华师版,九年级上25.2.1 概率及其意义 (1)
华师大版九年级上册课件:25.2.1概率及其意义(1)
问题:掷得“6”的概率 表示什么意思? 有同学说它表示每掷六次就有一次掷出“6”,你同意吗?
请同学们做实验,并记录你掷的点数,一旦掷到“6”就 算完成实验,然后数数你投掷几次才得到“6”的。
从实验结果看,这句话的意思是:如果掷很多次的话,
那么平均每掷6次有1次掷出“6”
从实验观察到的频率值也可以开动
Image 所有可能出现的结果数
概率: 表示一个事件发生可能性大小的数
概率的表示:一般用P表示
(1)抛一枚普通的硬币“出现的反面”的概率为 ,记作: P(出现反面)= 读作:出现反面的概率等于
(2)你投掷手中的一枚普通的六面体骰子,”出现数字1”的
概率为 ,记作:P(出现数字1)=
读作:出现
数字1的概率等于
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我们,还在路上……
1、本节课你学到了什么? 2.你还存在什么疑惑吗?
学习小结:
通过今天的学习,结合学过的知识和经验, 可以清楚一个事件的概率
事件
确定事件
必然事件:P =1 不可能事件:P=0
不确定事件
• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面 上的话,另一眼睛看到纸的背面。2022年4月12日星期二下午5时35分20秒17:35:2022.4.12
示什么意思? (4)以上概率分别表示什么意思?
二.你同意以下说法吗?请说明理由。 (1)“从布袋中取出一只红球的概率为99%”,这句 话 的意思就是肯定会取出一只红球,因为概率已经很大 了?
(错)
(2)“从布袋中取出一只红球的概率是0.1%”,这句 话的意思就是说说话的人认为一续出现三次正面
25.2.1 概率及其意义 华师大版数学九年级上册课件
知识点 1 概率及其意义
知1-讲
1. 概率的定义:一个事件发生的可能性就叫做该事件的 概率.
2.概率公式:一般地,如果在一次试验中,有n种可能的 结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其
要点中精的析m:种用结公果式.P那(A么)=事件m A. 求发概生率的值概的率试P(验A)特=点mn :.
解:根据题意可得:阴影部分面积为52=25,
总面积为(3+4)2=49,
∴P(飞在阴影区域的概率是
25
.
49
知1-讲
归纳
知1-讲
对于飞镖投射阴影区域这类题的解法:首先根据题 意把数量关系用“图形”面积表示出来,用数形结合思 想解答.用阴影区域表示所求事件A,然后计算阴影区 域的面积在总面积中所占的比例,这个比例即事件A发 生的概率.
m
2.
n0≤ ≤1.
3. 2. 概率的取值范围:0≤P(A)≤1.
4. 3.三种事件的概率:当A是必然事件时,P(A)=1;
5. 当A是不可能事件时,P(A)=0;
6.
当A是随机事件时,P(A)满足0<P(A)<1.
知2-讲
【例3】 班级里有20位女同学和22位男同学,班上每位同 学的名字都被分别写在一张小纸条上,放入 一 个盒中搅匀.如果老师随机地从盒中取出1张纸条, 那么抽到男同学名字的概率大还是抽到女同学名 字的 概率大?
20 22 21
21 21
所以抽到男同学名字的概率大.
知2-讲
(来自教材)
知2-讲
【例4】 甲袋中放着22个红球和8个黑球,乙袋中放着200个 红球、80个黑球和10个白球.三种球除了颜色以外没 有任何其他区别.两袋中的球都已经各自搅匀. 从袋 中任取1个球,如果你想取出1个黑球,选哪个袋成 功的机会大呢?
九年级数学上册第25章概率初步25.2随机事件的概率1概率及其意义授课课件新版华东师大版
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
华师版·九年级数学·上册
讨论:向上一面的点数有多少种可能?每个点数出现的可能性大 小相等吗?向上一面的点数为6的可能性是多少?
定义:对于一个随机事件A,从数量上刻画其发生的可能性的大小 称为随机事件A发生的概率,记为P(A).
归纳:一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它 们发生的可能性都相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发 生的概率P(A)= ,因为0≤m≤n,所以0≤P(A)≤1.
