医学生物化学任务

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生物化学课程标准护理专业

生物化学课程标准(护理专业)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ生物化学课程标准所属系部:基础医学部适用专业:护理专业课程类型：专业基础课一、前言(一）课程性质与任务生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学,它是从分子水平来探讨生命现象的本质。

生物化学既是重要的专业基础课程,又与其它基础医学课程有着广泛而密切的联系。

通过本课程的学习,使学生掌握生化基本理论和基本技能,并能灵活运用生化知识解释疾病的发病机理,并采取相应的护理措施;培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。

(二）设计思路围绕护理专业的培养目标,结合后续课程和岗位实际工作对知识、能力和素质要求,合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。

根据教学内容,采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与护理知识进行对接。

本课程的主要内容有生物大分子的结构功能、物质代谢、基因信息传递三大模块共八个章节。

护理专业在第二学期开课,总学时48学时,其中理论4２学时，实验６学时。

二、课程培养目标（一)知识目标１.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。

2.熟悉生物化学的基本概念。

３.了解营养物质的消化吸收。

（二)能力目标1．能运用生化知识在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及采取相应的护理措施。

2.能测定常用临床生化项目，并能分析其对疾病诊断的意义,为后期护理专业课的学习及医疗技术的操作奠定良好的基础。

(三）素质目标１.注重职业素质教育,培养学生良好的职业道德,树立全心全意为病人服务的医德医风。

2.提高分析问题和解决问题的能力。

３.培养学生与人沟通、团结协作的整体观念。

三、课程内容、要求及教学设计序号模块任务领域课程内容及教学要求（包含技能、知识与素质目标）教学任务(情景、境设计执考点(考点）课时1 基础理论模块生物化学绪论1．能掌握生物化学研究的内容。

医学生物化学形考任务5参考答案

医学生物化学形考任务5参考答案1、影响酶促反应的因素有( )。

A. 温度、pH值B. 作用物浓度C. 激动剂D. 酶本身浓度E. 抑制剂和变性剂2、收集唾液时为什么要混合几个人的唾液，以下描述正确的是（）。

A. 唾液是一种无色且稀薄的液体B. 三对唾液腺分泌C. 口腔中唾液里有淀粉酶D. 以上都不对E. 唾液是混合物3、酶的作用为什么会有其最适温度，以下描述正确的是（）。

A. 但温度超过一定数值后，酶受热变性的因素占优势，反应速度反而随温度上升而减缓，形成倒V形或倒U形曲线B. 一般地说，温度每升高10℃，反应速度大约增加一倍C. 酶是蛋白质,可随温度的升高而变性D. 此曲线顶点所代表的温度，反应速度最大，称为酶的最适温度E. 以上都不对4、实验中l号管和3号管结果为何不同，以下描述正确的是（）。

A. 1号管在沸水浴B. 3号管在冰水浴C. 最终两个试管的颜色相同D. 最终两个试管的颜色不同E. 温度对酶的影响5、染色后的薄膜上可清楚显现五条区带(如下图所示)。

一般在从正极端起，依次为( )A. 清蛋白，γ球蛋白，α2球蛋白，β球蛋白, α1球蛋白B.清蛋白，α1球蛋白，β球蛋白，α2球蛋白,γ球蛋白C. 清蛋白，β球蛋白，α2球蛋白，α1球蛋白,γ球蛋白D. 清蛋白，α1球蛋白，α2球蛋白，β球蛋白,γ球蛋白E.清蛋白，α2球蛋白，α1球蛋白，β球蛋白,γ球蛋白6、为了避免电泳图谱不齐以下做法错误的是（）A.点样前注意关闭门窗和风扇B. 以上都不对C.一定要按操作步骤进行D.薄膜质量对实验没有影响E. 将滤纸吸去薄膜表面的多余水份,使薄膜含水量饱和均匀7、电泳图谱出现条痕的原因不包括（）a. 因电泳槽密闭性不良b. 由于点样后薄膜过干c. 薄膜不需要充分浸透后就能点样d. 以上都不对e. 电流过大，薄膜水份蒸发干燥1。

国开电大医学生物化学形考任务五参考答案

题目1.影响酶促反应的因素有( )。

A. 酶本身浓度
B. 温度、pH值
C. 作用物浓度
D. 抑制剂和变性剂
E. 激动剂
【答案】：酶本身浓度；温度、pH值；作用物浓度；激动剂
题目2.收集唾液时为什么要混合几个人的唾液，以下描述正确的是（）。

A. 唾液是一种无色且稀薄的液体
B. 三对唾液腺分泌
C. 以上都不对
D. 唾液是混合物
E. 口腔中唾液里有淀粉酶
【答案】：唾液是一种无色且稀薄的液体；三对唾液腺分泌；唾液是混合物；口腔中唾液里有淀粉酶
题目3.酶的作用为什么会有其最适温度，以下描述正确的是（）。

A. 以上都不对
B. 此曲线顶点所代表的温度，反应速度最大，称为酶的最适温度
C. 酶是蛋白质,可随温度的升高而变性
D. 一般地说，温度每升高10℃，反应速度大约增加一倍
E. 但温度超过一定数值后，酶受热变性的因素占优势，反应速度反而随温度上升而减缓，形成倒V形或倒U形曲线
【答案】：此曲线顶点所代表的温度，反应速度最大，称为酶的最适温度；酶是蛋白质,可随温度的升高而变性；一般地说，温度每升高10℃，反应速度大约增加一倍；但温度超过一定数值后，酶受热变性的因素占优势，反应速度反而随温度上升而减缓，形成倒V形或倒U 形曲线。

