《小企鹅找朋友》教学设计
小企鹅找朋友
阅读课本24页知识岛，完成填空。
• 在Flash中，时间轴上的每一个小方 格表示一（ 帧 ），每一帧代表了 动画中某一时刻的画面。（ 帧）是 组成动画的基本单位，在Flash动画 中，帧分为（ 空白）帧、 （ 关键帧）、（ 普通帧 ）、 （ 空白关键帧）等。
图层：我们把它想象成透明
思考：如何添加新场景？如何导 入外部图片？
1. 添加新场景。单击“ 插入”→“ 场景”，
进入场景2。
2．导入外部图片。单击
“ 文件”→“ 导入”→“
导入到舞”台。
活动6 小企鹅找朋友
思考： 1. 在这个动画中，都有哪些 画面？ 2. 场景1企鹅在做什么动作？
动画中共有两个场景： 场景1中有背景冰山，还有企鹅； 场景2中有背景冰雪、企鹅。 场景1中企鹅在左右摇摆、向
的胶片，我们在各个胶片上 要放置不同的内容、图像， 这样图像和内容之间就不会 相互影响。
1. 启动Flash程序。 单击“文件”→“打开”，打开“冰 山．fla”。
2.设置动画帧数。 在“图层 1”上，选择第15帧，单击 鼠标右键，在快捷菜单中选择“插入 帧”。这时从第1帧到第15帧的内容都 相同。
活动六《小企鹅找朋友》
信息技术教案首页课题活动六：小企鹅找朋友教学课时 2目标依据课标表述：能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。
教材分析：教学重难点：用铅笔工具绘图。
学情分析前面学习了使用其它工具绘图，而动画很多是需要用铅笔来绘制，所以这一节是必不可少的，所以这一课是新加入的一课，我觉得很有必要，既复习前两个活动的知识，又能让孩子们理解动画的意义。
教学目标1、能熟练地插入帧和关键帧。
2、会区分普通帧、关键帧、空白帧、空白关键帧。
3、会使用工具设置对象动作4、会播放动画5、通过创作动画作品，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，懂得利用电脑动画可以表达思想，交流感情，可以丰富我们的生活，美化我们的生活。
课前准备拓展内容：教学手段：讲授、演示、练习学生准备：信息技术教案（第一课时）教学时间：年月日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、情景导入一天小企鹅远远地看见他的伙伴在做游戏，于是便想加入其中和他们一起玩耍。
这就是丁丁构思的动画“小企鹅找朋友”。
接着丁丁准备好素材，开始动手实现他的画画梦想。
二、观察动画在这个动画中，企鹅的动作有两种：一种是左右倾斜，一种是向前或向后移动。
三、跟我来1、启动flash程序。
打开教材光盘中的文件“冰山场景.fla”2、设置动画帧数。
在“图层”上，选择第15帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”。
3、添加新图层。
在“图层”上单击鼠标右键，弱出快捷菜单，选择“插入图层”。
图层2用来放置企鹅，并设置相应动作。
4、导入企鹅。
选中第一帧，导入图片文件“企鹅.png”5、制作企鹅的摇摆动作。
选中第3帧，单击鼠标右键，插入关键帧，利用任意变形工具，拖动企鹅使其向左旋观察动画动作，并进行分析。
观察老师的演示。
信息技术教案（第一课时）教学时间： 年 月 日教师活动 学生活动设计意图及效果预测 转一定角度，并向右下角移动一小段距离，选中第6帧，插入关键帧，用任意变形工具向右旋转一定角度，并向右下移动。
小企鹅找朋友(课件)
2.标语内容健康向上，有教育启示意义。 3.下节课上课时给同学们展示自己的动画。
谢谢大家！
3.时间8分钟，请大家合理安排时间。
阶段总结反思
在刚才制作动画的过程中，你有什么疑 问或困惑、启发和收获等，说一说和大家分 享或让大家帮你解决。
任务二：请同学们利用老师下发的企鹅背影
图片，在场景2中完成小企鹅找朋友的动画，方 法与场景1中类似（也是逐帧动画、分图层设计）。
提示:1.相邻的2～3名同学为一小组,有疑问小组 内可以相互请教，一会我们看哪个小组的同学完成 得又快又准确。（相信你是最棒的）
活动6 小企鹅找朋友
任务一：认真阅读课本23～25页，仿照课本
中的步骤利用老师下发的素材冰山场景.fla和 企鹅照片(正面）试着制作小企学为一小组,有疑问小组 内可以相互请教，一会我们看哪个小组的同学完成 得又快又准确。（相信你是最棒的）
2.动画中注意企鹅的走路姿势和大小变化。
2.动画中注意企鹅的走路姿势和大小变化。
3.时间3分钟，请大家合理安排时间。
任务三：将作品保存在桌面上，重命名为“找
朋友+班级+姓名”，完成的同学请打开课后评一评， 给你在本节课的表现做个自我评价吧。
拓展延伸（课后作业）：
请同学们利用课余时间仿照老师的操作， 利用逐帧动画制作一个宣传标语，让字依次 出现。
山西经济版信息技术小学第三册《小企鹅找朋友》教学设计
山西经济版信息技术小学第三册《小企鹅找朋友》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握Flash动画软件的基本操作方法，包括帧的插入与编辑、图层的运用等。
- 学生能够利用所学知识制作简单的Flash动画，如《小企鹅找朋友》中的基础动作与场景转换。
