2019-2020年汉语国际教育专业本科人才培养方案.doc
汉语国际教育培养方案2
汉语言文学专业（汉语国际教育方向）学分制人才培养方案一、培养目标结合来华留学生实际，培养了解中国，具有较好的汉语知识基础及汉语实践能力，掌握汉语教学技能，适应汉语国际推广工作，胜任国际汉语教学任务的国际化人才。
二、培养标准1.热爱汉语国际教育事业，具有职业理想、职业道德和奉献精神。
2.掌握语言学的基础理论和基本知识。
3.熟悉中华文化和中外文学的基本知识，并具有一定的跨文化交流能力。
4.具有扎实的汉语口头表达和写作能力，能讲比较标准的普通话，能规范地书写和使用汉字。
5. 具备以汉语作为第二语言的教学能力，以及汉语教学研究、反思和改进的能力。
三、主干学科主干学科：汉语言文学学位课程：综合汉语、汉语口语、汉语读写、汉语听力、汉语写作、汉语阅读、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、语言学概论、对外汉语教学法、中国概况、中国传统文化、应用语言学。
四、学制与修业年限学制为四年，实行弹性学制3-6年。
五、毕业学分与授予学位毕业学分：167学分学位课程学分：126学分授予学位：文学学士六、汉语水平等级证书鼓励学生积极考取国际汉语教师证书，汉语水平等级证书，原则上学生毕业前应达到新HSK6级水平。
激励措施：考取一门证书可以替代专业选修课2学分。
七、实践教学环节1.专业技能训练2.毕业实习和毕业论文（设计）毕业实习：一般安排在第8学期，共4周。
达到规定要求，合格者计4学分。
毕业论文（设计）：第6学期末在指导教师的指导下进行毕业论文（设计）的选题工作。
第7学期进行毕业论文（设计），合格者记8学分。
八、课程结构学时学分构成表 1 课程分类计划学时学分数构成九、课程计划表为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼，在这天气多变的情况下，我们也克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。
一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。
汉语国际教育专业人才培养计划及专业设置
汉语国际教育专业人才培养计划及专业设置汉语国际教育是指在跨国交流和文化交流的背景下，以汉语作为教学对象，为国际学生提供汉语教育的学科和专业。
随着中国经济和文化的不断崛起，汉语国际教育的需求也越来越大。
为了培养更多的汉语教育专业人才，各大学普遍设置了相应的专业和教育计划。
首先，汉语国际教育专业人才培养计划应该注重学生的语言水平和文化素养培养。
学生需要掌握一定的汉语水平，同时也要对中国的文化有一定了解和认知。
在语言方面，学生需要学习汉语的听、说、读、写等方面的技能，并且能够进行口头和书面的交流。
在文化方面，学生需要了解中国的历史、文学、艺术、哲学等方面的知识，以便能够在教学中更好地传递中国文化的内涵。
其次，汉语国际教育专业人才培养计划应该注重教育教学理论和方法的培养。
学生需要学习教育学和教育心理学等方面的知识，了解教育教学的理论与实践。
同时，学生还需要学习汉语作为外语的教学方法和技巧，了解汉语教学的特点和难点，并能够根据学生的需求和特点进行教学设计。
此外，汉语国际教育专业人才培养计划还应该注重实践能力和跨文化交际能力的培养。
学生需要在校内外进行实习和实践活动，熟悉教育教学的实际操作和学生管理等具体工作。
同时，学生还需要具备跨文化交际的能力，能够与不同文化背景的学生进行有效的沟通和交流，更好地帮助他们学习和掌握汉语。
在专业设置方面，汉语国际教育专业人才培养计划可以包括汉语言文字学、应用语言学、教育学、教育心理学等相关专业课程。
汉语言文字学主要研究汉字的起源、演变和规律，以及汉语的语法、词汇等方面的知识。
应用语言学主要研究语言学的应用和实践，包括语言教学、语言测试等方面的知识。
教育学主要研究教育的理论和实践，包括教育思想、教育法律等方面的知识。
教育心理学主要研究学习和教育过程中的心理现象和规律，包括学习心理、教学评价等方面的知识。
总之，汉语国际教育专业人才培养计划应该注重学生的语言水平和文化素养培养，教育教学理论和方法的培养，实践能力和跨文化交际能力的培养。
汉语国际教育专业人才培养计划及专业设置
汉语国际教育Teaching Chinese to Speakers of Other Languages一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握中国语言文学和外国语言文学方面的基本理论和基本知识，对中国文化及中外文化交往有较全面了解，得到汉语教学和对外交流等方面的基本训练，全面掌握教学技能和文化传播技能，并具有汉英双语交流能力和跨文化交际能力，具有国际视野、通晓国际规则，能在国内外相关院校、涉外交流、文化管理、新闻媒体等企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流等相关工作的“两高”（专业素质高、外语水平高）、“三强”（跨文化交际能力强、实践创新能力强、服务社会意识强）应用型人才。
二、培养要求本专业要求毕业生达到以下培养标准：1.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的归纳、整理、综述分析能力。
2.掌握计算机基本知识，熟悉计算机常用软件应用，具备熟练操作计算机处理业务工作的能力。
