四年级语文预习要求
苏教版小学语文四年级下册 课文预习作业具体要求
四年级下册语文预习作业项目要求1.朗读课文1-3遍2.抄写生词并组词，完成课后的钢笔描红3.多音字组词4.字词辨析①形近字组词；②笔画复杂的字，要求写笔顺，组词5.近反义词6.词语解释7.概括主要内容8.作者介绍温馨提示：1.朗读课文要做到正确、流利。
2.善于借助工具书及网络。
3.不懂的地方随时标记，问同学或老师。
4.预习作业按照以上项目逐个完成，每篇课文的具体预习要求是必做题，预习作业布置时统一发布。
5.预习作业中出错的内容必须在课后及时订正。
四年级下册课文具体预习要求1 走，我们去植树1.多音字：参（天）2.形近字：栽（裁）乖（乘）版（板）渠（梁）3.笔画复杂的字：翩4.词语解释：和煦版图5.读一读下面这一段课文，这几句话在字数、词语类别、内容上有什么特别的地方吗？你在其他的诗歌中见过类似的句子吗？如果有请写下来。
今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
2第一朵杏花1.多音字：曾（不止一次）（兴冲）冲2.形近字：皱（披）竺（竿）顷（倾）3.笔画复杂的字：绽4.词语解释：顷刻绽开5.下面两句话中都有“泛出”一词，读一读，想想能否换成“露出”？这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。
这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
3 燕子1.多音字：燕（子）（圆）晕2.形近字：微（徽）沾（站粘毡）3.笔画复杂的字：稻翼燕4.词语解释：掠过晕（yùn）5.查资料，了解的分号的用法，想想下面这段话中为什么用分号？在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
4 古诗两首1.形近字：莺（莹萤荧）2.笔画复杂的字：旗3.词语解释：山郭傍花随柳将谓余心偷闲4.查找资料，了解诗人杜牧和程颢（hào）。
了解南朝这个朝代。
小学四年级语文应该如何预习
⼩学四年级语⽂应该如何预习 步⼊四年级，是孩⼦学习的关键时期，想要在四年级学好语⽂需要做好课前预习。
以下是店铺分享给⼤家的⼩学四年级语⽂预习⽅法，希望可以帮到你! ⼩学四年级语⽂预习⽅法 预习内容⼀：览 每个课程和上次的课程都是有关联的，通过预习找出⾃⼰对于旧知识掌握得不好的地⽅。
并且翻阅和补习，所谓的“温故⽽知新”就是这个道理。
在阅读新教材过程中，要注意发现⾃⼰难以掌握和理解的地⽅，要预先做好记录，以便在⽼师讲课的时候能够准确地记录好知识点。
预习内容⼆：读 ⽆论是语⽂课⽂、英语词句、数学概念，⼀定要⼤声朗读出来。
在朗诵的期间思考问题，朗读⽐⼼⾥的默读更能强化记忆，培养孩⼦的语⾔表达能⼒。
边读边找⽂章的要点：如⼀些描写⼿法、难懂的知识、⽂字、概念，加以标注，初步的了解作者的写作情感。
预习内容三：想 预习的过程当中，想是很重要的。
读课⽂的时候要想，多想想⽂章的中⼼思想，⽂章的⼀些深刻的含义。
联系旧知识，思考新知识与旧知识之间的关联，可以帮助理解新知识。
还可以适当的看看⽂章后⾯的⼀些思考题，思考题往往体现了作者的思路，可以帮助发现新课中的重要知识点，对于学习是有帮助的。
预习内容四：查 ⾯对预习中不熟悉的⽣字新词，建议孩⼦们要随时拿起⾃⼰的字典进⾏查阅，包括字词、概念的读⾳、⽤法、意义等。
通过不断的查阅⼯具书、⽹络⼯具，可以帮助扫除阅读的障碍，也能培养⾃⼰独⽴解决问题的思维。
在查阅的过程当中如果碰到⼀些典故的话，可以选择记录下来，这样就可以丰富⾃⼰的知识⾯了。
预习内容五：摘 ⼀篇新的⽂章有很多值得记忆的语句、典故、技巧，在预习的过程当中，应当把⼀些⾃⼰认为好的词语、句⼦，进⾏摘录下来。
所谓“嘴过三遍，不如⼿过⼀遍”，动⼿摘录好句⼦，能够培养学⽣⾃⾝的判断能⼒，这⼀点是⾮常重要的。
⼩学语⽂预习要求 ⼀、低段 1、能按⽼师要求查字典预习字词。
读准⽣字字⾳、认清字形，能试着在书上给⽣字组词。
四年级语文预习(15张)
预习要求：1、朗读课文2遍，读通顺，标上自然段序号。
2、红笔圈出文中生字，标注拼音，课后的每个生字组词2个，写上音序、部首。
3、用横线划出课文中的新词、四字词语，联系上下文，对照字典，写出5个词语的意思。
4、默读课文，边读边思考你读懂了什么；读后，思考课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么？课文不理解的地方打上？号，课堂上解决。
5、查阅资料，了解写作背景：例如主人公的生平、故事，风景名胜或动物植物的具体介绍、历史资料等。
6、完成预习后，请家长检查，并在课题旁签字。
预习要求：1、朗读课文2遍，读通顺，标上自然段序号。
2、红笔圈出文中生字，标注拼音，课后的每个生字组词2个，写上音序、部首。
3、用横线划出课文中的新词、四字词语，联系上下文，对照字典，写出5个词语的意思。
4、默读课文，边读边思考你读懂了什么；读后，思考课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么？课文不理解的地方打上？号，课堂上解决。
5、查阅资料，了解写作背景：例如主人公的生平、故事，风景名胜或动物植物的具体介绍、历史资料等。
