普通生物学实验技术生技
普通生物学实验的教学改革与实践
普通生物学实验的教学改革与实践《普通生物学》是高等院校生物工程、生物技术专业的一门必修专业基础课程［１］，也是一门实验性很强的课程。
近年来，许多高校均已开设这门综合课程。
该课程以培养学生的生物学能力，提高学生的生物学素养为总目标。
如何能更好地实现这一课程目标？如何提高实验教学质量？围绕这些问题，我在普通生物学实验教学体系、教学内容、教学方法及实验考核办法等方面作了一些改革，取得了一些成果。
一、精选内容，构建合理的《普通生物学》实验项目体系精选实验内容，并在实践过程中进行完善修改，构建合理的《普通生物学实验》项目体系。
精选内容时要注意以下几个方面。
（一）注重内容的经典性和基础性。
在精选实验内容过程中，进行必要的实验项目取舍。
有些经典的实验内容经过长期教学实践的锤炼，对学生加深基础知识的理解、增加基本技能的锻炼有很好的帮助，像这样的经典实验内容一定要保留。
在保留的基础上，还要特别注意实验内容的创新。
例如：“显微镜的使用”是一个很基础、很经典的实验，并为后续课程的实验提供一定的基本技能，在这个实验中可结合细胞形态观察，动物和植物细胞结构比较、组织器官的制片和观察等内容［２］。
（二）注重内容的连续性和层次性。
为了改变目前实验项目验证性实验过多，综合性、设计性实验过少的情况，在内容层次化结构中，要注意根据各自的教学目标，反映从认知层面到应用层面再到创新层面的逐步提高的过程，这样符合学知识、用知识，发展创造能力的循序渐进的发展规律。
在认知层面上的实验如“常见动植物基本组织结构的制片观察”、“生物绘图”等的基础上进行综合层次实验，如“鱼的系列实验”、“植物群落特征调查”等。
在基础和综合实验基础上进行设计创新实验。
在完成必做实验以后，布置学生进行设计实验，可学生自选题目，也可老师提出问题让学生自行探究，锻炼学生思维，培养自主学习能力。
（三）注意内容的可行性和实际性。
在确定实验内容时，不仅要根据课程的需要，而且要根据实际情况，包括要考虑学生的认识水平、实验室的仪器设备情况，以及结合当地实验材料采集、培养的难易程度等方面的因素选择可操作性强的实验内容。
普通生物学实习报告
一、实习目的本次实习旨在通过实践操作，加深对普通生物学基本理论知识的理解，提高观察、分析、解决问题的能力，培养严谨的科学态度和良好的实验技能。
同时，通过实习，了解生物学实验的基本流程，为今后的科研工作打下基础。
二、实习时间2023年x月x日至2023年x月x日三、实习地点xx大学生物实验室四、实习内容1. 实验一：植物细胞观察（1）观察植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）通过显微镜观察植物细胞的质壁分离与质壁复原现象，了解渗透压和细胞膜的特性。
（3）观察植物细胞有丝分裂过程，了解细胞分裂的基本原理。
2. 实验二：动物细胞观察（1）观察动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）通过显微镜观察动物细胞的形态和功能，如细胞吞噬、细胞分裂等。
（3）观察动物细胞的减数分裂过程，了解遗传信息的传递。
3. 实验三：微生物观察（1）观察微生物的基本形态，如细菌、真菌等。
（2）通过显微镜观察微生物的生长和繁殖过程，了解微生物的生态习性。
（3）进行微生物的纯培养和分离，学习微生物培养技术。
4. 实验四：生物组织培养（1）学习生物组织培养的基本原理和方法。
（2）进行植物组织培养实验，观察植物组织生长和分化过程。
（3）进行动物细胞培养实验，了解动物细胞的生长和分化规律。
五、实习过程及心得体会1. 实验一：植物细胞观察在实验过程中，我们首先学习了植物细胞的基本结构，并通过显微镜观察了植物细胞的质壁分离与质壁复原现象。
通过观察，我深刻理解了渗透压和细胞膜的特性，以及细胞分裂的基本原理。
2. 实验二：动物细胞观察在实验过程中，我们观察了动物细胞的基本结构，并通过显微镜观察了动物细胞的形态和功能。
通过观察，我了解了动物细胞的生长和分化规律，以及遗传信息的传递。
3. 实验三：微生物观察在实验过程中，我们观察了微生物的基本形态，并通过显微镜观察了微生物的生长和繁殖过程。
通过观察，我了解了微生物的生态习性，以及微生物培养技术。
生物技术大实验完整版
生命的基本特征：①细胞是生物的基本组成单位（病毒除外）②新陈代谢、生长和运动是生命的基本功能③生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质④生物对外界可产生应激反应和自我调节，对环境具有适应性生物学经历的三个阶段：描述生物学阶段、实验~、创造~生物技术：也称生物工程，是以现代化生命科学为基础，运用先进科学原理和工程技术手段按预先的设计来加工或改造生物材料，从而产生出人类需要的产品或达到某种目的生物技术发展三个阶段：作坊式生物技术、工业化~、现代~生物技术内容：基因工程技术、细胞~、酶~、发酵~、蛋白质~细胞工程：指以细胞为对象，应用生命科学理论，借助工程学原理与技术，有目的地利用或改造生物遗传特性，以获得特定的细胞、组织产品或新型物种的一门综合性科学技术蛋白质工程：是以蛋白质结构功能关系的知识为基础，通过周密的分子设计，把蛋白质改造为合乎人类需要的新的突变蛋白质。
