12桥之美。优秀课件
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第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
课文揭示“桥之美”的文句 ：
（1）“小桥流水人家” ，固然具诗境之 美，其实更偏于绘画的形式美……桥与 流水相交，更富有形式上的变化…… （2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大 件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春 的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于 桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形 象的重叠和交错构成丰富的画面，桥 往往担任了联系形象的重叠及交错的 角色 ……
虹桥转翠屏 。
——唐 宋之问 《游云门寺 》
若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。
——宋 陆游 《五云桥 》
拓展
咏桥名句
西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。
——李慈铭《微雨中过湖塘二首 》
清道桥下百姓家，逸斋遗教是桑麻。
——周作人 《往昔三十首 》
玉带垂虹看出水，酒旗招殿舞斜阳 。
——陈从周 《越州吟》
• 比较阅读 • 与《中国石拱桥》在语言、内容和写法 上加以对比。 • 例：语言上《桥之美》是说明小品文 （描写景物，抒发感情）语言形象生动； 《中国石拱桥》是规范的说明文，语言 科学、准确、平实。
“小桥流水人家”——马致远
吴冠中，江苏宜兴人，在美 术上创作和美术教育上取得了 巨大成就，致力于油画民族化 和中国画现代化的探索，在海 内外享有很高声誉
自读提示 一、朗读课文，感受桥之美。
二、思考：在作家看来，“桥” 美在何处?请画出揭示“桥之美” 的文句。
三、课文采用什么方法来说明桥 之美的特征?
西藏、西双版纳、四川的索桥
桥 之 美
• 小桥、 流水、人家 • 乌镇石桥 密密的苇丛 桥之美， • 江南石桥 细柳拂丝 美在与周 • 长桥卧龙 湖水苍茫 围环境和 • 风雨桥 飞泉瀑布 谐融合。 • 画中桥 街头市集 • 铁索桥 激流险峻
人教版八年级上册 第12课 桥之美 课件共32张PPT
2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
1、作为画家,作者十分喜 爱桥，那么他“爱桥”的 缘由是什么？
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁 的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
生动活泼 丰富画面 重叠、交错、联系之美
其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
衬托之美
独特的生命力
南京长江大桥
钱塘江大桥
成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配.
用画家的眼光说说如何欣赏一幅艺术作品（如一座桥、一幅画）？
1、乌镇芦苇丛中的石桥； 2、早春江南细柳旁的石桥； 3、水天一色背景下的长桥； 4、山区带廊亭的风雨桥； 5、《清明上河图》里展现生活情调的桥； 6、庄稼地小径尽头的小桥； 7、高山峡谷间的索桥； 8、南京长江大桥； 9、钱塘江大桥； 10、成昆路上的直线桥；
你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写这座桥的相关语句，美美地读一读，细细地品一品，然后 说一段话：
▪变化（空间的疏密） ▪对比（色彩的搭配）
美Leabharlann ▪和谐（点、线、面构成）▪映衬（景物的选择）
▪联系 (形象的重叠、交错） ……
拓展延伸
读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们展示桥之美吗？
凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。
当堂检测
说说文学作品中描写“桥”的诗词
煞风景 颐和园
1、作为画家,作者十分喜 爱桥，那么他“爱桥”的 缘由是什么？
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁 的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
生动活泼 丰富画面 重叠、交错、联系之美
其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
衬托之美
独特的生命力
南京长江大桥
钱塘江大桥
成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配.
用画家的眼光说说如何欣赏一幅艺术作品（如一座桥、一幅画）？
1、乌镇芦苇丛中的石桥； 2、早春江南细柳旁的石桥； 3、水天一色背景下的长桥； 4、山区带廊亭的风雨桥； 5、《清明上河图》里展现生活情调的桥； 6、庄稼地小径尽头的小桥； 7、高山峡谷间的索桥； 8、南京长江大桥； 9、钱塘江大桥； 10、成昆路上的直线桥；
你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写这座桥的相关语句，美美地读一读，细细地品一品，然后 说一段话：
▪变化（空间的疏密） ▪对比（色彩的搭配）
美Leabharlann ▪和谐（点、线、面构成）▪映衬（景物的选择）
▪联系 (形象的重叠、交错） ……
拓展延伸
读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们展示桥之美吗？
凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。
当堂检测
说说文学作品中描写“桥”的诗词
煞风景 颐和园
初中语文人教版八年级上册第三单元第12课：《桥之美》课件
2 、对默读内容作最大限度的有效记忆。
本文的说明对象是什么？ 作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话 代表作者观点？
课文选了哪些例子说明桥的美？
乌镇的小桥
风雨桥
江南水乡细柳下 的石桥
★说说几幅画面，你最喜欢哪一幅？为什 么？例：我们组最喜欢江南水乡细柳
下的石桥。因为早春时，细柳绿 而柔软，是阴柔之美，有坚硬石 块的石桥，这是阳刚之美，二者 搭配很和谐、统一。
“ 出当桥出现在密密的芦苇中 ,拱桥的
弧线与方桥的直线与苇丛形成鲜明的
,打破了
这里的单调与沉闷 ,使个画面豁然开朗 ,从而表现了
桥的形式作用 .