2. 过程与方法：- 学生通过实际操作，体验动画制作的全过程，学会分析、规划、设计、制作和调试动画。
- 培养学生的观察能力、逻辑思维能力、创新能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对动画制作的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
- 通过《小企鹅找朋友》的故事，引导学生理解友谊的珍贵，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. Flash动画软件的基本界面介绍和操作。
2. 帧的概念、分类及其在动画制作中的应用。
3. 图层的概念、作用及多图层动画的制作方法。
4. 简单的形状渐变动画和动作动画的制作技巧。
三、教学重难点1. 教学重点：- 帧和图层的概念及其在动画制作中的应用。
- 逐帧动画的设计思想和操作技术。
2. 教学难点：- 运用所学知识制作出具有故事情节的简单动画。
- 图层之间的合理搭配与动画的流畅性。
四、教学准备1. 教具：多媒体教学设备、Flash动画软件、相关图片素材等。
2. 学具：学生自备电脑，确保已安装Flash动画软件。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放一段简单的Flash动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《小企鹅找朋友》。
- 提问学生是否喜欢动画，是否想自己动手制作动画，以此激发学生的创作欲望。
2. 讲授新课：- 介绍Flash动画软件的基本界面和操作方法。
- 详细讲解帧的概念、分类及其在动画制作中的作用。
- 演示图层的插入与编辑方法，强调图层在动画制作中的重要性。
- 指导学生如何设计简单的形状渐变动画和动作动画。
3. 实践操作：- 学生根据所学知识，尝试制作《小企鹅找朋友》动画的初步框架，包括场景、角色等。
小企鹅找朋友中班科学教案
小企鹅找朋友中班科学教案【中班科学教案】小企鹅找朋友一、教学目标：1. 认识小企鹅并了解其生活习性；2. 培养幼儿的观察力和注意力，并培养他们对环境的敏感性；3. 培养幼儿的动手能力，通过游戏让幼儿体验合作的乐趣。
二、教学准备：1. 与小企鹅有关的绘本、图片或实物；2. 小企鹅游戏道具：小企鹅卡片、数字卡片；三、教学过程：1. 导入环节：教师可以先唤起幼儿们对小企鹅的认知，可以展示一幅小企鹅的图片或实物，并与幼儿们交流：你们知道这是什么动物吗？你们有没有见过小企鹅？小企鹅是什么样的？它们生活在哪里呢？2. 激发兴趣：通过展示精心准备的小企鹅绘本或图片，让幼儿对小企鹅产生浓厚的兴趣。
可以播放小企鹅的叫声或播放有关小企鹅的视频，激发幼儿的好奇心。
3. 观察与探索：老师引导幼儿用眼睛仔细观察小企鹅的样子，并提出问题：你们看到小企鹅的嘴巴是什么样子的？它们的脚是什么样子的？它们是不是都长得一样？鼓励幼儿积极回答，并让幼儿们互相观察和交流，拓展幼儿的观察力。
4. 小游戏：小企鹅找朋友（1）游戏准备：教师将小企鹅的卡片分发给幼儿们，卡片上有不同的数字。
（2）游戏过程：教师发出指令：请找一个和你的数字相同的小企鹅朋友。
幼儿们按照指令找到对应的小企鹅朋友并站在一起。
（3）游戏延伸：- 教师可以根据幼儿们的认知程度，逐渐增加数字的难度，提高幼儿们的数字认知能力。
- 教师可以让幼儿们尝试用不同的数字找到不同数量的小企鹅朋友，培养他们的数学概念。
5. 总结与展示：教师可以请幼儿们将他们找到的小企鹅朋友摆成一排，观察他们的相似和不同之处。
教师可以绘制一个小企鹅的大图，让幼儿们用不同的色彩给小企鹅涂色，展示他们的绘画作品。
四、教学延伸：1. 小企鹅绘本剧：教师可以选取一本与小企鹅有关的绘本，让幼儿们通过角色扮演的方式，模仿小企鹅的行为举止，并表演一个小剧场，增加幼儿的参与感和表现能力。
2. 制作小企鹅模型：教师可以准备好小纸盘、纸张、颜料等材料，让幼儿们动手制作自己的小企鹅模型，并可以给模型起个名字。
《小企鹅找朋友》一年级教学设计
《小企鹅找朋友》一年级教学设计《小企鹅找朋友》一年级教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《小企鹅找朋友》一年级教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力2、使学生熟练掌握图层的应用3、熟练掌握逐帧动画的制作方法4、熟练掌握插入新的场景的方法5、熟练掌握线性填充的方法6、能区别插入帧和插入关键7、学会用已有的素材美化场景8、学会测试场景养成教育训练点：1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯4、培养学生自信心的养成教学重点：图层的应用教学难点：同上教学资源：1、电子教学软件2、计算机及网络3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——企鹅场景制作教学方法：讲授、演示、练习教学过程：一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况二、复习逐帧动画的制作方法:鸽子翅膀动的制作思路；有兴趣的同学在完成本课内容或者是在家可以试着制作一下三、导入课题——小企鹅找朋友现在我们的库中已经有了许多许多的演员，有的是会跳舞的演员，有的是群众演员，还有一些舞台上需要的道具也在库中。