国开电大医学生物化学形考任务三参考答案

题目5.细胞胞液
C.细胞膜
D.核蛋白体
E.细胞核
【答案】：细胞核
题目6.DNA复制时，子链DNA合成方式是（）
A.两条链均为3'到5'方向合成
B.两条链均为5'到3'方向合成
C.两条链均为不对称转录合成
D.两条链均为不连续合成
E.一条链5'到3'方向，另一条链3'到5'方向合成
【答案】：氨基残基侧链的修饰
题目13.翻译的产物是（）
A.一个启动序列和数个调节基因
B.蛋白质
C. rRNA
D. tRNA
E.数个启动序列
【答案】：蛋白质
题目14.关于密码子，正确的叙述是（）
A.三个相邻核苷酸决定一种密码子
B.有三种起始密码子
C.有一种终止密码子
D.密码子的阅读方向为3'到5'
E.一种氨基酸只有一种密码子
B.核酸酶参与终止
C.在DNA模板上终止部位有特殊碱基序列
D. d因子识别DNA上的终止信号
E. e因子识别DNA的终止信号
【答案】：在DNA模板上终止部位有特殊碱基序列
题目10.比较RNA转录和复制，正确的是（）
A.合成产物均需剪接加工
B.与模板链的碱基配对均为G-A
C.都在细胞内进行
D.原料都是dNTP
题目1.合成DNA的原料是（）
A. dNMP
B. NTP
C. NMP
D. dNTP
E. dNDP
【答案】：dNTP
题目2.镰刀型红细胞性贫血其β链有关的突变是（）
A.断裂
B.插入
C.缺失
D.点突变
E.以上都不对

《生物化学》课程教学大纲学时中药学药物制剂和制药工程专业全文

可编辑修改精选全文完整版《生物化学》课程教学大纲课程名称：生物化学课程编号:英文名称： Biochemistry课程性质: 必修课总学时： 54学时讲课学时：54学时实验学时：0学时学分： 3适用对象: 中药学、制药工程、药物制剂专业先修课程：医学生物学、解剖学、组织与胚胎学一、课程性质、目的和任务《生物化学》是研究正常人体的化学组成及其在生命活动中化学变化规律的学科。

它是药学相关专业的一门医药学基础课。

其目的主要是应用化学、生物学的理论和方法，从分子水平阐明人体的化学组成，在生命活动中所进行的化学变化及其调控规律等生命现象的本质。

要求学生通过本课程的学习，掌握生物化学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习后继医药学基础课奠定必要的基础，为将来中医药的现代化贡献力量。

本课程内容主要通过理论课讲授，让学生掌握并熟悉生物化学相关的基础理论知识，了解本学科的一些新进展，让学生掌握正常人体的生物分子的结构与理化性质，主要营养物在体内的新陈代谢过程，遗传信息的传递，具备一定的相关生物学方面知识。

二、课程教学和教改基本要求《生物化学》的教学主要是通过理论讲授方式进行。

在讲授中主要采用讲座式教学，采用启发式、讨论式、课堂教学形式，辅以现代教育技术和传统教学手段。

重点、难点内容讲授为主，要求了解的内容自学为主。

在讲授中体现专业特点，体现专业特点，使学生认识到生物化学在本专业中的地位和重要性，明确学习这门课的目的性，逐步运用辩证唯物主义的观点和方法去进行思考、分析问题和解决问题。

在教学过程中为了让学生不仅仅是单纯接受掌握知识，而要激发学生的学习兴趣，培养自学的方法与能力，我们开展了“基于问题的学习”（Problem-Based Learning，PBL）的教学方法改革尝试。

通过个别的病案提出相关的医学问题，引导学生进行思考，自己独立去寻找答案并进行小组集体讨论，在教师的参与下共同分析答案，从而提高学生的学习能力。

生物化学课程标准(临床医学专业)

生物化学课程标准所属系部：基础医学部适用专业：临床医学专业课程类型：专业基础课一、前言（一）课程性质与任务生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，它是从分子水平来探讨生命现象的本质。

生物化学既是重要的专业基础课程，又与其它基础医学课程有着广泛而密切的联系。

通过本课程的学习，使学生掌握生化基本理论和基本技能，并能灵活运用生化知识解释临床疾病的发病机理及采取的防治措施；培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。

生物化学是运用化学的理论和方法从分子水平上研究机体的物质组成，物质代谢及物质代谢与机体功能关系的科学。

通过本课程的教学，使学生能系统掌握生物化学的基本知识和基本技能，养成科学的思维方法、严谨的科学态度和良好的工作作风，培养创新精神，树立诚信服务理念，提高在实际工作中分析问题和解决问题的能力。

生物化学是临床医学专业必修的基础医学课程,它的理论和技术渗透至其它的基础医学和临床医学各个学科。

它以前期的化学课程为基础，为后期进一步学习免疫机制，病理过程，药物体内代谢及作用，疾病发生发展机制以及临床检验、诊断、治疗在理论和技术等方面打下良好的基础；并随着学科间的相互渗透，对学习临床医学课程乃至毕业后的继续学习奠定坚实的基础。