蛋白质工程也成为“第二代基因工程”生物技术基本特征：①高效益②高智力③高投入④高竞争⑤高风险⑥高势能透光度t：某一波长的光透过某一物质的溶液时，其入射的角度I0与透过溶液后的强度I相比发生了变化：I与I0的比值（I /I 0)称为透光度实验室常用水的制备：①利息交换法②蒸馏法③反浸法④超纯法消毒灭菌方法：①高压高温灭菌②干热灭菌③滤膜灭菌④化学消毒法⑤紫外线灭菌⑥抗生素灭菌消毒核酸的一级结构：线性结构，核苷酸的排列顺序，也称碱基序列二级结构：双螺旋结构三级结构：超螺旋结构DNA的变形：在某些理化因素作用下，DNA双链解开成两条单链的过程增色效应：核酸变性后，在260nm处吸收值上升DNA的复性：在适当条件下，变性DNA的两条互补链可恢复天然的双螺旋构象减色效应：DNA复性时，OD260值下降影响复性速度的因素：①溶液温度的高低②单链片段的大小③单链片段浓度④溶液离子强度的大小⑤片段内重复序列的多少OD260的应用：OD260=1.0 相当于①50ug/ml 双链DNA ②40ug/ml 单链DNA或RNA③20 ug/ml 寡核苷酸基因（分子生物学概念）：基因是DNA双螺旋分子中含有特定遗传信息的一段核苷酸序列管家基因：某些基因是维持细胞基本代谢所必须的基因，其在一个生物个体的几乎所有细胞中持续表达阅读框架：在DNA链上，由蛋白质合成的起始密码开始，到终止密码子为止的一个连续编码序列基因的结构：外显子、内含子、前导区、尾部区、调控区三个关键因素：①自由复制的DNA序列②着丝粒DNA序列③端粒DNA序列原核生物和真核生物染色体的区别：①原核生物的染色体实质上是一个裸露的DNA双螺旋结构，DNA通常呈环状，且与相对少量的蛋白质结合，长度可打达几厘米，DNA复制从单一复制起点开始②真核生物都有许多线状的染色体，且染色体存在于细胞核内，真核生物染色体由DNA、组蛋白、RNA、非组蛋白等成分组成。
普通生物学实验整理全套(二)2024
普通生物学实验整理全套（二）引言概述：在普通生物学实验整理全套（一）的基础上，本文继续整理了一系列普通生物学实验，旨在帮助读者更全面地了解和掌握这些实验的原理、方法以及结果分析。
以下是本文的主要内容：1. 实验一：细胞分裂实验- 了解细胞分裂的基本概念和意义- 熟悉细胞分裂的不同类型和过程- 学习使用显微镜观察细胞分裂的实验方法- 分析细胞分裂实验结果，探讨细胞分裂的规律和机制- 总结实验一的体会和思考2. 实验二：遗传实验- 理解遗传的基本概念和原理- 学习遗传实验的设计和操作方法- 进行基因型和表型的分析和测定- 掌握遗传实验数据的统计与分析方法- 总结实验二的结果和结论，并展望进一步的研究方向3. 实验三：生态系统实验- 了解生态系统的组成和功能- 学习生态系统实验的设计和执行- 探究生态系统中关键物种的相互作用- 分析和解释生态系统实验结果- 总结实验三对生态学研究的意义和挑战4. 实验四：光合作用实验- 熟悉光合作用的基本原理和过程- 学习光合作用实验中的关键步骤和技术- 进行光合作用速率的测定和分析- 探讨光合作用在生物体中的重要性和影响因素- 总结实验四的经验教训和未来改进方向5. 实验五：生物调控实验- 了解生物调控的基本概念和机制- 学习生物调控实验的设计和操作- 进行激素调控和免疫调控的实验- 分析实验结果，探讨生物调控的功能和应用前景- 总结实验五的收获和思考总结：通过本文整理的普通生物学实验，读者可以全面了解和掌握细胞分裂、遗传、生态系统、光合作用和生物调控等领域的基本原理、方法和实验操作。
这些实验不仅有助于加深对生物学知识的理解，还为进一步的科研和实践提供了重要的基础。
希望读者通过实验的实践，能够培养细致观察、科学推理、数据分析和问题解决的能力，为个人学术发展打下坚实的基础。
高考生物实验知识点总结
高考生物实验知识点总结实验是生物学学科中一个非常重要的组成部分，通过实验可以观察、验证和探索生物现象和生命规律。
在高考生物中，实验题目占据了较大的比重，因此熟悉并理解生物实验的知识点对于高考备考非常重要。
以下是高考生物实验的一些重要知识点总结：1. 生物实验的基本方法和步骤- 实验目的和设计- 实验材料和仪器的准备- 实验原理和处理方法- 实验操作和观察- 实验数据的收集和分析- 实验结论和总结2. 常见的生物实验技术和手段- 鉴别方法：包括形态鉴别、结构鉴别、化学试剂鉴别等- 细胞观察：包括显微镜观察、细胞涂片制作、染色观察等- 分子生物学技术：如聚合酶链反应(PCR)、凝胶电泳、酶切等- 统计分析：包括平均值计算、标准差计算、t检验等3. 常见的基础实验操作技术- 灭菌技术：如高压灭菌、化学药剂灭菌等- 培养技术：包括液体培养、固体培养、组织培养等- 制片技术：包括细胞涂片、切片等- 酶反应技术：如酶活性测试、酶抑制剂测定等- 染色技术：如苏木素-伊红染色、甲醛银染色等4. 常见的实验内容和操作步骤- 基因转移实验：包括构建载体、转化细胞、筛选转化子等- 植物生长实验：包括种子发芽实验、水分蒸腾实验等- 动物行为实验：包括观察动物的觅食行为、逃避反应等- 光合作用实验：包括测定叶绿素含量、测定光合速率等- 呼吸作用实验：包括测定呼吸速率、测定发酵产物等5. 注意事项和实验安全- 注意实验室安全，使用实验仪器时要遵守操作规程- 注意实验材料的质量，保证实验结果的准确性- 实验过程中要保持实验环境的洁净和整齐- 注意生物实验中的道德问题和伦理问题，尊重动物和植物的生命总之，生物实验是高考生物的重要组成部分，掌握相关的实验知识点对于高考备考非常重要。
以上总结了一些常见的生物实验知识点和操作技术，希望能对你的学习有所帮助。
同时，还需结合教材和习题进行系统的学习和练习，提高对生物实验的理解和应用能力。
20241普通生物学实验教案
火灾、触电等紧急情况应急处理
立即停止实验，对污染区域进行隔离和标 识，及时报告并联系专业人员进行处置。
立即切断电源或气源，使用灭火器等工具 进行灭火或救援，及时报警并疏散人员。
THANKS
感谢观看
培养独立操作能力
01 能够独立完成实验准备工作，如配制试剂、准备 实验器材等
02 能够独立完成实验操作，并记录实验过程和结果
02 能够独立分析实验数据，并得出结论
加深对理论知识的理解
通过实验操作，加深对生 物学相关理论知识的理解
