二年级下册语文找春天
二年级语文下册第一课找春天
二年级语文下册第一课《找春天》春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……二年级语文下册第一课《找春天》教学建议这篇课文通过“找春天”，让学生感受春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
课文语言优美，充满情趣，朗读课文和背诵课文是教学的重点，难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。
课前，可以布置学生去搜集和春天相关的图片资料、诗歌等，或者自己画一画春天的花、草、树等。
课上，可以播放一段春天美景的录像，激发学生的兴趣。
在初读课文，把课文读通读顺之后，让学生带着“我们一块儿到课文中找春天吧!你从课文哪些句子中知道春天来了?”的任务背景去细细地朗读、品味语言。
朗读时最好创设一定的意境，可以配乐，配画或者想象体验等，朗读要提供给学生展示的机会，尊重学生的个性朗读，展示读自己喜欢或认为最美的词句子或段落，朗读评价不要出现教师一言堂的局面，可以引入学生评价，引导学生欣赏别人的劳动成果。
课文好词佳句非常多，要引导学生读读背背，自主积累。
在充分朗读感悟的基础上，可以有所拓展，如联系生活实际，让学生说一说自己找到的春天是怎样的。
在学生说话的过程中，教师要充分发挥指导作用，提示她用上一些好词佳句。
课后，选择适当的时机，有组织地带领学生开展一次春游活动。
但活动时，要提醒学生注意观察，观察的面要广，如：天气、植物、动物、人们的活动等。
这也是为“语文园地”的“口语交际”做准备。
课文要写的生字有9个，不要放在一节课中写。
最新人教部编版二年级语文下册第一单元第2课《找春天》课件
chù
jiě
比一比 触
解
偏旁识字
ǎo
棉袄 与衣服有关
被子
裙子
衬衫 袖子
看图识字
dù juān
杜鹃
杜鹃是杜鹃科鸟类 的通称，常见的有大杜 鹃、三声杜鹃和四声杜 鹃。大杜鹃叫声似“布 谷”，所以又叫布谷鸟， 杜鹃常隐栖树林间，平 时不易见到。叫声格外 洪亮，每隔2-3秒钟一 叫，有时彻夜不停。
看图识字
B. 害羞. (xiū) 遮. 掩(zhē) D.触. 摸(cù) 解. 冻(jiě)
2. 拼一拼，写一写。 gū niang
li柳 树，吹红了
táo huā
xìng huā
chōng chū
桃 花，吹开了 杏 花。 孩子们 冲 出 家门，去
xún zhǎo
nèn
嫩芽
小草的（ ） 柳树的（ ）
动作演示
tàn
探出
chù
触摸
zhē yǎn
遮遮掩掩
奔跑找春天
识字游戏
羞 杜探 袄符 遮 掩 寻姑 触
解嫩 脱鹃
看图解词
柳枝
桃花
杏花
动作解词
荡秋千
躲躲藏藏
互动课堂
自读第1-3自然段，想一想：“我们” 是怀着怎样的心情找春天的？
读出孩子们激动、兴奋的心情。
小练笔 你找到的春天是什么样的？仿照例句，
说一说吧！（课后第3题）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 燕子在枝头鸣叫 ， 那是春天的歌声吧 ？ 迎春花悄悄绽放 ，那是春天的酒窝吧 ？
自读课文第8自然段，思考： 1.孩子们是怎么找到春天的？ 2.孩子们找到的春天是什么样子的？
（课后第1题）
春天来了！我们看到了她，我们听到 了她，我们闻到了她，我们触到了她。
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案(通用7篇)
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案篇1教学目的：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：〔一〕一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文第一中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，想方法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的气氛。
师生一起有感情朗读课文。
〔二〕一、复习稳固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
第2课《找春天》(课件)部编版语文二年级下册
冲寻 姑娘 吐柳 荡桃 杏
笔顺：
后鼻音
dàng
部首：艹 结构：上下
组词：回荡 荡漾
形近字：汤
造句：明明和小伙伴在荡秋千。
第七笔的笔画名称 是“横折折折钩”
冲寻 姑娘 吐柳 荡桃 杏
笔顺：
táo
“兆”字先写 撇再写点、提
部首：木 结构：左右
组词：桃子 桃花
形近字：挑 造句：春天来了，桃花都绽开
比喻
短而细小
为什么说探出头来的“小草”是春天的“眉毛”？
小草从地下探
出头来，那是
春天的眉毛吧？
眉毛
眉毛
短
细小
外形相似
所见之二——野花早开
比喻 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
十分稀少，很难发现
野花明媚
外形相似 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
课堂演练
一、读一读，给划线的字标出正确的读音。
冲（chōnɡ ）出 嫩（ nèn ）芽 触（ chù ）角
棉袄（ ǎo ） 解（ jiě ）冻 遮（ zhē ）掩
二、我们该用哪种语气读这些句子？（ A）
A.疑问 B.感叹 C.肯定 小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
衫衤
衤裙
衤袖
观察一下，猜一猜图片中是什么植物的嫩芽？
nèn
嫩芽
小草
小花
柳树
fú
音符
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
分类——动词 分类——动词
找春天二年级下册语文作文12篇
找春天二年级下册语文作文12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文下册 找春天 教育教学课件
liǔ shù dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
