教科语文五年级上册《鸽血染红的求救信》课件
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最新《鸽血染红的求救信》教学课件任靖宇教学讲义ppt课件
绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈； 绝巧弃利，盗贼无有。（十九章）
绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝 慈……（今本《老子》）
绝智弃辩，民利百倍；绝伪弃诈，民复孝 慈……（竹简本《老子》）
绝智又叫绝学：
见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。（十九章 ）
绝智的另一面就是尚愚：
古之善为道者，非以明民，将以愚之。（六 十五章）
作业：
拓展阅读其他的动物与人类之间 的动人故事,来和伙伴们一起分享。
欢迎选修《先秦诸
二、道之应用
人们动用理性，玩弄智巧，破坏了真朴之心， 在国家治理方面造成了许多问题。
民以难治，以其智多。故以智治国，国之贼； 不以智治国，国之福。（六十五章）
例之二： 治大国若烹小鲜。（六十章）
这样使可以理解小国寡民了。
小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死 而不远徙。虽有舟舆无所乘之；虽有甲兵， 无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美 其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之 声相闻，民至老死不相往来。（八十章）
大国是理性发展的标志，但理性亦有其负面 作用，随着理性的发展，必然带来一系列无 法预知的问题。从这个角度小国寡民才能得 到理解。
二是无执：
为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无 败；无执，故无失。（六十四章）
三是自化：
我无为而民自化，我好静而民自正，我无事 而民自富，我无欲而民自朴。（五十七章）
道常无为而无不为，侯王若能守之，万物将 自化。（三十七章）
由此出发，老子坚决反对敢为：
辅万物之自然，而不敢为。（六十四章） 是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，
更为可贵的是，事物都是向自身相反方面发 展的。
大曰逝，逝曰远，远曰反。（二十五章）
绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝 慈……（今本《老子》）
绝智弃辩，民利百倍；绝伪弃诈，民复孝 慈……（竹简本《老子》）
绝智又叫绝学：
见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。（十九章 ）
绝智的另一面就是尚愚：
古之善为道者，非以明民，将以愚之。（六 十五章）
作业：
拓展阅读其他的动物与人类之间 的动人故事,来和伙伴们一起分享。
欢迎选修《先秦诸
二、道之应用
人们动用理性，玩弄智巧，破坏了真朴之心， 在国家治理方面造成了许多问题。
民以难治，以其智多。故以智治国，国之贼； 不以智治国，国之福。（六十五章）
例之二： 治大国若烹小鲜。（六十章）
这样使可以理解小国寡民了。
小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死 而不远徙。虽有舟舆无所乘之；虽有甲兵， 无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美 其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之 声相闻，民至老死不相往来。（八十章）
大国是理性发展的标志，但理性亦有其负面 作用，随着理性的发展，必然带来一系列无 法预知的问题。从这个角度小国寡民才能得 到理解。
二是无执：
为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无 败；无执，故无失。（六十四章）
三是自化：
我无为而民自化，我好静而民自正，我无事 而民自富，我无欲而民自朴。（五十七章）
道常无为而无不为，侯王若能守之，万物将 自化。（三十七章）
由此出发，老子坚决反对敢为：
辅万物之自然，而不敢为。（六十四章） 是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，
更为可贵的是，事物都是向自身相反方面发 展的。
大曰逝，逝曰远，远曰反。（二十五章）
2016五年级语文上册第10课鸽血染红的求救信(教科版)精选教学PPT
我在自己的教学中，尽量加大课堂容 量，给 学生更 直观的 感受， 便于他 们理解 教学内 容，提 高课堂 学习效 率。在 教学语 言上、 尽量简 洁、明 了、清 晰，形 成自己 的风格 。 九年级政治教学计划（二） 一、指导思想：
由此可见，我们人类要善待动物， 视动物为我们的朋友。两只军鸽用生命 和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。
随堂练习
域（领域 ） 境（处境 ） 犹（ 犹如） 蜓（蜻蜓） 载（记载） 基（基础） 奥（奥妙 ）钩（ 鱼钩 ） 幼（幼小 ） 餐（早餐 ） 辛（辛苦） 疲（疲劳） 泊（停泊 ） 偶（偶然 ）
随堂练习
冲出北极圈。 根据北极圈的环境十分恶劣，作
者推断这两只军鸽被厚厚的云层遮住 了视线，就“咕噜噜”地呼唤对方。
课文详解 二、课文理解
转危为安的6位军人又是怎样对待曾经 救过他们命的两只军鸽呢?请同学们快速 读课文的最后两个自然段。
从始至终6位军人就把这两只军鸽看 成自己的战友，所以为它们立了墓碑。
课文详解 二、课文理解
填空。 当它们（冲过）一片云层时，维娜
发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴， （直扑 ）奥斯卡。维娜（猛地 ）向北 极鸮撞去，北极鸮火了，转身（急追 ） 维娜。
学措施以激发学生学习兴趣，调动积 极性， 以学生 为中心 开展教 学，以 中考为 目标， 进行全 面的复 习，树 立为学 生负责 的教育 思想； 下面是 小编收 集整理 的九年 级政治 的教学 计划范 文，希 望对您 有所帮 助！ 九年级政治教学计划（一） 一、本计划制定的依据
此时，狂风蹂躏着奥斯卡，饥饿 和疲惫吞噬着奥斯卡。但它凭着坚定 的信念，忍着失去战友的悲痛。继续 向前飞。奥斯卡整整飞了两天两夜， 终于看见了一个桅杆林立的军港，它 带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下 去。再来读课题，你又有什么样的体 会?
