职业英语教学设计比赛教案一等奖获奖futurelifetraffic听说课

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职业英语教学设计比赛教案一等奖获奖futurelifetraffic听说课

UNIT 6 Future LifeSection BUnit 6 Future LifeSection B【教材分析】本课是浙江省中等职业学校课本《英语》第二册第六单元听说课。

本课时的重点是通过听关于找工作和职业规划的对话，使学生能使用与职业及职业规划相关的词汇和句型，谈论职业规划。

为跟学生未来的就业有进一步的联系，教师设计了规划职业小窍门这一环节，帮助学生用英语讨论并介绍自己能从事的职业和未来10年的职业规划。

【学情分析】笔者所任教班级为电子商务专业，学生词汇量偏少，在正确使用英语句子会话上也存在较大困难。

因此教师用“找一找”、“连一连”分步帮助学生复习和学习词汇，用先短篇后长篇的阶梯式降低对话难度，提高学生的掌握率。

教师用学生熟悉、喜爱的著名主持人—汪涵的17年职业奋斗史，增加课堂趣味性。

仅中专毕业的汪涵，通过自己的努力和有条理的职业规划攀上了事业高峰，让学生切实感受到：只要努力，有奋斗目标，职校生也能有自己的一片天地。

【教学目标】知识目标：①学生掌握并运用各类职业及职业规划相关的词汇，如kindergarten, cartoon designer, chef, clerk, auto-mechanic 以及salary, personality, major, certificate, weak point, strong point,career plan等。

②学生掌握重点句型，如：What are you going to do after graduation?I’d like to be a (an)…How come?Have you made a career plan?Because I love…and I can…May your dream come true!能力目标：①能用重点句型What are you going to do after graduation? How come? May your dream come true! 等来谈论未来工作和职业规划。

全国一等奖高中英语优质课大赛《Life-long learning》教学设计+学案+教学反思

1：教学设计封面组别_高中组______ 设计主题：北师大版模块五Unit15 Lesson1 Life-long learning 姓名：学校：性别：职称：教龄：_____ __联系电话：___ _____电子邮箱：__ ________指导老师姓名__ ___ 单位2：教学设计学生学案U15 Lesson 1 Life-long Learning (First Period)Fast-readingTask1: Pay attention to the title, the paragraph in italics as well as the sub-titles and then answer.1.What’s the text mainly about?2.What’s the author’s purpose of writing this article?Task2: Skim the passage, underline the new words, match the text with the right headings A, B, C •Text1 Sun Wen Never give up and start from zero. (A)•Text2 Ms Tang Old dogs can learn new tricks. (B)•Text3 Grandpa Chen All roads lead to Rome. (C)Careful-readingMore and more people of 1(vary) ages and backgrounds realize the 2 (important) of life-long learning.A 28-year-old young man, 3 (call)Sun Wen, thinks that it’s never too late to learn. Now he is about to graduate 4 Qinghua University. With the new qualification, he is getting 5 (promote) at work. Ms Tang is also one of the learners, laid off by her boss, 6now she has already prepared a business plan for 7 (set) up her own export company, because she has done a business course. There is an old man, Grandpa Chen, 75 years old, learning how to use 8 Internet and how to email. He thinks9 wrong that after you retire, all you can do is switch off your brain and bury everything you’ve ever 10(learn).Homework:假设你是高三李华，你看了CCTV9 Dialogue关于终生学习的节目，感触很多，于是写信给主持人谈教学反思：本节课是从阅读课文入手，让学生运用阅读策略来获取课文大意及其具体的细节信息；后半总分则以讨论的形式让同学们了解本课主题Life-long learning 的原因及方式，并以思维导图的形式输出。

新目标英语九年级教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

新目标英语九年级教案1. 指导思想：新目标英语九年级教案是根据九年级英语教学大纲和课程标准编写的。

通过精心设计的教学内容和教学方法，旨在培养学生良好的英语语言能力和综合运用能力，提高他们的英语综合素质。

2. 教学目标：2.1 知识与能力目标：（1）掌握九年级英语基础词汇、语法和句型，并能够正确运用。

（2）运用所学知识进行有效的英语听、说、读、写能力的培养。

（3）通过对语言知识的学习，培养学生的跨文化交际能力。

2.2 过程与方法目标：（1）以学生为主体，采用任务型教学和合作学习，发展学生的自主学习能力和合作精神。

（2）采用多媒体教育技术，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）通过多种评价方式，对学生的学习成果进行全面评估。

3. 教学内容：根据九年级英语教学大纲和课程标准，教学内容包括但不限于以下几个方面：（1）Unit 1: School Life（2）Unit 2: Friendship（3）Unit 3: Travel（4）Unit 4: Environment（5）Unit 5: Technology（6）Unit 6: Health4. 教学步骤及活动安排：为了达到教学目标，我们将采取以下教学步骤及活动安排：（1）活动1：导入新课，激发学生学习兴趣，创造轻松的学习氛围。

（2）活动2：进行听说训练，培养学生的听说能力。

（3）活动3：进行阅读训练，加强学生的阅读理解能力。

（4）活动4：进行写作训练，提高学生的写作能力。

（5）活动5：进行综合训练，巩固所学知识，培养学生的综合运用能力。

5. 教学评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我们将采取以下评价方式：（1）课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极参与程度、听说读写能力的表现等。