（二）设计思路围绕临床医学专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。

根据教学内容，采用任务驱动、项目导向（案例教学）等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与临床知识进行对接。

本课程的主要内容有生物大分子的结构功能、物质代谢、基因信息传递和专题生化等四大模块共十二个章节。

临床医学专业在第一学期开课，总学时64学时，其中理论54学时，实验10学时。

二、课程培养目标（一）知识目标1.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。

【2024版】《生物化学与分子生物学》教学大纲

可编辑修改精选全文完整版《生物化学与分子生物学》教学大纲一、课程的性质和任务生物化学与分子生物学是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢及其在生命活动中的作用。

生物化学与分子生物学是高等医学院校全科医学专业的必修课之一。

本课程主要向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能；物质代谢；遗传信息的贮存、传递与表达；血液、肝的生物化学；分子生物学基本概念、原理和技术等生命科学内容，为医学生深入学习其他医学基础课、临床医学课程乃至毕业后的继续教育、医学各学科的研究工作中在分子水平上探讨疾病的病因、发病机理及疾病诊断、预防、治疗奠定理论与实验基础。

二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，使学生知道及理解生物分子的结构与生理功能，以及两者之间的关系。

理解生物体重要物质代谢的基本途径，主要生理意义、以及代谢异常与疾病的关系。

理解基因信息传递的基本过程，理解各组织器官的代谢特点及它们在医学上的意义，了解分子生物学基本概念、原理和技术。

本课程教材适用于医学高等专科教育三年制全科医学专业，在第一学期开设，理论课55学时、实验课12学时，总学时为67学时。

四、教学内容与要求绪论【教学内容】第一节生物化学发展简史第二节当代生物化学研究的主要内容第三节生物化学与医学【教学要求】掌握：生物化学和分子生物学的概念.熟悉：生物化学和分子生物学研究的主要内容及其与医学的关系。

了解：生物化学的发展史。

第一章蛋白质的结构与功能【教学内容】第一节蛋白质的分子组成一、组成蛋白质的主要元素，氮的含量及应用。

组成蛋白质的氨基酸种类、结构通式；氨基酸的分类及结构特点；氨基酸的两性电离、紫外吸收性质及茚三酮反应。

二、肽和肽键，多肽链及N、C末端，主链骨架的概念。

第二节蛋白质的分子结构一、蛋白质的一级结构：肽键二、蛋白质的二级结构：维持蛋白质构象的化学键、肽单元、α-螺旋、β-折叠、β-转角和无规卷曲。

《生物化学》教学大纲(中西医结合临床医学专业)

包括与生物化学相关的疾病模型的建立和分析实验，以及疾病发生发展过程中生物化学机制的研究实验。
实验操作规范和安全注意事项
实验前准备
熟悉实验原理、操作步骤和注意事项，检查实验器材和试剂是否齐全、完好。
实验操作过程
严格遵守实验操作规范，正确使用实验器材和试剂，注意个人和他人的安全。
实验后处理
及时清理实验现场，妥善处理废弃物和污染物，确保实验室环境整洁、安全。
物化学在医学领域的应用和发展趋势。
能力目标
02
能够运用生物化学知识分析和解决医学实际问题；具备开展生
物化学实验和科研工作的基本能力。
素质目标
03
培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质和医
学人文素养。
教材选用及参考书目
教材选用
《生物化学》（人民卫生出版社，最新版）
参考书目
《医学生物化学》（人民卫生出版社，最新版）、《生物化学与分子生物学》（科学出版社，最新版）等。同时，鼓励学生阅读相关领域的学术论文和专著，以拓宽视野和深化理解。
核酸结构与功能
核酸的基本组成单位
核苷酸的结构与分类，核苷酸的理化性质。
DNA的结构与功能
DNA的一级结构、二级结构和高级结构，DNA的理化性质， DNA的复制、转录和表达调控。
RNA的结构与功能
RNA的种类与结构特点，RNA的功能与调控机制。
核酸的理化性质
紫外吸收，变性、复性与分子杂交。
糖类结构与功能
血液生化诊断
通过检测血液中各种生化指标的变化，判断机体代谢状况及疾病情况。
生物化学技术在治疗中应用
药物设计与合成
利用生物化学原理设计新药，提高药物的疗效和降低副作用。