能够运用所学知识解释实 验现象和结果
能够将理论知识与实验结 果相结合，进行分析和讨 论
，将提前通知同学们。
注意事项
在提交实验报告前，请同学们认 真检查报告的格式、排版、字体 等是否符合要求，以及图表是否 制作规范。确保报告质量符合要
求后再进行提交。
实验安全注意事项及应急处
06
理措施
实验室安全规章制度介绍
实验室准入制度
01
进入实验室前需接受安全培训，了解实验室安全规章制度和操
作规程，签署安全责任书。
学习植物组织培养的基本技术，包括 外植体的选择和处理、培养基的配制 和灭菌、接种和培养等。
进行植物组织培养实验，观察并记录 细胞的生长和分化情况。
分析实验结果，了解植物细胞的全能 性和组织培养技术的应用。
实验三：动物行为观察与记录
实验目的：了解动物行为的基
本类型和特点，掌握动物行为
观察和记录的方法。
20241普通生物学实 验教案
目录
• 实验目的与要求 • 实验内容与步骤 • 实验方法与技巧 • 实验数据分析与解读 • 实验报告撰写规范与要求 • 实验安全注意事项及应急处理措施
普通生物学(实验部份)课程教学大纲
《普通生物（实验部份）》课程教学大纲课程编码：学时数：24学时编写日期：2004年6月修订日期：2010年6月执笔者：田清涞审阅者：张亚兰一、实验的目的及在专业培育中的作用普通生物学实验是基础骨干课普通生物学的辅助性实验课，通过实验验证加深对生物学理论的理解。
通过实验训练学生最大体的操作和技术，了解当此生物学技术，生物工程进展，为学生此后从事生物工程、生物技术制药等方面的工作奠定基础。
二、实验内容实验一显微镜的利用、动物细胞组织的制片观察（2学时）实验性质：验证性实验实验教学要求：1.了解普通光学显微镜的大体构造，能够规范和较熟练地利用和保护。
2.学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本。
3.掌握动物组织平铺片、分离片等临时装片和涂片的一般制作方式。
4.掌握动物的四类大体组织结构特点，理解组织结构与功能的紧密关系。
5.了解动物细胞的大体结构。
实验教学内容：1.显微镜的结构利用方式2.动物临时装片制作的大体实验技术3.制备口腔粘膜细胞标本，观察细胞形态结构4.动物四大组织玻片标本观察、示范、多媒体演示实验二无脊椎动物实验（4学时）实验性质：验证性实验实验教学要求：1.掌握原生动物到节肢动物的主要特征2.了解无脊椎动物的进化进程3.熟悉和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的有机体4.熟悉一些常见的原生动物5.学习在显微镜下对运动活泼的微型动物的观察和实验方式实验教学内容：1.观察原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物门、线形动物门、软体动物、节肢动物的标本。
2.草履虫活体观察和实验3.草履虫生殖装片的观察实验三蟾蜍的解剖（4学时）实验性质：验证性实验实验教学要求：1.通过对蟾蜍外部形态及各器官系统的观察，熟悉其由水生到陆生的过渡性特征及适应性特征。
2.了解神经系统的大体反射进程。
3.掌握两栖动物的解剖技术。
实验教学内容：1．蟾蜍外形观察及各部位测量2．学习双毁髓法处死蟾蜍，观察屈反射、搔扒反射，3．解剖观察各系统结构。
《普通生物学实验》教学大纲
《普通生物学实验》教学大纲一、实验课程名称：一般生物学实验一Experiments of General Biology二、课程编码：0812812三、课程性质：必修四、学时学分课程总学时：24总学分：1.5实验学时：24五、适用专业生物技术、生物医学工程、生物科学和生物信息六、本实验课的配套教材、讲义与指导书1、教材：现代生物学实验原理和方法，生命学院教学实验中心自编讲义。
2、参考书：现代生物学实验，林加涵等主编，高等教育出版社，2001年12月。
七、实验课的任务、性质与目的1、本实验课的任务是熟练把握动植物解剖、制片染色的操作规范，在细胞、组织及系统上认识动植物体的差不多结构;学会动植物实验材料的采集方法，熟练使用一般光学显微镜。
把握显微镜下的动植物组织结构的识别，把握动植物生理学的差不多实验方法和常规实验仪器的正确使用。
2、本实验课为生物医学工程、生物技术、生物科学及生物信息专业学生必修课。
3、本实验课的目的是使学生更扎实地把握动物学和植物学的基础知识、提高学生的动手能力,也为学生提高科研能力打下坚实的基础，同时培养学生良好的实验适应，在实验过程中做到用心、细心与耐心。
八、实验课的差不多理论各种显微镜的使用方法及注意事项、动植物形状与解剖、动植物生长发育及有关的生理代谢等基础理论。
九、实验方式与差不多要求在课表上明确规定实验时刻，两（三）人一组，相互配合完成实验；把握实验方法，得到结果并完成实验报告。
十、考核方式与评分方式实验报告50%，实验操作50%注：实验类型应为演示性、验证性、综合性、设计性四种类型之一。
实验要求填“必做”或“选做”。
《一般生物学实验二》教学大纲（细胞生物学、遗传学）一、实验课程名称：一般生物学实验二Experiments of Cell Biology and Genetics II二、课程编码：0704561、0812812三、课程性质：必修四、学时学分课程总学时：24总学分：1.5实验学时：24五、适用专业生物信息、生物医学。
普通生物学实验技术生技
实验七 实验选题、设计与实施
一、 实验目的： 1．训练学生查阅资料，发现问题，灵活运用所学知识和技能设计实验，完 成实验，以培养学生验证或解决某一实际问题的能力，培养创新意识及 能力。 2．检验全学期教与学两方面的教学质量。
