初中语文公开课总结
初中语文公开课评议范文（2篇）
初中语文公开课评议范文我们正处于课改的时代，一个使学生成为学习主人的时代。
课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
在新课改下，我们的语文课堂如何以简化的教学环节，简单的教学方法，实现高效的教学效果呢?分以下几点谈谈我的一点心得体会：一、高效课堂教学给我的印象(一)课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。
学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出;讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。
老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
初中语文公开课评议（2篇）
初中语文公开课评议我有幸参加了在实验中学举办的国培计划____省特级教师巡回讲学的听课活动。
听评了由实验中学两位教师和武汉两位特级教师讲的两节同课异构课型。
并观摩了由武汉教科院专家的中学语文课堂改革研讨、专家点评课。
这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成，对于正在语文生本教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、注重启发式教学，让学生自主学习。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如实验中学的潘丽教师上《窗》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人物心灵的美与丑、善与恶。
第二、注重引导学生朗读。
两位教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：实验中学肖志和武汉特级教师的的同课异构，老师在上《新闻两篇》这课时，首先让学生大声自由的读并找出新闻的主体语句;再读课文，让学生找出新闻的特点;学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成。
两位老师都在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如肖老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。
老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有，老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。
两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
初中语文公开课评价意见
初中语文公开课评价意见相信大家在初中的时候都上过语文公开课，听课教师通常会对授课教师提出评价意见。
下面为大家了一些有关初中语文公开课的评价意见，学习，希望对大家有所帮助。
5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。
两天，十二节课听下来，收获颇多。
十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。
在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。
具体说来，以下几点印象深刻：一是课改意识较为强烈。
参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意表达语文的工具性，而且也注重语文的人文性。
教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。
组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的答复，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的时机发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。
二是注重文本解读，适度拓展。
此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。
老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。
比方育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分表达了语文课堂的人文性和灵性。
当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假设你也被克隆，你最不愿意看到的是什么?”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。
