第一课学习视唱练耳的有效方法.
训练视唱练耳的几个方法
训练视唱练耳的几个方法视唱训练的主要形式是边看谱边唱出旋律，所以称作“视唱”。
学习视唱的目的，不仅是培养识谱能力，更重要的是通过视唱训练，培养多种音乐感觉——音准感、节奏感、调性感等等。
同时，学习视唱也能帮助你接触更多的音乐作品。
视唱时，眼睛的“视”(看)与嘴巴的“唱”之间的关系，应该是“视”先于“唱”。
也就是眼睛要看在前面，先行一步。
不能看一个音唱一个音，以致于结结巴巴，唱得不连贯、不通顺。
更要注意的是：不光是眼睛、嘴巴在起作用，还必须用耳朵去“听”，要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。
与此同时，视唱还要用手打拍子，以帮助掌握速度、唱准节奏，做到“口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手划拍”。
这样一来，视唱的时候，你就得调动身体的四个部分——眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它们协调一致、配合得当。
视唱唱曲之前，还要做到几个“看清”。
那就是：看清是几拍子、看清是什么调、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的难点在什么地方。
做到心中有数，准备就绪了再正式开口唱。
视唱主要解决的就是：基本的音准问题和节奏问题，但在此基础上也应该注意音乐的表现力方面等。
从整体上必须要分出它是什么调式、它是什么曲式，以及此曲中的难点在什么地方。
分析完之后还要进一步的进行局部分析。
如：旋律中的高低与明暗的对比，应该注意的力度和表情记号，在上行旋律中声音要自然的渐强，下行时声音要自然的渐弱等。
把每一首视唱都当作一首优美的歌曲来演唱。
只有这样，才能充分表现所唱曲目的风格及其要表达的含义。
通过对唱、弹、听、写、敲击等教学方法的学习及实践后，要让学生养成以严格的态度来要求自己进行视唱训练。
还要求学生必须具备持之以恒的精神来提高自己的视唱水平。
培养学生过硬的基本功，并结合音乐实践(意指选用具有完整性特点的教学内容。
如具有典型意义的音乐作品或音乐片断，以及视唱、听写的材料。
)使学生能从实践中体会音乐，将技术性和艺术性紧密的结合起来，使学生在接受艺术熏陶的同时，也能逐步的掌握各种音乐艺术技能。
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法视唱练耳是音乐教育中非常重要的一部分，能够帮助学生培养音乐感知能力、提高唱准能力和听音辨析能力。
在视唱练耳教学中，听觉训练是至关重要的一环，而如何有效地进行听觉训练成为了教师们关注的焦点。
本文将介绍一些在视唱练耳教学中听觉训练的有效方法，帮助教师们更好地指导学生，提高他们的听音能力。
一、培养音乐基本功在进行听觉训练时，首先要为学生打下扎实的音乐基本功。
音乐基本功包括音准、节奏感和音乐记谱能力等。
在教学中要重视声乐训练和基本的乐理知识教学，帮助学生建立准确的音高感知和节奏感，这样才能更好地进行听音训练。
要求学生掌握基本的音乐记谱能力，能够快速准确地读谱，这样在进行听觉训练时才能事半功倍。
二、利用启发式教学法启发式教学法是一种通过提问、示范、引导等手段，让学生自主探究、自主学习的教学方式。
在进行听觉训练时，教师可以利用启发式教学法，引导学生通过听音习题，自主发现规律、总结经验。
在进行音程训练时，教师可以引导学生通过听音来感知不同的音程，然后让他们自己总结不同音程的特点和听觉特征。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、多维度训练听觉能力听觉训练不仅仅是单一的听音识谱，还包括了音高、音程、和声、节奏等多个方面。
在进行听觉训练时，教师应该多维度地进行训练，让学生全面提高听音能力。
在进行听音训练时，可以让学生听不同的声音组合，学会辨别和声的不同组合；或者让学生听不同的节奏模式，学会辨别不同的节奏型。
这样能够帮助学生全面提高音乐感知能力和听音辨析能力。
四、让学生进行积极的反馈在进行听觉训练时，教师要及时给予学生积极的反馈，鼓励他们多多尝试，勇于纠正错误。
也要引导学生互相之间进行反馈，让他们从彼此的错误中学会总结经验，提高自身的听音能力。
在进行听觉训练时，学生可能会遇到各种各样的困难和挫折，这时教师应该及时给予鼓励和指导，让学生保持积极的学习态度，坚持不懈地进行练习。
