大庆师范学院教材质量评价表教师用
大学教师课程教学质量评价表(校院两级专家用)
教学资料10Fra bibliotek课程备有教材、教案和教学日历。
5
11
教材与教学计划、课程要求和教学大纲配套；教案形式完整，过程设计层次分明，教学过程描述清晰，内容注重理论联系实际，科学合理设置思考题或作业；教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分扣1分。教师如存在以下失范行为，一票否决，评价结果为“不合格”：①讲授违背核心价值观的内容；②发表、转发错误言论；③编造散布虚假、不良信息；④迟到、早退、上课期间擅自离岗、接打手机或从事与教学无关的活动；⑤擅自调停课、私自请他人代课、改授课为学生自习。）
10
教学方法
6
根据课程特点、教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方法。
10
7
认真设计课件和板书，课件和板书布局合理、条理清楚、详略得当、书写工整、图表规范；课件、板书、语言讲授有机结合、相辅相成。
10
教学效果
8
完成了预定的教学目标，学生学会并理解了教师讲授的内容。
10
9
学生能够跟着教师思路学习，学习投入、氛围浓厚；在教师的鼓励下，学生勇于表达自己的观点或提出质疑。
大学教师课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂讲授
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
大学教师教学评价表
大学教师教学评价表评价项1. 教学态度与素质- 查看教师对学生的态度和表现，包括亲和力、耐心和尊重学生等方面评价2. 教学内容与知识传授- 评估教师的教学内容是否合理、系统，以及他们对知识的传授和解释能力3. 教学方法与策略- 评估教师运用的教学方法和策略，包括互动、引导和激发学生的研究兴趣的能力4. 教学效果与学生成绩- 评估教师在教学过程中是否能够帮助学生取得满意的研究成果和提高学生的研究成绩5. 课堂管理与组织- 评估教师对课堂秩序的管理和课堂组织能力，包括时间管理、资源利用和课堂纪律等方面6. 学生评价和反馈- 考察教师对学生评价和反馈的态度和处理方式，包括对学生问题和建议的回应能力7. 专业发展和教学改进- 评估教师是否积极参与专业发展和教学改进，如参加培训、教学研讨会等方面的表现评价标准每个评价项的标准可分为以下四个等级：- 优秀：教学表现优秀，达到优秀水平，对学生有积极影响- 良好：教学表现良好，达到预期目标，对学生有正面影响- 一般：教学表现一般，有待提高，对学生影响不大- 不合格：教学表现不合格，未达到预期目标，对学生无积极影响评价方式采用以下评价方式和评分标准进行评价：1. 反思式评价：教师自我评价，根据对自己的教学进行反思填写评价表2. 学生评价：学生根据自己对教师的观察和体验填写评价表，如对教师的教学态度、教学效果和互动方式等进行评价3. 同事评价：教师的同事根据对教师教学的观察和了解填写评价表，提供客观的评价意见4. 领导评价：校领导对教师的教学进行评价，提供专业的意见和建议使用和分析评价结果评价结果将用于教师的个人发展和提升教学质量。
通过分析评价结果，学校可以采取相应的措施提供培训和支持，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
同时，评价结果也可以作为选拔和晋升教师的重要参考依据。
注意：本评价表仅供参考，具体使用时可以根据实际情况进行调整和补充。
---以上是关于大学教师教学评价表的简要介绍，包括评价项、评价标准、评价方式以及使用和分析评价结果。
(完整版)教师教学质量调查表
6
2
总评价得分
填写时间：年 月曰
您的建议：
教师教学质量调查表
尊敬的学员：
