通信原理课程设计题目分类步骤2014
通信原理课程设计
通信原理课程设计引言：通信原理是现代通信技术的基础，通过该课程的学习，可以帮助学生掌握通信原理的基本概念、原理和应用。
课程设计是该课程的重要组成部分，通过设计一个实际的通信系统，学生可以将理论知识应用于实践，加深对通信原理的理解和掌握。
本文将详细介绍通信原理课程设计的步骤、内容和要求。
一、课程设计步骤通信原理课程设计通常包括以下步骤：1. 确定课程设计的目标和要求：明确设计的目标是什么，要求学生达到什么样的水平。
2. 选择课程设计的主题：根据学生的实际情况和教学资源，选择一个合适的主题。
3. 确定课程设计的内容和范围：明确设计的内容是什么，需要学生完成哪些任务。
4. 分析和研究相关知识和技术：学生需要对通信原理相关的知识和技术进行深入的研究和分析。
5. 设计通信系统的结构和功能：根据课程设计的要求，设计通信系统的结构和功能。
6. 实现通信系统的硬件和软件：根据设计的结果，实现通信系统的硬件和软件。
7. 进行实验和测试：对设计的通信系统进行实验和测试，验证其性能和可靠性。
8. 分析和总结实验结果：对实验和测试结果进行分析和总结，评估设计的通信系统的优缺点。
9. 撰写课程设计报告：根据课程设计的要求，撰写课程设计报告，详细记录设计的过程和结果。
二、课程设计内容通信原理课程设计的内容可以根据具体的主题进行选择和确定，以下是一些常见的设计内容：1. 信号调制与解调：设计一个简单的模拟调制解调系统，实现信号的调制与解调过程。
2. 信道编码与解码：设计一个简单的信道编码解码系统，实现对信号进行编码和解码的过程。
3. 数字调制与解调：设计一个数字调制解调系统，实现数字信号的调制与解调过程。
4. 信道传输与接收：设计一个信道传输与接收系统，实现信号的传输和接收过程。
5. 信号处理与分析：设计一个信号处理与分析系统，实现对信号进行处理和分析的功能。
6. 无线通信系统设计：设计一个简单的无线通信系统，实现无线信号的传输和接收过程。
通信原理课程设计题目
《通信原理课程设计》Course Projects for Principle of communications一、课程教学目的通信原理课程设计是《通信原理》理论课的辅助环节。
着重体现通信原理教学知识的运用，培养学生主动研究的能力.它以小型课题方式来加深、扩展通信原理所学知识。
二、教学内容《通信原理课程设计》通过使用MA TLAB,对已经学习过的通信系统进行仿真，从而进一步深化对通信原理知识的学习。
1、掌握MA TLAB的基本知识：MATLAB的基本使用，M文件程序设计，MATLAB 绘图，simulink模块的使用。
2、了解使用MA TLAB对通信系统进行仿真的原理与方法：MATLAB编程；simulink 仿真3、使用MATLAB完成规定题目的通信系统的仿真。
三、考核与要求3.1考核方式:课程设计任务完成后上交课程设计报告，并同指导教师进行答辩。
3.2报告格式及答辩要求和评分标准：3.2.1报告格式:最终的课程设计报告，按照毕业论文形式来书写（具体参考老师所提供的模板）1)题目（例如:基于MATLAB/simulink的XXXX系统的研究与仿真,也可根据自己的仿真更加细化）2)摘要、关键词3)目录4)正文部分a)背景知识：包括你仿真的系统的理论，与其他类似系统的比较，在实际中的应用（体现你仿真该系统的实际应用价值）；采用simulink仿真的原因（matlab及simulink简单介绍和优点）b)仿真系统模型的设计：i.你要仿真的系统的模型框图（不是simulink中的）并说明该框图；ii.你仿真的目的，要仿真什么系统，想要得到什么结果，结果有何实际意义；iii.使用MATLAB编程（m文件）完成系统的仿真；iv.如何用simulink实现如上的系统：选用什么模块来仿真框图中模块，各个模块的参数如何设定为何如此设定。
c)仿真结果。
至少仿真3中不同参数或者环境下的系统。
给出仿真结果。
并给出你自己的结论（根据你仿真的目的来写）。
通信原理课程设计
2014/2015（2）通信原理课程设计课程代码：02040860课题名称：基于Simulink的MQAM调制系统的设计班级： xxx学号： xxx姓名： xxx成绩：目录一、前言 (1)二、应用 (3)三、Matlab及其Simulink (4)3.1 MATLAB概述 (4)3.2 Simulink简介 (5)四、课程设计的原理 (7)4.1 QAM调制 (7)4.2 QAM的解调和判决 (8)4.3 QAM的误码率性能 (9)五、设计过程 (9)5.1 设计框图 (9)5.2 Matlab程序 (10)5.3 程序说明 (11)5.4 结果图 (12)5.5 实验相关结论 (15)六、总结与心得 (16)七、附录 (17)附录一程序 (17)附录二参考文献 (19)一、前言当今，通信技术的发展日新月异，通信系统也日趋复杂，因此在各种通信系统的设计研发环节中, 软件仿真已成为必不可少的部分。
Matlab 语言的Simulink 动态系统仿真软件包，是一个常用的电子设计自动化(EDA)软件，它支持连续、离散两种混合的线性和非线性系统，也支持具有多种采样速率的多速率系统。