线与块面组成对比美
乌镇的小桥之美，美在与苇丛配 合的开阔疏朗。
江南水乡细柳下 的石桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
长桥与水面配合打破了单调感
广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）
山水画中点缀人物的理想位置
《清明上河图》里的 形象的重叠和交错构成丰
桥
富的画面。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱成形与色的乐曲。
卢 沟 桥
赵 州 桥
吴冠中,1919年 出生于江苏省宜 兴县。现代著名 画家。 油画代表作 《长江三峡》 《鲁迅的故乡》 中国画代表作 《长城》 《春雪》 《狮子林》。
煞风景 点缀
颐和园 驻足 险峻
晓风残月 前瞻后顾
xiān
pù
zhuó
纤细 飞瀑流泉 着重
zhī
脂粉
默读课文，回答问题： 要求：1、要集中注意力，尽量做到不指读， 不回读，不发出声音读。
是山岩、树丛、急流的衬托， 具有独特生命力的线。
铁 路 桥 、 公 路 桥
有时险而美，有时险而不美
本文的说明对象是什么？ 作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话 代表作者观点？
课文选了哪些例子说明桥的美？
乌镇的小桥
风雨桥
江南水乡细柳下 的石桥
★说说几幅画面，你最喜欢哪一幅？为什 么？例：我们组最喜欢江南水乡细柳
下的石桥。因为早春时，细柳绿 而柔软，是阴柔之美，有坚硬石 块的石桥，这是阳刚之美，二者 搭配很和谐、统一。
“ 出当桥出现在密密的芦苇中 ,拱桥的
弧线与方桥的直线与苇丛形成鲜明的
,打破了
这里的单调与沉闷 ,使个画面豁然开朗 ,从而表现了
桥的形式作用 .
线与块面组成对比美
乌镇的小桥之美，美在与苇丛配 合的开阔疏朗。
江南水乡细柳下 的石桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
长桥与水面配合打破了单调感
广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）
山水画中点缀人物的理想位置
《清明上河图》里的 形象的重叠和交错构成丰
桥
富的画面。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱成形与色的乐曲。
卢 沟 桥
赵 州 桥
吴冠中,1919年 出生于江苏省宜 兴县。现代著名 画家。 油画代表作 《长江三峡》 《鲁迅的故乡》 中国画代表作 《长城》 《春雪》 《狮子林》。
煞风景 点缀
颐和园 驻足 险峻
晓风残月 前瞻后顾
xiān
pù
zhuó
纤细 飞瀑流泉 着重
zhī
脂粉
默读课文，回答问题： 要求：1、要集中注意力，尽量做到不指读， 不回读，不发出声音读。
是山岩、树丛、急流的衬托， 具有独特生命力的线。
铁 路 桥 、 公 路 桥
有时险而美，有时险而不美
人教版八年级语文上册 12 桥之美课件 (共20张PPT)
桥之美
吴冠中
请同学们找出作者桥之美观点的句子。
桥的美缘于桥在不同的环境中 的多种多样的形式作用。即具有 不同的美学效果。
平时说明文与科学小品文
（1）一般性说明文（平时性说明文）：以平 实笔调解说事物。在语言表达上只对事物作科学 的分析和准确的说明。这类说明文的特点是科学 性和知识性都很强，如《中国石拱桥》。
苏州宝带桥
品味“桥之韵”
选择下面一幅图，并以“我 喜 欢 ______ 桥 ， 它 美 在 ________” 的 句式 表达 说一 说 你眼中的桥之美。
感受—桥之美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上 有何不同?
比较 说明 着眼点 说明 说明 语言
篇目 对象
顺序 方法 特征
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时26分22.4.1313:26April 13, 2022
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月13日星期三1时26分52秒13: 26:5213 April 2022
中国 石拱 桥
桥之 美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法 上有何不同?
