现代汉语第四节 短语笔记
现代汉语笔记(词汇)
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第一节词汇和词的结构一、词汇词汇又称语汇,是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。
词汇是众多词语的汇集,即词的集合体,词汇和词的关系是集体和个体的关系。
词汇是语言的建筑材料,没有建筑材料就不能盖房子,没有词汇就不能造句子。
语言是用一个个词按照有关的语法规则组合起来造出种种句子进行交际的。
词汇反映着社会发展和语言发展的状况,也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。
现代汉语是世界上最发达的语言之一,首先就因为它的词汇是非常丰富的。
积累词汇的方法:一是深入生活,在丰富的语言生活中有意识的搜集、记录各种类型的词汇。
二是认真阅读古代的、现代的、文艺的、政论的、科技的各种作品,从中汲取语言营养。
三是加强写作实践,熟悉、掌握运用各种类型的词汇。
二、几种词汇单位(一)语素1、定义语素是最小的有音有义的语言单位。
一般来说意义分两种:表示是事物、现象的意义叫词汇意义,只表示语法作用的意义叫语法意义。
有词汇意义的词,叫实语素;没有词汇意义,只有语法意义的词,叫虚语素。
2、确定语素的方法确定语素的方法:替代法用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。
采用替代法首先要注意两种替代缺一不可。
还要注意在替代中保持意义的基本一致3、语素的分类语素按音节多少可分为:单音节语素和多音节语素按语素的构词能力可分为:成词语素和不成词语素成词语素:能够独立成词的语素叫成词语素,又叫自由语素。
成词语素能够单独成词,也能够跟其他语素组合成词。
不成词语素:不能单独成词的语素叫不成词语素,必须跟别的语素组合成词。
不成词语素又可分为两类,一类可以承担所组成的词的全部或部分基本意义,位置自由。
另一类不成词语素同别的语素组合成词时,位置是固定的,只表示一些附加的意义,又叫词缀。
成词语素和不定位语素叫词根,是词的基本意义的负荷者。
定位不成词的语素叫词缀,一定要附在词根的前后或中间,能表示附加的意义和起语法作用。
位于词根前的叫前缀或词头,位于词根后部的叫后缀,位于词根中间的叫中缀。
现代汉语 第四节 短语
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主要内容
一、什么是短语 二、短语的类型
(一)短语的结构类别 (二)短语的功能类别 三、复杂短语的结构分析 (一)复杂短语定义 (二)复杂短语的分析方法 四、多义短语
一、什么是短语?
是意义上和语法上能搭配而没有语调的一组词, 所以又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。
准能听见 汉斯被征入伍,体格检查时他对医生说:“大夫,我求求您, 千万别把我派去当炮兵。我不能听见声响!” “别担心,我的孩子!炮弹的声音够响的,你一定能听见。”
5进来歇一下 6文化教育 7分析研究 8坚强无比
9他中等身材
10凯歌阵阵
11他去比较合适
12态度和蔼
13富裕起来
14热爱家乡
15硕果累累
16十分壮丽
17喜欢清净
18走了一个
19通知你所认识的 20坚持下去
21读了两遍
22病虫害防治
23吃得很饱
24我们大家
25有人找你
26你们几位
27互相支援
28船长老李
儿女们 父亲下班回家。他的儿女围拢过来,按次序汇报自己在家里干了 些什么活。 “我把所有的碗碟都洗干净了。”老大说。 “我把它们都抹干了。”老二说。 “我把它们放到碗柜里去了。”老三说。 最后,轮到年纪最小的女孩子,她怯生生地说:“我,我把碎片 都收拾起来了。”
5.主谓短语 ‖
(前后两部分是陈述关系。前一部分是被陈述的对象,叫主语; 后一部分是对前一部分加以陈述的,叫谓语)
29活跃学术气氛
30独立思考
31禁止大声喧哗 32体育活动
33春秋两季
34研究水平
35高兴得很
36“山”这个字 37进京告状
38写文章做演说
39无比坚强
《现代汉语通论》(邵敬敏)笔记
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《现代汉语通论》导论第一节现代汉语概述1.现代汉语的含义见教材*第2页现代汉语指现代汉民族使用的共同语,是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。
以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。
3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页3.1.七大方言区:北方方言(北方话、官话)以北京话为代表,具体分布详教材。
北方方言可以分为四个次方言区:华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。
吴方言(江南话、江浙话)以上海话为代表,具体分布详教材。
赣方言(江西话)以南昌话为代表,具体分布详教材。
湘方言(湖南话)以长沙话为代表,具体分布详教材。
湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。
客家方言(客话)以广东梅县话为代表,具体分布详教材。
闽方言(福佬话)以福州话为代表,具体分布详教材。
闽方言可以分为五个次方言:闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。
粤方言(广东话)以广州话为代表,具体分布详教材。
3.2.九大方言区(新增):徽语皖南徽州一带方言,原属江淮官话。
晋语山西保留入声调的地区,原属北方方言。
4.现代汉语规范化见教材第6-7页语言规范的两层含义:形成规范、遵守规范语言规范的必要性(为什么要制定语言规范):保障人际交流和信息传递的有效性语言规范的可能性(实现语言规范的两个基本条件):建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育现代汉语规范化的标准:语音方面以北京音为基础,词汇方面以北方方言为基础,语法方面以典范的现代白话文著作为规范。
语言规范化的持续性第二节现代汉语课程第一章语音第一节现代汉语语音概述1.语音的属性1.1.语音的三种基本属性:物理属性(与语音四要素的关系,详下)、生理属性、社会属性(语音的本质属性)见教材第14页1.2.语音四要素见教材第14-15页音高主要取决于发音体振动的频率音强主要取决于发音体的振幅音长取决于发音体振动持续时间的长短以上属语音的韵律特征,与音色相对音色主要取决于声波振动的形式——音色又分绝对音色和相对音色,相对音色主要取决于发音方法和共鸣器形状(结合以下元音、辅音的发音原理)1.3.语音的社会属性——社会属性是语音区别于其它声音的本质属性见教材第17页语音的形式和意义的结合是约定俗成的,两者之间没有必然的联系。
现代汉语第四节短语
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第四节短语一、什么是短语?短语是词与词按照一定的语法规则和语义搭配关系组成的没有一个语调的一组词。
也叫做“词组”。
(一)短语由两个或两个以上的单词组合而成如:红·花很·大给·他·钱一·双·新·鞋子(实词与实词组合)大·的所·见从·上海苹果·似的(实词与虚词组合)(二)短语组合的选择性词和词组合成短语,要遵循语义上和句法上的选择规则。
1、语义上的选择a、吃饭——吃床不符合词汇意义的选择b、打字——击字c、喝西北风——喝东北风不符合汉语习惯意义的选择2、句法上的选择a、小李勇敢——小李独生(名+形→主谓)(名+区别词→主谓)不符合句法搭配规则b、倒映着白帆——倒影着白帆(动+名→述宾)(名+名→述宾)(三)短语组合的语法手段1、语序几个同样的实词组合,语序不同会产生不同句法结构的短语。
a、气氛友好(主谓)——友好气氛(偏正)b、客来了(主谓)——来客了(述宾)c、煮饺子吃(连谓)——吃煮饺子(述宾)2、虚词几个同样的实词组合,虚词的有无、虚词的更换往往会产生不同句法结构的短语。
a、我们大学生(同位)我们的大学生(偏正)我们和大学生(联合)b、吃饭开会(联合)吃了饭开会(连谓)二、短语与词的区别1、现代汉语中词和短语的界限有时难以划清,例如:①a.新娘——b.新楼②a.马路——b.土路③a.心肠——b.胃肠④a.心疼——b.胃疼⑤a.提高——b.举高⑥a.导演——b.演戏⑦潮湿⑧降解⑨无记⑩多年生汉语中词和短语的界限,在人们的口语中,一般说来,都是清楚的。
任何一个人在说话的时候,总是以词为单位作暂短停顿的,当然,这多半是不自觉的。
例如下面的句子:我们学习现代汉语。
无论快慢,人们总是说成:我们—学习—现代—汉语。
没有人说成:a.我—们学—习现—代汉—语。
b.我-们-学-习-现-代-汉-语。
2、造成人们对词和短语界限认识不清的主要原因:(1) 汉字在做怪汉字在记录语言时,不实行词分连写,一般来说,一个汉字记录的是一个语素。
现代汉语第五版 第四节短语
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学生说:“我们老师待我们可好了!”
