《旅游资源概论》
《旅游概论》旅游资源教学设计教案
《旅游概论》旅游资源教学设计教案第一章：旅游资源概述1.1 教学目标1. 了解旅游资源的定义和分类。
2. 掌握旅游资源的价值和作用。
3. 理解旅游资源保护和开发的的重要性。
1.2 教学内容1. 旅游资源的定义和分类2. 旅游资源的价值和作用3. 旅游资源保护和开发的原则和方法1.3 教学方法1. 讲授法：讲解旅游资源的定义和分类，价值和作用。
2. 讨论法：讨论旅游资源保护和开发的原则和方法。
1.4 教学评估1. 课堂问答：提问学生关于旅游资源的定义和分类。
2. 小组讨论：评估学生对旅游资源保护和开发的的理解。
第二章：自然旅游资源2.1 教学目标1. 了解自然旅游资源的定义和分类。
2. 掌握自然旅游资源的特点和开发利用。
3. 理解自然旅游资源保护和可持续发展的重要性。
2.2 教学内容1. 自然旅游资源的定义和分类2. 自然旅游资源的特点和开发利用3. 自然旅游资源保护和可持续发展的原则和方法2.3 教学方法1. 讲授法：讲解自然旅游资源的定义和分类，特点和开发利用。
2. 案例分析法：分析典型自然旅游资源的保护和可持续发展案例。
2.4 教学评估1. 课堂问答：提问学生关于自然旅游资源的定义和分类。
2. 小组讨论：评估学生对自然旅游资源保护和可持续发展的理解。
第三章：人文旅游资源3.1 教学目标1. 了解人文旅游资源的定义和分类。
2. 掌握人文旅游资源的特点和开发利用。
3. 理解人文旅游资源保护和传承的重要性。
3.2 教学内容1. 人文旅游资源的定义和分类2. 人文旅游资源的特点和开发利用3. 人文旅游资源保护和传承的原则和方法3.3 教学方法1. 讲授法：讲解人文旅游资源的定义和分类，特点和开发利用。
2. 案例分析法：分析典型人文旅游资源的保护和传承案例。
3.4 教学评估1. 课堂问答：提问学生关于人文旅游资源的定义和分类。
2. 小组讨论：评估学生对人文旅游资源保护和传承的理解。
第四章：旅游资源评价与规划4.1 教学目标1. 了解旅游资源评价的目的和原则。
旅游资源概论知识点归纳与总结
高中地理选修③（旅游地理）知识点归纳与总结一、简述旅游资源的内涵。
1．旅游资源的概念自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游也开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，统称为旅游资源。
2、了解旅游资源的分类自然旅游资源：地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观人文旅游资源：遗址遗迹、建筑设施、旅游商品、人文活动3、运用资料说明旅游资源的多样性（1）自然环境的地域差异（2）历史、文化背景和民间习俗的不同（3）社会、经济、文化、科技发展水平（4）人们的旅游动机复杂多样4、列举实例，比较自然旅游资源和人文旅游资源的区别种类自然旅游资源人文旅游资源形成天然形成的自然事物和现象人类创造的文化事物和现象规模一般教大一般较小变化一般比较缓慢一般比较迅速分布野外较多居民地较多功能生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等示例山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹、自然保护区等历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等多样性、地域性、观赏性与吸引性、不可移动性、重复使用性、可创造性二、在地图上指出我国“世界自然文化遗产”的名称与分布三、结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容1．旅游资源的游览价值（1）评价旅游资源的质量：主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。
具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。
①美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因②科学价值③历史文化价值——主要指人文景观而言④经济价值：旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。