那么我们如何让它们上到舞台上表演呢？1、场景的`插入回到场景1中，由于场景1中有我们画的风景画，因此，这个场景我们不用它，我们可以到“第二演播厅”去，如何进入第二演播厅呢？这需要我们在“插入”菜单中插入一个“新场景”。
（已经插入场景，选择场景2）2、演员彩排虽然第二演播厅的舞台上什么也没有，我们可以先让我们的主角上场表演一下，将会跳舞的企鹅动拖入场景。
用“测试场景”观看效果让学生猜测企鹅没有动的原因：没有插入帧企鹅要在舞台中表演3秒，我们可以在36帧的地方插入帧。
然后再测试场景3、舞台的布置正式演出时舞台上光有演员好看吗？下面就让我们一起来布置一下舞台吧！那么舞台该如何布置呢？我们先来一起了解一下我们通常看到的动画片是怎么设计场景的吧？画卡通动画时，常常将背景、人物，对象分别画在几张不同的透明胶片上，这样一来人物需要动作时，只要修改人物，不需要再修改背景。
企鹅找朋友教学设计方案
一、教学目标1. 认知目标：学生能够认识并说出几种常见的企鹅种类，了解企鹅的生活习性。
2. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 能力目标：通过角色扮演和小组合作，提升学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 企鹅的种类及特征2. 企鹅的生活习性3. 企鹅面临的生存威胁4. 如何保护企鹅三、教学对象小学中年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件：包括企鹅图片、视频、生活习性介绍等。
2. 教学道具：企鹅玩偶、卡片等。
3. 教学环境：宽敞的教室，布置成企鹅的生活环境。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 展示企鹅图片，引导学生观察并说出企鹅的特征。
- 提问：你们知道企鹅是哪种动物吗？它们生活在哪里？2. 讲授新课- 介绍企鹅的种类及特征，如帝企鹅、王企鹅、阿德利企鹅等。
- 通过视频或图片展示企鹅的生活习性，如觅食、繁殖、迁徙等。
3. 角色扮演- 将学生分成小组，每组选择一种企鹅，扮演企鹅进行对话，介绍自己。
- 例如，扮演帝企鹅的小组可以介绍帝企鹅的体型、羽毛颜色、生活环境等。
4. 小组讨论- 讨论企鹅面临的生存威胁，如气候变化、人类活动等。
- 学生提出保护企鹅的建议，如减少污染、保护栖息地等。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课学习的内容，提问学生关于企鹅的知识。
2. 拓展延伸- 通过网络或图书，了解更多关于企鹅的知识，如企鹅的饮食习惯、繁殖过程等。
- 学生分享自己的学习成果，展示自己的调查报告或手抄报。
3. 实践活动- 学生分组，每组制作一个“企鹅之家”，模拟企鹅的生活环境。
- 在“企鹅之家”中，学生可以扮演企鹅，体验企鹅的生活。
4. 总结与反思- 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
- 教师点评学生的表现，鼓励学生继续关注和保护动物。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 检查学生的角色扮演和小组讨论的表现，评价学生的语言表达能力和团队协作能力。
小企鹅找朋友中班数学教案
小企鹅找朋友中班数学教案一、教学目标：1. 能够用图形、颜色和数量等进行物品分类。
2. 能够用比较大小的概念进行简单的数值比较。
3. 能够运用数学概念解决简单的问题。
二、教学重点：1. 图形、颜色和数量的分类。
2. 比较大小的概念。
三、教学准备：1. 教具：小企鹅卡片、颜色卡片、数量卡片。
2. 教材：配套教材《小企鹅找朋友》。
四、教学过程：1. 导入新课（引入主题）教师用小企鹅卡片引入主题，向学生展示小企鹅的不同形状和颜色，让学生观察和感知。
2. 学习目标呈现教师在黑板上写下本节课的学习目标：“学习用图形、颜色和数量进行物品分类，并能够用比较大小的概念进行简单的数值比较。
”3. 分组活动（图形分类）教师将学生分成几个小组，每个小组分发一套颜色卡片和数量卡片。
教师要求学生按照图形的形状、颜色和数量进行分类，将相同的卡片放在一起，并用贴纸贴在桌子上。
教师巡视各小组的分类情况，对正确分类的小组进行肯定，对错误的进行纠正。
4. 小结概括（颜色分类）教师引导学生总结图形分类的方法，然后引导学生进行颜色分类。
教师要求学生按照卡片的颜色进行分类，将相同颜色的卡片放在一起，并用贴纸贴在桌子上。
教师巡视各小组的分类情况，对正确分类的小组进行肯定，对错误的进行纠正。
5. 小结概括（数量分类）教师引导学生总结颜色分类的方法，然后引导学生进行数量分类。
教师要求学生按照卡片上的数量进行分类，将相同数量的卡片放在一起，并用贴纸贴在桌子上。
教师巡视各小组的分类情况，对正确分类的小组进行肯定，对错误的进行纠正。
6. 卡片比较游戏教师用数量卡片随机抽取两张，将卡片放在黑板上进行比较。
