部编版二年级下册《彩色的梦》教案

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(完整版)《彩色的梦》优质教案

部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。

2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。

教学重点：边读边想象画面，学习表达。

教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。

师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。

你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。

师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。

出示《云飞机》。

师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。

多么有趣啊！一起来读一读。

一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。

齐读课题。

二、指导书写“梦”1.观察字形。

出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。

师：小眼睛真会观察。

（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。

）2.教师范写。

上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。

请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。

4.点评、修改。

有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。

三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。

出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。

（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。

2.检查诗歌朗读。

请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。

师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。

你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。

这四个同学读的很流利，掌声送给他们。

四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。

出示第一小节。

再请一位同学起来读一读。

其他同学边听边想。

他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。

《彩色的梦》教案(精选20篇)

《彩色的梦》教案（精选20篇）《彩色的梦》教案篇1教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。

教学课时2课时教学过程（第一课时）一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。

（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，教师范读。

学生圈出生字，标注小节号。

2、同桌互读，指导正音。

3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。

（2）教师检查自学情况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2、为什么说这个梦是彩色的呢？（第二课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。

我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。

（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。

二年级《彩色的梦》教学设计[推荐5篇]

二年级《彩色的梦》教学设计[推荐5篇]第一篇：二年级《彩色的梦》教学设计一、教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

二、学情分析：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。

”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标：【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

四、教学重点难点：重点1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

五、课时安排 2课时第一课时一、课时目标1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。

2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点重点1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。

2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）用自己的.话说一说彩色铅笔画出的梦。

三、情境导入，激发兴趣1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2．请评选上的学生介绍下自己的作品。

部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.

《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。

•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

•激发学生对美好事物的向往和追求。

二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。

•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。

2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。

•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。

•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。

•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。

•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。

•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。

•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。

•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。

•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。

•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。

4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。

•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。

部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质教案

部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质教案彩色的梦》教学目标：1.认识7个新生字，会写10个生字，认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。

重点难点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

3.深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

第一课时一、谈话导入，理解题意。

1.今天我们要学一首儿歌，看老师写在黑板上的题目：《彩色的梦》。

2.小朋友们，你们已经认识了这个题目中的哪个字？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.有没有同学不理解为什么梦是“彩色的”？读一下课文，就会明白了。

二、检查预过渡：先读一下课文，看看文中的小朋友用彩色铅笔画了些什么。

出示预提示：A。

结合图画，自由读文，读通顺流利。

B。

读正确生字新词。

C。

读好长句子，读准节奏和停顿。

1.检查字词识读同学们在课前已经圈出了生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。

出示：盒聊坪XXX叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

2.检查课文朗读同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）指名朗读课文。

自由读全文，争取读得正确流利。

整体感知：“我”用彩色的铅笔画了些什么景物？（学生试说：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）3.指导书写生字。

XXX课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵。

1）教师重点指导学生如何书写“彩、结、般”这三个字。

对于“彩”这个字，要注意左右结构，左边宽，右边窄，右边是一个“彡”部，要注意“彡”的写法，第二撇和第三撇的起笔要在前一个撇的右上三分之一处，这样“彡”部才能竖立成一条线，不是横着的。

《彩色的梦》教案

《彩色的梦》（第一课时）教学设计——统编教材二年级下册教学目标1.认识“盒、聊、坪”等生字，会写“彩、梦”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象画面，感受彩色的梦的绚丽和美好。

3.展开想象，仿写第二小节。

教学过程（一）谈话导入，读写课题1同学们，小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；蓝天爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友也爱做梦，梦是彩色的2.揭题：这节课，让我们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

（板书课题）3.齐读课题。

4.指导书写“彩、梦”。

（1）教师范写，生书空。

（2）生描红，练写。

师巡视，评价打星。

（二）检查字词，整体感知1要想读好诗歌，我们得过过生词关，哪位小老师带领大家读？（1）生领读，全班齐读（2）细心地小朋友一定发现，这里藏着一组同音字，请你用火眼金睛把他们找出来吧，对就是平，它们有什么区别，我们如何更快的记住他们呢，请看一段微课。

（3）完成练习看来生词关一点都难不住大家，让我们一起走进诗歌，请听老师读，边听变给给诗歌标上小节号。

2.自由朗读诗歌：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想一想：每个小节分别写了什么？3..指名读分小节读课文，师相机正音。

