雪地里的小脚印
雪地上的脚印教案精选9篇
雪地上的脚印教案精选9篇在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么，怎么去写作文呢？它山之石可以攻玉，这里是作者小编帮助大家整理的雪地上的脚印教案精选9篇，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
雪地上的脚印教案篇一教学目标：1.熟悉11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。
熟悉两个偏旁“虫、目”。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪(蹄)子的不同外形以及田鸡冬眠的特点。
课前预备：1.小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。
2.生字卡片。
3、小黑板，录音机，磁带教学过程：1.情境创设，引进课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上热和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们熟悉它们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马)生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字(出示：马)，你们熟悉它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。
(板书课题)(熟悉“雪”)2.初读课文，识记字形。
请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。
师：这首童谣好听吗？想把童谣读好要先把不懂的字读懂。
请同学们打开书，自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。
师：碰到不熟悉的字怎么办？(问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查字表) 师：这些都是学习的好办法。
请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。
师：大家把不懂的字弄懂了吗？老师考考大家：(1)齐读认字表中的字。
(2)检查生字，自主识字。
师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。
雪地里的小脚印小班教案范文通用
雪地里的小脚印小班教案范文通用教案内容：一、教学内容：幼儿园小班主题活动《雪地里的小脚印》。
结合生活经验，让幼儿通过观察、操作、体验，了解雪的特性，探索雪地里小脚印的秘密，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标：1. 让幼儿认识雪，知道雪的特点和雪地里小动物的脚印。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识雪，知道雪的特点和雪地里小动物的脚印。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频、小动物脚印模具、雪球。
学具：画纸、彩笔、泥巴、小木棍。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿观察窗外的雪景，引导幼儿关注雪地里的小脚印。
2. 讲解：教师通过PPT、图片和视频，讲解雪的特点和小动物的脚印。
3. 实践：幼儿分组，每组选择一种小动物模具，用泥巴制作小动物的脚印。
4. 创作：教师引导幼儿在画纸上绘制雪地里的场景，鼓励幼儿发挥想象，添加小动物和小脚印。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计：雪地里的小脚印七、作业设计：1. 请幼儿观察家里或户外的小动物脚印，并尝试画下来。
答案：幼儿可画出家里或户外常见的小动物脚印，如猫、狗、鸟等。
2. 请幼儿和家长一起制作一个小动物脚印的模具，并放在家里的雪地里。
答案：幼儿可制作出各种小动物的脚印模具，如兔子、松鼠等，并放在家里的雪地里。
八、课后反思及拓展延伸：教师应反思本次活动幼儿的参与度、兴趣和收获，针对不足之处进行改进。
同时，鼓励幼儿在课后继续观察大自然，发现更多有趣的脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
可组织类似的实践活动，让幼儿在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
让幼儿认识雪，了解雪的特点以及雪地里小动物的脚印是本次教学的重点。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及关爱大自然、关爱动物的情感是本次教学的难点。
雪地里的小脚印教案
雪地里的小脚印教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《雪地里的小脚印》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，生字词学习，语言表达训练以及主题思想探讨。
涉及教材的第三章“冬天的故事”部分。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，体会作者情感。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，生字词的掌握，语言表达能力的培养。