合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。
三是凸显对话意识，整合教学资源。
这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。
八年级语文教学总结(15篇)
八年级语文教学总结（15篇）篇1：八年级语文教学总结八年级语文教学总结八年级语文教学总结随着时间的推移，本学期我的工作也进入了尾声。
回顾这一学期以来，我们班在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，为了下学期工作的更好、更顺利地进行，现把本学期的工作中的闪光点和存在的不足及存在的问题，总结如下：一、政治思想方面认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，深入学习江总书记的“三个代表”讲话精神，深刻认识到“三个代表”是指导文明行业建设的重要思想武器，拥护党的各项教育方针政策，认真学习新课改知识，努力提高自己的业务素质，积极参加学校组织的各种政治和业务学习，和同事和睦相处，正确处理好了工作和生活的关系，工作中听从领导的安排，无违纪现象发生，充分认识到特教事业和普教一样也是太阳底下最最光辉的事业！二、教育教学方面本学期领导安排我担任八年级的语文工作。
在开学初依据教材大纲的要求制定了本学期的教学计划，为本学期的工作的顺利进行打下了良好的基础。
1、备课.认真按照教学大纲的要求班级学生的实际情况和学生自身情况，认真备好每一节课。
2、上课在课堂上坚持以人为本，树人重德，培养学生的学习习惯为指导思想，认真上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦.实行创新式教学,教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能“说”会做，不断促进学生各方面素质的提高，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
让每一个学生的闪光点都能在课堂上闪现！让兴趣成为他们学习的动力。
（1）、教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使学生成为主宰课堂的真正主人。
（2）、创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
3、注重课内外的结合。
有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的.结合，取得语文教学的整体效益。
初中语文听课总结报告范文
初中语文听课总结报告范文一、课程目标与内容在本次听课过程中，初中语文课程主要围绕提高学生的阅读理解、文学素养和表达能力为目标，涵盖了文言文、现代文阅读、写作技巧及文学常识等多个内容模块。
教学内容贴合教学大纲，难度适中，既有对经典文本的深度解读，也有对日常生活场景的描写和分析。
二、教师教学方法教师采用了多种教学方法，如启发式教学、小组合作、案例分析等，充分调动了学生的学习积极性。
尤其在文言文教学中，教师注重与学生互动，通过讲解与讨论相结合，使学生更好地理解和掌握文言文的词汇和句式。
三、学生课堂表现学生在课堂上表现出较高的学习热情和参与度。
在教师的引导下，学生能够积极思考、主动发言，与同伴进行有效的合作与交流。
特别是在小组讨论环节，学生们能够畅所欲言，提出自己的见解和疑问。
四、课堂互动与氛围课堂氛围活跃，师生互动频繁。
教师能够及时发现学生的困惑并给予解答，同时也鼓励学生之间互相帮助、共同进步。
这种良好的互动氛围有助于激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学资源利用在本次课堂中，教师充分利用了多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师还结合实物和场景进行教学，使抽象的知识变得更加生动直观。
六、教学创新与特色教师在教学过程中体现出了一定的创新和特色。
如在讲解现代文阅读时，教师引入了学生身边的实例，让学生结合自己的生活经验进行理解和分析；在写作技巧教学中，教师注重培养学生的个性化表达，鼓励学生写出具有自己特色的文章。
七、教学效果评估通过本次听课可以看出，教师的教学效果良好。
学生在阅读理解、文学素养和表达能力等方面都有了明显的提升。
同时，学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，完成课后作业。
八、改进建议与展望虽然本次课堂表现出色，但仍有一些方面可以进一步改进。
首先，教师可以进一步丰富教学手段和方法，如引入更多的实践活动和互动游戏，以激发学生的学习兴趣；其次，教师可以关注个别学习困难的学生，提供有针对性的指导和帮助。
初中语文教学总结(15篇)
初中语文教学总结(15篇)初中语文教学总结1二0某某年至二零某某年第二学期的语文教学工作已经结束，回顾本学期的语文教学工作，我把我最真实的感受记录下来。
这是最忙碌、最充实的学期。
