语文书五年级下册课本
五年级下册人教版语文电子课本
五年级下册人教版语文电子课本
一、《秋》
秋风萧瑟天气凉，黄叶纷纷飘馀香。
枯藤老树昏鸦唳，小桥流水人家间。
夕阳西下几时回，斜飞沙鸥空心秋。
二、《梦游天姥吟留别》
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
客路青山夕照西，河汉清流月照东。
白露清晨玉生烟，草木青葱天气清。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
三、《江南》
江南可重来，一片神韵开。
春风不相识，何处问君归。
江水三千里，江山万里外。
明月何时照，江楼夜夜望。
四、《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
五、《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
六、《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
人教版小学五年级语文下册电子课本
人教版小学五年级语文下册电子课本前言人教版小学五年级语文下册电子课本是根据我国教育部颁布的小学语文课程标准编写，旨在帮助学生更好地理解语文知识，提高阅读和写作能力。
本电子课本内容丰富，形式多样，结合了文字、图片、音频和视频等多媒体资源，为学生提供了一个全面、互动的平台。
课本目录1. 第一单元- 课文1：古诗两首- 课文2：海上日出- 课文3：记金华的双龙洞- 语文园地一2. 第二单元- 课文4：古诗两首- 课文5：草原- 课文6：开国大典- 语文园地二3. 第三单元- 课文7：古诗两首- 课文8：慢性子与急性子- 课文9：答记者问- 语文园地三4. 第四单元- 课文10：古诗两首- 课文11：地震中的父与子- 课文12：十六年前的回忆- 语文园地四5. 第五单元- 课文13：古诗两首- 课文14：草船借箭- 课文15：景阳冈英雄- 语文园地五6. 第六单元- 课文16：古诗两首- 课文17：匆匆- 课文18：威尼斯的小艇- 语文园地六7. 回顾与拓展- 回顾- 拓展使用说明1. 点击电子课本目录，选择相应课文进行。
2. 课文页面可进行翻页操作，查看下一页或上一页内容。
3. 点击课文标题，可进入课文详细阅读界面。
4. 点击课文中的生字词，可查看释义和例句。
5. 点击课文中的图片，可查看放大后的图片。
6. 点击课文下的音频播放按钮，可播放课文朗读音频。
7. 点击课文下的视频播放按钮，可播放与课文相关的视频资源。
8. 语文园地部分提供与单元主题相关的练题，点击进入练界面，完成练后可查看答案解析。
结语人教版小学五年级语文下册电子课本是一款实用性强的工具，通过丰富的多媒体资源，激发学生的兴趣，提高语文素养。
希望广大师生充分利用本电子课本，愉快，共同进步。
【精品文档】五年级下册语文书人教版电子课本-实用word文档 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五年级下册语文书人教版电子课本要学会预习课本，这样在日后上课的时候，才更容易听懂老师讲的人课，下面由小编为大家整理的五年级下册语文书人教版电子课本，希望可以帮到大家!1《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。
五年级语文书下册第一课
五年级语文书下册第一课——部编版五年级语文书下册第1课《古诗三首》一、课文赏析四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
1.作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
2.主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。
3.译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
4.注解：①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供（gòng）：从事。
⑦傍：靠近。
⑧阴：树荫。
5.鉴赏：①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
1.作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
2.主题：《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
五年级下册语文书课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文书课文一、《卧龙兴学》《卧龙兴学》是五年级下册语文课本的一篇课文。
文章主要讲述了卧龙聪明才智、立志向学、勇于创新的故事。
卧龙是一个聪明伶俐的小孩子，因为家境贫寒，无法上学读书。
然而，卧龙并不放弃追求知识的机会。
他绞尽脑汁，终于找到一种方法，通过捉虫子卖钱来筹集读书的费用。
他舍弃了其他孩子玩耍的时间，专心致志地去捉虫子，只为了实现自己的梦想。
在学校里，卧龙一直表现出色，成为老师和同学们的楷模。
他勤奋好学，乐于助人，总是乐意和同学分享自己的经验和知识。
他的聪明和创造力让他在学习上取得了突出的成绩，同时也成为了班级的领头人。
卧龙在学习上的优秀表现得到了老师和同学们的一致认可。
为了激励更多的孩子像卧龙一样，班级决定设立卧龙奖学金。
这个奖学金将颁发给在学习上能够表现出色、同时也具备爱心和帮助他人的学生。
卧龙的成功成为了更多孩子奋斗的目标，学校的氛围也变得更加积极向上。
二、《童年记忆》《童年记忆》是五年级下册语文课本的另一篇课文。
文章以生动的笔触，描绘了作者童年时的一些美好回忆。
作者回忆起小时候，在村庄的小河边放河灯的情景。
每年农历八月十五，家家户户都会在河灯节这个日子里放河灯，小孩子们都会竞相参与。
作者和哥哥姐姐一起制作河灯，捕捉小虾岛，并将河灯放入小竹筏上，让它们随着河流漂流。
另外，作者还回忆起了自己在田地里帮助爷爷种植庄稼的画面。
虽然辛苦，但当看到庄稼茁壮成长的时候，作者心里充满了成就感和喜悦。
这些童年的种种记忆，使作者对农村的田园生活充满了依恋和美好的怀念。
除此之外，作者还描述了在寒冷的冬天里，与小伙伴们堆雪人、打雪仗的快乐时光。
这些无忧无虑的游戏，让作者觉得时间过得特别快，总是不舍得离开这一片欢笑和冰雪的世界。
