9、三袋麦子(集体备课)
9、三袋麦子(教案)_教案教学设计
9、三袋麦子（教案）教学目标：1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。
2、能讲述这个故事,体会三个动物不同的品格。
3、引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
教学重点与难点:1、抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式。
2、注意体会不同人物的性格,读出对话的语气.。
课前准备:小猪、小牛、小猴头饰；课件。
一、导入。
1、今天这节课，我们继续学习童话故事《三袋麦子》。
2、通过上节课的学习，这些词语你肯定还认识？食品麦子麦种迫不及待保存种下了地防止拜访兴奋（种的多音字要注音，兴第一声）3、你能用这里的一两个词语来说说与课文内容有关的话么？二、学习课文2~4小节（一）1、过渡：土地爷爷把这三袋一模一样的麦子给了小猪、小牛和小猴（贴图），可在他们的眼中却是有些不一样的哦！请同学们自己读读课文2~4自然段，分别找出一个词语来，用直线把他划出来。
（黄灿灿的麦子、饱满的麦粒、上等的麦种）2、小猪望着这“黄灿灿的麦子”眼睛一亮，瞧瞧小猪开心的样子，（插图）他想到了自己最爱吃的------？怪不得他开心地喊道——你来喊。
（最多2人）相机评价：我听出了你的开心。
学生没有喊出来时点拨：注意哦，是高兴地喊。
谁会高兴地喊一喊？3、小牛眼中的麦子是饱满的麦粒，看着这饱满的麦粒，小牛心里是怎么想的?谁也来读一读。
（最多2人）评价：小牛在心里默默地想，多会思考，谁还愿意来读一读。
4、小猴发现这袋麦子上等的麦种，这上等的麦种是什么样子的？联系前面的课文，你一定能找到？（学生卡壳时提示：看看它的颜色、样子）（黄灿灿的、饱满的）小结：学习课文时，上下文联系，可以帮助我们更好的理解课文。
这可是学习语文的好方法。
（二）过渡：三个小动物收到土地爷爷的麦子是这么说、这么想的，那又是怎么做的呢？请同学们再读读课文2-4小节，把三个小动物是怎么做的句子用波浪线划出来。
小猪：1、小猪是怎么做的？（指名说）你各种各样这个词语读得特别好，想象“各种各样”可以做成哪些好吃的食品？2、怪不得他一分钟也等不及了，课文中哪个词语看出来他一分钟也等不及了？（迫不及待）3、小猪迫不及待地吃着这些美食，老师给你一个词“享用”。
三上语文第三单元集体备课记录
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解关键词语，弄清课文的重要内容。
3.体会三个动物的美好品格。
4．想象作画，并把想象的内容描写出来，同时有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
三、教学措施及策略
1.通过多种形式的朗读,感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情。
2.充分利用插图及各种文字材料，理解文中内容，并相机进行说话,写话的训练。
（提示）：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种（）的结果。
二．请仔细读课文，完成填空。
1．动物名称怎么做的土地爷爷的评价我的评价
2．小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？
三．课后的拓展延伸。
（1）假如土地爷爷送你一袋麦子，你会怎么做？请以“一袋麦子”为题写一段话。
2．习作三
这是一次动手做后的想象之文。
（1）观察是重要的。观察是任何一位科学家必须具备的素养。其实观察也是一个人必须具备的素养。没有观察其实人就很难生存。因为观察与判断、解决问题往往是相联的。就是一位不识字在老农民也需要观察，来到田野中，不去观察，虫子一定会毁掉庄稼；不去观察庄稼会因为缺少肥料而减产或者一无所获。工厂里的工人更离不开观察。讲的这里，就是说在这次习作中，我们训练重点应该放在观察上，要让初步明白观察的价值，观察的方法。并且告诉学生，没有单一的观察，要观察与思考同行，要观察与发现问题并举，要观察与解决问题相联，只有这样引导学生才能体会到观察的价值。所以，在教学之中，我们要引导学生看好图，把图看完整了，要看出图上还缺少什么？要看出自己在图中的位置。这想这就是话题作文训练的重要开端。因为这里，学生一定就有话可说了。
（3）哪吒打死了东海龙王的三太子。
《三袋麦子》教学设计精选3篇
《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
(三年级语文教案)9三袋麦子教案(三课时)
9三袋麦子教案（三课时）三年级语文教案第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。
教学过程：一、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子”板书课题：三袋麦子2学生读题。
看到这个题目，你们想提出什么问题？二、初读指导1学生各自轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思（2）把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容2检查初读效果:(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词？指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的？有什么好办法，小组相互交流。
③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事？①各自练习说。
②指名当众讲述。
(3)谁能根据所说的故事大意”，把整个故事分为三部分？(第一自然段是第一部分，第二〜四自然段是第二部分，第五〜九自然段是第三部分。