6、完成预习后，请家长检查，并在课题旁签字。
预习要求：1、朗读课文2遍，读通顺，标上自然段序号。
2、红笔圈出文中生字，标注拼音，课后的每个生字组词2个，写上音序、部首。
3、用横线划出课文中的新词、四字词语，联系上下文，对照字典，写出5个词语的意思。
4、默读课文，边读边思考你读懂了什么；读后，思考课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么？课文不理解的地方打上？号，课堂上解决。
5、查阅资料，了解写作背景：例如主人公的生平、故事，风景名胜或动物植物的具体介绍、历史资料等。
6、完成预习后，请家长检查，并在课题旁签字。
预习要求：1、朗读课文2遍，读通顺，标上自然段序号。
2、红笔圈出文中生字，标注拼音，课后的每个生字组词2个，写上音序、部首。
3、用横线划出课文中的新词、四字词语，联系上下文，对照字典，写出5个词语的意思。
4、默读课文，边读边思考你读懂了什么；读后，思考课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么？课文不理解的地方打上？号，课堂上解决。
新人教部编版小学四年级语文上册预习及复习方法
新人教部编版小学四年级语文上册预习及复习方法四年级语文预习方法1、默读全文，标出自然段。
2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。
3、把生字描红，预习要求会写的生字.查字典理解字义。
（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个）按老师给的列表认真完成。
4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词义写在课本的空白处。
5．大声认真地将课文读三遍，读正确，读通顺。
把你认为应该积累的词语、句子和自己认为优美、值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍，也可以写一写。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。
（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。
）（用铅笔）7、通过自学，能做出课后的问题了吗？（让孩子说一说）升入四年级了，预习的要求也有所改变了，请家长辅导孩子们按照新的预习要求预习，梳理课文的主要内容，培养孩子良好的学习习惯，为听课课做好充分的准备，为五六年级打好坚实的基础，预习后，请家长检查，签字。
相信长大一岁的孩子会越来越棒，加油！！！加油！！！四年级语文复习要求1、读：熟读课文（直到能背诵为止，尤其是精彩文段、古诗，以便积累语言。
）2、说：主动向家长汇报课堂学习情况：学习语文的心情、老师课堂讲述的内容、举手发言的情况、同学介绍的小资料、小组合作学习的情况等。
3、写：巩固字词，让爸爸妈妈听写字词或者自己背写之后检查改正并牢记。
勤练作文，就你今天一天的学习说几句话，要求语句通顺，也可以写写。
四年级是一个转折点，关键期，会学的孩子和不会学的孩子在成绩方面会拉开很大的距离，要培养孩子自主学习的习惯，为今后的学习、生活、工作打好基础，好习惯成就好人生。
四年级语文书本预习方法
情的鼓励者、严格的督查者！情的鼓励者、严格的督查者！
三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出
现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词
典对照，并把词意写在词语的下边。典对照，并把词意写在词语的下边。
四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和
四年级语文书本预习方法（步骤、要求）四年级语文书本预习方法（步骤、要求）
一读：默，标出自然段序号。
二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文
中圈出来，读三遍。中圈出来，读三遍。
自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，
多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自
然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。不懂的内然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。不懂的内
容查找相关的资料后，并标注在课文上。容查找相关的资料后，并标注在课文上。
温馨提示：温馨提示：
1.相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读1.相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读
书的好学生！书的好学生！
2.预习后，请家长检查，在家作本上签字。2.预习后，请家长检查，在家作本上签字。