难点：理解文章主题思想，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪景图片，让学生描述自己看到的画面，引导学生进入冬天的氛围。
2. 阅读课文（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，老师巡回指导。
3. 生字词学习（10分钟）老师带领学生学习本课生字词，讲解字义，指导书写。
4. 例题讲解（10分钟）老师针对文章内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“文章中出现了哪些动物？它们在雪地里做了什么？”5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
6. 主题思想探讨（15分钟）老师引导学生从文章中体会作者情感，讨论文章主题思想。
7. 语言表达训练（10分钟）学生分组，根据文章内容编排对话，进行角色扮演。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 主要内容：文章情节概括、生字词、主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据文章内容，编写一个关于雪地里的故事。
2. 答案：（1）略（2）示例：在一个寒冷的冬天，小兔子在雪地里玩耍，突然发现了一串小脚印，它跟着脚印找到了一只迷路的小松鼠，它们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，保证每个学生都能跟上进度。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于冬天的故事，下节课分享。
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第四章《冬天来了》，详细内容为“雪地里的小脚印”一节。
通过故事、观察、体验等方式，让幼儿感知雪天的乐趣，了解雪的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪天的特点，知道雪是冬天的代表性天气现象。
2. 培养幼儿观察、描述雪地里小脚印的能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律、合作、互助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知雪天的特点，学会观察、描述雪地里的小脚印。
难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、雪景视频、小脚印模具、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让幼儿观察雪天的景象，引导幼儿讲述自己在雪天的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲述故事《雪地里的小脚印》，引导幼儿关注故事中小动物们留下的脚印，让幼儿了解雪的特点。
3. 实践：发放小脚印模具和画纸，让幼儿在画纸上拓印出不同的小脚印，观察、描述小脚印的形状、大小等特征。
4. 互动：组织幼儿分组讨论，分享自己拓印的小脚印，引导幼儿发挥想象力，猜测小脚印的主人是谁。
5. 创作：鼓励幼儿用彩泥、画笔等工具，创作一幅以雪地里小脚印为主题的画作。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 雪天的特点：白茫茫、冰冷、雪花飘落3. 小脚印主人：小狗、小猫、小兔子等七、作业设计1. 作业题目：画出雪地里的小脚印，并猜测脚印的主人。
2. 答案示例：画出小狗的脚印，旁边标注“小狗”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察雪天景象，与家人分享所学内容，将课堂学习延伸至生活。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即让幼儿在画纸上拓印小脚印。
雪地里的小脚印小班教案范文通用
雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《雪地里的小脚印》，详细内容为第二章“雪地里的欢乐”，主要围绕雪地里的小脚印展开，通过观察、体验、探索，让幼儿了解雪地里小脚印的形成，以及雪天的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿观察、体验雪地里的小脚印，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，让幼儿了解雪天的乐趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雪地里小脚印的形成过程。
教学重点：观察、体验雪地里的小脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、小脚印模具、雪花道具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、视频、故事书等，向幼儿展示雪地里的小脚印，引导幼儿观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解以雪地里的小脚印为例，讲解雪天小脚印的形成过程，让幼儿了解雪天的乐趣。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小脚印模具在画纸上制作小脚印，观察、讨论不同动物的小脚印特点。