25.2.1概率及其意义(一)教学设计
华东师范大学出版社九年义务教育数学课本九年级上册《25.2.1 概率及其意义》第一课时教学设计海南省儋州市民族中学刘洋洋一、教学内容分析1.课标内容课标内容:了解事件的概率;知道通过大量的重复试验,可以用频率估计概率。
2.教材内容分析传统的概率教学常常重在概率的计算,修订后的教材试图通过从定性到定量,从试验观察到理论分析,逐步达到提高学生对概率理解水平的目的。
所以结合教材和课标内容,设定本节的教学重点是:在具体情景中理解概率及它的意义。
知道获得概率的方法有两种:大量重复试验,用频率的稳定值估计概率,和分析的方法;理解运用分析方法获得概率的公式。
3.教材地位分析本节是对上一节不确定事件发生可能性大小的探索,是后面研究简单及复杂问题情景下事件发生概率的基础。
二、教学目标分析1. 教学目标设置根据教材和课标内容,我认为本节课应完成的教学目标有:1.理解概率的含义,让学生知道获得概率的方法有两种:大量重复试验,用频率的稳定值估计概率和分析的方法。
2.发现、归纳并理解用分析方法预测概率的公式。
3.在具体情景中理解概率的意义。
4.通过动手实验与合作交流,进一步提高学生收集、整理、描述数据的技能,培养学生分析数据的素养。
2.教学目标分析本节课在知识与方法上侧重的是学生的理解,在技能上培养的是学生分析数据的素养。
三、学生学情分析1. 知识基础分析根据《课程标准》,学生在小学阶段已经通过实例感受简单的随机现象,并能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性的描述。
所以学生对于事件发生概率的含义是可以理解的。
学生在上一节《25.1在重复试验中观察不确定现象》已通过试验观察体会到,随机事件在每一次试验中是否发生是不可预言的,但在大量重复试验后,随机事件发生的频率会逐渐稳定在某一数值附件。
2. 技能分析学生在八年级已学习了数据的收集与表示、数据的整理与初步处理,已有关于频率、平均数的知识基础,和收集、描述、分析数据的技能。
华师大版九年级数学上册25.2.1.1概率及其意义课件
20.(2014·泰州)某篮球运动员去年共参加 40 场比赛,其中 3 分球的命 中率为 0.25,平均每场有 12 次 3 分球未投中. (1)该运动员去年的比赛中共投中多少个 3 分球? (2)在其中的一场比赛中,该运动员 3 分球共出手 20 次,小亮说,该运动 员这场比赛中一定投中了 5 个 3 分球,你认为小亮的说法正确吗?请说明 理由.
1 1 件进行检测,抽到不合格产品的概率是___2_0____.
9.五张分别写有-1,2,0,-4,5 的卡片(除数字不同以外,其
余都相同),现从中任意取出一张卡片,则该卡片上的数字是负数的 2
概率是__5__.
10.将一副普通扑克牌中的 13 张黑桃牌洗匀后正面向下放在桌子上,从 8
中任意抽取一张,则抽出的牌点数小于 9 的概率为_1_3__.
误的.根据我们所学的概率知识,其中说法正确的序号是__①__②____.
19.如图是一个转盘,小王和小赵在做游戏,两人各转动这个转盘一次, 若指针落在红色上面,则小王得 1 分;若指针落在白色上面,则小赵得 1 分;若指针落在黄色上面,双方均不得分,重新再转,问这个规则对双方 公平吗?
解:由于在四个等可能结果中,红色占两种 情况,白色占一种,所以小王获胜的概率为12, 小赵获胜的概率为14,所以游戏不公平
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25.2.1 概率及其意义
第 1 课时 概率及其意义
1.一个事件发生的_可__能__性___就叫做该事件的概率. 2.通过大数次重复试验后随机事件发生的__频__率____会随试验次数 增加而呈现出稳定的趋势,故通常可用__频__率____来估计概率.