目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。
（2）旅游资源的集群状况 （3）景观的地域组合状况 2．地理位置与交通3．客源市场：旅游地与客源地之间的距离是影响客源市场的重要因素。
《旅游资源概论》
《旅游资源概论》简单复习大纲1.掌握理解旅游、旅游资源、旅游资源开发、旅游产品、自然旅游资源、人文旅游资源、水体旅游资源、泻湖、民俗风情、雅丹地貌、岩溶地貌等相关概念2.旅游资源理论的核心:以人为本，以市场为导向，结合自身优势，发展特色旅游。
3.旅游资源的本质是什么:.旅游资源的本质特征是：（区域性）。
4.掌握旅游资源的开发原则: 1）保护性开发的原则2）社会营销导向原则3）总体规划原则4）突出特色。
5.世界三大恐龙博物馆：美国国立恐龙公园，加拿大恐龙公园，中国自贡市恐龙博物馆。
6.喀斯特地貌（岩溶地貌）的分布范围：喀斯特地貌分布在世界各地的可溶性岩石地区，总面积达51×106平方千米，占地球总面积的10％。
从热带到寒带、由大陆到海岛都有喀斯特地貌发育。
较著名的区域有中国广西、云南和贵州等省（区），越南北部，南斯拉夫狄那里克阿尔卑斯山区，意大利和奥地利交界的阿尔卑斯山区，法国中央高原，俄罗斯的乌拉尔山，澳大利亚南部，美国肯塔基和印第安纳州，古巴及牙买加等地。
中国喀斯特地貌分布广、面积大。
主要分布在碳酸盐岩出露地区，面积约91-130万平方千米。
其中以广西、贵州、云南和四川青海（即云贵高原）东部所占的面积最大，是世界上最大的喀斯特区之一；西藏和北方一些地区也有分布。
7.黄山四绝分布是什么：黄山四绝，是指中国安徽黄山的四种独特景观。
分别为：奇松、怪石、云海、温泉。
8.内、外营力分别包括哪些：内营力作用表现为:地壳运动、岩浆活动、变质作用和地震。
外力作用主要包括风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用和成岩作用。
9.世界上最深的峡谷是哪个：雅鲁藏布大峡谷。
10.海蚀地貌有哪些：主要有海蚀台地、海蚀崖、海蚀穴、海蚀桥、海蚀柱等。
11.水域风景的主要美学特征：形象美，色彩美，声音美，味道美，景象美，清洁美。
12.瀑布的构成：瀑布由三部分组成:第一部分为造瀑层，即河床中的陡坡地段，形成了显著落差;第二部分是瀑下深潭和浅潭;第三部分是潭前峡谷。
第四章旅游资源课件(共20张PPT)《旅游学概论》(高教版2018)
第二节 旅游资源调查与评价
此种调查方式是在调查对象中选择一部分对全局具有决定性作用的重点旅游资源进行再度详查，以掌握其总体情况。
自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力 ，可以为旅游业开发利用 ， 并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。——2003年5月出台的国家标准《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T 18972-2003）
04 旅游资源
旅游资源的地理位置和交通条件
旅游资源的容量条件
旅游资源的类型和地域组合条件
旅游开发投资条件
旅游资源的客源市场条件
施工难易条件
六大条件
三大效益
三大价值
（1）“三三六”评价法
经济效益
环境效益
社会效益
历史文化价值
艺术观赏价值
科学考察价值
旅游资源
01 季节性 05 基础结构02 联系性06 社会经济环境03 污染状况04 可进入性 07 市场环境
第二节 旅游资源调查与评价
旅游资源
客观实际的原则全面系统的原则符合科学的原则
效益估算的原则高度概括的原则力求定量的原则
动态进展的原则
第二节 旅游资源调查与评价
一、旅游资源评价（二）旅游资源评价的原则
旅游资源
（5）
（6）
（7）
（3）
（2）
第二节 旅游资源调查与评价
一、旅游资源评价（三）旅游资源评价的方法——旅游资源定性评价
第一节 旅游资源概述
概念
重要属性
一、旅游资源的界定
《旅游资源概论》课件
旅游资源的效益评估与可持续利用
经济效益评估
通过旅游收入、就业机会和产业贡献 等指标评估旅游业的经济效益。
社会效益评估
分析旅游业对当地社会文化、教育和 卫生的影响，评估其社会效益。
环境效益评估
评估旅游业对当地生态环境的保护和 影响，关注可持续发展。
可持续利用策略
制定合理的旅游发展规划，控制游客 数量和行为，保护旅游资源，实现可 持续发展。
《旅游资源概论》 ppt课件
目录
