外婆的澎湖湾教案
《外婆的澎湖湾》优秀教案
《外婆的澎湖湾》优秀教案《外婆的澎湖湾》优秀教案「篇一」教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲。
歌曲为4拍宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了对童年生活的赞美之情。
教学目标：1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤）课时安排：一课时教学过程：一、组织教学、师生问好。
二、导入环节1、导入。
师：今天老师带你们去个美丽的地方，他美在哪里呢？请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词、师板书：外婆的澎湖湾师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，2、生自主学习。
白板显示：1、以你已有得的学习经验，你从这首歌里能了解到哪些信息？（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）2、作者叶佳修简介叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
我们八十年代爱唱的（乡间的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。
师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。
这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。
下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？三、学习歌曲1、初听范唱。
1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？我们会产生哪些联想呢？2、复听歌曲。
教师范唱。
（4遍）（每个问题一次次抛出）1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）2）划分乐段，有相同或相似的乐句吗？3）每段的力度、情绪有什么变化？（小声跟唱，注意口型）4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。
（2）理解课文内容，体会作者对外婆和澎湖湾的深厚感情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验课文中的人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的关爱和珍惜。
（2）培养学生对家乡、祖国的热爱和自豪感。
（3）培养学生学会感恩、懂得回报的品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。
2. 理解课文内容，体会作者对外婆和澎湖湾的深厚感情。
3. 学会生字词，并能够灵活运用。
三、教学难点1. 理解并体会课文中作者对家乡的眷恋和对亲人的感激之情。
2. 学会生字词并在实际语境中运用。
四、教学准备1. 课文文本《外婆的澎湖湾》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示澎湖湾的美丽景色，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对家乡的了解和印象。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。
（2）学生自主朗读，体会课文中的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文主题。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 情感体验（1）教师组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生体验课文中的人物情感。
（2）学生分享自己的体验和感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵课文。
（2）要求学生运用生字词进行组词、造句。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
外婆的澎湖湾幼儿教案
外婆的澎湖湾幼儿教案篇一：外婆的澎湖湾教学设计外婆的澎湖湾教学设计教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》教材分析：这是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。
同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为拍.宫调式二段体结构。
教学目标1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。
2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。
教学重难点重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。
难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想教学过程：一.听音乐《乡间小路》进入教室设计意图：让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。
二.谈话导入设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。