（1）第一小节：关注“梦、硬、躺、蹦”的后鼻音。

（2）第二小节：读好“的、了”的轻声。

（3）第三小节：教学短语“结一个苹果般的太阳”。

（4）第四小节：关注“精灵、叮咛”的后鼻音。

4.引导交流：每个小节分别写了什么？预设：第1小节写“我有一大把彩色的梦”，第2小节写脚尖滑过的地方，第3小节写森林里和烟囱上的画面，第4小节写我的彩色梦境。

5..引导归并：第2-4小节都是具体在写彩色梦境是什么样的。

（板书“彩色的梦”“具体梦境”）（三）学习第一小节，感受画面过渡：“彩色的梦”是什么样的？让我们走进第一小节瞧一瞧。

1.指名朗读第一小节。

2.出示句子：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

（1）设疑：平时我们都说“一个梦”，为什么这里说梦是“一大把”的呢？预设：梦的数量很多；“彩色的梦”是用彩色铅笔画出来的。

部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）

部编版二年级《彩色的梦》教案部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）部编版二年级《彩色的梦》教案篇1教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程：一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。

一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。

二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

”（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。

他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。

（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。

如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。

（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。

本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词要求认识、会注音。

四、词语解释。

透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。

葱郁：形容树木青翠繁盛。

烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。

雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。

精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。

梦境：梦中经历的情境。

也用于比喻虚构的美妙境界。

叮咛：叮嘱，告诫。

五、近义词。

叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

六、反义词。

葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

七、多音字。

结：[ jié ]打结、结网。

[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。

[ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。

第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。

第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。

九、练习。

1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。

三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

3、课内阅读。

（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。

（2）仿照课文第2小节，写一写。

（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。

彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案

彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.了解彩虹的形成和颜色组成。

2.掌握使用形容词来描述彩虹的方法。

3.提高学生对自然美的感知和欣赏能力。

二、教学重点1.彩虹的形成和颜色组成。

2.形容词的使用方法。

三、教学难点1.学生对彩虹的感性认识与抽象概念建立之间的转化。

2.如何使用形容词来描述彩虹。

四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的主题是《彩色的梦》。

以彩虹为主题，通过播放视频、讲述及情景模拟等多种形式，掌握彩虹的形成和颜色组成，并学习描述用语。

2. 教学方法1.情景模拟法在教学初期，教师可以模拟出“彩虹”的情景，让学生亲身体验、观察、感性认识到彩虹的形成和颜色构成。

2.问答法在教学的过程中可以多次问一些反复的、具有引导性质的问题，帮助学生能更深刻地理解和掌握所学的知识。

3.讨论法在教学过程中，学生可以组成小组，相互交流分析、探讨问题，以增强合作与交流的能力。

3. 教学流程时间教学环节教师活动学生活动5分钟导入准备课件，播放彩虹视频，呈现彩虹情景，并与学生分享彩虹相关的经历和感受。

观看视频，听取老师的讲解及分享，了解彩虹的基本形成和颜色组成的知识。

10分钟体验模拟“彩虹”情景，教师带领学生通过实验亲身探究，感性认识到彩虹的形成和颜色组成。

学生热情、积极参与，自觉探究、认识。

10分钟讲解通过黑板、课件等，向学生重点讲解彩虹的节点、颜色组成等信息，并教授形容彩虹用语。

学生认真听讲，带着一定的问题，参与课程中的探究和讨论。

10分钟练习学生运用所学的知识，分成小组，讨论描述彩虹的词语表达，在小组内自行练习。

学生运用表达能力，参与小组讨论和练习。

10分钟汇报小组汇报每个小组的练习、总结、交流、互相点评和建议，修改提高学习。

学生听取小组汇报，互相交流意见和建议，反思并总结。

5分钟总结通过活动、教师引导和探究的方式，对彩虹的形成和颜色组成、形容词的语法规则等进行全面总结，提高学生对所学知识的掌握程度。

部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》公开课教学设计

《彩色的梦》教学设计教材分析《彩色的梦》是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。

梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。

学情分析这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。

教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。

教学建议1.启发引导、主动学习:抓住诗歌的特点,运用启发式的方法启发学生积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。

2.插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使诗歌的意境更美、情感更浓,更便于学生理解、接受、记忆诗歌的内容。

3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学目标1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。

4.运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

重点难点重点:1.学习本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。

难点:仿照诗歌中的句式进行仿编。

教学准备教师准备:生字卡,多媒体课件。

学生准备:朗读诗歌。

课时安排2课时第一课时（一）谈话导入，理解题意。

2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。

（师板书课题:彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。

（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。

出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

二年级语文下册《彩色的梦》教案

二年级语文下册《彩色的梦》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并掌握相关词汇和句型。

2. 能力目标：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生对美好事物的向往和追求，使他们能够明确自己的梦想并为之努力。

