人教版高中必修一《孔雀东南飞》ppt

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孔雀东南飞课件(共84张PPT)

孔雀东南飞课件(共84张PPT)

关于“乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的 “乐府”,就是掌管音乐的官府。它的任 务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。 这个官署相当庞大,成帝时“女乐近千 人”。
后来把乐府官署所采集、创作的歌词也
称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐 性的诗体名称了。
关于“汉乐府”
• 文学史上地位:
与《诗经》《楚辞》可鼎足
选自南朝陈徐陵编的《玉台 新咏》卷一,原题为《古诗为焦
仲卿妻作》。
《孔雀东南飞》背景资料:
故事发生在汉末建 安年间,是以真人真事 为基础创作的。全诗 357句,1785字,被称 为 “古今第一首长诗”。
“焦、刘殉情”故事的传说
汉末建安年间,才貌双全
的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真 诚相爱。但刘兰芝却为婆母不 容,婆母百般刁难她,没有办 法,刘兰芝只好自请回娘家。 夫妻二人双双“誓死不相负”。 兰芝回到娘家后,不久,县令 替他的儿子求婚,焦仲卿闻听 此事,二人生人作死别,在兰 芝成婚那天,兰芝投井而死, 仲卿也自缢身亡。两人变成了 一对鸳鸯相对而鸣。这个美好 的故事传说演化成了我国最早 的一篇长篇叙事诗。
注: 1、为……所 :被动句。
2、遣:女子出嫁后被夫家休弃回娘家。 3、逼:逼迫。 4、伤:哀悼。 5、云尔:句末语气词,如此而已。
小序的作用
小序交代了故事发生的时间、 地点、人物及成诗的经过,序中
的“遣”、“逼”两字,集中地表现 了故事的矛盾冲突,全诗围绕“遣”、 “逼”两字展开故事情节。
研习:

• “足下蹑丝履,头上玳瑁光”,流光溢彩,极
尽张扬之能, ——说明刘兰芝美到极点。
• “腰若流纨素,耳著明月珰”,服饰追求素
雅,——高雅。
• “指如削葱根,口若含朱丹”,纯然长相, 自然天成,美得自然,美得真切,美得深 沉,——天生丽质。

高中语文《孔雀东南飞》课件新人教版

高中语文《孔雀东南飞》课件新人教版

01
本诗的主题思想是什么?
02
以时间为序,以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索,揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
思考讨论
焦仲卿和刘兰芝非死不可吗? 焦仲卿是懦弱的吗?
民歌风味
1.以孔雀失偶起兴,以鸳鸯双飞作结,这种以美禽比拟夫妻的手法,是民歌里常用的。 2.多处运用铺陈手法 十三能织素,十四学裁衣,十五谈箜篌,十六诵诗书,十七为君妇。(纵铺) 著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。(横铺) 3.善用比喻 君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。
8
人物形象分析
焦仲卿:忠于爱情,忍辱负重,但比较懦弱,胆小怕事。 “今若遣此妇,终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计,勿复怨鬼神”——叛逆精神
3.焦母:反面形象,是封建家长制的代言人,是封建礼教摧残青年的典型;极端蛮横无理,一味独断专行。势利。 “何乃太区区” “吾意久怀忿,汝岂得自由” “小子无所畏,何敢助妇语” “吾已失恩义,会不想从许” “汝是大家子,仕宦于台阁。慎勿为妇死,贵贱情何薄”
1
2
拓展延伸
陆东美夫妇 三国时吴国黄龙年间,海盐有个人叫陆东美。他的妻子朱氏,仪容举止很好。夫妻互相敬重,被人称为“比肩人”。夫妻二人都说“比翼双飞,恐怕不会长久。”后来妻子死去,陆东美也绝食而亡。家里人非常悲伤,将他们合葬在一起。不到一年,坟墓上长出一棵梓树,同根双干,相互拥抱合成一棵树,经常有一对鸿雁栖身于树上。
乐府诗
03
02
01
它的特点:一是具有强烈的现实主义精神(很强的叙事性,出现了人物和比较完整的情节,善于选取典型细节,通过人物的语言和行动来表现人物的性格)