3.希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、3.希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、
四年级语文学习要求
四年级一班语文学习要求
一、预习要求（预习时间尽量控制在30分钟内）
一读。
上新课之前，在家里读课文两遍以上。
二标。
标自然段，标生字拼音并组词，标好词好句。
（勤用字典）
三思。
读完课文后体会到了什么？结合课后思考题带着疑问上课。
四批。
学习作批注，好词好句好在哪里，在旁边写写自己的体会。
二、课堂要求
大声读。
认真听。
静心想。
勤动笔。
学会做笔记，在不耽误听课的情况下在课文中简单做记号。
课堂笔记本记重点知识点。
三、作业要求
常规作业：知识与能力训练，流动日记，作文。
黑色笔书写，红色笔订正。
错误的字、词、句订正三遍。
不允许使用涂改液、涂改贴等涂改类文具。
写错字的在错字上划一条斜线后接着写。
字迹端正，书写潦草的作业重新写。
两本作文本，一本作为草稿本，一本作为誊抄本。
四、阅读要求
课外阅读，每天半小时。
周一到周日每天在阅读登记本上登记，读的什么书，读了多长时间，每周日家长签字。
四年级语文学习基本要求(定稿)
△△
预 习 步 骤
··
1
• 字正腔圆，拼读田字格内的一类
字，在课文中找到该一类字，在 一类字周围打上○，注意不要 图画字体笔划本身。
预 习 步 骤
2
○ ○
预 习 步 骤
zhengfu
2
··
预 习 步 骤
写字姿势“三个一”，握笔：一捏二 按三掌空
√
3
写字要求：头正，身直，臂开，足安
○ ○ 预习步骤 4
错 的 字 ， 必 须 竖 向 订 正
测验纸背面：
抄八个新词， 一个句子。 （指定必考读本指定页 码）
⒈
⒈
八个新词 ⒈ ⒈ ⒈ ⒈ ⒈
⒈
一个句子 金句、写
• 请家长帮孩子开封面，过关后放学。
语文作业（9.18）
1.课堂默写中，错的生字订正8遍； 明天所有同学上交默写单。
2.八个新词，一个金句。（补充读本
6、7页）
3.语文书P30第3题8个词语抄2遍(已 做完)，明日课上默写。
四年级小学生 语文学习基本常规1
强基础，重能力， 脚踏实地，仰望星空
一、在三年级坚实基础上 提高预习要求
• 凡事预则立，不预则废。 •，拼读两条绿线内的二
预 习 步 骤
类字，在课文中找到该二类字， 在二类字正下方打上△，注意
不要图画字体笔划本身。
1
huihuang
音序 部首
zhengfu
扩词必须查工具书， 全部写字，2个以上
预习步骤 5
在寻找二 类字、一 类字通读 基础上， 第三遍通 读全文， 标注自然 段号。
二、协同提高家庭作业、课堂 作业精准度
• 每日一张测验纸（正面、背面）
正面：在课堂上默写8个 重点生字
四年级语文课文预习、复习的要求和方法
（一）四年级语文课文预习的要求和方法学生必备工具书：《新华字典》、《现代汉语辞典》（高段及中学需要、《成语字典》（有了《现代汉语辞典》者可以不必再买，因为里面包括了常用的成语）。
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。
预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,我们应当要求学生先预习后上课。
要让学生养成自主预习课文的习惯，首先应该交给学生预习的方法。
教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢?根据近几年的教学实践探索，简而言之概括为六个字：读标写查找思。
具体如下：一、读：1.默看课文，初知课文大意。
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读或大声朗读进行了解的方法。
主要了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍的是一个什么样的人，描写了一些什么优美的景色，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等，其目的在于对全文能获取一个初步的印象，及浅显的认识。
2. 放声朗读课文三遍。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，把课文读流利；第三遍要读出感情。
二、标：1.标段或小节。
在初步感知课文的基础上，标出课文的自然段；如果是诗歌则标出小节。
2.在文中用横线勾出生字或词语。
①在文中勾出课文要求“我会认”的生字和生字所组成的词语。
②在文中勾出课文要求“我会写”的生字和生字所组成的词语——“田字格”里的生字。
③在文中勾出田字格里每课相应的词语。
3.质疑，不懂之处用“？”在文中标出，上课注意倾听，也可下课后找老师咨询。
三、写：1.在田字格处给“我会写”的生字注上拼音。
四年级的教材与一、二年级相比，发生了部分变化——“我会认”的生字减少了，但在文中已经注上了拼音。
四年级语文上册暑假预习提纲
四年级语文上册预习提纲第一组1、《古诗两首》（1）背默两首古诗（别忘了诗人和朝代）（2）结合课下注释，说说诗句的意思，想象诗人描写了一副怎样的画面，把它写下来吧。
