农业教案教学文档
学生农业课教案模板范文
课程名称：农业基础知识年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解农业的定义、发展历程、主要类型和作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对农业的兴趣，树立热爱农业、关注农业发展的情感。
教学重点：1. 农业的定义和发展历程。
2. 农业的主要类型及其特点。
3. 农业在国民经济中的地位和作用。
教学难点：1. 农业类型的区分和特点。
2. 农业在国民经济中的地位和作用的理解。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍农业的定义和发展历程，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是农业吗？农业在我们生活中有哪些作用？二、新课讲解1. 农业的定义：农业是以土地为基本生产资料，利用生物的生长繁殖，通过劳动创造农产品，满足人类生活需要的物质生产部门。
2. 农业的发展历程：从原始农业到现代农业，农业经历了漫长的演变过程。
3. 农业的主要类型：a. 传统农业：以人力、畜力、手工工具为主，生产规模小，技术水平低。
b. 现代农业：以机械化、电气化、化学化为主，生产规模大，技术水平高。
4. 农业在国民经济中的地位和作用：a. 农业是国民经济的基础，是国家粮食安全的保障。
b. 农业是国家经济发展的基础，为工业、服务业提供原料和劳动力。
c. 农业是农村社会稳定的基础，关系到农民的生活水平。
三、课堂练习1. 请同学们根据所学知识，完成以下填空题：（1）农业是以________为基本生产资料，利用________，通过________创造农产品，满足人类生活需要的物质生产部门。
（2）农业的发展历程经历了________、________、________等阶段。
（3）农业的主要类型有________、________。
（4）农业在国民经济中的地位和作用有________、________、________。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调农业的定义、发展历程、主要类型和作用。
农业种植教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解农业生产的基本概念和重要性。
- 掌握农作物种植的基本步骤和方法。
- 熟悉不同农作物的生长特性和种植条件。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 增强学生的实践操作技能，如播种、施肥、浇水等。
- 提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对农业生产的兴趣和热爱。
- 培养学生的责任感和环保意识。
- 增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 农作物种植的基本步骤和方法。
- 不同农作物的生长特性和种植条件。
2. 教学难点：- 播种、施肥、浇水等实践操作的精确度和技巧。
- 根据不同农作物的生长特性和种植条件进行科学管理。
三、教学准备1. 教师准备：- 相关教材和教学资料。
- 农作物种植实践场地。
- 实践操作工具（如播种机、施肥器、浇水壶等）。
- 安全防护用品（如手套、口罩等）。
2. 学生准备：- 学习笔记本。
- 集体合作工具（如小组合作种植区域）。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式展示农业生产场景，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考农业生产的意义和重要性。
2. 理论讲解- 讲解农作物种植的基本概念、步骤和方法。
- 介绍不同农作物的生长特性和种植条件。
3. 实践操作- 学生分组进行农作物种植实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 观察与记录- 学生观察农作物生长情况，记录生长过程。
- 教师组织学生讨论，分析影响农作物生长的因素。
5. 总结与反思- 学生分享种植经验，总结种植过程中的收获与不足。
- 教师进行总结，强调农作物种植的重要性和注意事项。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与度、提问回答情况、团队合作精神等。
2. 实践操作评价：- 学生操作技巧、精确度、合作效果等。
3. 成果评价：- 农作物生长情况、种植成果展示等。
六、教学反思1. 教学内容是否符合学生认知水平。
《农业》 教学设计
《农业》教学设计一、教学目标1、让学生了解农业的概念、分类和重要性。
2、使学生掌握主要农作物的分布规律和影响因素。
3、培养学生观察、分析和解决农业问题的能力。
4、增强学生对农业可持续发展的认识和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）农业的分类和主要农作物的分布。
（2）影响农业分布的自然和社会经济因素。
2、难点（1）分析农业区位因素的变化对农业生产的影响。
（2）理解农业可持续发展的策略和措施。
三、教学方法1、讲授法：讲解农业的基本概念和知识。
2、讨论法：组织学生讨论农业相关问题，促进学生思考和交流。
3、案例分析法：通过实际案例分析农业区位因素和可持续发展策略。
4、实地考察法（如有条件）：带领学生到附近的农田或农业园区进行实地观察和学习。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些农产品的图片，如水稻、小麦、蔬菜、水果等，提问学生这些农产品是如何生产出来的，引导学生思考农业的概念和重要性，从而引出本节课的主题——农业。