《孔雀东南飞》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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(1)还家 13
内容结构
殉情
(2)互明忠贞 24-26
(3)仲卿别母 27-29
(4)兰芝投水 30
(1)被嫁心伤 22-23
(5)仲卿自缢 31
内容结构
尾声
两家求合葬,鸳鸯交颈啼
问题探讨
(1)诗歌开头两句用的是什么手法?起何作用?托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴,一是引起故事情节,二是把刘兰芝比作美丽的孔雀,寄予了对女主人公的爱好和赞美,三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛,为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。
兰芝被遣(2) (开端) 夫妻誓别(3-12) (发展) 兰芝抗婚(13-21) (进一步发展) 双双殉情(22-31) (高潮) 警告后人(32) (尾声)
1,兰芝被遣,(2-12)2,兰芝抗婚,(13-21)3,焦刘殉情。(22-31)
问题探讨
(2)诗中有两段写刘兰芝的诗句几乎完全一样,请找出来,简析这种繁笔(不厌其烦,细加描述)的作用。
——在第⑵段和第⒀段。 突出兰芝多才多艺,有教养,是个本应无可指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。
问题探讨
(3)读第9段,在兰芝离开焦家时,特意写她的晨起梳妆。其作用是什么?
——不仅奇妙地对兰芝的美作必要的补叙,为下文县令和太守的两度求婚作张本,而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性情。
问题探讨
(4)读第10段,比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行,表现兰芝的什么性情特点?试作简要分析。
对婆婆:突出其倔强 貌似谦卑,实含激愤不平之意有修养,识大体并没出口伤人对小姑: 心地善良,“知礼节”。
基础知识
(6)词类活用
1 孔雀东南飞
向东南
2 手巾掩口啼

《孔雀东南飞》-完整版课件PPT

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“何意出此言 I
同是被逼迫,
君尔妾亦然。
黄泉T相见,
匆通令目言 ! ”
执手分道去,
各各还家门。
生人作死别, 恨恨那可论?
念与世间辞, 千万不复全 !
府吏还家去,上堂拜阿母:“今日大风 寒,寒风摧树木,严霜结庭兰。儿今日
冥冥,令母在后单。故作不良计,勿复
怨鬼神 !命如南山石,四体康且直 !”
渲染悲凉的气氛。
能消极反抗 ,忍
h1i 辱负重 ,委曲求
靠 人物及矛盾关系表
*
善诗歌主题
故事以时间为顺序 ,以刘兰芝
• 焦仲卿的爱情和封建家长制的
为矛盾冲突的线索 ,揭露了封建
礼教破坏青年男女幸福生活的罪 恶 ,歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠 贞爱情和反抗精神。
扎及东南 飞舟丈及衍 生艺 术作M
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作已进 入了一个新的阶段。她的故事结构完美 ,开头结尾相互照 应 ,矛盾叠起、情节跌宕起伏 ,表现了作者在叙事上的高 超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学艺术形象 ,人物语言 各俱人物个性特征 ,有的已经成为我国古典文学中不朽的 典范。至于诗中所运用的比兴、有张、排比、互文等修辞 手法以及感人至深的细节描写、现实主义和浪漫主义完美 结合的构思华烁干古、光耀干秋。堪称绝唱 ,历代演唱不
青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随
风转。金车玉作轮,绑躅青疆马, 流苏金镂鞍。赍钱三百万,皆用青 丝穿。杂彩三百匹,交广市蛙珍。 从人四五百,郁郁登郡门。
“赋”的表现手法 ,极写迎亲队伍及彩 礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才 ,刘兰 芝不为荣华所动 ,反衬其忠贞不渝。
阿母谓阿女:“适得府君书,明日
来迎汝。何不作衣裳?莫令事不举 I”
" 。 "乐府" 也即成为一种诗 熟的叙事技巧 ,以及灵活多