（2）作业评价：包括课后习题的完成情况和作文的质量等。

（3）考试评价：定期进行单元测试和期末考试，以评价学生的英语综合能力。

6. 教学资源准备：为了保证教学顺利进行，我们需要准备以下教学资源：（1）教学教案：详细编写每堂课的教学内容和步骤，让学生有清晰的学习指导。

高级职业英语unit--1听说公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

第5页
Unit 1 Understanding Cultural Differences
Section 1 Before-class Activities: Getting Things Ready
6. We should be aware of the diversity of culture and be respectful to cultures different from ours.
In this unit, you will learn to talk about:
1. the importance of culture and business etiquettes;
2. some western cultures and business etiquettes;
3. cultural awareness.
Section 2 In-class Activities: Things to Do
Activity 2 Interactions
Task 1 Listen and repeat.
chuckle v. 吃吃地笑 course n. 一道菜 definitely ad. 明确地，绝对地 etiquette n. 礼节，礼仪 dishonest a. 不诚实 distinguished a. 高贵，主要 extraordinary a. 非常，尤其 flatter v. 使高兴；使满足 impolite a. 无礼貌，粗鲁
1. When in Rome, do as the Romans do.
2. I’d like to propose a toast to our successful co-operation.

人教版初三英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

标题：人教版初三英语教案导言：初三英语教案是为初三学生编写的课堂教学指南，旨在帮助学生全面掌握人教版初三英语教材内容，并培养学生的英语听、说、读、写和翻译等基本能力。

本教案将根据教材内容，分为听力、口语、阅读、写作和综合训练等部分，详细介绍教案的编写方法和教学活动的设计。

一、听力：初三英语听力课是培养学生听懂并准确理解英语口语的重要环节。

教师可以选择教材中的相关录音材料，并设计对应的听力练习题，例如填空题、选择题等，考察学生对对话、短文等各种语境中的理解能力。

二、口语：初三英语口语教学旨在帮助学生提高日常口语表达能力，培养他们的听说能力。

教师可以设计一些情景对话活动、角色扮演等，让学生充分运用所学的词汇和句型进行练习，并注重发音、语调和语速等方面的培养。

三、阅读：初三英语阅读课是培养学生综合阅读能力的重要环节。

教师可选择教材中的文章或外部阅读材料，设计相关的阅读理解题目，考察学生对文章主旨、细节理解、推理推断等方面的能力。

同时，教师还可以进行词汇学习和阅读技巧的指导。

四、写作：初三英语写作教学旨在培养学生的写作能力，教师可以选择教材中的写作题目，引导学生进行有关主题的写作活动。

教师可以提供写作范文，帮助学生了解写作结构和语言运用，并提供建议和修改意见。

五、综合训练：初三英语综合训练是对学生所学内容进行综合性的巩固和测试。

教师可以设计综合性的听说读写练习，包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作等各个方面的题目，以提高学生的综合应用能力。

结语：人教版初三英语教案旨在帮助学生全面提高英语能力，培养学生的语言综合运用能力。

教师可以根据教案的指导和设计，制定合理的教学计划，并通过多种教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

希望本教案能对初三英语教学工作有所帮助，提高学生的学习成绩和英语能力。

初中英语全国优质课一等奖 School life的教学设计

学习理解
Step
Two
After-
school
activities
1.Ask students what after-school activities they take part in middle school.
让学生谈论他们初中三年参加的课后活动。
学习理解应用实践
2.Read more expressions about after-school activities.
3.单元学习目标
学习目标
活动层次
核心素养
通过多模态学习资源辅助以看、听、说、读、写等学习活动，学生能够听懂与school life有关的对话和短文，能理解语篇所传递的主题意义,能够流利地谈论自己的school life。
学习理解
语言能力、学习能力
学生能运用语言知识描述校园生活的学习和课外活动；能够运用听力策略解决听力问题。
思维品质：能够对信息进行分类和整合，能够辩证地看待问题。
文化意识：能够权衡学习和课后活动的重要性，养成“劳逸结合”的生活习惯。能够感恩母校及老师，珍惜友谊。
Step Seven
Homework
For all:
Write down your speech for the graduation ceremony and polish it.
学习理解
2.Listen to the students talking about their study.
模拟中考听力第三大题的第二小题:“听一段对话，回答第13至15小题”。让学生掌握学习策略，提高听力能力。
应用实践
Step Four
Debate
What should we put in the first place? Study or after-school activities?