本学期不仅及时、圆满地完成了语文教学工作，参加了到邹城六中和杜郎口中学的学习，还参加了微山县课改之星的评选，仅这一项评选就有理论考试、说课、讲课等环节，历时近两个月。
所以本学期让人“忙”，也让人“乐”，因“忙”而“乐”，为“乐”而“忙”。
最迷茫的学期。
近两年来学校一直在搞教学改革，尤其是本学期，一开始就提出了“学习杜郎口”的口号。
学生的桌子凑在一块儿了，讲桌拉到一边儿了，小黑板满墙钉了；学生讲的'多了，老师说的少了；鼓掌、敲桌子、跺脚的多了，沉静思考的少了；领导、老师随时进课堂的多了，完整地听完一节课的少了；对学生的奖励多了，批评少了。
看学生的成绩好的不怎么好了，不好的更不好了。
究竟哪里有偏差？教学改革究竟要不要继续？在教学改革进行的如火如荼的今天，该选择什么样的进行模式？-------在阅读教学中我觉得思路最清晰的是《藤野先生》的教学。
特别喜欢山东名师朱则光的博客，经常浏览。
看到朱老师以“伟大”为主线贯穿课堂的教学设计，感到很清晰很有创意，也很有深度，我进行了尝试，给学生留下了很深刻的印象。
朗读教学进行得最全面、效果最好的是第二单元的散文诗教学，除了自身的范读外，我还从网上下载了优秀的朗读视频，对学生进行听觉和视觉的朗读熏陶，并鼓励学生大胆尝试，涌现出一股朗读热潮。
最沉闷最枯燥的教学是第四单元关于生存环境文章的教学。
尤其是《敬畏自然》一文，无论是语言还是内容还是写作思路，都让学生感到艰深，因而课堂气氛沉闷。
最低效的教学是文言文教学，两课时的学习内容有时不得不用三课时或四课时，效果依然不佳。
除了文言文本身内容较难理解外，学生学习文言文不主动、不刻苦也是一个原因。
新学期又将开始，回想上学期的优点和不足，我当扬长避短，更加努力，以期更多的进步！初中语文教学总结2时光飞逝，一学期匆匆而过。
初中语文公开课听评课总结
初中语文公开课听评课总结在本次初中语文公开课的听评课过程中，我对教师的教学方法和教学效果进行了仔细观察和评价。
以下是我的总结和观点。
教学方法教师在公开课中采取了一系列有效的教学方法，使学生们积极参与并提高了课堂效果。
其中，以下几个方法值得肯定：1. 创设情境：教师通过引导学生回忆自身经历，引发了学生的共鸣和兴趣，帮助他们更好地理解课堂内容。
2. 小组合作：教师组织学生分成小组进行讨论和合作，促进了学生之间的互动与合作，培养了学生的团队合作意识。
3. 多媒体辅助：教师运用多媒体技术，展示了丰富的图片、视频和音频，使学生们更加直观地接触到课堂内容，增强了研究的效果。
教学效果通过观察和评价，我认为这堂公开课的教学效果是可圈可点的。
以下是一些观察到的教学效果：1. 学生参与度高：教师的教学方法引发了学生的兴趣和积极性，课堂氛围活跃，学生的参与度明显提高。
2. 学生理解度高：教师对教学内容进行了详细的讲解，采用了多种形式的教学方法，使学生们对所学内容有了更深入的理解。
3. 学生合作能力提升：小组合作活动培养了学生的团队合作意识和沟通能力，学生们能够积极地与同伴合作完成任务。
可改进之处虽然这堂公开课的教学效果表现出色，但仍存在一些可以改进的地方，以进一步提高教学效果：1. 互动形式：在教学过程中，可以增加更多的互动形式，如提问、小组讨论等，以增强学生的参与度和思考能力。
2. 教学评估：教师可以设置一些简单的教学评估活动，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便调整教学策略和节奏。
3. 时间安排：在教学时间的安排上，可以适当留出时间给学生进行自主研究或扩展阅读，提升他们的研究兴趣和知识广度。
总结此次初中语文公开课中，教师的教学方法灵活多样、教学效果良好。
但在以后的教学中，还需要持续改进和提高，不断适应学生的学习需求，创造更好的教学环境。
初一语文教学总结4篇
初一语文教学总结4篇初一语文教学总结篇1岁月逝去无痕，年华掷地有声。
时间宛若指间的流沙，悄然而逝，转眼间，一个学期又即将结束。
本学期我担任七年一班的语文教学工作，七年级是初中学习生涯的初始阶段，对孩子而言，这是一条新的起跑线，所以每一步我都走得小心翼翼，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下：一、培养良好的语文学习习惯。
初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。
让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。
然而好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师潜移默化的引导，要靠学生日积月累。
我的具体做法是：（一）养成勤查工具书巧识字的习惯。
在语文学习中，遇到不认识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书请教。
在开学初，我便要求每个学生必须准备一本现代汉语词典。
对于形近字和易错字，我会从古人造字的角度，让学生音形意结合，如“眼花缭乱”的“缭”字，我就拿了一条丝线，在一个学生眼前，从上到下画出波浪线，问“你眼花了吗？你乱了吗？”――所以“缭”是和“丝线”有关。
（二）广泛阅读，静心阅读，快乐阅读语文从来就是一个有关素养的学科。