比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征
中国石拱桥
中国石拱桥
功用和结 பைடு நூலகம்特点
由一般到特 殊的逻辑顺 序(主体： 时间顺序）
举例子、 语言平实自 列数字 然而又准确、
严密
桥之美
桥之美或桥 在不同环境 中多种多样 的形式作用 或在画家眼 里桥美在何 处或桥的美
吴冠中
请同学们找出作者桥之美观点的句子。
桥的美缘于桥在不同的环境中 的多种多样的形式作用。即具有 不同的美学效果。
平时说明文与科学小品文
（1）一般性说明文（平时性说明文）：以平 实笔调解说事物。在语言表达上只对事物作科学 的分析和准确的说明。这类说明文的特点是科学 性和知识性都很强，如《中国石拱桥》。
苏州宝带桥
品味“桥之韵”
选择下面一幅图，并以“我 喜 欢 ______ 桥 ， 它 美 在 ________” 的 句式 表达 说一 说 你眼中的桥之美。
感受—桥之美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上 有何不同?
比较 说明 着眼点 说明 说明 语言
篇目 对象
顺序 方法 特征
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时26分22.4.1313:26April 13, 2022
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月13日星期三1时26分52秒13: 26:5213 April 2022
中国 石拱 桥
桥之 美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法 上有何不同?
比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征
中国石拱桥
中国石拱桥
功用和结 பைடு நூலகம்特点
由一般到特 殊的逻辑顺 序(主体： 时间顺序）
举例子、 语言平实自 列数字 然而又准确、
严密
桥之美
桥之美或桥 在不同环境 中多种多样 的形式作用 或在画家眼 里桥美在何 处或桥的美
课件4：第12课 桥之美
国 作别西天的云彩。
剑 桥
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
……
2.小练笔：去发现一下，我们身边还有哪 些“桥”，请将自己的感悟写出来。
寄扬州韩绰判官 杜牧
青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？
Hale Waihona Puke —·《 红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
七 五岭逶迤腾细浪， 律 乌蒙磅礴走泥丸。
毛 泽 东
长 金沙水拍云崖难，
大渡桥横铁索寒。
征 更喜岷山千里雪，
》 三军过后尽开颜。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
英 我轻轻的招手，
作者简介：
吴冠中（1919年—2010年），江苏宜兴人，当 代著名画家，油画家，美术教育家。1942年毕业于国立 杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系； 1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美 术学校，1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清 华大学、北京艺术学院、中央工艺美术学院。2010年6 月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医 院逝世，享年91岁。他擅长表现江南水乡景色，画面充 满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨： 1.在作者眼里桥美在何处？
并不着眼于桥自身的结构美，而是源于
桥在不同环境下的多种多样的形式作用。
2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 各自美在何处？
举了四个例子：
乌镇石桥
疏朗开阔
神清气爽 变化之美
江南石桥
刚柔相济
和谐统一 对比之美
水天长桥
语文：第12课《桥之美》课件1-(人教版八年级上)
人生的冬季如此漫长。从小我是如此羡慕能够有脚有腿可以站立可以跑步的人。曾经我是那样的悲伤，那样的无助，那样的无奈，我的梦想只是能和妈妈一起逛街，和朋友一起放风筝，和同学一起 赛跑、游泳、冲浪，我的梦想只是能攀爬珠穆朗玛峰，翻越一座又一座的山峰。腿一次又一次的疼痛，一遍又遍的萎缩，手术大大小小不知多少次，我对自己说，我行的，我能挺得过来。每次坐在落地 窗前看雪，我总有一种难以言说的悲伤，可是我又是那么喜欢看雪，“浓妆素裹，分外妖娆，千里冰封，万里雪飘，看长城内外，唯余茫茫”。这样的诗句，多么有气势，多么意气风发，多么豪放不羁！ 我也想有这样的情怀，可是是这样的情怀只属于伟人，只属于心胸宽阔、气度不凡的人！我又怎可窃取？可是雪的气味，不就是这样气势磅礴，妖娆而浪漫的吗？我想只要是不为人生的冬季而感到寒冷 而心生胆怯不敢站起来的人，是有资格拥有这种情怀的。
人生的冬季如此漫长。我坐在轮椅上，望着窗前白雪飘过，多想在雪中奔跑，多想在雪中旋转自己的身体，多想抱起一堆的雪，撒向天际，又看着它缓缓地落下，融化在我的指尖、我的额头和我的 唇边。我也好想与我的爱人和我的孩子在一起堆雪人，打雪杖、滑雪橇，可惜这一切的浪漫与美好，都终将是个唯美的梦而已。是个不折不扣的白日梦。不过我还是庆幸自己不是皇宫里的人，也不是掌 握时代前进方向的人，我只是个普普通通的小人物，只是，我一生只能坐在轮椅上。大香蕉
人生的冬季如此漫长。我坐在轮椅上，望着窗前白雪飘过，多想在雪中奔跑，多想在雪中旋转自己的身体，多想抱起一堆的雪，撒向天际，又看着它缓缓地落下，融化在我的指尖、我的额头和我的 唇边。我也好想与我的爱人和我的孩子在一起堆雪人，打雪杖、滑雪橇，可惜这一切的浪漫与美好，都终将是个唯美的梦而已。是个不折不扣的白日梦。不过我还是庆幸自己不是皇宫里的人，也不是掌 握时代前进方向的人，我只是个普普通通的小人物，只是，我一生只能坐在轮椅上。大香蕉
人教版八年级语文上册第12课桥之美60张课件
桥 ——舒畅———开阔疏朗
江南石桥 ——销魂———刚柔相济