柳树 荡 秋千 桃 花 杏 花
检查预习
冲出 寻找
姑娘
柳树 荡秋千 桃花
吐出 杏花
检查预习
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脱掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜鹃
（1）春天像个害羞的（小姑娘 ），遮遮掩掩，躲 躲藏藏。 （2）她在（ 柳枝）上（ 荡秋千），在风筝尾巴上 摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（ 桃花）、 （杏花）枝头笑……
图文对照，读中感悟
要去野外找春天了，课文中的小朋友现在 是怀着什么样的心情呢？
图文对照，读中感悟
作者把春天想象成什么了？哪些词语可以 体现出来 ？
所见之一——小草探头
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
比喻
短而细小
所见之二——野花早开
比喻 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
十分稀少，很难发现
野花明媚
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
嫩芽初发，小
比喻
生动形象
所见、所闻——小溪叮咚
比喻 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
dù juān
杜鹃
ɡū
姑娘
fú
音符
加一加 古姑
猜字谜
一羊长得丑
虫触
土杜
竹当货币来支付
分类——事物名称
棉袄 嫩芽 音符 杜鹃
分类分—类——动—词动词
探头
触到
遮遮掩掩
寻找
脱 寻羞姑 符 嫩 探 掩遮
解 触 袄杜 鹃
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【8篇】
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【优秀8篇】找春天教学设计教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。
教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备：生字词卡片；课件。
教学过程：一、导入新课谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字1、指名读课文[.]，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解+微课+知识点+同步练习
【微课堂】统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破）寻：xún（寻找、寻问、寻访）姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲）吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐）柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千）桃：táo（桃树、桃花、桃子）杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、拒绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：探——伸寻找——寻觅害羞——羞涩触——碰仔细——认真解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方仔细——马虎解冻——结冰理解词语：1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。
3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。
4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。
5.仔细：细心。
6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。
7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。
课内词语：春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找句子解析：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
新部编人教版二年级语文下册《找春天》教学课件
2 找春天
互动课堂
请大家自读第1-2 自然段，想一想：你从 这些句子中读出了什么？ 是从哪些地方读出来的？
2 找春天
春天来了！春天来了！
朗读指导
红线部分的音调 稍高一点，用兴奋的 心情读一读吧！
孩子们真兴奋！
2 找春天
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家
··
··
门，奔向田野，去寻找春天。
··
··
朗读指导
随风摇摆的柳条，是春天的舞者吧？
2 找春天
接下来自己读读第8自然 段，说说孩子们是如何找到春 天的？在文中画出关键词。
2 找春天
春天来了！我们看到了她，我
们听到了她，我们闻到了她，我们
触到了她。
体现了孩子们急切 与大家分享的心情。
2 找春天
朗读指导
带着急切分享的心情，我们再来读读这句话。
春天来· 了↗！我们看·到·了她，我
心情急切、兴奋， 读时语速要稍快，读 出急切感！
2 找春天
在前两个自然段中，我们体 会到了孩子们找春天的着急心情， 接下来我们一起读一读第3自然段， 看看春天是不是也急着要来呢！
2 找春天
感到不好意
思，难为情。
春天像个害羞的小姑娘，
··
遮遮掩掩，躲躲藏藏。
朗读指导
你从哪儿读出了 春天的害羞呢？
两个叠词要读得轻而缓。
2 找春天
生字归类
冲姑娘 吐 柳 桃
女字旁的字
姑娘
木字旁的字
柳桃杏
左右 结构
2 找春天
第三笔为丿
重难点字书写指导
liǔ
táo