尤其是它所包含的各种通信仿真模块已作为各种通信系统分析、设计、仿真和实验的综合平台。
本文利用Matlab 软件编写了M 文件对QAM 的调制和解调作了仿真，并且利用Simulink 仿真软件包，对QAM 调制系统进行了仿真建模，对系统仿真中的一些模块设置进行了分析，最终得到了较为理想的仿真波形图。
在频带受限的信道中，总是希望既能提高频带利用率，又能在不增加信道传输带宽的前提下降低差错率。
正交振幅调制技术(QAM)是一种功率和带宽相对高效的信道调制技术，QAM 是一种系统可靠性较高，频带利用率较高的数字调制技术，已广泛应用于微波通信，卫星通信，移动通信系统中。
正交幅度调制QAM(Quadrature Amplitude Modulation)以其高频谱利用率、高功率谱密度等优势，成为宽带无线接入和无线视频通信的重要技术方案。
通信原理课程设计
通信原理课程设计课题：电脑连接手机实现上网服务学号：姓名：XXX目录 (2)一、项目名称 (3)二、项目所用技术介绍 (3)（一）、蓝牙技术 (3)（二）、GPRS技术 (3)（三）、USB接口技术 (3)三、项目设备 (3)（一）、硬件 (3)（二）、软件 (3)四、项目目的 (4)五、项目内容及其结果·································4-16（一）、利用手机蓝牙和QQ代理实现上网·············4-7（二）、手机作为调制解调器·························7-16（1）、windows XP拨号实现····················7-12（2）、windows 7拨号实现.....................12-16六、项目总结.. (16)（一）、注意事项 (16)（二）、总结 (16)一、项目名称实现电脑运用手机上网二、项目所用技术及其介绍（一）、蓝牙技术蓝牙：是一种支持设备短距离通信（一般10m内）的无线电技术。
通信原理课程设计46道题目
通信原理课程设计46道题目通信原理课程设计题目1、（7，4）汉明码编、译码设计实现（7，4）汉明码的编码和译码的设计，设计共分为三个模块：m序列产生与分组模块、编码模块、译码模块，实现m序列的分组输出。
在MAXPlux II或Quartus II 编辑环境下用VHDL文本输入方法编写程序，经编译正确后进行波形仿真、调试，从而验证设计的正确性。
2、数字频带通信系统的建模与设计任选2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK等基本数字频带传输系统的一种，一般要画PCB版图。
3、模拟通信系统的建模与设计任选AM、DSB、SSB、VSB、FM、PM等基本模拟通信系统的一种，一般要画PCB版图。
4、常用数字通信系统性能研究对常用数字通信系统（ASK、FSK、PSK）原理及性能进行仿真研究。
建立系统模型，并得到仿真波形。
通过改变系统模型中的相关参数，分析系统性能。
比较三种通信系统在参数改变时性能的差异。
5、常用模拟通信系统性能研究对常用模拟通信系统原理及性能进行仿真研究。
建立系统模型，并得到仿真波形。
通过改变系统模型中的相关参数，分析系统性能。
比较三种通信系统在参数改变时性能的差异。
6、多通道通信系统的滤波处理设计目的在于阐述滤波处理在消除频谱泄漏、缩减通道宽度和消除相邻通道间干扰等方面中的重要性。
通常，许多数字通信协议的设计是基于保证给每个通道分配一段特定的频率范围为目的，这一实现方式被称为频分复用（FDM）。
由于每个通道被指定了一段不同的频率范围，这要求设备在一个通道上发生的信号应当避免对其相邻通道产生干扰。
如何使用一脉冲整形滤波器（通常是升余弦滤波器）来限制任一给定通道所占用的频谱。
此外，请设计如何在接收端实现一个带通滤波器以消除来自相邻频带的偏移量。
7、伪随机m序列发生器的设计码编解码器的设计8、HDB39、（24，16）CRC循环码编解码器的设计10、2体系QPSK 调制系统设计 11、仿真AWGN 信道下的64QAM 传输系统，观察接收信号的星座图并统计传输五码符号率。
《通信原理课程设计》教学大纲
《通信原理课程设计》教学大纲课程名称：通信原理课程设计课程类别：专业选修课适用专业：电子信息工程学时、学分：40学时1.5学分一、课程性质、教学目标通信原理课程设计是电子信息工程业通信原理后续实践环节。
通过本课程设计，帮助学生进一步领会和深化课堂上学到的有关通信系统的基本概念、基本原理和通信技术特点。
课程教学目标1：本课程设计通过集中的理论和实践相结合的环节，使学生在认真消化通信基本理论的基础上，对信息产生、变化和传输有进一步的了解。
课程教学目标2：加强学生的实际动手能力、分析问题与解决问题能力。
课程教学目标3：培养学生创新意识，为毕业后从事通信系统设计方面的工作打下坚实的实践基础。
课程教学目标与毕业要求对应的矩阵关系二、通信原理课程设计要求通过本课程设计巩固并扩展通信原理课程的基本概念、基本理论、分析方法和实现方法。
结合MATLAB技术和数字通信技术，学习现代数字通信系统的仿真建模和设计方法，使学生能有效地将理论和实际紧密结合，培养创新思维和设计能力，增强软件编程实现能力和解决实际问题的能力。