（2）组织幼儿在户外雪地里踩出小脚印，体验雪天的乐趣。
4. 小组活动将幼儿分成小组，每组合作完成一幅以“雪地里的小脚印”为主题的画作，培养团队协作意识。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印——观察、体验、探索2. 雪天小脚印的形成过程3. 不同动物的小脚印特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的雪地里小脚印。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出喜欢的雪地里小脚印。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，及时反思教学策略，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在雪地里寻找不同动物的小脚印，增强观察力。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的雪地游戏，增进亲子关系。
（3）开展雪地环保教育活动，让幼儿了解保护雪地环境的重要性。
2024年雪地里的小脚印教案
2024年雪地里的小脚印教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十六课《雪地里的小脚印》。
文章讲述了一个小兔子在雪地里玩耍，无意间留下的小脚印引发了一系列的趣味故事。
教学内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会文章情感，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 感受文章描绘的雪景，体会小兔子在雪地里的快乐心情。
3. 发挥想象力，学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章情感，用语言表达自己的感受。
教学重点：学习生字词，朗读课文，体会文章描绘的雪景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述自己在雪地里的快乐时光，引出本节课的主题。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会小兔子在雪地里的快乐心情。
3. 例题讲解：a. 请学生用“一边……一边……”造句。
b. 教师展示例句，引导学生仿写。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，绘制一幅雪景画。
b. 学生互相分享画作，用语言描述画中的雪景。
六、板书设计1. 课文雪地里的小脚印2. 生字词：脚印、雪地、快乐、欢快、追逐、跳跃3. 重点句子：一边跑，一边笑七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“一边……一边……”造句。
c. 画一幅雪景画，用语言描述画中的情景。
2. 答案：a. 略b. 示例：妈妈一边做饭，一边唱歌。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高表达能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课下阅读其他描绘雪景的文章，分享感受。
b. 组织学生开展“我的快乐雪地”主题活动，激发学生创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的衔接6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与答案的指导性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕教材的章节，确保课程内容的系统性和连贯性。
雪地里的小脚印小班优质教案范文通用
雪地里小脚印小班优质教案范文通用一、教学内容在教学《雪地里小脚印》这一课时，我们将依托幼儿用书第二册第六单元“可爱动物”，第二节“雪地里小脚印”为主要教学内容。
详细内容包括：通过观察图片，让幼儿认识雪地里小动物们脚印，解它们特征；通过讲故事，让幼儿理解故事情节，培养他们想象力与表达能力；通过手工制作，培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分雪地里不同小动物脚印。
2. 培养幼儿倾听、表达和想象能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识雪地里不同小动物脚印，培养他们表达能力和动手操作能力。
难点：让幼儿理解故事情节，发挥想象力，将所学知识运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿用书、图片、故事磁带、录音机、脚印卡片、手工材料等。
2. 学具：手工材料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一幅雪地图片走进教室，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看这是什地方？你们知道雪地里会发生什有趣事情？”2. 讲解故事（10分钟）播放故事磁带，让幼儿倾听《雪地里小脚印》故事。
引导幼儿关注故事中出现不同小动物脚印，让他们尝试描述每个脚印特点。
3. 例题讲解（5分钟）展示脚印卡片，让幼儿尝试分辨出是哪种小动物脚印，并说出理由。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张脚印卡片，让他们互相讨论，分辨出卡片上脚印是哪种小动物，并派代表进行汇报。