《孔雀东南飞》ppt课件

《孔雀东南飞》ppt课件

终老不复取 娶
箱帘六七十 奁 府吏见丁宁 叮咛 摧藏马悲哀 脏
蒲苇纫如丝 韧 二、偏义复词
便可白公姥 我有亲父兄 其日牛马嘶
昼夜勤作息 逼迫兼弟兄
三、相字解释
相见常日稀 誓天不相负 好仲卿 你指刘兰芝 她指婆婆 我指刘兰芝 相貌 相互
四、古今异义
可怜体无比 汝岂得自由 槌床便大怒 供养卒大恩 共事二三年
可爱 自作主张 坐具 侍奉婆婆 一起生活
3 太守迎娶的豪华排场与塑造刘兰芝 形象有何作用
小结:1 显示刘兰芝不为富贵所动的节操; 2 形成太守家的喜和刘、焦的悲对 照强化悲剧性 ……
刘兰芝形象总结:
忠于爱情不为威迫所屈不为荣华所动坚强 持重、外柔内刚、善良温顺、多才多艺、 知书达理
作业: 焦仲卿、焦母的形象分析要特别注意个性 化语言
一、通假字:
孔雀东南飞
孔雀东南飞
课文内容结构
托物起兴1 - 1 兰芝自遣2 - 2 开端 夫妻誓别3 -12 发展 兰芝抗婚13-21 发展 双双殉情22-31 高潮 告诫后人32 尾声
刘兰芝:
1 故事开端: 如何看待刘兰芝的自求遣归 小结:刘兰芝坚强持重、不卑不亢……
2 故事发展:如何看待刘兰芝的严妆 小结:刘兰芝不卑不亢、从容镇定、有礼有节 受 过很好的教养、举止得体……

《孔雀东南飞》ppt课件

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互文手法:“参互成文,合而见义”。 可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充,增强了诗歌语 言的明快,声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏, 左右种梧桐。 枝枝相覆盖, 叶叶相交通。 朝成绣夹裙, 晚成单罗衫,
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖,互相沟通。 早晚一天时间就做成了绣夹裙和单 罗衫。
③展现其 美貌,为 下文媒客 盈门做铺 垫。
本段写刘兰芝与婆婆和小姑的辞别,请你分析二者有何不同, 由此可以看出刘兰芝怎样的形象特点?
①与婆婆告别:表现了她从容镇定,不卑不亢,“本自无教训,兼 愧贵家子”这番话表面上是自谦自责,实际上是柔中寓刚,与那个 “怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明对照。
3、寡母恋子。焦父早逝,儿子成为她唯一的精神寄托。 焦母感到兰芝在跟自己争夺儿子的感情,自己正在失去儿子。这
种感觉引起了她的恐惧卿、刘兰芝的婚姻悲剧,揭露了封 建礼教、封建家长制的罪恶,歌颂了兰芝夫妇忠于爱 情宁死不屈的反抗精神。人们追求恋爱自由、生活幸 福的强烈愿望。
词、曲
宋元后,有 称词、曲为 “乐府”的。
缘感 事于 而哀 发乐
汉乐府民歌的特征
很 大 比 重
叙 事 成 分 占

比 兴
用 铺 排

言 体 居 多
杂 言 体 和 五
文学常识
《孔雀东南飞》是中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗, 全诗357句,1785个字。最早见于南朝陈徐陵编的《玉台新 咏》,原题为“古诗为焦仲卿妻作”。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从, 不顾封建礼教,自缢于庭树,作了最强有力的反抗。
一个忠厚怯懦,但善良孝顺、忠于爱情,由顺从到抗争 (消极抗争)的形象。
人物分析之其他人物