由此可见，我们人类要善待动物， 视动物为我们的朋友。两只军鸽用生命 和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。
随堂练习
域（领域 ） 境（处境 ） 犹（ 犹如） 蜓（蜻蜓） 载（记载） 基（基础） 奥（奥妙 ）钩（ 鱼钩 ） 幼（幼小 ） 餐（早餐 ） 辛（辛苦） 疲（疲劳） 泊（停泊 ） 偶（偶然 ）
随堂练习
冲出北极圈。 根据北极圈的环境十分恶劣，作
者推断这两只军鸽被厚厚的云层遮住 了视线，就“咕噜噜”地呼唤对方。
课文详解 二、课文理解
转危为安的6位军人又是怎样对待曾经 救过他们命的两只军鸽呢?请同学们快速 读课文的最后两个自然段。
从始至终6位军人就把这两只军鸽看 成自己的战友，所以为它们立了墓碑。
课文详解 二、课文理解
填空。 当它们（冲过）一片云层时，维娜
发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴， （直扑 ）奥斯卡。维娜（猛地 ）向北 极鸮撞去，北极鸮火了，转身（急追 ） 维娜。
学措施以激发学生学习兴趣，调动积 极性， 以学生 为中心 开展教 学，以 中考为 目标， 进行全 面的复 习，树 立为学 生负责 的教育 思想； 下面是 小编收 集整理 的九年 级政治 的教学 计划范 文，希 望对您 有所帮 助！ 九年级政治教学计划（一） 一、本计划制定的依据
此时，狂风蹂躏着奥斯卡，饥饿 和疲惫吞噬着奥斯卡。但它凭着坚定 的信念，忍着失去战友的悲痛。继续 向前飞。奥斯卡整整飞了两天两夜， 终于看见了一个桅杆林立的军港，它 带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下 去。再来读课题，你又有什么样的体 会?
10鸽血染血的求救
• 北冰洋的春天
• 北冰洋的夏天
• 北冰洋的冬天
• 北冰洋的秋天
奥斯卡和维娜奋力冲进了云层 • 奥斯卡和维娜尽力冲进了云层
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足 足飞了3个小时， 终于冲出了北冰 洋风雪圈。
北极鸮，顾 名思义生活在北 极，身体呈灰、 白色，于猫头鹰 同类，是非常凶 残的食肉类猛禽。
碑文: 神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜 之墓它们曾于危难中救过6位军人 的命。 — 加拿大空军中将罗伯特· 莱基
教科版五年级语文上册
鸽血染红的求救信
第六小制,不会被信号干扰,在负 重情况下,每小时飞行120公里, 险地送信在交通不便缺少通信工 具的边海地区、山区、林区、沙 漠地区可以用军鸽报信。
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽 举手行军礼。
10.鸽血染红的求救信PPT
理解课文。
舍生忘死
核心问题：文章表现了军 鸽什么样的精神品质?