师：刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。
这首歌流行于六七十年代，就连你们的爷爷奶奶外公外婆都会唱。
同学们都有自己的爷爷奶奶外公外婆，他们为了我们辛苦了一辈子我们在坐的大多数同学到现在都还是由他们来照顾。
你们爱他们吗？生：齐声回答师：今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆澎湖湾》这也是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。
三．介绍作曲家叶佳修。
师：叶佳修台湾校园民谣最重要的奠基人之一他创作的歌曲很多。
从他创作的歌曲名字就知道他的音乐风格很多作品都是写乡村写风景。
代表作有：《乡间小路》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳去》《思念总在风雨后》等…老师非常有幸找到了叶佳修在接受媒体采访时自弹自唱的《外婆的澎湖湾》的视频。
我们一起来欣赏一下。
四：初听范唱播放叶佳修自弹自唱视频。
设计意图：通过视频认识叶佳修，对歌曲也有一个初步的印象激发学习兴趣。
五：播放课件范唱师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。
《外婆的澎湖湾》教案设计
《外婆的澎湖湾》教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解和认识外婆的澎湖湾，激发学生对家乡的热爱和情感。
2. 通过歌曲《外婆的澎湖湾》的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，了解歌曲背后的故事。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的配合。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究歌曲的内涵和背景。
2. 运用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2. 准备相关图片和视频资料，展示外婆的澎湖湾的美丽风光。
五、教学过程1. 引导学生观看外婆的澎湖湾的图片和视频，感受家乡的美丽。
2. 向学生介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的背景和创作灵感。
3. 教授歌曲的旋律和歌词，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 分组练习合唱部分，培养学生之间的默契和协作能力。
5. 组织学生进行演唱展示，给予评价和指导。
第二章：歌曲学唱一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，提高音乐素养和歌唱技巧。
2. 培养学生对家乡的热爱和情感。
二、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的配合。
三、教学方法1. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
2. 运用分组练习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2. 准备相关图片和视频资料，展示外婆的澎湖湾的美丽风光。
五、教学过程1. 引导学生回顾上一章的内容，回顾外婆的澎湖湾的美丽风光。
2. 教授歌曲的旋律和歌词，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 分组练习合唱部分，培养学生之间的默契和协作能力。
4. 组织学生进行演唱展示，给予评价和指导。
第三章：家乡风情一、教学目标1. 让学生了解和认识外婆的澎湖湾的风土人情，培养学生对家乡文化的兴趣。
《外婆的澎湖湾》教学设计教案
《外婆的澎湖湾》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生了解澎湖湾的自然风光和风土人情，拓宽文化视野。
1.2 过程与方法通过欣赏、演唱、演奏等方式，培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生感受亲情、家乡和祖国的情感，培养民族自豪感和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《外婆的澎湖湾》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《外婆的澎湖湾》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌词意境解读《外婆的澎湖湾》的歌词，让学生感受歌词所描绘的美景和情感。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握《外婆的澎湖湾》的曲调、节奏和演唱技巧。
3.2 教学难点解决歌曲中的高音部分和节奏变化，使学生能够流利地演唱歌曲。
第四章：教学过程4.1 导入以图片、视频等形式展示澎湖湾的美景，引导学生进入学习情境。
4.2 教学实践分步骤教授歌曲，让学生跟随老师学唱，并进行集体演唱练习。
4.3 巩固练习针对歌曲中的难点，进行分组练习和个别辅导，确保学生掌握。
4.4 课堂展示组织学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
5.2 演唱能力评价学生在演唱《外婆的澎湖湾》时的音准、节奏和表现力。
5.3 情感态度评价学生在学习过程中对家乡、亲情和祖国的情感态度。
第六章：教学资源6.1 教材使用《外婆的澎湖湾》音乐教材，为学生提供歌曲文本和背景知识。
6.2 音响设备准备音响设备，以便播放歌曲和进行音乐教学。