教师让学生观察卡片上的数量，通过比较大小来判断哪张卡片上的数量更多或更少。
教师引导学生用手势或是大声告诉全班卡片上的数量。
7. 练习巩固教师发放练习册，让学生在练习册上完成相应的图形分类、颜色分类和数量比较练习。
教师巡视学生的练习情况，对正确的进行肯定，对错误的进行纠正。
小企鹅找朋友游戏教案反思
小企鹅找朋友游戏教案反思教案标题：小企鹅找朋友游戏教案反思教案目标：1. 帮助幼儿认识不同动物的特征和名称。
2. 培养幼儿观察和辨别能力。
3. 促进幼儿社交能力的发展。
教学内容：1. 动物的特征和名称。
2. 观察和辨别不同动物的能力。
3. 社交技能，如与他人合作和交流。
教学资源：1. 小企鹅找朋友游戏卡片。
2. 动物图片和名称卡片。
3. 游戏规则说明卡片。
4. 小组合作活动。
教学准备：1. 准备动物图片和名称卡片，确保每个幼儿都能看到。
2. 准备游戏规则说明卡片，简单明了地解释游戏规则。
3. 将幼儿分成小组，确保每个小组都有足够的空间进行活动。
教学步骤：引入：1. 向幼儿展示动物图片和名称卡片，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 询问幼儿是否认识这些动物，鼓励他们尝试说出动物的名称和特征。
主体：1. 解释游戏规则：将动物图片和名称卡片分发给幼儿，让他们互相交流，寻找与自己的卡片相匹配的卡片。
2. 强调观察和辨别能力的重要性，鼓励幼儿仔细观察卡片上的动物特征，并与其他幼儿进行交流，寻找匹配的卡片。
3. 监督和引导幼儿进行游戏，确保他们理解规则并能够积极参与。
小结：1. 邀请幼儿分享他们在游戏中的观察和发现。
2. 引导幼儿总结游戏中观察和辨别不同动物的方法和技巧。
3. 提醒幼儿游戏中的合作和交流的重要性。
延伸活动：1. 给幼儿提供更多的动物图片和名称卡片，让他们自由组合和匹配。
2. 鼓励幼儿绘制自己喜欢的动物，并与其他幼儿分享他们的作品。
3. 创设一个小动物园角落，让幼儿扮演动物管理员，通过角色扮演进一步加深对动物的认识。
教案反思：通过这个教案，幼儿能够通过游戏的方式认识不同动物的特征和名称，并培养观察和辨别能力。
同时，通过小组合作和交流，促进了幼儿的社交能力的发展。
然而，在实施教案时，我发现有些幼儿在观察和辨别能力上存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我会更加注重提供多样化的观察和辨别练习，以满足不同幼儿的学习需求。
2023年《小企鹅》教案(精选17篇)
2023年《小企鹅》教案（精选17篇）《小企鹅》教案篇1教学内容学会演唱《小企鹅》这首歌。
教学准备头饰、电子琴、教学课件教学目标知识目标：能学会演唱《小企鹅》这首歌。
能力目标：能积极地参与歌表演的创编活动。
情感目标：体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。
教学重点学唱歌曲《小企鹅》和歌表演的创编活动。
教学难点歌曲中的切分节奏“__x”和后半拍起“0ⅹ”。
教学过程一、情境定向1、听音乐《小企鹅》进教室。
2、师生问好，安定学生情绪。
二、导学铺垫1、导言：今天，老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。
2、发声练习：学生随琴学唱一遍。
让学生跟琴分组自由边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍。
引导并启发学生模仿小企鹅的动作，为歌曲的创编表演做铺垫。
解决歌曲中的难点。
三、学唱歌曲1、学习歌词看课件说说它的特点，及它的家住在哪里。
想知道它唱的什么吗？那让我们一起看一看，读一读吧。
⑴自由读词，并试着按歌曲演唱的节奏读一读。
⑵分角色按节奏读词。
2、学唱歌词⑴教师弹琴，学生用lv唱旋律。
熟悉歌曲，加深印象，并引出将要学习的歌词。
⑵学生分成两大组对唱歌谱，能用唱名的学生唱名唱，不能用唱名的同学用lv唱。
⑶全班跟琴齐唱歌谱。
在老师的帮助下解决难点。
四、综合表现1、模仿小企鹅的动作。
2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。
3、学生围城一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放课件，全班一起边唱边表演。
师生同唱，师生同乐，师生同舞。
五、课堂小结1、小朋友想想，这节课你们和老师一起学到了一些什么？2、学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。
《小企鹅》教案篇2设计意图：以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。
通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。
操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。
动手创作体现出幼儿的个性化。
启发幼儿创作其他物品。
幼儿园中班小企鹅找朋友教案反思总结
这是我针对幼儿园中班小企鹅找朋友教案的反思总结。