《孔雀东南飞》ppt课件

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乐府简介
西汉时:音乐机关。乐指音乐,府指官府。负责创作以及收集民歌。 魏晋六朝:将乐府所唱的诗也叫“乐府”。是继《诗经》《楚辞》之 后的新诗体。 宋元后:有称词、曲为乐府的。 唐代:撇开音乐,注重诗的社会内容,成为一种新乐府。如白居易的 《新乐府》,未入乐,但自名为乐府。这里的“乐府”实际成为一种 批判现实的讽刺诗。
孔雀东南飞并序
学习目标
1.分析人物对话,理解人物性格,评价人物形象 2.鉴赏文中的艺术手法 3.分析故事浪漫主义结尾的意义,理解诗歌主题思想
新课导学
背景介绍
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一 首长篇叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事 诗。汉乐府叙事诗发展的高峰,也是我国文学史 上现实主义诗歌发展中的重要标志。
刘兰芝形象
忠贞不渝 多才多艺、勤劳能干勇于反抗、刚强倔强
不慕容华、不屈淫威倔强,貌似谦卑,实含 激愤不平之意,有修养,识大体,并没出口 伤人
【学习任务三】兰芝被遣之谜 【合作探究】在古代什么样的女子要被遣?
古代女子被休有七种情况也就是“七出”。 《礼记·本命》记载:不顺父母;无子;淫;妒;有恶疾;口多言;窃盗。”
2.“遣”、“逼”两字,集中表现了故事的矛盾冲突,全诗围绕“ 遣”、“逼”两字展开故事情节。
【学习任务一】梳理文意,鉴赏手法
全文可以分为那几个部分?
第一部分 第2-6段 兰芝自请遣归,仲卿向母求情。 第二部分 第7-12段 兰芝辞別焦家。 第三部分 第13-23段 兰芝归家,官府托媒,兰芝抗婚。 第四部分 第24-31段 焦仲卿和刘兰芝诀别与殉情。 第五部分 第32段 焦、刘两家合葬已逝情侣。
鉴赏比喻手法
“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。”这一席话和 上文的“誓天不相负”以及下文的“二情同依依”一致而连贯,可以说是临 别的誓言。这一席话出自兰芝之口,表示两人感情深厚,永不变心。但在事 情急转直下的时候,由于误会,仲卿重提兰芝的誓言,却把它改成:“磐石 方且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。”两个比喻将原来的共同 点变成分歧点,这对于情节的发展和人物性格的刻画起了很大的作用。

《孔雀东南飞》ppt课件

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汉乐府民歌的特征
缘感 事于 而哀 发乐
很 大 比 重
叙 事 成 分 占

比 兴
用 铺 排

言 体 居 多
杂 言 体 和 五
诗末揭示 写作目的
作家简介
徐陵(507-583),字孝穆,今山东郯城人。南朝陈 文学家。少好学,八岁即能文,博涉经史,有口才。梁时, 官东宫学士,两次出使北朝。入陈,历仕尚书左仆射、丹 阳尹、中书监等职,主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆 淫靡绮艳,与庾信同为宫体诗代表作家,时人称为“徐庾 体”。编选《玉台新咏》十卷,是现存我国较早的诗歌总 集之一。
段意:夫妻誓别。
第21段
太守迎娶
言辞敏捷
美好
云青有雀第白三鹄郎舫,,窈四窕角世龙无子双幡,,
铺 排
赠送
年婀始娜十随八风九转,。便金言车多玉令作才轮。,
夸 张
踯躅青骢马,流苏金镂鞍。 侧
赍钱三百万,皆用青丝穿。 面
杂云彩有三第百五匹郎媒百人,,郁主郁簿登通郡语门言。。 繁多
了解乐府诗
乐府:原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署,兼及创作、收集 民间歌谣,以供朝廷制礼作乐之用。
乐府诗:中国古代官署(乐府)中配乐演唱的诗歌。 汉乐府:主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌,以五言为主, 句式灵活,语言流畅,继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》 的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》 和《木兰辞》并称“乐府双璧”,是古乐府民歌的代表。
任务三:剧本围读——感知情节
情景设置:假如你是某知名导演,现筹集到 一笔经费,准备拍摄电影《孔雀东南飞》,万世 具备,只待开机。为此你召集了你的小组成员召 开紧急会议,对剧本进行详细解读。现在进行会 议的第一项议程:对《孔雀东南飞》的剧情进行 细致研究。