初中英语听说课教学设计一等奖

初中英语听说课教学设计一等奖1、—It’s too noisy outside. I can’t fall asleep.—I can’t, either. We have to ______ new ways to solve the problem.（）[单选题] *A. come up with(正确答案)B. get on withC. make up withD. catch up with2、They took _____ measures to prevent poisonous gases from escaping. [单选题] *A.efficientB.beneficialC.validD.effective(正确答案)3、I gave John a present but he gave me nothing_____. [单选题] *A.in advanceB.in vainC.in return(正确答案)D.in turn4、65．There is a big sale on in the shop! Every-thing is ________ price. [单选题] *A．bigB．fullC．zeroD．half(正确答案)5、( ) --------Please take my seat here.-------- __________________________. [单选题]*A. That is nice of you(正确答案)B. I think it is my seatC. No, you sit hereD. I don’t think it’s a good seat.6、These two films are very interesting. I like them _____. [单选题] *A. eitherB. neitherC. allD. both(正确答案)7、Will you see to（）that the flowers are well protected during the rainy season? [单选题] *A. it(正确答案)B. meC. oneD. yourself8、—These shoes look cool. ______ are they?—They are on sale, only $（）[单选题] *A. How much(正确答案)B. How longC. How manyD. How soon9、51．People usually ________ the prices before they buy something. [单选题] *A．receiveB．payC．spendD．compare(正确答案)10、Obviously they didn’t see the significance of the plan. That is（）the problem lies. [单选题] *A. where(正确答案)B. whyC. /D. how11、Which do you enjoy to spend your weekend, fishing or shopping? [单选题] *China'shigh-speed railways _________ from 9,000 to 25,000 kilometers in the past fewyears.A. are growing(正确答案)B. have grownC. will growD. had grown12、Comparatively speaking, of the three civil servants, the girl with long hair is _____. [单选题] *A. more helpfulB. extremely helpfulC. very helpfulD. the most helpful(正确答案)13、- I haven't been to Guilin yet.- I haven t been there, ______. [单选题] *A. tooB. alsoC. either(正确答案)D. neither14、2．The villagers want to have a bridge. Can this dream ________? [单选题] * A．come outB．get awayC．come true(正确答案)D．get out15、_______ songs is my favorite. [单选题] *A. To Singing EnglishB. Singing English(正确答案)C. Singings EnglishD. Sing English16、Mr. Brown ______ the football match next week.（）[单选题] *A. is seeingB. seesC. sawD. is going to see(正确答案)17、I am so excited to receive a _______ from my husband on my birthday. [单选题] *A. present(正确答案)B. percentC. parentD. peace18、We have ______ homework today. （）[单选题] *A. too manyB. too much(正确答案)C. much tooD. very much19、She works in a hospital. She is a(n) _______. [单选题] *A. managerB. engineerC. doctor(正确答案)D. patient20、I hope Tom will arrive _______ to attend the meeting. [单选题] *A. in timesB. on time(正确答案)C. at timesD. from time to time21、The boy’s mother always _______ him a story before he goes to bed. [单选题] *A. saysB. speaksC. tells(正确答案)D. talks22、The carbon we produce when we breathe is much less than（）produced by a car. [单选题] *A. oneB. itC. that(正确答案)D. those23、Nobody noticed the thief slip into the shop, because the lights happened to _______. [单选题] *A. put outB. turn outC. give outD. go out(正确答案)24、63．There will be? ? ? ? ??? water on the road after the heavy rain. [单选题] * A．too much(正确答案)B．much tooC．too manyD．many too25、_______ win the competition, he practiced a lot. [单选题] *A. BecauseB. In order to(正确答案)C. Thanks toD. In addition to26、--What are you going to be in the future?--I want to be _______ actor. [单选题] *A. aB. an(正确答案)C. theD. /27、What’s the price and what sort of _______ do you offer? [单选题] *A. advantageB. accountC. displayD. discount(正确答案)28、31．That's ______ interesting football game. We are all excited. [单选题] *A．aB．an(正确答案)C．theD．/29、My sister _______ listen to music when she was doing her homework．[单选题] *A. used to(正确答案)B. use toC. is used toD. uses to30、8．Turn right ________ Danba Road and walk ________ the road, then you will findMeilong Middle school. [单选题] *A．in...alongB．into...along (正确答案)C．in...onD．into...on。

关于公布浙江省中职学校文化课“教学新锐” 暨创新教学设计比赛结果的通知

关于公布浙江省中职学校文化课“教学新锐”暨创新教学设计比赛结
果的通知
浙教职研〔2015〕5号
各市及义乌市职教教研室、有关职业学校：
根据浙教职研〔2014〕10号文件精神，浙江省中职文化课“教学新锐”暨创新教学设计评比活动已经结束，经过地市推荐、专家评审，共评出创新教学设计一等奖43项，二等奖80项，三等奖120项，43个创新教学设计一等奖获得者进行现场上课，共评出教学新锐33个，现将“教学新锐”获奖名单（见附件1）、创新教学设计比赛获奖名单（见附件2）予以公布。

附件1：浙江省中职学校文化课“教学新锐”获奖名单
附件2：浙江省中职学校文化课创新教学设计比赛获奖名单
浙江省教育厅职成教教研室
2015年4月14日
附件1：
浙江省中职学校文化课“教学新锐”获奖名单
语文（9个）
数学（9个）
英语（8个）
德育（7个）
附件2：
浙江省中职学校文化课创新教学设计比赛获奖名单
语文
一等奖（11个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）
数学
一等奖（12个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）
英语
一等奖（11个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）
德育一等奖（9个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）。

英语听说课教案一等奖

英语听说课教案一等奖《英语听说课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、英语听说课教案一等奖英语听说课老师是如何教学的？下面是英语听说课的教案范文，老师可以借鉴。

（一）听和说教学内容设计1.听的教学内容设计：听力教学的内容一般应包括：⑴ 语音训练语音训练包括对听音、重读、意群等的训练，增强学生的语音辨别能力，对于造成听力困难的语音应专项训练。

如：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat训练应从词到句，再到文。

⑵ 听力技巧训练听力技巧包括听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。

听力教学应包含训练这些技巧的各种听力活动。

⑶ 听力理解训练听力技巧的培养是为理解服务的，除了语音和技巧的训练之外，听力教学更多的应是通过各种活动训练学生句子和语篇的理解能力，使学生的理解由“字面”到“隐含”再到“应用”，理解步步加深。