在这个教案中，我选择了小企鹅作为主题，通过故事和活动引导幼儿学会找朋友、与同伴合作的能力。
整个教案的设计有以下几个亮点和改进之处：故事选择合适：选择了以小企鹅为主题的故事，能够引发幼儿的兴趣，同时也能够与主题相呼应。
游戏活动设置合理：通过游戏活动激发幼儿的参与热情，例如进行角色扮演，让幼儿亲身体验小企鹅找朋友的过程。
合作与分享的培养：通过小组合作活动，让幼儿学会与同伴合作、分享，培养他们的社交能力和团队意识。
多种表现形式的运用：在活动中融入绘画、手工制作等多种表现形式，让幼儿通过不同的方式表达自己的想法和感受。
虽然教案设计有一些亮点，但也存在一些需要改进的地方：
活动安排过于密集：整个教案的活动安排有些过于密集，给了幼儿很少的休息时间。
下次应该适当减少活动的数量，给幼儿更多的时间进行思考和消化。
教具准备不充分：教案中提到了一些教具，但没有详细说明准备的具体材料和方法。
下次应该提前准备好所需的教具，并在教案中详细说明。
活动评估不够：在教案中没有明确提到如何对幼儿的学习情况进行评估和反馈。
下次应该在教案中增加评估的环节，以便及时发现幼儿的问题并进行指导。
通过这次教案的设计和实施，我对幼儿园中班小企鹅找朋友教学活动有了更深入的了解，也发现了自己在设计和实施过程中的不足之处。
希望在未来的教学实践中能够不断改进，提高教学效果，让每个幼儿都能得到更好的发展。
小白鹅找朋友小班教案
小白鹅找朋友小班教案----小班语言活动名称：小白鹅活动目标：1. 体验仿编儿歌的快乐。
2. 学习儿歌，并尝试用自己的经验仿编儿歌。
3. 有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。
活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套不同动物的桌面教具六套活动过程：一、故事引入。
出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。
妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了哪里呢？”--提问，你们知道小白鹅们躲到哪里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。
”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。
”二、学习手指谣儿歌。
1.试听儿歌。
师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。
”2.学习儿歌。
师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。
3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他。
三、仿编儿歌。
1.小花猫拼图并仿编。
“有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。
”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。
“是谁想和我们一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。
“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。
2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。
“还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。
鼓励幼儿请不同的小动物参加。
四、操作桌面教具。
小企鹅找朋友游戏教案
小企鹅找朋友游戏教案教案标题：小企鹅找朋友游戏教案教学目标：1. 学生能够通过游戏的方式认识不同的动物，并了解它们的特征和习性。
2. 学生能够通过游戏培养团队合作和沟通能力。
3. 学生能够通过游戏提高注意力和观察力。
教学准备：1. 游戏道具：小企鹅卡片、不同动物卡片、游戏棋盘。
2. PPT或白板。
3. 认识动物的图片或视频资料。
教学过程：引入：1. 利用PPT或白板展示一些不同的动物图片或视频，激发学生对动物的兴趣，并引导他们讨论动物的特征和习性。
游戏规则说明：1. 将游戏棋盘展示给学生，解释游戏规则：每个学生扮演一只小企鹅，要通过游戏找到自己的朋友动物。
2. 将小企鹅卡片和不同动物卡片混合放置在桌上，学生轮流翻开一张卡片，如果翻到的是小企鹅卡片，则该学生是小企鹅，如果翻到的是其他动物卡片，则该学生需要找到与之对应的朋友动物。
3. 学生可以通过提问其他同学的方式来找到自己的朋友动物，例如：“你是不是会飞的动物？”、“你是不是有四条腿的动物？”等等。
4. 学生找到自己的朋友动物后，可以继续帮助其他同学找到他们的朋友动物，直到所有的动物都找到自己的朋友。
游戏结束：1. 游戏结束后，可以进行总结和讨论，让学生分享他们在游戏中遇到的困难和解决方法，以及通过游戏了解到的动物特征和习性。
拓展活动：1. 让学生自己设计一个小企鹅找朋友的游戏，可以使用其他主题，如水果、蔬菜等，让学生在游戏设计中发挥创造力和想象力。