《孔雀东南飞》ppt课件

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府吏再拜还;长叹空房中, 作计乃尔立 转头向户里, 渐见愁煎迫。
其日牛马嘶,新妇入青庐。 奄奄黄昏后,寂寂人定初。 我命绝今日,魂去尸长留 揽裙脱丝履,举身赴清池。
府吏闻此事,心知长别离, 徘徊庭树下,自挂东南枝。
两家求合葬;合葬华山傍 东西植松柏,左 右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通。中 有双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜 夜达五更。行人驻足听,寡妇起彷徨。多 谢后世人,戒之慎勿忘
却与小姑别 泪落连珠子
新妇初来时; 小姑始扶 床;……勤 心养公姥, 好自相扶将
初七及下九, 嬉戏莫相忘 。
出门登车去, 涕落百余行 háng。
却与小姑别 泪落连珠子
问:与小姑 的告别表现 了兰芝怎样 的性格
明确:
倔强 善良、 对小姑的依 依不舍的深 情
上堂……;阿母…… 昔 作……,生小……,本 自……,兼愧……。受 母……,不堪……。今 日……,念母……。 却……,泪落……。 “新妇……,小姑……; 今日……,小姑……。 勤心……,好自……。 初七……,嬉戏……。” 出门……,涕落……。
补注:相字的用法
当国者相见
xiāng〈副〉交互;互相
死者相藉
xiāng〈副〉递相;先后
及时相遣归
xiāng〈副〉偏指动作的一方
所谓金相玉质 xiāng〈名〉质地;实质
儿已薄禄相
xiàng〈名〉外貌,相貌
王侯将相宁有种乎 xiàng〈名〉古代辅佐帝王的大臣
Байду номын сангаас
愿为小相焉
xiàng〈名〉赞礼者,主持礼节仪式的人
◎古今异义词的用法
例:
古义
今义
叶叶相交通 交错相通
各种运输往来;邮递通讯工作

【人教版】高中语文必修《孔雀东南飞》教学PPT课件

【人教版】高中语文必修《孔雀东南飞》教学PPT课件
1、这首诗主要讲了什么?
2、整首诗的文章结构
三、整体感知课文
(一)开端 (二)发展 (三)高潮 (四)尾声
三、整体感知
精彩段落赏析,归纳人物形象
三、整体感知
精彩段落赏析,归纳人物形象
三、整体感知
思考:造成刘、焦爱情悲剧的原因是什么?其根源又是什么?
PART 04
课后作业
四、课后作业
将本文与陆游、唐琬的“爱情绝唱”《钗头凤》对比阅读,谈谈对古代妇女爱情悲剧的理解
孔雀 东南飞 第7课
目录/CONTENT
01 新课导入 03 整体感知
02 检查预习 04 课后作业
PART 01
新课导入
一、新课导入
大家对梁山伯与祝英台的故事知道多少?
PART 02
检查预习
二、检查预习
1、大家对《孔雀东南飞》了解多少?
2、何为“汉乐府诗歌”?
PART 03
整体感知三、整体感知谢 Nhomakorabea 大家第7课

孔雀东南飞ppt178 人教课标版

孔雀东南飞ppt178 人教课标版

分析人物形象
忠于爱情
善良孝顺 焦仲卿 爱情理想
刘兰芝
外柔内刚
矛冲 焦家 盾 突
刘家
蛮横无理
焦母 封建家长制
刘兄
独断专行
年轻美貌 多才多艺 勤劳能干 坚强自重 忠于爱情 外柔内刚 识礼仪 有教养
见利忘义
趋炎附势
1、本诗开头两句游离情节之外,是否可以删去?为什 么? 不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造一种 凄惨缠绵的悲剧气氛,且起统摄全篇、引出下文的作用 2、第2段从13岁说到17岁,一一道来,是否太烦琐? 它与情节发展有何关系? 不烦琐。这是一种铺陈手法,又称为“赋”。(即直陈 其事,反复叙说,明明一句话可以说完却反复去说) 意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺,很有教养,为 下文兰芝被逐作铺垫,以引起读者的同情。
B 魏晋六朝至唐代:可以入乐 的诗以及后人模仿乐府古题 的作品也称为乐府。
C 白居易的诗歌:称为新乐府。 D 宋以后:是词和曲的别称。如《东坡
乐府》。
默读课文 要求:
1、给每个自然段加上序号
2、给每个生字词加上读音
3、大体划分情节结构,并给每 一部分拟一个简短的标题。
读准字音
自缢、箜篌、公姥、槌床、哽咽、伶俜、腰襦 葳蕤、遗施、玳瑁、流纨、纤纤、磐石、拊掌 窈窕、便言、怅然、否泰、络绎、鹄舫、婀娜 踯躅、赍钱、鮭珍、晻晻、摧藏、著我绣夹裙 重纷纭、萦苦辛、明月珰、龙子幡、虽与府吏要
联系全文,理解“黄泉共为友”。
明确:①向焦母求情时,仲卿表示与兰芝永不 分离的决心:“结发同枕席,黄泉共为友。”
②在焦母的压力下——“遣去慎莫留!”仲卿则 表示了他坚定的信念:“今若遣此妇,终老不复娶!”
③在焦母的淫威下,仲卿仍未改变初衷,对幸 福生活还存一线希望:“不久当归还,还必相迎取。”

