(推荐)学习小组建设方案设计
一中班级学习小组建设方案
一中班级学习小组建设方案
一中学习小组建设方案
小组建设是学生学习和发展的重要环节，通过小组合作学习可以提高学生的学习效率和学习成绩。
因此，本文将介绍一中班级学习小组建设方案，以此帮助学生更好地学习与成长。
首先，建立学习小组。
根据班级人数和学生特点，将学生分成若干个小组，每个小组成员之间需熟悉且能够互相配合。
小组成员可以根据自己的学习风格和兴趣进行分组，以提高学习的积极性和主动性。
每个小组选取一名组长，负责组织小组学习活动和协调小组内部关系。
其次，确定学习小组的学习内容和目标。
小组学习应以当前的学习任务为基础，确定学习目标和计划，明确每个小组成员的任务和责任。
学习内容可以根据班级教师的要求和学生的需求进行选择，以确保学习的有效性和可行性。
学习小组可以围绕特定的主题或课程展开学习，提高学生的学习兴趣和动力。
另外，制定学习小组的学习方法和规则。
学习小组应有统一的学习方法和规则，包括学习时间、学习方式、学习内容等方面的规定。
学习小组可以采用合作学习、讨论学习、研究学习等方式开展学习活动，提高学生的学习效率和学习能力。
学习小组的规则可包括小组内部的分工合作、学习记录和反馈、学习成果的展示等内容，以确保学习水平的提高和学习目标的达成。
总之，学习小组的建设对学生的学习与成长起着重要作用。
通过建立学习小组，可以促进学生之间的相互合作和交流，提高学生的学
习积极性和主动性。
希望以上建设方案能够为一中班级学习小组的建设提供参考和帮助，促进学生的学习与成长。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、引言学习小组是指由一组具有相似学习目标的学员组成的团队，通过相互合作、讨论和分享知识来提高学习效果的一种学习形式。
学习小组的建设对于促进学员间的交流互动、提高学习质量具有重要意义。
本文将提出学习小组建设方案，帮助组建学习小组并给出具体的实施步骤和建议。
二、学习小组建设步骤1. 确定学习小组的目标和范围在组建学习小组之前，首先需要明确学习小组的目标和范围。
学习小组的目标应该与学员的学习目标相一致，并且明确具体的主题或领域。
例如，如果学员们希望提高英语口语能力，那么学习小组的目标可以是提高英语口语交流能力，并且确定学习范围为口语练习和对话训练。
2. 招募学习小组成员学习小组成员的选择非常重要，成员之间应该具有相似的学习目标和意愿，并且具备一定的互助和合作精神。
可以通过班级通知、线上社交平台、邮件等方式招募学习小组成员，并在招募过程中明确学习小组的目标和要求。
招募时应注重多样性，尽量选择不同知识和技能背景的学员，以促进学习的丰富与多元化。
3. 确定学习小组的组织结构和角色分工为了保证学习小组的高效运作，建议确定学习小组的组织结构和角色分工。
可以指定一名组长负责协调整个学习小组的工作，负责组织会议、分配任务、监督学习进度等。
同时可以设立其他角色，如秘书负责记录会议内容和学习进展，组员负责提供学习资源和分享经验等。
明确角色分工有助于提高学习小组的效率和协作性。
4. 制定学习计划和相关规定学习小组成员应共同制定学习计划，明确学习的目标、内容和进度安排。
学习计划可以包括每周的学习任务和学习重点，以及每月或每季度的学习目标和评估标准。
另外，还可以制定相关规定，如学习小组的成员应按时参加会议、完成学习任务，并积极参与讨论和交流等。
5. 定期组织学习小组活动和讨论为了促进成员之间的交流和互动，学习小组应定期组织学习活动和讨论。
活动可以包括线下聚会、线上讨论会、主题分享等形式，通过这些活动可以增强成员之间的联系和合作，共同解决学习中的问题并分享学习成果。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、总则为了提高学习效率，增进同学间的学习动力以及更好地促进同学之间的友谊，锻炼合作精神。
班上特地组建此学习小组，以小组的形式，循序渐进，争取把我们班构建成为一个有成绩，有情趣，有精神的班级。
二、建设机制1、每个小组人数为6人。
2、以成绩协调性格相近组合的形式分配人员。
3、合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组，达到能力互补，知识互补。
4、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标（小组以及个人）。
三、关于学习小组长1、定位：学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负责，任劳任怨地为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素质。
学习小组长是一组之魂。
要起到担任小组模范的作用，以身作则。
2、标准：a.学习习惯好，学习能力强。
“要想帮助别人，首先强大自己”，每位学习小组长首先要有良好的学习习惯，能够自主学习高效学习，自己站的角度一定要高，成为班级中的学习英雄或学习领袖b、乐于助人、负责任。
担任小组长的同学一定是有热心、有责任心的，能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。
c、集体荣誉感强。
小组长要有强烈的集体荣誉感和上进心，不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之外，还要率领本组争当优胜小组。
3、职责：a.每次老师发的复习题必须在一周之类做完并由小组长收齐交给学习委员。
b.监督小组成员认真完成每次作业及老师布置的课后任务，不得抄袭作业。
c.每周组织小组自习至少两次，每次2小时。
各组组长每次自习要登记自习情况（应到人数，实到人数，没到原因），并把自习时间安排告诉学习委员。
d.时常了解各组员的学习及生活状况并向老师反映。
四、小组评价机制（学委记分）1、作业评价：不交一次作业扣5分，作业潦草扣3分，抄袭扣2分。
复习题迟交一人次扣2分。
2、课堂评价：上课遇到疑问的并向老师提出或主动答问题的加2分，被老师点名起来答问题并答对的加1分。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、引言在当今的学习环境中，学生们往往需要面对大量的知识和信息。
为了更好地促进学习效果，提高学生的学习兴趣和动力，学习小组的建设变得非常重要。
本文将探讨学习小组建设的目的、方法和效果，并提出一些具体的建议。
二、学习小组的目的学习小组的建设旨在促进学生之间的合作、沟通和互助。
通过共同学习和合作，学生们可以更好地理解和掌握知识，培养自主学习和解决问题的能力。
此外，学习小组还可以提供一个学习交流的平台，培养学生的合作意识和团队精神。