二、 实验内容： 1．查阅资料，选题（从附1~3中选1项）。 2．查阅资料，灵活运用所学知识和技能设计实验。 3．实施并完成自行设计的实验。 4．小结实验，写出实验报告。
3．实验报告格式要求：实验报告应包括 一、实验目的；二、实验内容（原理）；三、实验仪器、用具、材料； 四、实验的简要操作过程及现象与结果记录；五、作业：
考核方式及办法
• 总评成绩由实验操作技能考查和实验报告成绩 组成，其中实验操作技能考查（包括课堂考察 和期末考察）占40%、实验一至实验六实验报 告平均成绩占30%，实验七实验报告成绩占30%。
四、主要仪器设备及材料用品： 1．小鼠，每组3只 2. 天平、恒温箱、灭菌注射器(1ml)、针头(6号)、解剖器具、灭菌
小试管、烧杯； 3．乙醚、50%葡萄糖溶液、酸性生理盐水(pH2.5-3.5)、胰岛素
(2U/Ml)。 五、实验记录：
参照实验报告17完成实验记录 六、思考题： 1. 2. 课堂作业：
四、实验用具： 解剖工具、解剖盘、骨剪、10ml注射器及针头、棉花等。
五、实验作业： 1.作业： 1）依照所实验标本，绘兔循环系统和泌尿系统简图，并注 明各部位名称。 2.思考题： 1）与爬行动物相比哺乳动物的循环系统有哪些特点？ 2）哺乳动物的消化、排泄和生殖系统有何进步性特征？
课堂作业：填图
填图
二、实验内容 1．蛙的外形观察及内部解剖； 2．蛙类心跳起源的分析； 3．蛙类微循环的观察； 4．蛙类坐骨神经－腓肠肌标本的制备； 三、实验原理： 1.微循环观察的原理 2.蛙的心跳起源 四、实验材料和用具：
普通生物学实验报告
普通生物学实验报告普通生物学实验报告引言：生物学实验是学习和研究生物学知识的重要手段之一。
通过实验，我们可以观察和探索生物体的结构、功能和相互关系，进一步理解生命的奥秘。
本文将介绍一项普通的生物学实验，以期加深对实验方法和结果的理解。
实验目的：本次实验的目的是通过观察和测量果蝇的生命周期，了解果蝇的发育过程，并探索遗传因素对果蝇性状的影响。
材料与方法：实验所需材料包括果蝇、培养皿、培养基、显微镜等。
首先，将果蝇放入培养皿中，提供充足的食物和水源。
然后，观察果蝇的产卵情况，并记录下果蝇的数量和性状。
每隔一段时间，用显微镜观察果蝇的发育情况，并记录下果蝇的体型、颜色等特征。
结果与讨论：在实验过程中，我们观察到果蝇的产卵数量与环境条件有关。
当提供充足的食物和水源时，果蝇的繁殖能力较强，产卵数量较多；而当食物和水源不足时，果蝇的繁殖能力受到限制，产卵数量减少。
这表明环境因素对果蝇的生殖能力有一定影响。
此外，我们还发现果蝇的发育过程具有一定的规律性。
果蝇的发育经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
在每个阶段，果蝇的体型和颜色都会发生明显变化。
例如，卵期果蝇呈白色透明，幼虫期果蝇体型较小，呈白色，蛹期果蝇体型逐渐变大，呈棕色，而成虫期果蝇则具有明显的性别差异。
进一步观察发现，果蝇的性状受到遗传因素的影响。
在实验中，我们发现有些果蝇具有红色的眼睛，而另一些则具有白色的眼睛。
通过交配实验，我们发现红色眼睛是一种显性遗传性状，而白色眼睛则是一种隐性遗传性状。
这说明果蝇的性状遗传是由基因决定的，并遵循一定的遗传规律。
结论：通过本次实验，我们对果蝇的生命周期、发育过程和遗传规律有了更深入的了解。
我们发现果蝇的繁殖能力受到环境因素的影响，而果蝇的性状则受到遗传因素的决定。
这些发现不仅有助于我们理解果蝇的生物学特性，也对其他生物的研究具有一定的指导意义。
总结：生物学实验是学习和研究生物学知识的重要途径。
通过实验，我们可以观察和探索生物体的结构、功能和相互关系，进一步理解生命的奥秘。
普通生物学教学大纲(生物技术专业)(精)
普通生物学教学大纲（生物技术专业）教学目的：本课程着重介绍生命科学的普通规律，基础知识，基本原理及其发展趋势。
主要内容：生命的自然史、细胞学基础、高等植物体的结构与功能，高等动物体的结构和功能，生物的繁殖和发育，动物的行为，生命的多样性，生物与环境等。
教学时数：讲授72课时绪论0.1生物学内涵及任务0.2生物学的发展概况0.3生物学的分科0.4生物学的研究方法0.5生物学的目的和方法一、生物体的层次结构第一章、细胞1.1细胞的生命物质1.1.1细胞的元素组成1.1.2细胞的分子组成1.2细胞的形态结构和功能1.2.1细胞的形态和大小1.2.2原核细胞1.2.3真核细胞1.2.4生物膜1.2.5细胞连接(不讲授)1.3细胞代谢1.3.1生物的代谢类型1.3.2细胞内能量的释放1.3.3光合作用1.4细胞周期和细胞分裂(不讲授)第二章、组织器官和系统2.1组织2.1.1植物组织的基本特征和功能2.1.2动物组织的基本特征和功能2.2被子植物的器官系统2.2.1植物营养器官的形态和结构2.2.2植物生殖器官的形态和结构2.2.3植物系统2.3动物的器官系统2.3.1皮肤系统2.3.2运动系统2.3.3消化系统2.3.4循环系统2.3.5呼吸系统2.3.6泌尿系统2.3.7生殖系统2.3.8神经系统2.3.9内分泌系统二、生物的能量、物质交换和生殖第三章、能量和物质交换3.1生物的营养3.1.1绿色植物的营养3.1.2动物的营养3.2生物的呼吸3.2.1植物的气体交换3.2.2动物的呼吸3.3物质运输3.3.1植物的物质运输3.3.2动物的物质运输3.4生物的调控3.4.1植物生命活动的调控3.4.2动物生命活动的调控第四章、生物的生殖4.1生物的生殖的基本类型4.1.1无性生殖4.1.2有性生殖4.2被子植物的有性生殖与发育4.2.1被子植物的有性生殖4.2.2被子植物的生活史4.3哺乳动物的生殖与发育4.3.1哺乳动物的生殖概述4.3.2受精4.3.3胚胎发育4.3.4胚后发育4.3.5衰老和死亡三、遗传、变异和进化第五章、遗传与变异(不讲授) 