（3）背诵其他描写山水风光的古诗词。
2、《桂林山水》（1）朗读课文，画出文中的生字词。
（2）把课后的生字组词写两遍。
（3）背诵全文，能默写课文的第2、3、4自然段。
（4）说说课文的主要内容。
（5）认真读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。
（6）桂林的山和水分别有什么特点？作者是通过怎样的方法来写的？3、《记金华的双龙洞》（1）本文作者是谁？你还知道他的哪些作品？（2）朗读课文，画出文中的生字词。
（3）把课后的生字组词写两遍。
（4）背诵课文的第2、3、4、5自然段。
（4）说说课文的主要内容。
（5）课文按照怎样的顺序，介绍了哪些景物？（6）仔细读课文，想一想，作者分别抓住了哪些特点来描写这些景物的？（7）解决文中小气泡中的问题。
语文园地一背诵日积月累和宽带网中的内容，写两遍。
第二组5、《中彩那天》（1）朗读课文，画出文中的生字词。
（2）把课后的生字组词写两遍。
（3）说说课文的主要内容。
（4）联系上下文思考：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？（5）联系实际谈谈对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
7、《尊严》（1）朗读课文，画出文中的生字词。
（2）把课后的生字组词写两遍。
（3）说说课文的主要内容。
（4）用“”画出描写年轻人外貌的句子；用“”画出描写年轻人动作的句子；用“”画出描写年轻人语言的句子。
（5）认真读课文，思考：课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，你学到了什么？语文园地二背诵日积月累和趣味语文中的内容，写两遍。
第三组9、《巨人的花园》（1）朗读课文，画出文中的生字词。
（2）把课后的生字组词写两遍。
（3）本文的体裁是什么，作者是谁？（4）利用课后的资料袋，了解童话的分类以及一些中外著名的童话作家和作品。
小学四年级语文预习方法三篇
小学四年级语文预习方法三篇篇一1.重视预习，树立良好意识想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立良好的预习意识。
让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻认识到预习的重要性。
通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地展现自我，增强学习的自信心。
2.教给方法，进行有效预习思路决定出路，有了良好的方法才会有良好的效果。
学生开始不会预习，有赖于教师的指导，这是很正常的现象。
因此教师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课。
在预习课上，教师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法，让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本掌握预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了。
在预习中，老师应该教给学生一些基本的预习方法：古人云：“不动笔墨，不读书”。
预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。
预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。
例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。
学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆，使学生养成良好的阅读习惯。
其次应指导学生预习的步骤。
第一步：通读感知。
将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语。
字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用一定的方法解释词语，扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
同时了解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫。
第二步：再读理解。
弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。
四年级语文预习要求