经过实验，学生应达到下列要求：l、进一步巩固和加深通信原理和系统知识的理解，提高综合运用所学知识来验证通信原理的能力。
2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
3、能正确使用仪器设备，掌握测试原理，熟练运用MATLAB仿真软件。
4、能独立撰写设计说明，准确分析实验结果，正确绘制综合实验得出的各类图形。
5、课前做好预习，准确分析实验结果，正确绘制通信原理的验证图形。
通过综合实验使学生能把理论和实践结合起来，增强对通信理论的感性认识，进一步提高学生的专业实践技能。
三、通信原理课程设计内容1.基本内容该部分要求能涵盖《通信原理》课程核心内容的2个以上知识点。
如通过Matlab仿真：（1）模拟调制—DSB调制与解调；（2）4PSK 信号的生成与接收滤波；（3）脉冲编码调制（PCM）；（4）模拟信号的数字化传输等等。
通信原理简单的课程设计
通信原理简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解通信原理的基本概念，掌握信号、信道、调制解调等核心知识点。
2. 使学生了解通信系统的基本组成，掌握各组成部分的功能及相互关系。
3. 帮助学生掌握通信过程中的主要性能指标，如带宽、误码率等。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，能够分析并设计简单的通信系统。
2. 提高学生运用数学工具进行通信系统分析和计算的能力。
3. 培养学生进行团队合作，通过讨论、实验等方式，探索通信原理在实际应用中的问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理的兴趣，培养其探索通信领域奥秘的欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
3. 引导学生关注通信技术在我国社会经济发展中的作用，增强学生的社会责任感和使命感。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理的学科特点，注重理论联系实际，以培养学生的知识、技能和情感态度价值观为目标，为学生后续学习通信专业课程打下坚实基础。
通过本课程的学习，使学生能够掌握通信原理的基本知识，具备一定的通信系统分析和设计能力，同时培养其团队合作精神和科学素养。
二、教学内容1. 通信原理概述：介绍通信原理的基本概念、发展历程和通信系统的分类。
- 教材章节：第1章 通信原理概述2. 信号与信道：讲解信号的分类、特性，信道的概念、分类及信道特性。
- 教材章节：第2章 信号与信道3. 调制与解调：介绍调制、解调的基本原理，分析常用调制解调技术及其性能。
- 教材章节：第3章 调制与解调4. 通信系统性能分析：讲解通信系统的性能指标，如带宽、误码率等，并进行性能分析。
- 教材章节：第4章 通信系统性能分析5. 通信系统的实际应用：通过案例分析，使学生了解通信系统在实际工程中的应用。
- 教材章节：第5章 通信系统的实际应用6. 实验教学：组织学生进行通信原理实验，巩固理论知识，提高实际操作能力。
- 教材章节：实验指导书教学内容按照以上安排，科学系统地组织教学，注重理论与实践相结合，使学生全面掌握通信原理的基本知识，为后续学习打下坚实基础。
通信原理课程设计报告
通信原理课程设计设计报告课题名称专业班级：姓名：学号：起止时间： 2014.06.16-2014.06.29重庆交通大学信息科学与工程学院目录一、课题内容二、设计目的三、设计要求四、实验条件五、系统设计1、通信系统的原理2. 所设计子系统的原理六、详细设计与编码1. 设计方案2. 编程工具的选择3. 编码与测试4. 运行结果及分析七、设计心得八、参考文献 (20)一、课题内容本课题是基于MATLAB的通信系统仿真－模拟调制系统仿真二、设计目的1、培养学生系统设计与系统开发的思想；2、培养学生利用软件进行通信仿真的能力；三、设计要求1、对通信系统有整体的较深入的理解，深入理解自己仿真部分的原理的基础，画出对应的通信子系统的原理框图；2、提出仿真方案；3、完成仿真软件的编制；4、仿真软件的演示；5、提交详细的设计报告。
四、实验条件计算机、Matlab软件五、系统设计1、通信系统的原理（阐述整个通信系统原理，最后之处你主要负责哪一部分）通信的目的是传输信息。
通信系统的作用就是将信息从信源发送到一个或多个目的地。
对于电通信来说，首先要把消息转变成电信号，然后经过发送设备，将信号送入信道，在接收端利用接收设备对接受信号作相应的处理后，送给新宿再转换为原来的消息。
通信的一般模型如下：通常，按照信道中传输的是模拟信号还是数字信号，相应地把通信系统分为模拟通信系统和数字通信系统。
模拟通信系统是利用模拟信号来传递信息的通信系统：数字通信系统是利用数字信号来传递信息的通信系统：信源编码与译码目的：完成模/数转换、数据压缩（提高信息传输的有效性）。
加密与解密目的：保证所传信息的安全。
信道编码与译码目的：增强抗干扰能力。