《孔雀东南飞》ppt课件

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昼夜勤作息

我有亲父兄

逼迫兼弟兄

其日牛马嘶

指出下列各句中划线词的指代 作用
誓天不相负 你;指刘兰芝 好自相扶将 她;指婆婆 不得便相许 你;指媒人 久久莫相忘 我
相;副词;有称代作用
解释加线词 奄奄黄昏后 晚上7点到9点 寂寂人定初 夜里9点到11点
理解互文相互映衬为文;共同表达相 关或相近的意思:例如;秦时明月汉时关; 雄兔脚扑朔;雌兔眼迷离;两兔傍地走;安 能辨我是雄雌 注意;不能死板地直译 好 处是:简省文字;且使句子更富节奏美
▪ 4 形式多样;有四言诗;有五言诗; 有杂言诗
三 给下列绿色的字注音
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼

pīng
rú Wēi ruí pìn
磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅
pán fŭ pĭ

Zhízhú
冥冥 摧藏 晻晻 仕宦
míng
zàng yăn
huàn
四 焦 刘殉情的故事传说:
汉末建安年间;才貌双全的刘兰芝和庐江 小吏焦仲卿结为恩爱夫妻 但刘兰芝却为婆婆 不容;遭到封建家长婆婆的百般刁难;忍无可忍; 只好自请回娘家 焦 刘誓死不相负 兰芝回到娘 家后不久;县令 太守先后登门替儿子求婚;仲卿 闻知此事;急见兰芝;生人作死别 在完婚那天; 兰芝举身赴清池;仲卿也自挂东南枝 尔后双双 化成鸳鸯;相向而鸣 这个美好的故事传说就演 化成了这首我国最早最长的叙事诗
勤劳善良
二 第912节:
▪ 一第9节——
足下蹑丝履;头上玳瑁光
流光溢彩 美到极致
腰若流纨素;耳著明月珰 服饰素雅 用情专一
指如削葱根;口如含朱丹 自然天成 美丽动人
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在晚上)
(二)名词作动词 1.五里一徘徊(五里,飞五里) 2.头上玳瑁光(光,发光) 3.仕宦于台阁(仕,任官)
(三)动词作名词 1.留待作遗施(遗施之物,赠送的东西、纪念品) (四)形容词作动词 1.千万不复全(全,保全) (五)使动用法 1.及时相遣归(归,使……回去) 2.足以荣汝身(荣,使……荣耀) 3.以此下心意(下,使……委屈)
14.意 ①何意出此言(料想,动词) ②恐不任我意(心意,名词)
15.迎 ①还必相迎取(迎接,动词) ②不足迎后人(送给,动词) 16.结 ①结发同枕席(系,动词) ②既欲结大义(结交,动词) ③严霜结庭兰(凝聚,动词)
①会不相从许(当然,副词) ②于今无会因(会见,动词) 18.故 ①大人故嫌迟(还是、仍然,副词) ②故遣来贵门(所以,连词) ④知是故人来(旧、老,副词)
多谢后世人(古义:告诉。今义:感谢)
四、偏义复词
指由两个近义词或反义词作词素构成一个词,其中的一个 词素表示意义,另一个词素只作陪衬,不表示意义,这样 的词称为偏义复词。
便可白公姥,及时相遣归(“公姥”偏指“姥”,婆婆) 我有亲父兄,性行暴如雷(“父兄”偏指“兄”,哥哥) 我有亲父母,逼迫兼弟兄(“父母”偏指“母”,母亲;
踯躅(zhízhú ) 踟蹰(chíchú )賫(jī) 鲑( xié)聘礼(pìn)
磐石( pán)冥冥( míng ) 摧藏 (zàng) 奄奄( yăn)
仕宦( huàn )哽咽( gěngyè) 窈窕 (yǎotiǎo)便言( pián)
络绎不绝( luòyì)
二、通假字
今若遣此妇,终老不复取(“取”同“娶”, 娶妻)
人逼迫,你是这样我也是这样。 徒留无所施 (固定句式)白白地留在这里没什么用? 何乃太区区 (固定句式)你怎么竟然这样见识短浅?
分析课文结构,概括每部分内容
开 端——从“十三能织素”到“及时相遣 归” :兰芝被遣。