2.说的教学内容设计：说的教学内容一般应包括：⑴ 发音错误的发音会造成理解困难，甚至使听者无法理解，因此说的教学内容首先应是正确的发音，包括音节、重读、弱读、连读、失去爆破，辅音浊化，送气减弱、意群、停顿、语调等。

⑵ 语法、词汇合乎语法的句子才容易理解，用词准确，有助于理解。

缺乏必要的词汇常使说话者难以准确地表达自己的思想。

因此说的教学应包含一定的词汇和语法教学。

⑶ 交际功能通过说的教学，学生应能掌握“问候”“道歉”“抱怨”“邀请”“建议”“致谢”“信息询问”“征求意见”等各种交际功能。

⑷ 释疑技巧释疑技巧是防止会话中断的必要手段。

当听的一方未能听清楚对方的意思时，应能有多种方式询问对方的含义，使会话得以继续进行，当不能明白个别单词短语的意思时，可问“What does…mean？”,“Could you tell me what…mean？”如果有部分内容不能明白，比如没有听清楚怎么走，可问：“Do you mean I should turn left?” “Sorry, how far should I walk?”“You said th e name of the street is...?” 如果不清楚自己是否真正明白对方的含义可以说：“Do you mean...?” 要求对方解释自己说过的话可以用升调重复对方的话，等等。

大赛获奖公开课教案UnitWaystogotoschool教案1

大赛获奖公然课教课设计UnitWaystogotoschool教课设计1Unit 2Ways to go to schoolPart A教课内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk 教课目的【知识目标】1.四会词汇： on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇： Mrs,early3.要点句型：—How do you come/get to? —I usually come/get to【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

能划分usually,often,sometimes这几个频次副词的中文意思并正确使用它们。

2.能够理解并娴熟运用要点句型，知道怎样咨询和回答出行的方式。

3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯。

【感情目标】经过学习本课培育学生热爱运动、踊跃锻炼身体的习惯。

教课要点 1.Let's learn 中表达出行方式的7 个词组。

2.咨询对方上学方式的问句和答句。

教课难点能够娴熟运用“How do you come/get to这?个”句型。

教课准备准备录音机、磁带（或其余音频播放设施）、课时安排 2 课时课件、图片等第一课时教课过程标注一、 Warm-up & Revision1.展现自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词 bike。

2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词猜想的形式学生更乐于car。

接受。

3.相同的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。

二、 Presentation & Practice1.用课件或其余方式展现Let's learnbus，plane,taxi,ship,subway,train这几种“by+交通工具”是广泛交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗诵。

中职英语教学设计比赛教案获奖future life 听说课

Unit 6 TrafficSection B – Listening &Speaking【教材分析】本课是浙江省编中职教材《英语》Unit 6 Traffic Section B——听说课。

本课旨在让学生能就购买火车票用英语询问车次、票价、始发站、座位类型等车票信息。

该单元与学生的生活实际紧密结合，容易激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

本课为本单元的听说环节，重在词汇和句型的应用，为阅读和写作打下基础。

【学情分析】教师所任教班级为商业企业管理专业3+2班，学生具备了一定的词汇量，相对整个年级英语基础为中上水平。

学生个性比较活泼，在英语课堂上对感兴趣的活动会积极参与。

但是学生课堂上注意力容易分散，语言应用能力较弱，因此教师设置了“跟着火车吃中国”的故事情境贯穿整堂课的主线，利用“一人一本”信息化教学手段（本人所任教的学校正在打造数字化校园，建立了多个数字化教室，使得每个学生在课堂上能使用平板电脑“一人一本”上网，看数字视频，听录音等）, 有效激发学生参与各项任务的热情，从而培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。

【教学目标】①学生能掌握与火车种类和火车票信息有关的词汇和句型：regular train, express train, first-class ticket, second-class ticket, terminal, starting station, ordinary seat, ordinary berth; How long does the train take? How much are the tickets?等。

②通过两段乘客在购买火车票时与售票员之间的对话，培养学生在听对话时筛选出重要信息的能力，并模仿所给对话，用英语进行交流，选择购买火车票。

③学生通过小组合作，运用重点句型单词，完成分享旅行交通信息的任务。

【教学重点】学生能够运用重点句型How long does this train take? How much are the express tickets?等，用英语对询问和购买火车票信息进行交流。

中职英语教学设计比赛教案获奖future life。听说课

中职英语教学设计比赛教案获奖future life。

听说课I。

Lead-in通过“跟着火车吃中国”的故事情境，引入本课的主题——购买火车票，并激发学生对此的兴趣和好奇心。

II。

XXX1.教师介绍与火车票有关的词汇和句型，如regular train。

express train。

first-class ticket。

second-class ticket。

terminal。

XXX。

ordinary seat。

ordinary berth。

How long does the train take。

How much are the tickets?等。

2.教师播放两段乘客在购买火车票时与售票员之间的对话，要求学生听取重要信息，如车次、票价、座位类型等，并模仿对话进行练。

III。

Practice1.学生分组，运用重点句型和词汇，分享旅行交通信息，如哪种火车更快、更舒适，哪种座位更便宜等。

2.学生模拟购买火车票的场景，进行角色扮演，练用英语询问和购买火车票信息。

通过以上教学步骤，学生能够掌握与火车种类和火车票信息有关的词汇和句型，培养听取和筛选重要信息的能力，并能在实际场景中运用英语进行交流和购买火车票。

同时，小组合作和角色扮演等任务形式也能够激发学生的研究积极性和语言应用能力。

IV。

Listening and SpeakingV。

Expanding Group WorkTo begin the lesson。

we will show a video clip from "A Bite of China" that showcases us food from different ns in China。