幼儿教师视唱练耳教程
幼儿教师视唱练耳教程
视唱练耳是培养幼儿音乐能力的重要方法之一。
以下是一份幼儿教师视唱练耳教程：
1. 培养幼儿音乐兴趣：在课堂中播放旋律优美的音乐，鼓励幼儿跟着节奏摇摆、拍手或跳舞，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 发声练习：在课堂上进行简单的发声练习，如使用各种乐器、人声唱出不同音高的音符，让幼儿熟悉不同的音调。
3. 音阶练习：从简单的音阶开始，教幼儿唱出整个音阶的音符。
从简单到难，逐渐扩展音域，提高幼儿的音高辨识能力。
4. 节奏练习：使用简单的乐器或手拍节奏，引导幼儿模仿鼓点或节拍。
逐渐提高难度，让幼儿能够分辨不同的节奏。
5. 唱歌练习：选择简单易唱的童谣或儿歌，通过反复练习帮助幼儿熟悉旋律和歌词。
6. 视唱练习：逐渐引导幼儿进行视唱练习，从简单的旋律开始，让幼儿能够看谱子唱出正确的音符。
7. 组合练习：将不同的视唱乐句组合在一起，让幼儿进行连续的视唱练习，培养幼儿的音乐记忆能力。
8. 耳朵训练：使用音乐字卡或声音闻辨游戏，让幼儿辨认不同的音符、音高和音程。
9. 集体合唱：组织幼儿进行集体合唱，让幼儿学会与他人合作，培养团队合作精神。
通过以上的教育活动，幼儿教师可以有效地进行视唱练耳教学，提高幼儿的音乐能力和音乐表达能力。
视唱练耳的常用训练方法
视唱练耳的常用训练方法视唱训练1.视唱中的音准练习:首先,要唱准自然音程与各调式音阶。
每一条视唱谱中两音级间的音高都是建立在自然音程(纯一度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、增四度、减五度、大小六度、大小七度、纯八度)之上的,学生可通过唱两音级间的音阶、分解和弦或用搭桥练习来把握音级间的音准,这是一项基高本音准练习,应反复训练。
调式音阶的练习可从任意一音开始向上构唱各种调式,特别注意调式变音的演唱,重点训练考试大纲中所规定的调式。
其次,练习较难掌握的音程,如九度、十度、十一度音程等等。
在视唱谱中会遇到变化音级,专业辅导教师可多找带变化音的谱子让考生着重训练,先将变化音挑出来单独练,再将整曲连贯演唱。
2.视唱中的节奏练习:在看音高位置的过程中还要及时反应节奏类型,并正确演唱,这需要对各种节奏都很熟悉,不但要会念,还要贯穿于视唱中。
可以依照不同的节奏分类进行视唱练习,如附点节奏、切分节奏、三连音节奏等。
听音训练1. 单音的听记:单音分基本音级和变化音级两种,考生都可通过从标准音a向上或向下唱音阶的方法听记,可先听记基本音级,再听记变化音级,音级距离由近及远。
初学者可以小声唱出音级的唱名等到熟练掌握后,最好转化成心中默唱。
对听记错的音,课后要多做对比听辨,找出两音级间的音高差别,反复核对,争取下次听记的准确率有所提高。
2. 和声音程的听记:考生在听记和声音程时,第一遍重点听记冠音,第二、三遍注意力要集中在对根音的听辨上,对冠音相同、根音不同的音程多模唱和构唱并仔细辨别音程间的细微差别,如对比e-g、d-g与c-g之间的区别。
专业教师应指导考生先听记由基本音级构成的自然音程,而后听记由变化音级构成的自然音程,先用旋律音程构唱,后用和声音程听辨。
3. 和弦的听记:和弦听记包括大小三和弦、大小七和弦等和弦的原位与转位,考生可以先听上方音,再听下方音,最后听中间音,还可以根据和弦的性质、和声的色彩来听辨。
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法1. 引言1.1 引言视唱练耳是音乐学习中非常重要的一环，通过视唱练耳可以培养听觉能力、音乐感知能力和节奏感。
视唱练耳也是音乐学习过程中检验学生音乐素养的重要手段。
在学习视唱练耳的过程中，我们需要掌握一些基本的练习方法和技巧。
这些方法可以帮助我们更好地理解音乐，提高音乐表现能力，培养音乐感知能力和音乐表达能力。
在本文中，我们将介绍几种视唱练耳学习中常用的练习方法，包括准确听辨音高和音程的练习方法、节奏感和节奏准确性的训练方法、曲调和旋律的练习方法，以及逐步提高难度和加强综合能力的方法。
2. 正文2.1 视唱练耳的重要性视唱练耳在音乐学习中扮演着至关重要的角色，它是培养音乐素养和提高音乐表现能力的重要手段之一。
视唱练耳可以帮助学生准确地听辨音高和音程，提高他们的音准感和音乐感知能力。
通过反复练习，学生可以逐渐提升自己的音乐感知能力，培养对音乐的敏感度和理解力。