长桥卧龙 ——满足———灵动和谐
风雨桥 ——欣赏———安详自在
桥
感受
美
乌 镇 石 桥
石桥与苇丛配合显得疏朗开阔
江 南 石 桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
苏州宝带桥——长虹卧龙 长桥与水面配合打破了单调感
风 雨 桥
）zhuì ） yí ） qiàn ） dào ） chèn
课文讲解
1、在作者的眼中桥美在何处？
作者并不着眼于桥自身的结构美，而 是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。
2、为了说明桥之美作者主要举了哪 些例子？
举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间 细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢 沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、
1、理清全文思路，把握说明对象的特 征，理解课文所介绍的知识，提高学生的 艺术欣赏水平。
2、学习作者抓住事物总的特征进行 说明的方法。理解本文的说明顺序，探究 作者说明的技巧。
3、了解作者喜爱桥的原因，感受作 者形象生动的语言。
情感、态度与价值观：
通过学习，让学生充分受到美的熏陶， 提高学生的审美水平，用“美”的眼睛去 欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为 一个有品位的人。
风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感
3、 联系课文说说怎样欣赏一幅画？
画面的构成是否有块、线、面的搭配；画 中的形象是否都能和周围的景物既形成对照 又不失和谐。
4、作者写了哪些在不同环境中 的不同形式的桥？
乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石 桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面 上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的 桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南 京长江大桥；钱塘江大桥等。
江南石桥 ——销魂———刚柔相济
长桥卧龙 ——满足———灵动和谐
风雨桥 ——欣赏———安详自在
桥
感受
美
乌 镇 石 桥
石桥与苇丛配合显得疏朗开阔
江 南 石 桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
苏州宝带桥——长虹卧龙 长桥与水面配合打破了单调感
风 雨 桥
）zhuì ） yí ） qiàn ） dào ） chèn
课文讲解
1、在作者的眼中桥美在何处？
作者并不着眼于桥自身的结构美，而 是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。
2、为了说明桥之美作者主要举了哪 些例子？
举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间 细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢 沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、
1、理清全文思路，把握说明对象的特 征，理解课文所介绍的知识，提高学生的 艺术欣赏水平。
2、学习作者抓住事物总的特征进行 说明的方法。理解本文的说明顺序，探究 作者说明的技巧。
3、了解作者喜爱桥的原因，感受作 者形象生动的语言。
情感、态度与价值观：
通过学习，让学生充分受到美的熏陶， 提高学生的审美水平，用“美”的眼睛去 欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为 一个有品位的人。
风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感
3、 联系课文说说怎样欣赏一幅画？
画面的构成是否有块、线、面的搭配；画 中的形象是否都能和周围的景物既形成对照 又不失和谐。
4、作者写了哪些在不同环境中 的不同形式的桥？
乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石 桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面 上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的 桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南 京长江大桥；钱塘江大桥等。
12桥之美精品PPT课件
成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎 是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时 时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一 回事。
鹊 桥
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美 不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼 统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处 理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了 画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是 想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申 的点、线、面!
为了画钱塘江大桥，我曾两次 爬到六和塔背后的山坡上，但 总处理不好那庞大的六和塔与 长长的桥的关系，因而构不成 画面。虽然滨江多垂柳，满山 开桃花，但脂粉颜色哪能左右 结构之美呢!