国开医学生物化学形考任务所有答案

一、单项选择题（每题2分，共100分）题目1答案已保留总分值2.00未标记标记题目题干体内二氧化碳来自( )选择一项：A. 糖原分解B. 呼吸链的氧化还原进程C. 脂类分解D. 有机酸的脱羧E. 一氧化碳转化题目2答案已保留总分值2.00未标记标记题目题干人体活动要紧的直接供能物质是( )选择一项：A. 葡萄糖B. 乳酸C. 脂肪酸D. 磷酸肌酸E. ATP题目3还未回答总分值2.00未标记标记题目题干关于生物氧化的特点描述中错误的选项是( )选择一项：A. 反映条件温和B. 必需有水参加C. 能量骤然释放，以热能的形式散发D. 二氧化碳是有机酸脱羧产生E. 为酶催化的化学反映题目4还未回答总分值2.00未标记标记题目题干呼吸链存在于( )选择一项：A. 细胞膜B. 线粒体内膜C. 线粒体外膜D. 线粒体基质E. 细胞液题目5还未回答总分值2.00未标记标记题目题干ATP的化学本质是( )选择一项：A. 核苷酸B. 酶类C. 核酸D. 核苷E. 核蛋白题目6还未回答总分值2.00未标记标记题目题干一氧化碳是呼吸链的阻断剂，被抑制的递氢体或递电子体是( )选择一项：A. 细胞色素aa3B. 辅酶QC. 黄霉素D. 细胞色素cE. 细胞色素b题目7还未回答总分值2.00未标记标记题目题干劳动或运动时ATP因消耗而大量减少，现在( )选择一项：A. ADP相应减少,以维持ATP/ADP恢复正常B. ADP相应增加,ATP/ADP下降，呼吸随之加速C. ADP大量磷酸化以维持ATP/ADP不变D. ADP不变,ATP/ADP增高，呼吸随之加速E. ADP大量减少,ATP/ADP增高，呼吸随之加速题目8还未回答总分值2.00未标记标记题目题干氰化物是剧毒物，令人中毒致死的缘故是( )选择一项：A. 与肌红蛋白中二价铁结合，使之不能储氧B. 与Cytaa3中三价铁结合使之不能激活氧C. 与Cytc中三价铁结合使之不能传递电子D. 与Cytb中三价铁结合使之不能传递电子E. 以上都不对题目9还未回答总分值2.00未标记标记题目题干有关糖的无氧酵解进程能够以为( )选择一项：A. 反映都是可逆的B. 终产物是乳酸C. 催化反映的酶系存在于胞液和线粒体中D. 不消耗ATP，同时通过底物磷酸化产生ATPE. 通过氧化磷酸化生成ATP题目10还未回答总分值2.00未标记标记题目题干调剂三羧酸循环运转最要紧的酶是( )选择一项：A. 丙酮酸脱氢酶B. 柠檬酸合成酶C. 异柠檬酸脱氢酶D. 琥珀酸脱氢酶E. 苹果酸脱氢酶题目11还未回答总分值2.00未标记标记题目题干一分子丙酮酸进入三羧酸循环完全氧化成二氧化碳和能量时（）选择一项：A. 生成4分子二氧化碳B. 生成6分子水C. 有5次脱氢，均通过NADH开始的呼吸链生成水D. 生成18个ATPE. 反映均在线粒体内进行题目12还未回答总分值2.00未标记标记题目题干以下不能补充血糖的代谢进程是( )选择一项：A. 肾小球的重吸收作用B. 糖异生作用C. 肝糖原分解D. 食物糖类的消化吸收E. 肌糖原分解题目13还未回答总分值2.00未标记标记题目题干肌糖原分解不能直接补充血糖的缘故是（）选择一项：A. 肌肉组织缺乏葡萄糖磷酸激酶B. 肌肉组织缺乏葡萄糖-6-磷酸酶C. 肌糖原酵解的产物为乳酸D. 肌肉组织是贮存葡萄糖的器官E. 肌肉组织缺乏磷酸化酶题目14还未回答总分值2.00未标记标记题目题干糖尿病时，机体不可能显现的代谢改变有（）选择一项：A. 脂代谢紊乱B. 蛋白质代谢紊乱C. 核酸代谢紊乱D. 糖代谢紊乱E. 酸碱平稳紊乱题目15还未回答总分值2.00未标记标记题目题干胰岛素对糖代谢的要紧调剂作用是（）选择一项：A. 降低糖原合成B. 增进葡萄糖进入肌和脂肪细胞C. 抑制糖转变成脂肪D. 增进糖的异生E. 抑制肝脏葡萄糖磷酸激酶的合成题目16还未回答总分值2.00未标记标记题目题干糖酵解与糖异生途径中共有的酶是( )选择一项：A. 果糖二磷酸酶B. 3-磷酸甘油醛脱氢酶C. 磷酸果糖激酶D. 丙酮酸激酶E. 丙酮酸羧化酶题目17还未回答总分值2.00未标记标记题目题干使血糖浓度下降的激素是( )选择一项：A. 生长素B. 胰岛素C. 糖皮质激素D. 肾上腺素E. 胰高糖素题目18还未回答总分值2.00未标记标记题目题干正常人摄入糖过量后，不可能发生的反映是（）选择一项：A. 糖转变成蛋白质B. 糖氧化为二氧化碳和水并释放能量C. 糖转变成糖原D. 糖转变成甘油E. 糖转变成脂肪酸题目19还未回答总分值2.00未标记标记题目题干关于尿糖的说法正确的选项是（）选择一项：A. 尿糖阳性必然是胰岛素分泌不足B. 尿糖阳性必然有糖代谢障碍C. 尿糖是血糖正常去路之一D. 尿糖阳性是肾小管不能将尿糖全数重吸收E. 尿糖阳性是诊断糖尿病的唯一标准题目20还未回答总分值2.00未标记标记题目题干细胞内糖酵解和有氧氧化的一起部位是（）选择一项：A. 线粒体B. 内质网C. 细胞核D. 细胞液E. 核仁题目21还未回答总分值2.00未标记标记题目题干糖异生、磷酸戊糖途径、糖原合成和糖原分解各条代谢途径交汇点上的化合物是（）选择一项：A. 3-磷酸甘油醛B. 1-磷酸葡萄糖C. 1，6-二磷酸果糖D. 6-磷酸果糖E. 6-磷酸葡萄糖题目22还未回答未标记标记题目题干磷酸戊糖途径的重要生理功能是生成( )选择一项：A. NADH+H＋B. 5-磷酸核糖C. CO2D. 6-磷酸葡萄糖E. FAD 2H题目23还未回答总分值2.00未标记标记题目题干短时间饥饿时，血糖浓度的维持要紧靠（）选择一项：A. 糖异生作用B. 以上都不对C. 肝糖原分解D. 