通过这些童年记忆，作者表达了对淳朴田园生活的热爱和怀念，也让读者们回忆起自己的童年时光，感受到那些美好的回忆。
总结：五年级下册语文书课文《卧龙兴学》和《童年记忆》分别展示了勤奋向学和童年美好回忆的主题。
冀教版五年级下册语文课本
冀教版五年级下册语文课本
雄赳赳，气昂昂，开心上学堂；乐呵呵，笑嘻嘻，见面点头忙；兴冲冲，神爽爽，开启新旅航！
知识游戏
第1课槐乡的孩子
第2课捅马蜂窝
第3课颤抖的羽毛
第4课少年闰土
第5课偷瓜
童年圣地
综合学习一
第6课古诗二首
第7课松坊溪的冬天
第8课黄果树瀑布
第9课记金华的双龙洞
第10课草原
悠悠水韵
综合学习二
第11课荒芜了的花园
第12课瘸蝉
第13课四个人和一只箱子第14课白杨
第15课米芾学书
智者的叮咛
综合学习三
第16课灯祭
第17课捐赠天堂
第18课天涯情思
第19课小抄写员
第20课“诺曼底”号遇难记沟通
综合学习四
第21课毛爷爷诗词二首
第22课狼牙山五壮士
第23课小英雄雨来
第24课勇者的面对
第25课詹天佑
冉庄印象
综合学习五
追寻李白。
免费语文课本 人教版统编版最新语文五年级下册电子课本
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海优质海量学习、教学资源！
关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！ 关注微信公众号：小学生大视野（xxsdsy）,获得更多优质海量学习、教学资源！
部编版五年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
【导语】《四时⽥园杂兴》是诗⼈退居家乡后写的⼀组⼤型的⽥家诗，《稚⼦弄冰》这⾸诗写冬天孩⼦们的⼀场嬉戏，《村晚》是⼀⾸描写农村晚景的诗。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版五年级下册语⽂第1课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 四时⽥园杂兴(其三⼗⼀) [宋]范成⼤ 昼出耘⽥夜绩⿇， 村庄⼉⼥各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种⽠。
注释 _________ ①[耘⽥]在⽥间锄草。
②[绩⿇]把⿇搓成线。
③[解]理解，懂得。
④[供]从事。
⑤[傍]靠近。
⑥[阴]树荫。
[译⽂]⽩天去⽥⾥锄草，夜晚在家中搓⿇线，村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。
⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布，也在那桑树荫下学着种⽠。
稚⼦弄冰 [宋]杨万⾥ 稚⼦⾦盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。
敲成⽟磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
注释 _________ ①[稚⼦]幼⼩的孩⼦。
②[⾦盐脱晓冰]早晨从⾦属盆⾥把冰取出来。
③[钮]⼀种⾦属打击乐器。
④[磐}⼀种⽤⽟或⽯制成的打击乐器。
⑤[玻璃]⼀种天然⽟⽯，也叫⽔⽟，并不是现在的玻璃。
[译⽂]清晨，满脸稚⽓的⼩孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，⽤彩线穿起来当做⼀种打击乐器。
提在⼿中，轻轻敲打，冰块发出穿林⽽过的响声，当欣赏者正醉⼼于那穿林⽽过的响声时，忽然听到了另⼀种声⾳——冰块落地，发出了⽔⽟破碎的声⾳。
村晚 [宋]雷震 草满池塘⽔满陂， ⼭衔落⽇浸寒漪。
牧童归去横⽜背， 短笛⽆腔信⼝吹。
注释 _________ ①[陂]池岸。
②[满]⽔中的波纹。
③[腔]曲调。
④[信⼝]随⼝。
[译⽂]⽔草长满了池塘，池⽔漫上了塘岸，⼭像是衔着落⽇似的倒映在波光荡漾的⽔⾯上。
牧童回村，横坐在⽜背上，⼿拿短笛，悠闲地随⼝乱吹，谁也听不出是什么曲调。
部编版五年级下册语⽂第1课《古诗三⾸》知识点 我会写： 昼：昼夜⽩昼极昼昼夜不息 耘：耘⽥耕耘春耕夏耘 桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑⽥ 晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓 多⾳字： 解：jiě解释 jiè押解 xiè浑⾝解数 供：gòng供品 gōng提供 形近字： 昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地） 晓（报晓）浇（浇⽔） 问题归纳： 1、三⾸诗中的孩⼦给你留下了什么印象？ 第⼀⾸诗中的孩⼦勤劳、天真；第⼆⾸诗中的孩⼦天真可爱，⾃得其乐；第三⾸诗中的⼉童悠闲⾃在、⽆忧⽆虑。
2020冀教版五年级语文下册电子课本课件【全册】
第三单元
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
11 荒芜了的花园
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
12 瘸蝉
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
6 古诗二首
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
7 松坊溪的冬天
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
18 *天涯情思
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
19 *小抄写员
8 *黄果树瀑布
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
9 记金华的双龙洞
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
10 *草原
13 *四个人和一只箱子
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
14 白杨
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