知识点 1:概率的意义
华师大版初中数学九年级上册25.2.1.概率及其意义
华师大版初中数学重点知识精选掌握知识点,多做练习题,基础知识很重要!华师大初中数学和你一起共同进步学业有成!25.2 随机事件的概率1.概率及其意义【知识与技能】通过试验,理解事件发生的可能性问题,感受理论概率的意义.【过程与方法】经历试验等活动过程,学会用分析的方法在较为简单的问题情境下预测概率.【情感态度】发展学生合作交流的意识和能力.【教学重点】运用分析的方法在较为简单的问题情境下预测概率.【教学难点】对概率的理解.一、情境导入,初步认识教师活动:拿出一枚硬币抛掷,提问:结果有几种情况?学生活动:拿出一枚硬币抛掷,发现结果只有两种情况——“出现正面”和“出现反面”,而且发生的可能性均等,各占50%的机会.教师引入:一个事件发生的可能性就叫做该事件的概率. 学生联想:抛掷一枚硬币出现正面的概率是,出现反面的概率是. 1212教师引导:可记作P(出现正面)=,P(出现反面)=. 1212二、思考探究,获取新知抛掷一枚普通的六面体骰子,“出现数字为5”的概率为多少? 学生回答:,可记作P(出现数字5)=. 1616上述例子可以经过分析很快地得出概率,但是实际中,许多问题是要进行重复实验、观察频率值的办法来解决的,请看下面一个例子,见课本P 136表25.2.1.学生活动:对表25.2.1中的问题进行试验.思路点拨:(1)关注的是哪个或哪些结果;(2)注意所有机会均等.(1)、(2)这两种结果个数的比就是所关注的结果发生的概率.【教学说明】引导学生在实验中寻找方法.问题情境1:课本P 137问题1学生活动:分四人小组展开对“问题1”的试验,并从中得到规律:如果掷的次数很多,试验的频率渐趋稳定,平均每6次就有1次掷出“6”.【教学说明】通过试验,让学生逐步计算一个随机事件发生的试验频率,并观察其中的规律性,从而归纳出试验概率趋于理论概率这一规律.例1见课本P 139例1思路点拨:本题是简单的古典概率,理论上很容易求出其概率.P(抽到男同学名字)=; 12242112=P(抽到女同学名字)=,得出结论为抽到男同学名字的概率大 101121221204=<【教学说明】让学生感受到古典概率的内涵以及计算方式.拓展延伸:课本P 140“思考”【教学说明】分小组进行讨论,然后再在全班进行发言.例2 见课本P 140例2思路点拨:这是一个理论概率问题,袋中球的总数为8+16=24只,由于红球有8只,因此,P(取出红球)=,黑球16只,P(取出黑球)= .也81243=162243=可以这样计算黑球:P(取出黑球)=1-P(取出红球)=. 121-33=例3见课本P 140例3思路点拨:这是一道通过比较取出黑球的概率大小进行判断的题目,首先要计算从甲、乙两只口袋中取出黑球的概率,P 甲(取出黑球),P 乙(取出843015==黑球)=,所以选乙袋成功机会大. 80842902915=>三、运用新知,深化理解1.任意投掷均匀的骰子,4朝上的概率是______.2.袋中装有6个红球和7个白球,且除颜色外,这些球都相同,从袋中任意摸出红球的概率是______.3.一副扑克牌(去掉大王和小王),随机抽取一张,抽取红桃的概率是______.4.如图,有一个被等分为8个扇形的转盘,转动转盘,指针落在白色区域的概率是( )A.1B.1/3C.5/8D.3/85.袋子里有1个红球,3个白球,5个黄球,每个球除颜色外都相同,从中任意摸1个球:(1)摸到红球的概率是多少?(2)摸到白球的概率是多少?(3)摸到黄球的概率是多少?(4)哪一个概率最大?【答案】1.1/6 2.6/13 3.1/4 4.C5.(1)1/9 (2)1/3 (3)5/9 (4)摸到黄球的概率最大四、师生互动,课堂小结1.什么叫概率?2.本节中的试验结果所产生的趋势与理论概率之间有什么关系?3.试验次数的大小与所得的“估计值”有什么关系?4.谈谈你对概率的理解和体会.1.布置作业:从教材相应练习和“习题25.2”中选取.2.完成练习册中本课时练习.通过抛掷硬币,用学生喜欢的掷骰子和扑克牌试验导入新课,吸引学生迅速进入状态,让学生充分认识概率的意义;由学生自主探索,合作交流运用分析的方法预测概率,使学生掌握本节课的知识.学生在解决问题的过程中,提高了思维能力,增强思维的缜密性,并且培养了学生解决问题的能力和信心.相信自己,就能走向成功的第一步教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。
25.2.1 概率及其意义课件 2024—2025学年华东师大版数学九年级上册
课堂新授
3. 事件发生的机会与概率的关系
事件发生的机会越大,它的概率越接近1;反之,
事件发生的机会越小,它的概率越接近0 .
课堂新授
特别提醒
1. 概率大,并不能说明事件A一定发生;反之,概率小,
并不能说明事件A一定不发生.