概括地说是：礼物一一处理一一结果)3指名朗读课文，师纠正字音。
4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
三、指导书写1讲解字形上下结构，人”字头撇、捺”要写舒展，点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是点”。
2学生描红、仿影。
板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学过程：一、谈话导入新课、精读训练1让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的？为什么？(讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他憨厚可爱”有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。
《三袋麦子》教案三篇
《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
）（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。
并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。
（1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？3、交流描写小猪的句子。
2023精选《三袋麦子》教案三篇
2023精选《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标：1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点：1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的'语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
语文教案：三袋麦子5篇
语文教案：三袋麦子语文教案：三袋麦子5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文教案：三袋麦子，欢迎阅读与收藏。
语文教案：三袋麦子1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
）（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。
《三袋麦子》教案9篇
《三袋麦子》教案9篇《三袋麦子》教案9篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《三袋麦子》教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会叙述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，熟识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能依据自己的体验与感受，各抒己见。
培育同学用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：1、复述故事2、培育同学用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文其次部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具预备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、玩耍导入：上课前我们来做个好玩的玩耍，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有苦痛的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。
）魔镜呀，魔镜呀，请你告知我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——（〈蒲公英〉）（看来，中外漂亮的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请连续猜。
）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”——预设一：假犹如学能答出来，顺势揭题，并确定同学会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：假如学习答不出来，老师谈话导入，今日张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题同学们，今日土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？老师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
2024最新-《三袋麦子》教案(精选4篇)
《三袋麦子》教案（精选4篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是美丽的小编为家人们收集的《三袋麦子》教案（精选4篇），仅供参考。
《三袋麦子》教案篇一教学目标：⒈能借助旁批读懂故事，并用不同的语气读好不同角色的话。
⒈能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
教学重点：能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