• 旅游资源概述 • 自然旅游资源 • 人文旅游资源 • 旅游资源的开发与保护 • 旅游资源的利用与管理
01
CATALOGUE
旅游资源概述
旅游资源的定义
旅游资源
指自然界和人类社会中凡能对游客产 生吸引力，可以为发展旅游业所开发 利用，并能产生经济效益、社会效益 和环境效益的各种事物和因素。
THANKS
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04
CATALOGUE
旅游资源的开发与保护
旅游资源开发的概念与原则
概念
旅游资源开发是对潜在的旅游资源进 行调查、评价、规划和建设的过程， 旨在将其转化为具有吸引力和市场价 值的旅游产品。
突出特色
挖掘和突出地方文化和自然资源特色 。
可持续性
确保资源的长期利用和生态环境的保 护。
市场导向
以满足市场需求为前提，进行产品设 计和定位。
旅游资源的利用与管理
旅游资源的利用方式
生态旅游
以保护生态环境为前提，通过旅游活动促进 当地经济发展和生态保护。
乡村旅游
利用乡村自然风光和农业资源，提供休闲度 假和观光体验。
文化旅游
依托当地文化遗产和民俗风情，吸引游客体 验当地文化特色。
《旅游资源概论》教学大纲.doc
《旅游资源概论》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质《旅游资源概论》由省电大开设，是福建广播电视大学开放教育旅游专科旅游管理方向一门的基础课程，属于选修课。
本课程课内时数为54学时，共计3学分，安排在第二学期开设。
《旅游资源概论》课程的内容主要涉及旅游资源的分类、各类旅游资源的特点、成因、评价、规划、开发、保护及旅游业可持续发展等方面，是旅游专业的基础学科，是一门集知识性、理论性、实践性于一体的学科。
二、课程目的和任务通过教学应做到：一方面要使学牛掌握旅游资源的基本概念、分类、各类旅游资源的特点、成因及开发保护的措施等方面的知识和理论，另一方面要使学生能够运用所学知识解决工作屮遇到的实际问题，从而提高对旅游资源的管理水平，提高自身素质，为旅游业的可持续发展作出贡献。
三、课程教学要求的层次教学要求中，按“ 了解、一般理解、理解”三个层次要求。
“ 了解”即要一-般掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；“一般理解”即要清楚地学握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；“理解”即要非常清楚地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核。
四、相关衔接课程《旅游资源概论》是一门系统性、理论性与应用性较强的课程，其先学课程有《旅游学概论》，后续课程有《现代饭店管理原理》、《旅行社经营管理》等。
第二部分多媒体教材一体化设计方案本课程教学媒体以文字教材、录播课堂、网上辅导和BBS答疑为主要形式。
文字教材为中国旅游出版社2003年4月出版，陈福义、范保宁主编的《中国旅游资源学》。
本课程的网上辅导资料见福建电大网页。
网络答疑时间见每学期课程教学信息。
第三部分教学内容和教学重点第一章绪论［教学目的和要求］本章内容的教学，旨在帮助学生对旅游资源学建立起比佼综合的、基础的知识，使学生掌握旅游资源学的研究对象，了解其内容，正确认识旅游资源学与相邻学科的关系。
［教学内容］1、旅游资源学的研究对象2、旅游资源学的研究内容3、旅游资源学与相关学科的关系［教学重点］1、旅游资源的三个基本点2、旅游资源的吸引功能第二章中国旅游资源的分类［教学目的和要求］通过本章的教学，要求学生了解旅游资源的内涵，掌握旅游资源的特点及分类的原则、依据。
《旅游概论》旅游资源教学设计教案
《旅游概论》旅游资源教学设计教案章节一：旅游资源概述教学目标：1. 了解旅游资源的定义和分类。
2. 掌握旅游资源的价值和功能。
3. 理解旅游资源保护和利用的意义。
教学内容：1. 旅游资源的定义和分类。
2. 旅游资源的价值和功能。
3. 旅游资源保护和利用的意义。
教学方法：1. 讲授法：介绍旅游资源的定义和分类，讲解旅游资源的价值和功能。
2. 案例分析法：分析典型旅游资源案例，探讨旅游资源保护和利用的实践。
教学评估：1. 小组讨论：分组讨论旅游资源保护和利用的实践案例，分享讨论成果。
2. 口头报告：学生选择一个旅游资源案例，进行口头报告，介绍案例中旅游资源的保护和利用情况。
章节二：自然旅游资源教学目标：1. 了解自然旅游资源的定义和分类。