先丿再丶 后㇀。
“木”字做偏旁最后一笔为点。
2 找春天
小学二年级语文《找春天》教案(最新7篇)
小学二年级语文《找春天》教案〔最新7篇〕小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：１、会认９个生字，会写９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教材说明：《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带着学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的'情感。
教学重点难点：１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学媒体设计：本课件在设计和使用时力求表达各教学媒体组合整体优化的原那么，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以到达提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性表达在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
教学策略：课前，带着学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
课时安排：两课时。
教学过程：一、情境识字──藏春１、天女散花：学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲〔课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落〔渐快〕〕２、连字组词：〔课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩〕３、找寻春景：⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪〔课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词〕⑵你能不能用以上这几个词来说话？设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式稳固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
语文二年级下册找春天课文
语文二年级下册找春天课文《找春天》这篇语文课文是让二年级同学们在阅读过程中，感受到了春天风光的无限美好。
小编为二年级师生整理了语文课文《找春天》资料，希望大家有所收获!语文二年级下册《找春天》课文原文春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑语文二年级下册《找春天》相关词语春：春季;一年的第一季。
如四季如春，一年之计在于春。
可组成春景、春光、温暖如春等。
[同义] 春天春日春季春今阳春艳阳春上大春三春九春青春艳阳天春景天初春：春季开头的时节。
例：初春之风仍有凉意。
春季：一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历正、二、三三个月。
春令：春季。
例：严冬已过，春令已到。
注意：春令，也表示春季的气候。
如冬行春令。
春天：春季。
例：明媚的春天，万物充满了生机。
季春：指春季的末一个月。
开春：春初(一般指农历正月或立春前后)。
例：开春农村又将是一番繁忙的景象。
孟春：四季节令中的第一个月。
春天开头的第一个月。
暮春：晚春。
如暮春三月。
晚春：春之末。
新春：春节过后的一二十天泛称新春。
如新春佳节、恭贺新春。
阳春：泛指春天而言。
例：阳春三月好风光。
仲春：孟春之后阴历二月为仲春。
早春：初春。
如早春二月。
余春：犹暮春，晚春。
残春：余春。
酣春：春色正盛。
例劳劳胡燕怨酣春。
熙春：和煦的春天。
艳阳天：明媚的春天。
如九九艳阳天。
春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。
形容春天可爱。
例：春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。
春光明媚：春天的景色鲜明可爱。
《找春天》课文原文
《找春天》课文原文《找春天》课文原文《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。
课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文，希望能够帮助到大家。
《找春天》课文原文：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……作者简介：本文作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。
《找春天》教案：一、教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学流程（一）第一课时1、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
部编版小学二年级下册找春天教案5篇
【导语】课⽂《找春天》讲述了春天到来时，孩⼦们寻找春天时的兴奋情景。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼩学⼆年级下册找春天教案 【学习⽬标】 １、会认羞等９个⽣字，会写脱等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课⽂，背诵课⽂，了解春天的特征，感受春天清新和充满⽣机的美，体验投⾝到⼤⾃然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【课前准备】 １、⾳乐磁带《找春天》。
２、春天美景的录像。
３、⽣字教学的课件。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，⼀年有哪四个季节？ 春天是⼀年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？ 春天，我们⼀起来学学找春天的课⽂吧。