评估方式：1. 观察学生在游戏过程中的表现，包括合作能力、沟通能力和观察力等。
2. 学生可以完成一份简单的问卷，反馈他们对游戏的理解和收获。
教学延伸：1. 可以引导学生进一步探索不同动物的生活环境和食物链，拓展他们的动物知识。
2. 可以邀请一位动物专家或动物园工作人员来学校进行讲座，让学生亲自接触和了解动物。
注意事项：1. 确保游戏过程中学生的安全，避免过于激烈或危险的动作。
2. 在引入环节和游戏结束后，及时总结和讨论学生的观察和发现，引导他们思考和归纳。
6小企鹅找朋友第一课时
6、小企鹅找朋友
授课教师：李华
一、教学目标
1、知识与技能
（1）认识关键帧、空白关键帧、空白帧、普通帧；
（2）能熟练地插入帧和关键帧；
（3）学会使用任意变形工具设置对象动作；
（4）学会播放动画。
2、过程与方法
（1）通过任务驱动的方式，培养学生处理信息的能力；
（2）通过生生交流、师生交流、人机交流、实践操作等形式，培养学生应用信息技术的能力。
3、情感与态度价值观
（1）让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；
（2）让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力；
（3）培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。
二、教学重点和难点
掌握插入帧和关键帧的操作方法，会用任意变形工具设置对象动作。
三、教学方法
1、讲授、演示、对比、任务驱动和学生自学实践相结合，运用“感知、模仿、迁移、运用”的教学方法。
2、以“学生自学为主”，教师适时点拨，让学生在做中学，学中练，达到让学生真正手动、脑动这一目的。
四、教学准备
计算机、动画“小企鹅找朋友”、图片“冰山”“企鹅”、PowerPoint幻灯片
五、课时安排
一课时
六、教学过程。
企鹅找朋友中班教案
企鹅找朋友中班教案教案概述：本教案依据中班儿童的年龄特点，以企鹅找朋友为主题，设计了一系列的活动和游戏，帮助幼儿发展社交技能、团队合作能力和情感交往能力。
通过互动游戏、角色扮演、艺术活动等方式，激发幼儿的兴趣和参与度，促进他们与他人的良好互动和友谊。
教学目标：1.培养幼儿的社交技能，如与他人取得联系、主动寻找朋友等；2.促进幼儿与他人的良好互动，建立友谊关系；3.发展幼儿的团队合作能力和情感交往能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
教具准备：1.企鹅相关的图片和卡片；2.音乐播放器；3.彩色纸、颜料、彩笔等艺术材料；4.曲目：《小企鹅》；5.其他辅助材料，根据具体活动进行准备。
教学步骤：1.启发兴趣（5分钟）- 引导幼儿讨论企鹅的特点和行为习惯。
- 展示企鹅的图片，让幼儿进行观察和揣测。
2.角色扮演（15分钟）- 指定一部分幼儿扮演企鹅的角色，其他幼儿扮演企鹅的朋友。
- 老师引导幼儿一起进行角色扮演，模仿企鹅的动作和声音。
3.大型游戏——找朋友（20分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组中有一名幼儿扮演企鹅。
- 每个小组的企鹅需要寻找和自己相匹配的企鹅朋友，找到后手拉手站成一排。
- 老师播放音乐《小企鹅》，企鹅和朋友一起跳舞，营造轻松活泼的氛围。
4.艺术创作（15分钟）- 提供彩色纸、颜料等艺术材料，让幼儿自由发挥想象力和创造力，绘制属于自己的企鹅朋友。
- 让幼儿向其他同学展示自己的作品，并进行简单的小组分享。
5.情感交流（10分钟）- 老师引导幼儿讨论：你们觉得和朋友一起玩有什么好处？你们最喜欢和谁一起玩？- 鼓励幼儿分享自己的想法和感受，倾听他人的意见，培养良好的适应能力和情感交流能力。
6.总结和拓展（5分钟）- 回顾今天的活动，概括出幼儿学到的内容。
- 鼓励幼儿在日常生活中主动寻找朋友，培养良好的社交能力和团队合作精神。
教学反思：本教案通过角色扮演、大型游戏和艺术创作等形式，使幼儿身临其境地体验到了企鹅寻找朋友的过程。
企鹅找朋友教案反思
企鹅找朋友教案反思摘要：一、引言二、教案反思内容1.教学目标2.教学过程3.学生反馈4.反思与改进三、总结正文：【引言】在当前教育环境下，教案设计对于教学质量的提升至关重要。
本文将对一次以“企鹅找朋友”为主题的教案进行反思，以期为今后的教学提供更好的指导。
【教案反思内容】1.教学目标本次教案设定的教学目标是让学生了解企鹅的生活习性和特点，通过故事情节培养学生的友情观念，最后能够运用所学知识进行简单的创作。
在反思中，我们认为教学目标较为明确，但可以将友情观念的培养进一步细化，以便于评估学生的学习成果。
2.教学过程在教学过程中，采用了故事导入、分组讨论、情景模拟和创作展示等方法。
故事导入能够激发学生的兴趣，分组讨论有助于培养学生团队合作精神。
但在实际操作中发现，部分学生对情景模拟的参与度不高，原因可能是设置的情境与生活实际联系不够紧密。
今后可以加强情境设计，使其更贴近学生生活。
3.学生反馈从学生反馈来看，他们对故事情节和角色设定较为感兴趣，但在创作环节表现不佳。
分析原因，可能是课堂时间有限，学生对所学知识消化不足。