2. 掌握自然旅游资源的特点和价值。
3. 了解自然旅游资源的保护和利用方法。
教学内容：1. 自然旅游资源的定义和分类。
2. 自然旅游资源的特点和价值。
3. 自然旅游资源的保护和利用方法。
教学方法：1. 讲授法：介绍自然旅游资源的定义和分类，讲解自然旅游资源的特点和价值。
2. 案例分析法：分析典型自然旅游资源案例，探讨自然旅游资源的保护和利用方法。
教学评估：1. 小组讨论：分组讨论自然旅游资源的保护和利用方法，分享讨论成果。
2. 口头报告：学生选择一个自然旅游资源案例，进行口头报告，介绍案例中自然旅游资源的保护和利用情况。
章节三：人文旅游资源教学目标：1. 了解人文旅游资源的定义和分类。
2. 掌握人文旅游资源的特点和价值。
3. 了解人文旅游资源的保护和利用方法。
教学内容：1. 人文旅游资源的定义和分类。
2. 人文旅游资源的特点和价值。
3. 人文旅游资源的保护和利用方法。
教学方法：1. 讲授法：介绍人文旅游资源的定义和分类，讲解人文旅游资源的特点和价值。
2. 案例分析法：分析典型人文旅游资源案例，探讨人文旅游资源的保护和利用方法。
教学评估：1. 小组讨论：分组讨论人文旅游资源的保护和利用方法，分享讨论成果。
《旅游资源作业设计方案-旅游概论》
《旅游资源》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解不同地区的旅游资源和特色。
2. 精通旅游资源的分类和评判标准。
3. 培育同砚分析和评判旅游资源的能力。
4. 提高同砚对旅游资源的熟识和理解。
二、教学内容1. 旅游资源的观点和分类。
2. 世界各地的旅游资源及其特色。
3. 旅游资源的评判标准和方法。
4. 旅游资源的开发与保卫。
三、教学方法1. 讲授相结合：通过讲解和谈论，引导同砚了解旅游资源的观点和分类。
2. 实地考察：组织同砚实地考察不同地区的旅游资源，加深对旅游资源的理解。
3. 小组谈论：分组谈论旅游资源的评判标准和方法，培育同砚分析和评判的能力。
4. 多媒体展示：利用多媒体资料展示世界各地的旅游资源，激发同砚的爱好。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料展示世界各地的旅游资源，引起同砚的爱好。
2. 讲解：讲解旅游资源的观点和分类，介绍世界各地的著名旅游资源及其特色。
3. 实地考察：组织同砚进行实地考察，了解当地的旅游资源，体验不同文化和风土人情。
4. 小组谈论：分组谈论旅游资源的评判标准和方法，分享自己的看法和体会。
5. 总结：总结本节课的内容，强调旅游资源的重要性和保卫意义。
五、教学评判1. 教室表现：考察同砚在教室上的表现，包括听讲、提问、谈论等。
2. 实地考察报告：要求同砚依据实地考察的状况撰写报告，评判当地的旅游资源。
3. 小组谈论效果：评判同砚在小组谈论中的表现和效果，包括分析能力、团队合作等。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示世界各地的旅游资源图片和视频。
2. 实地考察打算：组织同砚进行实地考察，了解当地的旅游资源。
3. 教材资料：提供相关教材和资料，援助同砚深度了解旅游资源的知识。
七、教学反思1. 教学方法：通过多种教学方法，激发同砚的爱好，提高教学效果。
2. 教学内容：依据同砚的实际状况，调整教学内容，使之更符合同砚的需求。
3. 教学评判：准时对同砚的进修状况进行评判，发现问题并准时调整教学策略。
旅游资源概论
第一章
绪论
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
3、旅游资源研究内容 、
• • • • （1）旅游资源的成因 （2）旅游资源的特色 （3）旅游资源的特点 （4）旅游资源的保护
– 九寨沟不再接纳任何摄制组进入 – 张家界。。。 – 。。。。
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
4、旅游资源学与其他学科的关系 、
• • • • （1）与旅游学及其分支学科的关系 （2）与资源学及其分支学科的关系 （3）与地理学及其分支学科的关系 （4）与其他相邻学科的关系
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
与地理学及其分支学科
• 在其中成长。。。。
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
