、案例研讨等活动，老师们对心理健康教育的理论、实践和技巧有了更深入的了解。
体验式学习活动方案
体验式学习活动方案1.引言体验式学习活动作为一种实践教学方式，在当今教育领域中得到了广泛的关注和应用。
本文将提出一个体验式学习活动方案，旨在通过实践环节，促进学生的全面发展和知识的有效传授。
2.活动目标本次体验式学习活动的主要目标是：- 增强学生的实践能力和团队协作意识- 深化学生对课堂知识的理解和应用能力- 培养学生的创新思维和解决问题的能力- 培养学生的沟通能力和自主学习能力3.活动准备为了确保活动的顺利进行，需要进行以下准备工作：3.1 材料准备：根据活动主题准备所需的材料，如实验器材、纸张、笔等。
3.2 场地选择：选择一个适合活动进行的场地，如实验室、户外空间等。
3.3 时间安排：合理安排活动时间，确保活动能够充分展开，并预留时间进行总结和讨论。
4.活动实施4.1 组队分配：根据活动的性质，将学生分成小组，并确保每个小组成员能够充分参与。
4.2 活动引导：为学生提供清晰的活动目标，并介绍相关的理论知识和操作方法。
4.3 实践环节：引导学生进行实践操作，让学生亲身体验和探索。
可以采用案例分析、角色扮演、实地考察等方式进行。
4.4 团队协作：鼓励学生进行团队合作，培养学生的协作意识和沟通能力。
可以设立小组目标，进行分工合作。
4.5 指导和反馈：在活动过程中，及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决问题和提升能力。
4.6 总结和分享：活动结束后，进行总结和分享，让学生反思和分享自己的体验和收获。
5.活动评估为了评估活动的效果和学生的学习情况，可以采取以下方式进行评估：5.1 学生自评：让学生自行评价自己在活动中的表现和所取得的成果。
5.2 小组评估：对小组的合作情况进行评估，包括分工合作、团队协作等方面。
5.3 教师评估：教师对学生在活动中的表现和所取得的成果进行评估，并给予相应的反馈和鼓励。
6.活动延伸为了进一步拓展学生的知识面和能力，可以将体验式学习活动与课堂教学相结合，提供更多的实践机会，并鼓励学生参与相关的社区实践和实习活动。
小学开展体验式教学活动的方案
小学开展体验式教学活动的方案引言：体验式教学活动是一种注重学生实践动手、主动探究、全面发展的教学模式。
本文将就小学开展体验式教学活动的方案进行探讨。
具体包括：培养学生积极参与的课堂氛围、注重学习与游戏相结合、创设多样化的体验环境、提供丰富的体验资源、进行跨学科的整合学习、利用科技手段提升体验教学效果、关注个体差异与专业规划、加强家校合作、注重评价良性发展等方面的探讨。
1.培养学生积极参与的课堂氛围为了开展体验式教学活动，首先需要在课堂中营造积极参与的氛围。
教师可以采用启发式提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和对主题的兴趣。
同时，鼓励学生表达自己的观点，提供展示的机会，增强学生的参与感。
2.注重学习与游戏相结合学习不应该是枯燥的，体验式教学活动可以将学习与游戏相结合，增加学生的学习兴趣。
通过游戏化的教学设计，让学生在游戏中体验知识的应用和实践，达到更好的学习效果。
3.创设多样化的体验环境为了让学生能够全面体验，教师应该创设多样化的体验环境。
可以利用学校的教室、实验室、操场等资源，设计不同的场景，让学生进一步了解课程内容，并增强其实践能力。
4.提供丰富的体验资源为了保证体验式教学的质量和效果，学校需要提供丰富的体验资源。
可以通过购置教育玩具、实验器材、美术、音乐等课程所需的教具和材料，确保学生有足够的资源供其体验和探索。
5.进行跨学科的整合学习体验式教学注重综合能力的培养，可以通过跨学科的整合学习来达到更好的教学效果。
教师可以将不同学科的知识相互联系，设计融合了数学、科学、社会、艺术等多个学科的体验活动，提高学生的跨学科综合应用能力。
6.利用科技手段提升体验教学效果在现代教育中，科技手段的应用已经变得日益普遍。
教师可以利用多媒体、互联网等科技手段，为学生提供更加直观、丰富的体验教学资源，创造更好的体验式学习环境。
7.关注个体差异与专业规划在开展体验式教学活动时，教师应该注重学生的个体差异。