第六章、生物的进化6.1生物进化理论的形成和发展6.1.1生物进化理论形成的历史背景6.1.2进化论的先驱者与最早的进化学说6.1.3达尔文及其生进化理论6.1.4达尔文以后的进化理论的发展6.2生物进化的基本研究方法6.2.1古生物方法6.2.2胚胎学方法6.2.3比较解剖学学方法6.2.4细胞遗传学方法6.2.5分子生物学方法6.2.6生态系统学方法6.3生物进化的基本历程6.3.1从分子到第一个细胞6.3.2丛原核细胞到真核细胞6.3.3丛单细胞生物到多细胞生物6.4物种的形成6.4.1物种的概述6.4.2物种形成的方式6.4.3物种形成与生物进化6.5影响生物进化的主要因素6.5.1变异6.5.2选择6.5.3隔离6.5.4绝灭四、生物的多样性和生物的环境第七章、生物的类群7.1生物分类概述7.1.1生物分类的意义7.1.2分类的依据7.1.3生物的分界7.1.4生物分类等级7.1.5生物的命名7.2病毒7.2.1亚病毒7.2.2病毒与人类的生活7.2.3原核生物界7.3细菌7.3.1古细菌7.3.2蓝藻7.3.3其它原核生物7.4原生生物界7.4.1主要特征7.4.2主要类群7.4.3原生生物与人类的关系7.5真菌界7.5.1真菌门7.5.2地衣门7.6植物界7.6.1多细胞的藻类植物7.6.2苔藓植物7.6.3蕨类植物7.6.4裸子植物7.6.5被子植物7.6.6植物界的发展7.7动物界7.7.1海绵动物7.7.2腔肠动物7.7.3扁形动物7.7.4原体腔动物动7.7.5环节动物7.7.6软体动物7.7.7节肢动物7.7.8棘皮动物7.7.9脊索动物7.7.9.1低等脊索动物7.7.9.2脊椎动物7.7.9.2.1原口纲7.7.9.2.2鱼纲7.7.9.2.3两栖纲7.7.9.2.4爬行纲7.7.9.2.5鸟纲7.7.9.2.6哺乳纲第八章、生物与环境8.1环境因素及其对生物的影响8.1.1生物圈8.1.2生物与无机环境8.1.3生物与有机环境8.2种群生态8.2.1种群概念8.2.2种群的基本特征8.2.3性别比例8.2.4存活曲线8.3生物群落8.3.1生物群落概述8.3.2植物群落的基本特征8.3.3植物群落的数量特征8.3.4生物群落的演替8.3.5生物群落的类型和分布8.4生态系统8.4.1生态系统的概念8.4.2生态系统的组成成分8.4.3生态系统的功能8.4.4生态系统的平衡8.5人与环境8.5.1自然环境对人类的影响8.5.2人类发展对环境的影响8.5.3人与环境的协调发展主要参考文献1.《普通生物学生命科学通论》陈阅增主编2.《现代生物学概论》戴尧仁主编3. Biology: A Journey Into Life4.《普通生物学》顾德兴主编5. 《现代生物学》胡玉佳主编6. 《生命科学导论》张惟杰主编。
初中生物实践技能知识点归纳
初中生物实践技能知识点归纳在初中生物学实践教学中，培养学生的实践技能是非常重要的。
通过实践，学生能够加深对生物知识的理解，培养动手能力和实验思维，提升科学素养。
以下是初中生物实践技能的几个重要知识点归纳。
一、实验设计与操作1. 实验设计：学生应掌握实验设计的基本要素，包括目的、步骤、记录、结果分析等。
需要根据实验的目标和条件，合理安排实验步骤和变量控制，确保实验的可靠性和准确性。
2. 实验操作技巧：学生应熟悉实验操作所需的基本器材、仪器的使用方法，并掌握正确的操作技巧和安全常识。
例如，正确使用显微镜、移液管、比色皿等实验器材，并注意实验中的卫生安全。
二、观察与记录1. 观察技巧：学生需要培养细致入微的观察能力，学会运用肉眼观察和显微镜观察的方法，仔细观察实验现象，认真寻找并记录有关生物结构、形态、运动等的特征。
2. 实验记录：学生应掌握实验记录的规范方法，记录实验目的、步骤、实验条件、实验结果等内容，并能准确绘制实验过程中产生的观察数据，如绘制实验图表、草图等。
三、数据处理与结果分析1. 数据处理：学生应通过实验获得的原始数据，进行数据处理和整理。
包括如何计算平均数、百分比等，并能运用图表的形式展示实验数据，如条形图、折线图、饼图等。
2. 结果分析：学生需要学会根据实验数据分析实验结果，并提取实验过程中出现的规律和结论，思考可能存在的误差和改进方法。
四、思维方法与创新意识1. 思维方法：学生需要培养科学思维，遵循科学实验的步骤和科学推理的方法，开展实验并得出科学结论。
同时，学生还应该培养勇于提出问题和解决问题的思维习惯。
2. 创新意识：学生应通过实践培养创新意识，鼓励他们在实验设计、数据分析等方面提出自己的独立见解和创新想法，培养学生对事物的发现和创造性思考。
综上所述，初中生物实践技能需要学生具备实验设计与操作、观察与记录、数据处理与结果分析以及思维方法与创新意识等方面的知识和能力。
通过科学实践，学生能够巩固和拓展生物知识，提高科学素养，培养科学精神和实验精神，为今后更深入的学习和研究奠定基础。
《普通生物学实验》课程标准(精)
《普通生物学实验》课程标准一、课程概述普通生物学实验是生物科学专业一门重要的专业基础课，它涉及生物体的形态与结构，生长发育的生理和生物类群的分类等方面的知识。
通过该课程能够使学生掌握生物体细胞、组织、器官各个层次的结构，结合生理功能与环境特点，去认识生物体的形态结构与功能之间的关系，以培养学生的观察、分析和动手能力。
二、课程目标训练学生熟悉普通生物学实验的一般知识，掌握普通生物学最基本的操作技能；加深理解课堂讲授的理论知识。
通过实验，培养学生观察、思考、分析问题、解决问题和提出问题的能力以及独立的实验能力；养成实事求是、严肃认真的科学态度，以及敢于创新的开拓精神。
三、课程内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