2、知识讲解（20 分钟）（1）农业的概念和分类讲解农业的定义：农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。
介绍农业的分类：种植业、畜牧业、林业、渔业和副业。
（2）主要农作物的分布展示世界和中国主要农作物（如水稻、小麦、玉米、棉花等）的分布图。
分析不同农作物分布的特点和规律，如水稻主要分布在亚洲的季风区，小麦主要分布在温带地区等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）影响农业分布的自然因素有哪些？（地形、气候、土壤、水源等）（2）影响农业分布的社会经济因素有哪些？（市场、交通、政策、科技等）每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、案例分析（15 分钟）以某一地区（如华北平原）的农业发展为例，分析其农业区位因素的优势和劣势，以及如何采取措施实现农业的可持续发展。
5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的农业的概念、分类、农作物分布和农业区位因素等知识，强调农业可持续发展的重要性。
农业基础讲解教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《农业基础》教学目标：1. 知识与技能：使学生了解农业的基本概念、农业发展的历史、农业生产的基本要素等。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱，树立正确的农业发展观念。
教学重点：1. 农业的基本概念2. 农业发展的历史3. 农业生产的基本要素教学难点：1. 农业生产的基本要素之间的相互关系2. 农业发展历史中的重要事件及其影响教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍农业的基本概念，引导学生思考农业在我们生活中的重要性。
2. 学生讨论：什么是农业？农业在我们的生活中有哪些作用？二、讲解1. 农业的基本概念- 农业是指人类利用土地、气候、生物等自然条件，通过种植、养殖、加工等方式生产农产品，满足人们生活需要的活动。
- 农业生产的基本要素：土地、气候、生物、劳动力、资金、技术等。
2. 农业发展的历史- 农业起源于原始社会，经历了原始农业、传统农业、现代农业三个阶段。
- 我国农业发展历史悠久，是世界农业的重要起源地之一。
三、讨论1. 学生分组讨论：农业生产的基本要素之间有哪些相互关系？2. 各组代表发言，教师总结并强调农业生产要素的相互关系。
四、实践1. 教师引导学生进行农业知识竞赛，巩固所学知识。
2. 学生分组进行农业实践活动，如种植植物、养殖动物等。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些农业知识？2. 学生回答，教师点评。
二、讲解1. 农业生产的基本要素之间的相互关系- 土地：农业生产的基础，为农作物生长提供土壤、水分、养分等。
- 气候：影响农作物生长、病虫害发生等，是农业生产的重要条件。
- 生物：包括农作物、动物、微生物等，是农业生产的重要资源。
- 劳动力：农业生产的主体，包括农民、农业技术人员等。
- 资金：农业生产的重要保障，用于购买种子、化肥、农药等。
- 技术：提高农业生产效率、降低成本、保障农产品质量安全的重要手段。
关于农业知识的教案
关于农业知识的教案农业知识的教案教案概要：教案名称：农业知识的教案适用对象：中小学农业课程教师教学内容：农业知识的基本概念与重要内容教学目标：使学生了解农业的基本知识，认识到农业对社会经济的重要性，并培养学生对农业的兴趣和热爱。
教案正文：一、教学导入教师可通过图片、视频或实物展示等方式，引导学生了解并认识农业的重要性及与我们生活息息相关的方面。
二、农业知识的基本概念1. 农业的定义：农业是指人类利用土地和其他自然资源进行农作物种植、畜牧养殖、渔业养殖等活动的经济部门。
2. 农业的分类：主要分为植物农业和动物农业两大类。
a. 植物农业：指种植农作物，如小麦、稻谷、玉米等，是农业的主要形式之一。
b. 动物农业：指养殖家禽家畜等动物来获取食物、皮毛或其他农产品。
三、农业知识的重要内容1. 农作物知识a. 主要农作物的分类和特点：包括粮食作物、经济作物、蔬菜水果等。
b. 农作物的生长过程与栽培技术：季节性特征、生长周期、施肥、灌溉、病虫害防治等。
2. 畜牧养殖知识a. 家禽家畜的分类和特点：主要包括鸡、鸭、猪、牛、羊等。
b. 养殖技术与管理：饲养环境、喂养方法、疾病预防、育种改良等。
3. 渔业养殖知识a. 渔业的基本介绍：沿海渔业和内陆渔业的特点、养殖技术等。
b. 常见的水产养殖动物：鱼类、虾类、贝类等涉及的品种及养殖要点。
四、教学重点和难点1. 教学重点：着重介绍农作物的分类、生长过程和栽培技术，以及家禽家畜的分类和养殖技术。
2. 教学难点：帮助学生理解农业对社会经济的重要性，引导学生关注农业发展的问题与挑战。
五、教学方法与教具1. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、讨论交流等灵活多样的教学方法。
2. 教学教具：投影仪、幻灯片、图片、实物模型等。
六、教学过程安排1. 导入活动：运用图片、视频或实物展示等方式，激发学生对农业的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体展示，讲解农业的基本概念、农作物、畜牧养殖等相关知识。
大专农业教案模板