6.3 网络资源利用网络资源，查找更多关于澎湖湾的图片、视频和相关信息，丰富教学内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法通过讲解，让学生了解歌曲的背景、结构和歌词意境。
7.2 示范法老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
7.3 互动教学法鼓励学生参与教学过程，进行合唱、分组演唱等形式的活动。
《外婆的澎湖湾》教学设计教案
《外婆的澎湖湾》教学设计-教案章节一：歌曲背景介绍教学目标：1. 了解歌曲《外婆的澎湖湾》的创作背景及文化内涵。
2. 掌握歌曲的基本情感及表达方式。
教学内容：1. 介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的创作背景。
2. 分析歌曲中所描绘的澎湖湾的风光及与外婆的情感联系。
3. 讲解歌曲中的关键词语及表达方式。
教学活动：1. 教师讲解歌曲背景及创作动机。
2. 学生讨论歌曲中所表达的情感。
3. 分析歌曲结构及音乐特点。
章节二：歌词学习教学目标：1. 熟练掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词。
2. 理解歌词中的意境及情感。
教学内容：1. 逐句解析歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词。
2. 分析歌词中的修辞手法及表达效果。
教学活动：1. 教师带领学生逐句学习歌词。
2. 学生跟唱并体会歌词中的情感。
3. 讨论歌词中的意境及表达方式。
章节三：旋律学习教学目标：1. 熟练掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律。
2. 理解旋律与歌词的配合及表达效果。
教学内容：1. 分析歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律特点。
2. 讲解旋律与歌词的配合关系。
教学活动：1. 教师演奏歌曲旋律，学生跟随演唱。
2. 分析旋律中的关键音符及音乐表情。
3. 学生自主练习旋律，教师辅导。
章节四：节奏与拍子教学目标：1. 熟练掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的节奏与拍子。
2. 理解节奏与拍子在歌曲中的表现力。
教学内容：1. 分析歌曲《外婆的澎湖湾》的节奏与拍子特点。
2. 讲解节奏与拍子在歌曲中的运用。
教学活动：1. 教师讲解节奏与拍子的特点。
2. 学生跟随教师练习节奏与拍子。
3. 应用节奏与拍子演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
章节五：整体演唱与表演教学目标：1. 能够熟练演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2. 理解歌曲的情感内涵，并进行表演。
教学内容：1. 整体演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2. 讲解歌曲表演的技巧与表现力。
教学活动：1. 教师带领学生整体演唱歌曲。
2. 学生自主练习演唱，教师辅导。
3. 进行歌曲表演，展示学习成果。
外婆的澎湖湾音乐设计教案
外婆的澎湖湾音乐设计教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验台湾歌曲的风格特点，尤其是《外婆的澎湖湾》这首歌曲。
2. 学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱这首歌曲，并理解其歌词内涵。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生对家乡、亲人的热爱和珍惜之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《外婆的澎湖湾》，理解歌曲的意义，体验歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
三、教学准备：1. 教师准备：《外婆的澎湖湾》歌曲的乐谱、音响设备、教学PPT 等。
2. 学生准备：熟悉歌曲，了解歌曲背景。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师带领学生学习歌曲的乐谱，讲解歌曲的节奏、音准等，引导学生正确演唱。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义，引导学生深入理解歌曲。
4. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
5. 情感体验：教师引导学生体会歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中遇到的问题和解决方法等。
教师还要根据学生的学习情况调整教学方案，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的熟练程度，包括音准、节奏和感情表达。
2. 观察学生在合唱练习中的表现，评价其团队协作能力和合唱水平。
3. 评估学生在情感体验方面的表现，看是否能理解并表达歌曲所蕴含的情感。
七、教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，让家人也体验歌曲的美感。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，提高学生的音乐素养。