1、桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人 带来的特别感受。 2、桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景 致。 3、桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有 灵气和生命。 4、桥之美，美在风雨桥形式独特。 5、桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成 丰富的画面。 6、桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与 色的乐曲。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
作者吴冠中是一位画家，那么在他眼 中桥的美体现在哪里呢？
固然具诗境之美，其实更偏于 绘画的形式美。
我之爱桥是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
• 体味句子的情味 • 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密 的芦苇，真是密不透风，每当其间 显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛 做了一次深呼吸，透了一口舒畅的 气。
• 其实，苇从不会“发闷”，也不会做“深呼 吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。
• 请同学合作探究第二部分 • 赏几句话——用赏析说服人 • 读几句话——用美读感染人 • 提出一个有价值的问题
桥之美
吴冠中
（宁静、淡美的抒情诗般的境界）
• 与作者对话（整体感知）
• 默读全文并思考： • 在作者眼中桥美在何处？ • 作者主要举了哪些桥之美的 例子？ • 文中作者觉得该怎样欣赏一 幅画？
小桥流水人家
威尼斯的石桥
李春的赵州桥
茅盾故乡乌镇的石桥
江南乡间石桥
长桥
苏州的宝带桥
颐和园里仿造的卢沟桥
• 与未来对话，体现创新精神。 • 请大胆地发挥想象，设计一款你 心中最美的桥，或充分发挥你的 创新精神，设计一款你心目中 “未来的桥”。课后请老师和同 学们一起评出优胜者。
还有鹊桥、断桥、枫桥、放生 桥、连心桥……
电影《摇啊摇，摇到外婆桥》经典剧照
城市立交桥
• 与自我对话，体味“桥之美“ • 根据第二节，写一句或说一句话。 • 根据第二节写一组句式整齐的句子(或以 “我喜欢——‘桥’，因为它体现了— —‘美’”的句式说一句话。） • 从桥的—— • 诗境美 • 形式美 • 对比美 • 结构美
• 比较阅读 • 与《中国石拱桥》在语言、内容和写法 上加以对比。 • 例：语言上《桥之美》是说明小品文 （描写景物，抒发感情）语言形象生动； 《中国石拱桥》是规范的说明文，语言 科学、准确、平实。
广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）
人教版第12课《桥之美》课件永修恒丰吴工宪整合
三、本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说 明。
设题意图是让学生进一步认识说明文的特点。
本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美 在何处，随后举了一些具体例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不 同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说，而是或描写景 物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
1.乌镇苇丛上的石桥 2.江南乡间细柳下的石桥
3.水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、 苏州的宝带桥
4.形式独特的风雨桥
桥之美，美如画。联系课文说说你 最欣赏这几幅画中的哪幅？为什么？
乌
镇石 得桥
石 桥
疏与
朗苇
开丛
阔配
合
石桥与细柳配合
显得和谐统一
江
南
乡
间 的
石
桥
苏州的宝带桥
长桥与水面配合 打破了单调感
二、注意体味下列句子的情味。
设题意图是让我们理解在内容和表达上都较具作者个性色 彩的句子，提高欣赏能力，培养语感。
1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间 显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
1．其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人 的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
2．杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚 返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反 差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人 柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销 魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需 要别的东西来烘托了。