This will create a fun and relaxed atmosphere。

and naturally lead into the topic of traveling by train。

仁爱英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

仁爱英语教案教案一：英语口语教学一、教学目标：1. 学习和掌握常用英语口语表达，提升口语交流能力；2. 培养学生自信、流利地运用英语进行口语交际；3. 培养学生的听说能力，提高语言沟通能力。

二、教学重点：1. 学习口语表达的常用词汇和句型；2. 培养学生的跟读和模仿能力。

三、教学准备：1. 教学课件、教学录音等教具。

四、教学过程：1. 导入：- 引导学生回忆上一堂课学过的英语口语表达，并与他们进行简单的对话。

- 提问学生最近是否有用英语进行交流的经历，鼓励他们分享并互相交流。

2. 新知讲解：- 呈现常用英语口语表达的词汇和句型，如问候、自我介绍、表达意见等。

- 解释词汇和句型的用法，并给出示例。

3. 练习活动：- 分组进行角色扮演，让学生在特定情境下运用所学口语表达进行对话。

- 组织小组讨论，让学生就特定话题展开讨论并进行口语交流。

4. 拓展练习：- 将学生分成小组，每组有一个主题，要求学生在规定时间内准备一段关于主题的口语演讲。

- 定期组织口语比赛，让学生展示口语表达的能力，提高学生的自信心。

5. 总结回顾：- 总结本节课学习的重点和难点，梳理口语表达的要点。

- 鼓励学生进行口语互动，提问学生刚才所学的内容。

教案二：英语写作教学一、教学目标：1. 学习和掌握英语写作的基本技巧；2. 提高学生的写作能力，培养他们的英语写作习惯；3. 培养学生批判性思维、逻辑思维和创造性思维。

二、教学重点：1. 学习写作的基本结构和段落组织；2. 提高学生的词汇和语法运用能力。

三、教学准备：1. 教学课件、教学参考资料等教具。

四、教学过程：1. 导入：- 引导学生回忆上一堂课学过的英语写作内容，并与他们进行简单的问答。

- 提问学生最近是否有写英语作文的经历，鼓励他们分享并互相交流。

2. 新知讲解：- 呈现英语写作的基本结构和组织方式，如引言、主体段落和结论。

- 解释写作中常用的词汇和句型，如连接词、过渡词等。

3. 练习活动：- 分组进行写作训练，让学生根据所给题目进行写作练习。

九年级英语课教案一等奖

九年级英语课教案一等奖《九年级英语课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、九年级英语课教案一等奖一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析我任教九年级三，四班英语。

从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的'能力和自学能力。

四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。

依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五、教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

精美获奖英文教学设计教案导学案模板

教学设计Teaching Design:English listening comprehension高一1级部：教学目标：Teaching Objectives's students master the right procedures of doing listening test.'s students know where we should improve our listening ability.教学重难点：Important and difficult pointsImportant points：The right procedures of doing listening testDifficult points：How to improve listening ability教学过程：Teaching Proceduresstep1. Lead-in [5minutes]Give students a example to prove that English is easier than Chinese.Try to reduce students' fear of listening.step2. Preparations before the listening . [15minutes]Teach students some skills about listening.一Read1.Mark the key words with your pen. reading and predict the content of listening.uprightly and find the differences.二Listenon the listening and dare to give up. attention to the first two sentences.三Chose1. The character of the right choice is that they have the same meaning but different forms.2. Give students 2 minutes to read the questions by using the skills they have learned.and explain. [25minutes]There are 4 types tests and tasks : dialog dialog 3. passageLet’s students listen and show their answers and give each group different points according to their shows. At the same time I will give them necessary explanationsand summary after the listening . [5minutes]Problems about listening：1. We can’t listen clearly.2. We can listen clearly but we can’t understand.3. We can listen clearly and we can understand but we can’t listen as quickly as possible.let’ students discuss these problems then I give them answers.Try to do a set of listening comprehension by using the skills that we have learned in this class.板书设计：Blackboard Design。

中职英语阅读课教学设计一等奖

中职英语阅读课教学设计一等奖《中职英语阅读课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇课程类型：阅读课理论依据：英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。