所以在本学期的教学中，我自己以身作则，鼓励学生与书为伴，撷取属于他们自己的每一朵浪花。
每周安排的阅读课必须静心阅读，可以适当做读书笔记，但绝不能做各科作业。
徜徉书海，才能享受到文字的魅力，真正做到好读书，读好书。
（三）养成写小练笔（周记）习惯许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。
在本学期的教学中，我让学生坚持写随笔日记，每周安排三篇随笔一篇读书笔记。
在写作内容上也加以指导，写真事，抒真情，消除学生的畏难情绪。
这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。
（四）重视朗读、培养语感。
在本学期教学中，在指导学生朗读课文上，下足功夫，从朗读的.停顿、重音、停连、情感等当面，做示范，抓引领，以提高他们的语感。
初中初二语文教研总结(3篇)
第1篇一、前言初中阶段是学生语文素养形成的关键时期，初二是初中阶段的一个重要阶段，也是学生语文素养发展的关键时期。
为了提高初中初二语文教学质量，提升学生的语文素养，我校初二语文教研组在过去的学期里，积极开展了一系列教研活动，现将教研总结如下：二、教研活动开展情况1. 集体备课初二语文教研组注重集体备课，充分发挥集体智慧，共同探讨教学重难点。
在集体备课过程中，我们以教材为基础，结合学情，制定切实可行的教学方案，确保课堂教学质量。
2. 教学研讨为了提高教师的教学水平，我们定期开展教学研讨活动。
研讨内容包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
通过研讨，教师们互相学习、取长补短，不断提高自己的教学能力。
3. 课题研究初二语文教研组积极参与课题研究，针对教学中遇到的问题，开展课题研究，寻求解决问题的方法。
本学期，我们开展了“初中初二语文阅读教学策略研究”课题，通过研究，提高了阅读教学效果。
4. 教学公开课为了展示教师的教学风采，我们定期开展教学公开课活动。
公开课活动让教师们有机会展示自己的教学成果，同时也为其他教师提供了学习的机会。
5. 教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径。
初二语文教研组要求教师认真进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
三、教研成果1. 教学质量稳步提升通过开展教研活动，初二语文教学质量稳步提升。
学生在语文考试中取得了优异成绩，提高了学生的语文素养。
2. 教师教学水平不断提高在教研活动的推动下，教师们不断学习、实践、反思，教学水平得到了显著提高。
教师在教学比赛中取得了优异成绩，多篇论文发表在省级以上刊物。
3. 学生语文素养得到提高通过开展丰富多彩的语文活动，学生的语文素养得到了提高。
学生在各类比赛中屡获佳绩，展示了良好的语文素养。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材研究不够深入，教学设计不够合理。
（2）教学评价方式单一，对学生学习成果的反馈不够及时。
语文教研组公开课总结
一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了一次公开课活动。
本次公开课以“提高语文课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师教学能力的提升。
二、活动过程1.公开课展示本次公开课由我校三位语文教师分别授课，内容涵盖了小学语文、初中语文和高中语文。
授课教师们精心设计教学环节，注重学生主体地位的体现，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
2.观摩研讨公开课后，全体语文教师进行了观摩研讨。
首先，授课教师对自己的教学设计和课堂实施进行了简要介绍，并对自己的教学进行了反思。
然后，听课教师结合课堂教学实际，对授课教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3.总结反思在总结反思环节，教研组长对本次公开课活动进行了全面总结。
他指出，本次公开课活动取得了圆满成功，主要体现在以下几个方面：（1）教师教学水平得到提升。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了很多先进的教学理念和教学方法，为今后的教学提供了有益的借鉴。
（2）教学效果显著。
公开课活动中，学生积极参与课堂互动，学习兴趣浓厚，教学效果得到了有效提升。
（3）教师之间交流合作加强。
本次公开课活动为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于增进教师之间的了解和友谊。
三、活动成果1.教师教学水平得到提升。
通过本次公开课活动，教师们对语文课堂教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2.教学效果得到提高。
公开课活动中，学生表现出较高的学习积极性，课堂教学效果显著。
3.教师之间交流合作加强。