数字调制与解调目的：形成适合在信道中传输的带通（调制）信号 。
我做的是模拟通信系统仿真，就模拟系统典型调制方式AM 、SSB 、FM 进行仿真。
本次设计对AM 调制方式进行了仿真，并对大信噪比、小信噪比条件下对信号进行包络解调。
通信原理课程设计--汉明码的编码和译码
兰州理工大学课程设计报告课程名称：通信系统课程设计设计名称：汉明码的编码和译码姓名：学号:班级：指导教师：起止日期：2014.4.7-2014.4.9课程设计任务书学生班级：学生姓名：学号：设计名称：汉明码的编译和译码起止日期：2012.6.11-2012.6.25 指导教师：课程设计学生日志课程设计评语表汉明码的编码和译码一、 设计目的和意义1. 学习汉明码的编码和译码；2. 学习Matlab 的相关使用，学会用Malab 解决实际问题；3. 培养自己全面、独立思考的能力。
二、 设计原理2.1汉明码编码原理一般来说，若汉明码长为n ，信息位数为k ，则监督位数r=n-k 。
若希望用r 个监督位构造出r 个监督关系式来指示一位错码的n 种可能位置，则要求21r n -≥或211rk r -≥++ (1)下面以（7，4）汉明码为例说明原理：设汉明码（n,k ）中k=4，为了纠正一位错码，由式（1）可知，要求监督位数r ≥3。
若取r=3,则n=k+r=7。
我们用6543210a a a a a a a 来表示这7个码元，用123s s s 的值表示3个监督关系式中的校正子，则123s s s 的值与错误码元位置的对应关系可以规定如表1所列。
表1 校正子和错码位置的关系则由表1可得监督关系式： 16542s a a a a =⊕⊕⊕()226531s a a a a =⊕⊕⊕ ()3 36430s a a a a =⊕⊕⊕()4 在发送端编码时，信息位6543a a a a 的值决定于输入信号，因此它们是随机的。
监督位2a 、1a、a 应根据信息位的取值按监督关系来确定，即监督位应使式（2）~式（4）中1s、2s 、3s 的值为0（表示编成的码组中应无错码）654265316430000a a a a a a a a a a a a ⊕⊕⊕=⎧⎪⊕⊕⊕=⎨⎪⊕⊕⊕=⎩ (5)式（5）经过移项运算，接触监督位265416530643a a a a a a a a a a a a=⊕⊕⎧⎪=⊕⊕⎨⎪=⊕⊕⎩ (6)式（5）其等价形式为：6543210111010001101010010110010a a a a a a a ⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎡⎤⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦(7)式（6）还可以简记为0T T H A •=或0TA H •= (8)其中111010011010101011001H ⎡⎤⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎣⎦[]6543210A a a a a a a a =[]0000=111011011011P ⎡⎤⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎣⎦100010001r I ⎡⎤⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎣⎦ 所以有[]r H PI = (9)式（6）等价于[][][]21065436543111110101011a a a a a a a a a a a Q⎡⎤⎢⎥⎢⎥==⎢⎥⎢⎥⎣⎦(10)其中Q 为P 的转置，即T Q P = (11)式（10）表示,信息位给定后，用信息位的行矩阵乘矩阵Q 就产生出监督位。
通信原理专业课程设计
通信原理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、噪声等；2. 学生能掌握通信系统的基本模型及其各组成部分的功能；3. 学生能了解并分析常见的通信调制解调技术及其优缺点；4. 学生能运用通信原理知识解决实际通信问题。
技能目标：1. 学生具备运用数学工具分析和解决通信问题的能力；2. 学生能够设计和搭建简单的通信系统模型；3. 学生能够运用通信原理对实际信号进行处理，实现信号的调制与解调；4. 学生具备一定的通信系统优化和调试能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的通信观念，认识到通信技术在现代社会中的重要作用；2. 学生在团队协作中，能够发挥个人优势，培养沟通与协作能力；3. 学生在面对通信技术发展中的伦理道德问题时，能够具备正确的价值观判断；4. 学生通过学习通信原理，培养科学精神和创新意识，激发对通信技术研究的兴趣。