5. 手工制作（10分钟）让幼儿根据所学脚印知识，用手工材料制作属于自己小脚印画。
让幼儿展示自己作品，并分享创作过程中趣事。
六、板书设计1. 雪地里小脚印小兔子脚印：短小、圆润小熊脚印：大、有爪子印小松鼠脚印：小、细长七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢雪地里小动物脚印。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们在分辨脚印、表达观点等方面能力，针对不足之处进行改进。
雪地里的脚印教案
雪地里的脚印教案篇一雪地里的脚印幼儿园中班教案教学目标：引导幼儿学习按照一定顺序讲述图片内容，并能够从中发现并提出问题。
通过教师的提问和幼儿之间的交流互动，帮助幼儿理解图片内容，并尝试用完整的语言表达自己的想法。
借助本组图片的讲述，使幼儿了解雪地里的动物脚印的特征，并能够区分哪些是鸟类的脚印，哪些是兽类的脚印。
鼓励幼儿大胆尝试用绘画的方式表现自己无法用语言表达的想法。
引导幼儿通过讨论和教师的引导，初步了解事物之间的联系，激发幼儿对周围事物的探究兴趣。
教学重点：引导幼儿学习按照一定顺序讲述图片内容，并能够从中发现并提出问题。
通过教师的提问和幼儿之间的交流互动，帮助幼儿理解图片内容，并尝试用完整的语言表达自己的想法。
借助本组图片的讲述，使幼儿了解雪地里的动物脚印的特征，并能够区分哪些是鸟类的脚印，哪些是兽类的脚印。
教学难点：帮助幼儿理解图片内容，并尝试用完整的语言表达自己的想法。
引导幼儿通过讨论和教师的引导，初步了解事物之间的联系，激发幼儿对周围事物的探究兴趣。
导入语：小朋友们，你们喜欢冬天吗？为什么？冬天是一个雪花飘舞、大地白茫茫的季节，我们会看到很多动物在雪地里行走时留下的脚印，你们知道这些脚印都是哪些动物留下的吗？今天我们就来一起认识一下这些动物的脚印吧！教学主要内容：教师出示第一张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
师：这是谁呀？（教师指图）它们在干什么呢？（教师手指图中的脚印）谁来猜一猜这是谁的脚印？为什么？这是鸟类的脚印还是兽类的脚印呢？为什么？教师出示第二张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
师：这是谁呀？（教师指图）它喜欢在雪地里干什么呢？谁来猜一猜这是谁的脚印？为什么？我们一起来看看是不是这样的呢？（教师出示动物的脚印）真的是这样的呢！这个动物是谁呀？它是鸟类还是兽类呢？为什么？教师出示第三张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
师：这是谁呀？（教师指图）它们在干什么呢？（教师手指图中的脚印）谁来猜一猜这是谁的脚印？为什么？这是鸟类的脚印还是兽类的脚印呢？为什么？教师出示第四张图片，引导幼儿观察并讲述内容。
雪地里小动物的脚印的作文
雪地里小动物的脚印的作文《雪地里的小脚印》
哎呀呀，一到冬天，那雪下得可真是欢实呀！每次下完雪后，我就特别喜欢到外面去溜达溜达，去瞅瞅那雪地里有趣的小脚印。
有一次呀，我在雪地里慢悠悠地走着，突然就发现了一串小小的脚印，那脚印可太有意思啦，就像一朵朵小小的梅花。
我就特别好奇，这是谁留下的呀？于是我就顺着脚印一路追踪过去。
嘿，你猜怎么着，我看到一只小麻雀在雪地上蹦跶呢！它那小模样，可机灵啦，一会儿啄啄这儿，一会儿啄啄那儿。
我就站在那儿看着它，它好像也发现我了，歪着个小脑袋瞅了瞅我，然后“呼啦”一下就飞走啦，只留下我在那傻乐。
我继续往前走，又看到了一些其他的脚印，有像竹叶的，我猜那可能是小鸡留下的；还有一些细细长长的，说不定是小老鼠偷偷跑出来留下的呢。
我就这么一边走一边猜，感觉雪地里的这些小脚印就像是一个个小秘密，等着我去发现和解读。
每次看到这些雪地里的小动物脚印，我都觉得特别好玩，它们就像是大自然给我们留下的特别礼物，让冬天变得更加生动有趣啦。
我呀，真希望每次下雪都能看到这些可爱的小脚印，然后去想象小动物们在雪地里玩耍的情景，这可真是一件超级有趣的事情呢！。
雪地里的小脚印教案
雪地里的小脚印教案一、教学目标1.通过观察和讨论，了解小动物在雪地里的脚印特点。
2.培养学生的观察能力、想象力和动手操作能力。
3.培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
二、教学重点1.观察小动物在雪地里的脚印特点。
2.学会通过脚印推断小动物的活动特点。
三、教学难点1.如何引导学生观察和描述脚印特点。
2.如何激发学生的想象力，让他们能够根据脚印推测小动物的活动。
四、教学准备1.教学图片：小动物的脚印图片。
2.教学道具：小动物模型、雪地场景模型。
3.教学工具：投影仪、PPT。
五、教学过程1.导入（1）教师展示雪地里的脚印图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.观察与讨论（1）教师展示不同小动物的脚印图片，引导学生观察并描述脚印特点。
（2）学生分组讨论，推测不同小动物在雪地里的活动特点。
3.动手操作（1）教师发放小动物模型和雪地场景模型，让学生在模型上模拟小动物在雪地里的活动。
（2）学生分组进行操作，观察并记录不同小动物的脚印特点。
（3）学生展示操作结果，分享观察到的脚印特点。
4.想象与创作（1）教师引导学生发挥想象力，创作一个关于小动物在雪地里玩耍的故事。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
（3）每组代表分享故事，教师点评并给予鼓励。
（2）教师提出拓展问题，引导学生思考如何保护小动物的生活环境。
