部编版《坐井观天》赛课优秀教案
部编坐井观天教学设计一等奖
部编坐井观天教学设计一等奖《坐井观天》优秀教学设计一、教材分析《坐井观天》是一篇经典的寓言故事，通过小鸟和青蛙的对话，阐述了“坐井观天，只有一隅之见”的道理。
这个故事具有深刻的哲理性和教育意义，对于培养学生的想象力、观察力和思考力具有重要的价值。
二、教学目标知识与技能：（1）掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解“坐井观天”的含义。
（3）培养学生的想象力、观察力和思考力。
过程与方法：（1）通过分角色朗读、讨论和表演等方式，引导学生深入理解课文。
（2）通过拓展延伸，引导学生联系生活实际，理解“坐井观天”的道理。
情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
（2）引导学生树立正确的世界观和价值观，拓宽视野，增长见识。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解“坐井观天”的含义。
教学难点：培养学生的想象力、观察力和思考力。
四、教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、讨论法、表演法等教学方法，引导学生深入理解课文。
教学手段：利用多媒体课件、头饰等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学准备教师准备：制作多媒体课件、准备头饰等教学辅助用品。
学生准备：预习课文、准备纸笔等学习用品。
六、教学过程设计（一）导入新课谈话导入：同学们，你们喜欢读故事吗？今天我们要学习的课文就是一个有趣的故事，题目叫《坐井观天》。
让我们一起走进这个故事，看看会发生什么有趣的事情吧！板书课题：坐井观天。
齐读课题。
（二）初读课文，整体感知学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
指名分段读课文，检查朗读情况。
课件出示生字词，指名认读，齐读。
说说课文主要讲了一件什么事？（小鸟和青蛙争论天的大小）质疑：读了课文，你有什么疑问？（预设：青蛙和小鸟为什么争论？他们各持什么观点？争论的结果如何？）过渡：下面我们就来深入学习课文，解答这些问题。
（三）深入学习，理解寓意学习第一次对话。
小学部编二上语文《坐井观天》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】
坐井观天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标1.正确认读本课“沿”“答”“渴”“喝”“话”“弄”“错”“际”“哪”“拾”10个生字，会写田字格里的“观”“渴”“话”“际”4个生字。
2.分角色读好前两次对话，体会“疑问”“陈述”“反问”“感叹”等不同语气的表达效果。
二、教学准备青蛙和小鸟的头饰、生字卡片、多媒体课件。
三、教学过程（一）直接导入，引出课题1.板书课题，齐读正音。
2.猜测“坐井观天”的意思。
3.认识“观”字。
（1）采用找同义词的方法，理解“观”的意思。
（2）指名认读“观”，并组词，如：观看、观察、观众等。
（二）初读课文，整体感知1.借助拼音自由地朗读课文，要求做到不丢字、不添字，把课文读正确、读通顺，并标出自然段的序号。
2.指名接读课文，一个人读一个自然段。
（教师相机正音）3.指名说一说课文主要讲了一个什么故事。
（三）随文识字，指导朗读1.学习第一自然段。
（1）齐读第一自然段。
（2）结合课文插图，理解“井”“沿”，并识记字形。
（3）请一名学生上台找出井沿的位置，把小鸟和青蛙贴到正确的位置上。
2.请自由朗读第二至七自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。
（集体交流，学生自由读一读找到的句子，要求读正确）3.学习第一次对话。
（1）指名读青蛙说的话。
随机创设情境。
这只青蛙孤零零地生活在黑暗的井底，已经很久没有见到过朋友啦。
这时候，它突然看到小鸟落在了井沿上。
你觉得它的心情是怎样的呢？（指导学生用开心的语气读句子）（2）指名读一读小鸟的回答。
随机识记“答”字。
对比识记“渴”“喝”。
（引导学生联系偏旁的含义，巧编儿歌识记）结合生活实际，理解“一百多里”，引导学生读出远的感觉。
创设情境，指导朗读：小鸟，小鸟，你一口气飞了那么远，除了渴，还有什么感受？（引导学生联系生活实际，读出又渴又累的感觉）4.学习第二次对话。
（1）自由读青蛙说的话。
随机识记“话”。
（引导学生想象一下，如果没有了舌头，还能不能说出话来？关注“话”的右边是“舌头”的“舌”字）指名学生回答：在青蛙的眼里，天有多大？（教师随机板书：井口那么大）做游戏感受青蛙坐井观天的视角。
2024年13 坐井观天教案设计一等奖
2024年13 坐井观天教案设计一等奖一、教学内容本节课选自教材《语文》2024年版，对应章节为第五单元“观察与发现”，详细内容为《坐井观天》。
本节课将通过故事讲述、文本分析和讨论，让学生理解并体会文章的主旨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解并掌握课文中成语“坐井观天”的含义，了解其在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，发现并解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生活、学习中的好奇心，培养学生勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用成语“坐井观天”。
教学重点：通过课文学习，培养学生观察、思考、讨论的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅描绘井底青蛙的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 课文学习（15分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师带领学生分析课文，讲解成语“坐井观天”的含义。