课程名称：大专农业课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解农业可持续发展的概念、原则和意义，掌握农业资源与环境的基本知识。
2. 能力目标：培养学生分析农业资源与环境问题的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对农业可持续发展的关注，树立绿色环保意识，培养社会责任感。
教学重点：1. 农业可持续发展的概念和原则。
2. 农业资源与环境的基本知识。
教学难点：1. 农业资源与环境问题的综合分析。
2. 农业可持续发展策略的探讨。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的农业知识，提出农业资源与环境问题。
2. 提出本节课的学习目标：了解农业可持续发展的概念、原则和意义。
二、新课讲授1. 农业可持续发展的概念：农业可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的发展。
2. 农业可持续发展的原则：a. 生态平衡原则：保护生态环境，维护生物多样性。
b. 经济效益原则：提高农业生产效益，增加农民收入。
c. 社会公正原则：关注弱势群体，实现社会公平。
d. 综合效益原则：实现经济效益、社会效益和生态效益的协调发展。
3. 农业资源与环境的基本知识：a. 土地资源：了解土地资源的分类、分布和利用现状。
b. 水资源：了解水资源的分类、分布和利用现状。
c. 生物资源：了解生物资源的分类、分布和利用现状。
三、课堂讨论1. 分组讨论：分析我国农业资源与环境存在的问题。
2. 各组代表发言，总结讨论结果。
四、案例分析1. 分析国内外农业可持续发展的成功案例。
2. 引导学生思考我国农业可持续发展的策略。
五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调农业可持续发展的意义。
2. 布置作业：查阅资料，撰写一篇关于我国农业可持续发展策略的论文。
教学反思：1. 本节课通过讲授、讨论和案例分析等方式，使学生对农业可持续发展的概念、原则和意义有了更深入的了解。
2. 在课堂讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。
《农业》教学设计（精选3篇）
《农业》教学设计（精选3篇）《农业》篇1一、教学目标1.通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2.阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点1.教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2.教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1.教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体；准备学生要完成的任务素材。
2.学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──识农业，说农业教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
学生回答预设：衣、住、行。
【设计意图：引导学生从实际生活中感知农业的重要性。
《农业》教案.doc
第四章中国主要的产业第一节农业•教学目标：知识目标：1.了解农业的概念及主要产品。
2.了解建国以来我国农业发展的主要成就。
3.掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布，识记7个商品粮基地的位置。
能力目标：会分析我国农业分布的特点。
情感、态度与价值观：对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
•教学重点：主要农作物的分布•教学难点：主要农业区与商品粮基地的分布。
•课时安排：一课时•教学用具：地图册、多媒体教学过程：通过前面的学习，我们对中国的疆域与人口，自然环境，自然资源和区域差异已有了大致的了解。
接下来主要学习人文地理知识，地理与经济发展之间的关系。
下面我们就开始学习第四章中国的主要产业，第一节农业。
•导入新课：课前猜谜语活动：谜头“2 3 4 5 6 7 8 9”（打一成语）谜底（缺衣少食）谜头“1 23456789 10”（打一成语）谜底（风衣足食）这两个谜语中，“衣”和“食”都是农业生产的对象，本节课我们就开始学习我国的“农业”。
（板书）第一章第一节农业•完成导学案了解本节的学习目标，独立完成导学案的【预习案】，并展示结果。
（活动）小组合作完成导学案的【探究案】，老师进行辅导。
•学习成果展示通过完成导学案说说你学到了哪些知识？一、让“土地奉献”的产业。
1.农业的概念：农业是一种直接利用土地资源所从事的生产活动，是一种让“土地奉献”的产业。
2.农业的构成：狭义指种植业。
广义的农业包括种植业、林业、牧业、渔业、副业等部门。
二、中国农业的发展新中国成立以来，我国的传统农业生产取得了突飞猛进的发展，目前，我国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等主要农产品的产量，都位居世界第一位；主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。
同时，我国新型农业也得到了进一步的发展。
新型农业是相对于传统农业而言，如创汇农业、观光农业、绿色农业等。
三、主要农作物的分布仁粮食作物我国北方的主要粮食作物是小麦，南方的主要粮食作物是水稻。