三、学习小组的组建方式学习小组的组建可以采取多种方式。
首先，可以由老师指定组员，将学生分为不同的小组。
其次，可以采取自愿组队的方式，让学生根据自己的兴趣和能力自行组建小组。
无论采取何种方式，都需要考虑组员之间的平衡，确保小组成员的能力和个性相互补充。
四、学习小组的运作机制学习小组的运作可以借鉴团队管理的理念和方法。
首先，需要设立一个组长或组织者，负责管理小组的学习进程和安排。
其次，每个小组应当制定明确的学习计划和目标，并在一定时间内进行反馈和总结。
同时，小组成员之间需要相互交流，分享学习经验和资源。
五、学习小组的学习活动学习小组的学习活动应当多样化和富有趣味性。
可以通过讨论、合作项目、角色扮演等方式来推进学习。
此外，小组成员还可以相互检查作业，进行学习笔记的交流和讨论。
关键是要保持学习活动的活跃度和参与度。
六、学习小组的互助方式学习小组的互助方式可以通过多种途径实现。
学生可以相互帮助解答问题、讲解知识点，提供学习资源和资料。
此外，学习小组还可以制定相互督促和鼓励的机制，激发学生的学习积极性和动力。
七、学习小组的评估方法学习小组的成效需要进行评估和反馈。
可以采取学习小组报告、个人总结、成绩和反馈等方式来评估小组的学习效果。
通过评估和反馈，可以进一步改进和优化小组的运作方式，提高学习成果。
八、学习小组建设的挑战学习小组建设也会面临一些挑战。
首先，学习小组的成员可能存在学习能力和兴趣的差异，需要制定差异化的学习计划和任务。
学生学习小组建设方案
学生学习小组建设方案一、引言：介绍学习小组的重要性和意义（150字）学生学习小组是指由同级学生组成的小团体，通过共同学习和协作，提高学习效果和互相促进。
学习小组可以在课堂教学之外提供一个互助学习的平台，有利于学生在学术、思维和社交方面的发展。
本文将提出一种学生学习小组建设方案，希望能够对广大学生有所帮助。
二、明确目标：为学习小组设定明确的学习目标（150字）学习小组的成员应协商确定学习目标，清楚各自的学习需求。
这些目标可以是课程知识的掌握、学习技能的提高或者学术竞赛的准备等。
通过这一步骤，学习小组的成员能够更好地明确自己的学习目标，进而有针对性地开展学习活动。
三、寻找合适的成员：选择志同道合的学习伙伴（200字）学习小组的成员应该具备相似的学习兴趣和水平，并且对学习有一定的责任感和主动性。
可以通过与同学交流、教师推荐以及学习小组招募等方式筛选合适的成员。
建议学习小组成员的人数控制在四至六人左右，以保持学习活动的有效性与高效性。
四、明确角色分工：界定学习小组成员的职责和分工（150字）在学习小组成立之初，应明确学习小组成员的职责和分工。
可以设定组长、笔记员、讨论者等角色，确保学习小组活动的组织有序性和高效性。
同时，还可以轮流担任角色，使每个成员都能在学习过程中得到锻炼和体验。
五、制定规则：建立学习小组的正式和非正式规则（200字）学习小组在运行过程中应制定一些规则，如会议时间、地点和频率，讨论的主题范围等，这些规则可以确保学习小组的活动有序展开。
同时，学习小组还应遵守一些非正式规则，如尊重他人意见、参与积极互助等，以维持良好的学习氛围和关系。
六、制定计划：制定学习小组的活动和时间计划（150字）学习小组应根据成员的学习目标和需求，制定学习计划和活动安排。
计划可以包括每周或每月的学习主题，以及每次会议讨论的具体内容，将学习分解为小目标，提高学习效率和成员间的互相配合。
七、共同学习：进行灵活多样的学习活动（200字）学习小组应开展丰富多样的学习活动，如共同参观教育机构、阅读指定书籍、分享学习心得等。
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)第2篇:班级学习小组建设方案一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行保证课堂人人参与保证课改的实际效果年级开始推行“学生小组合作学习法”。
让学生在自主管理中学管理在自主学习中学习在自主生活中学生活让学生真正发展。
二、建设机制1、人数为6到8人分为优等生中等生待优生三个层次。
2、按前两次段考成绩平均分配方便公平竞争。
3、合理搭配让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组达到能力互补知识互补。
4、学习小组长最好坐中间方便讨论和检查组员作业。
5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理每个小组配有组长副组长学科组长。
组长抓学习常务组长抓纪律常规。
学科组长由本组单科最好的担任。
学科组长负责本学科的各项学习工作用以调动激发每个学生的积极性。
6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标小组以及个人。
每个小组制作一张卡纸上有照片、成员名字、职务***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况三、关于学习小组长1、定位学习小组长的作用至关重要学习小组长要切实为本组的学习负责任劳任怨地为同学们服务在服务大家的同时不断提升自己的素质。
学习小组长是一组之魂。
学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。
学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平更是一个老师的教学水平。
2、挑选标准a、态度积极、率先垂范。
态度决定一切学习小组长要以身示范事事争先处处起模范带头作用b、学习习惯好学习能力强。
“要想帮助别人首先强大自己”每位学习小组长首先要有良好的学习习惯能够自主学习高效学习自己站的角度一定要高成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。
担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。
d、组织管理能力强。
学习小组长不一定学习成绩不一定成绩最好但组织管理能力一定要强能及时向班主任、老师反馈学生意见向同学们传达老师意见起好桥梁作用。
学习小组活动方案(三篇)
学习小组活动方案活动方案：____学习小组一、背景介绍____年，面对日益激烈的竞争环境和迅速发展的信息时代，学生们需要提高自身的学习效率和能力，才能更好地适应未来社会的发展。
因此，我们计划在____年成立一个学习小组，通过组织一系列活动，帮助学生们建立正确的学习方法和培养良好的学习习惯，提高他们的学习成绩和综合素质。
二、活动目标1.提高学生的学习效率：通过讲座、研讨会等形式的活动，教授学生科学的学习方法和技巧，帮助他们高效地掌握知识。