因为每个学生都有不同的兴趣、爱好和潜力，因此，在体验式教学中，要充分发掘学生的特长，为学生的专业规划提供全面指导。
学生体验式教学活动计划
学生体验式教学活动计划引言学生体验式教学活动是一种根据学生的个人特点和需求开展的教学方式。
通过生动有趣的活动，学生能够亲自参与其中，积极探索和实践，提高学习效果和学习兴趣。
本文将从不同角度探讨学生体验式教学活动计划的内容和筹备工作。
一、确定教学目标首先，为了确保学生体验式教学活动的有效开展，教师需要明确教学目标。
通过目标的设定，学生可以充分理解活动的意义和目的，并且能够更好地投入到活动中。
在设定教学目标时，要考虑学生的年龄、兴趣和学习需求，确保目标的适配性和可行性。
二、设计教学内容在确定了教学目标之后，教师可以根据课程的要求和学生的特点，设计教学内容。
教学内容应该丰富多样，包括实地考察、科学实验、小组合作等不同形式的活动。
通过多样化的教学内容，可以满足学生的不同学习需求，提高学习的趣味性和参与度。
三、选择适当的活动形式学生体验式教学活动的形式多种多样，教师可以根据学生的特点和需求选择适当的形式。
比如，在社会科学课上，可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受历史事件；在自然科学课上，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验动植物的生态环境。
四、组织教学资源为了顺利地进行学生体验式教学活动，教师需要提前准备和整理教学资源。
教学资源可以包括教学用具、实验器材、教材、参考书籍等。
通过合理组织和利用教学资源，可以更好地帮助学生理解和掌握知识。
五、制定活动计划在确定了教学目标和教学内容之后，教师可以制定详细的活动计划。
活动计划应该包括活动的时间安排、教学步骤、教学材料的准备等信息。
通过制定活动计划，可以使活动的开展更加有条理和有序，提高教学效果。
六、培养学生的参与意识在学生体验式教学活动中，学生是主体，教师是引导者。
因此，教师需要培养学生的参与意识，鼓励学生积极提问、参与讨论和合作实践。
通过主动参与，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习的效果。
七、提供有效的反馈在学生体验式教学活动中，教师需要及时提供有效的反馈。
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小结：
• 一生当中，能相识相逢是种难得的缘分， 所以请珍惜你身边的每一个人，每一个朋 友。
（3）风中劲草
• • • • • 形式：全体学员，8人一组为最佳。 时间：40分钟。 材料：无。 场地：空地。 活动目的：让学员感受到信赖对团队的重 要性，体会信任是如何在团队中建立的。
• 操作程序： • 大家围成一个向心圆，有一人充当“草”站在圆 中央。“草”要双手抱在胸前，并拢双脚，闭上 眼睛，身体绷直地倒下去。倒的整个过程中不能 移动脚或双脚分开。就像一个“不倒翁”的样子。 倒下之前，“草”要问：“我要倒下去了，你们 准备好了没有？”当全体团队成员回答“准备好 了”时，“草”可以选择任何方向倒下去。“草” 倒向哪个方向，站在那个方向的团队成员就要在 “草”即将要倒在自己身上时，伸出双手把“草” 轻轻推向另一个任意方向，注意用力不要太猛。 尽量每个同学都体验一次“草”的感觉。无论发 生什么情况，托住“草”的人一定要想尽办法不 能让草真的摔倒，哪怕自己的身体垫在地上以支 持“草”。为避免受伤，可将所有人的眼睛、手 表、钥匙等物拿开。
（5）盲人运水
• 形式：全体学员，15人一组为最佳。 • 时间：60分钟。 • 材料：水杯（可用一次性杯子）、洗脸盆， 水桶（装水用），凳子， • 口哨，蒙眼布（可用毛巾），绳子。 • 场地：空地。 • 活动目的：让学员感受到信赖对团队的重 要性，体会信任是如何在团队中建立的。
讨论：
• 1、倒下去你有恐惧感吗？ • 2、在游戏中最难的地方是哪里，下次你会怎样改 进？ • 3、在游戏中，你感觉团队的合作精神怎样，是否 有信任感？ • 4、别人倒下来时你是什么感觉？ • 最后教师总结（信任的五个C）：关怀（CARE）； 勇气（COURAGE）；相关能力 （COMPETENCY）；清楚的期望 （CLEAREXPECTATION）；持续一致 （CONSISTENCY）