3.掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识。
4.具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力。
5.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规。
6.了解本学科的前沿成就和发展前景，具有一定的科学研究能力。
7.具有较高层次的外语听、说、读、写、译能力。
8.掌握阅读、翻译常用英文函电的基本知识。
9.运用熟练的外语知识进行教学、营销策划及市场推广等活动。
10.掌握对外汉语教学的基本理论与方法，具有对外汉语教学能力。
11.了解中外文化交流历史和现状，通晓国际规则，具有扎实的跨文化交际能力。
三、主干学科中国语言文学、外国语言文学。
四、主要课程现代汉语、古代汉语、语言学概论、文学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、对外汉语教学概论、中国文化概要、教育学、跨文化交际学、英语视听、英语口语、英语写作、英语翻译等。
五、主要实践性教学环节课程训练：英语口语训练、中级英语口语训练、高级英语口语训练、汉语测试训练（HSK、YCT等）、教学技能微格训练等。
汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具有扎实的汉语言和英语语言基础知识，具有较高的人文素养，熟悉中西文化，了解汉语国际教育的基本理论和方法，具备文学、文化、跨文化交际及对外汉语教学等方面的专业知识和能力，能够胜任汉语国际教育教学，以及在各职能部门、留学机构、企事业单位从事与语言文化交流、传播相关工作的高素质应用型人才。
二、培养要求：（一）素质要求1.热爱民族优秀传统文化，具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质；2.热爱教育事业，具有高尚的教师职业道德；3.具有先进的教育理念、良好的团结协作意识和求实创新的精神；4.具备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质。
（二）能力要求1.具有感悟、辨析、探究语言文学现象的能力；2.能够综合运用所学知识鉴赏、评价文学作品和相关文化现象；3.在汉语的阅读理解、口语表达、文字表达方面体现出优势；4.具备运用汉语国际教育教学的新理念、新方法及现代信息技术实施语文课堂教学的能力；5.具备初步的教育科学研究能力和创新能力。
（三）知识要求1.掌握语言文学的基本知识和基本理论，了解关于语言文字、文学艺术及文化工作的方针、政策和法规；2.了解历史学、哲学、艺术学、心理学、教育学、逻辑学等人文社会科学相关知识。
3.掌握汉语国际教育心理学、教育学等基本教育理论知识，以及教育教学的基本原则、方法和规律。
4.掌握一门以上外语；5.掌握计算机及信息技术应用、文献检索等工具性知识；6.了解本学科的前沿信息。
三、主干学科：语言文学、教育学四、核心课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、汉语国际教育概论、语言教学法、汉语写作、汉语国际教育心理学、汉语国际教育学等。
五、主要实践教学环节：包括军训、岗位体验、专业能力训练、公益劳动、社会实践、创业教育、汉语语言现象及对外汉语教学热点问题研讨、英语演讲训练、才艺（书法等）训练、毕业实习、毕业论文的撰写等。
“三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索
“三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索摘要：根据国际化背景下社会对人才的要求，南京师范大学探索汉语国际教育本科专业由国际文化教育学院和外国语学院两院联合培养的新模式（2+2模式），将人才培养目标确定为培养适应国际化背景的具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力的“三型一化”人才，即兼具复合型、应用型、创新型、国际化特点的人才。
在此基础上，完善课程体系使之与专业特性和人才规格匹配，以使本专业培养的人才更具有国际竞争力。
关键词：汉语国际教育；培养方案修订；培养模式；课程设置一、明确专业特性，创新培养模式南京师范大学顺应形势发展于2005年申报了汉语国际教育本科专业，并于2006年秋季开始正式招生。
为了从人才培养的质量和素质上解决毕业生走出国门胜任汉语国际教育教学工作的问题，我校探索了汉语国际教育专业的培养模式。
我们认为汉语国际教育专业学生的培养不能依附于汉语言或教育技术专业的简单模式，而应建立自己的培养模式，而人才培养的模式取决于专业特性和人才培养的规格。
新形势下汉语国际教育本科专业除了具有其他文科类专业的人文性和工具性之外，还具有哪些特性，值得我们思索。
我们认为汉语国际教育本科专业应该还具有跨文化性和传播性。
而跨文化性和传播性都需要具有外语交际的能力。
我校原有的培养模式——2006培养方案是由国际文化教育学院单独招生和培养的，这一模式对培养学生跨文化交际能力有所制约。
为了适应学生就业的新形势，使得本专业培养的人才更具有国际竞争力，发挥我校的师资资源的优势，彰显我校的汉语国际教育办学特色，我校对原有的培养模式进行了改革，并开始第一轮人才培养方案的修订工作。