15 米芾学书
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
3 *颤抖的羽毛
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
4 少年闰土
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
20 “诺曼底”号遇难记
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
第五单元
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
5 偷瓜
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
第二单元
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
五年级下册语文课本电子书
五年级下册语文课本电子书目录•第一课：词人写景•第二课：体验语言的力量•第三课：游园会•第四课：窗•第五课：爸爸的字•第六课：冬天里的一把火•第七课：带宝宝的乌龟•第八课：鸭子的命运•第九课：南京大屠杀•第十课：写诗第一课：词人写景本课程主要介绍了词人如何运用语言和文字描绘自然景物的美丽。
通过学习词句，学生们能够更好地欣赏并理解诗歌中的意境。
词人通过丰富的语言描述，使人们仿佛走入了一个绚丽多彩的画面。
本课程旨在培养学生的想象力和描述能力，让他们能够通过文字表达自己对自然景物的感受。
第二课：体验语言的力量本课程旨在启发学生对语言的思考和理解。
通过阅读不同的文章和句子，学生们将了解到语言的多样性和表达能力。
语言不仅仅是一种沟通工具，它也有着强大的力量。
通过学习语言的运用，学生们能够更好地表达自己的想法和情感，同时也能感受到语言的魅力和力量。
第三课：游园会本课程讲述了学生们参观游园会的经历。
通过阅读这篇文章，学生们能够感受到游园会的热闹和欢乐，并了解到如何通过文字来描绘美好的事物。
游园会是一个人们聚集在一起，享受快乐时光的地方。
通过参观游园会，学生们能够体验到团结、友爱和快乐的力量，同时也能够提高他们的观察力和描述能力。
第四课：窗本课程以窗为主题，通过描写窗外的景物和窗里的人们活动，让学生们了解到窗是一个连接内外世界的通道。
窗是一个特殊的存在，它既是对外的视野，也是内心的心灵世界。
通过观察窗外的景物和窗里的人们活动，我们可以窥探到不同的人生和世界，从而拓宽自己的视野和思维。
第五课：爸爸的字本课程讲述了主人公在学习爸爸的字时的经历和感受。
通过这个故事，学生们能够感受到父爱的伟大和文字的力量。
爸爸的字是一种珍贵的遗产，它代表着家庭的传承和父爱的延续。
通过学习爸爸的字，我们能够更好地了解爸爸，也能够体会到父爱的深沉和无私。
第六课：冬天里的一把火本课程主要讲述了冬天里生活的寒冷和温暖，并通过描写一把火的形象，让学生们感受到温暖和希望的力量。
人教版五年级 年级下册 语文课本
人教版五年级下册语文课本封面目录第一组01 草原02* 丝绸之路03 白杨04 把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第二组05 古诗词三首06 冬阳童年骆驼队07* 祖父的园子08 童年的发现09* 儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二第三组10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际习作三回顾拓展三第四组14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四第五组18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际习作五回顾拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七第八组25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八选读课文01 拉萨古城02 故事两则03 一件运动衫04 丰碑05 电子计算机与多媒体06 我们家的男子汉07 孔明智退司马懿08 维也纳生活圆舞曲09 我有一个强大的祖国生字表（一）生字表（二）第一组_———01 草原——————02 丝绸之路——————03 白杨——————04 把铁路修到拉萨去——————口语交际习作一——————回顾拓展一———第二组———05 古诗词三首——————06 冬阳童年骆驼队——————07 祖父的园子——————08 童年的发现——————09 儿童诗两首——————口语交际习作二——————回顾拓展二———第三组———10 杨氏之子——————11 晏子使楚——————12 半截蜡烛——————13 打电话——————口语交际习作三——————回顾拓展三———第四组———14 再见了，亲人——————15 金色的鱼钩——————16 桥——————17 梦想的力量——————口语交际习作四——————回顾拓展四———第五组———18 将相和——————19 草船借箭——————20 景阳冈——————21 猴王出世——————口语交际习作五——————回顾拓展五———第六组———综合性学习：走进信息世界——————信息传递改变着我们的生活——————利用信息，写简单的研究报告———第七组———22 人物描写一组——————23 刷子李——————24 金钱的魔力——————口语交际习作七——————回顾拓展七———第八组———25 自己的花是让别人看的——————26 威尼斯的小艇——————27 与象共舞——————28 彩色的非洲——————口语交际习作八——————回顾拓展八———选读课文———01 拉萨古城——————02故事两则——————03一件运动衫——————04丰碑——————05 电子计算机与多媒体——————06 我们家的男子汉——————07 孔明智退司马懿——————08 维也纳生活圆舞曲——————09 我有一个强大的祖国———生字表（一）生字表（二）。
人教版语文五年级下册教材解读ppt课件
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让 我感动 语言的 艺术
10
写信