学生通过小组讨论，探讨生活中类似“坐井观天”的现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生运用成语“坐井观天”进行造句。
学生尝试解答，教师点评并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习题，学生独立完成。
教师对学生的答案进行点评，纠正错误并给出正确答案。
六、板书设计1. 板书《坐井观天》2. 板书内容：成语含义生活中类似现象例题及答案学习心得七、作业设计1. 作业题目：请运用成语“坐井观天”造三个句子。
结合自己的生活，谈谈对成语“坐井观天”的理解。
2. 答案：示例1：他总是坐在家里看电视，对外面的世界一无所知，真是坐井观天。
示例2：我们不能只局限于书本知识，要走出校门，开阔视野，否则就是坐井观天。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后鼓励学生观察生活，发现类似“坐井观天”的现象，并进行记录和分享。
可以组织学生进行相关主题的演讲比赛，提高学生的语言表达能力。
部编版《坐井观天》赛课教案
部编版《坐井观天》赛课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的寓意。
（2）培养学生的想象力和表达能力，学会用课文中的道理来分析生活现象。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）懂得“坐井观天”道理，树立正确的价值观，努力拓宽视野。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会寓意，培养正确的价值观。
2.2 教学难点（1）理解课文中的寓意，学会用课文道理分析生活现象。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）利用图片或故事引入，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者和背景，引导学生关注课文内容。
3.2 自主学习（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相交流。
3.3 合作探讨（1）分组讨论课文中的寓意，引导学生学会用课文道理分析生活现象。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
3.4 课堂练习（1）布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并及时反馈。
3.5 情感升华（1）引导学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
（2）结合生活实际，让学生谈谈如何将课文中的道理运用到生活中。
第四章：教学评价4.1 学生自评（1）评价自己在课堂学习中的表现，如参与度、理解程度等。
（2）制定改进计划，提高学习效果。
4.2 同伴评价（1）评价同伴在课堂学习中的表现，互相鼓励、互相学习。
（2）共同进步，提高整体教学效果。
4.3 教师评价（1）根据学生在课堂学习中的表现，给予肯定和鼓励。
（2）针对学生的不足，提出改进建议，促进学生全面发展。
第五章：教学反思5.1 教学内容（1）反思教学内容是否符合学生实际需求。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案第【1】篇〗班级：二年级四班一、教学目标1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点认识3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学准备1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、准备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置学生带字典。
五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。
七、教学过程（一）、导入今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。
（板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。
）（二）、初读课文，画出生字学生齐读课文，把不认识的生字画出来。
（三）、教师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，认识“沿”。
2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，认识“际”。
3、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。
（教师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。
）2、让学生看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应该注意什么（左窄右宽）？3、教师讲解并范写。
1）、写“沿”字，注意右上方与“几”字不同。
2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。
3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺规则：先写“不”，再写、。
4、学生描红，临写，教师巡视指导。
5、公开表扬写得好的同学，同时指出哪个字没写漂亮。
7、学生仔细修改。
（五）、巩固生字：给八个组词。