肝糖原合成题目24还未回答总分值2.00未标记标记题目题干长期饥饿时大量的能量要紧来自（）选择一项：A. 以上都不对B. 氨基酸C. 酮体D. 糖原E. 葡萄糖题目25还未回答总分值2.00未标记标记题目题干血浆蛋白质中密度最高的是( )选择一项：A. 前β-脂蛋白B. α-脂蛋白C. β-脂蛋白D. 乳糜微粒E. IDL题目26还未回答总分值2.00未标记标记题目题干合成脑磷脂和卵磷脂的一起原料是（）选择一项：A. 丝氨酸B. 脂肪酸和丙酮酸C. 3-磷酸甘油醛D. 蛋氨酸E. GTP、UTP题目27还未回答总分值2.00未标记标记题目题干激素灵敏脂肪酶是指（）选择一项：A. 脂肪细胞中的甘油一酯脂肪酶B. 脂肪细胞中的甘油三酯脂肪酶C. 胰脂酶D. 脂蛋白脂肪酶E. 组织脂肪酶题目28还未回答总分值2.00未标记标记题目题干胆固醇不能转化为（）选择一项：A. 维生素D3B. 性激素C. 肾上腺皮质激素D. 胆汁酸E. 胆红素题目29还未回答总分值2.00未标记标记题目题干抗脂解激素是指（）选择一项：A. 胰高血糖素B. 甲状腺激素C. 促肾上腺皮质激素D. 胰岛素E. 肾上腺素题目30还未回答总分值2.00未标记标记题目题干血脂的运输形式是（）选择一项：A. 载脂蛋白B. 球蛋白C. 脂蛋白D. 清蛋白E. 糖蛋白题目31还未回答总分值2.00未标记标记题目题干以下生成酮体的器官是（）选择一项：A. 心B. 脑C. 肾D. 肝E. 肌肉题目32还未回答总分值2.00未标记标记题目题干正常血浆脂蛋白按密度由低到高顺序的排列为（）选择一项：A. VLDL 到LDL 到HDL 到CMB. VLDL 到CM到LDL 到HDLC. VLDL 到LDL 到IDL到HDLD. CM到VLDL 到LDL 到HDLE. CM到VLDL到IDL到LDL题目33还未回答总分值2.00未标记标记题目题干肝产生过量的酮体主若是由于（）选择一项：A. 肝中甘油三酯代谢紊乱B. 糖供给不足或利用障碍C. 酮体是病理性产物D. 以上都不对E. 肝功能障碍题目34还未回答总分值2.00未标记标记题目题干食物中的脂肪消化吸收后进入血液的要紧方式是（）选择一项：A. 乳糜微粒B. 甘油二酯和脂肪C. 甘油三酯D. 脂肪酸和甘油E. 以上都不对题目35还未回答总分值2.00未标记标记题目题干电泳法分离血浆脂蛋白时，从正极到负极排列顺序是（）选择一项：A. HDL到LDL到VLDL到CMB. VLDL到LDL到HDL到CMC. CM到VLDL到LDL到HDLD. HDL到IDL到LDL到CME. LDL到HDL到IDL到CM题目36还未回答总分值2.00未标记标记题目题干关于低密度脂蛋白描述正确的选项是（）选择一项：A. 是在肝脏中合成的B. 在血浆中由β-脂蛋白转变而来C. 含量持续高于正常者时，是患动脉硬化的唯一指标D. 胆固醇含量最多E. 它将胆固醇由肝外转运到肝内题目37还未回答总分值2.00未标记标记题目题干要真实反映血脂的情形，常在饭后（）选择一项：A. 8-10小时采血B. 24小时后采血C. 3-6小时采血D. 12-14小时采血E. 饭后2小时采血题目38还未回答总分值2.00未标记标记题目题干以下具有运输内源性胆固醇功能的血浆脂蛋白是选择一项：A. 以上都不是B. VLDLC. CMD. LDLE. HDL题目39还未回答总分值2.00未标记标记题目题干蛋白质互补作用的实质是（）选择一项：A. 提高蛋白质总量B. 蛋白质中辅助因子的彼此补充C. 蛋白质中必需氨基酸的彼此补充D. 以上都不对E. 蛋白质在体内供给能量增多题目40还未回答总分值2.00未标记标记题目题干必需氨基酸是（）选择一项：A. 合成蛋白质的编码氨基酸B. 以上都不对C. 体内合成量少，需由食物供给的氨基酸D. 合成蛋白质与核苷酸不可缺少的氨基酸E. 体内不能合成，需由食物提供的氨基酸题目41还未回答总分值2.00未标记标记题目题干尿素生成在（）选择一项：A. 肝微粒体与细胞液B. 肝细胞液C. 肾皮质D. 肝线粒体与细胞液E. 以上都不对题目42还未回答总分值2.00未标记标记题目题干氨中毒的全然缘故是（）选择一项：A. 肠道吸收氨过量B. 肝功能低下，尿素合成障碍C. 以上都不对D. 氨基酸在体内分解多余E. 肾功能衰竭排出障碍题目43还未回答总分值2.00未标记标记题目题干体内氨的要紧运输形式是（）选择一项：A. NH4ClB. 苯丙氨酸C. 天冬氨酸D. 尿素E. 谷氨酰胺题目44还未回答总分值2.00未标记标记题目题干生物体的氨基酸脱氨基的要紧方式为（）选择一项：A. 氧化脱氨基作用B. 直接脱氨基作用C. 还原脱氨基作用D. 联合脱氨基作用E. 转氨基作用题目45还未回答总分值2.00未标记标记题目题干我国营养学会推动成人每日膳食中蛋白质的供给量是（）选择一项：A. 20克B. 80克C. 50克D. 100克E. 30克题目46还未回答总分值2.00未标记标记题目题干为充分发挥蛋白质的互补作用，提倡（）选择一项：A. 多食蔬菜B. 食物多样化C. 多食杂粮D. 摄食精细的食物E. 多食动物蛋白质题目47还未回答总分值2.00未标记标记题目题干5-FU（5-尿嘧啶）医治肿瘤的原理是( )选择一项：A. 抑制胞嘧啶合成B. 抑制尿嘧啶合成C. 以上都不对D. 抑制胸苷酸合成E. 本身直接杀伤作用题目48还未回答总分值2.00未标记标记题目题干人类排泄的嘌呤代谢产物是（）选择一项：A. 乳清酸B. 以上都不对C. 尿素D. 尿酸E. 肌酸题目49还未回答总分值2.00未标记标记题目题干关于胰岛素调剂糖代谢的错误论述是（）。