2. 同一事件,发生的概率和不发生的概率之和为1.
解题秘方:紧扣概率是刻画一个事件发生的可能性大小的
数值进行说明.
解:A. 连续抛一枚均匀硬币2次必有1次正面朝上,不正确,
有可能2次都正面朝上,也可能都反面朝上,故A错误;
B. 连续抛一枚均匀硬币10次都正面朝上,是一个随机事件,
有可能发生,故B正确;
课堂新授
C. 大量反复抛一枚均匀硬币,平均每100次出现正面朝上
降雨
D.
若抽奖活动的中奖概率为 ,则抽奖5
次必中奖1 次
课堂新授
例 2 无色酚酞溶液是一种常见常用酸碱指示剂,广泛应
用于检验溶液酸碱性,通常情况下酚酞溶液遇酸溶
液不变色,遇中性溶液也不变色,遇碱溶液变红色.
现有5瓶缺失标签的无色液体:蒸馏水、白醋溶液、
食用碱溶液、柠檬水溶液、火碱溶液,将酚酞试剂
50次,C正确;
D. 通过抛一枚均匀硬币确定谁先发球的比上和反面朝上的概率均为 ,故D正确.
答案:A
课堂新授
1-1. [中考·襄阳]下列说法正确的是( A )
A. 自然现象中,“太阳从东方升起”是必然事件
B. 成语“水中捞月”所描述的事件,是随机事件
C. “襄阳明天降雨的概率为0.6”, 表示襄阳明天一定
课堂新授
九年级数学上册(华师大版)课件:25.2.1 概率及其意义(
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九年级数学上册 25.2.1 概率及其意义课件华东师大版
课堂小结
1. 概率的概念以及概率意义的理解; 2. 知道事件发生稳定时的频率值是就是事 件 发生的概率. 3. 事件的概率值的求法. 关注的结果的个数
P(事件发生)= 所有机会均等的结果的个数
一级达标重点名校中学课件
课后作业
1.从教材习题中选取, 2.完成练习册本课时的习题.
一级达标重点名校中学课件
一级达标重点名校中学课件
解:
8 在甲袋中,P(取出黑球)= 30 4 = 15
80 在乙袋中,P(取出黑球)= 290
8 29
>
4 15
8 = 29
所以,选乙袋成功的机会大.
一级达标重点名校中学课件
填空:
1 1、投掷一枚正四面体骰子,掷得“3”的概率是 4
2、在一个装着白、红、黑三只除颜色之外没有任何 其他区别的小球的布袋中,闭上眼睛,取出红球的概率 1 是
劳动教养了身体,学习教养了心
灵.
—— 史密斯
一级达标重点名校中学课件
1 例如,抛掷一枚硬币,“出现正面”的概率为 2 1 可记为: P(出现正面)= 2 1 读作:出现正面的概率等于 2 再例如,投掷一枚普通的六面体骰子,“出现数字1”的概率 为 1 , 可记为: P(出现数字1)= 1
6 1 读作:出现数字1的概率等于 6 6
一级达标重点名校中学课件
1 3、投掷一枚正六面体骰子,掷得“6”的概率是 6
3
请思考:
1 表示什么意思? 掷得“6”的概率等于 6
一级达标重点名校中学课件
探究实验
实验要求:
1 表示什么意思? 掷得“6”的概率等于 6
四人一组,做掷骰子实验,一旦掷到”6”, 就马上停止实验;然后数一数你一共投掷了几次 才掷得一次“6”?记录后汇报结果.
最新华师大版数学九年级上册25.2.1-概率及其意义课件
P(抽到偶数号)=
2 5
试验1: 掷一枚硬币,落地后: (1)会出现几种可能的结果? 两种
(2)正面朝上与反面朝上的可能性会相等吗? 相等 (3)试猜想:正面朝上的可能性有多大呢? 正面朝上
开 始 反面朝上
试验2:抛掷一个质地均匀的骰子
(1)它落地时向上的点数有几种可能的结果? (2)各点数出现的可能性会相等吗? 相等 6种
解得x=7.
答:应往纸箱内加放7个红球.
5
3 7
(3)不指向红色.
4 7
5 7
2.已知一纸箱中装有5个只有颜色不同的球,其中2个白球,3 个红球.
(1)求从箱中随机取出一个球是白球的概率是多少?
(2)如果随机取出一个球是白球的概率为 ,则应往纸箱内
加放几个红球?