二、教学重点1. 学习故事情节和主题，理解梦与现实的关系。

2. 掌握相关词汇和句型的运用。

三、教学准备教材、PPT、绘本、图片等。

四、教学过程一、热身启动（5分钟）1. 导入问题：你们有没有做过一个非常奇特的梦?梦里发生了什么事情?2. 让学生以小组形式分享自己的梦，并尽量使用一些形容词来描述梦的场景。

二、导入故事（10分钟）1. 出示绘本《彩色的梦》的封面图片，让学生预测故事内容。

2. 以班级为单位进行阅读导入。

3. 指导学生快速浏览故事，了解故事的情节，可以用简单的语言概括故事大意。

三、展示故事（20分钟）1. 播放PPT，以图文结合的方式展示故事。

2. 引导学生仔细观察图片，理解故事的情节。

3. 展示故事过程中穿插提问并讨论，以确保学生对故事内容的理解。

四、组织学习活动（15分钟）1. 学习《彩色的梦》相关词汇和句型。

a) 词汇学习：用图片和词卡的形式呈现故事中出现的关键词汇，让学生逐个复述其英文名称。

b) 句型学习：根据故事内容引导学生读句子，掌握情感句型的用法。

2. 学生自主操练：以小组为单位进行对话练习，使用课上学习的关键词汇和句型进行表达。

五、拓展延伸（15分钟）1. 以小组为单位，让学生分角色进行表演故事情节。

2. 让学生展示自己的梦想，并与其他同学分享。

六、归纳总结（5分钟）总结彩虹是如何出现的，并置于天空上展示出美丽的景色，寓意着彩色的梦会带给人们快乐和美好。

七、课后作业（5分钟）1. 完成课本上与《彩色的梦》相关的练习题。

2. 绘画作业：请学生画出自己的梦想，并附上简短的说明。

八、板书设计彩色的梦梦想与现实的关系九、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并且掌握相关词汇和句型的运用。

部编人教版统编二年级语文下册《彩色的梦》教案【省一等奖】

彩色的梦第二课时教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌2. 能边读边想象彩色铅笔画出梦，并试着用自己的话说一说，感受想象的乐趣。

3. 试着用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照2.3小节的形式写一写。

教学重点：能边读边想象彩色铅笔画出梦，并试着用自己的话说一说，感受想象的乐趣。

教学难点：能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照2.3小节的形式写一写。

教学过程：一、导入 1. 复习生字 2. 听写二、学习课文 1.听录音，欣赏课文 2.全班自由朗读课文三、精读课文 1.学习第一小节（1）第三组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读（2）自由朗读第一小节，想象一下，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬，想象一下这一大把彩色的梦是什么？生回答（3）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳，齐读，再提出问题，他们是谁？画笔在纸上蹦跳，你能有没有觉得它很活泼，那我们用活泼、轻快的语气来齐读（4）我们再来感受一下画笔的活泼，全班齐读第一小节2.学习第二小节（1）我们来看看彩色笔在纸上画了什么？师读，认真听老师朗读的停顿与语气（2）谁来挑战一下老师的问题，这个脚尖是谁的脚尖啊？脚尖滑过哪里呢？从这一小节我们知道，彩色铅笔画了什么？（3）欣赏句子大块的草坪，绿了。

现在有一个小朋友有个问题他不会解决，看看你们能不能帮助他解决，谁能仿照这个句子说一说全班再来感受作者画的草坪、野花、天空师读，生闭眼感受 3. 学习第三小节（1）我们知道了作者在画上画了草坪、野花、天空，我们来看看他还画了什么？齐读第三小节（2）欣赏句子雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！如果你们看到雪松们手拉着手，小鸟唱着《学习雷锋》烟囱上有一个苹果，你们有什么感受？请你们带着惊讶的表情齐读这两句话，（3）结一个苹果般的太阳，看了这幅图，你知道这句话是什么意思吗？这两句话用了什么修辞手法？（4）小组合作你可以说一句拟人句吗？或一句比喻句吗？我们刚才学习了这一小节，那你们知道这一小节彩色笔画了什么？谁来挑战？ 4. 学习第四小节（1）齐读，解决问题：我的彩色梦境还有什么？生回答（2）师读，孩子闭眼感受画画5. 齐读整篇课文，带着这幅画画了什么？的问题来齐读课文6. 现在老师这里有一个大挑战，谁要挑战，仿照2或3小节，想想你还希望彩笔的脚尖还会滑过什么地方，有什么变化？（1）出示2.3小节，齐读（2）再出示一些可以写句子的图片（3）展示四、布置作业用作文本完成仿照2或3小节，想想你还希望彩笔的脚尖还会滑过什么地方，有什么变化？学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。