（3）旅游资源的特点
• 空间特征 • 时间特征 • 经济特征
空间特征？ 空间特征？ 时间特征？ 时间特征？ 经济特征？ 经济特征？
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
（4）旅游资源的保护
• 案例：
桂林旅专景区开发与管理教研室
桂林旅游高等专科学校 桂林旅游高等专科学校
与旅游学及其分支学科的关系
• 边缘学科
旅游学
旅游资源学
资源学
桂林旅专景区开发与管理教研室
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旅游资源概论与赏析
旅游资源概论与赏析————城市建筑赏析在人类发展演进的过程中，文明被逐步提上议程。
而在整个人类文明化的过程中，城市的出现于发展是一大亮点。
提到城市与农村，文明想到的往往是冰冷的金属色泽与自然原色的对比，是车水马龙川流不息与蝉鸣蛙叫林荫寂寂的对比，事各种信息化，经济化的组合搭配与原始化，自然化呈现的对比、、、、、、更有甚者，建筑，作为城市发展的象征性文字，在历史中一路走来，演绎出“茅檐低小，溪上青青草”到“高楼林立，海市盛景”的变迁。
走近城市建筑，走近人类文明的进步史！有人说过：“上帝一次性给出了木头，石头，泥土和茅草，其他的一切都是人的劳作、、、、、、这就是建筑。
”果真如此，有人的地方少不了创造。
大自然在决定将猿进化到人的那一刻，便已注定了猿类行走于山林，栖息于枝桠的命运，而人类更是被预见了其超拔的勇气和不屈服。
亦或者，自然之母自己策划了这场范围广，覆盖大的“改造运动”。
说是改造，很合乎逻辑。
因为建筑的发生并非前无古人后无来者。
无论是前朝历代的宫殿厅堂，还是如今的康家农院，他们都真真实实地来之自然，属之自然，知识，贪心不足的humbeing需要跟多的空间来慰藉心灵的恐慌，减轻人口增长的压力，褪去某种工农阶级的印痕，才冥思苦想地发展了城市建筑。
这个过程中，创造性被极大挖掘。
建筑，是人们用石材，木材等建筑材料搭建的一种供人居住和使用的物件，如住宅，桥梁，体育馆等。
而城市建筑，顾名思义，是城市中若干相邻建筑物构成的、在空间组织上紧密联系的建筑群体。
城市建筑的审美特征✧城市建筑是物质功能与审美功能相结合的艺术。
建筑的三要素是：适用，坚固和美观。
✧城市建筑是空间延续与环境特定性相结合的艺术。
✧城市建筑正面抽象与象征表面性相结合的艺术。
欣赏建筑，要从它的时空，艺术，历史时代，工程技术，自然，名族地域等方面展开。
对于此，建筑在设计方面往往综合考虑建筑功能、工程技术、建筑艺术、建筑经济、环境规划等各项内容，运用科学规律和美学规律正确处理如结构，施工，材料，经济等之间的相互关系。
旅游资源概述精选全文
2、历史古迹旅游资源是人类社会在特定的地域环境和特定的历史条件下的产物，为过去历史的见证，它们在地域上也是固定的。如：
印度泰姬陵
3、在现代经济和技术条件下，在其他地方仿制的一些旅游景观由于脱离了当地的历史和环境，景观生态关系不完整，仿制品已失去了原有的魅力和意义。五、季节的变化性： 影响旅游资源季节变化的主要因素是自然条件、特别是气候条件的季节变化，其次是人为因素。 旅游资源的季节变化性表现在三方面： 1、有些自然风景只在特定的季节或时期里出现。
综合景观类
Af 综合自然景观类
（1）世界自然遗产/人与生物圈保护区景型（2）自然保护区/国家森林公园（自然公园）景型
Ag 其它自然景观类
（1）其它自然景观景型
宗教景观类
Ba 宗教景类
（1）佛教寺庙建筑/文化（2）道教宫观建筑/文化（3）清真寺/伊斯兰教节日（4）教堂/基督教节日（5）石窟/摩崖石刻（6）其它宗教建筑/文化
2、旅游资源必须是那些价值突出的物体。 3、旅游资源是一种环境物质。按照可持续发展理论。环境具有了一个新的价值——即存在价值，要求保持其原本底色。所以具有突显价值的环境更有巨大的存在的价值，为同代人和后代人使用。
（二）旅游资源的经济价值是一种“寄生价值” 旅游资源的价值以环境价值评估为依据和基础的，这不同于工业和农业资源的评估。首先，也是最根本的评价不是经济效益评估，而是按照珍稀、古老、典型、历史、多样性等指标评价出或生态环境效益突出，或美学艺术价值突出，或社会历史价值突出，或科学文化价值突出，或现代成就价值突出。而且这些价值在地域上和时间上常常相互叠加烘托，这使得它们整合后的价值成倍增长，更加突显。
二、分布的区域性： 1、形成旅游资源分布区域性的根本原因——是不同的旅游资源具有其存在的特殊条件和相应的地理环境。如：