本次公开课活动促进了教师之间的相互学习、共同进步，为我校语文教学水平的整体提升奠定了基础。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对课堂教学的认识还不够深入，教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教师之间的交流合作还不够充分，教学资源共享不足。
2.改进措施（1）加强教师培训，提高教师对语文课堂教学的认识，丰富教学手段，提高教学质量。
初中语文精彩教学工作总结
初中语文精彩教学工作总结
初中语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
在过去的一段时间里，我们学校的语文教学工作取得了一定的成绩，这离不开老师们的辛勤付出和学生们的努力学习。
在这里，我要总结一下我们初中语文精彩教学工作的一些亮点和经验。
首先，我们注重培养学生的阅读能力。
在课堂上，我们不仅仅注重教授知识，更注重培养学生的阅读兴趣和能力。
我们引导学生多读好书，多品味优秀的文学作品，通过阅读来提高他们的语言表达能力和文学素养。
其次，我们注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，我们鼓励学生多写作文，多进行写作训练。
在写作课上，我们不仅教授写作技巧，更注重培养学生的思维能力和想象力，让他们能够自由地表达自己的思想和情感。
此外，我们注重培养学生的口头表达能力。
在课堂上，我们鼓励学生多进行口头表达，多进行朗读和演讲，提高他们的口头表达能力和语言表达能力。
我们也组织一些朗诵比赛和演讲比赛，让学生有机会展示自己的才华和能力。
总的来说，我们的初中语文教学工作注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力，让他们在语文学习中得到全面的提高。
我们相信，通过我们的努力，学生们一定能够在语文学习中取得更好的成绩，更好地发展自己的语言表达能力和文学素养。
初中语文公开课反思
初中语文公开课反思在初中语文公开课中，我作为教师，我进行了一次反思。
这节课我讲解的是《红楼梦》中的“荣府考试”这一段落。
首先，在备课和准备教材方面，我感到自己做得比较充分。
我事先查找了相关的资料，并对教材进行了深入的解读。
我还翻阅了一些注释版本的《红楼梦》，以便能够更好地理解原著的内涵和背景。
此外，我还为学生准备了一些题目，以便能够更好地引导他们进行思考和讨论。
其次，在课堂上的教学过程中，我也做了一些尝试和改进。
在开始上课之前，我首先对学生进行了一些预热操，以帮助他们进入学习状态。
然后，我以问题导向的方式开展了课堂讨论，通过提问学生来引导他们深入思考小说中人物关系和情节的发展。
我还鼓励学生进行小组讨论，以便能够更好地促进他们的互动和合作。
然而，尽管我在一些方面做了尝试和改进，但我仍然存在一些问题和不足之处。
首先，我在时间安排上有些不够合理。
我在开展课堂讨论时，没有很好地控制时间，导致有的问题讨论得太长，而有的问题则没有足够的时间来展开。
这样的情况导致了一些学生的参与度不高，有的学生感到无聊或者迷失，影响了课堂的效果。
其次，我在解释文章内容时，有时候过于专注于细节，导致学生无法把握文章的整体结构和主题。
我应该更加注重提炼和概括文章中的关键信息，以帮助学生建立起整体的思维框架。
另外，我在鼓励学生表达自己观点的时候，有时候过于倚重某些学生的表达，而忽视了其他学生的参与。
这样容易造成部分学生的压力增大，影响他们的课堂积极性和自信心。
我应该更加注重平衡学生之间的参与，鼓励每个学生都能够有机会表达自己的观点。
综上所述，这节课中我在备课和教学过程中做了一些尝试和改进，但也存在一些问题和不足之处。
我将利用这次反思的经验，继续努力改进自己的教学方法和技巧，以提升学生的学习效果和兴趣。
初中语文学科教学工作总结(7篇)
初中语文学科教学工作总结一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
公开课心得感悟与收获(精选10篇)
公开课心得感悟与收获(精选10篇)公开课心得感悟与收获篇1学校组织语文教师到__初中听课学习。
我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。
对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。
在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。
2、在已然把握*情感的基础上，分角色有感情的朗读。
3、点评朗读。
通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如__老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。
让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。
因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对__x老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。