一、谈话导入上节课我们已初步学习了一个有趣的童话故事《三袋麦子》，今天我们继续来学习这个故事。
二、复习检测1、我会读馒头烙饼迫不及待饱满保存杂粮防止嘴唇自豪收获2、我能填快要过年了，土地爷爷给（）、（）和（）各送了一份节日礼物——（）。
三、精读课文（一）出示学习目标。
（二）学习课文第2、6自然段1、出示自学提示一：默读课文第2、6自然段，用自己喜欢的符号画出描写小猪的句子，并做好批注。
思考：⒈小猪收到麦子时的心情怎样？怎么说的？怎么做的？结果怎样？⒈认为这是一个怎样的小猪？2、汇报交流①小猪的心情②怎么做，理解“迫不及待”③结果怎样④小猪特点⑤指导朗读3、总结学习方法：①、读一读（读段落）②、画一画（画句子）③、品一品（抓词语）（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。
）（三）自学描写小牛和小猴部分。
1、出示自学提示二：默读课文有关小牛、小猴的段落，用自己喜欢的符号画出描写小牛、小猴的句子，并做好批注。
思考：⒈、它们收到麦子时怎样想的？怎么做的？结果怎样？⒈、你认为它们是一个怎样的小动物？2、汇报交流⒈、小牛、小猴又是怎样处理麦子的？结果呢？⒈、小牛、小猴各有什么特点？⒈、指导朗读。
（设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，在学习中感悟做人的`道理。
2023年精选《三袋麦子》教案四篇
2023年精选《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。
）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——（〈蒲公英〉）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。
）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”——预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。
精选《三袋麦子》教案4篇
精选《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红《三袋麦子》教案篇2教学目标1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
精选《三袋麦子》教案4篇
精选《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1教学要求⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间：两课时第一课时一、自主学习1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2.读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1.检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。
1.学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？3.小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。
小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都2.指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习，掌握字词。
1.小结本课所学内容，并进行互评2.学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、自主检查，复习导入1.听写生字词，纠正改错。
三袋麦子公开课教案(多场合)
三袋麦子公开课教案(多场合)教案三袋麦子教学目标：1.让学生理解故事内容，能够用自己的话复述故事。
2.培养学生的观察能力，学会从故事中发现问题，并提出解决方案。
3.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。
4.培养学生的创新思维，学会从不同角度思考问题。
教学重点：1.故事内容的理解与复述。
2.问题发现与解决方案的提出。
3.团队合作精神的培养。
4.创新思维的培养。
教学难点：1.学生对故事的理解与复述。
2.学生发现问题与提出解决方案的能力。
3.学生团队合作精神的培养。
4.学生创新思维的培养。
教学准备：1.故事《三袋麦子》PPT。
2.故事《三袋麦子》视频。
3.故事《三袋麦子》文本。
4.白板或黑板。
5.彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍故事《三袋麦子》的背景和主要内容。
2.引导学生思考：你们认为故事中的三个角色分别代表了什么？二、故事理解与复述（10分钟）1.播放故事《三袋麦子》的视频，让学生观看。
2.邀请学生用自己的话复述故事内容。
3.引导学生总结故事的主要情节和角色特点。
三、问题发现与解决方案（15分钟）1.让学生观察故事中的问题，并提出解决方案。
2.引导学生从不同角度思考问题，寻找多种解决方案。
3.邀请学生分享自己的解决方案，并进行讨论。
四、团队合作（10分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个问题进行团队合作解决。
2.每组学生进行讨论，共同制定解决方案。
3.各组学生向全班展示自己的解决方案，并进行讲解。
五、创新思维（10分钟）1.引导学生思考：如果故事中的角色做出了不同的选择，会发生什么？2.邀请学生分享自己的想法，并进行讨论。
3.引导学生从不同角度思考问题，寻找创新的解决方案。
六、总结与反思（5分钟）1.引导学生总结自己在课堂中的收获。
2.邀请学生分享自己在团队合作和创新思维方面的体验。
