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《荷叶圆圆》导学案

马国莉

学习目标：

1、会认本课12个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。

学习重难点：

1、会认本课12个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。

课件准备：

多媒体、小黑板。

导学案过程：

一、激趣导入，创设情境

１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意

思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）

２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。

二、出示学习目标：

（1）、认识本课12个生字。

（2）、能够正确、流利的有感情的朗读课文。

导语：荷叶是夏天一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，《荷叶圆圆》是一篇非常美的课文，请听老师范读课文。

三、探究方法、自主识字

1、请先听老师范读课文，注意听生字宝宝在课文中的发音。

2、请同学们借助拼音，自由读读，

自学提示：

注意读准字音，读通句子，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

3、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。（指名读）

评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２

个生字宝宝都读准了）。

4、（出现１２个生字）瞧！调皮的生字宝宝跑到这来了，跟他们打

打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读后

同桌互读。

5、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。

、“坪”要注意些什么？指名带

、“晶”

指名说说读准“珠”、“翅”

、“是”

、“停”

读。

6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动

脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。前后桌互相合作学习。

7、去掉拼音，请同学们认生字，（二人小组合作认字）齐读----开火车读。

（如有读错的字音，请别的小朋友读一读，教一教，并说说自己的

识字方法）

8、考一考：请同学们自己给生字宝宝加拼音，前后桌互相检查，

互判，还有不会的生字，请同桌帮助帮助（出示带拼音的字）

９、这些调皮的生字宝宝又跑进了词语里，来让咱们一起来读读它，：

师：小火车开起来，生：一开开到我这来。

请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车读）

四、美读美诵，体验童趣

１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

２、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边思考：

出示自学提示：

1、荷叶有几个好朋友?请你用-----画出来。（学生反馈）

2、它们分别把荷叶当做什么？请你用──画出来。（学生反馈）

3、它们和荷叶是怎样玩耍的，分角色读课文，带上自己喜欢的

动作。

指名读──评价──集体读

五、当堂训练（连线）

小水珠凉伞

小青蛙摇篮

小蜻蜓歌台

小鱼儿停机坪

六、作业布置：

背诵课文。

板书设计：

14 荷叶圆圆

小水珠——摇篮——躺

小蜻蜓——停机坪——立

小青蛙——歌台——蹲

小鱼儿——凉伞——游来游去

当堂测评：

1、看拼音写词语。

huāduǒměi h?o wǒmen fēi j ī

()()()( )

2、在括号里填上恰当的词语。

（）的荷叶（）的翅膀（）的眼睛

（）的水花呱呱地（）笑嘻嘻地（）

3、根据课文连一连，再读一读。

小水珠的凉伞

荷叶是小蜻蜓的歌台

小青蛙的停机坪

小鱼儿的摇篮

4、荷叶可以用来做什么？想一想，填一填。

（1）天真热，我就拿荷叶来当________________.

(2) 下雨了，荷叶可以做我的__________________.

(3) 演出了，荷叶可以做小妹妹的______________.