您好！本反馈表示测量您对我们教学的满意度，并作为评估我们教学质量的重要依据。 请您在繁忙的学习过程中抽出一点时间认真填写本表，我们将十分感谢您的支持！
序号
评价标准
评价
优
良
中
差
1
讲师对教学内容有充分的准备
10
8
6
2
2
讲师授课条理分明，重点、要点突出
教师教学质量调查表
尊敬的学员:
您好！本反馈表示测量您对我们教学的满意度，并作为评估我们教学质量的重要依据。 请您在繁忙的学习过程中抽出一点时间认真填写本表，我们将十分感谢您的支持！
序号
评价标准
评价
优
良
中
差
1
讲师对教学内容有充分的准备
10
8
6
2
2
讲师授课条理分明，重点、要点突出
10
8
6
2
3
讲师能够将实际经验与教学内容相结合
10
8
6
2
3
讲师能够将实际经验与教学内容相结合
10
8
6
2
4
讲师对教学内容的表达清晰并易于理解
10
8
6
2
5
讲师授课内容及相关领域十分熟悉，游刃有余
10
8
6
2
6
教学内容可以针对性地调整，并提供相应的练习
10
8
6
2
7
讲师有亲和力，学院员可以自由无障碍地与之沟通
10
8
6
2
8
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
教师课堂教学质量评价表(教师同行用表)
准确把握大纲，教材处理得当
6
理论联系实际，反映学科新成果
6
信息量适中，教学内容充实
5
教学方法（25）
教学方法灵活多样，生动有效6讲述深入浅出,语言简明生动
5
注重因材施教,重视学生能力培养
5
发挥学生主体作用,师生互动活跃
5
恰当运用传统、现代化教学手段
4
教学效果（25）
学生反映满意，内容掌握好
7
进度适中,能有效利用课堂时间
6
调动学生学习积极性，课堂气氛好
6
学生认真听课，课堂秩序良好
6
教师课堂教学质量评价表（教师同行用表）
评价项目
评价指标
项目分数
等级及系数
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学态度
（20）
治学严谨，为人师表
4
备课充分，辅导及时，认真批改作业
4
不随意调、停课，无教学事故
4
课堂管理严格
4
关心学生，尊重学生人格
4
教学内容（30）
突出重点，解决难点
7
讲解条理清楚，概念原理准确
(完整word版)教师教学质量评价量表
标准
优
良
中
差
教学态度
认真、负责，准备充分，耐心教导，和蔼可亲。
比较认真、负责，态度较好，易为学生接受。
不够认真、负责,照本宣科，依赖《教参》。
态度不认真，有擅自调课和缺课现象。
教学过程
突出重点,突破难点，教学语言准确、生动，一贯准时上下课。
化解难点、突出重点较好。教学语言准确，偶有迟到、拖堂。
面面俱到，重点不清。语言较罗嗦。上下课不够准时。
难点讲不清，重点不明确。与教学无关的话题较多。常迟到或拖堂。
教学方法
灵活实用，启发得法,注重讨论,培养能力,研究性学习渗透好.
经常采用启发式、讨论式的教学法,有研究性学习教学法.
较传统,但能运用启发式和讨论式教学方法。
基本“满堂灌"，只重教知识,忽视能力培养。
所学知识与能力主要靠课外、家教辅导,不喜欢本学科。
教学用语较规范，板书清晰，能运用现代信息技术.
教学用语不规范,板书不合理、潦草，基本不用现代信息技术。
监考工作
对学生既严格要求又关心爱护，认真负责,有始有终。
能按校纪校规执行，试场纪律严明。
对学生要求一般，试场纪律不够好，监考有打瞌睡等现象。
有时迟到、迟发试卷，监考马虎，有做他事或擅离试场情况.
师生关系
布置缺乏计划性，不能及时批阅和讲评。
基本不布置，只介绍参考资料。作业答案只张贴。
辅导答疑
主动辅导，乐于释疑，态度和蔼，一视同仁.
有问必答，解答ห้องสมุดไป่ตู้晰、正确，态度较好。
有时能答疑，态度一般.
看对象答疑,态度冷漠.