写简单的 研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己 记实
感动的事 作文
习
一个特点 鲜明的人
作 编
排
材料 作文
缩写 看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开 思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多， 教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生 习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达 真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的 优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦， 同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写， 续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学 生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指 导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性 自主性 课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说
五年级下册语文课本生字带拼音
五年级下册语文课本生字带拼音五年级下册语文课本生字带拼音汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的.字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
下面是小编整理的五年级下册语文课本生字带拼音，一起来看看吧。
1 、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 涩(sè) 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá)3 、晰(xī) 伞(sǎn) 抚(fǔ) 绍(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)5 、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 醉(zuì) 媚(mèi) 锄(chú) 剥(bāo)6、毡(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 袄(ǎo) 袍(páo) 傻(shǎ)8 、胚(pēi) 祸(huò) 患(huàn) 臂(bì) 赋(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 岂(qǐ) 绞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 亏(kuī)10 、梁(liáng) 惠(huì) 诣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín)11 、侮(wǔ) 辱(rǔ) 谎(huǎng) 敝(bì) 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 贼(zéi) 赔(péi)14、妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 谊(yì) 谣(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(duò) 嫂(sǎo) 挎(kuà) 篮(lán)16 、咆(páo) 哮(xiào) 疯(fēng) 狞(níng) 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 呻(shēn) 膛(táng) 搀(chān) 祭(jì) 奠(diàn)18 、赵(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 诺(nuò) 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 诸(zhū) 荆(jīng)19 、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 鲁(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 擂(lèi) 呐(nà) 援(yuán) 丞(chéng)22 、擞(sòu) 绽(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 监(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 敛(liǎn) 媳(xí) 骚(sāo) 宗(zōng) 怜(lián) 帕(pà)25 、脊(jǐ) 莞(guǎn) 锦(jǐn) 姹(chà) 嫣(yān) 暇(xiá) 颇(pō)26 、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翘(qiào)翘(qiào) 舱(cāng)姆(mǔ) 祷(dǎo) 雇(gù) 哗(huá)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学五年级下册语文《再见了,亲人》教案
_语文书五年级下册课本
教学目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。
2.有感情地朗
读课文。
3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝
成的，从中受到情感的熏陶。
4.了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点1.从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。
2.