农业教案（精选五篇）
农业教案（精选五篇）第一篇：农业教案【复习回顾】1、什么是交通运输？（利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输）2、我国主要的交通运输工具和交通运输方式有哪些？（交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道；交通方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输）3、选择交通运输交通运输方式需要考虑哪些因素？怎样选择交通运输方式？4、我国铁路运输干线的分布特征？5、“四横五纵”分别是指哪些铁路干线？6、什么是交通枢纽？我国有哪些重要的交通枢纽？【新课导入】（展示）QQ农场图片。
【师】同学们熟悉这个画面吗？【生】熟悉。
【师】你在QQ农场种过什么？【生】根据实际谈，如土豆、玉米等。
【师】在虚拟的农场中，我们都是高明的农场主，想种什么就有什么，什么都能丰收，但是，在现实生活中，做一个合格的农场主可没那么简单，这节课，我们就尝试做一次现实中的农场主，共同走进中国的农业，一起来了解一下我国农业的发展状况及其发展趋势。
【新课讲授】一、农业及其重要性【师】在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。
【提问】大家想一想，.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？【总结】两个原因，一是生存必需，也就是所谓的开门七件事，古代中国平民百姓每天为生活而奔波的七件事，分别是柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
【师】同学们虽生活在城市里，但对农业这两个字却并不陌生，日常生活中经常与农产品打交道。
大家不妨把自己印象中的农业描述一下。
(引导学生谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认为是农业活动的有哪些？)【引导】同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？(动物或植物)【总结】1、概念：像这种利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
【练习巩固】用电脑打出以下农业活动让学生判断是否属于农业，以加深对农业概念的理解。
《农业》 教学设计
通过本节课的教学，学生对农业的相关知识有了一定的了解，但在分析农业区位因素时，部分学生还存在思维不够全面、灵活的问题。在今后的教学中，应加强案例分析和实践活动，提高学生的综合分析能力和实践能力。同时，要关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
讲解农业的概念，强调农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。
介绍农业的分类，包括种植业、畜牧业、林业、渔业和副业。并分别举例说明每种农业类型的生产特点和主要产品。
2、农业在国民经济中的地位和作用
组织学生讨论农业在日常生活中的重要性，引导学生从食物供应、工业原料、就业机会等方面思考。
《农业》教学设计
一、教学目标
1、让学生了解农业的概念、主要农业类型及其特点。
2、使学生理解农业在国民经济中的地位和作用。
3、帮助学生掌握影响农业生产的主要因素。
4、培养学生分析农业区位因素的能力，以及关注农业发展、树立可持续发展观念的意识。
二、教学重难点
1、教学重点
农业的主要类型及其特点。
影响农业生产的主要区位因素。
2、教学难点
综合分析影响农业生产的区位因素。
理解农业生产的因地制宜原则。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入新课
通过展示一组丰富的农产品图片，如小麦、水稻、蔬菜、水果、肉类等，提问学生这些农产品是如何生产出来的，引出农业的概念。
（二）新课讲授
1、农业的概念及分类
详细讲解每个因素对农业生产的具体影响，例如气候决定了农作物的种类和熟制，地形影响农业的类型和规模，市场需求决定农产品的种类和数量等。
4、农业区位因素的变化
农业(第1课时)精品教案
《农业》教学方案第1课时一、教学目标1．联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。
2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
3．举例说明因地制宜发展农业的必要性。
二、教学重难点【教学重点】1．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性。
【教学难点】1．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性。
三、教学策略本节教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出现代化农业状况的四个方面的内容——“让土地奉献的产业”、“中国农业的发展”、“主要农作物的分布”和“畜牧业分布”四个部分的内容。
课时分配上分为2个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，通过与学生息息相关的生活现象——近四十年来中国人民饮食的变化作为导入，使学生了解农业基本概念、分类并体会到农业与现实生活的密切关系，以及中国农业发展的巨大成就，和取得巨大成就的原因，增强爱国主义情感。