教学素养
教态自然,语言清晰、简练，科学性强，板书工整、合理，运用现代信息技术能力强。
XX大学教师课堂教学质量评价表【模板】
授 课 内 容
教学
常规
执行
情况
(15分)
评 价 项 目 和 内 容
得 分
1
教师上课时间、下课时间
准时 □3
不准时 □0
2
教师考勤情况
认真 □3
没有 □0
3
教学文件情况（教材 教学大纲 教案 教案卡 教学进程计划 ppt课件）
齐全 □3
缺一 □0
4
严格遵循教学大纲，按课程教学进程计划授课
附件2**大学教师课堂教学质量评价表（自查用）
课 程 名 称
开 课 单 位
课 程 类 型
□公共基础课 □学科平台课
□专业基础课 □专业课
□其它课程
授 课 班 级
授 课 时 间
授 课 教 师
职 称
学 历 / 学 位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教 龄
□15年以上□15~5年□5年以下
教 师 来 源
□院（系、部）专职教师 □院（系、部）兼职教师 □院（系、部）外聘教师
□10
□8
□6
□5
□4
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
□10
□8
□6
□5
□4
5
对课程内容娴熟，运用自如。
□10
□8
□6
□5
□4
6
讲述内容充实，信息量合适。
□10
□8
□6
□5
□4
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
□10
□8
□6
□5
□4
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
□10
教师教学质量评估表
教师教学质量评估表教师姓名：_______________________ 评估日期：_______________________课程名称：_______________________ 学年/学期：_____________________评估人：_________________________评估指标一：教学计划和准备1. 教学计划的质量评估：评估标准：教学计划完整、合理，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
评估结果：_________________________________________________________评估指标二：知识掌握与传授1. 教师对课程所需知识的掌握程度：评估标准：教师对所授课程的知识体系和相关领域的知识有深入了解，并能够清晰传授给学生。
评估结果：_________________________________________________________2. 教师课堂讲解与布置作业：评估标准：教师的讲解方式清晰、条理清楚，能够让学生理解和掌握重要知识点。
所布置的作业能够帮助学生巩固所学知识。
评估结果：_________________________________________________________评估指标三：教学方法和教材使用1. 教学方法的选择和运用：评估标准：教师根据不同的学习目标和学生特点，恰当选择相应的教学方法，并能够根据教学进程随时调整。
评估结果：_________________________________________________________2. 教材使用的合理性和充分性：评估标准：教师选用的教材与教学内容相匹配，能够满足学生的学习需求，并能够使学生进一步拓展知识。
评估结果：_________________________________________________________评估指标四：学生参与与互动1. 学生参与度的评估：评估标准：教师能够积极引导学生参与课堂讨论、互动和合作，鼓励学生表达观点和提出问题。
大学教师教学质量评价表(学生用表)
教学方法灵活，多媒体或网络资源在教学中运用得当
10
关注学生学习状况，并根据情况及时调整教学方法
5
教学效果（25）
通过这门课程的学习，学生掌握了相关专业知识，并且对这些知识有较深入和较透彻的理解。
10
通过这门课程的学习，学生发现问题和解决问题的能力有所提升
5
整个学习过程，学生始终清楚教学目标，并基本达成这些目标
XX大学教师教学质量评价表（学生用表）
一级指标
二级指标
பைடு நூலகம்权重
得分
教学态度（10）
教学态度端正，按时上课，不迟到早退
5
备课充分，授课认真
5
教学目标
和内容
（25）
教学目标明确，教学要求清晰
10
教学内容知识性强，与实际结合密切
5
教学内容具有启发性，有利于创新思维和批判性思维培养
10
教学方法（25）
善于组织课堂教学，引导、鼓励学生积极思考并保持上课的兴趣，注重课堂纪律管理
10
作业辅导（15）
作业与课程内容相关，要求明确而具体，作业评分公正