①看两个词是异名同物,还是异名异物 ②用能否加进“的”来辨别
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(4)方位短语 格式:词或短语 + 方位词 = 方位
短语
教室里 方位
上课前 十米以外
世界上
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( 5)量词短语
格式:数词 + 量词 = 数量短语
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第四节 短语
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一、短语及其分类 1、什么是短语
短语是意义上和语法上能搭配而没有
句调的一组词。
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构成短语的条件: (1)短语是由词和词组合而成的 (2)短语在意义上要能搭配 (3)短语在语法上也要能搭配 (4)短语没有句调
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汉语组成短语的语法手段:语序和虚词
语序
衣服干净(陈述关系) 干净衣服(修饰关系)
鸡不吃了 ①鸡不吃食了 ②人不吃鸡了
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开刀的是他的父亲 这个孩子画得好 这个人谁都不认识 反对的是他
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5、结构关系和语义关系都不同的多义短 语
发现敌人的哨兵
咬死了猎人的狗
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(二)消除多义的方法 1、利用语音消除多义
(1)利用轻重音:
我想起来了
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(2)利用停顿: 没有穿破的衣服 我讲不好
动宾短语 偏正短语
支配关系 修饰关系
做作业
我的故乡 激动地说
谓词性
名词性 谓词性
中补短语 联合短语
补充关系 坐好
并列、选择 个性特长 、递进关系 准确而且生动
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谓词性
名词性 谓词性
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一致
汉语语法的特点之一: 词、短语和句子的结构原则基本
(完整版)现代汉语下笔记
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第五章语法第一节语法与语法学(一)语法一、语法的看法1、平时地讲:即词、短语、句子等语言单位的结构规律。
否定副词紧跟谓语动词否定整个句子用“并不是”*表示句式错误2、窄义:① 客观存在的规律,即平时说的语法事实② 语法理论知识,即语法学词法:即构词法3、语法句法:组词造句的方式,要点是短语的构词方式汉语形态不像印欧语系发达,词法不丰富。
二、语法的作用:不细讲1、规定了遣辞造句2、逻辑——理解角度三、语法的性质1、概括性(抽象性):从心理学角度讲,语法是以抽象的、高扩的方式存在于大脑中,可用语言表达出来。
例:否定副词2、坚固性:从历史的角度、语言作为人的交流工具的角度讲,语法相对语音、词汇而言是最坚固的。
3、民族性:即不一样语言系统的差异。
例:性别、敬语4、递归性:运算过程中,可反频频复运用相同的符号和规律。
例:桌子、木头桌子、红色的木头桌子5、生成性:是递归性的表现。
例:组合关系和递归关系宝宝吃饭了聚合关系妈妈吃饭了联妈妈买饭了想妈妈喝水了四、现代汉语语法特色:1、汉语表示语法意义的手段主若是语序和虚词,不大用形态。
形态是表示语法意义的词形变化。
例:美国朋友和美国的朋友、十斤鲤鱼和十斤的鲤鱼、中国文化和中国的文化:“的“字有个体化的作用2、词、短语和句子的结构方式基本一致。
这本书看了三天(可能看完了)我写写信例:这本书看了三天了(必定没看完)我写了写了信了3、句子和短语的差异:多了一个语气,语气是用于交际。
汉语:短语怎么样就怎么样,句子是最小的交际单位兄弟哥哥和弟弟英语:短语怎么样,做谓语或主语时短语形式将有差异。
限制句/ 非限制句He flies a plane.To fly a plane is easy.Flying a plane is easy.注意:不要将一般短语和固定短语混作一谈4、词类和句法成分之间不存在简单的一一对应的关系。
名词可做定语,动词也可做定语5、汉语中量词、语气词丰富:分类词是西方语言所没有的。
现代汉语语法:第四节句法结构
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现代汉语语法:第四节句法结构第四节句法结构(上)词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组,也可以独立成句,例如"他去香港"这个句法结构,可以是主谓词组,也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构"),若不用作句子,与"词组"或"短语"同义.一,句法结构的分类(一)从内部组合的方式看,句法结构的基本类型有主谓,动宾,偏正,补充,联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系,我们把它们叫作基本句法结构,分别称为主谓结构,动宾结构,偏正结构,补充结构和联合结构.1,主谓结构结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花2,动宾结构结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:去北京是老师买一本写钢笔站着一个人3,偏正结构结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:A,高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来老人的孤独这部著作的出版B,都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走A组是"定语+中心语"(即为"定中关系"),B组是"状语+中心语"(即"状中关系").4,补充结构结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚高兴得跳起来5,联合结构结构内部有两个或两个以上的成分,它们之间有并列或选择关系.例如:语言文学准确,鲜明,生动谦虚谨慎研究决定少而精讨论并通过内容和形式今天或明天除了上述五种句法结构以外,还有同位,连动,兼语,紧缩等结构.A,同位结构结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如:英雄城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇B,连动结构主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用,它们之间没有主谓,动宾,偏正,补充,联合等关系;中间没有语音停顿,书面上没有逗号隔开,没有关联词语;动词性成分之间有先后,方式,目的等关系.