G71优质课教案

《外圆粗加工指令G71》教案

学校：青岛开发区职业中等专业学校

时间：2013年11月18日

授课人：**

专业：数控技术应用

§2.3.3外圆粗加工循环指令G71

【教学目标】

1．使学生掌握外圆粗加工循环指令G71的编程格式和各参数的意义

2．培养学生自主学习的能力，通过小组合作，让学生学会运用G71进行编程及生产实践中的工艺分析能力

3．．培养学生团结协作、乐于助人的品质，培养严谨、细致的工作素养。

【教学重点】外圆粗加工循环指令G71的编程格式和各参数的意义

【教学难点】运用外圆粗加工循环指令G71对零件编程，进行实际应用

【教学方法】教师启发讲授，学生探究学习．

【教学工具】计算机、投影仪．

【教学过程】

教

学

环

节

问题情境师生互动设计意图

创

设

情

景

让学生看视频，观察视频播放内容

让学生展示前一天的作业，即此零件用G00G01G90编程，学生会说好长的程序啊，有更简单的方法吗？

教师要引

导，借助于对视

频的观察，学生

编程的展示，设

问此零件的加工

用以前讲的

G00G01G90程序

段较多，有没有

更简便的方法，

引起学生思考，

教师及时指出本

节课内容G71来

解决这个问题，

并板书课题

运用

演示法激

发学生学

习兴趣，

介绍零件

的加工有

更简便的

方法，抛

砖引玉导

入课题

合

作学习

探究活动一：根据学生课前做的网络学习活动，和对教

材的理解，请学生说出外圆粗车循环指令G71的功能和格式

功能：指定背吃刀量、精加工余量和精加工路线完成外

圆表面的粗加工

教师要引导

学生对G71指令

的功能和格式作

直观描述：循环

点如何选取；各

个参数的含义，

通过

探究式学

习，培养

学生自主

学习的习

惯，摒弃

传统的教

师理论教

学，从而

使学生加

问题探究格式：

G00 X Z _;(循环点)

G71 U (△d) R (e) ；

G71 P (ns) Q (nf) U (△u) W (△w) ；

N (nf) ………

.

N (ns) ……….

△d为背吃刀量，

e为退刀量，

ns精加工路线的第一个程序段号，

nf精加工路线的最后一个程序段号，

△w为X方向的精加工余量，

△u为Z方向的精加工余量

要求学生熟

练掌握

深对G71

指令格式

的感性认

识

探究活动二：G71运行轨迹

依据实际的生产经验，为了便于同学们记忆，对于常见

的零件材料钢，一般可以将G71设置如下：

G71 U2.0 R0.5

G71 P 10 Q 20 U0.5 W0.05

教师在此环

节中用课件演示

刀具在执行G71

指令时的走刀路

线，并解说△d ，

e,ns,nf,△w,

△u所代表的实

际意义，加深学

生对指令参数的

理解

本环

节通过课

件的演示

突出课堂

的趣味

性，在学

生初步掌

握了G71

格式的基

础上进一

步加深学

生的理解

能力，

实

战

演

练编程思路：

程序头，定循环点，G71指令，精加工路线，退刀，程序尾O0001;

G40G99G97F0.2;

T0101;

M03S600; ------

G00X122Z2; G00X100;

G71U2R0.5; Z100;

G71P10Q20U0.5W0.05; M30;

------- 教师引导学生编

程思路：程序

头，定循环点，

G71指令，精加

工路线，退刀，

程序尾，进行全

班巡视，检查各

组完成情况

学生以小组为单

位讨论，确定合

理的切削用量，

编写程序，提高

学生的参与度

分组讨论

培养学生

的语言表

达能力、

沟通交流

能力和协

作意识。

分小组竞

争提高学

生的学习

积极性、

活跃课堂

气氛、提

升参与热

情

成果评价各小组完成编程，学生可能出现的错误：

1.切削用量选择不当

2.循环点不合适

3.推刀路线有误

4.G71格式有误

等等

先是学生自评，小组间互评，教师总评

学生：先由学生

对各组出现的错

误进行分析，要

求学生纠正错

误。

教师：遗和

漏问题和解决不

了的疑难问题再

通过教师点评，

本环节主

要通过小

组成果作

品的对

比，学生

评议，发

现错误，

改正错

误。

引导学生

在发现错

误、分析

错误、纠

工艺怎样

安排呢？