四、教学流程1. 我国农业在国民经济中的地位是( )A. 国民经济的主导B. 国民经济的基础C. 国民经济的关键D. 国民经济的先行官2. 在以下活动中，哪项不属于农业生产活动（）A.草场放牧B. 水塘养鱼C. 野外探矿D. 植树造林3. 读图，我国农业各部门中，产值比例最大的是（）A. 种植业B. 牧业C. 林业D. 渔业4. 把以下食品与相关的农业类型连线:【参考答案】BCA（第四题连线）六、课程小结七、板书设计农业一、让“土地”奉献的产业1.农业的概念2．农业的分类：种植业、畜牧业、林业、渔业等3．农业的重要作用：为衣食住行和工业提供物质资料二、中国的农业发展1．农业发展的成就：产量大幅提高，种类极大丰富2．原因：（1）地区分布趋于合理（2）发展新型农业（3）农业生产条件不断改善体现了因地制宜和科学技术的重要性八、课后作业农业与我们的生活息息相关，请同学们课下拍摄生活中与农业有关的照片并按照其作用进行分类，下一节课分组展示。
农业(第1课时)示范教案
《农业》教学方案（第1课时）一、教学目标1．知道农业的主要部门以及各部门的特点。
2．了解新中国成立以来我国农业发展的主要成就，了解我国农业的重要性。
3．学会运用我国地形、气候、河流等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布的差异。
二、教学重点及难点重点1．农业的主要部门及特点。
2．我国农业的地区分布的差异及原因。
难点我国东西部、南北方农业分布差异产生的原因。
三、教学过程【课堂引入】教师：我们每天都吃早餐，说一说你的早餐吃了什么？学生回答：包子、鸡蛋、豆浆……教师：我们早餐吃的这些来自哪个行业？（农业）过渡：这节课我们一起来学习农业。
【新知讲解】一、农业及其重要性多媒体展示主要农业生产部门的景观图片，学生读图观察。
教师：什么是农业？回答：我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
教师：农业主要包括哪些部门呢？各农业部门有什么特点？学生自主阅读教材相关内容，师生共同总结：农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
种植业是指在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门；种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门是林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门称为渔业。
练一练下列现象属于农业吗？如果是，它属于农业的哪个生产部门？①种植棉花②养猪③狩猎④植树⑤捕鱼⑥采草药学生回答：①——种植业②——畜牧业④——林业⑤——渔业。
提问：我国是拥有14亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？（1）农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
（2）农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
（3）工业生产也需要大量的原料。
请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？吃种植业能提供的食物畜牧业能提供的食物渔业能提供的食物穿用种植业的产品作原料制成的衣物用畜牧业的产品作原料制成的衣物用用畜牧业产品加工制作的日常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品教师：农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
农业专任教师教案模板范文
教学对象：高中年级学生学科：地理课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解农业的基本概念、分类及其发展历程。
2. 能力目标：培养学生分析农业区位因素的能力，提高学生的读图分析能力和实践操作能力。
3. 教育目标：树立学生可持续发展的观念，培养学生的环保意识和家乡情怀。
教学重点：1. 农业的基本概念、分类及其发展历程。
2. 农业区位因素及其影响。
教学难点：1. 如何根据农业区位因素进行合理的农业布局。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍农业的基本概念和发展历程。
2. 提问：同学们，你们知道农业在我们国家的发展历程吗？二、新课讲解1. 农业的基本概念和分类- 讲解农业的定义和基本特征。
- 介绍农业的分类，如种植业、畜牧业、林业、渔业等。
2. 农业发展历程- 简述我国农业发展的几个重要阶段。
- 分析各个阶段农业发展的特点和原因。
三、课堂练习1. 学生阅读教材，总结农业的基本概念、分类和发展历程。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
四、小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调农业在国民经济中的重要地位。
第二课时一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生思考农业区位因素对农业生产的影响。
二、新课讲解1. 农业区位因素及其影响- 讲解农业区位因素的概念。
- 分析自然因素、社会经济因素对农业区位的影响。
2. 农业区位选择- 介绍农业区位选择的依据和方法。
- 分析不同地区农业区位选择的利弊。
三、课堂练习1. 学生结合教材，分析我国不同地区的农业区位因素。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