3. 教师可布置相关作业，让学生进一步了解台湾音乐，扩大知识面。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲，了解和感受我国美丽的澎湖湾风光，体会歌曲所表达的亲情和故乡之情。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解和传承我国的民间音乐文化。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲背后的文化和历史背景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和换气技巧。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《外婆的澎湖湾》的音频、视频文件及歌词课件。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
3. 教学资源：相关书籍、文章和网络资源。
五、教学过程：1. 导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，引导学生了解和感受澎湖湾的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
（2）分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，引导学生理解歌曲的情感表达。
（3）歌曲背后的文化和历史：介绍歌曲背后的文化和历史背景，让学生了解和传承我国的民间音乐文化。
3. 实践环节：（1）分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）合唱展示：学生进行合唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 总结与拓展：（1）总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
（2）拓展：推荐学生学习其他有关澎湖湾的歌曲，进一步了解和感受澎湖湾的音乐文化。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容和演唱技巧的掌握程度。
2. 观察学生在合唱展示中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 了解学生对歌曲背后的文化和历史背景的理解程度，评价他们的文化素养。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生感受和理解歌曲的情感表达。
2. 教师是否关注到每个学生的学习进度，给予他们足够的个别指导。
《外婆的澎湖湾》精品教案
《外婆的澎湖湾》
一、教学目标
1.学会用自然、亲切的声音演唱《外婆的澎湖湾》。
2.感受歌曲中描绘的美丽景色和温馨情感，体会家庭的温暖。
3.掌握歌曲中的节奏和旋律，提高音乐表现力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，表达出歌曲的情感。
2.难点：掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏。
三、教学方法
听唱法、示范法、练习法、表演法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于海边的视频或图片，引导学生感受海边的美丽景色。
2.提问学生：你们有没有去过海边？海边给你留下了什么印象？引出
歌曲《外婆的澎湖湾》。
2.新课教学
1.介绍歌曲的背景和作者叶佳修。
2.初听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏特点。
3.学唱歌曲旋律，重点练习切分节奏和附点节奏。
4.学习歌词，理解歌词的含义，体会歌曲中对外婆的思念之情和对澎
湖湾的赞美之情。
5.完整演唱歌曲，注意声音的自然和亲切。
3.拓展延伸
1.让学生分组表演歌曲，可以加入舞蹈、乐器演奏等形式。
2.引导学生讨论自己与家人之间的温馨故事，分享感受。
4.课堂小结
1.回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2.鼓励学生珍惜家庭，关爱家人。
《外婆的澎湖湾》教案设计
《外婆的澎湖湾》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并背诵《外婆的澎湖湾》这首歌曲的歌词。
1.2 技能目标学生能够用正确的音调演唱《外婆的澎湖湾》。
1.3 情感目标学生能够体验到歌曲中所表达的亲情和故乡之情，培养对家乡的热爱。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够熟练地演唱《外婆的澎湖湾》。
2.2 教学难点学生能够理解歌曲中的意境，感受故乡之情。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解歌曲的背景和歌词的含义。
3.2 示范法教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.3 练习法学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
第四章：教学过程4.1 导入教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生进入学习情境。
4.2 新课教授教师讲解歌曲的背景和歌词的含义，学生跟随教师学唱歌曲。
4.3 课堂练习学生分组练习演唱，教师巡回指导。
4.4 课堂展示学生展示演唱成果，教师点评并指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评5.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和鼓励。
5.3 教师评价教师对学生的演唱进行点评，给予肯定和指导。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《外婆的澎湖湾》乐谱和歌词。