⼆、读课⽂，读记⽣字 ⼩朋友⾃⼰⼩声读课⽂，借助拼⾳读准⽣字。
出⽰⽣字卡⽚，多种形式读。
三、读课⽂，感知课⽂内容 １、⾃读课⽂，把课⽂读通顺： （⾃由读──抽查读） ２、边读边想，提出不懂的问题： 启发思考，⾃⼰解决。
通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。
学⽣之间互相解决。
⽼师解答。
3、精读感悟，合作学习： 读课⽂题⽬，随课⽂中的⼩朋友找到春天了吗？找到了什么？ 写下在课⽂中找到的春天。
汇报⾃⼰的学习结果，注意学⽣的理解和感悟。
四、读⽂想象，回答问题 我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？ 我们了春天的什么？ 五、朗读课⽂，巩固识字 六、课件展⽰，拓展延伸 １、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？ ２、除了这些，请⼤家在⽣活中注意观察，⼀定会有新的发现。
第⼆课时 ⼀、复习⽣字 １、⽤卡⽚检查学⽣的识字情况。
２、同桌互相检查。
⼆、汇报交流 说说对春天⼜有什么新发现？告诉⼤家。
三、朗读感悟 现在让我们⾛进课⽂，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。
１、学⽣在课⽂中找出⾃⼰喜欢的句⼦，美美的读⼀读。
２、把⾃⼰喜欢的地⽅读给⼤家听，与⼤家分享。
部编版语文二年级下册找春天教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册找春天教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册找春天教学设计【第1篇】找春天春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……我会认棉袄羞遮掩探芽符冻溪琴触荡鹊杜鹃我会写找春天教学设计一、教学目标：知识与技能：1、会认16个生字2、会写4个生字3、能有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感与态度：体验春天带来的美好感受，热爱春天，从而培养学生热爱大自然，善于观察大自然，激发学生对于探究自然的兴趣。
二、教学准备：媒体课件三、教学时间：一课时四、教学过程1、激趣导入。
师：小朋友你们是不是刚刚在音乐课上学了一首关于春天的歌曲啊谁能告诉翁老师它的题目叫什么生：春天在哪里。
师：请你们跟着音乐一起把这首歌唱给翁老师和在座的老师听好吗生：好。
(音乐进，学生齐唱)师：翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的，你们是不是很喜欢这首歌曲呢生：是。
师：谁能来告诉翁老师，歌曲里的小朋友在做什么生：歌曲里的小朋友在找春天。
师：那你们想去找春天吗生：想!师：想的话请你们大声告诉我，我们要去做什么生：找春天。
(板书课题：找春天)2、初读课文，认识生字。
师：春天来了，春天来了。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
可是春天却和我们玩起了捉迷藏。
你们看!(课件出示：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
)师：轻轻地读一读这句话，起——(学生齐读)师：你们觉得找春天是件容易的事情吗生：不是，春天像个害羞的小姑娘，需要我们仔细地找啊找。
语文二年级下册第一单元第二课《找春天》课件
棉袄 嫩芽 音符
这组词语都是表示 事物名称 的词语。
ǎo
棉袄
偏旁识字
衣字旁：与衣服有关
衤衫 衤裙
衤袖
观察图片
nèn
嫩芽
小草
小花
柳树
fú
音符ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你认识音符吗？想一想音符和嫩芽有什 么相同的地方？
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
我会认
tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
之情。
课文学习
自由朗读第1、2自然段，想一 想：“我们”是怀着怎样的心情去 寻找春天的呢？
感叹号：兴奋的心情（语气）
··
·· ·· ··
四个动词：急切的心情 （语速稍快、重读）
··
·· ·· ··
兴奋 急切
课文学习
在前两个自然段中，我们体会到 了孩子们兴奋、急切的心情，接下 来我们一起读一读第3自然段，看看 春天是不是也急着要来呢？
互动课堂
春天这个害羞的小姑娘藏在哪里呢？请 同学们默读课文第4-7自然段，试着填一填。
填一填：
我们找到了（
天的（
）。
），它就像是春
我们找到了（探出头的小草），它就像是春天的（ 眉毛）。 我们找到了（ 早开的野花 ），它就像是春天的（眼睛 ）。 我们找到了（ 点点嫩芽 ），它就像是春天的（ 音符）。 我们找到了（ 叮咚的小溪 ），它就像是春天的（琴声 ）。
在桃花、杏花枝头笑 开花
仿说句子
这段话以省略号结尾，给我们留下 了想象的空间。你觉得春天还在哪里呢？ 仿照这段话中的句子说说吧。（课后第三 题）
语文二年级下册第一单元第二课
第一单元
第2课 找春天
二年级语文《找春天》教案(优秀4篇)
二年级语文《找春天》教案（优秀4篇）二年级语文《找春天》教案（优秀4篇）小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
15、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生：做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
人教版二年级下册语文《找春天》
人教版二年级下册语文《找春天》1. 教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确认读“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、寻、姑”等9个生字。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 了解春天的特征，积累描写春天的词语和句子。