四年级语文预习要求一、预习课文读通课文至少四遍第一遍读要求把课文字音读准确,把句子读通顺,标上自然段序号.第二遍读时要边读边思考你读懂了什么,读后,请一定要想一想课文主要讲了什么,或者印象最深的是什么,写在题目周围空白处.用铅笔,归纳主要内容的语言要简练,最好不超出50个字.第三遍把全文读通顺,把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来,多读几遍.在不理解的地方批注出自己的疑问,画上问号.第四遍是默读,边读边思考课后的问题.把答案写在问题的后面.用铅笔另外,在最后提出一个有价值的问题.二、预习词语1.对照生字表一认熟本课要求“会认”的生字,并在课本上标注拼音,划出带生字的词语,熟读生字词.书2.给要求“会写”方格中的生字正确标注读音,音序,偏旁,剩几画,组两个词课内、课外并读读记记.3.在课文中划出新词及4字好词,联系上下文理解词语的意思,理解有困难的词语请借助字词典,并将解释写下来至少5个.书三、预习本上课题写中间,每项独立一行1.抄写词语：课后词语两遍2.日积月累：好词佳句3.我的发现：多音字、近义词、反义词等4.查找与课文相关资料：如有关课文作者、写作背景、内容拓展以及相关的题材等.温馨提示：1.相信你一定能按要求认真完成预习作业,做个爱读书的好学生▲2.预习后,请家长检查,并在课题处签上读书遍数和预习情况.3.希望家长能做个热情的鼓励者,严格的督查者四年级语文预习要求一、预习课文读通课文至少四遍第一遍读要求把课文字音读准确,把句子读通顺,标上自然段序号.第二遍读时要边读边思考你读懂了什么,读后,请一定要想一想课文主要讲了什么,或者印象最深的是什么,写在题目周围空白处.用铅笔,归纳主要内容的语言要简练,最好不超出50个字.第三遍把全文读通顺,把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来,多读几遍.在不理解的地方批注出自己的疑问,画上问号.第四遍是默读,边读边思考课后的问题.把答案写在问题的后面.用铅笔另外,在最后提出一个有价值的问题.二、预习词语1.对照生字表一认熟本课要求“会认”的生字,并在课本上标注拼音,划出带生字的词语,熟读生字词.书2.给要求“会写”方格中的生字正确标注读音,音序,偏旁,剩几画,组两个词课内、课外并读读记记.3.在课文中划出新词及4字好词,联系上下文理解词语的意思,理解有困难的词语请借助字词典,并将解释写下来至少5个.书三、预习本上课题写中间,每项独立一行1.抄写词语：课后词语两遍2.日积月累：好词佳句3.我的发现：多音字、近义词、反义词等4.查找与课文相关资料：如有关课文作者、写作背景、内容拓展以及相关的题材等.温馨提示：1.相信你一定能按要求认真完成预习作业,做个爱读书的好学生▲2.预习后,请家长检查,并在课题处签上读书遍数和预习情况.3.希望家长能做个热情的鼓励者,严格的督查者。
小学四年级语文应该怎么预习
小学四年级语文应该怎么预习在孩子小学四年级阶段，养成良好的预习习惯很重要。
特别是对于语文的学习，做好课前预习很重要。
以下是店铺分享给大家的小学四年级语文预习方法，希望可以帮到你!小学四年级语文预习方法一、“看”就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。
别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
二、“标”把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
三、“读”就是大声把课文读两遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
同时，在这个阶段也是锻炼孩子朗读能力的时候，带着感情朗读课文本身就是对口才能力最好也是最高效的锻炼，您说是不是?四、“组”就是给课后重点的字组词。
这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼，是不是一举两得呢?五、“思”就是尝试着回答一下课后的问题。
我们说过，学习课文本身就要源于课文但高于课文。
语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不多的挖掘和拓展。
问问题就是最好的拓展方法，家长可以在这个阶段给孩子以辅导，也可以让孩子带着这些问题问老师，而且对自己提出的问题，孩子才是最感兴趣的。
小学四年级语文预学习方法1.背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。
2.要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。
3.找出背诵内容与自己已有知识之间的接洽，这样易于背诵。
4.根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在必定时间内背出。
小学语文预习策略汇总
小学语文预习策略汇总
1.预习课文内容：在课前，先阅读一遍即将学习的课文内容，了解大意和主要内容。
可以通过快速浏览标题、段落和插图等，了解文章的主题和基本结构。
2.分析词语和句子结构：在阅读课文时，注意关键词和关键句子的理解。
将重点句子或难点句子进行拆解，找出其中的主语、谓语、宾语等成分，理清句子的结构和语法关系。
5.思考问题：预习时要善于思考问题，激发兴趣和思维。
可以根据标题、图片、前后文对比等，预测课文的内容，提出自己的问题，为后期探究提供思路。
6.记笔记和标注：在预习的过程中，可以用笔记或者标线的方式记录关键内容和个人理解。
将重要的内容或关键句子进行标注，方便复习和提取。