视唱练耳还可以帮助学生培养良好的节奏感和节奏准确性。
通过练习节奏感，学生可以更好地把握音乐的节奏感和韵律，从而更好地表现音乐的情感和内涵。
视唱练耳也可以帮助学生掌握曲调和旋律，提高他们的音乐表现能力和演唱技巧。
2.2 准确听辨音高和音程的练习方法准确听辨音高和音程是视唱练耳学习中非常重要的一环。
在音乐中，音高是指音符的高低，音程则是指两个音符之间的距离。
在训练音高和音程时，可以采用以下几种练习方法：1. 听力练习：通过大量的听力练习，可以逐渐提高对音高和音程的敏感度。
可以选择各种不同的音乐作品，尝试听准每一个音符的音高和音程，逐渐提高自己的听辨能力。
2. 声音比较：可以选择两个音符进行比较，判断它们之间的音程关系。
比如可以选择两个相邻的音符进行对比，判断它们是大三度还是小三度，逐渐扩展到更大的音程范围。
3. 反复练习：对于一些困难的音程，可以反复练习直到掌握为止。
可以选择一些特定的音程进行多次训练，加深对这些音程的印象。
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法视唱练耳教学是音乐教育中非常重要的一项内容，它可以帮助学生提高音乐素养和技能。
而听觉训练作为视唱练耳的一部分，对学生的音乐感知和理解起着至关重要的作用。
本文将就视唱练耳教学中的听觉训练方法进行探讨。
第一，音高训练是视唱练耳中的基础内容之一，对学生培养音高感非常重要。
音高训练可从音高分辨、音程辨认、音阶和音程唱准等方面进行，其中音高分辨是学生最初接触的内容，也是最基础的训练方法之一。
可以采用音高上升或下降的单音段进行练习，让学生判断出其变化的方向和程度。
音程辨认则是将多个音符或音程组合在一起，让学生判断两个音程的大小和是否准确。
音阶训练则是让学生能够准确地唱出各种音阶，如大调、小调和半音阶等。
而音程唱准则需要求学生能够准确地唱出各种简单或复杂的音程。
第二，节奏训练是视唱练耳教学中另一个重要的听觉训练内容。
节奏是音乐的基本元素之一，对于学生培养良好的节奏感非常关键。
节奏训练可以从简单的拍子乐器、打击乐或口语等进行，通过教师的示范和学生的模仿来培养学生对于不同节奏的感知和准确表达能力。
还可以通过配合视唱练耳的练习来进行节奏感的培养，让学生能够准确地按照规定的节奏来唱出乐曲或乐句。
除了以上的几个方法，还可以采用一些创新和有趣的方式来进行听觉训练。
比如可以利用音乐游戏、赛跑等方式来进行音高、节奏和和声的训练，让学生在愉快的氛围中提高听觉能力。
还可以利用一些技术手段，比如使用声音录音和处理软件来进行听觉训练，让学生能够更直观地感受和分析音乐。
视唱练耳教学中的听觉训练方法非常多样，可以根据学生的年龄和水平来进行选择和设计。
但无论采用何种方法，都需要充分发挥学生的主动性和参与性，让学生在实际操作中能够感知和理解音乐，提高他们的音乐素养和技能。
希望本文的介绍对于您的教学工作有所帮助。
视唱练耳计划
视唱练耳计划视唱练耳是音乐学习中非常重要的一环，它可以帮助学生提高对音乐的感知能力，培养音乐听觉和演唱能力。
下面我将为大家介绍一个视唱练耳的计划，希望能够帮助大家更好地进行视唱练耳的学习和实践。
首先，视唱练耳计划的第一步是建立基本的音乐知识。
学生需要了解音乐的基本知识，包括音符、节拍、调式等。
他们需要通过学习乐理知识，掌握基本的音乐概念，为后续的视唱练耳打下坚实的基础。
其次，学生需要进行大量的听音练习。
他们可以通过听音乐、听老师示范等方式，提高对音乐的感知能力。
同时，他们也可以通过模仿音乐中的旋律、节奏等元素，来提高自己的演唱能力。
接着，学生需要进行视唱练习。
他们可以选择一些简单的乐谱，通过视唱的方式来演唱乐曲。
在这个过程中，他们需要不断地练习，提高自己的视唱能力，同时也可以通过视唱来检验自己对乐曲的理解和掌握程度。
此外，学生还可以通过练习耳训来提高自己的音乐听觉能力。
耳训是一种通过听音乐来进行的训练，可以帮助学生更好地理解音乐，提高他们对音乐的感知能力。
通过不断地练习耳训，学生可以逐渐提高自己的音乐听觉能力，为视唱练耳打下更加坚实的基础。
最后，学生需要进行综合训练。
他们可以选择一些综合性的乐曲，通过视唱的方式来进行演唱。
这样可以帮助他们将之前学到的知识和技能进行综合运用，提高自己的音乐表现能力。
总的来说，视唱练耳是音乐学习中非常重要的一环，它可以帮助学生提高对音乐的感知能力，培养音乐听觉和演唱能力。
通过上述的视唱练耳计划，相信大家可以更好地进行视唱练耳的学习和实践，提高自己的音乐水平。