六、课后作业1.观察家里的小动物，记录它们的脚印特点。
2.以“雪地里的小脚印”为主题，创作一幅画。
七、教学反思本节课通过观察、讨论、动手操作、想象创作等环节，让学生深入了解小动物在雪地里的脚印特点，培养他们的观察能力、想象力和动手操作能力。
在课后作业中，学生可以继续观察和创作，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在讨论环节参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和关注。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）观察小动物脚印特点时，教师可以提问：“同学们，你们能看到脚印的形状有什么不同吗？每个脚印的间隔有什么规律吗？”引导学生关注脚印的形状、大小和排列规律。
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《雪地里的小脚印》章节，详细内容包括：通过观察雪地上的小脚印，引导幼儿认识不同动物的脚印，培养幼儿的观察力和想象力；通过故事讲述，让幼儿了解小动物们在雪地里的趣事，引导幼儿关注自然、热爱生活。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分不同动物的脚印，提高观察力和想象力。
2. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿探索自然的好奇心。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：认识不同动物的脚印，了解小动物们在雪地里的趣事。
难点：如何引导幼儿观察、发现、表达，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、小脚印卡片、动物玩偶。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT课件，展示雪地里的场景，引导幼儿观察雪地上的小脚印。
邀请幼儿分享自己见过的小动物脚印，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）讲述故事《雪地里的小脚印》，引导幼儿关注小动物们在雪地里的趣事。
结合故事挂图，让幼儿观察、讨论故事中出现的动物脚印。
3. 例题讲解（5分钟）展示小脚印卡片，让幼儿尝试分辨不同动物的脚印。
邀请幼儿上台演示，用动物玩偶模仿脚印，加深幼儿对脚印的认识。
4. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿在画纸上用水彩颜料画出自己喜欢的动物脚印。
鼓励幼儿相互交流、分享作品，提高幼儿的语言表达能力。
对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 不同动物的脚印3. 小动物们在雪地里的趣事七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印，并描述脚印的特点。
2. 答案示例：我喜欢小猫的脚印，它的脚印像小梅花，四个圆圆的脚趾头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种教学手段，让幼儿认识并区分了不同动物的脚印，达到了预期的教学目标。
雪地里的小脚印教案
雪地里的小脚印教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《雪地里的小脚印》。
本课主要讲述了雪地里小鸟和小兔子的有趣故事，通过描述它们在雪地里的脚印，引发学生们对自然现象的探究兴趣，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解小鸟和小兔子的脚印特点，体会大自然的神奇。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握小鸟和小兔子的脚印特点。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的雪地故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师带领学生欣赏雪景图片，引导学生发挥想象力，描述雪地里的景象。
然后引入课文《雪地里的小脚印》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，了解故事大意，注意观察小鸟和小兔子的脚印特点。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生分析小鸟和小兔子的脚印特点，讲解大自然的神奇。
4. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，创作关于雪地里的故事，可以结合小鸟和小兔子的脚印特点。
讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示有关雪地里小脚印的图片，学生用词语或句子描述图片内容。
六、板书设计雪地里的小脚印小鸟脚印特点小兔子脚印特点七、作业设计1. 请用词语或句子描述你印象最深刻的雪地里的故事。
2. 画一画你心中的雪地小脚印，并写上你的祝福。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过雪地里的小脚印这一情境，让学生感受到了大自然的神奇，培养了学生的观察能力和想象力。
在实践环节，学生分组讨论创作，提高了团队合作能力。