本课程针对通信原理专业的高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在帮助学生掌握通信原理的基本知识，提高解决实际通信问题的能力，同时培养学生的团队协作精神和创新意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材《通信原理》进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 通信原理基本概念：信号与系统、信道与噪声、信号的空间与时间表示等；教学安排：第1-2章，共计4学时。
2. 通信系统模型：线性通信系统、非线性通信系统、基带与带通系统等；教学安排：第3章，共计6学时。
3. 通信调制解调技术：幅度调制、频率调制、相位调制、正交幅度调制等；教学安排：第4-5章，共计8学时。
4. 通信信号处理：信号的采样与恢复、信号的量化与编码、多路复用与解复用等；教学安排：第6章，共计6学时。
5. 通信系统性能分析：误码率分析、信道容量、信息论基础等；教学安排：第7章，共计6学时。
《通信原理》 教案
《通信原理》教案一、教学目标1. 了解通信系统的基本概念、组成和分类。
2. 掌握信号传输、调制、解调的基本原理和方法。
3. 理解通信系统的性能指标和评估方法。
4. 熟悉现代通信技术及其应用。
二、教学内容1. 通信系统的基本概念：通信系统的作用、组成、分类和应用。
2. 信号传输：信号的分类、传输介质、信号衰减和噪声。
3. 调制与解调：调制的作用、分类、方法；解调的原理和方法。
4. 通信系统的性能指标：信道容量、误码率、信号-噪声比等。
5. 现代通信技术：数字通信、光纤通信、卫星通信、移动通信等。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地介绍通信原理的基本概念、原理和方法。
2. 利用案例分析，使学生了解通信系统在实际应用中的工作过程。
3. 利用仿真实验，让学生亲手操作，加深对通信原理的理解。
4. 开展课堂讨论，激发学生的思考，提高分析问题和解决问题的能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计32课时。
2. 课堂讲授：24课时。
3. 案例分析：4课时。
4. 仿真实验：4课时。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业、案例分析等，占总评的30%。
2. 考试成绩：期末考试，占总评的70%。
六、教学资源1. 教材：《通信原理》，作者：X。
2. 辅助教材：《通信原理学习指导》，作者：X。
3. 网络资源：相关学术论文、通信原理教学视频、在线实验平台等。
4. 实验设备：通信原理实验箱、信号发生器、示波器等。
七、教学过程1. 导入：通过引入实际通信场景，如手机通话、互联网传输等，引发学生对通信原理的兴趣。
2. 授课：按照教学内容，逐章进行系统讲解，结合实际案例，让学生了解通信原理的应用。
3. 案例分析：选取具有代表性的通信系统，如2G、3G、4G等，分析其工作原理和性能。
4. 仿真实验：组织学生进行通信原理实验，让学生亲手操作，加深对通信原理的理解。
5. 课堂讨论：针对通信原理中的关键问题，组织学生进行课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
《通信原理》 教案
《通信原理》教案一、教学目标1. 理解通信系统的基本概念和原理2. 掌握信号传输、调制、解调、编码和解码等基本技术3. 了解通信系统的性能评价和优化方法4. 能够应用通信原理解决实际通信问题二、教学内容1. 通信系统的基本概念和原理通信系统的定义、分类和特点通信系统的基本组成和信号传输过程2. 信号传输技术信号的传输方式和传输媒介信号的衰减和失真3. 调制和解调技术调制的作用和分类常见的调制方法及其原理解调的原理和方法4. 编码和解码技术编码的作用和分类常见的编码方法及其原理解码的原理和方法5. 通信系统的性能评价和优化方法通信系统的性能指标系统性能的优化方法三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信原理的基本概念和原理2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解通信系统的应用和实际问题3. 实验法：通过实验操作，使学生掌握通信系统的实验方法和技能四、教学资源1. 教材：《通信原理》2. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示通信原理的相关图像和动画3. 实验设备：用于进行通信系统的实验操作五、教学评价1. 课堂问答：通过提问和回答，检查学生对通信原理的理解程度2. 课后作业：通过完成作业，巩固学生对通信原理的知识掌握4. 期末考试：通过考试，综合评估学生对通信原理的掌握程度六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟2. 授课方式：课堂讲授与实验相结合3. 授课顺序：先讲解基本概念和原理，进行案例分析，进行实验操作七、教学活动1. 课堂讲授：通过教师的讲解，使学生掌握通信原理的基本概念和原理2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解通信系统的应用和实际问题3. 