2.培养学生的学习兴趣：通过举办有趣的学习活动，激发学生的学习热情，使他们对知识充满好奇和探索的欲望。
3.提高学生的自主学习能力：通过引导学生进行自主学习，帮助他们培养自主学习的意识和能力，提高学习的主动性和深度。
4.促进学生之间的互相学习：通过学习小组的活动，鼓励学生之间的合作学习和交流，促进彼此的共同成长和进步。
三、活动内容1.学习讲座：邀请专业人士或学长学姐给学生们讲授科学的学习方法和技巧，如记忆法、阅读方法、思维导图等，帮助他们提高学习效果。
2.主题研讨会：邀请专家学者或有经验的老师给学生们进行主题研讨，让他们深入了解一门学科或一个领域，培养他们的思考和分析能力。
3.学习分享会：组织学生们进行学习成果的分享，让他们相互借鉴和学习，促进学生间的合作和交流。
4.学习主题活动：组织学生们进行有趣的学习活动，如参观图书馆、图书展览、实地考察等，增加学生对知识的兴趣和热爱。
5.学习竞赛：组织学生参加学科竞赛、辩论赛等，提高学生的应试能力和逻辑思维能力。
6.专题讲座：邀请行业专家给学生们进行专题讲座，介绍相关行业的发展动态和就业前景，帮助学生们了解社会需求和发展趋势。
四、活动举办方式1.定期举办：每个月或每个季度举办一次活动，通过学校宣传渠道向学生们宣传，并提前公布活动时间和地点。
2.志愿者负责：招募学生志愿者负责活动的组织和协调工作，包括活动策划、场地准备、邀请嘉宾等。
班级学习小组建设方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的班级学习小组建设方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级学习小组建设方案1为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生均衡发展，不断提高教育质量，我校决定在各班级推行小组教育教学模式。
为保证此项工作动作规范，推进有序，特制定班级小组建设实施方案。
一、小组组建的原则1、“均衡”原则：指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。
各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。
于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验;同时也有利均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于各小组在同等条件下展开竞赛。
2、适时调整原则。
一个学习小组确定后不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。
这种变化包括组员之间的调整、学习组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。
只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。
二、小组组建的方法1、男女比例要适中。
必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。
这样做有几点好处：一是思维的互补性。
一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大;女同学形象思维较好;男同学粗心大意，女同学细心认真。
这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
二是便于竞争。
小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性 2、学生性格搭配要互补。
在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案
1.确定学习小组的目标：学习小组的目标可以是提高学生的学习成绩、增强学生的学习兴趣、促进学生之间的互助与合作等。
2.确定学习小组的成员：学习小组的成员可以根据学生的学习水平、学科优势等进行组合。
可以考虑将学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生进行组合，以促进互相学习和帮助。
3.确定学习小组的活动形式：学习小组可以通过讨论、互助学习、合作完成学习任务等形式进行学习。
可以设置每周一次的学习小组活动时间，学生可以在这个时间内参与讨论、互助学习等活动。
4.制定学习小组的学习计划：学习小组可以根据每个学生的学习需求和目标制定学习计划。
学习计划可以包括每周的学习任务和目标，每个学生在学习小组中的角色和责任等。
5.建立学习小组的学习资源：学习小组可以建立学习资源，例如共享学习资料和笔记等。
学习小组的成员可以互相分享学习资源，帮助彼此更好地学习。
6.定期评估学习小组的效果：学习小组的效果可以通过学习成绩、学习兴趣等方面来评估。
可以定期进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
7.提供适当的指导和支持：学习小组可以有一名老师或学生辅导员进行指导和支持。
老师或学生辅导员可以提供学习方法和学习策略的指导，并引导学生充分发挥学习小组的作用。
通过以上方案的建设，可以有效地促进班级的学习氛围和学习效果，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
(推荐)学习小组建设方案
(推荐)学习小组建设方案研究小组建设方案（试用）主要内容第一部分：合作研究小组的编排第二部分：研究小组文化建设第三部分：各成员的职责第四部分：研究小组的培训第五部分：研究小组的考核评价总则合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作研究”作为新课程倡导的一种研究方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。
只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作研究，将合作小组建设成为一个有效研究的组织、有效管理的团队。
专家及教育实践证明，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的研究小。
才能实现课堂的高效，才能有效推进课堂教学的改革。
本方案有不少重复、不一致的地方，特别是评价的尺度上和方向上各有不同，请大家根据班级实际取舍，编制适合自己班级或年级的相关手册。