随堂练习环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但课后作业的设计较为简单，可以进一步丰富作业内容，提高学生的写作和绘画能力。
拓展延伸：邀请家长参与课后实践活动，带领孩子走进大自然，观察雪地里的脚印，拍摄照片，共同创作关于雪地小脚印的故事。
雪地里的脚印 教案
桥下镇中心幼儿园2016学年第一学期优质课评比----大班绘本阅读《雪地里的脚印》活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解故事内容，感受绘本带来的快乐。
2、学说“请问，这些是您的脚印吗？”。
活动准备：《雪地里的脚印》绘本课件活动过程：一、一只爱读书的好狼1．请你看一看图片，你看到了什么？2．你猜这些书会是谁的呢？3.请你来说一说，你看到了什么？4.你们平时见过的狼都是什么样子的？那你们看看这只狼，你觉得这只狼和你平时见过得狼，有什么不一样？5.这只狼啊特别爱看书，他看的所有书都是和。
6.这只狼看的这些书都讲了什么故事?这些书里的狼你觉得怎么样？7.是的。
我们都觉得狼都是非常可怕，非常坏的。
可是我们今天的这只狼他可不觉得自己坏，他觉得自己是一只好狼，他今天就要动笔来写一些他当好狼的故事了。
我们一起来看一看他写的故事吧！二、一只写故事的狼1.你觉得这样的雪地像什么？树呢？2.在这个像丝绒一样的雪地上，有一排。
3.好狼先生看着这排脚印一直延伸到了森林里，他在心里想，你觉得他会想什么呢？4.他决定跟着这些脚印走，看看它们的主人到底是谁，他想交个新朋友。
过了一会儿，他看到一只。
5.他很有礼貌的问了一句“请问这些是您的脚印吗？”6.松鼠怎么回答？7.好狼先生为什么要这样问啊？8.你觉得松鼠会相信这只狼先生的话吗？9.接下来，好狼先生遇见了一只兔子，我们一起和好狼先生说一说10.你觉得小兔子听了狼先生的话，会怎么回答狼先生？11.现在狼先生的心情，你觉得会怎样？12.这次狼先生走的了森林里的大湖边，他遇到了一只。
，你们能帮这只伤心的好狼先生问问小青蛙吗？13．小青蛙回答，当然不是啦，就算我知道，也绝对不会告诉你那些脚印是谁的？14.为什么小动物们都不愿意告诉狼先生这些脚印是谁的呢？15.小结：是的，这些小动物都不知道这是一只好狼，他们都把他当成了以前的坏狼，他们担心自己告诉这只狼脚印的主人是谁，那这个脚印的主人就会被这只狼给吃掉了。
小班美术活动：《雪地里的脚印》
小班美术活动：《雪地里的脚印》小班美术活动：《雪地里的脚印》
一、活动目标
（一）辨别小动物的脚印，尝试给脚印涂色。
（二）体验发现和操作的乐趣。
二、活动准备
（一）经验准备：能辨别动物的脚印。
（二）物质准备：ppt、有脚印的纸、蜡笔
三、活动过程
（一）导入
播放ppt
师：哇！小雪花飘下来可真美啊！咦？你发现了什么？（有脚印）
（二）内容
1.有趣的脚印
师：请你们仔细看看，这是什么？
师：这些脚印看起来怎么样的？你知道是谁的脚印吗？
师小结：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的。
小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物的脚印可真有趣呀！
2.漂亮的小脚丫。
小学生雪中的脚印作文400字
小学生雪中的脚印作文400字导读：篇一：雪中的脚印那是我第一次看见北方的雪，清晨醒来，窗帘也遮不住的一层亮光漫进屋内，赶紧来到窗边，外面的雪已经停了，到处都被白雪覆盖着。
他体贴我一个南方人对于雪的心情，趁清晨人烟还少，带了我去往甘家口。
一出门，钓鱼台前的那条人行道上，只除了已落干净叶片的树干是褐色的，地面全是一片洁白，我几乎都要舍不得下脚。
他笑了起来，牵了我一脚一脚地踩出印迹来，又把手握成拳，侧捺在雪地上，再用指头在上方戳几个小眼，于是地上就有了一串仿佛婴儿留下的肥胖足迹。
后来回家时，这条道上已有了其他人的足印了，看起来斜弯着并不很直，并不曾流连，也并不算特别多。
我俩开始寻找自己的，那串“雪孩子”的脚印便成了记号。
在它的旁边，我笑着把自己的脚伸进他留下的脚印里，一个又一个，欢快得很。
很多年以后，再一次走在这道上，雪是早就没有了，就跟人早已不见了一般，只有树上生出满满的青翠。
仿佛又听见自己和他的笑声，而我们曾经重叠过的足印只能在记忆中寻找了。
篇二：雪中的脚印外面下雪了，爸爸今天又没回家吃晚饭。
望着桌上的碗筷，我的思绪又被拉回到去年冬天的那个雪夜……那天傍晚，凛冽的寒风“呼呼呼”地刮个不停，大片大片的雪花从乌云密布的天空中飘落下来，丝毫没有要停的样子。
妈妈晚饭已经烧好了，就等着爸爸回来吃饭。
可是，左等右等，还是不见爸爸的人影。
终于，“吱——”一声门开了，爸爸一边抖落身上的雪，一边走进家门。
我抬头望了望墙上的钟，嗔怪地说：“都六点半了!爸爸，您怎么才回来呀!饭都快凉了。
”爸爸笑着说：“今天外面的雪太大了，路太难走了呀!”妈妈赶紧端上菜，我给爸爸盛好了饭。
爸爸刚端起碗饭，就听门外传来了“咚咚咚”的敲门声。
我站起身，皱着眉头拉开门，一看是爸爸的同事张叔叔。
张叔叔满脸的焦急，一见爸爸就拉着他的手说：“老周，不好了!东街的线路被雪压断了，快走!”爸爸一听，连忙放下筷子，伸手拿起外套，便和张叔叔急匆匆地走出了家门。
雪地里的小脚印小班教案范文通用
雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《雪地里的小脚印》，主要涉及第二章“雪的世界”，详细内容为第一节“小脚印”和第二节“雪地游戏”。
通过学习，让幼儿了解雪的基本特征，认识小脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解雪的基本特征，知道雪是冬季的代表性自然现象。