解: (1)P(白球)= 2 ;
1 6
2 1 , (2)设应加x个红球,则 5 x 6
25.2 随机事件的概率
第1课时
导入新课 讲授新课
概率及其意义
当堂练习 课堂小结
导入新课
观察与思考 问题 回顾一下上节课学到的“必然事件”“不可能事 件”“随机
事件”的定义? 必然事件 :在一定条件下必然发生的事件.
不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件. 随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件.
随机事件
随机事件
随机事件
我可没我朋友
那么笨呢!撞
到树上去让你 吃掉,你好好 等着吧,哈哈!
讲授新课
一 概率的意义
小明得了很严重的病,动 手术只有百分之十的成功率, 父母很担心! 小红生病了,需要动手术,
父母很担心,但当听到手术有百
分之九十九的成功率的时候,父 母松了一口气,放心了不少!
【最新】华师大版九年级数学上册25.2.1概率及其意义课件
思考:在上面的试验中,我们要弄 明白的有几点?
1、要清楚我们关注的是哪个或者哪些 结果. 2、要清楚所有机会均等的结果. 实际上(1)、(2)两种结果之比得“6”的概率是1/6是什么意思?
有同学说:正方体骰子是均匀的,出现各个面的结果 是等可能的,面“6”是其中的一面,所以出“6”的概 率是1/6;还有同学说:它表示每6次就有1次掷出 “6”,你的看法呢? 活动:做抛掷正方体骰子的试验,一旦掷得6就算完 成一次试验,数一数你是投掷几次才出现6的,重复 这一个试验,看看你有什么发现?
达标测评
A
• 2. 关于频率与概率有下列几种说法正确的是 ( ) • ①“明天下雨的概率是90%”表示明天下雨的 可能性很大; • ②“抛一枚硬币正面朝上的概率为”表示每抛 两次就有一次正面朝上; • ③“某彩票中奖的概率是1%”表示买10张该 种彩票不可能中奖; • ④“抛一枚硬币正面朝上的概率为”表示随着 抛掷次数的增加,“抛出正面朝上”这一事件 发生的频率稳定在附近. • A.①④ B.②③ C.②④ D.①③
合作探究,达成目标
1、抛掷一枚硬币,出现正面的机会(可能 性)有多大?出现反面朝上的可能性有多 大? 2、投掷一枚骰子,出现“6”朝上的机会 是多大?
概率的定义:
一般地,对于一个随机事件A,我们把刻画 其发生可能性大小的数值,称为随机事件A 发生的概率,记作P(A). 由上一节试验可知:抛掷一枚硬币时, “出现正面”的概率是1/2,记做P(出现正面) = ½ ,那么P(出现反面)是多少?
=
2.小组内交流一下你的发现. 我的发现:
掷得“6”的概率是1/6表示:如果抛掷很 多很多次的话,那么平均每6次就有1次掷 得“6” 思考:
1、已知P(掷得“6”)= 1/6 ,那么P(掷得“1~5”) 是多少?这个概率值表示什么意思呢? 2、实验中掷得“6”的频率稳定在附近,与平均 每6次有1次掷出“6”是同一意思吗?
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独立完成下表(不会的同学问老师) 关注 频率 所有机会 实验 的结果 稳定值 均等的结果 抛掷一枚硬币 抛掷两枚 硬币 抛掷一枚四 面体骰子 抛掷一枚六 面体骰子
正面
两个 正面
0.5
0.25 左右
正面、反面
两个正面,两 个反面,先反 后正,先正后 反
关注结果 发生的概 率 1 2
1 4
1 4
点数是 “4”
同学们, 再见!
点数是 “6” 黑桃
0.25 左右
0.167 左右
数字 1,2,3,4 数字 1 ,2 , 3,4,5,6 黑桃,红桃 梅花,方块
1 6
从一副没有大小 王的扑克牌中随 机地抽一张
0.25
左右
1 4
方法归纳:
预测随机事件发生的概率: 1. 要清楚所有等可能结果;
2 .要清楚我们所关注的是发生哪个 或哪些结果; 关注结果数 3 . 概率的计算公式= 所有等可能的结果数
1 5 4
练习
一、精心选一选 1.有一道四选一的单项选择题,某同学用排除法排除 了一个错误选项,再靠猜测从其余的选项中选择获 得结果,则这个同学答对的概率是( B ) A.二分之一 B.三分之一 C.四分之一 D.3 2.从标有1,2,3…,20的20张卡片中任意抽取一张, 以下事件可能性最大的是( A ) A.卡片上的数字是2 的倍数. B.卡片上的数字是3的倍数. C.卡片上的数字是4 的倍数. D.卡片上的数字是5的倍数.