发 展——从“府吏得闻之”到“二情同
依依” :夫妻誓别。

进一步发展——从“入门上家堂”到“郁郁
孔雀东南飞
一、注音:
徘徊( pái huái ) 箜篌(kōng hóu)公 姥(mŭ )姥姥( lǎo )
槌( chuí) ( rú )
伶俜( líng pīng)腰襦 葳蕤(wēi ruí)
奁( lián ) 玳瑁( dài mào)自缢 ( yì ) 纨素(wán)
拊掌(fǔ ) 否极泰来( pǐ)与府吏要 (yāo)白鹄舫( hú fǎng)
登郡门” :兰芝抗婚。

高 潮——从“阿母谓阿女”到“自挂东
南枝”
尾 声——从“两家求合葬”到“戒之慎勿 忘” :告诫后人。
未至二三里,摧藏马悲哀(“藏”同“脏”, 脏腑)
奄奄黄昏后(“奄奄”同“晻晻”,暗沉沉 的)
三、古今异义
可怜体无比(古义:可爱。 今义:同情, 怜悯。)
阿母得闻之,槌床便大怒(古义:坐具,比 板凳稍宽。 今义:卧具。)
涕落百余行(古义:眼泪。 今义:鼻涕) 感君区区怀(古义:忠诚相爱,真挚。 今
心情煎熬着。 严霜结庭兰 (省略介词) 浓霜凝结在庭前的兰花上。
自挂东南枝(省略介词)自己吊死在东南方向的树枝上 乃投水而死 (省略主语)她就投江而死。 贱妾留空房 (省略介词)我独自留守在空空的房间里。 非为织作迟 (判断句) 其实并不是我织得慢。 同时被逼迫,君尔妾亦然(被动句,判断句)我们同样是被
指) ⑩誓天不相负(副词,表示动作偏指一方,你) ⑾登即相许和(副词,表示动作偏指一方,他) ⒀蹑履相逢迎(副词,表示动作偏指一方,他) ⒁怅然遥相望(副词,表示动作偏指一方,他)
7.自 ①自可断来信(即,马上,副词) ②自名秦罗敷/自命为鸳鸯(其,代词) ③我自不驱卿(本来,副词) ④葳蕤自生光(连词“而”) ⑤物物各自异(相当于“有”,动词) ⑥本自无教训(已,已经,副词) ⑦好自相扶将(与他词合成词组) ⑧不图子自归(自己) 自誓不嫁 举动自专由 进止敢自专 哪得自任专 ⑨自君别我后(自从,从,介词)
8.见 ①相见常日稀/黄泉下相见(见面,动词) ②君既若见录/府吏见丁宁(放在动词前,表
示对自己怎么样,译为“我”)
③渐见愁煎迫(被,介词)
9.且 ①吾今且报府(将要,副词) ②且暂还家去(暂且,副词) ③四体康且直(又,副词)
10.何 ①何乃太区区(怎么,疑问代词) ②隐隐何甸甸(何等,副词) ③何意致不厚(哪里,疑问代词) ④言何复来还(什么,疑问代词)
29.因 ①于今无会因(机会,名词) ②因求假暂归(于是,副词)
八、指出句式特点并翻译
为仲卿母所遣(被动句)被焦仲卿的母亲休弃回娘家。 仲卿闻之,亦自缢于庭树(状语后置)焦仲卿听到这个消息,
自己也在庭院里的树上上吊死了。 何言复来还(宾语前置)还说什么再接我回来? 渠会永无缘(宾语前置)同他相会永远没有机缘了。 仕宦于台阁(状语后置)你在大的官府任职。 转头向户里,渐见愁煎迫(被动句) 又渐渐被加重的愁苦
4.举 ①举言谓新妇,哽咽不能语(开口) ②举手长劳劳/举手拍马鞍(举起,抬起) ③何不作衣裳?莫令事不举(成功)
5.为 ①为诗云尔(做、写,动词) ②非为织作迟(是,动词) ③始尔未为久(算,动词) ④阿母为汝求(替,介词) ⑤时时为安慰(作为,动词) ⑥自名为鸳鸯(叫作动词)
11.若 ①今若谴此妇(如果,连词) ②腰若流纨素(像,动词) ③君既若见录(如此,代词)