临床医学生物化学教学大纲

临床医学生物化学教学大纲一、课程介绍临床医学生物化学是医学专业的一门基础课程，旨在为医学生提供生物化学知识的理论基础和实践应用。

通过本课程的学习，学生将掌握医学生物化学的基本理论和实验技能，为今后的临床实践和研究提供必要的支持。

二、教材选择本课程根据最新的教育和医学理论，选用具有权威性和教学性的生物化学教材作为课程教材。

教材内容全面，包含临床医学生物化学的基本知识和实践应用，符合教学大纲的要求和学生的学习需求。

三、教学目标1. 理论掌握：学生应该理解临床医学生物化学的基本概念、原理和理论基础。

包括蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质等生物化学基础知识。

2. 实验技能：学生应熟练掌握临床医学生物化学实验的基本操作和技术，能够进行生物样品的分离、提取和分析。

3. 知识应用：学生应能将所学的生物化学理论和技术知识应用到临床实践中，如临床检验、疾病诊断和治疗等方面。

四、教学内容1. 生物大分子的结构和功能a. 蛋白质的化学组成和结构b. 核酸的化学组成和结构c. 碳水化合物的化学组成和结构d. 脂质的化学组成和结构2. 生物化学代谢a. 糖代谢与糖尿病b. 脂质代谢与心血管疾病c. 蛋白质代谢与蛋白质相关疾病d. 核酸代谢与遗传性疾病3. 临床医学生物化学实验a. 生物样品的采集、处理和保存b. 实验室常用的生物化学实验技术和方法c. 数据分析与结果解读五、教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论教学、实验教学和讨论互动等。

教学过程中注重理论与实践相结合，通过案例分析和实验操作，加深学生对临床医学生物化学知识的理解和掌握。

六、评价方式根据教学大纲的要求，本课程的评价方式主要包括以下几个方面：平时表现、作业成绩、实验报告和期末考试。

通过综合评价学生的理论知识、实验技能和应用能力，全面评估学生对临床医学生物化学的掌握程度。

七、教学进度安排本课程的教学进度根据教学大纲和课时安排进行，合理分配理论教学和实验教学的时间比例。

生物化学及研究的内容任务

绪论一、生物化学及研究的内容任务(一）生物化学涵义生物化学是运用化学的理论和方法研究生物体(包括人类、动物、植物和微生物）内基本物质的化学组成、化学变化(物质代谢）以及其与生理功能之间关系的一门学科。