例如: 走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有理由提出C,兼语结构由一个动宾结构和一个主谓结构套合而成,动宾结构的宾语兼作主谓结构的主语.例如:领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去D,紧缩结构两个成分之间常有关联词语连接,其间有并列,递进,假设,条件等复句所具有的语义关系.例如:不是阻碍而是推动不仅可能而且必要你不说我也知道非去不可走了怎么办越来越好(二)从句法结构与别的词或句法结构组合的能力(语法功能)上看,大致可分为体词性和谓词性的.1,体词性句法结构作用相当于一个体词,经常出现在主语或宾语的位置上.如"炒菜的锅"这结构,从组合能力上看,相当于一个名词,它可以出现在主语的位置上:"炒菜的锅坏了",也可以出现在宾语的位置上:"我要买炒菜的锅".体词性句法结构主要包括:A,以名词为中心的偏正结构.例如:高高的白杨树新生事物我们的家园新书B,带有定语的以谓词为中心的偏正结构,例如:老人的幸福内心的痛苦第三者的出现他的演出C,以体词组成的联合结构.例如:北京,上海和南昌今天或明天这个和那个语言文学D,"的"字结构.例如:老李的走在最前面的我的新的E,同位结构.例如:首都北京队长李明工人周大勇我们的数学老师王宁2,谓词性句法结构作用相当于一个谓词,经常出现在谓语的位置上,主要包括:A,以动词或形容词为中心的偏正结构.例如:踏实地工作能够克服非常紧张最快B,以动词或形容词组成的联合结构.例如:边说边笑讨论并通过平凡而伟大美观大方C,动宾结构和补充结构分析情况打排球放好走出去D,连动结构和兼语结构上山采药开车去那儿请他跑一趟让我进去E,主谓结构一般也属于谓词性结构.例如:大家讨论他很了解身体很好队伍整齐句法结构的分析可以从两个方面着手:结构关系和语法功能.例如,"心灵的窗户"这个句法结构,从内部结构关系看,是偏正结构;从外部语法功能看,作用相当于一个体词(经常作主语或宾语),是体词性句法结构.此外,还有一种修饰性句法结构,它的特点是不充当主语,宾语或谓语,但可充当定语,状语或补语.这类结构主要包括介宾结构和数词与动量词组成的数量结构.例如,"关于改革的讨论""把东西拿走""去一趟".二,句法结构的组合句法结构是词与词的组合,但并不是任何实词与实词,虚词与虚词放在一起都能组合.它们的组合是有条件的;要构成各种句法关系还必须借助一定的语法手段.(一)组合的条件词与词的组合是有条件的,换句话说,它们的组合具有选择性,这种选择性表现在语义和语法两个方面:1,语义上语义上的选择表现在词与词的组合在语义上要能互相搭配,要合乎事理,合乎习惯.例如可以说"吃菜""天黑了",不可以说"吃石头""天大了";可以说"很白""很高兴",不可以说"很雪白""很高高兴兴",为什么因为"吃石头""天大了"不合乎事理,"雪白""高高兴兴"本身已包含了程度,不需要再加程度副词,这些也能从逻辑事理上去解释.有的组合只能从语言习惯上加以解释.例如可以说"吃香""喝西北风",不可以说"吃甜""喝东北风",这只能从习惯上去解释."吃香""喝西北风"是约定俗成的,为大家所承认.而"吃甜""喝东北风"不合习惯,因而也就不能成立.又如,"好热闹"与"好不热闹"意思一样,都是"很热闹"的意思.这种肯定式怎么与否定式的意思一样呢这都只能从语言习惯上找原因.2,语法上语法上的选择表现在词与词的组合能力上.例如可以说"偶然事件""进行讨论",不可以说"偶尔事件""进行电影",这是因为:"事件"是名词,只能受形容词的修饰,不能受副词的修饰;"进行"要求带动词性词语作宾语,不能带名词性词语作宾语.(二)组合的手段词与词的组合会产生主谓,动宾,偏正等句法关系,而要表示特定的句法关系,必须借助一定的组合手段语法手段.汉语最常用的语法手段有两种:语序和虚词.1,语序语序指词与词组合的次序.具有选择关系的两个实词,不是随便组合,而是必须按照一定的次序组合才能产生特定的句法关系.例如"新年好"是主谓关系,"好新年"则是偏正关系;"客来了"是主谓关系,"来客了"则是动宾关系.另外要注意,有的句法结构改变内部词的次序后,句法关系不变,这种次序的改变,是出于语义上或语用上的需要.例如,"竹叶粽子"和"粽子竹叶"句法关系相同,都是偏正关系,只是所表达的概念意义不相同,这种语序的改变是出于语义上的需要.又如:A,在篮球场上,甲突然发现乙脸色苍白,直冒虚汗,便脱口而出"怎么了,你 "B,我刚买到一本散文集,秦牧的.A句正常情况下的语序是"你怎么了 "B句正常的语序是"我刚买到一本秦牧的散文集".A句不用正常的语序是为了表达说话者的急迫心情,B句修饰语后置是为了突出修饰部分.A,B两句虽然改变了语序,但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2,虚词虚词也是表达句法关系的常用手段.偏正结构的偏项与正项有时要用"的"或"地",如"美丽的草原""公开的秘密""全面地掌握""深刻地领会".联合词组各项之间常用"和""或""并""而"连接,如"名词和代词""今天或明天""讨论并通过""纯洁而高尚".补充结构的正项与后补成分之间有时用"得",如"好得很""急得要命""听得入迷".(三)偏正结构和结构助词"的""的"是体词性偏正结构中最常用的虚词.偏项与正项之间有时必须用"的",如"吃的东西""父亲的母亲",其中的"的"不可少;有时用不用"的"似乎有灵活性.如可以说"好的天气""学习的时间",也可以说"好天气""学习时间"."的"在偏正结构中的作用是什么呢它的作用表现在如下两个方面:1,区别偏正关系和其他关系.例如:A,高山湖泊高山的湖泊B,写文章写的文章C,我们工人我们的工人D,敌人进攻敌人的进攻A区别偏正关系与联合关系,B区别偏正关系与动宾关系,C区别偏正关系与同位关系,D区别偏正关系与主谓关系.2,强调偏项的修饰性或领属性.例如:A,折叠椅子折叠的椅子秘密武器秘密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B,日本西瓜日本的西瓜苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩子脾气孩子的脾气上述例子里,用"的"和不用"的"同样表示偏正关系.区别在于:A组不用"的"的,整个结构结合得非常紧密;用上了"的",偏项的修饰性就明显加强了.B组的"的",作用在于区别领属关系和非领关系.不用"的"的,偏项和正项结合非常紧密,可以看作固定结构,用"的"的,强调偏项的领属性.用日本西瓜种子种植的西瓜不论在中国还是在美国,都可以叫"日本西瓜",不一定是日本出产的,而"日本的西瓜"则是日本出产的.按照苏州园林的特色设计建造的园林,不论在什么地方都可以叫"苏州园林".而"苏州的园林"则是在苏州."英国朋友"指英国人,而"英国的朋友",则是指英国人的朋友,即其他国家的人."孩子脾气"意思是象小孩一样的脾气,而"孩子的脾气"中的孩子则是定指的,指某个或某些孩子的脾气.区别偏正关系和非偏正关系,必须有相对格式.如果没有相对格式,也就谈不上区别作用.如"医院商店"与"医院的商店""我老张"与"我的老张""转让技术"与"转让的技术"在现实语言中都是存在的,它们是相对的格式.但是"男孩女孩""首都北京"就没有相对的格式"男孩的女孩""首都的北京".没有相对的格式,也就无所谓区别了.强调修饰或领属性,必须有平行的格式.没有平行的格式,也就显示不出强调作用.如"木头房子"与"木头的房子""南丰蜜桔"与"南丰的蜜桔"在现实语言中也都是存在的,它们是平行格式.而"过桥米线"(昆明一种小吃),"狗不理包子"(天津的一种包子)等就没有平行的格式,不存在"过桥的米线""狗不理的包子"这样的说法.没有平行格式,也就无所谓强调不强调了.在没有相对格式和平行格式的情况下,就只有非用不可或不能用的规律了.