（六）、课堂小结这一节课，我们认识了三个生字，会写了八个字，并学了八个生字的组词；理解了成语“坐井观天”和“无边无际”的意思。
部编版《坐井观天》教学设计
部编版《坐井观天》教学设计部编版《坐井观天》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是本店铺整理的部编版《坐井观天》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《坐井观天》教学设计篇1教学内容分析《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子。
秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。
坐井观天也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
教学目标1、知识与技能：（1）能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写观、1个字。
（2）知道什么是对话。
2、过程与方法：（1）能结合课文理解井沿一百多里大话无边无际等词语的意思。
（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。
3、情感态度价值观：思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。
教学准备：音频、视频、电子白板课件。
教学过程一、创设情境导入1、音频导入：同学们，今天老师给大家带来一首歌《一只井底的小青蛙》。
请同学们仔细听，歌中主要讲了什么？（主要讲了一只孤独的小青蛙）。
这节课，我们就一起进一步的了解这只青蛙。
2、出示课题《坐井观天》。
3、学生观察观字，并指导书写，提醒学生注意，又第二笔是长点，见第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
右边是见而不是贝，最后一笔是竖弯钩。
学生通过书写理解课题中观天即为看天。
谁能完整地说一说坐井观天是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。
小结：这是一则寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计一等奖3篇
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计11学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
4、能想象说话，写几句话。
学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。
那让我们带着这些问题一起来读懂课文。
请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。
读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。
你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。
（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。
（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。
）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。
能不能再带上表情读一读。
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。
“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。
（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。
（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。
(赛课教案) 部编版二年级上册语文《坐井观天》
12.《坐井观天》教学设计教学目标：1．认识和掌握10个生字，会写1个字。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想象，初步理解寓意，并从中受到启发。
教学重难点：抓住文中的对话，理解课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1．师：今天有两位动物朋友要来我们班做客，小朋友们，你们想不想知道它们是谁呀？瞧，原来是一只小青蛙呀！接下来要出场的又是谁呢？一只小鸟。
我们今天要学习的故事就是在这两个小动物之间展开的。
故事的名字就是《坐井观天》2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、青蛙和小鸟之间到底发生了什么事情呢？下面就让我们走进课文看一看吧！（播放视频）小朋友们，你们想不想读一读这个故事呢？2．生自由朗读课文，师提出3点要求（1）保持好的读书姿势 (2) 读准字音，读通句子。
（3）标出自然段的序号。
2检查字词掌握情况（1）带拼音读词语.齐读，分组读（2）去掉拼音读词语。
抽生读。
（3）玩游戏：青蛙过河。
三、朗读感悟，细读课文。
1、过渡：这些生字宝宝和词语宝宝跑出来那么长时间，它们的妈妈肯定急坏了。
让我们抓紧时间把它们送回家吧！请同学们再次朗读课文。
不过这一次，老师也给大家布置了两个小任务。
请看大屏幕。
2、学习要求：（1）思考：青蛙和小鸟之间一共有几次对话？（2）用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。
教师出示大屏幕，学生对答案。
3、学习第一次对话。
青蛙在井里，小鸟飞来，落在井沿上，于是它们两个开始争论起来了。
让我们来看一看它们之间的第一次对话吧！对于小鸟的到来，青蛙感觉非常的惊奇，所以我们在读青蛙说话时要读出惊讶的语气。