实验操作：通过实验操作，使学生掌握通信系统的实验方法和技能八、教学进度安排1. 章节一：通信系统的基本概念和原理（第1-4课时）2. 章节二：信号传输技术（第5-8课时）3. 章节三：调制和解调技术（第9-12课时）4. 章节四：编码和解码技术（第13-16课时）5. 章节五：通信系统的性能评价和优化方法（第17-20课时）6. 实验一：通信系统实验（第21-24课时）九、教学反思1. 定期进行教学反思，检查教学效果和学生的学习情况2. 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学方法和进度十、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的反馈，了解学生的学习需求和困惑2. 教学评估：通过考试和实验报告，评估学生对通信原理的掌握程度3. 教学改进：根据教学反馈，改进教学方法和教学内容，提高教学效果十一、教学拓展1. 研究论文：鼓励学生阅读通信原理相关的科研论文，了解最新的研究动态和技术发展2. 实际项目：组织学生参与通信原理相关的实际项目，应用所学知识解决实际问题十二、教学实践活动2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和解决问题的方法十三、教学难点与解决方案1. 通信系统的复杂性：通过使用多媒体课件和实验设备，直观地展示通信系统的原理和操作过程2. 数学公式的推导：通过数学软件和图形工具，辅助学生理解公式的推导和应用十四、教学辅助材料1. 参考书籍：推荐学生阅读通信原理相关的参考书籍，加深对通信原理的理解2. 在线资源：提供在线学习资源和相关网站，帮助学生自主学习和拓展知识十五、教学总结1. 期末总结：在课程结束后，组织学生进行教学总结，回顾学习过程和收获2. 教学反馈：收集学生对整个教学过程的反馈，了解学生的满意度和改进建议3. 教学改进：根据教学总结和反馈，为下一轮教学做好准备，提高教学质量重点和难点解析重点：通信系统的基本概念、信号传输技术、调制解调技术、编码解码技术、通信系统的性能评价和优化方法。
(完整版)通信原理课程设计题目
北京邮电大学课程设计任务书课程名称 matlab通信仿真设计院(系) 机电工程学院专业班级指导教师1．课程设计应达到的目的（1）掌握使用Matlab语言及其工具箱进行基本信号分析与处理的方法。
（2）用matlab和simulink设计一个通信系统，加深对通信原理基本原理和matlab应用技术的理解；（3）提高和挖掘学生将所学知识与实际应用相结合的能力；（4）培养学生的合作精神和独立分析问题和解决问题的能力；（5）提高学生科技论文的写作水平。
2．课程设计题目及要求课程设计题目1：调幅广播系统的仿真设计设计任务：1.采用接收滤波器Analog Filter Design模块，在同一示波器上观察调幅信号在未加入噪声和加入噪声后经过滤波器后的波形。
采用另外两个相同的接收滤波器模块，分别对纯信号和纯噪声滤波，利用统计模块计算输出信号功率和噪声功率，继而计算输出信噪比，用Disply显示结果。
模型文件保存为ex1_1.mdl。
对中波调幅广播传输系统进行仿真，其技术指标为：1)载波信号：幅度为1的正弦波，设初相为0，频率在550~1605Hz内可调；2)基带信号：调制度(信号最大幅度与载波幅度之比) m a=0.3，频率在100~600Hz 内可调；3)接收机选频滤波器带宽为12KHz，中心频率为1000KHz；4)在信道中加入加性高斯噪声，需要先计算出信道中应该加入噪声的方差。
设计接收机选频滤波器输出信噪比为20dB。
2.构建包络解调和相干解调电路，用示波器显示解调波形。
构建一个信噪比测试子系统，该系统能使输入的两路解调信号中的信号和噪声近似分离，以分别计算信号和噪声分量的功率，进而计算信噪比，并用Display显示，同时将信噪比数据送入Workspace。
模型文件保存为ex1_2.mdl。
3.编写脚本程序ex1.m，通过选择不同信噪比，计算加性噪声的方差送入仿真模型，调用模型文件执行仿真，并通过matlab绘图得到包络解调和相干解调后的输出信噪比与输入信噪比的关系曲线。
通信原理 课程设计《中原工学院》
通信原理课程设计专业：班级：学号：姓名：指导教师：2014年6月目录一、概述 4二：软件SystemView的介绍 5三、课设目的 7四、设计要求 74.1、课程设计组织形式 74.2、课程设计具体要求 74.3、分析内容要求 8五. 仿真模型的建立及结果分析 95.1 仿真模型的建立 95.2信道部分 95.3 解调部分模块 10六、设计内容原理简介 106.1、2DPSK系统组成原理 106.2、误比特率（BER：Bit Error Rate） 106.3、2DPSK系统误比特率测试的结构框图 116.4、相干2DPSK系统误比特率测试的仿真模型的建立126.5、仿真结果及相干2DPSK系统误比特率曲线绘制13七、仿真模型的建立及结果分析 137.1 2DPSK低频相干解调 137.2 2DPS低频相干解调仿真图 13表一：仿真系统中的主要图符块设置参数 147.3 2DPSK的高频非相干解调 157.4 2DPSK高频相干解调 17表二：仿真系统中的主要图符块设置参数19八、结果比较 20九、总结及心得体会 22十、参考文献 23一：概述通信按照传统的理解就是信息的传输，信息的传输离不开它的传输工具，通信系统应运而生，我们此次课题的目的就是要对调制解调的通信系统进行仿真研究。