四、案例分析1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中农业区位选择的原因和影响。
2. 学生分组讨论，提出解决案例中问题的建议。
五、小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调农业区位选择对农业生产的重要性。
教学评价：1. 课堂练习和案例分析中，学生对农业区位因素的理解和运用情况。
2. 学生对农业可持续发展观念的树立和环保意识的培养。
《农业》 教学设计
《农业》教学设计一、教学目标1、让学生了解农业的基本概念、主要类型和重要性。
2、使学生掌握影响农业区位的因素，能够分析不同地区农业生产的特点和优势。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，增强学生对农业可持续发展的认识。
二、教学重难点1、重点（1）农业的主要类型及其特点。
（2）影响农业区位的自然因素和社会经济因素。
2、难点（1）综合分析农业区位因素对农业生产的影响。
（2）理解农业可持续发展的策略和措施。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些农业生产的图片，如稻田、果园、牧场等，提问学生这些图片反映的是什么活动，引出农业的主题。
2、农业的概念和类型（15 分钟）（1）讲解农业的定义，强调农业是人类利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的物质生产部门。
（2）介绍农业的主要类型，包括种植业、畜牧业、林业、渔业和副业，并举例说明每种类型的特点和主要产品。
3、影响农业区位的因素（20 分钟）（1）自然因素气候：展示不同气候区的农业生产类型，如热带的橡胶种植、温带的小麦种植，讲解气候中的光照、热量、降水等对农业的影响。
地形：以山地和平原为例，说明地形对农业类型和布局的限制，如山地适合发展林业，平原适合发展种植业。
土壤：介绍不同土壤类型适合的农作物，如黑土适合种植大豆，红壤适合种植茶树。
水源：通过干旱地区和湿润地区的农业对比，阐述水源对农业的重要性。
（2）社会经济因素市场：以城市周边的蔬菜种植和花卉种植为例，说明市场需求对农业生产类型和规模的影响。
交通：展示交通便利地区和交通不便地区的农产品销售情况，讲解交通对农产品运输和销售的作用。
政策：介绍国家对农业的扶持政策，如补贴、税收优惠等，对农业发展的引导作用。
科技：列举农业科技的新成果，如杂交水稻、温室大棚等，说明科技对提高农业产量和质量的贡献。
4、农业区位因素的综合分析（15 分钟）通过具体的案例，如某地区的农业生产，让学生分组讨论影响其发展的主要区位因素，并进行汇报交流。
农业教学设计(多篇)
农业教学设计（多篇）篇：农业设计《农业》教学设计地理组王大鹏《农业》教学设计地理组王大鹏课标要求1.运用资料说出我国农业分布特点。
2.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
课标分析尊重自然规律是因地制宜发展农业的前提，我国农业分布就是人们因地制宜发展农业的具体体现。
针对我国人多地少的现状，只有因地制宜发展农业才能满足人们的生活需求，为国民经济的发展提供最基本保障。
所以确定本节课的学习目标如下。
学习目标1.通过生活、生产实例感受农业的重要性。
2.运用相关资料，因地制宜布局我国农业部门及农作物，理解因地制宜发展农业的必要性。
3.学会研究农业分布的基本方法，提高地理实践力，提升人地和谐的理念和能力。
学习过程一、课前自主探究：俄罗斯、美国、欧洲西部等农业部门的分布与自然环境的关系。
设计意图：理解各农业部门布局对自然环境的需求程度。
二、课前：听歌曲《在中国的大地上》、农业相关图片设计意图：唤起学生的已有经验。
学习新课1.了解农业部门学生猜小零食及原材料来自哪个农业部门，教师适时给出种植业、林业、畜牧业、渔业的概念，并对学生进行评价。
设计意图：从学生的身边出发，唤起学生对农业部门的已有认知，激发学习兴趣。
2.认识农业重要性学生结合生活感受感悟农业的重要性。
设计意图：在感悟农业重要性的过程中，自然而然的理解探究农业的必要性。
3.影响农业布局的因素学生交流俄罗斯、美国、欧洲西部等典型区域农业部门的分布与自然环境的关系，教师协助学生完成表格——农业部门对光热水土等自然条件的需求差异。
设计意图：通过典型案例分析，理解各农业部门布局对自然环境的需求程度，为后面探究农业部门和农作物分布提供基本依据。
4.中国农业部门和农作物的分布学生运用中国地形图、年平均气温分布图、年降水量分布图、光照图等资料合作探究中国农业部门和农作物的分布与自然环境的关系。
设计意图：在探究的过程中理解我国因地制宜发展农业的必要性。
5.认知梳理设计意图：回顾探究过程，梳理探究农业分布的基本方法，再次提升因地制宜、可持续发展的意识。
《农业》精品教案
《农业》精品教案第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布设计说明这节课的设置着力于调动学生自主学习与合作学习的积极性,培养学生动手、动脑能力,充分发挥学生学习的主动性。
教学过程中要通过生生交互、师生交互,开展教学活动,旨在完成以下教学目标:从生活实际导入新课,了解农业部门及特点;以人口众多的国情为依据,分析农业是国民经济的基础;以图为载体,以材料为辅助,分析我国农业分布差异及原因。
学习目标1.运用相关资料,知道农业的主要部门及各部门的特点。
2.运用地图和相关资料,举例描述我国农业生产活动的分布。
3.通过学习农业及其重要性,树立农业是我国国民经济的基础的观念。
重点难点重点:我国农业生产活动的分布。
难点:我国东西部、南北方农业分布的差异及其原因。