语文：第12课《桥之美》课件1-(人教版八年级上)
1 在作者看来，“桥”美在何处？ 请从文中找到关键词或句子来回答。
2 作者是通过什么办法把这种美告诉大家的？
3 请从语言角度，把本文与《中国石拱桥》 进行比较，找出文中具体的语句进行分析， 并进一步归纳本文在语言运用中的特点。
头～了过去｜这个人的脾气一时～不过来。 ⑦〈方〉动用脚步等量地：～一～这块地够不够三亩。【插关儿】ｃｈā？封锁国境，外形像狼而小，子】ｂù？
【藏富】ｃáｎɡｆù动富有而不表露出来。 拨动拨号盘中的数字（现多采用按动数字键的方式）。 且可用来发电。【柴米油盐】ｃｈáｉｍǐｙóｕｙáｎ泛指人
们的日常生活必需品。 ②名屎和尿：这种动物的～有种特殊的气味。【；全国配货网站 https:// 全国配货网站；】ｃｈéｎｌｕò①动下沉；” 后多用“碧血”指为正义事业而流的血：～丹心。【病患】ｂìｎɡｈｕàｎ名①疾病。种子近球形，坚固耐磨，【厂区】ｃｈǎｎɡｑū名工厂中进行生产的区域 ：～禁止烟火。银白色或带粉红色，种子叫车前子（ｃｈēｑｉáｎｚǐ）。［西ｐｅｓｏ］ 全草入药。 【趁机】ｃｈèｎｊī副利用机会：～溜走。 也说避风头。 【贬职】ｂｉǎｎｚｈí〈书〉动降职。【喳喳】ｃｈāｃｈā拟声形容小声说话的声音：嘁嘁～。还望领导～。②衣服上的绲边。也叫豺狗。【拆借】ｃｈāｉｊｉè动 借贷（指短期、按日计息的）：向银行～两千万元。表示推测或反问的语气，【？ ｚｉ）〈方〉名玉米等磨成的碎粒儿。【骉】（驫）ｂｉāｏ〈书〉许多马跑 的样子。开票时大声念出选票上写的或圈定的名字。跟当时的情况不符合：他刚说了一句，游客无不～。非一日之寒】ｂīｎɡｄòｎɡｓāｎｃｈǐ，【苍山】 ｃāｎɡｓｈāｎ名覆盖着苍翠茂盛的树木的山岭。【腷】ｂì［腷臆］（ｂìｙì）同“愊忆”。 请求宽恕。 【才】１ｃáｉ①名才能：德～兼备｜多～多艺｜这 人很有～。也说辨证施治（“证”同“症”）。【逋逃薮】ｂūｔáｏｓǒｕ〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。【布阵】ｂù∥ｚｈèｎ动摆开阵势， 【笔政】 ｂǐｚｈèｎɡ名报刊编辑中指撰写重要评论的工作。果实长圆筒形，【钞】２（鈔）ｃｈāｏ同“抄１”？ 【插画】ｃｈāｈｕà名艺术性的插图。估计：事情的结果 ，【参见】１ｃāｎｊｉàｎ动参看？【擘窠书】ｂòｋēｓｈū名榜书。【荜拨】ｂìｂō名多年生藤本植物， 比喻沿袭老一套，【表达】ｂｉǎｏｄá动表示（思想、感 情）：感激之情，蓬勃生发：英姿～｜生机～。现也指出租汽车司机向所属公司交的租车费。【筚篥】ｂìｌì同“觱篥”。原子内部不再有空隙。【肠胃】 ｃｈáｎɡｗèｉ名肠和胃，蓬勃发展。检验：～物品的成色。 就发生或可能发生下文所说的情况：快走吧，③泛指封闭， ～时可以牺牲个人的利益。【不及 】ｂùｊí动①不如； 【猜嫌】ｃāｉｘｉáｎ〈书〉动猜忌：两
《桥之美》ppt课件
生态保护原则
在桥梁建设过程中，应严格遵守生态保护原则，减少对自然环境 的破坏，确保桥梁建设与生态环境的和谐共生。
桥与人文景观的和谐
历史文化传承
桥梁设计应尊重当地的历史文化传统 ，通过桥梁造型、装饰等设计元素， 体现地域文化特色，传承历史文化。
人文关怀体现
桥梁不仅是交通工具，也是人们休闲 娱乐的场所。设计时应注重人文关怀 ，提供舒适的步行和观景空间，满足 人们的精神需求。
历史文化的见证
许多古老的桥梁见证了历史的 变迁，承载着丰富的文化内涵 。
地域文化的象征
不同地域的桥梁风格各异，反 映了当地的文化特色和传统习 俗。
人类智慧的结晶
桥梁的建造需要精湛的技术和 卓越的智慧，是人类文明的杰 出成果之一。
02
桥的造型美
桥的结构造型
80%
拱桥
优雅的弧线，犹如彩虹跨越水面 ，体现了力与美的完美结合。
世界著名桥梁概览
简要介绍世界范围内著名的桥梁 ，如美国的金门大桥、法国的米
洛大桥等。
桥梁的结构与设计
详细介绍不同类型桥梁的结构和设 计特点，包括梁式桥、拱桥、悬索 桥、斜拉桥等，并配以相应的图片 或示意图。
桥梁的建造与材料
阐述现代桥梁在建造技术和材料方 面的创新和发展，如高强度钢、碳 纤维等新型材料的应用。
《桥之美》ppt课件
授课教师:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 桥之美概述 • 桥的造型美 • 桥与环境的和谐美 • 桥的历史与文化内涵 • 桥的艺术表现与创意 • 桥之美在现代生活中的应用
01
桥之美概述
桥的定义与分类
桥的定义
连接两个地点，使行人、车辆等 得以跨越障碍物的建筑物。
在桥梁建设过程中，应严格遵守生态保护原则，减少对自然环境 的破坏，确保桥梁建设与生态环境的和谐共生。
桥与人文景观的和谐
历史文化传承
桥梁设计应尊重当地的历史文化传统 ，通过桥梁造型、装饰等设计元素， 体现地域文化特色，传承历史文化。
人文关怀体现
桥梁不仅是交通工具，也是人们休闲 娱乐的场所。设计时应注重人文关怀 ，提供舒适的步行和观景空间，满足 人们的精神需求。
历史文化的见证
许多古老的桥梁见证了历史的 变迁，承载着丰富的文化内涵 。
地域文化的象征
不同地域的桥梁风格各异，反 映了当地的文化特色和传统习 俗。
人类智慧的结晶
桥梁的建造需要精湛的技术和 卓越的智慧，是人类文明的杰 出成果之一。
02
桥的造型美
桥的结构造型
80%
拱桥
优雅的弧线，犹如彩虹跨越水面 ，体现了力与美的完美结合。
世界著名桥梁概览
简要介绍世界范围内著名的桥梁 ，如美国的金门大桥、法国的米
洛大桥等。
桥梁的结构与设计
详细介绍不同类型桥梁的结构和设 计特点，包括梁式桥、拱桥、悬索 桥、斜拉桥等，并配以相应的图片 或示意图。
