最新语文教案：《芦花荡》教学案例及反思

最新语文教案：《芦花荡》教学案例及反

思

课文出处：人教版八年级上册

教学目标：1、分析主人公老头子的性格特点

2、品味优美的语言

案例：

课前，学生充分的预习。把自己的理解都批在书上或写在练习本上。

一开课，赵老师用充满激情与感染力的导语把大家引入了对〈芦花荡〉的人物形象分析上。

师：小说塑造人物通常从那些方面来写呢？

生：外貌、语言、动作、神态、心理。

师：下边大家就从这些方面看看老头子是个什么样的人？

3、各学习小组自主交流预习成果，各小组成员各抒己见，教师巡回指导。

4、各小组代表及小组成员发言，说出自己对“老头子”这一主要人物的认识，师加以评点。

生：由第4自然段的外貌描写，可以看出老头子十分机敏、干练。

生：47自然段的心理描写突出了老头子的愧疚和自责。

……

师对学生发言加以点拨、引导和评价，归纳出老头子的主要性

格特点，板书在黑板上。

……

反思：

对于小说分析人物形象，我们一直采用的就是这种方法，我也

没觉出有什么问题。尤其是赵老师的课，我一向觉得无可挑剔，教

师素质良好，教学语言有魅力。比如这节课，巧妙的过渡语，智慧

的点拨，学生也时有精彩的回答。可是今天，在陈大伟教授指导下，我们观课主要观学生的行为、学习的效果，我却惊奇的发现原本一

堂成功的课现在竟也有了不少问题。

首先，学生对人物分析往往是局限于某一处，某一方面的性格，所以对人物的形象分析总是零碎的。我说是自信自尊，你说是智勇

双全，他说是老当益壮。学生的困难在如何全面认识、客观评价小

说中的人物，而我们恰恰在这一点上处理得略而在前一阶段处理得详。

其次，学生的回答是他课前已分析出来的，那么这堂课的这个

环节相当于是展示自己的思考成果。而且也只是少部分人的成果展示。因为课堂有限，那么大部分的同学在这堂课中充当了什么角色呢？那就是倾听。倾听同学的发言，倾听老师的总结。几十分钟一

直在倾听。他们又能入耳入心多少呢？难怪课上看到有的同学走了神，有的同学做了小动作。

第三，这堂课的前提是学生课前自己充分的预习、思考。那么

有没有人没充分预习呢？从观察来看，答案是肯定的。为什么呢？

因为上课老师总要说，总要总结的。自己既不发言，也无须思考，

只要听就行了。长此以往，不愿预习、不愿思考、不愿举手的人就

多了。从课堂来看，学生发言的面并不大。

第四，还有个资料的问题。现在大多数同学都有资料。我们上

课研讨的问题资料上都有，学生看了就行了，为什么要听老师总结

重复呢？难怪课上不听的同学也不少，都在自己看资料。我们还是

没真正关注学生啊。

总之，从本节课看来，当我们真正关注学生的时候，才发现一

堂课的目标设定、重点难点的确定都不应只是老师依据教材来定，

而应依据学生认知教材的情况来定。一种教学方法的采用，也不要

只是教师依据教学内容从自己的眼光来定，而应从学生的心理出发

从学生的需要出发，让每个学生都能积极的参与到学习中去为好。

由此得来的教学效果也不应只看课堂上那精彩的回答，而应看不同

层次的学生在他们原有的基础上最终有了多少新的收获。

看来，真正做到关注学生并不容易。2、作者为什么幻想那么

一个深不可测的洞？

明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水

排放到海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把

大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来

就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。

这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善

解决。

人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么

一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的

幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

3、难点探讨：

①在小说的结尾，那奇特的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小

石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？

学生分组讨论、交流。鼓励学生大胆想象。

叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初一个年轻人对着

洞使劲地大叫了一声：“喂――出来！”后来，他捡了一块小石头

扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。

接下来将要发生的一切是不言而喻的，原来倾泻进洞里的原子能反

应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人

们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水。还有

日记

本、照片、假钞票、犯罪证据，都将要接二连三地倾泻到人们头上。

②想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？

明确：保护环境，善待自然――人对大自然的破坏总要遭到大自然

的惩罚

五、研讨赏析：想象的技巧。

1．科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？

作者的想象丰富，生动。情节联翩而至，丰富多彩，生动有趣。那

一串跌宕起伏的情节链足以让人动心了。

作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合

情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。

2．作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？

想象应有一个基本情节，一个大的框架。有了框架，才能进一步想

象许多具体的细节。这篇小说的基本情节无非是发现一个深不可测