5
老师布置的课外拓展学习，有助于学生丰富自己的专业知识，并提升自主学习和合作学习的能力
5
老师愿意与学生沟通交流，并有通畅的交流渠道。
5
合计
100
意见和建议
大学教师教学质量评价表(教师用表)
教学内容充实，教学进程科学合理，理论联系实际，及时吸收本课程、本学科和相邻学科的新成果，反映新信息、新动态
5
教学方法（20）
能根据教学内容和对象恰当使用教学方法，如多媒体教学、在线课程、网络教学、翻转课堂等
10
教学过程能将启发性、知识性和注重能力培养结合好，课堂气氛活跃、师生互动较多10教学效果（20）5
合计
100
意见和建议
注：各学院可根据学院学科专业特点对部分指标进行调整，并报学校教师教学工作考核领导小组办公室审核备案。
注意培养学生学习能力、创造性思维和批判性思维能力，调动学生的积极性和创造性，学生能够掌握或理解所教授内容
10
教学组织形式恰当，课堂纪律较好，教学具有吸引力，学生积极性高，参与度高
10
教书育人（10）
注意教师仪表风范，言谈举止自然得体，为人师表，严格要求学生，寓思想政治教育于课堂教学之中
5
教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新
大学教师教学质量评价表（教师用表）
教师姓名：所在学院：所在系（部）：
评价内容
权重
得分
教学态度（20）
按时完成教学大纲、教学进度表、教案等教学基本文件，质量有保证，当年有更新
5
教学态度端正，爱岗敬业。严格执行学校教学管理规章制度，自觉遵守学校的教学纪律，无教学事故或教学差错
15
教学内容（30）
注重对课程教学内容的优化研究，讲授内容符合教学大纲及教学进度的要求，内容丰富，概念准确，条理清晰，重点突出
师范大学课堂教学质量评价表(实验课)
学生 上课 情况
1.尊敬老师，举止文明、遵守学习纪律，不迟到、不早退（20分）
2.认真听课，积极思考，及时领会老师讲授的内容（20分）
3.认真进行实验、技能训练和操作（40分）
4.学生基本素质高，实验效果好（20分）
您对学生上课的总体评价
评价 和建 议
听课人签字：
6,熟悉仪器设备，能及时排除故障
7.重视基础知识应用和实验、实践技能的培养
教学 方法（25）
8.教学过程组织得当有序
9.教学方法灵活，使用教学手段合理
10.恰当开展师生交流，重视学习方法指导
11.对学生要求严格，耐心辅导，认真答疑
教学 效果（20）
12.学生动手能力得到提高
13.完成实验、实训等教学任务，教学效果好
备注
总体评价（好＞90, 90＞较好＞80, 80＞中270, 70〉及格260,差〈60）
师范大学教务处
师范大学课堂教学质量评价表（实验课）
名
所在霁
廨g称
蝴名称
名称
时1即节次
类别
评价项目
得分
教师 授课 情况
教学 态度（20）
1.遵守教学纪律，有效利用上课时间
2.态度认真，形象端庄，精神饱满
3.教学准备充分（仪器设备、材料、场地等）
教学 内容（35）
4.授课内容娴熟，重点突出，安排合理
5.讲解简明扼要，示范操作规范，动作熟练
大学教师课堂教学质量课程教学痕迹评价表
查看课内实验及实践环节：实验及实践环节的安排是否与教学进度一致，实验课程教学大纲和实验指导书是否完整。
课堂讲授
案例教学或习题课
查看教学案例：查看教学案例设计是否合理，能否满足学生加深理解和提高综合分析能力的目的，查看习题内容是否选择恰当，能否加深学生对解题难点、思路和技巧的理解与掌握。
大学教师课堂教学质量课程教学痕迹评价表
课程名称
任课教师
授课年级
所在学院（校区）
评价指标
观测点
评价指标内涵
得分
（百分制）
教学准备
教材及参考资料
教材选用符合《XX大学教材评估与选用管理办法（修订）》的相关要求，能有效支撑教学内容。教学参考资料是教材内容的深度、广度扩展或案例
教案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
查看教学大纲和教案：教学大纲和教案是否完整，课程目标、教学目标是否明确，
作业成绩
查看教师对学生完成作业的数量、质量和测验是否有书面记录，作业成绩作为过程考核的一部分所占比例是否合适。
课程考核
考核方式
查看教学大纲：教师课程考核方式能否反映学生知识掌握和能力水平。
考核内容
查看试卷：教师课程考核方式内容是否符合课程教学大纲，能否反映课程教学目标的达成度。
成绩分析
查看成绩分析报告：教师能否对学生的成绩分布情况从教与学两个角度进行分析，并提出下一学年针对性的改进建议和措施。
教案内容与教学进度安排符合教学大纲，突出教学内容的难点与重点，是否注重教学过程中对学生能力的培养，是否明确测试学生知识与能力掌握情况的考核方式和内容，是否对上一学年学生考核成绩分析中存在的教、学方面的问题进行了针对性的教学设计。
PPT的设计与制作