形容词前面有副词修饰,"的"非用不可.如"很好的天气"不能说成"很好天气".偏项为主谓结构时,"的"非用不可.如"他学习的房间""麦子黄了的时节",其中的"的"不可省.正项为名词,偏项为数量结构(不重叠的)时,不用"的",如"一本词典""一斤白菜".(四)联合结构的组合1,组合条件从结构上看,联合结构的组合要受到词性,功能的制约:词与词组合,要求词性相同,词组与词组要求结构和功能都一致.例如:学习并讨论(动词+动词)语言文学(名词+名词)坚强而自信(形容词+形容词)一张张的笑脸和一阵阵的歌声(体词性偏正结构+体词性偏正结构) 但在现实语言中,联合项不限于词性和结构相同,有时只要功能相同或相当,即使结构不尽相同或完全不同,也可以组合.例如:A,那是一张没有雕饰,不上油漆的书桌.(偏正结构+动宾结构)B,她身上散发出一种巨大的,使他无法抗拒的魅力(形容词+兼语结构)C,他是一位生活在群众中的,热爱人民群众的武警干部.(补充结构+动宾结构)上例AC句中联合结构的组合项虽然词性,结构不一致,但它们功能相同:都是谓词性词语作定语,因而可以相互组合.从语序上看,联合结构的组合要受到逻辑事理,语言习惯和语言环境的制约.逻辑事理表现为时间的顺序,空间的位置和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程:由表及里,由浅入深,由此及彼.例如:A,会议讨论并通过了教学大纲.(按时间顺序排列)B,我们经过了山东,江苏,浙江,和福建.(按空间顺序)C,生产关系包括生产,分配,交换,消费四个环节.(按事物内部的联系排列)D,那些曾经观望,怀疑,摇头的同志,只要尊重事实,就会在生活本身雄辩的教育下改变态度.(按发展变化的过程排列)E,一个看来瘦削恬静,聪明伶俐的年轻女干部把几位渔妇领了进来......(按感知的过程排列)F,任何一个时代的马克思主义者都会遇到许多前人没有遇到,没有解决,也不可能解决的崭新课题.(按感知过程排列)汉语的语言习惯表现为主次,长幼,性别,方位和正反等的排列有一定的次序.一般地说,主要的,重要的在前,次要的在后;年长的在前,年幼的在后;男性在前,女性在后;东在前,西在后;南在前,北在后;上在前,下在后;左在前,右在后;肯定在前,否定在后.固定结构的语序也不能随便变动.例如: 这几年来,我们国家,人民的政治生活,经济生活,文化生活都有了巨大的转机.(按主次排列)B,我系有教授,副教授,讲师,助教共五十多人.(按职称从高到低排列) C,他们是我们的父老,兄弟,姐妹.(按长幼,男女次序排列)D,在他们家门口打球,人家占天时,地利,人和的优势.(相当于固定结构)E,小张小刘下冰湖抢救落水小孩.(作者强调的重点是"小张",变动顺序则会改变原意)语言环境主要表现为上下文的联系.例如:A,(桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.)闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿.("桃儿,杏儿,梨儿"的排列顺序受到上文"桃树,杏树,梨树"的制约,不可变动)B,(现在,人们再不用处在某种气氛的压抑之下,在会议上讲一套形式主义的八股,在客厅里透露几句声明不要外传的真话,在私人房间里才掏出全部的心里话了.)而是可以在会议上,客厅里,卧房内,都用同一个口径的语言来议论国家的大事.("会议上,客厅里,卧房内"排列顺序也是受到上文的制约,不可变动.)从内容上看,联合结构的结合项概念大小和分类角度必须一致,不能相互包含,相互交叉.例如:A,一些青年人面对新长征中的雪山,天险,大渡河就失去了信心.("天险"与"雪山""大渡河"概念大小不一致,不能组合.)B,工人,农民,解放军指战员,青年和妇女组成了抗洪大军奔赴长江大堤.("青年"与"妇女","青年和妇女"与前面三个组合项概念交叉,互相包含,不能组合.)2,连词"并,而,和,或"动词的联合,可以用"并"连接,如"审议并通过".形容词的联合,可以用"而"连接,如"少而精""美而秀雅""单纯而伟大".名词的联合,可以用"和"连接,如"老师和同学""选举权和被选举权"."和"还可以连接动词或形容词.连接动词,一般需要共管一个宾语或者有共同的状语.连接形容词,一般需要有共同的状语.例如: A,我还要说明和补充几句.B,我们一定要保持和发扬革命传统.C,他的话是那样明确和有力.并列的两项之间有时也可以不用"和".如"方针政策""语音语法".但如果不用"和"会产生歧义,那就非用不可.如"学生家长"可以理解为"学生和家长",也可以理解为"学生的家长".并列成分不止两项时,习惯上只用一个"和",放在末两项之间,如"北京,天津和上海".如果并列的几项是可以分组的,可让"和"与顿号用来表明分组的并列关系.如"爸爸,妈妈和哥哥,姐姐""理论和实践,政治和经济"."或"表示选择关系,可以连接名词,动词或形容词.如"男同志或女同志""同意或反对""正确或错误"._三,句法结构成分句法结构内部的组合项之间的关系一般可以归为主谓,动宾,偏正,补充等关系,承担这些结构关系的关系项叫做句法结构成分,简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分)有主语和谓语,动宾关系的关系项有动词性成分和宾语,偏正关系的关系项有定语和定语中心语,状语和状语中心语,补充关系的关系项有补语和补语中心语.严格地说,句法成分有上述十种,分别配成五对.但为了简化关于句法成分的内容,通常只提主语,谓语,宾语,定语,状语和补语.这六种句法成分,在词组里是词组成分,在句子里是句子成分.(一)主语1,主语的类型主语表示陈述的对象,能回答"谁/什么"之类的问题.从语义关系上看,主语可以是动作的施事,受事,工具,范围,时间,处所等.例如: 他吃了西瓜(施事)西瓜被他吃掉了(受事)那个筐子啊,只能装白菜(工具)采访工作,他的经验很丰富(范围)以前发生过这样的事(时间)墙上挂着一幅画(处所)从构成材料上看,主语的可以由体词性词语充当,也可以由谓词性词语充当.最常见的是体词性词语(特别是名词)充当主语.例如:A,老师马上就到B,中国人民有自己的民族自尊心和自豪感C,我借来一台录音机D,三个人坐一条凳子E,九是三的三倍F,一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍,而有一定的限制.谓词性词语充当主语,其谓语一般是形容词,或是由"是""使"等非动作性词语构成的词组.例如:A,说说容易,做起来就难了B,开车不容易C,干净最重要D,坚持说英语很有必要E,谦逊是一种美德F,虚心使人进步,骄傲使人落后.2,时间主语和处所主语(1)时间名词,处所名词跟一般人物名词(包括代名词,下同)一样,也可以作主语.例如:A,小王去了深圳(人物名词作主语)B,昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C,屋里能住十个人(处所名词作主语)(2)时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时,人物名词作主语,时间名词或处所名词作状语.例如:A,昨天小王去了深圳("小王"作主语,"昨天"作状语)B,这里我们放了很多书("我们"作主语,"这里"作状语)(3)时间名词,处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时,人物名词作主语,时间名词和处所名词都作状语.例如:昨天学校里学生放了假.("学生"作主语,"昨天""学校里"作状语)(4)时间名词,处所名词出现,而人物名词不出现,时间名词和处所名词一起作主语,也称时地双主语.