7.总结归纳：预习结束后，可以总结归纳所学内容，形成自己的思维导图或提纲。
将文章的主要内容、重点句子等进行分类整理，加深对知识的理解和记忆。
8.提前探究：在预习过程中，可以提前了解一些关联知识点或拓展内容。
通过查阅资料、书籍等，了解相关知识，拓宽自己的知识面和思维。
9.讨论交流：可以在预习中找个同学或朋友一起探讨课文，讨论彼此的理解和疑问。
通过交流和比较，可以加深对课文的理解和记忆。
10.知识应用：预习结束后，可以通过练习或作文等形式将所学知识应用到实际中去。
通过练习巩固所学，提高运用能力。
以上是小学语文预习的一些策略，希望对学生的语文学习有所帮助。
在预习中要保持积极主动的学习态度，勤思考、勤总结，力争提高语文学习的效果。
小学四年级语文预习要求和方法
小学语文四年级预习要求和方法一、浏览课文预习语文，先要通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。
在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。
千万不要小看浏览全文这个部分，可以对新知识有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的认识。
快速浏览全文，不仅可以大致掌握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解能力。
这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，能够领会全文的意思。
二、掌握生字预习一篇课文，字词句是基础。
课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。
比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，在预习时要多加注意。
还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。
对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。
学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。
三、默读课文掌握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。
默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。
默读的时候，可以默默地思考、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。
这样做，可以促进思考，促进理解的深入。
在默读的时候，还要提倡一边读一边动手。
俗话说得好：不动笔墨不读书。
所以在默读过程中，要动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。
孩子学会了默读，养成了习惯，就会终身受益。
四、做课后习题只要孩子认真阅读课文，就不难发现，很多课文后的阅读练习题都是一个统领全文的大问题。
在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。
比如说《轮椅上的霍金》一文后的阅读练习题：默读课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。
通过做这道题，可以掌握课文的梗概，加深理解课文的内容。
所以，做练习题时，重要的不是题目，而是题目所考查的知识内容，做题只是理解和掌握那部分的内容的一种方式。
因此，做课后练习题时，一定要对每一道题进行全面的思考。
四年级语文下册预习作业
___年级 ___班 姓名_________四年级预习作业使用说明1. 预习初期，自己将课文读熟，再正确、流利、有感情地把课文读给家长 听，由家长根据实际情况进行签字。
2.借助词典，联系上下文，理解课文中生词的意思，并工整地写在横线上， 注意字与字之间的距离。
3.熟读课文重点段落后， 能用自己的话解答简单的问题， 把答案写在横线上， 回答问题要完整，语句要通顺。
4.查找与课文相关的资料，打印或写在题纸旁边均可。
5.提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
可从题目、词语、句子、 课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
6.写字前，先用心观察生字。
工整的书写生字，注意笔画占格。
每个生字写 两遍，并按要求进行填空。
6. 其他各项题目，根据要求，在横线上进行回答，回答问题要完整。
书写 时注意字与字之间的距离，争取一次写对，不写错别字。
7.家长对本次预习作业进行评价，并标注评价日期。
1.古诗词三首一、 “书读百遍，其义自见” ，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字 读 音 音 序 部 首除部首 有几画组词亭 庭 潭 螺 谙闲： 和： 谙：( ( ( ( ()( )( )( )( )()( )( )( )( )()( )( )( )( )() ) ) ) )三、借助注释、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。