学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
语文教研公开课初中(3篇)
第1篇一、课题：《背影》二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习朱自清的散文风格，体会其细腻的笔触和真挚的情感。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
- 培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会父爱的伟大和深沉，培养学生的感恩意识。
- 培养学生的家国情怀，增强学生的社会责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 理解课文内容，体会作者的思想感情。
- 学习朱自清的散文写作手法。
2. 教学难点：- 深入理解父爱的内涵，体会其深远的意义。
- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示朱自清的生平事迹，简要介绍其散文创作背景。
2. 提问：同学们对朱自清的散文有什么了解？对《背影》这篇课文有什么期待？（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈画出生字词，查字典学习。
2. 教师检查学生的自读情况，讲解生字词。
3. 学生再次朗读课文，体会作者的情感。
（三）细读课文，深入理解1. 第一部分：- 教师引导学生分析父亲的形象特点，如慈爱、勤劳、朴实等。
- 学生分组讨论，交流自己对父亲的理解。
- 教师总结：父亲是家庭的顶梁柱，是子女的依靠。
2. 第二部分：- 学生朗读父亲送别儿子的场景，体会其情感。
- 教师引导学生分析“背影”这一意象，探讨其象征意义。
- 教师总结：背影是父亲对儿子的深深眷恋，也是儿子对父亲的深深思念。
3. 第三部分：- 学生朗读儿子对父亲的回忆，体会儿子的愧疚和思念。
- 教师引导学生分析儿子的心理变化，探讨其成长历程。
- 教师总结：儿子在成长过程中逐渐理解父亲的付出，懂得了感恩。
（四）拓展延伸，提升认知1. 教师展示其他描写父爱的散文作品，如《父亲》、《我爱这土地》等。
2. 学生分组讨论，分析不同作品中父爱的表现形式。
3. 教师总结：父爱是伟大的，我们要学会感恩，珍惜与父亲相处的时光。
初中语文公开课点评与建议
初中语文公开课点评与建议哎呀，说到初中语文公开课，我就想起那次我上的课了，哎呀妈呀，那真是让我有笑有泪啊！首先，那老师的开场白，简直让人捧腹大笑，哎呀，那可不是一般的幽默啊！老师一上来就说：“同学们，今天我们要一起探索语文的奥秘，一起遨游在文字的海洋！”哎呀，我当时就想，这老师怎么这么有激情呢，是不是喝了什么神奇的饮料啊？结果下一秒，他就在黑板上写下了一个大大的“惊”字，哎呀，那才是真正的幽默！说到教学内容，哎呀，那简直是一场视觉盛宴啊！老师把古诗词画成了一幅幅精美的图画，把成语故事讲成了一个个精彩的电影剧本，把文言文翻译成了一首首朗朗上口的儿歌。
哎呀，我当时就想，这老师怎么这么有才呢，简直就是个天才啊！可是，哎呀，光有才还不行啊，还得有互动，咱们得让学生们参与进来，不是吗？可是那堂课，哎呀，学生们都像木头人一样，一动不动，我就觉得尴尬得要命。
老师问：“同学们，你们觉得这首诗表达了什么情感？”哎呀，全班就一个女生举手，结果答案是：“老师，我觉得你讲得太好了！”哎呀，那才是真正的幽默！哎呀，说到课堂气氛，哎呀，那简直是一言难尽啊！老师讲得激情四溢，学生却像听天书一样，我就在旁边干着急，哎呀，这可怎么行呢？哎呀，我觉得应该让老师和学生多互动，比如提问、抢答、小组讨论啥的，这样既能调动学生的积极性，又能让老师更好地了解学生的学习情况。
哎呀，再说说那老师的教学方法，哎呀，我觉得他应该多注重学生的个性化学习，不能一刀切，不是吗？有的学生喜欢诗词，有的学生喜欢文言文，有的学生喜欢作文，哎呀，老师应该因材施教，让学生找到自己喜欢的东西，这样他们才会更有兴趣学习。
哎呀，最后说说我的建议吧。
哎呀，我觉得老师应该加强课堂管理，让学生积极参与课堂，不能让学生觉得无聊透顶。
哎呀，老师还可以在课堂上设置一些小环节，比如成语接龙、诗词朗诵、作文比赛啥的，这样既能让学生放松心情，又能提高他们的语文素养。
哎呀，说来说去，我就是在感慨那次初中语文公开课。
初中语文精彩教学工作总结
初中语文精彩教学工作总结
初中语文是学生学习的重要科目，也是培养学生语言表达能力和文学素养的重要途径。
在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列精彩的语文教学工作，取得了一些成绩和经验，现在我就来总结一下。
首先，我们注重培养学生的语言表达能力。
在课堂上，我们不仅注重学生的语文基础知识的学习，更加注重学生的语言表达能力的培养。
我们通过丰富多彩的课堂活动和讨论，引导学生敢于开口，积极表达自己的观点和看法，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