例如:A,去年世界上发生几件大事("去年"和"世界上"都作主语)B,半夜楼上一声巨响("半夜"和"楼上"都作主语)有两点需要注意:第一,表示时间,处所的副词和介宾结构一律不能作主语,它们只能作状语,例如:A,刚刚走了("刚刚"作状语)B,在上周走的("在上周"作状语)C,在门市部上班("在门市部"作状语)第二,如果主语(人物名词)省略了,不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语.例如:A,(你什么时候走 )今天走.B,(我们一起商量一点事儿,)屋里坐吧.C,(我们)明天见.A例省略了主语"我",B例C例省略了主语"我们".(二)谓语谓语和主语相对,表达陈述的内容,能回答"怎么样/是什么"之类的问题.从构成材料上看,谓语有谓词性的,也有体词性的.最常见的是谓词性词语充当谓语.例如:A,会议开始了(动词作谓语)B,主席作报告(动宾结构作谓语)C,秋收即将结束(谓词性偏正结构作谓语)D,我们把敌人打得落花流水(谓词性偏正结构作谓语)E,大伙儿坐在台前看表演(连动结构作谓语)F,我们选他当代表(兼语结构作谓语)G,这酒劲儿大(主谓结构作谓语)H,北方干燥,南方潮湿(形容词作谓语)体词性谓语口语性比较强,并且一般是肯定形式.例如:A,他广东人B,这间屋子三扇门C,今天星期三D,他厚脸皮E,那个战士挺高的个儿体词性谓语有的表示判断,如例A;有的是对主语进行说明,如例B,C;有的是描写性的,如例D,E.由时间名词,数量结构或数量名结构构成的谓语,其前面可以出现副词,例如:A,今天刚星期三B,今天都星期三了C,每人刚好两本D,他才二十岁E,这间屋子就三扇门(三)宾语1,宾语的类型宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分,能够回答"谁/什么"之类的问题.宾语与动词性成分相对待.从语义上看,宾语可以是动作的受事,施事,工具,处所,结果等.例如:A,他读英语(受事)B,我家里来了客人(施事)C,他写毛笔(工具)D,我住四楼(处所)E,发明计算机(结果)一个及物动词可以带各种各样的宾语,如"打球"的"打",就可以有:"打篮球,打半场,打联防,打主攻手,打时间差,打短平快,打奥运会,打北京队,打决赛,打世界冠军"等等,其中好些宾语很难叫个什么名目.从充当宾语的材料看,宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类.宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于支配它的动词.有的动词要求带体词性宾语,如"提高水平""培养人才""买书""来了三个人".有的动词要求带谓词性宾语,如"感到难受""显得高兴""主张改革""严加防范""加以批判""予以打击".有的动词既可以带体词性宾语,又可以带谓词性宾语.例如:。
现代汉语Ⅱ第4节短语
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2.功能类型p51
短语的语法功能包括短语充当句法成分的能力、短语 与其他词或短语的组合能力。另外,考察短语的语法 功能还要考虑语法手段(语序和虚词)在短语中的作 用,以及充当短语直接成分的词语的语法性质、直接 成分之间的结构关系等因素。 根据短语的语法功能,可以将短语分为体词性短语、 谓词性短语和附加性短语。 ①体词性短语包括定中短语、复指短语、量词短语、方 位短语、“的”(结构助词)字短语、“所”字短语、 体词性联合短语。 ②谓词性短语包括主谓短语、述宾短语、述补短语、状 中短语、谓词性联合短语、连谓短语、兼语短语、动 态助词短语、语气词短语。 ③附加性短语包括介词短语、比况短语。
应当注意的是:
a、主语和谓语是相对应(配对)的句法成分, 述语和宾语是相对应(配对)的句法成分, 主语和宾语之间没有直接的联系; b、主语和施事,宾语和受事也不存在必然 的联系,主语不一定是施事,也可以是受 事或与事主语;宾语不一定是受事,也可 以是施事、结果、工具、处所或数量宾语; c、主语和宾语是语法学上的概念,施事和 受事是语义学上的概பைடு நூலகம்。
(三)决定短语结构关系的因素
语序和虚词决定了短语的结构关系,其中直接组合时语序 起主要的作用,非直接组合时虚词起主要的作用。 1.改变语序可以形成不同的结构关系。例如: 发展迅速(主谓关系)→迅速发展(偏正关系) 学习刻苦(主谓关系)→刻苦学习(偏正关系) 观点明确(主谓关系)→明确观点(述宾关系) 转播中断(主谓关系)→中断转播(述宾关系) 2.虚词的有无、不同可以形成不同的结构关系。例如: 市场繁荣(主谓关系)→市场的繁荣(偏正关系) 蒸馒头(述宾关系)→蒸的馒头(偏正关系) 爸爸妈妈(联合关系)→爸爸的妈妈(偏正关系) 学生的老师(偏正关系)→学生和老师(联合关系)
现代汉语第四节短语及层次分析
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也可看作一个词:抓住
08
添加标题
01
动趋式(趋向动词作补语,表趋向)
02
脱下 穿上 跑进来 坐起来 喝下去
03
想起来 说下去 考上 掏出
04
实义:走进去 跑过来 拿来 打开 扶起
05
虚义:上:关上 吃上 考上 交上
06
下:写下 记下 收下
07
联合词组 两个或几个语法地位平等的成分组成。 并列 工人农民 中日韩 钢、铁和煤炭 朴素大方 年轻漂亮 贯彻执行 伟大而深远 讨论和研究 学习、运用并推广 又高又大 选择 你还是我 今天或者明天 前进或后退 肯否 去不去 想不想 学过没学过 干净不干净
一、短语概述
单击此处可添加副标题
(三)短语的结构分类
偏正词组 述宾词组(动宾) 述补词组(动补) 词组 主谓词组 联合词组(并列) 连谓词组(连动) 短语 兼语词组(递系) 同位词组 量词结构 (数量) 结构 方位结构 介词结构 “的”字结构
主谓词组
1
主语:说话人想要陈述的对象(话题),表示要说的是谁或什么。
2
谓语:对主语加以陈述,说明主语干什么、怎么样,或主语是谁、是什么。
3
主语+谓语
4
他去 我喝 你出去
5
这衣服好看 心情舒畅 阳光灿烂
6
自行车修好了 信寄走了
7
他的脸通红 墙壁白白的
8
我是烟台大学的学生 鲸鱼是哺乳动物 明天星期五
9
主语≠施事
主语的语义类型:
施事主语
鸽子飞了 我去北京 他买衣服 太阳出来了
受事主语
饭吃过了 文章写好了 问题解决了
车卖了 那桶水浇地里了
非施非受主语
现代汉语语法知识讲义第四节 短语

现代汉语语法知识讲义第四节短语第四节短语一、短语的概念短语,也叫词组,是由词与词组合而成的、能够独立运用的语言单位。
由此可看出短语的特征:一是由词与词组成,二是能够独立运用。
二、短语的类型(一)短语的结构分类1、并列短语词语之间互不修饰限制,地位平等,这样的短语就是并列短语,也称为“联合短语”。
这类短语主要由名词、动词、形容词、代词、数量词这四种词语自我构成,或者几种词语搭配构成,例如:崇山峻岭柴米油盐思想感情民俗风情老师和同学国家与集体个人与社会发展变化研究决定调查研究总结推广吃喝穿戴继承和发扬继承与创新婉转悠扬和谐幸福金碧辉煌富丽堂皇庄严肃穆丰富而富饶光荣而艰巨你、我、他你和我这门那户这个那个彼此彼此谁谁谁一个和八个二百五2、偏正短语偏正短语是由名词、动词、形容词与在它们前边起修饰作用的词组成的,名词、动词、形容词是中心语,前一个词对后一个词进行修饰和限制,而以后一个词语为中心,词语与词语之间是偏正关系。
修饰名词的词叫定语,用()来表示;修饰动词、形容词的词叫状语,用[ ] 来表示。
(1)名词中心。