1.2过程与方法目标- 通过朗读课文，引导学生感受春天的美好，培养学生的语感。
-鼓励学生在生活中观察春天，培养学生的观察能力和语言表达能力。
1.3情感态度与价值观目标- 激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
2. 教学重难点2.1教学重点-识字、写字。
在《找春天》这篇课文中，生字较多，如“脱、袄、羞、遮”等，这些生字的正确认读和书写是基础。
例如“羞”字，它是上下结构，上半部分是“⺶”，下半部分是“丑”，学生容易写错笔画顺序或者将上下部分的比例写错。
通过教师的示范书写，让学生仔细观察笔画顺序和字形结构，再进行练习书写，从而掌握生字的书写。
有感情地朗读课文，背诵课文。
课文描写春天的语句非常优美，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”只有让学生反复朗读，才能体会到春天的生机与活力，感受到作者对春天的喜爱之情。
2.2教学难点-体会文中比喻句和拟人句的表达效果。
课文中运用了大量的比喻和拟人手法，如“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”对于二年级的学生来说，理解这些修辞手法的作用有一定难度。
教师可以通过对比句子的方式，让学生感受使用修辞手法后的句子更加生动形象。
例如，将“小草从地下长出来”和“小草从地下探出头来”进行对比，让学生体会“探出头来”把小草当作人来写，更能表现出小草的生机和俏皮。
3. 教学方法3.1直观教学法-利用多媒体展示春天的图片、视频等资料，让学生直观地感受春天的景色，如嫩绿的小草、盛开的花朵、解冻的小溪等，帮助学生理解课文内容。
3.2朗读教学法-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、分角色朗读等。
二年级下册语文第一课找春天
孩子们仔细地找啊， 找啊。
小草从地下探出头 来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两 朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
• 读了4—7段后，你能回答下面的 问题吗？ 1、这4段写我们在 春天。 2、我们找到了 。 我们找到了 。 我们找到了 。 我们找到了 。
• 我会连，你能吗？ （一） 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 （二）
小草
野花
丁丁冬冬
吐出嫩芽
树木
小溪
开一两朵
探出头来
我 会 连
小草 野花 树木 小溪 丁丁咚咚 吐出嫩芽
开出一两朵
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
探出头来
tàn
说—脱
dòng
深 —探
东—冻
xī yáo yě
溪 躲
摇 解
野
mián
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
duǒ jiě
棉
脱 棉
野
冻
溪
探 躲
摇 解
• 害羞 • 嫩芽 • 接触 • 脱掉 • 小溪
遮遮掩掩 躲躲藏藏 音符 探出头 喜鹊 棉袄 田野 解冻 摇啊摇
我 会 填
春天 来了，几个 孩子去 寻找春天 ， 春天 躲躲藏藏 ，
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
春天在
喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
•
看 春天来了！我们看到了她， 听 闻 我们听到了她，我们闻到了她， 触 我们触到了她。她在柳枝上荡 秋千，在风筝尾巴上摇啊摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃 花、杏花枝头笑……
我 会 填 我们 看到 了。
部编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀PPT课件
选做：你找到的春天是什么样的？依照第4～ 7自然段或第8自然段说一说。
参考答案： 柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜
的腰肢吧？ 迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春
天的笑脸吧？
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？ 笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
状元成才路
触 荡秋千、摇哇摇
状元成才路 状元成才路
我会连 春天在
柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 状元成才路 桃花、杏花枝头 状元成才路
笑 叫 拟人 荡秋千 摇哇摇
结构梳理
找春天
出门找春天
小草 眉毛 热
春天的样子
野花 眼睛 嫩芽 音符
爱 春
状元成才路
溪水声 琴声
天
找到了春天 状元成才路
看听闻触
2 找春天
yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头 探身 造句：小燕子探头像四周张望。
2 找春天
nèn
嫩
嫩绿 娇嫩
fú
符
造句：这里有一片嫩绿的小草。
符号 符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
2 找春天
jiě
解
解决 解释
造句：这件事情得到了很好的解决。
chù
触
接触 触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
2 找春天
liǔ
部首：木（木字旁） 结构：左右结构。 组词：柳树 柳叶 造句：我家门前有棵大柳树。
2 找春天
带小燕子回家
解冻
识字游戏
害羞
寻找
遮掩 姑娘
2 找春天