彩色的梦-部编版二年级语文下册教案

彩色的梦-部编版二年级语文下册教案一、教学内容1. 课程名称彩色的梦2. 课时安排本课程为二年级语文下册的第一课，共计1课时。

3. 教学目标•理解童话故事《彩色的梦》的主要情节和寓意；•了解文字表达情感的方式和特点；•能够初步体验并模仿真挚、自然的情感表达方式。

4. 教材分析本节课主要讲解童话故事《彩色的梦》。

在故事中，主人公小龟克孜勇敢、聪明的表现自然流露。

这个故事通过对颜色的描写，让孩子进一步了解世界的多彩和人生的喜怒哀乐。

二、教学过程1. 导入新课引导孩子们回忆上一次提到的“童话故事”这个话题，并让孩子们新奇地猜测本节课要讲述哪个童话故事。

因为故事表达情感，这个音乐课程将呈现一个更加富有情感的主题。

2. 阅读语音老师带领孩子们朗读课文，并讲解一些特殊语音的理解和使用。

3. 重点讲解•通过故事情节讲解故事主人公小龟克孜的勇气和聪明；•点出故事使用颜色这种方式，了解文字表达情感的方法；•引导孩子们认真体验故事中的情感表达方式。

4. 达到教学目标让孩子们通过自己的体验，模仿并表现真挚、自然的情感表达方式。

通过对故事的讲解和对情感表达方式的掌握，让孩子了解文字的美，以及对生命的看法。

三、教学反思全课建立在故事的基础之上，并通过孩子的互动，营造了浓厚的情感氛围。

整个过程中，教师着重讲解了情感表达的方法和方式，并让孩子们拥有了一次自我体验的机会。

在教学中，教师应尽可能使用语言亲切、贴近孩子的学习特点，使每一位孩子都能够更好地享受学习的过程。

同时，在教学结束时，对本节课的重点内容做出简单总结和复习，让孩子们能够全面理解本节课的内容并留下深刻的印象。

小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计（通用6篇）

小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计（通用6篇）小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计篇1教学内容：《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。

在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。

完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》教案

《彩色的梦》教学设计教学目标：1.认识“盒”“聊”等9个字；会写“彩”“梦”等9个字；会写“彩色”“脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

课前三分钟展示（梦）好的，谢谢大家精彩的表现！准备好上课了吗？上课！教学流程：一、导入梦是神奇的，大自然的万物都有属于自己的梦吧！你们瞧——小草爱做梦，梦是绿绿的，小花爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的，小朋友也爱做梦，梦是彩色的！出示课题梦，不仅有绚丽的色彩，更充满着奇特的想象，这节课我们一起学习一首儿童诗——（一起读）彩色的梦。

板书课题（指导生字彩、梦）请大家伸出小手，和老师一起来补充课题，注意彩和梦这两个字是这节课我们要会写的生字。

我们来观察一下，彩，什么结构，你有什么方法记住它？（学生说方法）写的时候需要注意什么？说的不错，我们一起写一遍。

彩，左宽右窄，捺笔变成点，三撇竖向一条线。

梦，这个字，你有什么好方法？加一加，组词也可以。

来，我们一起写，你们看，上面的林字，多像长长的睫毛啊，夕阳落山了，小朋友们进入了梦乡。

好，我们再来读课题，注意读出梦幻的感觉——彩色的梦！二、初读课文，整体感知彩色的梦可能是怎样的梦呢？大家想知道吗？老师和你们一样，也特别想知道，读读课文我们就能明白了，读之前，听清老师的三点要求：1.结合图画，自由读文，要读通顺读流利。

2.借助拼音，把生字新词读正确。

3.读好长句子，读准节奏和停顿。

好，开始吧！1.检查生字词大家已经读好了，屏幕上的红色词语，你能读正确吗？谁来试试？请你，读的不错，字正腔圆。

……第二组，如果他读对了，我们就跟着读一遍。

请你，很棒！第三组，（纠正读音）第四组……2.检查课文朗读生字词语难不倒大家，文章能不能读好呢？请4位同学，分小节给大家读一读，认真听。

（读完后，找个小孩评价：请你评价一下他们读的怎么样？）相信，每读一遍课文都有新的收获，让我们捧起课本，再来读一读吧。

彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案

彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案教案背景本教案适用于部编版（五四制）二年级语文下册，教材课文为《彩色的梦》。