第01章旅游资源概论
第 9 章中国城乡景观 第10章中国民族民俗景观 第11章中国文学艺术景观 第12章旅游资源审美 第13章中国旅游资源分区 东北旅游区、京华旅游区、中原旅游区、蒙宁旅 游区、西北旅游区 青藏旅游区、华东旅游区、华中旅游区、川渝旅 游区、 西南旅游区、华南旅游区、港澳台旅游区
Beijing Normal University Zhuhai Campus Lufan 4
Beijing Normal University Zhuhai Campus Lufan 20
一、广域性和地域性
旅游资源在地球上每个区域几乎都有，不管是以单 体或复合体的形式存在，都依托于一定的地域空 间。 第一，同种旅游资源，不同地区差异明显； 第二，不同地区旅游资源的数量和分布密度不同； 第三，相近景物，位于不同区域，旅游价值可能大 不相同； 第四，主体自然旅游资源不可移植。
中国旅游
Beijing Normal University Zhuhai Campus Lufan
1
书目类 陈福义等 《中国旅游资源学》 中国旅游出版社2007.1 万剑敏，陈少玲 《中国旅游资源概况》 科学出版社2007.1 李燕琴，张茵，彭建 《旅游资源学》清华大学出版社2007.6 骆高远等 《旅游资源学》 浙江大学出版社 2006.2 黄远水等 《旅游资源学》东北财经大学出版社 2007.5 鄢志武 《旅游资源学》武汉大学出版社 2007.6 李俊清，石金莲 《生态旅游资源》 中国林业出版社，2007.1 尹泽生 旅游资源详细调查实用指南《旅游资源分类 》 中国标准出版社2006.3 高曾伟 《旅游资源学》 上海交通大学出版社 2007.2 陈国生，黎霞 《旅游资源学概论》 华中师范大学出版社 2006.4 肖星 《中国旅游资源概论》 清华大学出版社2006.8 王宗湖,陈国生,王勇 《中国旅游资源学教程》 对外经济贸易大学出版社2006.3 报纸期刊类 《中国旅游报》、《复印报刊资料.旅游管理》、《旅游科学》、《旅游学刊》、 《旅游家》、《时尚旅游》 网络类 中国旅游网， 中国旅游协会， 中国旅游出版社 ，
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旅游资源概论课件法学院:张凤泽第一章2. 旅游的内涵旅游是个人以前往异地寻求愉悦为主要目的而度过的一种具有社会、休闲和消费属性的短暂经历3.旅游的本质特征⏹旅游的本质规定取决于旅游的目的，旅游在根本上是一种主要以获心理快感为目的审美过程和自娱过程，是为了寻求愉悦而发生的行为，因此愉悦是旅游的内核。
二、旅游的基本属性1、旅游的消费属性2、旅游的休闲属性▪（1）旅游的目的表现为借助各种可以娱情娱性的活动达到愉悦的目的；▪（2）旅游发生于自由时间的行为；▪（3）从旅游活动的构成看，旅游这种休闲行为实际上又是众多的休闲活动的再组合。
3、旅游的社会属性▪（1）旅游是人类社会经济发展的产物▪（2）旅游是社会政治、文化的产物▪（3）旅游是现代社会生活发展的必然产物三、旅游以及旅游者行为的特征1、旅游的特征▪（1）异地性（2）暂时性2、旅游者行为的特征▪（1）消费攀高（2）道德感弱化（3）文化干涉（4）物质摄取六、旅游资源1、旅游资源的概念指客观存在于一定的地域空间并因其具有的愉悦价值而使旅游者为之前往的自然存在、历史文化遗产或社会现象2、旅游资源的总体特征▪（1）可观赏性（2）自在性（3）潜在性（4）不可转移性补充：中国旅游资源的特征❖（1）种类齐全，丰富多彩❖（2）巧夺天工，融自然与人文为一体❖（3）历史悠久，从未中断❖（4）辉煌灿烂，多民族文化3、旅游资源的分类1）自然旅游资源• 1）概念：依照自然发展规律天然形成的旅游资源，是可以供人类旅游享用的自然景观与自然环境，它寓于自然界的一定空间位置、特定的形成条件和历史演变阶段。
• 2）常见的自然旅游资源•A、名山B、岩溶地貌C、海滩海岛D、江河瀑布E、温泉F、湖泊G、动植物资源（2）人文旅游资源⏹是在人类历史发展和社会进程中由人类社会行为促使形成的具有人类社会文化属性的悦人事物。
⏹包括五大类：遗址遗迹类、建筑与居住类、陵墓类、园林类、社会风情类。
⏹例如：世界七大奇迹4.旅游资源的功能⏹（1）观赏（2）休闲（3）教育（4）健身5、旅游资源的开发及其原则（1）概念：是人类通过向旅游资源追加物化劳动和活劳动而使之成为可以被旅游者利用或享用的对象的技术经济过程。