6.2 教具准备准备录音机、音响设备、话筒等。
6.3 教学环境布置布置一个舒适、安静的音乐教室，准备好音乐设备。
第七章：教学内容7.1 歌曲解析分析《外婆的澎湖湾》的旋律、节奏和歌词，讲解歌曲的特点。
7.2 歌曲演唱技巧教授正确的呼吸方法、音准和节奏感，指导学生掌握科学的发声方法。
7.3 歌曲背后的文化介绍澎湖湾的地理位置、风土人情，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
第八章：教学步骤8.1 热身活动引导学生进行发声练习，热身声带。
8.2 歌曲学唱学生跟唱歌曲，教师逐句指导，纠正发音和音准问题。
8.3 分组练习学生分组进行练习，互帮互助，提高演唱水平。
8.4 完整演唱学生全体演唱歌曲，教师点评并指导。
第九章：教学拓展9.1 歌曲创作背景介绍歌曲创作的历史背景和作者的创作意图。
外婆的澎湖湾教案
外婆的澎湖湾教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解澎湖湾的地理位置和特点。
激发学生对澎湖湾的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍澎湖湾的地理位置和周边环境。
讲述澎湖湾的历史背景和文化特色。
1.3 教学方法：使用图片和地图展示澎湖湾的地理位置。
通过故事和视频介绍澎湖湾的历史和文化。
1.4 教学活动：让学生观看澎湖湾的图片和地图，引导学生观察和描述。
播放澎湖湾的历史和文化故事视频，引导学生观看和讨论。
第二章：外婆的澎湖湾2.1 教学目标：让学生了解外婆的澎湖湾的故事背景。
培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。
2.2 教学内容：讲述外婆的澎湖湾的故事情节和主要角色。
分析故事中的情感和价值观。
2.3 教学方法：使用故事书或多媒体材料讲述故事。
引导学生进行听力理解和情感分析。
2.4 教学活动：让学生听故事书或观看多媒体材料，引导学生理解和回答问题。
引导学生讨论故事中的情感和价值观，分享自己的感受和经历。
第三章：澎湖湾的自然环境3.1 教学目标：让学生了解澎湖湾的自然环境和特点。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容：介绍澎湖湾的自然环境，包括海洋、沙滩、珊瑚礁等。
讲述澎湖湾的特点和生态资源。
3.3 教学方法：使用图片和实地考察展示澎湖湾的自然环境。
引导学生观察和描述澎湖湾的特点和生态资源。
3.4 教学活动：让学生观看澎湖湾的自然环境图片，引导学生观察和描述。
组织学生进行实地考察，观察澎湖湾的特点和生态资源。
第四章：澎湖湾的文化遗产4.1 教学目标：让学生了解澎湖湾的文化遗产和特色。
培养学生的文化意识和欣赏能力。
4.2 教学内容：介绍澎湖湾的文化遗产，包括古迹、传统手工艺等。
讲述澎湖湾的文化特色和传统节日。
4.3 教学方法：使用图片和实物展示澎湖湾的文化遗产。
引导学生欣赏和分析澎湖湾的文化特色。
4.4 教学活动：让学生观看澎湖湾的文化遗产图片，引导学生欣赏和描述。
组织学生进行实地考察，参观澎湖湾的古迹和传统手工艺品。
外婆的澎湖湾(教案)
在本次教学活动中，我教授了《外婆的澎湖湾》这一章节。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生在学习课文时，对于词语的理解和运用存在一定的难度。尤其是在区分近义词和正确运用新学的词汇方面，部分学生表现得不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学，通过丰富多样的例句和实际语境，帮助学生更好地理解和运用新词汇。
2.教学难点
（1）词语运用：学生在实际语境中正确运用新学的词汇，对于一些近义词的辨析和运用存在困难。
举例：区分“外婆”和“奶奶”的用法，并在口语或写作中正确使用。
（2）情感体验：学生需要理解作者对童年生活的怀念，但对于情感表达较抽象的内容，学生可能难以体会。
举例：引导学生体会作者对亲人和家乡的眷恋，培养学生珍惜亲情和热爱家乡的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全）
今天的学习，我们了解了《外婆的澎湖湾》这篇课文的基本内容、主题和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和词语的正确运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘一个场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法进行创作。
在实践活动方面，我发现学生们对于写作练习表现出较高的热情。他们能够尝试运用所学的修辞手法进行创作，但部分学生在运用修辞时仍显得有些生疏。为了提高学生的写作水平，我决定在课后增加一些针对性的写作训练，帮助学生巩固所学知识。
最新外婆的澎湖湾教案5篇
外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案(1)《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标： 1、知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。
2、过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。
教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。
教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：（一）、组织教学，师生问好。