只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。

中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。

教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。

重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。

还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。

教材分析：本课是中职英语第一册第五单元。

我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。

学情分析：在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础，一定的英语词汇。

对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。

但大部分学生的语言基础知识很为薄弱，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。

也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。

因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。

教学重点：1．对课文的整体理解。

2．掌握本课的重点单词和词组。

3．归纳每段大意，理解文章教学难点：1．如何运用跳读、略读、识别关键词、确定段落大意、预测等阅读技能形成阅读策略。

2．如何帮助学生运用阅读策略，促进学生合作学习。

3．怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生听、说、读、写能力。

4．掌握本课的重点单词和词汇。

广东省“创新杯”英语类说课大赛一等奖作品：I’llhavemywatchreplaced教学设计

广东省“创新杯”英语类说课大赛一等奖作品：I’llhavemywatchreplaced教学设计2015年广东省职业院校技能大赛中职组职业英语技能赛项教学设计格式模版Professional English Skills Competition for Guangdong Vocational School Teachers (May 15-16,2015)Teaching Plan Contestant No. 06 Topic Unit 4 Book 3 (Higher Education Press)Type of Lesson Listening & Speaking Time45minsAnalysis of the StudentsMajoring in computer science, Grade 2, vocational students have something in common.Advantages:1.Characterized by energetic and sociable, more cooperative and sensible than wegive them credit for.2.Having gained basic knowledge after several years’ learning.3.Willing to take part in the diversified activities if they are interested in.4.Eager to learn more English knowledge to fit their future career. Disadvantages:/doc/2217130870.html,ck self-confidence and having little communication skills because of the negative experience in the past.2.Easily get bored and unmotivated.Analysis of the Teaching MaterialThe material is excerpted from Unit 4, Book 3. The unit task is to work out a memo dealing with customers’ complaint.Listening & Speaking is the first period of this unit, which mainly focuses on arousing students’ interest on the topic.1.The topic about “making a complaint” is close to vocational school students andwill surely stimulate discussion and excite imaginative responses.2.From the lesson, students will learn some words and expressions to talk aboutmaking a complaint.3.The content designed from easy to difficult, from shallower to deeper will leadeffective teaching and learning.Teaching Objective Cognitive objective:1.To identify and understand the new words: complain, alarm, leaflet, producec,dictionary, etc.2.To learn the words expressing making a complainCompetence objective:1. To be able to express and make a complaint by using the expressions.2. To develop students’ listening and speaking competence.Affective objective:1.To foster students’ awareness of c ooperation and competition.2.To help students to find the usage and fun of learning English, so that they willlearn it actively.3.To help students to establish a good attitude towards their future career.TeachingFocusLearn the new words and expressions of expressing making a complaintTeachingDifficultiesConnect the language knowledge with the real life to make a complaintTeaching MethodESA(Engage-study-activate) teaching sequence, Communicative teaching, Task-based teaching, Situational teachingLearning Strategy Cooperative learning(Pair work, group work) Individual learning,Teaching Aids Computer, PPT, pictures, clips of paperTeaching ProceduresSteps/(Time)Activity PurposeStep1Lead in (Engage) ( 6 mins)1 . Feedback checking(1)As a customer, when will you make a complaint?●When there is something wrong with the goods.●When people get the wrong commodity●When people are not sastified with the service●When the cerk is not polite●When the goods is delayed●When the package is damaged(2).Check the wordsAsk students to learn the new words of this unit with thehelp of the Biying dictionary ( an App). Check the words in class,such as alarm, complain, waist,receipt,refund, replaceLeaflet×完全不认识×√一点认很熟悉1. Recalling students’experience can easily createopportunities for them tothink, to speak and to share.And it will get them engagesas well as becoming interestedin the topic.2. Biying App is a very usefuland interesting App. Andstudents find it quite efficientlearning words andexpression.识Step2Listening (Study) ( 16 mins)1.Pre-listening1)Video appreciation* Play a video to introduce a complaint: What is the lady doing in the video? What does the customer say to complain?2)try to match（连连看）* play the game try to match on the computer, find out the quickcest one to finish the game.leaflet 毁坏waist手腕refund 退款damage alarm badly闹钟replace 宣传册坏地receipt 收据Guarantee 替代保证2. While listening1) Listening for a gistPlay the tape for the first time and ask students to find out: What is Tim going to do in the shop?2) Listening for specific information:Listen and complete:Help ZhangMing finish the memo according to the tape. Name of the customer Tim重新开始时间1. Video can lead to topicdirectly and draw theirattention easily to get aninitial impression on the topic.2.Some related new wordsare presented in the meaningcontext for betterunderstanding and remove thevocabulary barrier.1. Listening for a generalcomprehensionhelps students to get a firstunderstanding of the dialogue.2. Different listening tasks aredesigned to check students’comprehension of the text.Step3 Speaking(Study &Item Watch alarmProblem Something wrong withthe alarmSomething wrong withthe belt of the watchOtherTime of purchase This week last week otherSolution Replace refund otherCustomer Siganature3. Chart making can trainstudents learning strategy oftaking notes while listening.1. Presentation1) Game: Jigsaw reading (Group work)Rules: With the book closed, divide students in to groups of 4. The task is to put the dialogue in the right order.There are 3 rounds(ROUND1)(ROUND 2)((ROUND 3)1. The activity can make thereading more dynamic. Thecompetition game canmotivate students to take partin the teaching activityactively.2. The abilities of analyzing,discovering are trained duringthe group work. Help thestudents to get a deeperimpression on the teachingmaterial.Random order Right orderRandom order Right orderRandom order Right orderActivate)( 20 mins)2) Compare their version with the original one bylistening to the tape again or opening the book.2 . Simple role play ( Pair work)Ask and answer questions with the help of sample dialogue, then change roles.1. This practice helps students to practice what they learned in an easy way. It helps them to establish confidence.2. Such practice makes them stick closely to the sample, also guides their own efforts.A: I ’ll have this...... B: What is the problem?A: I bought this in your shop but ... B: Did you ...A: When did you buy it?B: I ’m sorry for the inconvenience we ’ve caused you. Would you like a refund?3.Production ( Pair work)Task: Skill show-making a complaint (Prepare two pairs of cards. Each one is designed with a task. Students will have to do as the cards.)Card A: You are a customer and last week you bought a mobile phone online. Unfortunately, it didnot work yesterday without any signal. You would like to return the goods and askfor a refund by calling the telephone service.Card B: Y ou are a telephone service of Jingdong and deal with all kinds of complaints. A customer is calling to about about the mobile phone he bought yesterday.Card C：You are a customer of Vanguard supermarket. Yesterday you bought a box of yourget in the supermarket. But when you arrived home, you found the yougort is expired. You want to get it replaced.Card D：You ared a manager of Vangard supermarket. A customer is making a complaint about the yourgout she bought yesterday. You have to deal with it.1) Ask students to choose a card and prepare for the role play2) Ask some pairs to perform in front of the class.3) Vote the best pair. 1. When students are getting familiar with the new language, they are likely to make a freer production.2. Connecting the new language with situations can make students experience the feeling of communicating in real life.Step4 Summary& Evaluation ( 2 mins)1. Ask students to summarize what they learn in the class2. Ask them to finish the self-assessment.1 2 3 4 5I can understand the text.I can use the words to make acomplaintI have learned skills of makinga complaintI can work well with mypartners.I can engage in the learningtasks.To let students summarize canhelp them improve and also afeedback for teacher.Step5Homework ( 1 min )1. CompulsoryWrite down the key words and expressions andsentences in the class.2. OptionalTalk about your shopping experience when you have tomake a complaintDifferent tasks are made fordifferent students. It expandsthe learning out of classroomand helps students toconsolidate what they learned.Blackboard Design nit 4 We are going to work as packagers on the assembly lineListening & speaking1. New words2. Expressions about complaintAlarm under guarantee …replace a refundrefund take offwirst be disappointed at.receipt take down some details注：1.设计内容全部需用英文撰写，设计稿中不允许有任何透露个人信息的内容；2. 一级标题用4号字、加粗，二级标题用5号字、加粗，其它用5号字。