从2008级开始，汉语国际教育专业实行国际文化教育学院和外国语学院两院联合培养的新模式（2+2模式）。
即前两年在外国语学院学习英语，在完成公共课程的前提下，也插入少量的专业核心课程，后两年在国际文化教育学院主要学习专业核心课程。
汉语国际教育(中国普通高等学校本科专业)
2000年，黑龙江大学、四川大学、贵州师范大学、陕西师范大学经中华人民共和国教育部备案或批准设置对 外汉语专业 。
培养目标沿革
1998年，中华人民共和国教育部将本科对外汉语专业的人才培养目标明确设定为：本专业注重汉英（或另一 种外语或少数民族语言，则以下有关用语做相应调整）双语教学，培养具有扎实的汉语和英语基础，对中国文学、 中华文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部 门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高 级人才 。
不同类型高校应结合各自的实际以及汉语国际教育专业的特点，规范管理，强化人才培养的质量意识，建立 教学过程质量监控机制、毕业生情况跟踪反馈机制以及社会评价机制，不断完善人才培养模式，优化教学内涵， 提高教育质量 。
培养模式
培养模式
应该做到“请进来”与“走出去”二者相互配合，“请进来”的主要原则是“培养师资和高级汉语学习者”， 而“走出去”的原则是“师资培训和初中等级汉语学习者的培养”。
热爱中华民族优秀传统文化，具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质；掌 握中国语言文学的基本知识和基础理论，了解国家关于语言文字、文学艺术及文化工作的方针、政策和法规；具 备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质 。
汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养方案一、培养目标汉语国际教育专业旨在培养具备扎实的汉语基础知识和高素质的综合能力的人才，适应国内外汉语教学和汉语学习的需要，具备国际化的视野和跨文化交际能力，能够在教育机构、文化交流机构等相关单位从事汉语教学和文化交流工作的专门人才。
二、专业课程设置1.汉语基础课程：包括口语、听力、阅读、写作等，旨在提升学生的汉语语言能力和交际能力。
2.汉语教学理论课程：包括汉语教学法、教材编写、教学评价等，培养学生系统地了解和掌握汉语教学的主要理论和方法。
3.汉语文化课程：包括中国历史、文学、艺术、哲学、社会科学等，培养学生对中国文化的深入理解和把握。
4.跨文化交际课程：包括跨文化交际理论、国际礼仪、社交沟通等，培养学生在国际交往中的跨文化适应能力和跨文化交际能力。
5.教育心理学与教育评价课程：培养学生的教育心理素质和教育评价能力，以提高教学质量和学生综合素质。
6.实践教学课程：包括实习、教学观摩、课堂教学等，通过实际操作提高学生的教学经验和能力。
三、培养模式1.课堂教学：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作等，提高学生的主动学习能力和问题解决能力。
2.实践教学：通过实习、教学观摩等方式，让学生与实际教学场景接触，加强实践操作能力。
3.研究型学习：鼓励学生进行学术研究，培养他们的科研能力和创新意识。
4.团队合作：开展小组合作学习和团队项目，培养学生的合作意识和团队协作能力。
五、评价与考核1.课堂表现：包括学生的参与度、课堂表达和问题解决能力等，通过课堂作业、课堂演讲、小组讨论等方式进行评价。
2.期中期末考试：通过笔试的形式考察学生对专业知识和技能的掌握。
3.实习报告和教学评价：学生进行实习后，需要提交实习报告和教学活动评价，以评价学生的实际操作能力和教学效果。
东北农业大学2020级汉语国际教育培养方案
东北农业大学2020级汉语国际教育培养方案一、名称汉语国际教育二、培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有高度社会责任感，良好的科学、文化素养，掌握扎实的汉语基础知识，具备中国文学、中国文化、跨文化交际、汉语作为第二语言教学等方面的专业知识与能力，能够在各级各类学校、各职能部门、新闻出版单位以及企事业单位等相关领域从事汉语教学、管理和语言文化传播交流等相关工作的高素质应用型人才。
三、毕业要求本人才培养方案按照中国语言文学类的教学质量国家标准设定培养规格与要求。
通过本科阶段学习，毕业生应达到以下毕业要求：1.素质要求热爱祖国，拥护中国共产党领导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想。
汉语国际教育专业学生的素质结构包括人文和科学素质、专业素质、身心素质及劳动素质四个方面。
（1）人文和科学素质学生需要践行社会主义核心价值观，具有良好的道德修养和社会责任感、积极向上的人生理想，符合社会进步要求的价值观念和应有的爱国主义情怀，注重人文素养、树立法制观念、公民意识和科学态度。
（2）专业素质学生需要具备汉语国际教育专门知识和技能，具有创新意识以及分析和解决相关问题的基本能力，坚持职业操守和道德规范，具有事业心、责任感和严谨的工作态度，以及遵纪守法、诚实守信和勇于奉献的精神。