谁来尝试着读一读青蛙说的话？（若学生读不好，教师范读，再次抽生读。
）小鸟是怎么回答的呢？抽生读。
师给予评价。
一百多里相当于围着跑道跑了100多圈，平时同学们围着操场跑两圈就已经累得满头大汗，气喘吁吁了，所以此时此刻的小鸟也是又累又渴，谁再来读一读小鸟说的话呢？4、学习第二次对话。
部编教材《坐井观天》教学设计范文（通用8篇）
部编教材《坐井观天》教学设计部编教材《坐井观天》教学设计范文（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的部编教材《坐井观天》教学设计范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编教材《坐井观天》教学设计1教学目标1、学会本课7个生字。
2、能正确认读、理解要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程一、板书并直接揭示课题1、板书课题师：同学们们，今天学习一篇新课文。
（板书）大家齐读课题。
生：（齐读）坐井观天。
2、初读课文师：坐井观天是一篇寓言故事。
主要是靠同学们们自己来学懂，你们能不能做到啊师：请同学们们把书翻开，先自己读一读这篇课文。
要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。
现在大家抓紧时间练习读书吧。
（教师巡视指导）生：（自由小声朗读课文）3、检查练读效果各抽男女同学一名，比赛朗读。
二、再读课文，思考质疑1、师：两位同学读得都很好。
老师再请同学们读一遍课文。
读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，等会儿提出来我们一块儿解决。
（全班自由朗读，教师巡视指导）2、学生提出不懂之处师：好！我们比一比，哪个同学们最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂。
生提问，教师随机板书或引导释疑。
三、细读课文，自读自悟1、师：你们提出了这么多问题，还是要靠你们自己来解答。
请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂好，自己再读，找答案。
2、学生自由朗读3、师生共同解决疑问⑴通过井沿的理解，学习第一段，明确小鸟和青蛙的位置。
师：“井沿”这个词在哪个自然段请一位同学来读一读这个自然段。
坐井观天教案一等奖部编版
坐井观天教案一等奖部编版第五单元本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文，以及“口语交际：商量”和“语文园地五”。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
本单元所选的三篇寓言故事，内容浅显，寓意深刻。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过多种形式的朗读，感受人物形象，发表自己的观点。
在交流讨论中，体会课文讲述的道理，获得初步的思考问题的一些方法。
“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。
通过对比朗读来体会同一个意思可以用不同的句式来表达，不同的语气表达了不同的情感；通过仿说引导学生如何把句子表达得更具体。
“口语交际”的教学调动学生的生活经验和情感体验，创设真实熟悉的情境，用商量的语气，把自己的想法说清楚，尝试自己解决问题。
“语文园地五”可以通过引导学生发现、猜一猜、交流、朗读、背诵、书写进行积累语言，感受语言表达的多样性，学习表达。
内容课时内容简说教学要点坐井观天2这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：认识事物或看待问题时，站得高才能看得全面。
1.认识35个生字，读准3个多音字，会写24个生字，会写27个词语。
2.分角色朗读课文，读好对话；读出句子的不同语气。
3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4.结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
寒号鸟2勤劳的喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后在寒冷的冬夜里冻死了。
我要的是葫芦2一个种葫芦的人不听劝告，一心只想要葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都掉光了。
口语交际1商量调动学生的生活经验和情感体验，创设真实熟悉的情境，用商量的语气，把自己的想法说清楚。
语文园地五2识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、学会本课生字新词。
理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。
难点：理解寓意。
三、教具：教学软件、头饰。
四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
二、自学生字，检查指导。
三、教给方法，学习1—3自然段。
第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。
二、读读课文，质疑问难。
自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。
三、精读课文，引导释疑。
1、联系生活实际，理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。
3、用“无边无际”练习说话。
4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
四、带问题读，理解寓意。
1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。