大赛获奖公开课教案Unit6Howdoyoufee教案3

Unit 6 How do you feel?Period 1 Let ’s learnWrite and say P59教师寄语： (Never say die! 永不灰心。

)Learning aims(学习目标 )1.可以听闻读写单词： angry, afraid, sad, worried, happy.2.能认读句型：人 +be+表示感觉的形容词。

Important &difficult points( 重难点 )掌握四会单词并能用它们描绘自己或别人的情绪。

Learning steps(学习步骤 ).（用时5 分钟）Step1预习温故1. T: I’ m a teacher. What do you do?Ss: I’ m a student.T: What does he/ she do?Ss: He is a(n) fisherman/T: Spell it.Ss: F-I-S-H-E-R-M-A- N/2. Do you know the facial expressions? （教师自画表情简笔划）Step2. 新课内容展现（用时15 分钟）1. Learn: angry, afraid, sad, worried, happyT: I’ m happy. How do you feel?Ss: I’ m sad/（多读多演练）2. T: Look at this picture. Who is she? How does she feel?Ss: She is Sarah. She is angry边.(做表情边读单词angry)。

3.以相同的方法教课后边的单词afraid, sad, worried, happy.4.Listen to the tape and follow reading.5.小组练习读单词、句子。

Step 3. 合作沟通，师生共建（用时10 分钟）1.Ss: He/ She/ The cat/is angry/（sad教师预先准备图片）Eg: The dog is afraid.2.Finish write and say.3.一个学生表演，其余学生说句子：He/ She is angry/表演的学生说：Yes, I amangry/Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）一．选出正确答案。

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UNIT 6 Future LifeSection BUnit 6 Future LifeSection B【教材分析】本课是浙江省中等职业学校课本《英语》第二册第六单元听说课。

本课时的重点是通过听关于找工作和职业规划的对话，使学生能使用与职业及职业规划相关的词汇和句型，谈论职业规划。

为跟学生未来的就业有进一步的联系，教师设计了规划职业小窍门这一环节，帮助学生用英语讨论并介绍自己能从事的职业和未来10年的职业规划。

【学情分析】笔者所任教班级为电子商务专业，学生词汇量偏少，在正确使用英语句子会话上也存在较大困难。

因此教师用“找一找”、“连一连”分步帮助学生复习和学习词汇，用先短篇后长篇的阶梯式降低对话难度，提高学生的掌握率。

教师用学生熟悉、喜爱的著名主持人—汪涵的17年职业奋斗史，增加课堂趣味性。

②学生掌握重点句型，如：What are you going to do after graduationI’d like to be a (an)…How comeHave you made a career planBecause I love…and I can…May your dream come true!能力目标：①能用重点句型What are you going to do after graduation How come May your dream come true! 等来谈论未来工作和职业规划。

②了解职业规划的相关知识和步骤，通过小组讨论和合作完成职业选择和10年职业规划，提高学生的实践应用能力。

情感目标：联系生活实际，以著名主持人汪涵从抬桌子到台柱子的职业奋斗史，让学生感知职校生也能在自己的职业舞台上大放异彩。

【教学重点】学生掌握和运用与职业及职业规划相关的词汇和句型，理解视频、听力材料，用英语谈论职业规划。

【教学难点】学生能通过小组合作完成自己未来职业的选择和10年的职业规划并用英语表达出来。

【设计总揽】1. 歌曲视频导入新课，图片直观呈现单词教师以Get a Job这首契合该主题的歌曲视频导入，抓人眼球的同时还直观的呈现了多种职业。

巧妙处理教材，把本课要求掌握的职业词汇如kindergarten, cartoon designer, chef等与视频中出现的职业词汇相融合，用“找一找，连一连”的活动淡化了“教”的痕迹。