有调制器，接收端要有解调器，这就用到了调制技术，调制可分为模拟调制和数字调制，模拟调制。
模拟调制常用的方法有AM调制、DSB调制、SSB调制；数字调制常用的方法有BFSK调制等。
经过调制不仅可以进行频谱搬移，把调制信号的频谱搬移到所希望的位置上，从而将调制信号转换成适合于信道传输或便于信道多路复用的已调信号，而且它对系统的传输有效性和传输的可靠性有着很大的影响。
调制方式往往决定着一个通信系统的性能。
随着通信技术的发展日新月异，通信系统也日趋复杂。
因此，在通信系统的设计研发过程中，通信系统的软件仿真已成为必不可少的一部分。
通信原理课程设计(一)
内蒙古科技大学本科生课程设计论文题目：频分复用系统学生姓名：马宁学号：1167119204专业：通信工程班级：通信2011-2指导教师：赵晓燕2014年1月3日内蒙古科技大学课程设计答辩书目录一、课程设计目的 (1)二、设计题目涉及的理论知识 (1)三、设计思路（流程图） (2)四、仿真模块 (2)五、仿真模型和模块的参数设置 (3)六、仿真结果 (6)七、问题解决 (10)用Simulink系统建模实现频分复用一、设计目的1、学习频分复用工作原理。
2 、熟噢练使用Simulink建模仿真。
二、设计题目涉及的理论知识题目：频分复用系统要求：搭建模型模拟三路信号的频分复用，各路均采用SSB调制方法，显示复用前后信号频谱变化。
分析：a)正弦波模块、零阶保持模块、滤波器中的采样频率有何关系，它们相同和不相同时对输出信号的影响。
b)滤波器的输出信号出现了延时，如何解决。
c)SSB调制模块中的希尔伯特滤波器的阶数如何来设置，怎样才合理。
理论知识：为了充分利用信道的频带或时间资源，提高信道的利用率。
通常方法有，当一条物理信道的传输能力高于一路信号的需求时，该信道就可以被多路信号共享，例如电话系统的干线通常有数千路信号的在一根光纤中传输。
复用就是解决如何利用一条信道同时传输多路信号的技术。
信号多路复用有两种常用方法：频分复用（FDM）和时分复用（TDM）。
时分复用通常用于数字信号的多路传输。
频分复用主要用于模拟信号的多路传输，也可用于数字信号。
频分复用是一种按频率来划分信道的复用方式。
在FDM 中，信道的带宽被分成多个相互不重叠的频段（子通道），没路信号占据其中一个子通道，并且各路之间必须留有未被使用的频带（防护频带）进行分隔，以防止信号重叠。
在接收端，采用适当的带通滤波器将多路信号分开，从而恢复出所需要的信号。
在物理信道的可用带宽超过单个原始信号（如原理图中输入信号1、2、3这3路信号）所需带宽情况下，可将该物理信道的总带宽分割成若干个与传输单个信号带宽相同（或略宽）的子信道；然后在每个子信道上传输一路信号，以实现在同一信道中同时传输多路信号。
通信原理课设
成绩评定表课程设计任务书摘要20 世纪60 年代以来，随着民用通信事业的发展，频带拥挤问题日益突出。
CDMA，在使用相同频率资源的情况下，理论上CDMA 移动网比模拟网容量大20 倍，实际使用中比模拟网大10 倍，比GSM 要大4 ~ 5 倍，所以在通信领域中起着非常重要的作用。
CDMA 的基本原理是利用互相正交的不同编码,分配给不同用户调制信号，实现多用户同时使用同一频率接入系统和网络通信。
由于利用互相正交的编码去调制信号，会将原信号的频谱带宽扩展，因此，这种通信方式，又称为扩频通信。
目录1 课程设计目的 (1)2 课程设计要求 (1)3 相关知识 (1)4 课程设计分析 (3)5 仿真 (8)6结果分析 (9)7参考文献 (11)1.课程设计目的（1）加深对通信基本理论知识的理解。
（2）增强在通信原理仿真方面的动手能力与自学能力。
（3）熟悉MATLAB 文件中M 文件的使用方法，包括函数、原理和方法的应用。
2.课程设计要求（1）掌握课程设计的相关知识、概念清晰。
（2）程序设计合理、能够正确运行。
3.相关知识 3.1 CDMA 的基础扩频通信技术是一种信息传输方式，其信号所占有的频带宽度远大于所传信息必需的最小带宽；频带的扩展是通过一个独立的码序列来完成，用编码及调制的方法来实现的，与所传信息数据无关；在接收端则用同样的码进行相关同步接收、解扩及恢复所传信息数据。
1.扩频通信的理论基础①香农公式⎪⎭⎫ ⎝⎛+=N S W C 1log 2②公式分析A 、在给定的传输速率C 不变的条件下，频带宽度W 和信噪比S ／N 是可以互换的。
即可通过增加频带宽度的方法，在较低的信噪比情况下，传输信息。
B 、扩展频谱换取信噪比要求的降低，正是扩频通信的重要特点，并由此为扩频通信的应用奠定了基础。