小结
• 在以后的人际交往中一定要学会发现对方 的优点，并真诚的赞美他，这是我们保持 良好的人际关系的一种方法。当然也要学 会用欣赏的眼光去看自己，这是增强自信 的途径。
• • • • • •
（2）生命轮回 形式：全体学员 时间：10-15分钟。 材料：无。 场地：空地。 活动目的：让同学们明白相逢相识来之不 易，要更加珍惜身边的朋友和亲人。
二、活动主题
• 自信、他信、友 、合作 、拼搏
三、活动时间及地点
• 活动时间：2010年4月*日**（总用时3-3.5 小时） • 活动地点：运城学院盐湖校区操场
四、活动对象
• 经济管理系财务管理专业12、13级同学 （主要针对12级同学）
五、活动分析
• • 整个活动由多个小活动组成，利用游戏吸 引了同学好奇心，这种活动所需经费少， 易操作。 • 每个游戏做完后让学生总结反思，谈体会。
体验式教学活动方案
一、活动目的
• 据调查，大多数人的心理处于亚健康状态，问题 主要集中在适应性、人际关系、情绪、学习与发 展等多个方面，主要体现为不自信，不信任别人， 自我意识感过强、团队合作性较差等诸多方面。 针对此情况，我院特开展体验式教学活动，旨在 让参训者认识到自身潜能，增强自信心，改善自 身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力； 启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认 识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心； 改善人际关系，学会关心、信任他人，更为融洽 地与群体合作。让每一位队员体验学校丰富多彩 的生活。
• 操作程序： • 请同学们围成两个圆圈，里面一圈外面一圈，面 对面站着。听教师的口令，当教师喊出“转动”， 大家就开始转动，当听到教师喊“停止”，同学 们才能停下。站在你对面的是你的同学，也许你 们会成为很好的朋友，也许这份友谊还能够保持 很久很久，面对着他(她)，你可以有四种选择1、 不说话，2、微笑，3、握手，4、拥抱，然后开 始转圈，听到口令停下，刚才同学都做出了选择， 然而下一圈的到来，现在站在你面前的就有可能 是另外一个人了。无论你的选择是什么，你会发 现，下一次，你有可能再也不会碰到他（她）了。
六、活动流程
• 1、热身活动 • 请学生把注意力集中到教师的手上来，看着教师 拍手的节奏，举起双手，跟教师一起练习两遍。 大家会发现拍手的规律，1、2；1、2、3；1、2、 3、4；1、2；……. • 在生活中，我们经常通过掌声给别人，那么现在， 让大家一起用这个节奏给自己鼓掌，拿出自己的 勇气、自信，在接下来的活动中勇敢地表现自己， 请大家跟着教师的节奏，拍三遍，把最热烈的掌 声献给自己。
• 操作程序： • 大家围成一个圆圈，教师指挥，每个人想 想自己有什么优点，想好的同学走到圆圈 中，大声的说出自己的优点，其余同学听 后大声说出：“我们喜欢这样的你！”。 活动中同学们也有机会去盘点身边同学的 优点，这样同时也看到了自己在别人眼中 的优点。同法说出别人的优点，其余同学 听后大声说出：“我们喜欢这样的你！” 这样每个人的心中都充满着温暖和感动。
2、活动内容
• • • • • （1）“知己知彼” （2）生命轮回 （3）风中劲草 （4）团团圆圆 （5）盲人运水
• • • 员 时间：15-20分钟。 材料：无。 场地：空地。 活动目的：活动中同学们有机会去盘点身 边同学的优点，同时也看到了自己在别人 眼中的优点，增强自信，了解自己也认识 别人，达到“知己知彼”，增强凝聚力。
（4）团团圆圆
• • • • • 形式：全体学员分为几个小组。 时间：40分钟。 材料：长绳几根。 场地：空地。 活动目的：让学员体会团队合作的力量， 学会更好地和他人沟通交流。
• 操作程序： • 教师把受训者分为两个或几个小组，把所 有成员的眼睛蒙上，在没有任何身体接触 的情况下，全体成员各持长绳的一段站成 一条直线，然后在规定的时间内要站成一 个圆，越圆越好，长绳的两端要准确的站 在一起，使圆的端口结合。哪一组同学做 的更好，就是哪一组赢，输的队伍就要接 受惩罚，讨论3分钟，想出如何做的更好。 在游戏中只能用语言沟通不能有身体接触。