第一部分合作研究小组的编排（一）编排的基本原则合作研究小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则，对全班学生进行编组。
在分组时，教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，将学生分为高、中、低三档，再按2:2:2比例搭配分组、小组人数一般以6人为宜。
座位应调整为aaccbb相邻、相向。
学生先自由组合，在这基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配。
每个学期可以根据学情变化进行2～3次的适当微调，要尽量做到每个小组的水平接近。
（二）人员分工组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作研究。
对小组长人选切实其实定，既要考虑组内成员的意见，还要看个人能力。
为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长亦可实行轮换制，同时要加强小组长的培训工作。
在小组中，人人都是研究的主体，所以要培养组内成员的责任感和合作精神，在小组合作研究时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等。
开学学生学习小组建设方案
开学学生学习小组建设方案介绍：随着学校新学期的开始，开学学生学习小组的建设成为了一个重要的问题。
学习小组是学生之间互相交流、学习和合作的有效方式，能够提高学生的学习效果和综合素质。
本文将从小组组建、组织形式和活动安排等方面提出一些建议，帮助学生建立一个健康、积极的学习小组。
一、确定小组成员：首先，小组成员的确定是学习小组建设的第一步。
选择志趣相投、学习目标相似的同学作为小组成员，可以提高小组内部的协作效率和学习动力。
在确定成员时，可以考虑同年级、同专业或同一门课程的同学，以确保学业的互补性。
二、制定小组共同目标：建立一个成功的学习小组需要明确共同目标。
小组成员应该共同讨论并制定小组的学习目标，例如提高考试成绩、共同完成项目任务等。
共同目标的制定可以促进小组成员之间的合作交流，激发学习的动力。
三、制定学习计划：在学习小组中，制定合理的学习计划是非常重要的。
小组成员可以共同商讨并安排每日、每周的学习时间，并确保大家能充分利用这些时间进行学习和合作。
在学习计划中，可以设置学习任务和时间节点，以便及时检验学习的效果。
四、探讨学习方法：学习方法是学生提高学习效果的关键，学习小组可以提供一个分享和交流经验的平台。
小组成员可以分享各自的学习方法和技巧，并互相借鉴和改进。
通过探讨学习方法，小组成员可以相互促进，提高学习进步。
五、制定奖惩机制：为了激励小组成员的积极参与和努力学习，可以制定一定的奖惩机制。
例如，可以设立学习竞赛，奖励最佳学习者或学习小组，也可以制定一些规定，对不积极参与学习的成员进行警告和处罚。
奖惩机制的制定可以有效地调动小组成员的学习动力。
六、定期组织集体学习活动：定期组织集体学习活动是开学学生学习小组建设的重要环节。
小组成员可以通过集体学习讨论解决学习中遇到的问题，共同研究学习资料和参考书籍，互相学习和指导。
集体学习活动可以提供一个学习氛围和学习团队，增强学生的自信心和合作能力。
七、促进信息分享和知识传递：开学学生学习小组也可以成为信息分享和知识传递的平台。
班级学习小组方案（通用5篇）
班级学习小组方案班级学习小组方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的班级学习小组方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级学习小组方案1一、班级一般设置8人组6个。
1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。
为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。
使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。
2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。
教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。
3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。
二、小组建设分三阶段进行。
第一阶段为形式建组阶段。
通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。
讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。
一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。
组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。
第二阶段为精神建组阶段。
通过活动前的小组口号、成长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。
使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。
在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。
让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。
在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。
第三阶段为荣誉建组阶段。
这个阶段其实真正的小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。
小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案一、背景概述在如今高速运转的现代社会，知识的更新迅猛，学生面临的学习压力越来越大。
为了提高学生的学习效果，增强班级凝聚力，建立学习小组成为必不可少的一项任务。
本文旨在提出班级学习小组建设方案，为班级师生提供一个良好的学习平台。
二、意义和目标班级学习小组有助于培养学生合作意识和团队精神，促进班级的良好氛围和友好关系。
通过学习小组的建设，使学生能够共同进步，相互学习，形成合作共赢的局面。
同时，构建学习小组有利于提高学生的学业成绩，发展学习技能，培养创新思维。