地球上的生物尽管十分复杂，但构成生物体的化学元素却基本相同,包括C、H、O、N、P、S和少数其他元素。

生命现象也遵循和符合化学规律。

因此，我们可以运用化学的原理和方法,来探索生命现象的本质。

因其在分子水平上探讨生命现象本质,因此生物化学又称生命的化学。

(二）生物化学研究的主要内容1、生物体的化学组成、结构与功能（叙述生物化学）生物体的化学组成非常复杂，从无机物到有机物,从小分子到各种生物大分子应有尽有。

除了各种无机物和水之外,大多数生物的化学组成是以下30种小分子前体物质。

有人将这30种前体物质称为生物化学的字母表。

（1)2０种编码的氨基酸：氨基酸是蛋白质的基本结构单位或构件分子,也参与许多其他结构物质和活性物质的组成。

（２)5种芳香族碱基:2种嘌呤和3种嘧啶。

（3）2种单糖：葡萄糖和核糖。

(4）脂肪酸：甘油和胆碱。

以上前体组成了糖类、蛋白质、核酸和脂类生物体的四大类基本物质。

除上述四大类物质外,生物体还含有可溶性糖、有机酸、维生素、激素、生物碱及无机离子等。

生物结构复杂、功能各异,是各种生命活动最基本的物质基础。

2、物质代谢及调控（动态生物化学)新陈代谢(mｅtaboｌism)是生物的基本特征之一。

新陈代谢又称物质代谢，指生物与周围环境进行物质交换和能量交换的过程。

新陈代谢分为三个阶段:第一阶段:消化吸收。

第二阶段:中间代谢过程，包括合成代谢、分解代谢、物质互变、代谢调控、能量代谢，这是生物化学重点把握的内容。

第三阶段:排泄阶段。

3、遗传信息的传递与表达（机能生物化学)生物性状之所以能够代代相传,是靠核酸与蛋白质为物质基础的。

在细胞分裂过程中，通过ＤNA复制把亲代细胞所含的遗传信息忠实地传递给两个子代细胞。

《医学生物化学》教学大纲

《医学生物化学》教学大纲一、课程的性质与任务生物化学是研究生命化学的科学，它在分子水平上探讨生命的本质，即研究生物体的化学构成及化学变化规律的科学。

医学生物化学要紧研究人体的生物化学，它是一门重要的医学基础课程。

近来年，生物学、微生物学、免疫学、生理学与病理学等基础医学学科的研究均深入到分子水平，并应用生物化学的理论与技术解决各个学科的问题。

同样，生物化学与临床医学的关系也很密切。

近代医学的进展经常运用生物化学的理论与方法来诊断、治疗与预防疾病，而且许多疾病的机理也需要从分子水平上加以探讨。

生物化学课程为其它医学基础课程与临床医学课程提供必要的理论基础，是医学各专业的必修课。

二、课程教学的基本要求本课程习惯医科类各专业的学生学习。

学生务必具备通常化学的基础知识。

通过本课程的学习，使学生明白及懂得生物分子的结构与生理功能，与两者之间的关系。

懂得生物体重要物质代谢的基本途径，要紧生理意义、调节与代谢特殊与疾病的关系。

懂得基因信息传递的基本过程，基因表达调控的概念。

懂得各组织器官的代谢特点及它们在医学上的意义。

根据课程的分工，有关血液凝固、纤维蛋白溶解、气体运输、各类激素的结构与功能，及肾脏的有关内容归入生理学课程。

本课程的后续课为病理生理学、药理学、医学免疫学与微生物学等。

本课程的课内学时数为９０，电视课学时数２6，实验课学时数27。

本课程为５学分。

第一章蛋白质化学(6学时)【教学内容】第一节蛋白质的分子构成一、蛋白质的元素构成二、蛋白质分子的基本结构单位——氨基酸二、氨基酸的性质第二节蛋白质的分子结构一、多肽结构二、蛋白质分子的一级结构二、蛋白质分子的空间构象第三节、白质分子结构与功能的关系三、蛋白质一级结构与功能的关系四、蛋白质分子构象与功能的关系第四节、蛋白质的理化性质一、两性游离与等电点二、高分子性质三、蛋白质的沉淀四、蛋白质的变性五、蛋白质的颜色反应第五节蛋白质的分类一、根据分子形状分类二、根据组分分类三、根据生物学功能分类四、根据溶解度分类【教学要求】一、熟悉蛋白质是生命活动物质基础的含义，掌握蛋白质的重要生理功能。

生物化学在医学中的作用

生物化学在医学中的作用生物化学是研究生物体内化学物质及其相互作用的一门学科，其在医学领域中扮演着至关重要的角色。

本文将就生物化学在医学中的作用进行探讨，剖析其在疾病诊断、治疗及预防方面的应用。

生物化学在医学诊断中的应用生化指标是临床医学中常用的诊断手段之一，它通过检测和分析患者体液中的代谢产物和相关酶的活性水平，来评估机体的生理状况。

比如，血液中的葡萄糖、胆固醇、尿素氮等指标可以反映出患者的血糖水平、血脂代谢情况以及肾功能等信息，这些数据对于疾病的早期诊断和治疗起着至关重要的作用。

生物化学在医学治疗中的应用生物化学在医学治疗中的应用主要体现在药物治疗领域。

药物的作用机制以及药物在体内的代谢转化都与生物化学过程密切相关。

很多药物需要经过生物化学反应才能发挥药效，而且生物化学的研究也为新药研发提供了理论基础。

比如，靶向药物治疗肿瘤、激素类药物调节内分泌失调等治疗手段都离不开生物化学的支持。

生物化学在疾病预防中的应用生物化学不仅在疾病诊断和治疗中发挥作用，在疾病预防方面也有着重要作用。

通过生物化学分析，可以了解人体内各种代谢物的平衡状态，及时发现代谢紊乱等情况，从而有针对性地进行疾病预防工作。

比如，通过检测血液中的糖化血红蛋白(HbA1c)水平，可以预测糖尿病的发生风险，帮助人们采取相应的预防措施。

生物化学在基因工程与生物技术中的应用除了在传统医学领域中的应用，生物化学在基因工程、生物技术等领域也有着突出的表现。

基因工程技术利用生物化学原理改造基因，用于治疗某些遗传性疾病。

生物技术则通过利用生物体内的生化反应来生产药物、酶制剂等。

比如，通过基因重组技术制备的胰岛素已成为糖尿病患者的主要治疗药物之一，为患者带来了福音。

生物化学的研究不断推动着医学领域的发展，其在疾病诊断、治疗、预防以及基因工程领域的应用为人类健康保驾护航，展现着巨大的应用潜力。

相信随着科研水平的不断提升，生物化学在医学中的作用必将得到进一步的发挥，为人类健康事业作出更大的贡献。

国开形成性考核01785《医学生物化学》试题及答案形考任务(1-4)