四、课程实施（二）教学组织形式与教学方法要求本课程的教学以教学班分组进行。
教学方法采用讲解、示范和讨论相结合的方法。
五、教材编写与选用王英典刘宁《植物生物学实验指导》高等教育出版社2001年出版白音《普通生物学实验指导》自编教材六、课程评价本门课程的实验考核，是综合一个学生的实验态度、基本方法和技能的掌握程度、实验过程中独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力等多方面的成绩。
其中实验报告成绩占总成绩的40%，实验中的现场考核占50%，其他占10%。
“实验报告成绩”的评定主要根据学生的总结分析和实验记录来确定该学生对本次实验的掌握情况。
“现场考核”是在实验教学过程中，教师根据学生是否能积极发挥主观能动性从而取得预期的实验结果，进行现场打分；还包括实验中的提问等。
“其他”是考核学生的学习态度，包括出勤、实验态度等。
制定该课程标准小组成员签名：石海英温彩燕审核者签名：岳强《基础生物化学实验》课程标准一、课程概述《基础生物化学实验》是独立设课，该课程是本科生物科学专业一门重要的专业课，特别是随着分子生物学的发展与拓宽，生物化学的实验方法与技术显得尤为重要。
因此，掌握和学会生物化学实验方法与技术，对其它很多学科的发展有直接的影响。
高考生物必备实验技能
高考生物必备实验技能对于即将参加高考的同学们来说，生物实验技能是一个重要的考查部分。
掌握这些必备的实验技能，不仅有助于在考试中取得好成绩，更能培养我们的科学思维和实践能力。
首先，显微镜的使用是一项基础且关键的技能。
在观察细胞结构、细胞器等实验中，显微镜就像是我们探索微观世界的眼睛。
使用显微镜时，要注意正确的取放方式，一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放置在平稳的桌面上。
调节显微镜时，先用低倍镜找到目标物，再转换高倍镜进行细致观察。
调节焦距时要缓慢，避免压碎玻片。
同时，要注意区分目镜和物镜的放大倍数，以及不同倍数下视野的明暗和清晰度的变化。
细胞的制片和染色技术也常常出现在高考实验中。
例如，制作临时装片观察植物细胞的有丝分裂，需要我们熟练掌握取材、解离、漂洗、染色、制片等步骤。
取材要选择生长旺盛、分裂活跃的部位，解离要适度，否则会影响细胞的分散和观察。
染色时要注意染液的浓度和染色时间，避免染色过深或过浅影响观察效果。
生物实验中的物质鉴定也是重要的一部分。
比如还原糖的鉴定，我们通常使用斐林试剂。
实验时，要先将斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再使用，而且需要进行水浴加热，才能观察到砖红色沉淀的生成。
蛋白质的鉴定则使用双缩脲试剂，注意先加入A 液创造碱性环境，再加入 B 液，才能出现紫色反应。
脂肪的鉴定使用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，染色后要用显微镜观察细胞中的橘黄色或红色颗粒。
探究酶的特性实验也是高考的热点之一。
在探究酶的高效性实验中，要通过对比无机催化剂和酶对反应速率的影响，来体现酶的高效性。
探究酶的专一性时，则要设计不同的底物来验证酶对特定底物的作用。
同时，要注意控制实验的温度、pH 等条件，保证实验结果的准确性。
光合作用和呼吸作用的实验探究也是重点。
通过测定氧气的产生量或二氧化碳的吸收量来研究光合作用的速率。
在呼吸作用的实验中，常用的方法有测定氧气的消耗量或二氧化碳的产生量。
实验中要注意排除无关变量的干扰，比如光照、温度等。
生物学常识和实验操作技能
生物学常识和实验操作技能生物学是一门研究生命体的科学，涉及到生物分子、细胞、组织、器官、生态系统等多个层面。
在学习生物学的过程中，需要掌握许多基本概念和实验技能。
一、生物学常识1.细胞是生命的基本单位所有生命体都由一个个细胞组成，细胞是生命的基本单位。
它们可以繁殖并进行基本代谢。
细胞有细胞膜、细胞质、核等多个结构部分，不同类型的细胞可以有不同的功能。
2.遗传是生命的基础遗传是生命中非常重要的过程，它决定了一个人的基因构成和物种的多样性。
遗传物质是DNA分子，它包含了人和动植物的所有基因信息。
通过遗传，生物可以适应不同的环境并保持繁殖。
3.进化是生命的基本法则生命形式的多样性是由进化过程形成的。
所有生物都有共同的祖先，后代生物的适应性更强，逐渐适应不同的环境并进化出不同的特征。
二、实验操作技能1.细胞培养技术细胞培养技术是一项实验性技术，可以通过培养细胞进行研究和应用。
细胞培养需要使用特定的培养基和实验室器材，如细胞培养皿和细胞培养箱。
这项技术可用于疾病研究和药物研究。
2.基因克隆技术基因克隆技术是一种通过分子生物学方法复制基因的技术。
这种技术可用于生物学研究和治疗，例如基因治疗和转基因作物研究。
基因克隆的基本步骤包括DNA切割、DNA连接和转化等。
3.PCR技术PCR是聚合酶链反应的缩写，是一种能够复制DNA序列的分子生物学技术。
PCR技术需要用到特定的酶和实验室器材，如热循环仪和PCR管。
这种技术常用于病毒检测和基因分析。
生物学常识和实验操作技能是学习生物学的基础，掌握它们可以让我们更好地理解和应用生命科学。
当然，我们还需要在课堂学习和实验操作过程中不断锻炼和提高自己的技能。
4.染色体减数分裂实验染色体减数分裂是生物组织繁殖过程中的一个重要步骤，它的发生包括减数分裂I和减数分裂II两个阶段。
通过染色体减数分裂实验，可以观察细胞内染色体的数量和型态，研究染色体在遗传变异和进化中的作用。
5.基因表达实验基因表达是指在细胞内将基因信息转化为蛋白质的过程。
生物学科的重点知识与实验
生物学科的重点知识与实验生物学是研究生命的科学，它关注生物的结构、功能、进化和生命周期等方面。