三、成立学习小组的方法将学生分为不同的小组有助于提高班级的组织性和效率。
在班级中，可以通过配对、抽签或学生自愿加入等方式组建学习小组。
科学合理地分组可以保证学习小组的功能发挥和学生间的合作。
四、确定学习小组的组织形式学习小组可以分为定期组织和自由组织两种形式。
定期组织的学习小组由班主任或者教师组织，主要目的是进行学习交流和学科指导。
自由组织的学习小组由学生自行组织，主要目的是共同学习、互相提高。
五、学习小组的活动内容学习小组的活动应与课程内容相结合，包括共同备课、互相讨论、共同探究等。
通过这些活动，学生可以加深对知识的理解和应用，并提高解决问题的能力。
六、学习小组的管理与评估教师在学习小组的建设中起到重要的引导和管理作用。
教师可以定期检查学习小组的工作情况，指导学生的学习方法和学习进度，并及时给予反馈。
同时，学生也可以互相评价，激励彼此进步。
七、学习小组的资源支持学习小组需要得到学校以及相关部门的资源支持。
学校可以提供教室、书籍、电脑等学习资源，相关部门可以提供学习指导和咨询服务。
八、学习小组的形成和运作条件学习小组需要有良好的学习氛围和学生之间的良好关系作为基础。
同时，学习小组还需要有稳定的组织和运作机制，以及有效的组织协调能力。
九、学习小组的优势与劣势学习小组的优势在于可以促进学生之间的合作和交流，帮助学生更好地理解和应用知识。
班级学习小组建设方案范文(3篇)
班级学习小组建设方案范文(3篇)一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。
给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。
教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。
教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。
教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。
有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
(四)自控1.服从组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。
4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
(五)帮助1.关心同学，及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案一、背景介绍随着教育的发展，班级学习小组在班级学习中的作用越来越受到重视。
本文旨在探讨班级学习小组的建设方案，为班级学习带来更好的效果。
二、班级学习小组的意义班级学习小组能够提供学习的共同环境和支持网络，使学生能够更好地互相合作、交流、分享和学习。
通过学习小组的建设，学生能够培养团队意识、沟通能力和合作精神。
三、班级学习小组的组建原则1. 互补性原则：小组成员的能力和性格互补，相互之间能够提供支持和帮助。
2. 共同目标原则：小组成员共同追求相同的学习目标，具有一致的目标和方向。
3. 公平公正原则：小组成员之间要平等对待，没有等级观念，不歧视其他成员。
4. 多样性原则：小组成员具有不同的特点和优势，能够为小组提供不同的视角和想法。
5. 安全感原则：小组成员之间关系融洽，能够在小组中畅所欲言，不会因为言论而遭到攻击和伤害。
四、班级学习小组的建设步骤1. 目标设定：明确小组的学习目标和规划，确保每个成员都清楚自己的任务和责任。
2. 成员选择：根据班级成员的特点和优势，选择适合的成员加入小组。
3. 规则制定：共同商定小组的规则和约定，确保小组的运作有序和高效。
4. 沟通交流：鼓励小组成员之间的积极沟通和交流，共同解决问题和分享经验。
5. 学习资源：为小组提供学习资源，包括书籍、资料和技术支持，促进学习的顺利进行。
6. 监督评估：建立监督和评估机制，及时了解小组成员的学习进展和问题，提供必要的支持和帮助。
五、班级学习小组的活动形式1. 学习讨论：小组成员可以以问题为导向，进行学习讨论，互相学习和帮助。
2. 任务分工：根据学习的内容和要求，进行任务分工，促进小组成员之间的协作和共同进步。
3. 项目实践：组织小组成员进行项目实践，提高实践能力和创新思维。
4. 学习分享：小组成员分享自己的学习成果和心得体会，促进学习互鉴和共同提高。
六、班级学习小组的管理机制1. 班级指导教师：配备班级指导教师，负责指导和监督班级学习小组的建设和运行。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、引言学习小组是一种集体学习的形式，通过小组合作学习可以促进学员之间的互动和交流，培养学员的合作能力、批判思维能力和解决问题的能力。
本文将提出一种学习小组建设方案，旨在提高学员的学习效果和学习质量。
二、目标1.建立良好的学习氛围，激发学员的学习兴趣和学习动力；2.培养学员的合作精神，培养团队合作能力；3.促进学员之间的互相交流和互相学习，提高学习效果；4.培养学员的批判思维能力和解决问题的能力。
三、建设步骤1.确定小组成员：根据学员的专业背景和兴趣爱好，将学员分组，每个小组人数约为4-6人。
2.确定小组活动：确定每个小组的学习内容和学习任务，确保任务具有挑战性和学习价值。
3.明确小组目标：每个小组制定明确的学习目标和计划，设定适当的时间和资源。
4.组织小组活动：每个小组应有一名小组长，负责组织和协调小组的学习活动。
小组长应定期与小组成员沟通，确保小组活动的顺利进行。
5.推广学习资源：小组活动需要充分利用各种学习资源，如图书馆、实验室、网络资源等。
小组成员应积极推广和共享学习资源，提供给其他小组成员使用。
6.定期汇报和评估：每个小组应定期进行汇报，分享学习成果和心得体会。
同时，小组成员应相互评估，给予积极的反馈和建议，促进学习效果的提高。
四、学习小组活动的具体内容1.讨论会：每个小组应定期组织讨论会，就特定的学习问题进行讨论和分享。
讨论会可以通过线上或线下的方式进行，提供给学员一个互相交流和互相学习的平台。
2.学习笔记的共享：学习小组可以建立一个共享学习笔记的平台，学员可以将自己的学习笔记上传到平台上，供其他小组成员参考和学习。
3.学习任务的批改：小组成员可以相互批改学习任务，提出改进意见和建议。
这样可以帮助学员提高写作和表达能力，同时也可以促进学员之间的交流和互相学习。
课堂学习小组建设方案
课堂学习小组建设方案一、小组划分原则1.1按照兴趣划分1.2按照能力划分能力差异是客观存在的，为了使每个学生都能在小组中发挥自己的优势，我们可以将学生按照能力进行分层。