其次，我们注重培养学生的文学素养。
语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的文学素养。
我们通过讲解古诗词、名篇名句，让学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感和文学修养。
同时，我们也鼓励学生多读书，多接触文学作品，让他们在阅读中感悟人生，提高自己的文学素养。
最后，我们注重培养学生的创新思维。
语文教学不仅仅是对知识的传授，更重要的是培养学生的创新思维。
我们鼓励学生在写作中发挥想象力，勇于创新，敢于表达自己的观点和情感。
同时，我们也鼓励学生多思考，多探索，培养学生的批判性思维和创新意识。
通过这些精彩的语文教学工作，我们不仅提高了学生的语文成绩，更重要的是培养了学生的语言表达能力、文学素养和创新思维，为他们的终身发展打下了良好的基础。
希望在未来的工作中，我们能够继续努力，为学生的语文学习和成长做出更大的贡献。
中学语文听课总结份
中学语文听课总结(十)份中学语文听课总结 1“阳春布德泽，万物生光辉”，在这杨柳依依的三月，一年一度的初中语文优质课大赛也如期而至。
参赛的老师们个个摩拳擦掌，各展绝技，经过激烈的角逐，最后前六名选手进行夺冠比拼。
很有幸，我能作为一个观众，一个学习者，学习了他们讲授__课的全过程。
竞争是激烈的，课堂是多彩的。
下面我就聊聊自己当时的感受吧。
一、与众不同的开场此次授课虽是采用“同课异构”的方式进行，但是各位老师都以不同的面貌展示自己的教学内容。
比如五星中学的马超众老师，他是位多才多艺的老师，一曲《探清水河》既拉近了师生之间的感情，又很自然地导入新课，可谓“水到渠成”。
再说说太和三中的李洁老师，她有女性特有的细腻，察觉到学生的拘束，为了缓和气氛，她带领学生唱__，让大家彼此对视微笑，顿时课堂气氛活跃起来。
柏拉图说，“良好的开端是成功的一半”。
这两位老师用行动诠释了这一名言。
二、新颖别致的构思决赛时，六位老师执教的都是八年级下册的一节写作课《学会写故事》，在教学设计上，这几位老师各有千秋，也各有创新之处。
比如杨付军老师的这节课，不得不让人佩服。
他以自己的亲身经历说故事，再引导学生跟着自己编故事，再慢慢的让学生体悟故事，让他们知道故事离自己并不遥远，就在自己触手可及的地方。
除了引导，杨老师还拿出自己的佳作范读，让学生进一步了解教学内容。
老师是故事的传播者，同样也是学生的示范者。
一课上罢，你要让学生既能学到知识，也能看到老师的“魅力”。
三、生动感性的课堂语言语言是门艺术，动听的语言可以春风化雨。
这六位老师都做到了，他们有的铿锵有力，有的温柔可亲，有的如诗，有的如画，既让同学们听得如痴如醉，也让评委和老师听得入神。
标准的普通话，流利的语言表达，和蔼亲切的语态，让初次见面的师生融洽相处，欢笑一堂。
这就是语言的魅力吧?一曲终了回味无穷。
在旧县中学的一天学习受益匪浅。
漫漫人生路，学无止境。
对于一名年轻的老师而言，更是漫长的。
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初中语文公开课总结篇一：初中语文优质课听课心得湖北省特级教师巡回讲学活动语文学科听课心得体会魏显林20XX年5月30日至31日，我有幸参加了在实验中学举办的国培计划（20XX）湖北省特级教师巡回讲学的听课活动。
听评了由实验中学两位教师和武汉两位特级教师讲的两节同课异构课型。
并观摩了由武汉教科院专家的中学语文课堂改革研讨、专家点评课。
这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成，对于正在语文生本教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、注重启发式教学，让学生自主学习。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如实验中学的潘丽教师上《窗》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人物心灵的美与丑、善与恶。
第二、注重引导学生朗读。
两位教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：实验中学肖志和武汉特级教师的的同课异构，老师在上《新闻两篇》这课时，首先让学生大声自由的读并找出新闻的主体语句；再读课文，让学生找出新闻的特点；学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成。
两位老师都在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如肖老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。
老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有，老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。