例如:中华情赤壁赋荷塘月色故都的秋赤壁之战我们家这个人那只白鹭这条纱巾那根拐棍发言稿止痛片调查提纲训练计划游览路线黑牡丹红太阳绿色食品经典作品永恒魅力这一位委员七根火柴一件小事千古关汉卿(2)动词中心努力进取认真研究倾情奉献马上出发立刻行动从眼前抓起经常说寻常见再三叮嘱东进外敷向阳开对天发誓向隅而泣热烈欢迎夜间走路四处打听一次又一次地打击一脚踢开怎样唱哪里去对大家说向首都求援(3)形容词中心十分灵敏异常精美很高兴最早更加繁荣比较好非常激动多么可爱那样美好这样善良比海深比山高和他一般大3、动宾短语由动词和它所支配的对象所构成的短语叫动宾短语,动词是中心词,受动词支配的词是宾语,表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语用下划波浪线表示。
改造山河选购商品欣赏音乐回答他喜欢我需要什么拥护谁搞调查谋发展爱唱歌喜欢游泳请求援助游西湖登泰山怕冷嫌热找麻烦爱干净保持清洁要求平等[注意]双宾语汉语里有些动词可以带双宾语,一个宾语指人,靠近动词,叫近宾语;一个宾语指事物,离动词远些,称为远宾语。
现代汉语语法知识(3)—短语
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第四节短语现代汉语语法知识讲义(第一轮复习用)一、短语的概念短语,也叫词组,是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征:一是由词语与词语组成,二是能够独立运用。
二、短语的类型(一)短语的词性分类1名词短语名词短语是以名词为主体构成的,具有名词的特征和语法功能,一般在句子中作主语和宾语。
主要有三种情况:①名词和名词直接构成,或者名词与连词结合组成,有并列关系和偏正关系两种短语,可以简单地表示为:n.+ n./n.+ link. + n.,例如:三贤故里景贤书院书法艺术荷塘月色历史人物法与情富裕与贫困丰富与贫乏②名词与代词(常常还有数量词)构成,代词置于前面复指后面的名词,是一种偏正关系的短语,简单表示为:pron./aum.+ n.,例如:这个人这种事什么人哪个人此种情况这位委员一江春水三千里五湖四海八月桂花一碗阳春面七根火柴③名词与形容词组成,有时候借助助词“的”,形容词在前,对名词起修饰、限制的作用,也是一种偏正关系的短语,可以简单的表示为:adj.+ n./adj.+ 的+ n.,例如:艰难时世金色年华光荣的使命弯弯的月亮永恒的丰碑曲曲折折的荷塘孜孜不倦的努④动词或者动词短语与名词构成,也是偏正关系。
可以简单地表示为:v.(v.短语) + n.例如:来者去者拼搏者死难者打更人负责人经纪人走俏商品发展规划管理经验牺牲的烈士打倒了的敌人发展的模式改革的步骤风靡大陆的席慕容2动词短语动词短语是以动词为主体构成的,具有动词的特征和语法功能,一般在句子中作谓语。
主要有四种情况:①动词与动词直接构成,或者借助于连词构成,是一种并列关系的短语,可以简单地表示为:v.+ v/v.+ link.+v.,例如:走与停留与溜跑和跳笑和哭坐卧行止生杀予夺发展变化批评赞扬②动词和形容词、副词或者介宾短语构成,是一种偏正关系的短语,可以简单地表示为:v.+ adj./adv./prep.+宾语,例如:小试大发笔试都起来都死了还活着会打拳常出入才回来大力发扬大处着眼小处着手(古汉语里面“名词直接作状语”用法的保留)从此开始以此类推当头棒喝为人民服务替法西斯卖力从这儿出发长吁短叹能掐会算载歌载舞载欣载奔娓娓动听细细道来昏昏入睡③动词和宾语构成,宾语大多是名词,也可能是其他词。
现代汉语下册知识点总结
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现代汉语下册知识点总结现代汉语下册第一节语法概说1.语法:语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律。
语法有两个含义:一就是指语法结构规律本身,即平常说的语法事实;二就是指研究、描写、解释语法结构规律的科学即语法学,它就是对客观存在着的语法系统的认识与说明。
2.语法的性质:抽象性、稳固性、民族性。
3.语法单位:语素语言中最小的音义结合体,可组合成词、单独成词;词最小的能独立运用的语言单位,构成短语、句子,部分加上句调单独成句;短语语义与语法上能搭配而无句调的一组词,大部分加上句调成句;句子具有一个句调,能表达一个相对完整的意思,就是最大的语法单位。
4.句法成分:句法结构的组成部分,指由词逐层组装成的短语或句子里的词类系别。
包括主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语、中心语八类。
第二节词类(实词)1.词类:词的语法性质的分类。
2.划分词类的依据:词的语法功能就是主要依据a.词在语句里充当句法成分的能力b.词与词或短语的组合能力;词的形态(构形形态如重叠式与黏附式、构词形态如加词缀,前缀与后缀)与意义(语法意义)就是参考依据。
实词:能充当句法成分的词;名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词、副词、拟声词、叹词10类。
虚词:不能充当句法成分的词;介词、连词、助词、语气词4类。
3.名词:语法意义:表示人与事物、时间、处所、方位4.动词:语法意义:表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等判断动词“就是”:意义关系:a、表示事物等于什么或属于什么b、表示事物的特征、情况、存在副词“就是”:常在谓语动词、形容词前,做状语,表强调,的确,确实的意思。
能愿动词:a、可作谓语、状语(表可能:能、能够、会、可能、可以、可,表必要:要、应、应该、应当,表意愿:肯、敢、要、愿、愿意)趋向动词:在动词、形容词后作补语,表示移动方向或动作、属性演变的趋势5.形容词:语法意义:表示性质、状态等,分为性质形容词、状态形容词、量形容词6.区别词:语法意义:表示人与事物的属性,有区分事物的分类作用。
《现代汉语通论》(邵敬敏)笔记
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第四章语法第一节现代汉语语法概述现代汉语语法的主要特点见教材第170-172页1.语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况:a.语用的语序变化b.语义的语序变化c.语法的语序变化2.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
3.汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。
4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。
第二节词类和功能分析法1.词类及其划分标准:形态标准(形态标志、形态变化)、意义标准、功能标准见教材第174-176页2.实词与虚词的区别:能否充当句法成分见教材第176页3.体词与谓词见教材第177页4.各词类的语法特点及部小类见教材第177-184页第三节词类划分的理论与实践词类辨析重点动词和形容词,时间名词与时间副词,形容词和副词,区别词与形容词、名词,区别词与副词,介词和动词,介词和连词见教材第187-190页(参见课后练习)第四节短语类型特点短语的结构类型重点短语(词组):偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组短语(结构):量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构见教材第194-199页(参见课后练习)第五节层次分析法重点1.层次分析法的目的时揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次特结构关系,其方法是逐层依次找出各层次的直接成份,并进一步说明直接成份之间的结构关系。