2. 认识小脚印，学会用自己的小脚印创作有趣的雪地画。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用自己的小脚印创作有趣的雪地画。
教学重点：认识小脚印，了解雪的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：小脚印模具、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片和播放雪地视频，让幼儿感受雪的美，引出本节课的主题“雪地里的小脚印”。
2. 讲解：讲解雪的基本特征，引导幼儿观察小脚印，了解小脚印的形成。
3. 实践：分发小脚印模具和画纸，让幼儿用自己的小脚印创作雪地画。
4. 举例：教师示范如何用小脚印创作有趣的雪地画，引导幼儿发挥自己的想象力。
5. 练习：幼儿在教师的指导下，进行随堂练习，创作自己的雪地画。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏和学习。
六、板书设计1. 雪的基本特征2. 小脚印的形成3. 雪地画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：用小脚印创作一幅雪地画，展现出雪地的美丽景象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿充分了解雪的基本特征，认识小脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发挥自己的想象力，避免过于依赖模具。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察雪景，寻找不同的小脚印，记录下来，下次课与同学分享。
同时，鼓励幼儿尝试用其他物品创作雪地画，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用自己的小脚印创作有趣的雪地画。
雪地里的脚印教案
雪地里的脚印教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《雪地里的脚印》一文。
详细内容为：课文讲述了一个小兔子在雪地里玩耍，无意间留下了一串串脚印，引发了其他小动物们的好奇和追寻。
通过这个故事，描绘了冬日雪景的美丽和小动物们之间的友好互动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握课文大意，体会文章描绘的雪景美。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，通过课文学习，学会运用语言文字描述自然景观。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，感受生活中的美好事物，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小动物们之间的互动，体会作者运用的拟人手法。
2. 教学重点：掌握课文生字词，学会运用语言文字描述自然景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放一段冬日雪景的视频，引导学生观察并描述雪景，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读课文：学生跟读课文，感受文章的语言美。
过程：学生跟读，指名朗读，全班齐读。
3. 学习生字词：通过字词卡片，认读生字词，理解课文大意。
过程：教师出示字词卡片，学生认读，交流讨论，教师讲解。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，分析课文内容，理解小动物们的互动。
5. 例题讲解：选取课文中的一个自然段，分析段落结构，学习运用语言文字描述自然景观。
过程：教师讲解，学生模仿，全班展示。
6. 随堂练习：学生运用所学知识，进行小练笔。
过程：教师出示题目，学生写作，互相交流。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的脚印》2. 生字词：脚印、雪地、小兔子、追寻、互动3. 重点句子：小兔子在雪地里跳来跳去，留下了一串串脚印。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段描述冬日雪景的短文。
答案：例文：“冬天的雪，像洁白的棉花，飘落在地上。
小兔子在雪地里跳来跳去，留下了一串串脚印。
小动物在雪地里的脚印大全
小动物在雪地里的脚印大全活动目的：1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。
2、使幼儿练在相同脚印拼摆的小路上奔跑，初步发展动作的协调性和灵活性。
活动准备：1、物质准备工作：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，相同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。
2、场地准备：活动过程：1、复习脚的结构你们啊，我们都存有一双什么呀？复习前脚掌、脚跟。
“今天我们必须和小脚丫搞游戏。
”2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、使幼儿体会用脚的相同部位能够踩出相同的脚印。
“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。
你们可以想出各种方法来走这条小路。
”l教师和幼儿一同跑相同脚印连成的小路。
提问：你是用什么方法来走这条小路的？恳请幼儿说一说并模拟。