为解决这一问题，可以考虑在课后安排相应的实践活动，让学生有更多机会运用所学。
4.反思与改进针对上述问题，今后的教案应作出以下调整：（1）细化友情观念的培养，以评估学生的情感态度；（2）加强情境设计，提高学生参与度；（3）合理安排课后实践活动，提高学生的创作能力。
【总结】通过对“企鹅找朋友”教案进行反思，我们发现教学中还存在一些不足。
通过不断调整和改进，相信能够更好地实现教学目标，为学生们带来更有趣、更有益的课堂体验。
企鹅交朋友中班教案
企鹅交朋友中班教案教案标题：企鹅交朋友 - 中班教案教案目标：1.帮助学生了解和理解友谊的概念。
2.培养学生与他人合作、分享和互助的意识和能力。
3.鼓励学生通过游戏和互动主动与他人建立友谊关系。
教案时间：3个课时教科目：社交技能/情感发展教案步骤：课时一：导入活动：1.和学生一起观看关于企鹅群体生活和交流方式的视频。
2.向学生提问：“你们有没有朋友？如何与他们交朋友？”教学活动：1.将学生分成小组，每组选择一个企鹅的名字，并制作一个学生合作的标志。
2.在教室中放置一些玩具和游戏，鼓励小组成员一起玩耍和分享。
3.鼓励小组成员使用自己的名字和其他组员互相称呼。
4.引导学生讨论他们在游戏中的感受和交流方式。
5.以小组为单位进行互相介绍，分享自己的喜好和特长。
总结：1.回顾学生在游戏中的合作和分享情况。
2.强调友谊的重要性，并与学生分享一些关于友谊的故事或案例。
课时二：导入活动：1.观看一部有关团队合作的短动画片。
2.讨论学生对友谊和合作的理解和感受。
教学活动：1.为学生划定一个小区域，将教室分为不同的学习角落。
2.要求学生在不同的角落中完成各种任务和活动，并在每个任务结束后重新组合小组。
3.鼓励学生互相帮助，分享自己的想法和策略。
4.在每个小组重新组合后，向学生提问：“你在新的小组中如何与新伙伴互动和交朋友？”总结：1.回顾学生在小组活动中的合作和交流情况。
2.让学生分享他们在新小组中结识新伙伴的经验和感受。
课时三：导入活动：1.以游戏的形式复习前两节课学到的交友技巧和合作策略。
教学活动：1.组织学生参加一个大型合作活动，例如绘画、舞蹈或手工制作。
2.鼓励学生随机分组，并分配不同的任务给每个小组成员。
3.促使学生根据自己的任务和能力相互合作，完成整个活动。
4.在活动结束后，邀请每个小组分享他们的创作和展示。
总结：1.鼓励学生分享在合作活动中的感受和经验。
2.回顾本单元学习的友谊和交流的关键点。
教学资源：1.企鹅生活和交流方式的视频。
中班音乐《企鹅找朋友》教案学习随音乐有节奏的
中班音乐《企鹅找朋友》教案学习随音乐有节奏的活动目标1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
2.大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型3.能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备白板课件《企鹅找朋友》，大灰狼胸饰。
活动过程一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
1.学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2.熟悉第二段歌曲，练习节奏3.学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
1.教师完整示范，了解歌曲间奏。
教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。
我们把它一起来唱一唱吧!教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦!2.幼儿学唱歌曲，掌握间奏。
3.个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。
教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段?你能来试试吗?教师：你在演唱时有没有什么困难?需要帮助吗?三、游戏“企鹅找朋友”，遵守游戏规则。
1.和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。
教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗?2.再次游戏，提出相关游戏规则。
教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3.完整游戏，能遵守游戏规则。
教师：(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。
等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦!活动延伸区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小企鹅找朋友》教学设计
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、使学生熟练掌握图层的应用