希望大家能够认真对待视唱练耳这一环节，不断地提高自己的音乐素养，享受音乐带来的快乐。
浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法
浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法随着音乐艺考的逐渐成为了大学生源中的重要一部分，对于音乐艺考生来说，视唱练耳成绩已经成为了考试中必不可少的环节。
视唱练耳是音乐理论基础中比较重要的环节，通过视唱练耳可以检测出学生的音乐基础和对音乐的理解程度。
如何提高视唱练耳成绩？以下几点建议供参考：一、掌握基本的音乐知识想要练好视唱练耳，首先要掌握基本的音乐知识。
包括音乐符号的认识，包括调号、节奏的基本知识和音程的大小和名称等等，都是在练习视唱练耳时必须要掌握的。
如果学生没有掌握好这些基本的知识，那么就会对后面的学习造成较大的影响。
因此，需要花时间打好基础，逐步提高对音乐的理解和认识。
二、提前准备视唱练耳习题对于一些具有一定基础的艺考生来说，选择一些适合自己的视唱练耳习题进行日常练习也是非常必要的。
如果学生对于视唱练耳的练习只是在考试前突击准备，那么这种方法肯定不是特别高效。
所以，在日常生活中多做一些视唱练耳的习题，可以逐渐提高自己的基本能力，减小考试时所面临的压力。
三、做好耳朵训练除了练习视唱练耳，平时也可以进行一些耳朵训练。
这些练习可以是单调的、简单的，在进行练习时，可以听到不同的音乐，通过反复听辨不同的音乐，以及区分它们的节奏、旋律、乐器等，来提高自己的耳朵敏感度，这对于平时的学习和考试都是有很大的益处的。
四、多听音乐对于学音乐的人来说，平时的听音乐量是必须的。
大量听音乐不仅可以丰富自己的音乐知识，同时也可以不断地提高自己的观察能力和对音乐的审美能力。
对于视唱练耳来说，多听音乐可以提高自己对音乐的准确性和理解能力，从而在考试中得分更高。
五、创造音乐环境如果想要提高自己的视唱练耳能力，最好是能够创造一个音乐学习的环境。
这个环境主要包括音乐室、艺术培训班、音乐社团等。
在音乐室里，学生可以通过与其他同学一起学习和交流，不断提高自己的理论和实践能力，同时还可以逐渐建立起自己的音乐圈，通过这个圈子，能够提高与音乐有关的技能和水平，甚至是将来的发展空间。
视唱练耳中的音准练习方法
视唱练耳中的音准练习方法视唱练耳中的音准练习方法视唱练耳在音乐专业中是一门重要的基础课，其内容通常分为：听觉训练，听写，和视唱三部分。
主要任务是：发展音乐听觉，增强音乐记忆力，培养正确的音准和节奏感;从而获得熟练的读谱技能及丰富的音乐语汇，在实际的音乐活动中积极地使用听觉。
下面是店铺精心整理的视唱练耳中的音准练习方法，希望能够帮助到大家。
在视唱练耳中，最重要的是解决音准和节奏两者的准确性。
而我认为音程概念的建立，是解决音准的最佳手段。
所以我在音准训练中采用以下几个步骤：一、音阶练习：采用各大小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
二、音程的模唱与构唱：要先进行各种音程的模唱，从纯一度，纯八度开始练习，然后分别进行纯四，纯五，增四减五，其中包含有#4。
降7。
再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度，大小七度的练习。
构唱既是在只有标准音的情况下，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，要随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。
三、和弦连接练习：可几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可做：I-----IV----V-----I的大小调的和弦连接。
分别在各个调性调式上用固定调练习。
这种练习不仅强化自己的音高概念，而且可以培养自己的音程，和弦以及调式感，对音乐感觉的培养也有着很重要的意义.四、二声部的视唱练习：二声部视唱练习不但能调正和平衡声部相互间的音响关系，理解和体会协和，有助于和声听觉的发展，同时也能促进单声部市场的音调的准确性并增强自己的音乐表现力。
声乐中的音准问题1、听不准所以模仿不准唱不准。
多出现在接触音乐少，对于音乐的感知能力弱，对音乐音准没有概念。
解决这个问题首先要有一定的耐心，要进行准确的音阶和模唱练习，建立一定的音准概念，前期一定要通过简单平缓的歌曲作为练习的重点以达到把握音的'准确度。