（二）、导入歌曲? ?师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着解释校园民谣的含义，导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》现在我们到澎湖湾去游览师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并体验澎湖湾的自然风光和民俗文化，感受作品中描绘的美好情感。
2. 通过对诗歌的深入学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析诗歌内容，感受作品中的美好情感，体验澎湖湾的自然风光和民俗文化。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有情感的教学氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。
3. 欣赏教学法：通过朗读、演唱等形式，让学生感受诗歌的音乐美。
四、教学准备1. 图片、视频等媒体资料：展示澎湖湾的自然风光和民俗文化。
2. 诗歌全文：打印或准备投影设备。
3. 音乐素材：准备与诗歌相关的音乐。
五、教学过程1. 导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，引导学生了解澎湖湾的自然风光和民俗文化，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：让学生朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。
3. 内容分析：引导学生分析诗歌的结构、意象、情感等，深入理解诗歌内容。
4. 讨论交流：将学生分成小组，让他们分享对诗歌内容的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。
5. 情感体验：让学生谈谈自己家乡的美景，培养学生热爱家乡的情感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、热爱家乡的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己家乡的作文，培养学生的写作能力。
六、教学延伸1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受家乡的自然风光，加深对家乡的热爱。
2. 开展一次诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达对家乡的热爱之情。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、作业等。
2. 评价学生对诗歌内容的理解和感悟，以及文学素养的提升。
3. 评价学生对家乡的热爱之情，以及保护环境的意识。
八、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，确保学生能够更好地理解和感悟诗歌内容。
《外婆的澎湖湾》教案设计
《外婆的澎湖湾》教案设计第一章：歌曲背景介绍1.1 教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
1.2 教师介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲描绘的是外婆和澎湖湾的美好景象。
1.3 学生分享自己对澎湖湾的了解，教师总结并展示澎湖湾的图片，帮助学生形象地认识澎湖湾。
1.4 教师讲解歌曲中的一些生僻词汇，如“澎湖湾”、“外婆”等，确保学生能够理解歌词内容。
第二章：歌曲结构分析2.1 教师引导学生关注歌曲的结构，分析歌曲的组成部分，如旋律、节奏、歌词等。
2.2 学生分组讨论，分析歌曲中的重复部分，了解歌曲的基本格式。
2.3 教师总结歌曲的结构特点，强调歌曲的旋律优美、歌词朴实。
2.4 学生练习跟着歌曲演唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
第三章：歌词意境感悟3.1 教师引导学生关注歌曲中的歌词，感悟歌词所表达的意境。
3.2 学生分享自己对歌词的理解，如“澎湖湾的美丽”、“外婆的关爱”等。
3.3 教师总结歌词所传递的美好情感，强调歌曲对家庭、故乡的眷恋。
3.4 学生进行歌词创作练习，尝试用歌词表达自己对家乡、亲人的情感。
第四章：歌曲演唱技巧指导4.1 教师讲解歌曲演唱的基本技巧，如呼吸、发音、音准等。
4.2 学生跟随教师练习演唱歌曲，纠正发音和音准方面的错误。
4.3 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.4 学生分组进行歌曲演唱比赛，展示自己的学习成果。
第五章：课堂总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《外婆的澎湖湾》所传递的美好情感和家庭观念。
5.2 学生分享自己对歌曲的理解和感悟，谈谈自己在学习过程中的收获。
5.3 教师推荐一些类似歌曲，鼓励学生课后进行欣赏和学习。
5.4 学生进行课堂拓展活动，如编排歌曲舞蹈、创作歌曲改编版等。
第六章：歌曲与文化意义探讨6.1 教师引导学生思考歌曲《外婆的澎湖湾》背后的文化意义，如家庭观念、故乡情怀等。
6.2 学生分享自己对歌曲文化意义的理解，教师总结并展示相关文化背景资料。
第4课《外婆的澎湖湾》教案
4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好景物和情感，学会欣赏文学作品，尝试用自己的语言表达生活中的美好事物。
5.自主与合作学习：鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考，培养合作学习的意识和能力，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与应用：通过学习《外婆的澎湖湾》，提高学生对语言的感受力和表达力，能够运用所学词汇和句型进行朗读、复述和创作，表达个人情感和想法。