2、结合自身谈想法，进一步受到教育。
五、品读课文，角色体验。
1、同桌分角色朗读，争论天有多大。
2、指名表演。
六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。
附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大〖部编版语文二年级上册坐井观天优秀教案第【2】篇〗教学目标1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
教学重难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学工具ppt课件教学过程一．谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
部编版《坐井观天》赛课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，会用“坐井观天”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生主动提问、合作探讨的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生懂得只有开阔视野，才能学识渊博。
（2）培养学生敢于挑战权威，勇于实践的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解课文大意。
三、教学难点：1. 理解课文中的道理，学会运用。
2. 学会用“坐井观天”造句。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动作等方法，帮助学生理解课文内容。
2. 提问法：引导学生主动提问，提高课堂互动性。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响等设备。
4. 分组讨论标志。
5. 相关图片、动作素材。
六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生看课文插图，说说图中都有哪些角色，它们在做什么。
2. 学习课文（20分钟）（1）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以向同学或老师请教。
（2）老师讲解课文内容，重点讲解“坐井观天”的意思及课文中的道理。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 学习生字词（10分钟）（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）老师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
（3）学生用生字词造句，巩固所学。
4. 课堂小结（5分钟）（1）老师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生分享学习收获，谈谈自己对课文道理的认识。
七、课堂练习（10分钟）1. 抄写生字词。
2. 用“坐井观天”造句。
3. 谈谈自己如何在生活中应用课文道理。
八、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成练习册相关题目。
3. 观察生活中的事物，试着用课文道理进行分析。
部编版《坐井观天》赛课教案
一、教材分析《坐井观天》是一篇经典的寓言故事，出自《庄子·秋水》。
故事通过描述井底的青蛙与天空的鸟儿的对话，告诉人们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子，要虚心接受外界的意见和建议。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，领悟故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解故事内容，概括故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生虚心接受他人意见，勇于改进自己的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事内容，学会生字词。
难点：领悟故事中的道理，培养学生的思考能力。
四、教学方法采用自主阅读、小组讨论、教师讲解相结合的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过谈话引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文大意，教师巡回指导。
3. 学习生字词学生学习生字词，教师讲解生字词的含义，注意字词的书写。
4. 讲述故事学生讲述故事，教师引导学生理解故事内容，概括故事主题。
5. 小组讨论学生分组讨论，思考故事中的道理，培养学生的合作能力和口语表达能力。
6. 总结发言各小组代表发言，总结故事中的道理，教师点评并总结。
7. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后作业学生回家后，家长签字确认作业完成情况。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
10. 课后评价学生对课堂学习进行评价，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生不断提高。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后评价等方面，对学生的学习情况进行全面评价。
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
部编版《坐井观天》赛课教案
部编版《坐井观天》赛课优秀教案一、教材分析《坐井观天》是一篇脍炙人口的寓言故事，出自《庄子·逍遥游》。