3.总结课堂教学内容，强调团队合作和创新思维的重要性。
教学延伸：1.让学生回家后，与家长一起复述故事《三袋麦子》，并讨论故事中的问题与解决方案。
2024年《三袋麦子》教学设计篇
2024年《三袋麦子》教学设计篇《三袋麦子》教学设计1第一课时教学目标和要求：1、知识技能：学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，能正确地朗读课文。
2、过程方法：通过朗读、提问、讨论等方式，学习文中生字，初步理解课文内容。
3、情感态度价值观：通过对课文的正确朗读，培养学生分角色朗读的能力，提供表现的平台，激发学生表现欲望。
教学重难点：对难记得生字的记忆，正确朗读，会复述课文。
教学准备：多媒体、光碟教学过程：一、新课导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？（指名说）二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读2、出示课件，教学生字字形（1）随机点生字，指名读（2）师生一起书空，而后学生描红。
师：现在大家把这些生字灾带到课文里去读一读，要把生字读准确。
三、讨论探究大家学得很认真，那么这些字你觉得哪个字难写难记，说出来让大家帮助你解决。
指名说四、角色表演这个故事写得很有趣，我们来分角色朗读课文好吗？小组自己分角色，先在小组里演一演再上台表演吧！五、小结质疑这节课大家表现得都很好，认真努力，为你们自己的表现鼓鼓掌吧！你们还有什么问题吗？六、作业1、抄写生字；2、朗读课文。
第二课时教学目标和要求：1、知识技能：能流利、有感情得朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、过程方法：通过对课文的复述，讲故事、表演故事、小组交流等方法理解课文，明白其中的道理。
3、情感态度价值观：通过对课文的理解，使学生明白其中的道理，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
最新《三袋麦子》教案设计(优秀4篇)
最新《三袋麦子》教案设计(优秀4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
与难点
教学过程
一、 导入 1、学习“麦”，你想到了什么？可以用词或句子来表达。
2、揭题 二、初读课文，学习字词 三、再读课文，了解课文内容 1、指名分自然段读课文 2、说说课文的主人公有哪些。
3、讲讲课文主要内容，填空出现：
这是一篇童话故事， 讲了土地
小猴（）。
2、这部分有没有不理解的词语？指名说， 请读一读这个词语所在 的句子，边读边想说出词语的意思。
个别交流自己读
书收获。
自 己是怎样读懂这个词语的。
3、他们当时是什么心情呢？是怎样做的？我想请小朋友用朗读告
课题
9、三袋麦子（集体备课）
共（3 ）教时
四、品读第一部分① 1、小猪、小牛和小猴，他们那到麦子心情如何？又是怎么样做的? （随即板书：小猪、小牛、小猴）请自由读 2 — 4节，边读边想。
遇到不明白的词语，请划出来。
①第一自然段：指导抓住“各、 节日礼物、一口袋麦子”来了解 故事的由来。
教学目标
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
教学重点 1、复述故事。
教学准备
预习课文、把课文读熟。
理解由生字组成的词语。
爷爷送给小猪、小牛和小猴每人一袋麦子，小猪（） ；小牛（）；
文章情节十分简单，但其中蕴涵的道理是学生感悟的难点， 面对文中小动物迥然 不同的个
性，学生往往只看到小猴的优点。
因此我在教学时重点指导学生从三个小动
物各自的做法中体会它们性格特点。
在教学中我有意引导：一年以后，土地爷爷又来 访了，结果如何呢？出现了哪三种不同的结果？土地爷爷对谁的做法最满意？为什 么？让孩子们先独立学习，然后带着巨大的成就感与同学合作交流， 分享探索成功的 喜
悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。
在进行最后一部分的教学时，
我在学生熟悉文章的基础上让他们思考： 三个动物
开讨论对麦子的处理是否还有其他的方法？让学生放开想象翅膀, 个学生突然说：
我不喜欢小猴子的做法！
”全班哗然！我既惊又喜！让她说明理由:
到，还可以收获许多麦子！ ”
我想可以邀请小猪和小牛一起种，众人拾柴火焰高！三个人一起来不可能都失
败吧！而且收获肯定更多！
”
我想收获很多麦子以后，我会把麦子作为礼物送给其他的人，让别人也有机会
去享受播种和收获的喜悦！
” 多么善良的孩子！多么精彩的发言!
可见，在读书学习中，引导学生敢于质疑至关重要。
学习如果不质疑，就像没
有水和氧气的生命一样，不可能有勃勃生机的，而且迟早会枯竭死亡。
【练习设计】
板书设计:
1、多音字组词。
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g
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作业设计
9三袋麦 子 小猪 吃光了 憨厚可爱 小牛 慢慢吃 勤劳节俭 小猴 种下地
聪明能干
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如果我有 袋麦子，我
中你最喜欢谁？为什么？如果土地爷爷给你一袋麦子,
你会怎么处理？由此让学生展
拓展延伸。
这时一
教学反思
我想因为小猴把麦子全种了，万一遇上水灾或者干旱全没了,
那咋办？ ”一石激起千
层浪！孩子们议论纷纷： 对呀！那还不如小猪那样吃了划算!
”那就什么也没有
了。
” ••…借此锲机，我引导学生展开讨论，各抒己见。
一会儿，各种意见精彩纷呈:
我想麦子可以吃一半，种一半，这样既可以先吃
因此教师在教
苏教版语文第5册教案
学中要做一个善于鼓励学生大胆质疑的良师，这就是我上这节课最大的收获!。