2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、想象和批判性思考的能力，激发学生对家庭、亲情等主题的深入思考。
第4课《外婆的澎湖湾》教案
一、教学内容
第4课《外婆的澎湖湾与理解：《外婆的澎湖湾》课文，通过描述作者与外婆在澎湖湾的生活片段，展现祖孙间的深情厚意。
2.生字词学习：本节课共有8个生字，要求学生能正确读写，并结合上下文理解词义，如“澎湖湾”、“脚印”、“夕阳”等。
-情感体验的深入：学生可能难以完全体会到课文中的深层情感，教师需通过提问、讨论、角色扮演等方法，引导学生深入体验和思考。
-写作技巧的实践：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，对学生来说是一个挑战。教师应提供具体的指导和充分的练习，帮助学生将理论知识转化为写作能力。
举例说明：
-教学重点举例：在讲解“好像”比喻句型时，教师可以举出课文中“海水好像一面镜子”的例子，让学生模仿造句，如“太阳好像一个大火球”等，通过实际操作加深理解。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生的合作精神。他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或自信心不足。针对这一问题，我将在后续教学中关注学生的个别差异，给予他们更多的鼓励和支持。
外婆的澎湖湾教案
外婆的澎湖湾教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生了解台湾著名景点澎湖湾的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情。
培养学生对自然景观的欣赏能力和对传统文化的认识。
1.2 教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《外婆的澎湖湾》；2. 理解诗歌中所描绘的景象，体会作者的情感；3. 了解澎湖湾的自然风光和民俗文化；4. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌内容概述《外婆的澎湖湾》是一首描绘澎湖湾美丽风光的诗歌，诗人通过对外婆澎湖湾的描述，表达了对家乡的热爱之情。
诗歌中描绘了澎湖湾的海水、沙滩、阳光、外婆等形象，生动地展现了澎湖湾的自然风光和人文气息。
2.2 诗歌意象分析2.2.1 海水诗歌中提到的“海水”，形象地描绘了澎湖湾的海水清澈见底、波光粼粼的特点，让人感受到海洋的美丽和神秘。
2.2.2 沙滩诗歌中的“沙滩”，描绘了澎湖湾沙滩的宽阔、柔软、洁白，使学生仿佛置身于美丽的海滩之中。
2.2.3 阳光诗歌中的“阳光”，展现了澎湖湾阳光明媚、温暖的特点，让人感受到阳光的关爱和生命的活力。
2.2.4外婆诗歌中的“外婆”，代表了澎湖湾的民间文化，使诗歌充满了温馨、亲情和人文气息。
2.3 情感分析诗歌通过对澎湖湾的描绘，表达了诗人对家乡的热爱之情。
学生在学习诗歌的过程中，能够感受到作者对家乡的眷恋和对美好生活的向往。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
3.2 图片展示法展示澎湖湾的自然风光图片，让学生直观地感受诗歌中所描绘的景象。
3.3 讨论法组织学生分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。
第四章：教学步骤4.1 朗读诗歌，感受韵律美让学生多次朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，培养学生的语感。
4.2 展示图片，直观感受展示澎湖湾的图片，让学生直观地感受诗歌中所描绘的景象，加深对诗歌内容的理解。
4.3 解析诗歌，深入探讨对诗歌中的关键字词和意象进行解析，让学生深入理解诗歌内容，体会作者的情感。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲，了解澎湖湾的自然风光和人文特色，感受歌曲中的家乡情怀。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，培养学生的合唱能力。
二、教学内容1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词解析，体会歌曲中的家乡情怀。
3. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
4. 合唱部分的编排和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《外婆的澎湖湾》的演唱技巧和合唱部分的编排。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和合唱的协调。
四、教学方法1. 采用讲解法，介绍歌曲的背景和歌词含义。
2. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
3. 采用分组练习法，进行合唱部分的编排和练习。
4. 采用评价法，对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的背景，引发学生对家乡的热爱。
2. 学唱歌曲：分析歌曲的旋律，教授演唱技巧，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 合唱编排：将学生分成小组，进行合唱部分的编排和练习。
4. 演唱练习：让学生分组演唱，老师对学生的演唱进行评价和指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的家乡情怀。