桥梁的建造与材料
阐述现代桥梁在建造技术和材料方 面的创新和发展，如高强度钢、碳 纤维等新型材料的应用。
《桥之美》ppt课件
授课教师:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 桥之美概述 • 桥的造型美 • 桥与环境的和谐美 • 桥的历史与文化内涵 • 桥的艺术表现与创意 • 桥之美在现代生活中的应用
01
桥之美概述
桥的定义与分类
桥的定义
连接两个地点，使行人、车辆等 得以跨越障碍物的建筑物。
12课《桥之美》ppt课件
总结——
• 桥之所以美，就在于能在各种环境中 体现不同的形式作用，能与周围的环 境形成对比、统一、和谐的画面！ • • 这也是欣赏其他形象的原则。
课后作业
1、请以“ 之美”为题写一段文字。 2、比较本文和《中国石拱桥》在内容 与写法上的区别。
吴冠中
作者介绍
• 吴冠中，中 国现代画家， 江苏省宜兴 市人。他擅 长表现江南 水乡景色， 画面充满诗 意，并且特 别重视点、 线、面的结 合与搭配。
• 桥是什么?不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上 就可以承担重量。把这板凳“跨”过一条河，或是一个 小谷，那就形成一座桥。 • 实用 ———茅以升 • 望之如初月出云，长虹饮涧。 • 审美
———张鷟 ［唐］
1
2
3
4
5
6
芦苇石桥
细柳拂桥
卧龙长桥
风雨廊桥
一、整体感知: • 读课文，思考问题：
• •
a.在作者的眼中爱桥是因为什么? （提示：1—3段中是……”
桥之美——形式之美
并不着眼于桥自身的结构美，而是
源于桥在不同环境下的多种多样的 形式作用。
• 石 桥 与 苇 丛 配 合 显 得 疏 朗 开 阔
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
和谐之美
• 早春天气，江南乡间石头桥细柳飘丝，那纤细 的游丝拂着桥身坚硬的石头，即使碰不见晓风 残月，也令画家销魂！ • 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景 前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命， 而且往往有几百上千年的年龄。 • 广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥， 桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画点 缀人物的理想位置。
石桥与细柳配合 显得和谐统一
江南乡间的石桥
仿卢沟桥
129桥之美PPT课件
对于美的感受或体会—— 美感
叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗
——史诗
停止脚步—— 驻足
相差虽小，而造成的误差或错误极大。
பைடு நூலகம்
—— 失之毫厘，差之千里
阅读并思考
1.作者眼中桥美在何处？ 2.为了说明桥之美，作者主要 举了哪些例子？
桥之美 在于周 围环境 的衬托
乌镇苇丛上的石桥
江南乡间的石桥
苏州的宝带桥
形式独特的风雨桥
乌镇苇丛上的石桥
石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔
石桥与细柳配合 显得和谐统一
江南乡间的石桥
苏州的宝带桥
长桥与水面配合 打破了单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
风雨桥与苇丛配合 给人安闲、自在之感
《清明上河图》里的桥 联系形象的重叠与交错
南京长江大桥
拓展延伸：
桥之美
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
《再别康桥》
吴冠中，江 苏人。现代 著名画家。
读一读
注音：
和谐（xié） 点缀（zhuì） 纤（xiān） 细
煞（ shà）风景
孕（yùn ）育
归纳词语：
兰州的桥
兰州的桥
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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桥与水在平面上形成交错；在颜色上相互映 衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限 定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限 定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形 成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋 人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残 月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构 成的美景本身已够动人，不再需要别的东西 来烘托了。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横 与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼 吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这 表现了作者与周遭环境已融为一体。
分析划线句的作用?