在学习生物学的过程中，我们需要了解一些重要的知识点和进行相关实验来加深对生命的理解。
本文将介绍生物学科的重点知识和实验，并提供相应格式供您参考。
一、细胞理论细胞是生物的基本单位，它是组成生物体的基本结构和功能单元。
以下是细胞理论的相关要点：1. 所有生物由一个或多个细胞组成。
2. 细胞是生物体结构和功能的基础。
3. 细胞来自现有细胞通过分裂产生。
细胞理论的实验可以通过显微镜观察细胞的形态和结构来验证，如使用光学显微镜或电子显微镜观察细胞的形态和细胞器的结构。
二、遗传学遗传学研究的是生物的遗传现象和基因的传递规律，以下是遗传学的重点知识点：1. 基因是生物的遗传物质，位于染色体上。
2. 染色体是由DNA和蛋白质组成的，它携带了细胞内的遗传信息。
3. 遗传信息的传递受到遗传规律的控制，如孟德尔定律和染色体遗传规律等。
遗传学的实验可以通过观察遗传现象和分析基因型、表现型等来验证，如培养果蝇并观察其遗传特征、进行基因重组实验等。
三、免疫学免疫学研究的是生物对抗病毒、细菌等外来病原体的防御机制和免疫系统的功能，以下是免疫学的重点知识点：1. 免疫系统分为先天免疫和获得性免疫。
2. 免疫系统通过识别和消灭外来病原体来保护机体免受感染和疾病的侵害。
3. 免疫系统还具有记忆功能，可以使机体对再次遭遇同一病原体具有更快、更强的应对能力。
免疫学的实验可以通过检测体液和细胞免疫指标来验证，如酶联免疫吸附试验(ELISA)、流式细胞术等。
四、生态学生态学研究的是生物与环境之间的相互关系和生物与环境的相互作用，以下是生态学的重点知识点：1. 生态系统由生物群落和环境组成，它们相互作用和相互影响。
2. 生物与环境之间存在着物质和能量的流动，在生态金字塔中体现。
3. 生物多样性是生态系统的重要特征，它对维持生态平衡和生态功能至关重要。
【高中生物】高中生物实验技术
【高中生物】高中生物实验技术除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了高中生物实验技术，祝大家阅读愉快。
1.光学镜头的拍摄和旋转；1.光学镜头的拍摄和旋转；显微镜的放大率（物体的长度和宽度，而不是面积或体积）、焦距、物镜和加载件之间的距离、准聚焦螺钉的使用、使用显微镜时物镜图像的移动方向，以及使用显微镜时对异物的判断（通常通过移动玻璃片、旋转转换器或旋转目镜来判断）。
2、临时装片、切片和涂片的制作：适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。
3.研磨过滤：适用于从生物组织中提取酶、色素等物质。
要求学生掌握研磨和过滤的方法。
例如，研磨时，应先将生物材料切碎，然后添加摩擦剂（常用二氧化硅）、萃取液和其他必要的物质。
充分研磨后，通常进行过滤以去除残留物，根据需要或试题中提供的设备选择使用的过滤工具，如滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。
4、解离技术：适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。
5.恒温技术：适用于酶的生化反应。
一般采用水浴或恒温箱，可根据课题要求选择。
6、层析技术：适用于溶液中物质的分离。
主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。
7.植物叶片中淀粉的鉴定：适用于光合作用的相关实验。
主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、碘化等。
8、根尖培养技术：有丝分裂实验的材料9.小动物饲养技术：饲养小鼠等实验动物10、ph值控制技术：利用缓冲液调节ph值，确保实验环境的ph值相对稳定。
这篇文章是给你的高中生物实验技术，希望能给大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
普通高中生物课程标准实验选修现代生物科技专题(ppt)
4、重视图片和流程图的学习， 多问学生为什么，加强理解和记忆。
例：单克隆抗体的制备
借助于流程图：既要关注宏观步骤，也 要关注对一些重要步骤的解读和理解。
问题探讨：
(1)什么是单克隆抗体？生产单克隆抗体的基 本原理是什么？
(2)什么是免疫的小鼠，怎样对小鼠进行免疫？ (3)怎样才能将B细胞与骨髓瘤细胞融合？ (4)融合后可能有几种类型的细胞? (5) 多次筛选的目的是什么？ (6)培养杂交瘤细胞的方式有哪两种？ (7)小鼠体内培养的原理是什么？怎样理解从
基因工程的基本原理
植物组织培养的基本原理
胚胎工程的基本原理
单克隆抗体生产的基本原理
生态工程的基本原理
3、有些内容较难理解，教师 要想办法将这些内容深入浅出、 通俗生动地呈现给学生。
如结合教材中“重组DNA分 子的模拟制作”，帮助学生准确 理解限制酶的切割部位和DNA 连接酶的连接部位，理解两种酶 的作用。
关注2项（认同） ;
讨论1项（经历） 。
根据“内容标准”，本模块的知识性目标 以了解水平为主，情感性目标以经历（感受） 水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主 要是参观、调查、资料收集等。教学以专题讲 座和学生讨论为主。由于课程内容多属于生物 科学前沿领域，进展迅速，教学过程中需要及 时补充最新进展的资料。学生活动以搜集资料 和讨论为主。鉴于课标中的目标要求大多是了 解水平，教学中需要注意把握难度，避免讲得 过深过细过专，不必要地增加学生的学习负担。
引导学生从噬菌体侵染细菌中获得灵感
3、DNA聚合酶与DNA连接酶是同一种酶的不同名称吗?
新旧知识联系，提出问题: DNA复制时需要哪些酶?