有感情的朗读课文。
课时安排两课时第一课时一、预习探究(一)引
入课题 1.我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?2.出示图片，志愿军
赴朝鲜图同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。
1950年
10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝
鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。
出示图片，火车站分别图1958年3月15日那天，在最后一批志愿
军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿
军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了亲人(不打标点)3.读课题①指名读课题：再见了
亲人②加标点(板书：，)再读：再见了，亲人③体会：哪一句的感
情更强烈些?(齐读)4.提问：①”亲人”一般指哪些人?②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的?板书：志愿军③课文中的“亲人”指的
是哪些人?板书：朝鲜人民④他们是亲人吗?不是。
板书：不是亲人T：可是……(出示课题：再见了，亲人)(二)、介绍背景，导入新课1.诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。
那是一个现在看来非常久远
的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔
赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人
退缩，哪怕是伟人的儿子……平静的生活又回到了我们身边，但14
万年轻的生命消失在滔滔江水边……2.同学们课前也查找了相关的
资料，对这段历史，你们还了解到些什么?(学生交流课前搜集的资料)二、合作交流1.是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢?带着这
个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动?为什么?能用朗读来表达你的情感吗?可以
和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。
2.
学生自学，讨论。
3.汇报交流。
你最喜欢哪个小故事?哪些地方最让
你感动?为什么?你能读读吗?初读课文，三、品读体验在文中找出
“亲人”具体指的是哪些人?(用自己喜欢的线条勾划)你最想交流的
是哪个故事?根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序。
1.重点
理解第一自然段。
①大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪
中送炭”呢?为什么这样比喻?(因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗?)②
战斗异常激烈，战士们已经几天几夜没合眼了，这时，大娘……(导读，尽情让学生去感受文章感染人的语句)③”救助伤员，失去孙孙”这一部分，你读懂了什么?从哪个词体会出来?(唯一)指导学生饱含
深情的读。
小孙孙是大娘唯一的后代，唯一的希望。
可是为了救志
愿军，大娘却失去了他。
这种情谊岂止是亲人，这真是(比山还高比
海还深啊!)生读。
④“您说，这比山好高比海还深的情谊，我们怎
么能忘怀?谁能把这个反问句换个说法?哪种说法好些?为什么?(这句
话是多么的亲切，又是多么的热烈啊!)八年来，大娘一次次地把慈
母般的爱给了志愿军，难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体
送了他们一程又一程，于是他们恳切地对大娘说──(学生齐
读)“大娘，停住您送别的脚步吧!”志愿军对朝鲜的关心体贴都尽
在这一声声恳求之中了。
过渡：还有哪个故事让你感动呢?2.第二、
三自然段充分发挥学生的自学的能力，去挖掘文中感染人的词句。
3.我们在与朝鲜亲人告别时，回忆了许多令人难忘的往事，这一件件
一桩桩令人感动的事，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊，所
以我们称朝鲜人民为“亲人”;对于他们，你还有哪些感兴趣的或不
明白的问题?(学生交流)4、师生共同解决提出的问题。
5.对于比较
复杂的问题留到下节课解决。
第二课时品读课文，体会作者的写作
方法1.仔细默读课文想想文章里大。