把苇丛人格化,使它更有生机、活力，突出其桥 给人的美好感受。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝， 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使 碰不见晓风残月，也令画家销魂!
令人 销魂
江
南
乡
间
的
石
桥
湖水中的长桥
美在 长桥与水面 配合 打破了单调感
苏州宝带桥
颐和园十七孔桥
风雨桥
美在 风雨桥与廊亭、急流配合 引人 驻足欣赏
清明上河图里的桥
美在 两岸街头的生活图景与桥 配合，构成 丰富的画面。
索桥
美在 山岩、树丛、急流 与索桥 配合，获得了生命力
南京长江大桥
钱塘江大桥
桥无环境衬托不美
说说你最喜欢哪类桥
乌镇苇丛上的石桥
江南乡间的石桥
水波中的长桥
山谷间的索桥 形风式雨独桥特风的雨风桥雨桥
比较阅读
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在 内容和写法上有什么不同？
揣摩语言
1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密 不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做 了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
1942年毕业于国立杭州艺术专科学校， 曾任教于国立重庆大学建筑系； 1946年考取教育部公费留学， 1947年到巴黎国立高级美术学校， 1950年秋回国，先后任教于中央 美术学院、清华大学、北京艺术学院、 中央工艺美术学院。
初读课文
思考： 在作者看来，“桥”美在何处？ 请画出揭示“桥之美”的问句？
中国石拱桥有什么特点？ 形式优美、结构坚固、历史悠久。 这是一名 桥梁建筑专家眼中的桥。 本文作者是一名 美术工作者，它以画家的标 准和眼光发掘出桥在不同环境中所生的美 学效果。
吴冠中简介
1919年~2010年6月25日， 现代杰出中国绘画大师。江苏宜兴人， 现代著名画家，中国绘画大师， 杰出中国国画家，油画家， 中国流艺术家，美术教育家， 20世纪现代中国画的代表性画家之一。
画家眼中的“桥之美”
我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣 赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的 发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。
桥在不同环境中所产生的美
为了说明桥之美，作者主要举 了哪些例子？
感美
乌
到在
镇
舒 畅与石桥
苇 丛
苇 丛 上 的
配
石
合
桥
美在石桥与细柳 配合
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限 定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限 定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形 成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋 人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残 月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构 成的美景本身已够动人，不再需要别的东西 来烘托了。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横 与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼 吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这 表现了作者与周遭环境已融为一体。
分析划线句的作用?
把苇丛人格化,使它更有生机、活力，突出其桥 给人的美好感受。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝， 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使 碰不见晓风残月，也令画家销魂!
令人 销魂
江
南
乡
间
的
石
桥
湖水中的长桥
美在 长桥与水面 配合 打破了单调感
苏州宝带桥
颐和园十七孔桥
风雨桥
美在 风雨桥与廊亭、急流配合 引人 驻足欣赏
清明上河图里的桥
美在 两岸街头的生活图景与桥 配合，构成 丰富的画面。
索桥
美在 山岩、树丛、急流 与索桥 配合，获得了生命力
南京长江大桥
钱塘江大桥
桥无环境衬托不美
说说你最喜欢哪类桥
乌镇苇丛上的石桥
江南乡间的石桥
水波中的长桥
山谷间的索桥 形风式雨独桥特风的雨风桥雨桥
比较阅读
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在 内容和写法上有什么不同？
揣摩语言
1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密 不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做 了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
1942年毕业于国立杭州艺术专科学校， 曾任教于国立重庆大学建筑系； 1946年考取教育部公费留学， 1947年到巴黎国立高级美术学校， 1950年秋回国，先后任教于中央 美术学院、清华大学、北京艺术学院、 中央工艺美术学院。
初读课文
思考： 在作者看来，“桥”美在何处？ 请画出揭示“桥之美”的问句？
中国石拱桥有什么特点？ 形式优美、结构坚固、历史悠久。 这是一名 桥梁建筑专家眼中的桥。 本文作者是一名 美术工作者，它以画家的标 准和眼光发掘出桥在不同环境中所生的美 学效果。
吴冠中简介
1919年~2010年6月25日， 现代杰出中国绘画大师。江苏宜兴人， 现代著名画家，中国绘画大师， 杰出中国国画家，油画家， 中国流艺术家，美术教育家， 20世纪现代中国画的代表性画家之一。
画家眼中的“桥之美”
我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣 赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的 发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。
桥在不同环境中所产生的美
为了说明桥之美，作者主要举 了哪些例子？
感美
乌
到在
镇
舒 畅与石桥
苇 丛
苇 丛 上 的
配
石
合
桥
美在石桥与细柳 配合