相同
区别
DNA聚 合酶
DNA连 接酶
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实验报告
1．实验报告：每次的实验报告在上完本次实验后的下一周一上午下课前交 到310。
2．绘图要求：用HB和2B铅笔绘图，实验报告纸用佛科院统一的实验报告。 绘图以“线、点”绘图，线条画图形轮廓，点主要用于表现物质特点， 染色着色的深浅等。具体请认真阅读实验指导书P195-197页“附录1 生物绘图法”。
表2 血细胞（椭球形）大小测量结果
细胞编号
测量值
平均值 体积 核质
(m)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 长度(m)
3
比
长 径 细胞
长短径 短 径
长 径 细胞核 长短径 短 径
注：定标结果
图片中是什么细胞？它的基本结构为——，——和——。
实验三 蛙系列实验
一、实验目的： 1．了解蛙心脏各部分自动节律性活动的时相、频率和心搏的起源。 2．了解微循环区各种血管内血流特点及某些药物对血管舒缩活动的
2.上课用具：实验指导书、实验报告纸、铅笔、橡皮擦 3.实验过程中，废物放到废物盆里，切片观察完毕必须按切片
盒内右侧的切片所在的目录位置放回原处，实验器械使用完 毕必须清洗干净后架在解剖盘边缘上凉干。实验室卫生实行 轮值，但每实验组同学必须清理干净各自的桌面并清点实验 器械等是否齐全；负责实验室卫生的实验组则必须拖干净地 面和抹干净周边实验台，关好水、电、门、窗方可离开实验 室。
四、实验作业: 1.绘图： 绘口腔上皮细胞，并示其结构。 2. 列表记录所测量的各细胞直径和细胞核直径，计算出其细 胞体积和核质比，以及其平均值。
表1 口腔上皮细胞（圆球形）大小测量结果
细胞编号
测量值 123 4 5
6
7
8
平均值 体积
(m)
9 10 长度(m)
3
核质 比
细胞直径
细胞核直径 注：定标结果
细胞核质比。 三、实验材料、用品和仪器:
材料：口腔上皮细胞 用品：吸水纸、擦镜纸、 0.1 mol/L碘液、0.02%詹纳斯绿B、醋酸洋 红染液、甲基绿-派洛宁染液、卡诺氏固定液、丙酮、二甲苯、中性树 胶、蒸馏水、镜台测微尺、目镜测微尺、解剖器具、染色缸、染色架、 载玻片、 盖玻片、滴管。 仪器: 普通光学显微镜、光标显微镜。
影响。 3．通过对成蛙外形和内部构造的观察，了解两栖类的主要特征； 4．学习双毁髓处死蛙类的方法，蛙类的一般解剖技术，蛙肠系膜标
本、坐骨神经－腓肠肌标本的制备，手术结扎技术等基础实验技术 方法； 5．通过由学生自行选择和合理安排实验项目，在1个单位实验时间， 用1只蛙完成多个实验项目，初步培养学生独立设计和合理地充分 利用实验材料进行综合实验的能力。
二、实验内容 1．蛙的外形观察及内部解剖； 2．蛙类心跳起源的分析； 3．蛙类微循环的观察； 4．蛙类坐骨神经－腓肠肌标本的制备； 三、实验原理： 1.微循环观察的原理 2.蛙的心跳起源 四、实验材料和用具：
材料：1.活蛙，蛙（或蟾蜍）整体和散装的骨骼标本， 用具：解剖盘、放大镜、解剖针、培养皿、棉花等。
4. 四类基本组织的结构特点与主要机能是什么 ？
4. 填图：下列图片为什么组织？
5. 填图：下列图片为什么组织？
实验二 细胞的制片、观察和细胞 大小的测量
一、实验目的：
1．学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本。 2．了解动物细胞的基本结构。 3．学习并掌握测量细胞大小的基本方法。
二、实验内容： 1．制备口腔粘膜细胞标本并观察其细胞的形态结构； 2．利用显微测微技术测量蛙、鱼或鸡红细胞及其细胞核直径，计算
知识；了解动物形态学实验设计的基本原则及获得动物形态 学知识的方法；逐步掌握动物形态学实验的基本方法和技能； 培养学生的观察能力、分析能力、独立思考和独立解决问题 的能力。 2. 在实验的过程中，培养学生培养科学、严谨、实事求是的 学风。
二、教学要求
1.不得迟到，早退；每次实验课均须在班长所负责保管的实验 记录登记表上签到,并在仪器使用记录本上登记好仪器的使用 情况。
实验一 生物显微镜技术及应用
一、实验目的： 1．了解普通光学显微镜的基本构造，并能够规范和较熟练地使用。 2．掌握动物四类基本组织结构特点及其结构与机能的密切关系。 二、实验内容： 1．光学显微镜的构造，使用与基本维护方法； 2．动物四类基本组织结构特点的观察。
三、实验材料和仪器: 材料：生物玻片标本 仪器:普通光学显微镜
五、结果记录： 参照实验报告17，对微循环和心脏起搏点实验结果进行记录 和分析
六、实验作业：
1. 思考题： 1）根据实验观察，归纳蛙（或蟾蜍）对陆生生活的初步适应及其不完 善性。 2）两栖动物的消化、呼吸系统及感觉器官的哪些方面表现出陆生脊椎 动物的特征？
3．实验报告格式要求：实验报告应包括 一、实验目的；二、实验内容（原理）；三、实验仪器、用具、材料； 四、实验的简要操作过程及现象与结果记录；五、作业：
考核方式及办法
• 总评成绩由实验操作技能考查和实验报告成绩 组成，其中实验操作技能考查（包括课堂考察 和期末考察）占40%、实验一至实验六实验报 告平均成绩占30%，实验七实验报告成绩占30%。
课堂作业：找到神经或肌肉组织装片中的细胞，并 说出该组织的特点
五、实验作业: 1. 使用普通光学显微镜时应特别注意到操作环节。 2. 在观察反差较低的样品时，可以通过哪些方式改善观
察效果？
3. 绘单层扁平上皮组织的形态结构图，说明组织形态结 构与其功能的关系。（绘图：400倍镜下一个视野中的 单层扁平上皮细胞）
普通生物学实验技术
陈志胜 林雪玲
课程名称： 普通生物学实验技术
实验总学时： 36学时；
学分：1.5
应开实验个数：7
适用专业：生物Leabharlann 术专业考核方式及办法：总评成绩由实验操作技能考查 和实验报告成绩组成，其中实验操作技能考查 占40%、实验报告平均成绩占60%。
一、教学目标
教学目标: 1. 通过实验课教学学习，使学生巩固和加深理解理论课所学
四、实验步骤 （一）显微镜的基本构造： 机械系统：镜座与镜柱、镜臂与镜筒、镜头转换器、镜台、标
本移动器、标本移动器调节螺扭、标尺、调焦螺旋。 光学系统：目镜、物镜。 光源系统：内光源（或反光镜）、电源开关、光量调节器、聚
光器（通过升降调节）、虹彩光圈（又称可变光阑）。 (二）使用方法
（三）显微装片的观察 1. 上皮组织 2. 肌肉组织 3. 结缔组织 4. 神经组织