12.区区
①阿母谓府吏:何乃太区区(小,此指见识 少)
②新妇谓府吏:感君区区怀(忠诚专一、诚 挚)
13.遣 ①为仲卿母所遣(被休回娘家,动词) ②十七遣汝嫁(送,动词) ③县令遣媒来(派,动词)
箱帘六七十(“帘”同“奁”,古代盛梳妆 用品的器具)
蒲苇纫如丝(“纫”同“韧”,坚韧,柔软 而又坚固)
十七遣汝嫁,谓言无誓违(“誓”同“愆”, 过失、过错)
府吏见丁宁(“丁宁”同“叮咛”,嘱咐)
虽与府吏要,渠会永无缘(“要”同“邀”, 相约、约定)(
附:便要还家 “要”同“邀”,邀请)
19.望 ①怅然遥相望(看,动词) ②君还何所望(希望,动词) 20.幸 ①幸复得此妇(幸亏,副词) ②幸可广问讯(希望,动词)
21.复 ①幸复得此妇(还,副词) ②终老不复取(再,副词) ③红罗复斗帐(双层,数词)
24.作 ①非为织作迟(做,动词) ②纤纤作细步(迈动,动词) ③便可作婚姻(结成,动词) ④作计乃尔立(造,引申为“定”,动词) ⑤君当作磐石(当作,动词)
“弟兄”偏指“兄”,哥哥) 昼夜勤作息,伶俜萦辛苦(“作息”偏指“作”,工作) 其日牛马嘶,新妇入青庐(“牛马”偏指“马”)
五、词类活用
(一)名词作状语 1.孔雀东南飞(东南,朝东南、向东南) 2.鸡鸣入机织(鸡鸣,在鸡鸣时) 3.昼夜勤作息(昼夜,从早到晚) 4.理实如兄言(理,按道理) 5.明日来迎汝(第二天) 6.手巾掩口啼(手巾,用手巾) 7.卿当日胜贵(日,一天天地) 8.朝成绣夹裙,晚成单罗衫(朝,在早上;晚,
2.谢 ①谢家来贵门/上堂谢阿母/谢家事夫婿(辞别)
②阿母谢媒人:女子先有誓(辞谢)
③多谢后世人,戒之慎勿忘(劝告)
3.令
①年始十八九,便言多令才(美好)(成语 有巧言令色,指用花言巧语和假装和善来讨 好别人。)
②不堪吏人妇,岂合令郎君(对对方亲属的 尊称)
③何不作衣裳?莫令事不举(让,使)
义:数量少,事物不重要。)
自可断来信,徐徐更谓之(古义:信使,这里指 媒人。 今义:书信,信件。)
处分适兄意 ,那得任自专(古义:处置、安排。 今义:对犯罪或犯错误的人做出处罚决定。)
生人作死别,恨恨那可论?(古义:活着的人。 今义:陌生人。)
枝枝相覆盖,叶叶相交通(古义:彼此相通,连 接。 今义:各种运输和邮电事业的总称。)
6.相 ①相见常日稀(互相,副词) 六合正相应(副词,互相) 黄泉下相见(互相,副词)
枝枝相覆盖,叶叶相交通(互相,副词;互 相,副词)
仰头相向鸣(互相,副词) ②儿已薄禄相(xiàng,相貌,名词)
③及时相谴归(副词,表示动作偏指一方,我) ④会不相从许(副词,表示动作偏指一方,你) ⑤还必相迎取(副词,表示动作偏指一方,你) ⑥久久莫相忘(副词,表示动作偏指一方,我) ⑦好自相扶将(副词,表示动作偏指一方,她) ⑧嬉戏莫相忘(副词,表示动作偏指一方,我) ⑨誓不相搁卿(副词,表示动作偏指一方,你,与“卿”复
六)意动用法 1.戒之慎勿忘(戒,以……为警戒)
六、一词多义
1.适 ①贫贱有此女,始适还家门(出嫁) ②中道还兄门,处分适兄意(适合、按照)
③适得府君书,明日来迎汝(刚才、方才) ④少无适俗韵/削足适履(适合) ⑤从上观之,适与地平(正、恰好) ⑥逝将去女,适彼乐土(到、往)
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