这样，学生在小组合作中可以互相学习、互相促进。
1.3按照性格划分性格决定了一个人的行为方式，为了使小组内部和谐，我们需要考虑学生的性格特点。
将性格相近的学生分在同一小组，有助于他们更好地沟通、合作。
二、小组建设目标2.1提高学习效果通过小组合作，使学生在互动中提高学习效果。
学生在小组内部互相讨论、解答疑问，有助于加深对知识点的理解。
2.2培养团队精神小组建设要注重培养学生的团队精神。
在小组活动中，学生需要学会承担责任、互相支持，共同完成任务。
2.3提升综合素质通过小组建设，使学生在团队协作、沟通表达、创新能力等方面得到锻炼，提升综合素质。
三、小组活动设计3.1小组讨论小组讨论是课堂学习小组建设的基础。
教师可以设计一些具有讨论性的问题，引导学生进行思考、交流。
3.2小组展示小组展示是检验学生合作成果的重要环节。
每个小组可以选取一个代表，对讨论成果进行汇报。
3.3小组竞赛小组竞赛可以激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
教师可以设计一些竞赛题目，让学生在小组内部进行竞赛。
3.4小组实践小组实践是将理论知识应用到实际中的有效途径。
教师可以设计一些实践性任务，让学生在小组内部合作完成。
四、小组建设策略4.1建立激励机制为了激发学生的学习积极性，教师可以设立一些奖励措施，如优秀小组、最佳合作伙伴等。
4.2加强指导教师在小组建设过程中要充分发挥指导作用，及时解答学生的疑问，引导他们进行有效合作。
4.3营造氛围教师要通过课堂管理，营造一个和谐、宽松的氛围，让学生在小组建设中感受到学习的乐趣。
4.4反馈与调整教师要对小组建设进行定期反馈，了解学生的需求和问题，及时进行调整。
课堂学习小组建设是一项长期、系统的工程，需要教师和学生的共同努力。
通过合理划分小组、明确建设目标、设计活动、制定策略，我们相信，课堂学习小组建设一定能取得显著成效，为学生的成长奠定坚实基础。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案1、前言学习是一个持续不断的过程，而班级学习小组的建设则是学习过程中不可缺少的一部分。
学习小组的建设能够促进学生的主动学习，提高学生学习效率，使学生更好地掌握知识和技能。
班级学习小组是指由班级内的学生自愿组成小组进行学习活动，以达到相互促进、切磋和提高学习效果的目的。
本文将详细阐述班级学习小组建设的方案及步骤，旨在帮助班级更好地开展学习小组活动。
2、学习小组建设的意义班级学习小组的建设能够为学生带来以下好处：（1）提高学习效率。
小组内的学生可以相互促进、激励和帮助，共同解决学习中遇到的问题，实现知识和技能的共同掌握。
（2）激发学生的学习兴趣。
小组内的学生可以相互讨论，分享彼此的学习心得和经验，增加学习乐趣。
（3）培养学生的团队合作意识。
小组学习的过程中，每个组员都有自己的任务和职责，需要相互协作，充分发挥各自的优势，共同完成学习任务。
（4）增强学生的自主学习能力。
小组学习以提高学生的主动学习意识和兴趣为目的，在学习的过程中，学生能够自主思考和反馈，提高自学能力。
3、班级学习小组建设的步骤（1）组建小组。
班主任可以在班级内组织学生自愿报名组成小组，也可以根据学生的学业成绩和兴趣爱好等方面因素来安排小组。
每个小组不宜过大，一般控制在5-7人。
（2）确定小组学习内容。
班主任可以根据学生的学习计划和教学计划，为每个小组分配学习任务和内容。
小组学习内容可以是学习笔记的整理、小组讨论的展开、以及学习材料的阅读和理解等。
（3）安排学习时间。
小组学习应有明确的学习时间和地点。
以保证学生遵守学习计划，利用好班级学习资源，让每个成员在规定的时间内完成任务。
（4）制定小组学习计划。
班主任可以帮助小组更好地制定学习计划，帮助学生明确学习目标和计划，并及时进行反馈。
同时，还可以帮助学生分配学习任务，动员小组成员积极参与学习。
（5）开展小组学习。
小组学习过程中要注意培养学生的独立思考能力，让学生自己解决问题，同时也要鼓励学生提出问题，发表意见和建议。
班级学习小组建设方案（通用3篇）
班级学习小组建设方案（通用3篇）班级学习小组建设方案篇1一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2、“指定组长，双向选择”原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法(1)学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。
(2)学习小组附件A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择、警句或者，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
D、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。
四、学习小组培训1.培养师生树立团队意识和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的.操作，掌握学习小组评价的方法。
初中学习小组建设方案
初2023级8班学习小组建设方案一、学习小组的组建机制学习小组的组建要根据学习成绩、平时的表现及性格特点等情况，按照组内异质，组间同质的原则进行划分。
每个学习小组4-6人，2男2女（6人组为3男3女）。
小组成员每个学期相对固定，小组实行组长负责制。
1.组员组长双向选择制。
小组长是一个学习小组的核心人物，所以班级学习小组组长采用竞争上岗机制，学生自荐和他荐相结合，由全班师生选举产生。
确认组长人选后，依照班级学习小组成立原则：2男2女（6人组为3男3女），组长在全班进行组员招募。
招募对象员满后，则为该小组确认成立。
2.学习小组评价制。
小组评价要强化小组均分，淡化个人得分。
学生需要通过学习小组的活动来提高自己的团队协作能力，以及人际交往能力。
在学校日常中更好地建立集体荣誉感和协作精神。
这些不论是对于当下的班级整体建设、常规管理，还是对于学生个体的成长发展都是十分必要的。
3.小组长负责制。
每一个学生的能力和特长都是不同的，对于学习小组长，责任心要求是首要的，其次是工作的落实能力和协调管理能力。
一个学习小组建设如何，需要从老师的引导开始，重点抓小组落实，给小组长绝对的权利，全面负责，若小组内有问题较集中的学生，老师需要及时介入并进行具体要求或协助处理。
4.学习小组学习氛围创建。
中学阶段学生相对更加需要养成自学及自省能力，而差异化组建的学习小组就可以较好地解决这类型问题，例如：每个学习小组选出不同“学科导师”，且用规则化、序列化的方式进行引导，鼓励学生在学校小组内外建立互帮互助的学习机制，一方面可以激励某学科优秀学生的学习热情，另一方面也可以有效帮助到小组其他成员答疑解惑。
