小学数学_5的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思

5的乘法口诀

教学目标：

1.结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。

2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.体验运用口诀计算的简便性，初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

教学重点:经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀的创编及记忆方法。

教学难点:理解每一句乘法口诀的含义,会运用进行计算和解决简单的实际问题，初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

教学过程：

一、复习引入，回顾乘法与加法的关系

师：同学们这节课我们一同走进“5”的数学王国，你准备好了吗？课件出示:你能把加法算式改写成乘法算式吗?

3+3+3+3 = 4+4+4+4+4 = 2+2+2+2+2+2=

5+5+5+5 = 6+6+6=

请学生回答。

师:观察以上算式，你回忆起了哪些我们学过的数学知识？

小结：相同加数的加法可以简写成乘法算式。

二、创设情境，经历编制“5”的乘法口诀的过程

1、情境创设

师：看，数学王国中的猪小妹带来了什么？（生：冰糖葫芦）想吃吗？（生：想），下面这些同学也想吃，来看看。

课件出示图片：三位同学的对话

猪小妹的疑问：那是多少个山楂呢？

2、动手操作

用手中的学具摆一摆，帮猪小妹解决一下问题吧！（直观感受5的计算结果，便于完成加法算式和记忆口诀）

生动手操作：摆成一串串糖葫芦

师：看到你们桌子上摆的一串串糖葫芦可真漂亮啊！老师要表扬一下你们，因为你们发现了一个非常重要的数学信息。（一串糖葫芦有5个山楂）谁来说一说你摆的结果。（生回答）我们用儿歌来表示说一下（结合手的动作）

一串糖葫芦，（）个山楂

二串糖葫芦，（）个山楂

三串糖葫芦，（）个山楂

四串糖葫芦，（）个山楂

五串糖葫芦，（）个山楂

3、数形结合，完成算式

师：你能用数学语言来表示一下吗？我们的数学语言一般是指？（符号、算式……生回答）。好，下面根据你摆的结果完成表格中的算式。

学生独立完成，班级展示

4、微视频学习，建立口诀创编模型

师：那我们能把这些算式改写成数学儿歌(即乘法口诀)吗？先来一块学习一段视频吧！

播放微视频：你知道创编口诀的规律吗？

其实我们的乘法口诀就是从乘法算式中总结出来的。

①每句口诀都由四字或五字组成，其中前两个数是乘数，后面的是乘积；

②如果得数是一位数，在乘数与积之间加“得”字，使口诀变成四字；

③编制口诀时，乘数中的小数在前，大数在后。

我们的祖先就是这样编制出了“5的乘法口诀”。

师：你学会来吗？那在作业纸上独立创编一下试试。

师：完成的同学跟你的小伙伴交流一下

全班交流、展示，板书口诀

5、补充乘法口诀的传统文化，兼顾育人

观看微视频：你知道吗？

乘法口决是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，是我

们中国特有的，外国人可不会。

乘法口诀又称九九歌，是中国古代进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则。最初的九九歌是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。

它读起来顺口，记住这些口诀很有用！

三、多种形式，记忆、运用口诀

1、找规律，记口诀

师：通过视频的了解，我们知道了乘法口诀的小知识，它读起来顺口，记住这些口诀很有用奥。下面我们就一起来找一下记忆口诀的小妙招吧！

生观察、交流、小结方法

2、记口诀

给学生独立的时间记一下口诀

3、送算式回家

师出示算式纸条

生对应口诀板书，把“算式送回家”，同时相当于板书设计。（逆向思维，从算式为创编口诀服务到口诀为计算算式服务，感受口诀计算的简便性）

4、比一比：快乐大转盘

再次巩固算式与口诀的应用

5、闯关小游戏

增强算式的多样化，从单一的算式口诀到多样结合

二（）一十 1×5= 五五（）（）×5=15 三（）十五 5×（）=20 一五（） 5×2= （）×（）=25

6、小猫跳一跳

（1）按顺序一个5一个5的跳

（2）先跳三个5，再跳2个5

感受5×3+5×2=25 5×5=25之间的联系，进一步增强口诀记忆，更为今后学乘法分配律打下良好的基础。

（3）跳一跳：思维拓展

还可以怎样跳到25的？生举例

四、联系生活，解决问题，感受数学在生活中的应用

师：今天我们走进了“5”的数学王国，那我们一块给“5”找找朋友吧！生活中哪些地方可以用“5”的乘法口诀来解决，是“5”的朋友呢？

生举例

师小结，出示图片，展示几个生活中的例子（如手、钱、五星红旗等）

解决问题：古诗中也有“5”的朋友。一块来背一下这首诗。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

你们能算出这首诗有多少个字吗？

五、课堂小结

1、同学们，你学会了吗？能跟大家分享一下吗？

展示，交流，小结。

2、课后作业：当个小老师用 5的乘法口诀来考考你的爸爸妈妈吧。

学情分析：

5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容,是在学生初步认识乘法的意义,并具有数数技能的基础上来学习的,应切实学好。

这是学生第一次系统学习乘法口诀,因为学生年龄小,理解能力弱,所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时,要注意通过直观的操作、演示,使学生形成正确的感知,经历编制口诀的过程,为后面进一步的学习打下基础。

“数学王国—数山楂”的现实情境,通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动,主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。本节课教学设计的5 的乘法口诀练习丰富多彩,能够帮助学生记忆口诀。