（2）原则1）保护性开发的原则 2）社会营销导向原则 3）总体规划原则 4）突出特色七、旅游产品及其特征1、旅游产品的概念▪指为满足旅游者的愉悦需要而在一定地域上被生产或开发出来以供销售的物象与劳务的总和。
2、旅游产品的特征（1）功能上的愉悦性（2）空间的不可转移性（3）生产和消费的不可分割性（4）时间上的不可储存性（5）所有权不可转移性▪“休闲”或”闲暇”的英语是Leisure,意指摆脱生产劳动后的自由时间或自由活动。
休闲包括时间和活动两个层面。
休闲运动是人们为了向外界表现自己、享受运动所创造的美感和愉悦活动。
这些运动往往不是为了追求“高度”、“速度”、“力量”等衡量运动水平高低的标准。
▪二者密不可分，旅游是休闲的形式和手段之一。
二者的区别在于，只有离开居住地一定时间，并以观光、度假、健身、娱乐等形式寻求愉悦的休闲活动才是真正意义上的旅游活动。
1、自由时间的定义又称闲暇或余暇，指个人在扣除用于劳动、满足生理需要、参加必要的社会交往活动等之后剩下的可由自己自由支配的时间。
中国古今驰名的泉水很多，其中被称为“五大名泉”的有：江苏镇江的中泠泉无锡惠山的惠山泉苏州虎丘的第三泉杭州的虎跑泉济南的趵突泉西湖十景形成于南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上，分别为：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
西湖十景各擅其胜，组合在一起又能代表古代西湖胜景精华，所以无论杭州本地人还是外地山水客都津津乐道，先游为快世界七大奇迹说明世界七大奇迹是指古代世界上7处宏伟的人造景观。
最早提出世界七大奇迹的说法的是前3世纪的旅行家昂蒂帕克。
还有一种说法是前2世纪的拜占庭科学家菲伦。
在2300年前（公元前3世纪），腓尼基旅行家昂蒂帕克写下了七大奇迹清单：（1）埃及吉萨金字塔（2）奥林匹亚宙斯巨像（3）阿泰密斯神庙（4）摩索拉斯基陵墓（5）亚历山大灯塔（6）巴比伦空中花园（7）罗德港巨人雕像。
❖1、埃及金字塔建造时间：大约公元前2700－2500年建造地点：埃及开罗附近的吉萨高原❖金字塔是古埃及法老的陵寝，都大小不一，最大的是胡夫金字塔，高137.2米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块，占地52000平方公尺。
埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。
世界八大奇迹之一。
数量众多，分布广泛。
开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
吉萨南郊8公里处利比亚沙漠中的3座尤为著名，称吉萨金字塔。
其中第四王朝法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世纪，高146.5米相当于40层高的摩天大厦，底边各长230米，由230万块重约2.5吨的大石块叠成，占地53，900平方米。
塔内有走廊、阶梯、厅室及各种贵重装饰品。
全部工程历时30余年。
塔东南有巨大的狮身人面像。
《金字塔铭文》中有这样的话："天空把自己的光芒伸向你，以便你可以去到天上，犹如拉的眼睛一样"。
后来古代埃及人对方尖碑的崇拜也有这样意义，因为方尖碑也表示太阳的光芒。
2、巴比伦空中花园建立时间：公元前604年至562年间地点：伊拉克首都巴格达以南56英里处由古巴比伦国王尼布甲尼撒二世为他最爱的王后而建造的。
王后是波斯人，尼布甲尼撒二世为她建造了这座奇幻的高大建筑以便使她可以经常望乡。
空中花园上栽满了奇花异草，并有完整的供水系统。
当时到过巴比伦的古希腊人称之为世界奇迹八、旅游的环境效应（一）、环境的意义及其与旅游的关系1、环境的意义2、旅游与环境的关系（1）旅游开发对环境资源的依赖关系（2）环境不断净化过程对旅游产业持续经营的意义（二）、积极方面的直接影响１、使历史建筑和古迹遗址得到维护、恢复和修整。
２、使休闲和娱乐场所及相关设施的数量得以增加３、使道路、交通运输服务灯基础设施得以改善。
４、使旅游接待地区的环境卫生得以重视和维护（三）、消极方面的直接影响1.使当地水和空气的质量下降并使噪声增加。
2。
使人口密度增大，交通阻塞，造成当地居民的生活空间相对缩小。
3．长期大量接待来访旅游者，会使当地历史古迹原始风貌甚至其存在寿命受到威胁4．大规模旅游活动开展将加剧对自然环境和生态系统受损害及破坏5．旅游接待设施过度开发和建设，会使当地原有的自然景观遭到破坏。