一读：6位军人遇到了 怎么样的困境？ 三析：两只军鸽在送信 过程中经历了什么事？
10 鸽血染红的求救信
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认8个生字，会写13个生字；读写：“海域、困境、 犹如、白浪滔天“等词语。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
相关资料
1．军鸽：被人类誉为“军中 通信兵”，军鸽在战争中的通 信作用给人深刻印象，中国是 世界上使用军鸽最早的国家之 一。1950年，云南公安边防总队派出官兵到苏联学习军鸽训练 与饲养，学成后他们带了200羽苏联鸽子和波兰鸽子，回到昆明 组建了军鸽队。如今，军鸽队已发展成军鸽基地，编制在云南 省军区序列中，先后繁殖和培养了5万多羽军鸽供陆海空三军， 特别是供边防部队使用。
10 鸽血染红的求救信
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜 牺牲自我的精神。 2.认识到动物是值得人类敬重的朋友，激发爱护动物的 美好情感。（重难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
3．比一比，再组词。 域（ 区域 ） 惑（ 疑惑 ） 幻（ 幻想 ） 辛（ 辛苦 ） 幸（ 幸福 ）
钩（ 鱼钩 ）
钓（ 钓鱼 ） 泊（ 停泊 ）
幼（ 幼小 ）
载（ 载着 ） 栽（ 栽树 ）
伯（ 大伯 ）
4．在括号里填上合适的词语。 ( 极度 )的饥饿 ( 精致 )的木盒 陷入( 困境 ) 遮住( 视线 ) ( 悲哀 )地叫着 ( 庄严 )地立碑
(教科版)小学五年级语文上册《鸽血染红的求救信》 课件(11张)
教科版五年级语文上册
鸽血染红的求救信
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
白刻
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
北极鸮，
顾名思义生活 在北极，身体 呈灰、白色， 于猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。
当他们冲出一片云层时，维娜发现 一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直 扑奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北 极鸮火了，转身急追维娜。
北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜， 俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪 丘洞窟里幼鸮的午餐。这幕悲剧只持续 了十几秒钟。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
鸽血染红的求救信
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
白刻
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
北极鸮，
顾名思义生活 在北极，身体 呈灰、白色， 于猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。
当他们冲出一片云层时，维娜发现 一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直 扑奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北 极鸮火了，转身急追维娜。
北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜， 俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪 丘洞窟里幼鸮的午餐。这幕悲剧只持续 了十几秒钟。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
小学语文教科版五年级上册《10 鸽血染红的求救信》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
如果把“困境”换成“绝 境”行吗？为什么？
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽 举手行军礼。
8月的北冰洋白浪 滔天，天上乌云漫 卷。奥斯卡和维娜 奋力冲进了云层， 乌云遮住了它们的 视线，它俩就“咕 噜噜……”地呼唤 对方。它们足足飞 了3个小时，终于冲 出了北冰洋风雪圈。
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命 加拿大空军中将罗伯特· 莱基
小学语文教科版五年级上册 《10 鸽血染红的求救信》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
鸽血染红的求救电台 北极鸮 尉官 咕噜噜 镌刻 桅樯林立
神 勇 军 鸽 奥 斯 卡 及 其 偶 鸽 维 娜 之 墓
它 们 曾 与 危 难 中 救 过 六 位 军 人 的 命
加 拿 大 空 军 中 将 罗 伯 特 莱 基
.
自学提示：
1. 6位军人陷入了怎样的困境？ 2. 边读边画出描写军鸽的语句，它们遇 到了怎样的危险？从哪里能感受到这 对军鸽的“神勇”？ 3. 6位军人得救了，军人们为这两只军 鸽做了些什么？
•
加拿大空军中将罗伯特驾 驶一架小型水上飞机，在北 极圈附近的白熊岛海域，抢 救了5名遇险者后陷入困境。
• 奥斯卡和维娜奋力冲进 了云层。 • 奥斯卡和维娜尽力冲进 了云层。