见教材第204页2.层次分析的三原则:结构原则、功能原则、意义原则见教材第206-207页(参见课后练习)第六节句型系统1.前后都有停顿,带有一定语调,表示相对完整的意义,人们用来进行交际的基本语言单位就叫句子。
见教材第209页2.3.句型分析的原则和方法见教材第212-214页表示语气的因素不影响句型。
功能相同的词语互相替换不影响句型。
扩展一般不影响句型。
句子的特殊成分不影响句型。
语用位移不影响句型。
划分句型,还要注意几个问题:第一,句型系统是有层次的,因此,在确定某一个具体句子的句型时,也必须逐层进行,从第一层次开始,一直到最小的基本句型。
第四节短语及层次分析法@学习要点1了解现代汉语各类短语
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(2)情态补语:必须带“得”,说明动作或有关事物 的状态。
跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好›
(3)程度补语:有的须带“得”,有的不带“得”, 表示程度。
痒得〈要命〉 喜得〈不得了〉 热〈死〉了
(4)结果补语:不带“得”,表示动作的结果。 打扫‹干净›了 听‹懂› 写‹好›
(5)趋向补语:不带“得”,表示动作的趋向。 走〈上来〉 爬〈出去〉
(4)由动词“来”“去”跟其他动词构成。 买衣服去 打球来 去游泳 去上班
(5)由动词“给”跟其他动词构成。 买一辆车给我 取一百块钱给他
(6)由动词“有/没有”跟其他动词构成。 有希望考上大学 有机会出国
(7)前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。 洗个李子吃 买本书看
(七)兼语短语 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成,述宾短语的宾 语兼任主谓短语的主语。 述+宾 述 +兼 +谓 主 +谓
例如: (1)在1918年/于今年秋天(表时间义) (2)在教室里/在飞机上(表处所义) (3)对系主任/对于这个问题(表对象义) (4)按客观规律/依照规定(表方式义) (5)把帽子/将大门(表受事义) (6)被老师/叫警察(表施事义)
(6)可能补语:在结果补语或趋向补语之前插入“得/ 不”,表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉 写得/不〈好〉 走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
(五)联合短语 由两个或两个以上部分组成,各部分语法地位平等,在语 义上可表示并列、承接、递进或选择等关系。
老师和同学 爸爸妈妈和哥哥姐姐 讨论并通过 判决并枪决 坚固而且耐用 聪明而且刻苦 一个或两个 出来或进去
(并列关系) (承接关系) (递进关系) (选择关系)
中文语法第四节短语
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• 9.方位短语: • 由方位词直接附在名词或动词性词语之 后组成,表示时间、处所、范围等语法意 义。 • 教室里坐满了学生 • 生活的改善是(改革开放之后)的事实 • 〔没有考虑成熟以前〕不要行动 • 在大家的帮助下 • 方位短语属于名词性。
• 10.量词短语: • 由数词或指示代词、疑问代词加上量 词组成。
• 三、短语的功能分类 • 短语的结构类型,属于短语的内部结构关 内部结构关 系和结构层次,对理解短语有好处。
•
短语的功能分类有利于我们了解短语的 外部关系, 外部关系 短语可以充当各种句法成分,这是词组 本位语法理论的特点。
•
• 1.名词性短语: 1.名词性短语 名词性短语: • 以名词为中心语,其语法功能跟名词 相同的短语都是名词性短语。 • • • • 1)联合短语 2)偏正短语 3)同位短语 4)方位短语 5) “的”字短语 6)数量短语 7)指量短语(含物量) 8)“所”字短 语
• • • •
1)作主语:我第一次见到他,是在半年前。 作主语 作谓语:他品学兼优。 2)作谓语 作宾语:谁也弄不懂这究竟是为什么。 3)作宾语 作定语:小芳助人为乐的事很快在学校 4)作定语 传开了。 • 5)作状语 作状语:他心情愉快地告别了乡亲。 • 6)作补语 作补语:寒风冻得他仿佛一个木偶人。 • 7)作独立语:现在的年青人,我们知道, 作独立语 思想是非常开放的。
• 这种分析法要求不断找出每一层次的两个 直接成分,所以称作“直接成分分析法 直接成分分析法”, 直接成分分析法 二分法”。 又称“二分法 二分法 • 这种分析方法是从宏观到微观的认识过程, 又叫“从大到小法 从大到小法”。 从大到小法
• 中国 化
• ︳ • ︳ A1
现代汉语语法知识讲义——短语(高三年级复习)
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现代汉语语法知识讲义——短语(高三年级复习)第四节短语短语在汉语语汇里也是一个大家族,它上接词语,下连句子,最能体现汉语语法规律。
大多数短语加上语气后可以成为句子,因此对短语结构进行分析,有助于句子结构的熟练把握。
划分句子成份能力较差的同学一定要注意这一节知识的学习。
一、短语的概念短语,也叫词组,是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征:一是由词语与词语组成,二是能够独立运用。
要注意的是,短语与词语和句子有相像之处。
像词语,是说有些短语具有词语的语法功能;像句子,是说短语只是书面上没有标点,口语中没有语气。
比如“多么迷人的九寨沟”这是短语,可口语里加上语气,书面上加上标点,就是一句话——“多么迷人的九寨沟洼!”二、短语的类型短语的分类,可以用词性和结构来考察。
为什么从这两个方面来考察呢?因为从这两个方面来考察有其内在合理性,短语由词语和词语构成,它必然就带有词语的特点,有些短语就相当于一个词语(并不是说它就是词语!),语法功能跟词语相同。
至于结构,就不用多说,任何语言都有其意义和结构,汉语中的短语也不例外。
(一)短语的词性分类短语按照词性来考察,可以分为三种:名词短语、动词短语和形容词短语。
1、名词短语名词短语是以名词为主体构成的,具有名词的特征和语法功能,一般在句子中作主语和宾语。
主要有三种情况:①名词和名词直接构成,或者名词与连词结合组成,有并列关系和偏正关系两种短语,可以简单地表示为:n.+ n./n.+ link. + n.,例如:三贤故里景贤书院下吉中学书法艺术荷塘月色历史人物人物春秋法与情法与理灵与肉胡同文化历史文化富裕与贫困丰富与贫乏②名词与代词(常常还有数量词)构成,代词置于前面复指后面的名词,是一种偏正关系的短语,简单表示为:pron./aum.+ n.,例如:这个人这种事那个人那种事什么人哪个人此种情况这位委员一江春水三千里三头六臂四库全书五湖四海八月桂花一碗阳春面七根火柴③名词与形容词组成,有时候借助助词“的”,形容词在前,对名词起修饰、限制的作用,也是一种偏正关系的短语,可以简单的表示为:adj.+ n./adj.+ 的+ n.,例如:艰难时世困难时期金色年华美好的岁月光荣的使命悠久的历史弯弯的月亮绯红的黎明永恒的丰碑曲曲折折的荷塘孜孜不倦的努力④动词或者动词短语与名词构成,也是偏正关系。
现代汉语语法 短语
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(一)短语的结构类 构成短语的各成分之间有各种语法关系,形成各种结构类型。