四）、影响旅游环境效应的因素1、生态系统的恢复能力2、景区的使用强度3、开发动机4、景区的变化第二章地文景观旅游资源▪地文景观——在长期地质作用和地理过程中形成，并在地表面或浅地表存留下来的各种景观，是指地球内、外营力综合作用于地球岩石圈而形成的各种现象与事物的总称。
▪地文景观旅游资源——是指能对旅游者产生吸引力、可以为旅游业开发利用的地文景观物象。
▪地质地貌旅游资源是指能对旅游者产生吸引力、可以为旅游业开发利用的各种地质地貌现象与事物第一节概述一、地质与地貌▪ 1、地质：指地壳的在成分和结构 2、地貌：指地球表面的形态二、地文景观形成机制1、外营力▪外营力作用的主要能源来自太阳能。
地壳表面直接与大气圈、水圈、生物圈接触，他们之间发生复杂的相互影响和相互作用，从而使地表形态不断发生变化。
外营力作用总的趋势是通过剥蚀、堆积使地面逐渐夷平。
▪风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用和成岩作用2、内营力▪内营力作用也称内力作用，是指由地球内部能量如放射性元素产生的热能、地球自转产生的旋转能和重力作用形成的重力能等所产生的作用。
▪主要表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用和地震。
▪地质：地壳的成分和结构地下要素：地下物质组成、内力作用等▪地貌：地球表面的形态地表要素：地表的起伏、外力作用等三、地文景观旅游资源的旅游价值▪1、具有形态美，可以开展观赏性旅游活动雄伟美（雄美）奇特美（奇美）险峻美（险美）▪幽静美（幽美、幽深美）畅旷美（旷美）▪2、具有科学文化属性，可以开展求知、科学考察旅游▪3、具有空间载体特征，可以开展休闲、游乐、体育活动。
4、文化价值▪地文景观不仅是单纯的自然景观，而且还具有深厚的历史文化内涵，这为自然旅游资源的深度开发提供了条件。
我国古代文人墨客多有寄情自然，借助书画来抒发自己情怀、志向的传统，因此，凡名山大川，多留有古人诗词题赋。
四、地文景观旅游资源主要类型1、地质资源①典型地质构造遗迹旅游资源②生物化石与典型地层剖面旅游资源③岩石与矿物旅游资源④地震遗迹旅游资源⑤火山景观旅游资源2、地貌旅游资源①山地景观旅游资源②峡谷景观旅游资源③岩溶景观旅游资源④海岸与岛礁旅游资源⑤干旱区景观⑥丹霞地貌景观旅游资源⑦其他地貌景观旅游资源第二节地文景观旅游资源的主要类型一、山岳形胜1、名山的特点▪（1）名山是具有美感的自然景观实体（2）在科学上具有典型的研究价值（3）拥有悠久的开发历史，丰富的文化遗产（4）自然与人文景观浑为一体2、中国的主要名山▪1）华夏五岳：▪说明：五岳成名，不仅在于其高，更在于特定的历史原因——受封于帝王。
五岳之制始于汉代，隋以后定制。
▪东岳泰山：“五岳独尊”，古称“岱宗”或“岱山” 主峰天柱峰1545米▪四大奇观“旭日东升”、“晚霞夕照”、“黄河玉带”、“云海玉盘”▪西岳华山：素有“华山天下险”之称主峰南峰2099米▪南岳衡山：号称“方圆八百里”，以“五岳独秀”著称主峰祝融峰1290米▪北岳恒山：山西浑源县最高峰天峰玲2017米悬空寺▪中岳嵩山：河南登封少室山主峰海拔1512米少林寺▪3）主要道教名山：武当山、青城山、崂山、罗浮山▪（4）其他名山：黄山、庐山、武陵源、丹霞山、雁荡山、新疆天山、安徽天柱山等。
3、世界重要名山▪富士山：日本，3776米，“圣岳”▪黑林山：德国，“世外桃源”“欧洲夏都”之称▪阿尔卑斯山：欧洲大陆中南部，核心在瑞士和奥地利▪乞力马扎罗山：坦桑尼亚“非洲屋脊”、“赤道雪峰”海拔5895米▪奥林匹斯山：希腊最高峰，2917米二、岩溶景观▪、岩溶景观的产生▪是地表水和地下水对可溶性岩石所产生的化学作用和机械作用过程中所形成的地貌。
▪2、中外著名的岩溶景观▪（1）桂林山水: “山清、水秀、洞奇、石美”▪（2）云南石林：号称“”天下第一奇观▪（3）瑶琳仙境：浙江桐庐山县，以“雄、深、奇、丽”闻名▪（4）七星岩：广东肇庆，有“桂林之山，杭州之水”的美誉▪（5）猛犸洞：美国肯塔基州中部，世界最大的山洞群▪（6）黑风洞：马来西亚吉隆坡▪（7）下龙湾：越南广宁省“海上桂林”之称三、风沙地貌▪1、成因：在干旱或内陆地区，由于强风、流沙和间歇性地表水等因素造成的各种地貌。
2、风沙地貌的主要观赏形态及代表地区▪1）风蚀城堡：▪成因：在干旱地区，降水多为暴雨，产生呢个的流水冲刷地面形成沟谷，这些沟谷再经过长期风蚀，原始地面不断缩小，最后残留下不同形状的孤立小丘，一般高几十米。