2.扩频通信的主要性能指标 ①处理增益各种扩频系统的抗干扰能力大体上都与扩频系统的处理增益Gp 成正比，Gp 表示了扩频系统信噪比改善的程度。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握通信原理的基本概念、技术和应用，培养学生分析和解决通信问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信原理的基本概念和原理；（2）掌握通信系统的组成和分类；（3）熟悉模拟通信系统和数字通信系统的特点和应用；（4）了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析简单的通信系统；（2）能够运用通信原理解决实际问题；（3）能够进行通信系统的仿真和实验。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对通信技术的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到通信技术在现代社会中的重要性；（3）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.通信原理的基本概念和原理；2.通信系统的组成和分类；3.模拟通信系统和数字通信系统的特点和应用；4.现代通信技术的发展趋势。
具体的教学大纲安排如下：1.导入：介绍通信原理的基本概念，引导学生进入学习状态；2.讲解通信系统的组成和分类，通过实例进行分析；3.讲解模拟通信系统和数字通信系统的特点和应用，对比分析两者的优缺点；4.介绍现代通信技术的发展趋势，如5G、物联网等；5.课堂小结，回顾本节课的主要内容。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、原理和技术；2.案例分析法：通过具体实例分析，使学生更好地理解通信系统；3.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，提高实践能力；4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《通信原理》；2.参考书：相关通信原理的著作；3.多媒体资料：教学PPT、视频资料等；4.实验设备：通信实验器材，如信号发生器、示波器等。
以上教学资源将有助于实现本节课的教学目标，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置相关通信原理的练习题，要求学生在规定时间内完成，评估学生的掌握程度；3.考试：安排一次通信原理的知识测试，包括选择题、填空题、简答题和计算题等，评估学生对知识的综合运用能力。
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基于MATLAB的“”调制解调实现（m文件）
一、模拟信号调制与解调（用m文件实现）
1.1 产生模拟基带信号；
此过程任意方法产生都可以，可以参照第一个课题的方法录制语音信号，也可调用MATLAB中的现有函数产生模拟音频信号，如sin、cos等等
1.2 对信号进行模拟调制DSB-SC、AM、SSB、FM、PM、PAM
可以直接调用matlab工具箱中的modulate()或ammod()，ssbmod(),fmmod(),pmmod(),pammod()等函数，根据不同的调制方式，设置相应的参数，详细部分参阅帮助。
1.3 对调制以后的信号进行解调，并绘制调制解调前后的频谱图；
可直接调用matlab中的函数demod（）或amdemod(),ssbdemod(),fmdemod(),pmdemod(),pamdemod()等函数，参阅帮助文件。
建议采用后者方式
1.4 绘制调制解调前后信号在时域的波形和频域的频谱；并比较处理前后的信号波形；1.5 尝试在已调信号上叠加高斯噪声，并绘制叠加噪声后生成的已调信号和解调后信号在时域和频域的波形，改变噪声大小并比较其对信号传输的影响。
二、数字信号调制与解调的选题（用m文件实现）
2.1 产生数字基带信号；
可调用Matlab中的函数rand，randint，randerr来产生随机序列，再通过相应的变换产生0，1序列，建议采用rand来生成0，1均匀分布的基带信号。
2.2 对信号进行ASK、FSK、PSK、DPSK、MASK、MPSK、MFSK、MDPSK、OQPSK，QAM、MSK等调制；
调制信号的产生可调用matlab函数中的dmod()函数或pskmod(),fskmod(),oqpskmod()等来生成，并根据自己的调制形式来设置参数，更详细的部分可参阅帮助文件。
对于差分码要先进行码形变换，得到差分码，再来调制载波。
2.3 对调制以后的信号进行解调，解调可调用matlab函数中的ddemod()函数或相应的解调函数pskdemod(),fskdemod(),oqpskdemod()来实现，根据不同的调制形式选择解调方式，参阅帮助文件。
2.4 绘制调制解调前后信号在时域的波形和频域的频谱；并比较处理前后的信号波形；2.5 尝试在已调信号上叠加高斯噪声，可直接调用函数awgn(),并绘制叠加噪声后生成的已调信号和解调后信号在时域和频域的波形，改变噪声大小并比较其对信号传输的影响。