六、教学拓展1. 邀请当地老人讲述澎湖湾的故事，让学生更深入地了解澎湖湾的历史和文化。
2. 组织学生参观澎湖湾，感受歌曲中所描绘的自然风光，激发学生对家乡的热爱。
3. 开展澎湖湾图片展，让学生通过图片了解澎湖湾的风土人情，提高学生的审美能力。
七、歌曲创作背景介绍1. 《外婆的澎湖湾》是一首描写澎湖湾风光和人文特色的歌曲，创作于20世纪80年代。
2. 歌曲创作灵感来源于作曲家许冠杰对家乡澎湖湾的美好回忆，通过歌曲传递了对家乡的眷恋之情。
3. 歌曲在民间传唱广泛，成为澎湖湾的标志性歌曲之一。
八、歌词解析1. 歌曲歌词描绘了外婆在澎湖湾的日常生活，如捕鱼、晒盐等，展现了澎湖湾人民的勤劳朴实。
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《外婆的澎湖湾》音乐教案
金祥中心校王小东
教学内容：
歌曲《外婆的澎湖湾》
教学目的：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点，从而培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲，用明亮活泼的歌声来演唱。
3、培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。
教学用具：
电子琴、多媒体课件、磁带、录音机
教学过程：
一、导入部分
1、课前歌曲《童年》
[设计意图]电脑播放成方圆演唱的歌曲《童年》，使学生在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清新与亲切。
师：一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊？歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时要告诫我们要珍惜美好的时光是不是？尤其是美好的《清晨》（点击课件播放清晨伴奏）
2、演唱歌曲《清晨》
[设计意图]《清晨》是本学期学过的一首台湾校园歌曲，同样具有着清新亲切轻松的特点，并且在学习的时候加入了一些简单的配唱，复习这首歌曲，为后半部分拓展练习的环节创编合唱的方式起到一定的作用。
师：唱得真的不错，这首歌曲同样带给我们轻松愉悦的感受是不是？那么你们知道这两首好听的歌曲同属于哪一类歌曲吗？民族、美声、通俗还是校园歌曲？是的，它们同属于校园歌曲，而且是台湾校园歌曲。
你对台湾有哪些了解？
生：台湾是我国的一个省；台湾是我国的一个宝岛，它物产丰富；不对，台湾还不完全是我国的一个省；郑成功曾经收复台湾；台湾是我
国不可分割的一部分，我们一定要把它要回来。
3、教师简介台湾（出示课件）
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。
台湾四面环海，四季如春。
水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。
台湾还是闻名世界的“蝴蝶王国”。
台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人。
正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式，如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。
台湾校园歌曲是创作并流行于上世纪八十年代的歌曲，是由台湾流传到咱们内地的，当时咱们大陆乐坛可以说正处于萧条的时节，正在这时，台湾音乐人创作的这些校园歌曲以它清新轻松而亲切的特点迅速流传开来，一些优秀的歌曲直到现在仍在广泛流传。
同学们，你们是不是已经感受到了那些歌曲的清新与亲切了？这节课老师又给你们带来一首非常好听的台湾校园歌曲，是什么呢？答案一会揭晓。
二、学习歌曲
1、节奏的学习，及难点节奏的解决（教师出示前四句节奏）
师：让我们先来解决一下这些节奏，如果节奏我们解决了，歌曲自然也就来了
（1）读打节奏、解决切分节奏的难点。
（2）随歌曲伴奏来拍击节奏。
2、教师范唱歌曲
师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。
3、谈听后感受
师：歌曲给你怎样的感受？
师：这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。
老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？
4、播放课件
5、学唱歌曲
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？等到台湾回归祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了，让我们现在快点儿学会歌曲吧！
（1）再次范唱，提示学生注意切分节奏，像小录音机一样将老师演唱的歌曲一丝不苟的记在心里。
（2）初次演唱歌曲。
（3）捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价，提示学生用以气带声的方法来演唱。
（4）再次演唱歌曲，强调声音和情感。
三、拓展延伸部分
1、欣赏北京天使合唱团的演唱。
师：同学们唱得真的很好，那么这么好听的歌曲要是配上好听的和声和配唱那将更是锦上添花。
我知道同学们一定有很多的好主意，老师今天为你们找到了一首北京天使合唱团演唱的这首歌曲，真的有如天籁之音一般动听，让我们仔细的听一听她们是如何为歌曲进行合唱处理的。
2、合成自己的合唱方式。
3、还可以编创其他的方式来进行合唱。
例如：学生器乐演奏、师生演唱等多种形式。
4、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。
四、结束部分
师：台湾校园歌曲给我们带来了美的享受，现在让我们也带着对台湾美好的祝愿将这首歌曲演唱得更加亲切动听一些好吗？。