2. 听力会话分层设计，有效落实教学重点学生的英语基础存在差异，就应对他们确立不同的培养目标。

在这堂听说课中，如何让学困生开口说话，基本能完成课堂教学的学习任务如何让程度较好的学生具有一定的交际能力，创造性地完成学习任务。

在短短的四十分钟内要始终关注每一个层次的每一个同学的确不是一件容易的事。

因此教师在听说教学环节中设置难度系数。

在让学生完成学习任务时，可以根据自己的程度自己选择适合的难度。

教师在听与说的部分进行的分层处理，有效落实了教学重点。

3. 榜样携手职场贴士，努力攻克教学难点在毕业季这一时间背景下，教师设计了一个择业小贴士，帮助学生完成从梦想到现实理性择业。

用著名主持人汪涵的17年的奋斗史抛砖引玉，学生四人小组活动，完成自己未来10年的规划。

他们不仅是简单地谈论I want to be a *** in the future.而是结合自己的专业和兴趣，确定未来想做的职业，鼓励学生既脚踏实地又敢于追求梦想。

如I will go to college when I am 18 years old. → I will graduate from college and get a job as a sales person at the age of 22. →I will be an assistant sales manager when I am 25. → I hope I will be a sales manager when I’m 28. 从18岁到28岁的展望中，在一步比一步高的目标中，学生学会的不仅是能使用英语谈论自己的职业，更唤醒了追求梦想的斗志。

4. 寻找身边职校学生，优化课外作业设计寻找身边的榜样更有说服力。

教师设计了“身边的职校毕业生就业调查”这一作业，鼓励学生去发现更多更优秀的职校毕业生们。

学生可以借鉴榜样的经验和教训，进一步完善自己的职业规划。

在完成作业的过程中，孩子们不仅学会用英语做事，更能帮助他们树立自信心。

【教学过程】Step One Lead- In视频导入，激发兴趣Show Ss a video called Get a Job which includes at least 12 jobs.【设计意图】用歌曲Get a Job的视频导入本课主题，歌中各种职业的传神表演能瞬间吸引学生的眼球，激发学习兴趣。

Step Two Word learning1. 激活思维，找一找Show 18 pictures of jobs and let Ss tick the ones that were shown in the video.教师给出18个职业的图片，请学生勾出视频中出现过的职业。

Then get Ss to match the words with the pictures according to the word bank, which includes twelve old words and six new words. And then check the answers with the Ss.Word Bank学生根据教师提供的词汇表，把圈出的职业图片与单词配对。

词汇表中包括12个视频中出现的学生已知的旧词汇和6个本课要求掌握的新词汇，学生核对答案。

通过图片学习和掌握单词，直观有效。

【设计意图】 “找一找，连一连”的活动把本课学生要掌握的新词汇如kindergarten, cartoon designer, chef, auto-mechanic 等与视频中的12个职业巧妙地融为一体，先视频、再图片、后文字的学习步骤降低了学生学习新词的难度，更生动形象，更易于掌握，同时为学生规划自己职业这一活动提供了词汇储备。

Step Three Listening I听力理解，捕捉信息Tina will graduate next month. She is talking with Uncle Jack about jobs. Listen to the tape and fill in the form. Then check the answers with the Ss. While checking the answers with the Ss, the teacher helps the Ss to understand How come 学生听第一篇小对话，找出所缺信息。

在与学生校对答案时，教师解释对话中的语言点，帮助学生理解。

Job: A kindergarten teacherReason: loves kids, have summer and wintervacations【设计意图】创设情景引出第一个对话，培养学生通过听关键词迅速捕捉听力信息的能力。

听力中的对话同时是学生下一步会话练习的示范，承上启下，自然地过渡到会话练习。

Step Four Speaking摩拳擦掌，小试身手Give Ss the sentence structures of the dialogue and let them use the information of the√ √ √ √form to practice in pairs. 教师提供对话框架和操练信息，请学生两人一组完成对话。

【设计意图】学生两人一组用所给的信息来练习如何谈论毕业后的打算。

听对话，补充所缺信息；根据所给信息，练习对话——这一模式的听说活动帮助学生降低了难度，也能让更多的学生愿意开口说英语。

Step Five Listening II抓住要素，掌握句型Get the Ss to listen to the second dialogue and fill in the blanks. The teacher offers two difficulty levels for the Ss to choose. 学生听第二段对话，完成对话填空。

在这一活动中，教师可以让学生自己选择听力练习的难度系数。

程度较好的同学可以选择Level A，而相对薄弱的同学则可以选择Level B。

Level AJack: You’ll soon leave school. Have you made a career planTina: A career planJack: Yes, to think about what you are good at, and what you want to do in the future. Tina: Something like planning my future according to my personality and interests Jack: RightTina: Well, you see. I major in Pre-school Education, so, I’d like to be a kindergarten teacher.Jack: How comeTina: Because I love kids and I can have summer and winter vacations.Jack: That sounds great. By the way, have you got a teacher certificateTina: Sure.Jack: May your dream come true!Level BJack: You’ll soon leave school. Have you made a career planTina: A career planJack: Yes, to think about what you are good at, and what you want to do in the future. Tina: Something like planning my future according to my personality and interests Jack: RightTina: Well, you see. I major in Pre-school Education, so, I’d like to be a kindergarten teacher.Jack: How comeTina: Because I love kids and I can have summer and winter vacations.Jack: That sounds great. By the way, have you got a teacher certificateTina: Sure.Jack: May your dream come true!【设计意图】第二段对话是第一个对话的扩展，通过填空的方式呈现对话中关键句，学生能清晰地了解本课要求掌握的句型。

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