北极鸮，生 活在北极，身体 呈灰、白色，于
猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。 体长是鸽子的 6,7倍
鸽血是鸽子的命，鸽子用自 己的命救了六位军人的命。
• 动物是人类的朋友。 • 动物和人类一样，同样值得尊重。 • 我们应该善待动物。 • 珍惜每一个生命。
《鸽血染红的求救信》课件2
鸽血染红的求救信
学习目标
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文哪些自然段在写六位军人 遇到危难，哪些自然段写军鸽神勇？
我会读
海域 铁钩 镌刻 蜻蜓 桅樯 故障 饥饿 咕噜 疲乏 乌云漫卷
白浪滔天
阅读疑问
“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法 起飞，与外界无法取得联系，这就意味着 „„，意味着„„，还意味着„„。”
时间，保证顺利完成任务，他死得也是那么
是
要突出维娜的英勇，那为什么作者用那么多
的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？
阅读疑问
快速浏览第8自然段，看看军人们
为这两只军鸽做了些什么？从军人们为 军鸽举行的隆重的葬礼你体会到了什么？
拓展延伸，情感升华
孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，
六位军人把惟一的希望寄托在哪里？ 生命随时会受到威胁，处于危难中的
阅读疑问
奥斯卡和维娜的三个小时飞行已经累得
精疲力竭，可更大灾难又降临到这对军鸽
的身上。
同学们了解北极鸮吗？
北极鸮：
顾名思义生活在北极，身体呈灰、白色，于
猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。
阅读疑问
维娜甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得
六位军人是人类的代表，对于动物和人类，
人类和动物，你有什么想说的吗？请大家讨
论交流。 动物是 人类的朋友
动物和人类同样值得尊敬
作业
拓展阅读其他的动物与人类之间的动人
的故事。
再见！
学习目标
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文哪些自然段在写六位军人 遇到危难，哪些自然段写军鸽神勇？
我会读
海域 铁钩 镌刻 蜻蜓 桅樯 故障 饥饿 咕噜 疲乏 乌云漫卷
白浪滔天
阅读疑问
“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法 起飞，与外界无法取得联系，这就意味着 „„，意味着„„，还意味着„„。”
时间，保证顺利完成任务，他死得也是那么
是
要突出维娜的英勇，那为什么作者用那么多
的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？
阅读疑问
快速浏览第8自然段，看看军人们
为这两只军鸽做了些什么？从军人们为 军鸽举行的隆重的葬礼你体会到了什么？
拓展延伸，情感升华
孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，
六位军人把惟一的希望寄托在哪里？ 生命随时会受到威胁，处于危难中的
阅读疑问
奥斯卡和维娜的三个小时飞行已经累得
精疲力竭，可更大灾难又降临到这对军鸽
的身上。
同学们了解北极鸮吗？
北极鸮：
顾名思义生活在北极，身体呈灰、白色，于
猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。
阅读疑问
维娜甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得
六位军人是人类的代表，对于动物和人类，
人类和动物，你有什么想说的吗？请大家讨
论交流。 动物是 人类的朋友
动物和人类同样值得尊敬
作业
拓展阅读其他的动物与人类之间的动人
的故事。
再见！
《鸽血染红的求救信》课件
信件的曝光，有望让参战 国看到战争后果，从而敦 促结束战争。
3 与世界共患难
信中的自述也引发了人们 对法国士兵的关注、了解， 拉近了不同文化间的距离。
鸽血的象征意义
自强不息
鸽血鲜红，表明寄信人的强国 精神和对自由民主的坚定信念。
和平与爱
红色鸽血的喻意子的血，不仅是信中表 达意念的符号，也是历史的珍 贵遗物。
《鸽血染红的求救信》 PPT课件
这份求救信是一件历史珍品，它见证了战争中的人性善良和渴望和平的心声。
信件的背景
战壕里的一封信
这封信是在一场激烈战斗中，一名法国士兵的衣襟口袋中被意外发现的。
时间背景
1914年7月至1918年11月，第一次世界大战在欧洲爆发和结束。
寄信人介绍
这封信的寄信人是法国一名年轻的士兵Jean-Julien Chapelant。
鲜血染红的信件
寄信人在毫无希望的情况下，用 自己被流弹击中的手为字迹“淋漓” 图证真相。
渴望和平的心
信中不仅表达了战士的求生欲， 更是对和平和大家的愿望，呼吁 和平、呼吁爱。
心系家人的呼唤
寄信人以自己的写作方式，表达 了对家人的思念，拉近了与家人 之间跨越千里的心距离。
事件的曝光和影响
1
被誉为人类历史上的一系列“爱情
信件的内容
1
寄信人走马灯般的思维
信中写道，“我不想死，可是有时却觉得，死亡比继续在这种恐惧中生活好。”表 现了他忐忑的心情。
2
对亲人的思念
寄信人十分思念家人，也写了一些自己在军中遭遇的趣事以及敬佩的士兵。
3
写给女友的情书
他将一份毕生的热爱和心酸告诉了自己深爱的女人，也期望铭记在心。
作者的感受和呼吁
鸽血染红的求救信5PPT课件
请同学们有感情读课文中的 3---7自然段.
思考：在送求救信的过程中， 两只军鸽遇到了哪些困难和危 险，它们又是如何面对的？
边读边画出描写军鸽的
语句，再想一想这是怎样的 两只军鸽?