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法视唱练耳是一种很重要的音乐教育方法，它可以帮助学生提高音乐素养，增强听力和演唱能力。
但是，视唱练耳的难点在于听觉训练，因为学生往往面临一些挑战，例如听不清楚、记不牢要点，导致学习效果不佳。
因此，我们需要探究一些有效的听觉训练方法，以帮助学生更好地学习视唱练耳。
首先，要建立正确的心态。
学习视唱练耳需要学生有兴趣和自信心，所以我们应该采用一些积极向上的方式来激励他们。
例如，为学生设定可行的目标，让他们有成就感；根据学生的兴趣和水平，选择适当的曲目和练习方式，让他们乐在其中；提倡互相鼓励和合作，让学生感受到身边人的支持和认可。
其次，要建立合适的听觉训练体系。
视唱练耳的听觉训练主要包括听音辨音、记号练习和听唱练习。
为了有效地训练学生的听觉能力，我们可以从以下几个方面入手：1.听音辨音。
在视唱练耳的初期，学生需要通过听辨简单的音符、音程和三度音组来锻炼听力。
为了让学生能够更准确地听辨，可以加大音量，调慢节奏，或者让学生闭上眼睛全神贯注地听，以便更好地抓住音乐的节奏、旋律和感情。
2.记号练习。
在视唱练耳的中后期，学生需要通过记号练习来培养对音乐符号的理解和记忆能力。
我们可以采用一些互动游戏、练习册或软件等形式，让学生通过判断、填充、连线等方式来学习和运用音乐符号，提高对音乐的认识和记忆。
3.听唱练习。
在视唱练耳的后期，学生需要通过听唱练习来锻炼结构、节奏和音色感。
我们可以为学生准备一些音频、视频或现场演唱，让他们跟着听、唱、跳等方式互动参与，加深对音乐的理解和应用。
最后，要提高学生的自主学习能力。
视唱练耳是一种终身学习的技能，所以学生需要具备自主学习的能力。
我们可以为学生提供一些自主学习的资源和途径，如借阅音乐书籍、参加各种音乐活动、加入音乐社群等，让学生能够通过自主实践和体验来不断探索和提升视唱练耳能力。
综上所述，视唱练耳教学中的听觉训练是非常重要的一环，它可以帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。
第一课学习视唱练耳的有效方法
第一课学习视唱练耳的有效方法〔总〕教学目标：1.通过柯尔文手势，把握形象音高视唱法。
2.先唱后听再体验，培育内心听觉。
3.生疏、把握多种学习视唱练耳的有效方法。
4.用乐观乐观的态度，提高对《视唱练耳》课的学习兴趣。
重点难点：1.对根本音级唱名发音练习的把握。
2.对形象音高视唱法——柯尔文手势的生疏运用。
3.“音准先现”为主导的视唱力量、先唱后听并体验的内心听觉力量的培育。
教学方法：倾听体验法、讲解法、启发探讨、练习法等。
教学过程：一．发音练习1.音阶中每个音的唱法：Do：上下唇自然收拢前伸，口型呈管状，上唇略突出于下唇，下唇放松舌尖顶上牙龈反弹。
气流送硬腭向斜下方冲出。
Re:口呈扁横状，上下唇之间稍有距离，上唇略弹动，气流冲向硬腭圆顶处，声音也顺着口角向后上方走。
Mi:双唇自然闭合后，用手指紧按两侧鼻翼凹处，唱音时上唇略动，同时发出类似感冒后的鼻音。
Fa:较Re 的口型翻开一些，呈扁长方型，下唇不动，气流冲向硬腭处，Sol:口型与 Do 相像，口腔比唱Do 时更空一些，气流冲向鼻梁中间。
La:口型较 FA 更向上下翻开，大笑的感觉，舌尖顶上腭反弹，气流比 FA 更向上模冲至软腭。
Si:口型与 Mi 相像，气流冲向双眼中间鼻梁凹处，声音从鼻腔发出。
从口型和气流来看，Do、Sol 为一类，Mi、Si 为一类，Re、Fa、La 为一类。
2.练唱时，用白声法，口型可夸大些，要体会感觉。
舌头要放松，不行压着喉头唱，唱时下巴要稳定。
3.气流和声音都不行顶足。
唱时出气要掌握一些，用轻声唱。
音要确定，必需有“点”，声音要小于琴声，并要完全吻合。
4.音一出口就要准确，口腔气流要严密协作，不行滑上滑下或出颤音。
二．唱名法用唱名读谱的方式称为唱名法，主要有用固定唱名法和首调唱名法，固定唱名法也叫“固定 Do 唱名法”，即无论演唱什么调，都把与 C、D、E、F、G、A、B 相应的音符唱作 do、re、mi、fa、so、la、si，即使消灭升降记号，唱名也不作变化，只是在音高上作相应调整。
基础乐理“视唱练耳”的7个主要方法
基础乐理“视唱练耳”的7个主要方法1、识谱法国音乐家皮埃尔.贝尔纳克认为“照谱纸上确定的符号发出的音响表演家首先要做到的事，他必须靠这些符号来理解音乐作品，因此他面临的任务就是把乐谱辨认清楚以最大的注意力和精细的准确度在音乐中确切地表现出来。