本文通过描述一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，从而揭示了局限于狭小环境中的错误认识。
本文旨在引导学生理解寓言的深层含义，学会站在更高的角度审视问题，培养他们的思维能力和品德素养。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言的深层含义，学会用以启示他人。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生敢于挑战权威的精神。
（2）引导学生认识到只有站在更高的角度，才能看得更远。
（3）树立正确的价值观，追求真理。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解寓言的深层含义，学会用以启示他人。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注井底之蛙的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对“坐井观天”这一成语的理解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分角色朗读，增强学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）讨论：为什么青蛙认为自己看到了整个天空？（3）教师总结：青蛙局限于井底，视野狭窄，认为看到了整个天空。
这告诉我们，只有站在更高的角度，才能看得更远。
5. 拓展延伸（1）学生举例说明生活中类似的“坐井观天”现象。
（2）讨论：如何启示那些“坐井观天”的人？五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“坐井观天”的短文，可以是启示、感悟或者故事。
2024年3 坐井观天教案设计一等奖
2024年3坐井观天教案设计一等奖一、教学目标1.让学生理解故事内容，体会故事所蕴含的哲理。
2.培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.引导学生学会观察、思考，提高审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事所蕴含的哲理。
2.教学难点：引导学生学会观察、思考，提高审美情趣。
三、教学准备1.课件、图片等教学资源。
2.学生分组，每组一张表格。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一张井的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？这口井里有什么？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，理解故事内容。
2.学生自主阅读课文，找出故事中的角色和事件。
3.教师提问：故事中的青蛙为什么说天空只有井口那么大？它有没有看到真正的天空？（三）小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你是青蛙，你会怎么看待这个问题？2.学生分组讨论，记录讨论结果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《坐井观天》，谁来说说故事的主要内容？（二）深入分析1.教师提问：故事中的青蛙为什么认为天空只有井口那么大？这种想法对吗？3.教师提问：如果青蛙跳出井口，它会看到怎样的天空？（三）实践活动2.学生分组填写表格，完成后进行分享。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？3.教师引导学生谈谈自己在生活中的坐井观天现象，如何改正。
五、作业布置1.根据本节课的学习，写一篇关于《坐井观天》的感悟。
2.观察生活中的坐井观天现象，记录下来并与同学分享。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点：理解故事内容，体会故事所蕴含的哲理。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，理解故事内容。
2.教师与学生对话：师：请大家想想，青蛙坐在井里，它能看到什么？生：只能看到井口那么大的天空。
师：那它认为天空有多大呢？生：它认为天空只有井口那么大。
3.教师引导学生深入思考：师：青蛙为什么会有这样的想法呢？生：因为它没有跳出井口，只看到了一部分。
2024年13坐井观天教案设计一等奖
2024年13 坐井观天教案设计一等奖一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《坐井观天》一课。
详细内容为：课文阅读与理解，生字词的学习，课文的朗读与表达，以及课文寓意思想的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，理解课文寓意，提高思考与分析能力。
3. 培养学生的朗读表达能力，增强语言感染力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文寓意的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：语文课本、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底之蛙的图片，引导学生思考“井底之蛙”的寓意，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文内容，同时教师讲解生字词。
3. 课文解读：详细解读课文内容，分析课文结构，讲解课文寓意。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解如何运用课文中的词语进行表达。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的词语进行造句，提高学生的运用能力。