两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第五、今后努力方向1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。
新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。
要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。
转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，运用在自己的教学中。
篇二：初中语文优质课听后感泰安市初中语文优质课观后感高新区一中赵静4月20日，我市举行了中学语文优质课评选活动。
我有幸听了一天的课，一天的时间，八位老师通过讲授《变色龙》展示了他们精彩的课堂教学，对于我来说，着实是一顿丰盛的精神大餐。
坐在台下，我重新做了回学生，只是学习的内容不再是课本知识了，而是台上那舞动粉笔，神采飞扬，带领孩子们遨游知识海洋的语文老师们。
这八节课从课堂导入到拓展延伸，每一堂课都精心设计，浑然天成，让我如沐春风，也让我一次次轻轻地、静静地，那么真切地走进语文，感受语文教学的无穷魅力。
执教老师们针对学生特点，把握时机，创设情境，引导学生，把学生或带入遥远的国度，或走进作家的内心，或展开丰富的想象，或以旁观者的角度学会评价他人；精美的课件调动学生各种感官积极投入到学习中。
这些老师大部分都是年轻教师，但他们的课却上的非常精彩，不得不佩服他们深厚的语文素养和扎实的基本功。
纵观这八节课，这些授课教师无一例外地具有如下优秀品质。
1、扎实的基本功游刃于课堂这八位老师都具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
2、丰富的教学语言激情于课堂上课老师向我们展示了语言的魅力。
教学环节之间的过渡语，往往起到了画龙点睛的作用，为学生学习、理解、感受文本作了铺垫；学生回答问题之后的评价语，让学生更是眼睛一亮，提升了对文本的感悟；朗读指导的评价语，有效地激发了学生的情感，让学生悄无声息地提高了朗读的水平。
3、读中品情读，是开启智慧之前的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。
在本次优质课中，老师们都极其重视读的功能，充分发挥了自己的优势，以身示范，引领学生入情入境，感受奥楚蔑洛夫多变的性格。
尤其是第三节语文课给我留下深刻的印象：老师指名学生上台展示，学生们淋漓尽致地表演，如实过了一把演员瘾。
通过这次听课学习，我有针对性地学习授课教师的教学设计，边听边记边思考，写下自己听到好的教学设计时的欣喜，写下感受到鲜活的教学理念时的激动，写下自身跃跃欲试的热情。
我感到自身与优秀教师的差距，我会多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结，学习高效的课堂教学设计，使自己各方面更上一层楼，尽快的胜任语文教学工作。
泰安市初中语文优质课观后感泰安高新区第一中学赵静20XX-2篇三：初中语文优质课听课心得20XX年10月24日至27日，我有幸参加了“滨州市初中语文德育优秀课例”展评活动，听后感触颇深，受益匪浅，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会：第一、注重启发式教学，让学生自主学习。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如实验中学的李文静教师上《走一步，再走一步》时，通过课件的设计，结合自身事件，讲述父亲生病以后的坚强，以此来警示同学们把大困难化解为小困难，使学生更好地深入课堂。
第二、注重引导学生朗读。
教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：宋云清老师在上《诫子书》这课时，首先让学生大声自由的读并找出停顿部分；再读课文，让学生找出文章变化前后的不同；学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成。
老师都在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如王宁老师就要求学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。
老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有，老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第五、今后努力方向1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。
新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。
要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。
转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，运用在自己的教学中。