体现两只军鸽神勇的词语：
奋力 足足 终于
1.奥斯卡和维娜奋 力冲进了云层。
2.奥斯卡和维娜尽 力冲进了云层。
奥斯卡和维娜的三个小时飞行已经累
10鸽血染红的求救信
杨林中心小学68
鸽
神它
血
勇们
军 鸽 奥
曾 与 危
加 拿 大
斯 难空
染 红
卡 中军
及 其
救 过
中 将
偶 鸽 维
六 位
罗 伯
军特
娜 之 墓
人 的
.
莱 基
命
的 求 救 信
自由朗读课文，读准字音， 读通句子。
思考：课文哪些自然段在写 六位军人遇到危难，哪些自然段 写军鸽神勇？
“宝贝儿，去 吧，我们6条命 都系在你们身上 了！”
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
两只军鸽用生命和鲜血谱 写了一曲英雄的赞歌。如果 你就是获救的那六位军人， 此时的你又会怎么想，怎么 说？
快速浏览第8自然段，看 看军人们为这两只军鸽做了 些什么？从军人们为军鸽举 行的隆重的葬礼你体会到了 什么？
结束语
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
军鸽是经过特殊训练的,
在军队中用于联络、传递信息、 情报的鸽子。军鸽不受地形和 气候的限制，不会被信号干扰， 在负重情况下，每小时可飞行 120公里。
鸽血染红的求救信
初读课文
1、自由读课文读书时圈出生字， 要读准字音读通句子。 2、想一想课文讲了一件什么事？
（提示：谁，在什么地方，遇到了 什么事，结果怎样？）
小练笔
当你站在墓碑前，你会想到什 么?又会说些什么呢？把你想说的话 写出来。
北极鸮：
顾名思义生活 在北极，身体 呈灰、白色， 于猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。
精读课文
默读课文3-7自然段，思考：
3、文中是怎样描写北极鸮凶猛的？
北极鸮的外形： 铁钩嘴
利爪 浑身雪白
北极鸮的动作： 伸 扑 转 追 抓
精读课文
默读课文3-7自然段，思考：
4、当奥斯卡看到维娜为救自己牺牲时， 奥斯卡的心情怎么样？他是怎样做呢？
默读课文1-2自然段，思考：
六位军人处于怎样的危难中？画出 感受最深的词语和句子，说说从中你体 会到了什么？
（在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无 法起飞，与外界无法取得联系，随时面 临着失去生命的危险）
“宝贝儿，去吧， 我们6条命都系在你 们身上了！”从这 句话你体会到了什 么？
精读课文
默读课文3-7自然段，思考：
快速浏览第8自然段，看看 军人们为这两只军鸽做了些什 么？从军人们为军鸽举行的隆 重的葬礼你体会到了什么？
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
总结
同学们，谁说动物不懂人的语言，谁 说只有人才懂得感情。两只军鸽最终用自 己的生命换回了6位军人的生命，演绎了一 段惊天地、泣鬼神的英雄故事。如果说两 只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的 代表，对于动物和人类，我们不难感受到 ：动物是我们人类永远的朋友，动物和人 类同样值得尊重。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几支残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声，转身 向赫尔辛娜森林 ——加拿大空军司 令部所在地飞去。
5、想象奥斯卡在送信过程中还可能 遇到哪些困难？
奥斯卡孤零零的飞了两天两夜， 终于看见了一个桅杆林立的军港，带 着极度饥饿和疲乏栽了下去。奥斯卡 为什么不停下来休息一会，为什么不 停下来吃点东西?