（3）身心素质学生应具有健康的体魄，掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，体质健康水平达到国家规定的合格标准；应具有良好的心理素质，能正确认识自然规律和社会发展规律，正确处理人与自然和谐发展关系以及社会人际关系。
（4）劳动素质学生应具有正确的劳动观，养成热爱劳动的良好习惯，系统掌握与专业和职业相关的劳动技能，能够通过劳动实践解决实际问题，增强创业能力。
2.知识要求（1）学科基础知识具有一定的汉语言、中外文学文化等方面的基础知识。
（2）专业知识掌握汉语国际教育基础知识，具有语言教学法、语言学概论、汉语国际教育概论、泰语、汉语作为第二语言教学技能等方面的基本理论和基本知识。
汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养方案专业介绍：汉语国际教育专业是为适应汉语国际推广战略和日益频繁的国际交流而设置的特色鲜明的专业，专门培养能够在国内外将汉语作为第二语言进行教学的师资以及从事中外文化交流的专门人才。
本专业注重培养学生扎实的汉语和英语基础、掌握一定的教育教学知识，能够用汉语和英语进行交流，具有将汉语作为第二语言进行教学的能力以及将中华文化向世界传播的能力。
一、培养目标及要求本专业培养具有扎实的汉语和英语基础，熟悉中外文学、文化，能够熟练运用汉英两种语言工作和跨文化交流，具有一定国际汉语教学能力的应用复合型人才。
毕业生能在国内外各类学校和培训机构从事国际汉语教学和推广工作或在各类国家机关、企事业单位从事与语言文字等相关工作。
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；2．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和生活习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务；3．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的人文社会科学、自然科学有一定了解；4．掌握汉语、英语两种语言的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的汉语、英语的听、说、读、写、译的能力，达到国家大学英语六级考试合格水平的要求；5．掌握汉语国际教育的基本理论和基本方法，较熟练地进行课堂教学；6．熟知中外文学、历史文化、风俗礼仪，具备中外语言文化的交流沟通技巧；7．了解国家对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；8．达到国家普通话水平测试二级甲等以上的水平；9．掌握中英文文献检索、资料查询等信息处理方法；达到江苏省或全国计算机等级考试（一级）要求。
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汉语国际教育专业本科人才培养方案
（2015版）
一、专业基本信息
专业名称：汉语国际教育专业代码：050103
专业门类：文学标准学制：四年
所在学院：文学与新闻学院适用年级：2015级起
二、培养目标及规格要求
（一）培养目标
本专业培养思想品德优良，具有较全面的中外语言和文化知识，具有良好的汉语国际推广能力和良好的跨文化交际能力，能从事汉语国际教学与研究、中外文化交流等工作的应用型专门人才；为硕士研究生教育提供优秀生源。
（二）规格要求
毕业生应具有以下几方面的素质、知识、能力：
素质结构：
1.坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法，具有较高的政治思想素质。
2.具有良好的人文素养，具有较宽广的文化视野。
3.了解专业领域的发展动态，具有良好的创新思维。
4.具有基本的职业道德和职业操守意识；具有健全的心理和健康的体魄。
知识结构：
1.了解国家在汉语言文字、对外文化宣传和推广工作方面的相关政策、法规知识。
2.具有扎实的汉、英语言学基本理论和基础知识。
3.具有比较全面的中外文学、文化基本理论和基础知识。
4.具有现代教育教学理论知识，掌握汉语作为第二语言教学的基本理论和基础知识。
5.了解学科专业的理论前沿、应用前景与发展动态。
能力结构：
1.具有良好的汉语口语、书面语表达能力和较高的汉字书写水平；具有良好的英语听、说、读、写、译能力。
2.掌握汉语作为第二语言教学的基本方法和技能，具有运用现代教育技术辅助教学的能力，能独立进行对外汉语课堂教学。
3. 具有一定的跨文化交际能力和外事工作能力。
4.具备基础的社会调查与科学研究能力。
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三、主干学科及核心课程
（一）主干学科：中国语言文学、外国语言文学
（二）核心课程：
现代汉语、语言学概论、古代汉语、基础英语、英语听说、英语写作、汉英语言对比与互译、中国文化概论、中外文学比较、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、跨文化交际学等。
（三）实践教学环节：教师技能训练、教育见习、试讲试教、教育实习、毕业论文、实践教学周。
四、毕业及授位要求
本专业学制四年，修业年限3-6年，毕业最低学分183分；修满规定学分且达到学校有关学习要求的准予毕业。
符合学校学士学位授予条件的，授予文学学士学位。
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