在不同学科的课堂上，科任老师也可以利用学习小组制度进行高效的学科活动组织，方式有：互批互改，你讲我听，你问我答，互相检查背诵、默写等，既能够将问题落实，同时也可提高效率。
5.学习小组文化建设。
每个小组都有独创的小组理念和名称，这是小组文化建设的一个方面。
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学习小组建设方案（试用）主要内容第一部分：合作学习小组的编排第二部分：学习小组文化建设第三部分：各成员的职责第四部分：学习小组的培训第五部分：学习小组的考核评价总则合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作学习”作为新课程倡导的一种学习方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。
只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。
专家及教育实践证明，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小。
才能实现课堂的高效，才能有效推进课堂教学的改革。
本方案有不少重复、不一致的地方，特别是评价的尺度上和方向上各有不同，请大家根据班级实际取舍，编制适合自己班级或年级的相关手册。
第一部分合作学习小组的编排（一）编排的基本原则合作学习小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则，对全班学生进行编组。
在分组时，教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，将学生分为高、中、低三档，再按2:2:2比例搭配分组、小组人数一般以6人为宜。
座位应调整为aaccbb相邻、相向。
学生先自由组合，在这基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配。
每个学期可以根据学情变化进行2～3次的适当微调，要尽量做到每个小组的水平接近。
（二）人员分工组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。
对小组长人选的确定，既要考虑组内成员的意见，还要看个人能力。
为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长亦可实行轮换制，同时要加强小组长的培训工作。
在小组中，人人都是学习的主体，所以要培养组内成员的责任感和合作精神，在小组合作学习时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等。
可以设立学科组长、资料记录员、纪律监察员、发言人等，还可以设联络员、汇报员、时间控制员等，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。
只有细致明确的分工，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成，促进小组活动的健康有效运转。
班级将学习小组名单、分工及课堂学习情况统计表等张贴上墙，便于检查和统计，并应将电子文档统一上交年级组。
第二部分：学习小组文化建设为了强化合作学习小组的团队功能，增强小组内的凝聚力，小组要进行必要的文化建设。
小组文化建设包括制定组名、口号、组训、组规、组徽、组牌、组歌、目标等项内容，并要做到能够大声背诵出这些内容。
1.创设组名。
各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，以表达全组同学的理想或誓言，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
组名可以是在老师的指导下确定，也可以是小组成员共同商议，但一定要获得全体组员的认可。
2.形成组训。
学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、增强小组凝聚力。
3.制定组规。
学习小组成员通过讨论形成自己组的组规，主要针对自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习目标的达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。
组规最好要具体简洁，明文规定哪些必须做到，哪些坚决不能做，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行。
4.确定目标。
小组讨论后，制定本小组阶段目标和长期奋斗目标。
围绕“遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩”等方面确定目标，各小组至少要确定以下几个目标：每名小组成员的学期成绩目标，每月月考成绩目标；二是小组在每月和每学期评比中的目标；三是每小组每行为规范的表现目标。
做到目标清晰，人人明确。
5.制作组牌。
以班为单位，统一制作学习小组标志牌，将各小组创设的组名，形成的组训，制定的组规，确定的目标，张贴到本组桌面或在教室上墙展示，接受全班同学监督，提醒本组成员践行组训，遵守组规，自主学习，自我管理，时刻警醒、激励团队不断进步。
合作学习文化建设还要包括以下一些举措或活动：（1）合理利用班内墙报（公告栏等）对合作学习的成果进行展示。
小组合作学习的后续工作不能停滞，要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。
成果包括学生得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。
（2）黑板报、小黑板内容等也是小组合作文化的一部分。
将前后黑板、小黑板分成同等多的部分，对应小组的个数每小组一块。
除了板书板演所需的地方外，其它边角都是展示小组文化的阵地。
小组内的口号，小组成员一致认同的名人名言，小组成员自己编写的格言都可以不定时的用彩色粉笔书写上去，以通过展示时时激励所有小组成员和全班学生。
（3）通过开展活动来提升小组文化。
文化要寓于活动中来发展和提升。
显然，小组文化建设还有许多方面，小组文化的建设过程也伴随着班级文化的建设，只要把小组文化建设融入到班级文化之中，班级文化才会更有生命力，小组合作学习才会显现强大的生命力。
第三部分：各成员的职责组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