l引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。
回答：你的小脚还可以踩出哪些相同的脚印？请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。
小结：用脚的相同部位能够踩出相同的脚印。
4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。
“刚刚我们跑了这一条特别的小路，接下来，老师必须拎你们回去跑另外一条相同的小路，看一看存有什么辨认出。
”鼓励幼儿观测小路上的脚印。
提问：l你们刚刚跑这条小路时辨认出了这条路上的脚印存有什么不一样吗？小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。
那我们再去走走这条小路，忘记了，必须按脚印跑，可以不许犯规噢。
这次跑，老师还要恳请小朋友动脑筋想一想怎么走速度可以更快。
幼儿再次练习。
l你们刚才就是怎么走的？l那怎样走速度会更快呢？那待会儿小朋友自己和同伴回去试试看、比一比就是佩列赫还是冲得慢，不好吗？刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！5、在音乐的演奏下，教师和幼儿一起搞收紧活动。
雪地上的脚印教案(优秀3篇)
雪地上的脚印教案（优秀3篇）雪地上的脚印教案篇一活动目标：1.辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。
2.体验发现和操作的乐趣。
活动重难点：重点：辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。
难点：能在指定范围内涂色。
活动准备：1. 油画棒、桌布、操作纸。
2. PPT活动过程：一、有趣的小脚印。
师：白茫茫的雪地里，是谁留下了一些特别的东西？是什么呢？观察PPT片《雪地里的小脚印》第1幅。
师：请你仔细看一看，这是什么？师：这些脚印看起来是怎样的？师：你知道是谁的脚印吗？师：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的，小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物们的脚印真有趣！二、漂亮的小脚印。
观察图片《雪地里的小脚印》第2幅。
师：请小朋友们比一比，这张图上的小脚印有什么变化？这些小脚印分别是什么颜色的？三、观察脚印并涂色。
师：小动物的脚印真有趣。
如果给它们涂上颜色，白白的雪地里就会留下漂亮的小脚印。
师：我们可以选一个自己喜欢的。
颜色涂在脚印里，一用以品一个自己客交的原色价在期印国，涂到轮廓边缘的时候慢慢涂，尽量不把颜色涂到雪地上。
四、操作（幼儿人手一张操作纸。
）师：你们手里都有一张“雪地”纸哦，请你仔细看一看能找到怎样的脚印？然后，帮它涂上漂亮的颜色。
师：我们来看看，请你告诉大家，你把谁的小脚印变漂亮了？.我们一起来夸夸谁涂的小脚印又漂亮又干净。
雪地上的脚印教案篇二教学目标：1、认识11个生字。
2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
重点识字、朗读课文。
难点正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。
教学准备1、课件2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。
教学过程一、新课导入1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。
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活动名称：雪地里的小脚印
活动目标：
1、认识并辨别各种小动物的脚印。
2、大胆想象，能运用小动物的脚印作画
活动准备：课件、小脚印印章、、印泥、颜料、毛笔、印纸。
活动过程：
一、小动物出来玩
1、这两天，有好多小朋友都对我说，施老师，我们的教室变的真漂亮。
看，有圣诞树，圣诞老人，还有美丽的雪花也来到了我们伶伶班。
你们知道这雪花是从哪里飘下来的呀？
2、你们瞧，天空真的下起雪来了，一夜间，树上、房顶上，就连地上到处都是白白的雪，好象整个世界都是白色的。
看，有一个小女孩来雪地上玩了。
小女孩走过雪地留下了一串脚印。
看看，这脚印像什么？（自由说）
3、还有小动物也到雪地上来玩了，有谁呢？那他们会留下脚印吗？
4、小动物的脚印到底是怎么样的呢？今天，施老师把这些小动物的脚印也带来了，请你们动动脑筋自己去把这些脚印找出来。
二、寻找脚印
1、在桌子上有一些神秘的纸，请你找到有两条铅笔线的一面，用毛笔蘸上些颜料，在纸上轻轻的从上往下涂，小心不要涂到两条线的外面。
这样，小动物的脚印就会出来了。
然后再请你们把小脚印送到这里对应的动物下面。
2、幼儿操作。
（教师巡回指导并帮助有困难的幼儿）
3、奇怪了，小动物的脚印怎么不一样呢？
4、那到底是不是呢？还是让我们一起找答案。
（出示PPT）小动物的脚印像什么？
5、你们太棒了！都找到了小动物的脚印了。
三、脚印作画
1、今天我们认识了很多小脚印，觉得漂亮吗？其实这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢，想不想看？
2、瞧，这是一幅竹叶画，看看这些竹叶是什么变成的啊？
3、哇，原来这么多小鸡的小脚印合在一起就能变成一幅美丽的画，你们想不想试试用小动物的脚印变出美丽的画啊？你们可以在空白的纸上变，也可以在原来就有的图案上添上一些花纹，让它变的更漂亮。
4、幼儿操作。
（教师巡回指导并帮助有困难的幼儿）
5、画好的朋友，可以把你的画向客人老师介绍一下，你画的是什么？。