1、两只军鸽一路上遇到了哪些艰难险 阻，他们是在送信途中发生了那些事？ （冲出风雪圈、勇斗北极鸮、鸽血染红 求救信） 2、两只军鸽是如何冲出风雪圈的，从 中你体会到了什么？
8月的北冰洋白 浪滔天，天上乌云 漫卷。奥斯卡和维 娜奋力冲进了云层， 乌云遮住了它们的 视线，它俩就“咕 噜噜……”地呼唤 对方。它们足足飞 了3个小时，终于冲 出了北冰洋风雪圈。
生字学习 镌 juān 镌刻 蜓 tíng 蜻蜓 域 yù 地域 载 zǎi 记载 境 jìng 环境 基 jī 基本 犹 yóu 犹豫 奥 ào 奥妙
生字学习 钩 gōu 铁钩 疲 pí 疲惫 幼 yòu 幼小 辛 xīn 辛苦 餐 cān 三餐 偶 ǒu 偶然
初读课文
1、自由读课文读书时圈出生字， 要读准字音读通句子。 2、想一想课文讲了一件什么事？ (本文讲述了一对军鸽在危难中 营救军人生命的感人 自然段写6位军人遇到了危险？哪 几个自然段写军鸽送信神勇？最 后军人和军鸽的结局又如何？ 2、根据问题将课文分段。
第一部分（1-2） 6人陷入困境，放飞军鸽求救。 第二部分（3-7） 军鸽送信过程。 第三部分（8） 军人们回来后隆重的安葬了两 只军鸽。
精读课文
在军队中用于联络、传递信息、 情报的鸽子。军鸽不受地形和 气候的限制，不会被信号干扰， 在负重情况下，每小时可飞行 120公里。
鸽血染红的求救信
初读课文
1、自由读课文读书时圈出生字， 要读准字音读通句子。 2、想一想课文讲了一件什么事？
（提示：谁，在什么地方，遇到了 什么事，结果怎样？）
小练笔
当你站在墓碑前，你会想到什 么?又会说些什么呢？把你想说的话 写出来。
北极鸮：
顾名思义生活 在北极，身体 呈灰、白色， 于猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。
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默读课文3-7自然段，思考：
3、文中是怎样描写北极鸮凶猛的？
北极鸮的外形： 铁钩嘴
利爪 浑身雪白
北极鸮的动作： 伸 扑 转 追 抓
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默读课文3-7自然段，思考：
4、当奥斯卡看到维娜为救自己牺牲时， 奥斯卡的心情怎么样？他是怎样做呢？
默读课文1-2自然段，思考：
六位军人处于怎样的危难中？画出 感受最深的词语和句子，说说从中你体 会到了什么？
（在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无 法起飞，与外界无法取得联系，随时面 临着失去生命的危险）
“宝贝儿，去吧， 我们6条命都系在你 们身上了！”从这 句话你体会到了什 么？
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默读课文3-7自然段，思考：
快速浏览第8自然段，看看 军人们为这两只军鸽做了些什 么？从军人们为军鸽举行的隆 重的葬礼你体会到了什么？
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
总结
同学们，谁说动物不懂人的语言，谁 说只有人才懂得感情。两只军鸽最终用自 己的生命换回了6位军人的生命，演绎了一 段惊天地、泣鬼神的英雄故事。如果说两 只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的 代表，对于动物和人类，我们不难感受到 ：动物是我们人类永远的朋友，动物和人 类同样值得尊重。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几支残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声，转身 向赫尔辛娜森林 ——加拿大空军司 令部所在地飞去。
5、想象奥斯卡在送信过程中还可能 遇到哪些困难？
奥斯卡孤零零的飞了两天两夜， 终于看见了一个桅杆林立的军港，带 着极度饥饿和疲乏栽了下去。奥斯卡 为什么不停下来休息一会，为什么不 停下来吃点东西?
1、两只军鸽一路上遇到了哪些艰难险 阻，他们是在送信途中发生了那些事？ （冲出风雪圈、勇斗北极鸮、鸽血染红 求救信） 2、两只军鸽是如何冲出风雪圈的，从 中你体会到了什么？
8月的北冰洋白 浪滔天，天上乌云 漫卷。奥斯卡和维 娜奋力冲进了云层， 乌云遮住了它们的 视线，它俩就“咕 噜噜……”地呼唤 对方。它们足足飞 了3个小时，终于冲 出了北冰洋风雪圈。
生字学习 镌 juān 镌刻 蜓 tíng 蜻蜓 域 yù 地域 载 zǎi 记载 境 jìng 环境 基 jī 基本 犹 yóu 犹豫 奥 ào 奥妙
生字学习 钩 gōu 铁钩 疲 pí 疲惫 幼 yòu 幼小 辛 xīn 辛苦 餐 cān 三餐 偶 ǒu 偶然
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1、自由读课文读书时圈出生字， 要读准字音读通句子。 2、想一想课文讲了一件什么事？ (本文讲述了一对军鸽在危难中 营救军人生命的感人 自然段写6位军人遇到了危险？哪 几个自然段写军鸽送信神勇？最 后军人和军鸽的结局又如何？ 2、根据问题将课文分段。
第一部分（1-2） 6人陷入困境，放飞军鸽求救。 第二部分（3-7） 军鸽送信过程。 第三部分（8） 军人们回来后隆重的安葬了两 只军鸽。
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