”在视唱练耳中，识谱是教学的关键。
一个歌唱着必须通过最为基础的视唱练耳来接触、熟悉作品。
对一个声乐学生来说，他识谱能力的高低会直接影响他声乐曲目的把握。
一个识谱能力高的学生，他会很快地熟悉曲目，再想把握曲目就简单多了。
相反，有一部分学生，识谱能力低，就单熟悉一个乐句来说就有困难，怎么来熟悉整首歌曲，更谈不上把握了。
在声乐教学中，唱歌时要强调眼睛尽量往前看，不是唱一个音看一个音，而是要求一下看几个音、几拍、一小节、甚至几小节。
根据头脑中曲调的音响唱出歌词。
做这种练习时，先用慢速，然后把速度适当加到中速;先一小节、两小节的练习，再扩充到一个乐句、两个乐句，最后练唱全曲。
在直接唱歌词之前也可不用唱名，而用“啦”或“啊”先唱曲谱，待头脑中对曲调已有印象后再唱歌词的办法作为过渡。
这样经过一段时间的练习后，运用内心听觉的能力便会增强，看谱唱词的能力便会逐步提高。
2、音准音准对于一个歌者来说的重要作用是毋庸置疑的。
有一些人总是唱歌跑调，就是音准问题。
在声乐学习中，不管是练声还是唱歌的时候，都要认真地去听钢琴上的音高，如果发现不准要及时改正，尤其对声乐作品来说更不能有半点马虎。
最好是找一个合作伙伴，互相听音高，互相弹给对方听，毕竟旁观者清。
视唱练耳是听觉的艺术，所以培养“内心听觉”是必要的，也就是所说的心里要有音高概念，做个有心人，在声乐教学中，要在唱一个音之前，先在心里想出这个音的高度，然后再唱出来，或先在心里想出一个音的高度，再根据这个音的高度唱出指定的另一个音，这样做就运用练耳的内心听觉。
3、节奏和节拍音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。
节奏有“音乐的骨架”之称《礼记·乐记》中：“乐者，心之动也;声者，乐之象也;文采节奏，声之饰也。
第一课 学习视唱练耳的有效方法
第一课学习视唱练耳的有效方法（总）教学目标：1.通过柯尔文手势，掌握形象音高视唱法。
2.先唱后听再体验，培养内心听觉。
3.认识、掌握多种学习视唱练耳的有效方法。
4.用积极乐观的态度，提高对《视唱练耳》课的学习兴趣。
重点难点：1.对基本音级唱名发音练习的掌握。
2.对形象音高视唱法——柯尔文手势的熟悉运用。
3.“音准先现”为主导的视唱能力、先唱后听并体验的内心听觉能力的培养。
教学方法：聆听体验法、讲解法、启发探讨、练习法等。
教学过程：一．发音练习1.音阶中每个音的唱法：Do：上下唇自然收拢前伸，口型呈管状，上唇略突出于下唇，下唇放松舌尖顶上牙龈反弹。
气流送硬腭向斜下方冲出。
Re:口呈扁横状，上下唇之间稍有距离，上唇略弹动，气流冲向硬腭圆顶处，声音也顺着口角向后上方走。
Mi:双唇自然闭合后，用手指紧按两侧鼻翼凹处，唱音时上唇略动，同时发出类似感冒后的鼻音。
Fa:较Re的口型打开一些，呈扁长方型，下唇不动，气流冲向硬腭处，Sol:口型与Do相似，口腔比唱Do时更空一些，气流冲向鼻梁中间。
La:口型较FA更向上下打开，大笑的感觉，舌尖顶上腭反弹，气流比FA更向上模冲至软腭。
Si:口型与Mi相似，气流冲向双眼中间鼻梁凹处，声音从鼻腔发出。
从口型和气流来看，Do、Sol为一类，Mi、Si为一类，Re、Fa、La为一类。
2.练唱时，用白声法，口型可夸张些，要体会感觉。
舌头要放松，不可压着喉头唱，唱时下巴要稳定。
3.气流和声音都不可顶足。
唱时出气要控制一些，用轻声唱。
音要肯定，必须有“点”，声音要小于琴声，并要完全吻合。
4. 音一出口就要准确，口腔气流要紧密配合，不可滑上滑下或出颤音。
二．唱名法用唱名读谱的方式称为唱名法，主要有用固定唱名法和首调唱名法，固定唱名法也叫“固定Do唱名法”，即无论演唱什么调，都把与C、D、E、F、G、A、B相应的音符唱作do、re、mi、fa、so、la、si，即使出现升降记号，唱名也不作变化，只是在音高上作相应调整。
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法视唱练耳教学是音乐教育中非常重要的一部分，帮助学生强化听辨能力、音高音程感和节奏感等，提高音乐素养。
在授课中，针对听觉训练，可以采取以下一些有效方法：1. 听唱练耳法该方法强调在听的同时，用唱的方式加深印象，唱出发声者所唱的旋律。
例如，播放一首曲子，让学生跟读曲子中的旋律，不仅要注意歌曲节拍和音准，还要重点听清楚曲子中的每个音符。