4、熟练掌握插入新的场景的方法
5、熟练掌握线性填充的方法
6、能区别插入帧和插入关键
7、学会用已有的素材美化场景
8、学会测试场景
养成教育训练点：
1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯
2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯
3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯
4、培养学生自信心的养成
教学重点：图层的应用
教学难点：同上
教学资源：
1、电子教学软件
2、计算机及网络
3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——企鹅场景制作教学方法：讲授、演示、练习
教学过程：
一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况
二、复习逐帧动画的制作方法:
鸽子翅膀动的制作思路；有兴趣的同学在完成本课内容或者是在家可以试着制作一下
三、导入课题——小企鹅找朋友
现在我们的库中已经有了许多许多的演员，有的是会跳舞的演员，有的是群众演员，还有一些舞台上需要的道具也在库中。
那么我们如何让
它们上到舞台上表演呢？
1、场景的插入
回到场景1中，由于场景1 中有我们画的风景画，因此，这个场景我们不用它，我们可以到“第二演播厅”去，如何进入第二演播厅呢？这需要我们在“插入”菜单中插入一个“新场景”。
（已经插入场景，选择场景2）
2、演员彩排
虽然第二演播厅的舞台上什么也没有，我们可以先让我们的主角上场表演一下，将会跳舞的企鹅动拖入场景。
用“测试场景”观看效果
让学生猜测企鹅没有动的原因：没有插入帧
企鹅要在舞台中表演3秒，我们可以在36帧的地方插入帧。
然后再测试场景
3、舞台的布置
正式演出时舞台上光有演员好看吗？下面就让我们一起来布置一下舞台吧！那么舞台该如何布置呢？
我们先来一起了解一下我们通常看到的动画片是怎么设计场景的吧？画卡通动画时，常常将背景、人物，对象分别画在几张不同的透明胶片上，这样一来人物需要动作时，只要修改人物，不需要再修改背景。
Flash里也应用了这种概念，称为图层。
每个动画中的对象应放到不同的图层中
增加二个新的图层，为了制作方便，我们可以将它们的名称改一下，分别为三个图层命名：企鹅、雪山、背景
将雪山元件拖入到雪山图层中
在单击背景图层的第一帧，用“矩形”工具画一个大小和舞台一样的矩形，并用线性填充填充恰当的颜色。
测试场景
保存动画
四、布置学生练习内容
1、插入一个新的场景
2、在新场景中将摇摆的企鹅拖入，要求至少有五只形态各异的企鹅（用“任意变形工具”改变大小）
3、插入新的图层将雪山与背景放到不同的图层中
4、有能力的同学思考一下南极还有什么？（南极科学考查站）你可以将它们设计在你们的动画画面中。
5、完成的同学度着制作鸽子翅膀动
6、参考课件：屏幕录制文件——企鹅场景制作
五、学生练习，老师个别辅导
六、展示学生作品
七、小结练习中存在的问题
八、布置课外作业
家中有电脑的同学可以将你们创作的动画形象加上一些分解动作，让它动起来。
家中没有电脑的同学下节课上课之前把你们创作的动画形象的动作在电脑制作一下。
九、结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。
组织学生有序离开机房。
教学反思：
本课教学内容是学生第一次制作flash动画，首先让学生欣赏flash动画《小企鹅找朋友》，通过动画欣赏让学生的视觉和思维受到激发，增强学生学习和制作的兴趣。
在教学中，先让学生认识帧可以分为关键帧、空白帧、普通帧、空白关键帧，启发学生操作思维，使他们形成初步的认识。
然后通过采用任务驱动，充分调动学生积极主动参与探究新知识，在学生明确每一个任务后，自主尝试操作，把学习的自主权——学习交流、探究新知的机会交给学生们，最大限度地发挥了学生的自主性。
在学生尝试操作中，发现有多数同学会遇到困难，也有个别学生能够完成任务，此时，我抓住时机充分调动完成任务学生的积极性，让他进行演示讲解，演示完后，教师再及时给予指导。
本课主要完成场景1中的动画，所以本课的难点就是第三个任务让企鹅动起来，对于学生来说，这部分内容有相当大的难度，为了突破难点，我演示讲解第3帧的制作方法后让学生先制作第3帧，然后再演示讲解第6帧的制作方法再让学生去制作第6帧，第3帧和第6帧做好后第9帧、第12帧、第15帧学生就感到容易多了，通过这样的分步讲解制作大大降低了学生的学习难度。
最后让学生制作好的动画作品上传到我的教师机上，通过液晶投影仪展示出来，让学生互相欣赏、互相评价，同时体验到成功的快乐。
从教学效果上看，在完成每一个任务时仍有不少同学遇到困难出现了错误，如：背景层出现空白帧（原因：先在15帧处插入帧后才导入图片）；不能准确将企鹅放置在新的图层上（原因一：背景层制作好后没有锁定；原因二：没有选中新图层的第1帧）；不能在新图层第3帧处插入关键帧（原因：没有准确定位到新图层的第3帧上）。
由于出现了这些问题结果导致整个教学进度缓慢，今后在教学时一定要预设好每个任务学生在完成时可能会出现的问题，然后备好课采用哪种方式进行教学。