查看多媒体课件：课件是否完整，PPT内容丰富，呈现度是否好，能否充分利用多媒体呈现教学过程的难点、重点，能否利用丰富的图形、图像、动画和小视频等展示讲授内容的原理、流程、机理和动态过程。
教师教学质量评估表
教师教学质量评估表为了进一步提升我国教育质量，加强教师队伍建设，特制定本评估表，以全面、客观、公正地评估教师教学质量。
请认真填写，以便为我们提供宝贵的意见和建议。
一、基本信息1. 教师姓名：_______2. 所在学校：_______3. 学科：_______4. 评估时间：_______二、教学内容1. 教学目标明确，符合课程标准和学科大纲要求。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 教学内容完整，重点突出，难点讲解清晰。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重知识传授与能力培养相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。
- 是否符合：是▃否▃不清楚三、教学过程1. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，充分调动学生积极性。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 善于运用现代教育技术手段，提高教学效果。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重课堂管理，营造良好的研究氛围，鼓励学生提问和发表见解。
- 是否符合：是▃否▃不清楚四、教学评价1. 作业布置合理，批改及时，能针对学生问题进行有效指导。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 注重学生综合素质评价，关注学生个性化发展。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 定期进行教学质量自我评估，不断改进教学方法。
- 是否符合：是▃否▃不清楚五、师德师风1. 严于律己，恪守职业道德，关心学生成长。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 尊重学生，公平对待每一个学生，关注学生心理健康。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 积极参与学校教育教学活动，为提升学校教学质量作出贡献。
- 是否符合：是▃否▃不清楚请您在评估时，根据教师在各个方面的表现，给出客观、公正的评价。
您的意见和建议将为我们改进教学工作和提升教师教学质量提供重要参考。
感谢您的支持与配合！。
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学院/学年第学期
教材
教材名称
主编姓名
出版时间
出版社
评议人
姓名
职务
职称
填表时间
年月日
一级Biblioteka 指标二级指标三级
指标
最佳状态描述
得分
内容
质量
（80）
教学
水平
（20）
教学适应性（10）
符合人才培养目标及本课程教学要求，取材合适、深度适宜、分量恰当。
认识规律性（5）
符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养。
编辑印刷质量
（10）
编辑规范，印刷清晰，装订质量好。
特色
（5）
内容、结构、体系安排有明显特色与创新。
教材
级别
（5）
获奖教材、规划教材、推荐教材、面向21世纪课程教材等。
总分
对教材质量的具体意见和建议：
结构完整性(5)
绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全。
科学
水平
（30）
先进性
（10）
能反映本学科国内外科学研究和教学研究先进成果。
系统性
（10）
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨。
理论性
（10）
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际。
思想
水平
（20）
思想性
（10）
思想观点正确，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误。
逻辑性
(10)
层次分明，条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法。
文图
水平
（10）
语言文字
（5）
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅，通俗易懂，叙述生动。
图表
（5）
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准。