厌： 青螺： 蓝：四、 “学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．请试着解释“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”诗句的意思。
2. 请试着解释“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”诗句的意思。
3. 请试着解释“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”诗句的意思。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
(可从题目、词语、句子、 课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
) 六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课文。
家长签字：2.桂林山水一、 “书读百遍，其义自见” ，请你正确、流利、有感情朗读课文。
小学四年级语文课堂学习要求
四年级语文课堂学习要求和常规——以《观潮》第二课时为例一、预习查一查预习时除了给课文标上序号、抄写生字词，还请学生自己阅读课后资料袋、自查资料寻找钱塘江潮水成因。
二、课前准备好预备铃响后，由课代表领背小古文，同时做好课前准备工作，将书本、笔记本、笔袋整齐摆放在桌面上。
三、回答问题要完整上课请学生回答时，学生需注意1.举手发言有规范，想要回答的同学将右手手肘靠在左手手掌上，胳膊呈现90度举手示意老师。
2.回答问题必须完整：“我查找资料后得知，钱塘江大潮的成因与……有关”，“通过查阅资料，我还知道……”。
3.同学举手发言时，其他同学安静倾听思考，不插嘴不提示。
4.整合信息要高效，在听取完同学回答后，所有学生共同归纳出钱塘江大潮与地势、风向和引力有密切关联。
四、朗读过程要高效分析钱塘江大潮的成因后，我们进入自由读课文为接下去的学习做准备阶段。
在自由读课文时，有以下要求：1.坐姿标准，双手放置在桌面上，左右手各拿书本一端2.朗读时保持专注，不漏读、跳读3.带着老师提出的要求读课文：用横线画出写潮来时江面景象的句子，用波浪线画出写观潮时人们心情的句子。
五、评价同学要友好在同学回答问题时，常会出现意见有分歧的时候，但在质疑同学时应采用以下开头：“我认为XX同学的回答很精彩，但我有一个小疑惑……”，“XX同学的回答很棒，但我还有一点想要补充……”先肯定、表扬对方，而不是粗暴提出自己的相反观点。
六、小组合作要有序本课有一个四人小组合作环节，要求学生找出潮来时潮水的不同变化并按照顺序排列起来。
小组合作要求如下：1.四人小组合作时，所有组员都应该参与其中，独立思考，相互交流。
2.组内成员交流时，一位同学说的时候，其余三位同学不能随意插话，应安静听完后再发表自己意见。
3.每组要有一位记录员，将讨论出的结果记录下来，防止遗忘。
4.小组汇报时，应以“经过我组成员共同讨论后，我们认为……”开头，肯定小组合作的价值。
七、及时回顾学生课后还应整理课堂知识点，做到以下几点：1.回顾课堂内容，是否还存在不清楚的地方，如果有，及时向老师提问。
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四年级语文预习要求集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
四年级语文预习要求
1、读课文四遍，直至不添、不漏、不错，读通顺，并标好自然段。
（书）
2、对照生字表（一）或课文中的注音读准、认熟本课要求“会认”的生字，并在课文中圈出这些生字，划出带生字的词语，熟读生字词。
(书)
3、给要求“会写”的生字正确注音，给每个字组两个词语，并读读记记。
4、在课文中划出新词及4字好词，联系上下文理解词语的意思，理解有困难的词语请借助字词典，并将解释写下来（至少5个。
书）。
5、思考文章的写作顺序，写出全文的主要内容。
（归纳主要内容的语言要简练，最好不超出50个字）（课本）
6.对于自己不理解，不明白的地方，请及时记下自己的疑问，课上与老师和同学交流。
（可将问题标注在课文的相关地方）
7、自觉查找与课文内容相关的文字和图片资料。
读课文的步骤：
第一遍：要求把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号；
第二遍：要边读边思考你读懂了什么，读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。
第三遍：把全文读通顺，把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
第四遍：默读，边读边思考课后的问题。
默读完后想一想可以怎么回答。
（有条件的同学可打印下来贴在语文书上或家中书桌前，以便对照要求认真预习每一课。
）。