通过反复听、唱、练，加强学生的发音技巧和音高感。
该方法通过给学生听两个不同的旋律，让学生辨别旋律之间的差异，进而提高学生的听觉敏锐度。
例如，播放两段不同的旋律，让学生判断哪一段更高或更低，或者分别唱出两个旋律，然后让学生判断它们的音高是否一致。
通过听辨旋律，让学生提高音高感和音程感。
3. 阅读视唱练习法该方法通过让学生看取乐谱并唱出其中的旋律，加深学生对音乐的认识。
教师可以选择一些简单的、和易于掌握的旋律，让学生根据乐谱的内容进行演唱，同时注重每个音符的准确发声。
通过阅读视唱练习，学生可以提高乐感和节奏感，同时锻炼发音技巧和音高把握能力。
4. 直接反复练习法该方法通过反复练习同一段旋律，帮助学生巩固音高和音程。
例如，播放一段简单旋律，要求学生不停地重复练唱，直到能准确地唱出。
通过反复练习，学生能够更好地记忆旋律，准确把握音高和音程，提高他们的听辨能力。
5. 创新思维训练法该方法通过使用新奇的、有趣的听觉训练方法，激发学生的学习兴趣，提高掌握听辨技巧的兴趣。
例如，通过做一些有趣的听觉游戏来挑战学生的听觉敏感度，帮助他们提高音乐理解能力。
这些听觉游戏可以采取追赶声音、盲人认路等多种形式，通过互动方式让学生积极参与。
通过创新思维训练法，能够激发学生主动去学习，更快地提升学生的听辨能力。
以上方法都是视唱练耳教学中有效的听觉训练方法，通过有计划、有针对性、有趣味性的教学，可以让学生更好地掌握音乐基础知识和一些细节技巧，从而有效提高视唱练耳能力。
视唱练耳基础教程
视唱练耳基础教程
非常抱歉，根据您的要求，以下是不带标题的视唱练耳基础教程：
第一部分：音高练习
1. 音阶练习：从低音到高音，按照音阶依次唱出1、2、3、4、5、6、7，再逆向唱回来。
2. 音程练习：两个指定的音符之间的距离称为音程。
通过唱出各种音程（如半音、全音、大三度等），来熟悉它们的音高差别和音响特点。
第二部分：节奏练习
1. 拍子练习：通过唤口响指或敲打相应乐器的方式，模拟节拍的强弱和频率，让学员能够准确捕捉拍子。
2. 节奏模仿：在给定的节奏中模仿敲打或唱出相应的节拍和音符，提高对节奏的敏感性和把握能力。
第三部分：音程感知
1. 随机音程辨别：播放两个音，学员需要辨认出它们的音程关系，并通过唱出相应的音程来回答。
2. 音程填空：给出一系列音符，要求学员根据音程关系填写缺失的音符，检查对音程关系的准确理解和记忆。
第四部分：旋律模仿
1. 短旋律模仿：播放短暂的旋律，要求学员模仿并唱出。
2. 长旋律模仿：播放较长的旋律，要求学员连续模仿并唱出，以提高对旋律结构和音域的感知和处理。
第五部分：和声感知
1. 和声辨别：播放一段和弦进行，学员需要辨认出所播放和弦的名称，并通过唱出相应的和弦来回答。
2. 和声填空：给出一段和声的部分，要求学员根据给定的和声规律填写缺失的和弦。
以上是视唱练耳基础教程的一些内容，通过这些练习可以帮助学员提高对音高、节奏、音程、旋律和和声的感知和应用能力。
自学视唱练耳的技巧
自学视唱练耳的技巧(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除自学视唱练耳的技巧——另附练习视唱练耳学科介绍：在我四年音乐学院的学习过程里，作曲是专业不必说，一年四季都在学；其他专业学科如和声、曲式、复调、配器都是学一年半；乐理是一年；而唯独视唱练耳是两年。
为什么呢？因为除了作曲和视唱练耳，其余的学科都是理论为主或占着相当的比重，也就意味着把理论吃透，外加一些作业就差不多了。
而视唱练耳不同，初级的视唱练耳并不需要复杂的理论，但需要大量的训练才能学得好。
基本乐理和视唱练耳同是音乐学习的基础，而只学了乐理不能说是学过音乐，学了视唱练耳才是说入了音乐的门。
曲式则和视唱练耳有异曲同工之处。
学好视唱练耳是往下学习的必要途径，而不会曲式的人可以说根本不会作曲。
有些人没学过曲式，但也能创作出高质量的流行音乐，我敢说他们是在经过大量的创作之后，必然会对曲式有所感悟。
视唱练耳培养的是乐感，音高的感觉，内心听觉；曲式培养的也是乐感，是更高一级的乐感，对音乐的大局观。
更多关于曲式的内容请参考我之前写的“曲式学基本知识及常用名词”。
学习视唱练耳的方法：上海音乐出版社出版的《单声部视唱教程》，上册第二页里说到“视唱练耳（我们称为基本乐课）教学包括四项内容：视唱、听写、乐理、听觉分析。
这四项内容相互配合、补充，组成一个有机的整体，目的都是为了系统地发展音乐听觉”，在这里具体的乐理我们不必说了，请参考书籍，而听写和听觉分析都可以划为“听音”的内容，所以总的说，视唱练耳的两大块：视唱和听音。