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结构: 上下 音序：X 部首：木 组词：杏花 杏仁 造句：春天来了，桃花和杏花
开了。
cáng (捉迷藏)
藏
zàng (西藏)
仔细 害羞
细心 害臊
马虎 大方
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑而心中不安。本文用 来形容春天的样子。 他是第一次当众讲话，所以有点儿害羞。
音符：乐谱中表示音长或音高的符号。 本文中形容树木的嫩芽。 流动的泉水仿佛跳跃的音符。
知识拓展
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱熹《春日》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》
tuō
脱
脱掉 脱毛
ǎo
袄
棉袄 皮袄
xún
寻
寻找 寻求
xiū
羞
害羞 羞涩
ɡū
姑
姑娘 姑姑
zhē
遮
遮挡 遮盖
yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
探头 探出
nèn
嫩
嫩绿 嫩芽
fú
符
符号 音符
jiě
解
解冻 解答
chù
触
接触 触角
dù
杜
杜鹃 杜绝
juān
鹃
杜鹃花
chōnɡ xún
ɡū
niánɡ
冲 寻姑娘
结构: 左右 音序：T 部首：口 组词：吐出 吐痰 造句：小鱼从嘴里吐出一个又
一个泡泡。
结构：左右 音序：L 部首：木 组词：柳树 垂柳 造句：我家门前有一棵柳树。
结构: 上下 音序：D 部首：艹 组词：荡秋千 摇荡 造句：我最喜欢荡秋千了。
结构: 左右 音序：T 部首：木 组词：桃花 桃树 造句：春天来了，桃花开了。
解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。 春天到了，河流都解冻了。
1.“我们”去哪里找春天了？
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向
田野，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”连用
三个动词，表达了孩子们要去寻 找春天的急切、激动的心情。
本文写出了春天的什么特点？
“我们”从哪些景物中找到了春天？
“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、 吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了 春天。
“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
疑问句，朗读时， 要读出孩子的天 真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很 难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
tǔ
liǔ dànɡ táo xìnɡ
吐柳荡桃杏
结构：左右 音序：C 部首：冫 组词：冲出 冲破 造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。
结构：上下 音序：X 部首：寸 组词：寻找 搜寻 造句：小明在田野里寻找春天。
结构: 左右 音序：G 部首：女 组词：姑娘 尼姑 造句：苹果好像小姑娘的脸。
结构：左右 音序：N 部首：女 组词：姑娘 娘亲 造句：苹果好像小姑娘的脸。
我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、闻、 触”四个字要重读，读 出节奏，读出愉悦、激
动的感情。
寻找春天——脱、冲、奔
找
小草 春天的眉毛
野花 春天的眼睛
春 春天的特点 嫩芽 春天的音符
天
小溪声 春天的琴声
找到春天 看 听 闻 触
热爱春天 发现春天
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情， 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
找春天
部编 RJ·二年级下册
猜猜下面几幅图是什么季节？
春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！
经绍珍 教师、儿童文学作家。 主要作品：《种子娃娃》《找春天》 等。
tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
tàn nèn fú jiě chù dù juān
探嫩符解触杜鹃
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
这是课后第3题哦！
你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然 段或第8自然段说一说。
迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
2.“我们”找到的春天是怎样的？ 这是课后第1题哦！
作者找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉 毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮 咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇 摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了 春天还很早，它的踪迹还很难发现。
春天像个带着惊喜之情，读 出喜爱之感。
写孩子们在哪些地方找到了春天。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她
在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
3.“我们”是如何感受到春天的？
几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，