教学内容主要包括：教材课文的阅读理解、课文内容的情感表达、语言技能的培养，以及补充材料的讲解等。

教学目标1.理解《彩色的梦》中的情节，感受文章的情感色彩。

2.学会运用课文中的词汇和句式，提升表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学内容课前准备1.准备好难度适宜的阅读材料，激发学生学习的兴趣。

2.备好相关的多媒体设备，如投影仪等。

课堂教学第一部分：导入教师可以先向学生展示一些与“梦想”相关的图片或视频，然后通过师生互动，引导学生讨论“拥有一个好梦想的重要性”。

第二部分：阅读教材课文1.教师带领学生朗读课文，并对生字进行解释。

2.教师讲解文章的情节，引导学生理解。

3.学生自读课文，理解故事情节，然后进行思考。

第三部分：情感表达教师提问，“你们有没有与自己的梦想有所联系？你们的梦想又是什么？”引导学生表达自己的梦想，并对学生的表述进行引导和鼓励。

第四部分：语言技能1.教师重点介绍和讲解文章中的词汇和句式，如“感激、遥远、扫帚、在远方、无法实现”的意思、用法及其语感等。

2.引导学生练习使用这些词汇和句式，提高表达能力。

第五部分：拓展阅读教师将一些有关梦想的短文或故事进行选择，帮助学生拓展阅读面，同时也能让学生更好地理解“梦想”。

第六部分：课堂小结教师带领学生回顾本节课内容，进行简单的课堂小结。

教学方法和技巧1.利用师生互动，鼓励学生自由发言，积极引导学生思考。

2.在教师对文章内容讲解的时候，要适时引导学生表达个人情感或感受，增强学生的情感融入课文中。

3.利用多媒体手段，增强学生的视觉效果，激发学生的学习兴趣。

教学评估在教学结束后，可以通过简单的问答活动、小组讨论等方式对学生进行评估，检测学生是否掌握了本节课的重点和难点。

总结通过学习《彩色的梦》这篇课文，可以激发学生的梦想，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时也是培养学生情感能力的重要途径。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】活动目标感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。

活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。

上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。

（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第2篇】教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学准备PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

部编本小学二年级下册语文彩色的梦教学设计公开课教案

部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案8、《彩色的梦》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。

你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。

教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样，教案师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

新部编版二年级下语文8《彩色的梦》优质示范公开课教案

第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】8 彩色的梦【核心素养目标】文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。

语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。

还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。

审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。

【课前解析】《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。

诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。

【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。

【教学难点】1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。

2.能正确、流利地朗读课文3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。

【教学过程一、提问导入（出示课件3）1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。

《彩色的梦》教学设计

《彩色的梦》教学设计一、教材分析《彩色的梦》部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的诗，也是一首儿童诗，充满了童心和智慧。

在此之前，与想象有关语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步情感体验”；二年级下册第二单元从“读句子想象画面，”。

从“展开想象”到”“想象黄面”把“想象内容写下来”的编排思路，体现了有易到难螺旋上升的梯度。

本课教学目标要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟然后到学生仿写。

教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。

教学难点：培养学生的丰富想象力。

学会仿写。

认知水平和能力，二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被成人社会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充满了无限可能。

同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的观察，将细节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路。

但这一切深根于现实的真实。

学生学习学习过程中可能遇到，仿写困难和破折号和感叹号句子朗读，我让学生知道破折号的用法以及反复朗读，仿写有范文引领，让学生先画后写等方法。

评价标准和评价手段，课堂评价主要激励性的语言，课后有达标检测和巩固训练。

二、教学目标1.熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2.学会仿写第二自然段，以及了解破折号和感叹号运用,通过反复朗读第二小节，不断深化对彩色铅笔绘画出美好画面的感知。

3.抓课题、明主线。

紧扣课文“彩色的梦”这条主线组织教学，通过反复的读，慢慢嚼，细细品感受彩色铅笔创造出美好梦境。

4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢于表现的个性品质。

体会诗歌所表达美好情感。

三、教学准备学生：自主学习课文并识记生字教师：对媒体课件几幅同学绘画作品，字词卡片四、教学过程（一）复习引入1.复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2.师生共同朗读第一小节，师读黑色字体，生读红色字体，师引入让我们走进铅笔盒和他们聊聊天。