教学方法创设情境法、比较分析法、读图分析法、合作探究法。
教学过程一、预习检查农业是安天下、稳民心的战略产业,也是增加农民收入的重要来源。
检查学生课前调查情况。
1.我们穿的衣服、吃的食物、住的房子、用的物品都与农业哪些部门息息相关?2.中华人民共和国成立70多年来,我国农业结构发生了哪些变化?(我国农业实现了由单一以种植业为主的传统农业向农林牧渔业全面发展的现代农业转变,农业主要矛盾由总量不足转变为结构性矛盾,农业发展由增产导向转向提质导向)模块三、过程性评价随堂练习。
四、课堂小结农业是我们的衣食之源、生存之本,农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业,是全面实现我国现代化的保证。
农业发展地区分布差异显著,畜牧业主要分布在西部地区,种植业、林业和渔业主要分布在东部地区,即使在东部种植业区,由于秦岭—淮河一线南北气候的差异,农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。
五、板书设计第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路设计说明本节课采用自主学习与合作学习的方式,将本课时知识与生活实例紧密结合,使抽象的知识生活化、简单化,让学生在活动中理解农业的发展要遵循因地制宜的原则。
农业劳动技术教案模板范文
---一、课题名称：（例如：《农业蔬菜种植技术》）二、教学目标：1. 知识目标：- 了解蔬菜种植的基本知识，包括蔬菜的种类、生长周期、土壤要求等。
- 掌握蔬菜种植的基本技术，如播种、施肥、浇水、病虫害防治等。
2. 能力目标：- 能够根据蔬菜的生长特性选择合适的种植方法。
- 能够运用所学技术进行简单的蔬菜种植实践。
3. 情感目标：- 培养学生对农业劳动的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 蔬菜种植的基本步骤和方法。
- 肥水管理和病虫害防治技术。
2. 教学难点：- 肥水管理中肥料的合理施用和水分的控制。
- 病虫害的识别和防治。
四、教学准备：1. 教师准备：- 蔬菜种植的相关资料、图片、视频等。
- 实地参观或种植基地的预约。
2. 学生准备：- 学习用品（笔记本、笔等）。
- 穿着合适的劳动服装。
五、教学过程：（一）导入新课1. 通过图片、视频等形式展示蔬菜种植的美丽景色和蔬菜的丰富种类，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们平时都吃过哪些蔬菜？它们是如何种植的？（二）新课讲授1. 讲解蔬菜种植的基本知识，包括蔬菜的种类、生长周期、土壤要求等。
2. 详细讲解蔬菜种植的基本技术，如播种、施肥、浇水、病虫害防治等。
3. 通过案例分析，让学生了解肥水管理和病虫害防治在蔬菜种植中的重要性。
（三）实践操作1. 学生分组进行蔬菜种植实践，如播种、施肥、浇水等。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。
（四）总结与反思1. 学生分享种植过程中的收获和体会。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调蔬菜种植的重要性和技术要点。
3. 引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集有关蔬菜种植的资料，撰写一篇短文。
七、教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，反思教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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第一节农业
教学目标:
1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
教学指导：
农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。
既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
新课导人：
方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。
）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？
方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。
）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。
这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。
）
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：
（1）狭义的农业是指什么？
（2）广义的农业包括哪些生产部门？
（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？
设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C）
让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。
提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？
讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：
1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。
）
2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。
）
3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。
4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。
小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。
农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接
近世界平均水平。
我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。
广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。
）提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。
）
展示：“中国农业基础设施的发展”图。
然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。
此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。
在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。
承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。
播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。
讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法：
1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。
先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。
接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。
）
2．展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。
让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。
3．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生回答：不是。
）那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。
）
4．课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。
讲述“主要经济作物的分布”时，可按以下步骤进行：
1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？（学生回答：有。
）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。
）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。
）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。
2．读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？
3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。
提问：（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？
学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（举几个实例。
）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：。
1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。
提问：（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。
）（3）它们在生产上各有什么特点？
2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。
3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？
4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。
学法指导：充分利用生产生活经验。
通常我们所学习的知识，既包括前人经过实践总结出来的间接知识（或课本知识），也包括自己亲身体验得出的经验（直接知识）。
直接知识丰富多彩，利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。
如学习我国北方和南方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手；介绍商品粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。