在学院里上课，视唱时按照课本的唱，有老师纠正；听音（听写或听觉分析）由老师弹奏或播放你事先并不知道的内容，然后依靠听觉记录或分析。
而自学的时候，有多个人同练最好，可以互相帮助着训练；但如果只是一个人练，比如麻烦，我们需要一些工具来辅助，充当老师的角色。
视唱可以用打谱软件帮助，先看着谱面唱，再通过软件的播放来纠正你的音准和时值；听写则可以用一些听音软件，也可以用打谱软件。
浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法
浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法视唱练耳是音乐学习中非常重要的一项能力，尤其是对于音乐艺考生来说，提高视唱练耳成绩是他们考试成功的关键之一。
下面我将从以下几个方面浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法。
培养音准感。
音准感是视唱练耳的基础，也是艺考的一大要求。
通过大量的练习和训练，可以逐渐提高音准感。
平时可以多听一些优秀的音乐作品，培养对音高的敏感度，同时也可以进行一些简单的声乐练习，让自己更加熟悉和准确地唱出音符。
熟悉音程和和声。
音程和和声是视唱练耳的重要组成部分。
音程是两个音高之间的距离，通过多次练习和记忆不同音程的声音特征，可以更加准确地判断音程的大小。
和声是多个音符同时发声的组合，通过学习和理解不同的和声规则和常见的和声习惯，可以更好地掌握和声的演唱和辨别。
注重节奏感。
节奏感是艺考视唱练耳的另一重要要素。
学会正确理解和感受不同的节奏型，通过练习和反复演唱节奏，可以提高自己的节奏感。
平时也可以多听一些节奏感强烈的音乐，例如流行音乐或爵士乐，通过跟随节拍并进行演唱，培养自己的节奏感。
多进行视唱练习。
视唱练耳是一个需要经常进行的训练，无论是经典的视唱练耳曲目还是其他乐曲，都需要进行反复的练习。
可以选择一些适合自己水平的作品进行练习，通过反复听、反复唱，不断强化记忆和理解。
也可以借助一些视唱练耳软件和APP，进行个性化的练习和测试。
提高视唱练耳成绩需要有系统的训练和坚持不懈的努力。
通过培养音准感、熟悉音程和和声、注重节奏感以及进行持续的视唱练习，音乐艺考生可以更好地掌握视唱练耳的技巧和方法，提高自己的视唱练耳成绩。
开学第一课中的听力训练方法
开学第一课中的听力训练方法随着开学季的到来，新学年的第一课对学生来说意义非凡。
而其中，听力训练方法在学习过程中扮演着至关重要的角色。
良好的听力能力不仅对学习有益，也对日常生活有帮助。
在本文中，我将分享一些开学第一课中的有效听力训练方法，帮助学生提升听力技能。
首先，为了有效进行听力训练，我们需要建立良好的听力环境。
这意味着要选择一个安静的地方进行听力练习，远离嘈杂的背景声音。
有时候，一些附加的音频材料可以帮助建立这个环境。
例如，可以在听力练习之前播放一段自然声音或柔和的音乐，以帮助学生集中注意力，创造一个良好的听力氛围。
其次，使用多元化的听力材料对于提高学生的听力水平至关重要。
可以选择不同主题和难度的听力材料，如新闻报道、电台节目、讲座和对话等。
这样的多样性可以帮助学生在不同场景中适应不同的语速、口音和语言风格。
同时，也可以通过听取不同教师或者演讲者的讲述，来加强对不同声音的理解和适应能力。
此外，为了提高听力技能，学生还可以结合书面材料进行综合练习。
在听力练习之后，可以阅读相关的文本材料来检查自己的理解情况，并进一步加强对听力内容的记忆。
通过这种方式，学生可以将听到的内容与文字相结合，更全面地理解和掌握知识。
另外，积极参与听力练习和互动也是提高听力技能的有效方法。
学生可以与同学、教师或者语言伙伴一起进行听力练习，讨论听到的内容，分享彼此的观点和理解。
通过相互交流和反馈，学生能够不断改善自己的听力技能，并从他人的经验中学到更多。
此外，利用科技工具也是一种创新的听力训练方式。
现代技术为学生提供了各种各样的学习资源，如手机应用程序、在线课程和听力软件。
通过使用这些工具，学生可以根据自己的需要随时随地进行听力训练。
例如，在公交车上或者等候的空闲时间里，学生可以利用手机应用程序进行有针对性的听力练习。
最后，为了持续提高听力技能，学生需要保持耐心和坚持。
提高听力水平是一个渐进的过程，需要长期的积累和练习。
因此，学生应该制定合理的听力学习计划，并且每天保持一定的听力练习时间。