（一）小组长的职责及作用的发挥在合作学习中，班级内往往实行的是小组合作学习。
小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。
只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
小组长有如下工作职责：1.组织：（1）组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，设计组徽、组牌、组旗等。
（2）组织小组成员制定组规、学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例等。
（3）组织小组成员讨论制定相关职责，如学科组长、检查员、发言人、记录员、资料员等的职责，设计小组工作轮流表。
（4）组织带领全组成员开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协调完成学习任务。
（5）组织小组成员针对性开展一些比赛活动，如写字、每日一练、自命题、读书比赛等。
（6）小组长要组织小组学周、学月学期的工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核、建议、打算等），以书面形式上报给教师。
2.协调：（1）组长要学会做好组员的思想工作，充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成合力。
（2）发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系。
（3）协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，协助教师建构和谐文明的合作型班级。
（4）主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3.示范：组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法。
小组内的各项制度，小组长首先要遵守。
小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。
班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的，小组长首先要做到。
4.监辅：小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助；小组长要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务，督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
5.维持：小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
6.评价：小组长要做好自评、他评和互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
自评指组内成员自己评价自己的基础上，对小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。
7.协助：小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，帮助老师收发作业、组织阅读背诵，协助组织组内成员的听写等。
8.反馈：定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，做好学习记录。
小组长要及时抽教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议；小组长要把教师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神及时反馈给小组每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴的学习等情况反馈给教师，便于教师作出调整安排；小组长要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案；小组长要加强与其他组之间的住处交互，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息。
（二）其他成员的职责1.学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。
同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
2.纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止；还负责组内卫生的保持。
3.记录员（可各学科组长兼任）：负责记录本组的得分情况。
避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。
下课后及时汇报给各课代表。
4.检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。
可以一人检查语文、数学、英语。
一人负责检查物理、化学、生物、历史、政治、地理。
如果情况允许，设置其它一些角色的，也应该有相应的职责要求。
第四部分：学习小组的培训（一）分层培训1.统一培训。
年级组、班主任要有计划的开展小组成员的统一培训，逐步培养学生善于交流、敢于表达、乐于展示、勇于合作的精神。
引导他们养成通过自主学习，锻炼自己独立思考解决问题的能力；通过小组合作，锻炼合作和沟通能力；通过展示、点评和质疑，锻炼自己的表达能力和发现问题、解决问题的能力的习惯。
2.优生培训。
班主任、科任教师要培养优生成为小组的学习领袖，从而有效带动全小组的学习。
3.待优生培养。
待优生的培养是小组建设的重要环节，只有让待优生也能积极主动地参与到整个课堂教学活动中来，才能保证小组学习的良性循环，高效课堂的目标才能实现。
班主任、科任教师必须有效实施待优生的培养。
（二）专职培训1.组长培训明确小组长的职责和作用。
提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、调查、检查、评价等方面的能力。
2.组员培训对学科组长、检查员、记录员、发言人等进行相应的培训，全面提高小组成员的素质，推进合作的深度。
（三）专项（专题）培训指针对合作学习中的某些主要技能，如自学、倾听、讨论概括、评价、质疑等进行培训。