6. 课文朗读：分组朗读课文，培养学生的朗读表达能力。
六、板书设计1. 板书课文《坐井观天》。
2. 列出生字词，标注重点词语。
3. 画出课文结构图，标注课文寓意。
七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，写一段话描述“井底之蛙”的寓意。
答案示例：井底之蛙，形容那些见识短浅，自以为是的人。
我们要开阔眼界，不断学习，才能避免成为井底之蛙。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对课文寓意的理解仍有待提高。
在今后的教学中，应注重引导学生深入思考。
2. 拓展延伸：布置一篇关于“井底之蛙”的寓言故事，让学生发挥想象，锻炼写作能力。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的认知水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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《坐井观天》教案
一、导入:
1、今天,老师们陪着咱们学习,开心吗?相信今天得您就是最棒得。
2、今天,我们学习12课《坐井观天》,请翻到语文书58页。
我们一起写课题。
师板书课题,学生书空。
指导:观。
书写指导:左窄右宽,左右部件笔画穿插。
“又”得最后一笔变成了点。
)观:瞧。
观天:瞧天。
坐井观天:就就是坐在井里瞧天。
3、瞧到课题,您知道了什么？您想知道什么？您猜到了什么？抽生交流。
(谁在井里瞧天？她瞧到得天怎么样？在课文里找答案吧)
二、新授
（一）、自学质疑
一读课文1、把课文轻声读一遍,有不认识得字对照拼音读一读,也可以请教同学,把这些字得读音读准确。
2、读完课文后给全文标出自然段。
师:全文中得字都会认了吗？考考您们。
出示:井沿坐井观天弄错无边无际哪里 (齐读)
师:词语读得真好！能把句子也读得那么准确吗？出示: 我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。
师:句子里有两个红色得字,像双胞胎一样,您就是怎样分清得呢？把您得好办法告诉我们吧。
抽生交流。
出示:渴:口渴想要水。
喝:喝水要用嘴。
二读课文
1、课文讲了谁与谁？
2、它们分别在哪？
3、它们在干什么？
三读课文
画:1、用“＿＿”画出青蛙说得话;用“﹏﹏”画出小鸟说得话。
议:2、同桌交流,青蛙与小鸟之间一共有几次对话？老师与学生分角色朗读全文。
板书:青蛙小鸟
（二）合学辩疑
(1)讲读第一段。
1、青蛙坐在井里。
小鸟飞来,落在井沿上。
讲“沿”得意思。
沿:边。
引出“碗沿”“河沿”。
引出:桌沿(贴图)
2、讲解“井沿”“井底”。
出示:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。
(贴图)
(2)讲读第二、三段
1、出示二三段,青蛙与小鸟第一次对话。
抽男生与女生加上动作读青蛙与小鸟得话。
师:一只小鸟飞呀飞,她口渴了,落在了井沿上,井底得青蛙瞧见了,问她。
男生:您从哪儿来呀？女生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。
(您能读出飞了一百多里得小鸟得又累又渴吗？)。
（3）讲读四、五段
1、学生自己加上动作读。
2、抽生读青蛙得话(重读“别井口那么远”。
读反问句时,语调上扬,读出不相信得语气)(您能把青蛙对小鸟得不相信,通过读表达出来吗？)
讲解“大话”得意思。
读了青蛙得话,您有什么问题要问吗？能用上“因为……所以……”就更好。
3、抽生读小鸟得话(重读“无边无际大得很”读出小鸟真诚、耐心劝告得语气)。
讲解“无边无际”得意思。
无边无际:广大而瞧不到边际。
际:边
合学辩疑:想一想:小鸟与青蛙在争论什么？她们得说法为什么不一样？
出示:天有多大？出示:青蛙:天不过井口大。
小鸟:天无边无际。
（4）讲读六、七段(完善板书)
1、分角色读对话。
出示对话。
(提示关注青蛙得神态与表情)
青蛙笑了:青蛙对自己得瞧法非常自信。
重读:“天天一就不会”。
表现出青蛙非常自信地强调自己得理由。
“天天”说明青蛙从来没有跳出过井口。
也让我们知道了青蛙为什么不知道天有多大得原因。
“笑”瞧出青蛙自大,自以为就是,一点儿也听不进小鸟得话,还自以为正确。
(猜猜“笑”了得青蛙这时候在想什么？)
(不听劝告,自己以为自己就是对得,这就是导致青蛙弄错得重要原因,从而明白故事寓意)
2、您想对这只青蛙说点什么吗？
小鸟:您就是弄错了中“就是”重读。
(三）检学激思
1、小组讨论:您认为谁错了？
2、为什么青蛙眼中得天只有井口大呢？
3、小鸟为什么认为天无边无际呢？
小实验:请您先抬头瞧天花板与教室四周,然后把书卷成一个纸筒瞧天花板与教室,两次瞧到得景物一样吗？
交流
课件出示小鸟飞到各处得图片。
引导“无边无际”。
小鸟飞呀飞,飞过田野,飞过城市
填空:小鸟飞呀飞,它瞧见了无边无际得_____ ,它瞧见了无边无际得_____,它瞧见了无边无际得______……
(对于天空得大小,青蛙小鸟为什么会有不同得瞧法？(她们所处得环境不同,青蛙在井底,小鸟在天上,眼界不同,所以,瞧法就不同。
)
4、交流:读了《坐井观天》得故事,您想对井底之蛙说什么？
(四)悟学创思
师:青蛙怎样才能弄清天得大小？跳出井来瞧一瞧。
就是呀,眼见为实,耳听为虚。
青蛙如果跳出井口,它会瞧到什么?会说些什么?小组合作,续编第四次对话。
(师:跳出井来得小青蛙,您瞧到了什么？您会说什么?)
三、小结
《坐井观天》就是个寓言故事,这个小故事告诉我们认识事物,瞧待问题,站得高才能瞧得更全面。
咱们每一个同学从小就要多学知识,多读书,多出去走走瞧瞧,不断增长自己得见识,您才不会成为一个像井底之蛙得人。
所以,老师推荐《守株待兔》《揠苗助长》两本寓言故事书给您们回家去瞧。
故事里藏着一个大道理呢。
板书: 坐井观天
青蛙井底井口大(眼界窄)
小鸟井沿无边无际(眼界宽)。