1.基本结构类型(基本结构关系类)
(1)主谓短语:阳光灿烂 历史悠久 观点明确 明天星期二
(2)动宾短语:热爱祖国 看电影 吃早饭 学习语法 进行讨论
(3)向心 偏正 定中短语(定心短语):我的手机 野生动物 用旧了的字典
短语
同位短语的直接成分之间没有并列、选择或递进等结构关系,不能加 入关联词语或助词“的”。
两个直接成分中,通常一个所指比较具体,另一个所指比较概括。
同位短语和定中短语的区别: 咱们工人 咱们工厂
7.连动短语
又称“连谓短语”,由两个或两个以上共用同一个主语的谓词性词语
连续使用构成。
连动短语中的两个或几个谓词性词语都与同一个主语存在主谓关系,
(3)兼语短语:请他进来 派你去北京 命令部队撤退 选她当代表
3.特殊结构短语(标志类)
(1)方位短语:开会前 比赛中 考完试后 午饭前后 (2)能愿短语:能完成 可以解决 应该去 (3)趋向短语:走出去 爬上去 跳下来 热闹起来 (4)量词短语:两个 三趟 这件 那次 这两本 那两次 (5)介词短语:从昨天 在教室里 为大家 对于这个问题 (6)助词短语:“的”字短语:男的 骑车的 刚买的 新鲜的 愿意参加的
在楼上 在屋门外 在许多年前 在比赛过程中 在茂密的森林里
10.量词短语
由量词与数词或指示代词、疑问代词组成的短语。分为: (1)由数词与量词构成的短语叫“数量短语”。例如:
物量:一堆 一群 二两 三个 六本 十吨 二十小时 三十岁 动量:两次 三趟 五回 二十下 复合量:四架次 二十立方 (2)由指示代词或疑问代词与量词构成的短语叫“指量短语”。例如: 这件 那条 这份 那辆 哪个 哪本 这批 那帮 这趟 那次 哪次 指量短语还包括由指示代词与数量短语构成的短语。例如: 这一次 这一幕 这两个 那两本 那一位 那两首
《现代汉语》增订六版 下册 课件及多媒体 第4章第4节短语
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这一辆汽车
哪件好
哪件衣服
以上五类是实词和实词组合成的短语,下面是实词与虚
词结合成的短语。
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6.介词短语
由介词附着在名词等词语前面组成。介词短语常修饰谓
词,用来标明动作的工具、方式、因果、施事、受事、对象
等多种语义成分或语义格。例如:
[用大碗]盛汤
〔表示动作所凭借的工具〕
[比前几年]好得多
〔表示性状的比较〕
29
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四、多义短语
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〔二〕语义结构关系不同的多义短语
例如: 母亲的回忆 鸡不吃了 他谁都认识 反对的是张主任
这种短语两种意思在句法分析时结构相同。
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歧义的消除 有些在口语里,因有轻重音和停顿的不同,可以化 解多义,有些在上下文等语境中可以消除多义,即 由多义变成单义。有时候,语境不能消除多义,就 容易使人产生误解,误入歧途,因此多义又称歧义。 书面上消除歧义的方法: 一是适当增加实词,像把“厂长的问题〞说成“厂 长存在的问题〞或“厂长提出的问题〞; 二是增加虚词或改变结构,像“演好戏〞可以说成 “把戏演好〞或“演了好戏〞。
35
多义短语分析举例:我们三个人一组
36
多义短语分析举例:他知道这件事不要紧
37
五、短语分析小结
分析短语和句子的方法来源于国外结构主义语法学 派的“直接组成成分分析法〞。分析时尽量切分出两个 直接组成成分,即一分为二,所以又叫“二分法〞。遇 到不能二分的兼语短语、连谓短语和多项的联合短语, 就只能多分。这种分析法最能反映出短语和句子内部的 组合层次,因而又把这种析句法称为“层次分析法〞。
没有上述五种根本结构关系,也不用任何关联词语。 例如:
上山采药〔动· 动〕 出去闲逛〔动· 动〕 看着心烦〔动· 形〕 听了很快乐〔动· 形〕 怀着一丝希望┆去┆找朋友┆打听消息
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第四节短语
一、什么是短语
短语是大于词而又小于句子的语法单位,它由词组成,但是没有句调。
二、短语的五种基本结构
1、主谓短语(什么怎么样)
由主语和谓语两部分组成,主语是陈述的对象,谓语是说明和陈述的内容。
两部分之间是陈述和被陈述的关系。
例如:鸡叫豆撒得满地(述补)身材魁梧十月一日国庆节他黄头发。
这个人态度傲慢(主谓)。
2、述宾短语/动宾短语
由述语和宾语两部分组成,前一部分述语主要由动词充当,后一部分宾语是述语支配、牵涉的对象。
两部分之间是支配和被支配的关系。
例如:发展经济是一位记者贪图享受(动词)喜欢吃冰棍(动宾)过于严格(形容词)避免拥挤(形容词)
禁止你们抽烟(主谓)
3、述补短语
由述语和补语两部分组成,述语部分主要由动词和形容词充当,后一部分是补语,对前一部分加以补充和说明。
两部分是补充和被补充的关系。
例如:戳穿忙起来搞明白走得两腿发硬(主谓)住三天笑得喘不过气(动宾)热得满头大汗(主谓)休息一个月
4、偏正短语(定中、状中)
由修饰语和中心语两部分组成,前一部分分为定语和状语,后一部分是中心语。
两个部分之间是修饰和被修饰的关系。
①定中短语
例如:大型工厂(区别词)大伙都不想去的理由(主谓)便宜的内销衬衫(定中)狐狸的狡猾
老顾客的光临(定中)合同的签订
②状中短语
例如:紧张劳动静静地等候有计划地提高(述宾)十分舒服才十一月只三个人(定中)
5、联合短语
由两个或两个以上部分组成,各部分之间有并列、递进、选择等关系。
有的联合短语是直接组合,有的联合短语靠关联词组合。
例如:聪明伶俐(并列)我们或.你们(选择)又.说又.笑(并列)吃、.穿、.用参观校园和做学术报告
三、其他常见的短语结构
1、同位短语
两个部分互相指称,表同一事物。
例如:中国首都北京(定中)意大利人马克〃波罗
十月一日那天我们大家夫妻两个
2、连动短语
由两个或两个以上的动词性词语连用,而且他们之间没有联合、偏正、述宾、述补、主谓等关系,没有语音停顿,也没有关联词语。
例如:有.机会上.大学(动宾)(动宾)坐.飞机去.(动宾)
(述补)走.过去开.门(动宾)上.街买.菜(动宾)(动宾)
判断下列短语是不是连动结构
喜欢吃[╳](动宾)气喘吁吁地进来[╳](状中)跟小王打网球[╳](状中)
游泳去[√] 讨论并且通过[╳](联合)打电话叫车[√]
3、兼语短语
一个述宾短语和一个主谓短语套叠在一起,而且述宾短语中的“宾语”同时也是主谓短语的“主语”。
例如:允许他.经商称他.为老师傅有个弟弟
..在徐家汇
..考大学有个学校
4、方位短语
由两部分组成,前一部分是词或短语,后一部分是方位词。
例如:星期一前.打完球以后
..书架旁.
5、助词短语
①“的”字短语
有两部分组成,前一部分是词或短语,后一部分是助词“的”。
“的”是这类短语的标志。
例如:木头的银的和铜的(联合)我们反对的(主谓)开卡车的(述宾)②比况短语
由两部分组成,前一部分是词或短语,后一部分是助词“似的、一般、一样、般”等。
例如:闪电般箭出弦似的(主谓)得了气管炎一样(干咳)(述宾)③“所”字短语
由两部分组成,前一部分是助词“所”,后一部分是动词。
“所”是这类短语的标志。
例如:所珍藏的(书籍)所见所闻所认识(的人)
6、介词短语
由两部分组成,前一部分是介词,后一部分是词或短语。
介词是这类短语的标志。
例如:往北京(打电话)从下往上(爬)
在学校、机关、事业单位(联合)朝首都北京(进发)(同位)。