国开形成性考核01785《医学生物化学》试题及答案形考任务(1-4)
1. 试题形考任务
1.1 任务概述
本次形成性考核任务是关于国开《医学生物化学》的试题及答案形考任务，共包含4个部分。

1.2 任务内容
1. 第一部分：试题1
2. 第二部分：试题2
3. 第三部分：试题3
4. 第四部分：试题4
2. 试题及答案概述
2.1 试题1
- 题目：请简要描述细胞膜的结构和功能。

- 参考答案：细胞膜是由磷脂双分子层组成的，具有选择性通
透性和保护细胞内环境的功能。

2.2 试题2
- 题目：解释DNA复制的过程。

- 参考答案：DNA复制是指将DNA分子的两条链分离后，在
每条链上合成新的互补链的过程。

2.3 试题3
- 题目：描述蛋白质的结构和功能。

- 参考答案：蛋白质是由氨基酸组成的，具有多种结构和功能，包括酶活性、结构支持和信号传导等。

2.4 试题4
- 题目：什么是酶？
- 参考答案：酶是一种生物催化剂，能够加速生物体内化学反
应的进行，而不被反应消耗。

以上为国开形成性考核《医学生物化学》试题及答案形考任务
的概述。

详细试题及答案请参考附件文档。

本科医学生物化学教学大纲

本科医学生物化学教学大纲一、课程概述本课程为本科医学专业的必修课程之一，旨在通过对医学生物化学的学习，使学生掌握医学领域中的生物化学知识和实验技术，培养学生的科学思维和实践能力，为其日后的医学实践奠定基础。

二、课程目标1. 理解生物化学的基本概念和原理，掌握与医学相关的生物化学知识；2. 掌握生命体内重要生物分子的结构、功能和代谢过程，并能在实验室中进行相应的实验操作；3. 培养学生的科学研究意识和问题解决能力，能够综合运用生物化学知识分析和解决医学实践中的问题；4. 培养学生的协作能力和创新精神，能够在团队中参与和组织生物化学实验，并进行科学研究的探索。

三、教学内容1. 生物化学基础知识1.1 生物大分子的结构与功能1.2 生物化学反应1.3 酶及其调控1.4 能量转换与储存1.5 细胞信号传导和通讯1.6 基因和蛋白质合成1.7 宿主与微生物的相互作用2. 生物化学实验技术2.1 常用的生物化学实验方法与技术 2.2 重要生物分子的提取、分离与鉴定 2.3 酶的活性测定与酶动力学实验2.4 DNA和蛋白质的电泳分析2.5 基因克隆与表达实验2.6 细胞培养技术及其应用四、教学方法1. 理论授课：通过讲解、讨论和案例分析等形式，向学生传递生物化学的基本概念和核心知识。

2. 实验教学：通过实验操作，培养学生的实验技能和科学研究能力，让学生亲自参与生物化学实验的设计和执行。

3. 课堂讨论：鼓励学生主动思考和提问，促进学生与教师和同学之间的积极互动，拓宽视野，加深对知识的理解。

4. 学习小组：组织学生进行小组讨论、小组报告等活动，培养学生的协作能力和团队合作精神。

五、考核方式1. 期中考试：覆盖课程的基本概念、原理和实验技术，占总成绩的30%。

2. 实验报告：对实验过程及结果进行书面报告，占总成绩的30%。

3. 期末考试：覆盖全年课程的内容，占总成绩的40%。

4. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论等，作为加分项。

生物化学检验的任务

（一）开发和应用生物化学检测技术和方法
生物化学检验应用成熟的检测技术和方法为临床服务。生物化学检验应用科学技术的研究成果，研发新方法和新试验。
表现：增加临床检测项目提高检测质量和检测结果在临床的效用
（二）阐述疾病发生发展过程中人体内的生物化学变化
生物化学检验通过监测病理过程中人体内的化学变化为临床提供信息，不断推出新的与疾病相关的特异检测项目，主要用于揭示病因和病理机制、诊断疾病、辅助评价治疗效果和监测疾病转归以及为疾病预防措施制定提供依据。
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自动化分析技术：
第一台单通道，连续流动式自动分析仪Auto Analyzer
未来发展趋势：随意连续高速度，组合化，超微量化，智能化和尖端化
自动生化分析仪:
是一种把生化分析中的取样、加试剂、去干扰、混合、恒温、反应、检测、结果处理以及清洗等过程中的部分或全部工作进行自动化操作的仪器。
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13
教学时数与内容简介
学时：108，其中理论50，实验58
（理论学时数：实验学时数 = 1：1.16 ）
第1章讲授生物化学检验的研究目的、任务以及生化检验的发展。补充生化检验的标本。第2、3、5章讲授生物化学检验方法学进展、原理、应用与评价，即总论部分，讲授内容有：生物化学检验实验室基本知识、吸收光谱分析、酶学分析技术。补充生物化学检验的质量控制。
1
第一章ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绪
论
一、生物化学检验的研究目的和任务
二、生物化学检验的发展简史
2
本学科的定义：
生物化学检验(Clinical Biochemistry 或Biochemistry Test ）是研究健康和疾病状态下人体内的生物化学过程及其指标测定方法的一门学科