硬币停下时是正 面朝上吗?
这一枪她们能各 打中10环吗?
张山
陈颖
仔细想一想
1、抛掷一枚硬币,正面朝上的可能性是多少?
2、从一副没有大小王的扑克牌中随机地抽一张, 抽得“黑桃”的可能性是多少?
3、大家都知道<<守株待兔>>这个成语故事,你会像 故事中的农夫那样坐在树底下“待兔”吗?
概率的定义:表示一个事件发生的可能性大 小的数,叫做该事件的概率。
5、小华用电脑设计了一个小
猫跳转的实验,如图所示, 图形由黑白两种颜色的20块 方砖组成,方砖的大小完全 一样,小猫在方砖上可自由 走动并随意停止。
(1)在这个实验中,小猫停 留在黑砖上的概率是多少? (2)要使小猫停留在黑砖上 的概率是0.6,在不改变方砖数 目的情况下,其他颜色应作怎 样的调整?
1 365 6日的概率为________;
0 翻出4月31日的概率为___________。
12 365 翻出2号的概率为___________ 。
小菜一碟
1、在分别写有1到20的20张小卡片中,随机地 抽出1张卡片.试求以下事件的概率. (1)该卡片上的数字是5的倍数
;
(2)该卡片上的数字不是5的倍数; 5 2. 用4个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏. 1 1 ⑴使摸到白球的概率为 ,摸到红球的概率为 .2 2 1 ⑵使摸到白球的概率为 ,摸到红球和黄球的概 2 1 率都是 . 4 你能用8个除颜色外完全相同的球分别设计满 足如上条件的游戏吗?
思考与探讨:
问题1 : 掷得“6”的概率等于 1/6,表示什么意思?
实验 1、每个小组每名同学都要完成一次实验,并向小组长 汇报抛掷次数,小组长汇总后向老师汇报。 2、要求:抛掷骰子动作要规范,一旦掷得“6”,就算 完成1次实验,注意记录自己抛掷多少次才掷得“6”, 向小组长汇报抛掷次数。 3、实验记录表 投掷次数 实验 小组
2、我们知道,掷得“6”的概率等于1/6也表示:如 果重复投掷骰子很多很多次的话,那么实验中掷得“ 6”的频率会逐渐稳定到1/6附近,这与“平均每6 次有1次掷出‘6’互相矛盾吗?
问题2
已知掷得“6”的概率等于1/6,那么不是“6”( 也就是1~5)的概率等于多少呢?这个概率值又 表示什么意思? 不是“6”的概率值等于5/6。这个概率值表示:如 果掷很多次的话,平均每6次有5次掷得的不是 “6” 练习:投掷一个均匀的八面体骰子,每个面上依次标 有 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, (1)掷得的数不是“7”的概率等于多少?这个数表 示什么意思? (2)掷得的数小于或等于“6”的概率等于多少?这 个数表示什么意思?
学后反思 提高认识
1.在数学上,我们把事件发生的可能性的大小也 称为事件发生的概率 2.计算随机事件A的概率的步骤为: (1)计算所有等可能的结果数n. (2)计算关注的结果数m.
(3)计算: P(A)=m/n 3.如何求等可能性事件中的n、m?
把等可能事件的基本事件一一列举出来,然后再求出其中 n、m的值
实验
所有机会均 关注的结果 等的结果
关注结果发生 的概率
从一副没有 大小王的扑 克牌中随即 地抽一张
黑桃; 方块; 梅花; 红桃。
黑桃
0.25
实验
所有机会均等 的结果 两个正面; 两个反面; 一正一反; 一反一正。
关注的结果
关注结果发生 的概率
抛掷两枚硬币
两个正面
0.25
1、任意翻一下2005年日历,翻出1月
二、耐心填一填 3.从一幅充分均匀混合的扑克牌中,随机抽取一张,抽
1 ),抽到牌面数字是6的概率是 到大王的概率是( 54 2 ),抽到黑桃的概率是( 13 )。 ( 27 54
4.四张形状、大小、质地相同的卡片上分别画上圆、平
行四边形、等边三角形、正方形,然后反扣在桌面上,
洗匀后随机抽取一张,抽到轴对称图形的概率是 ( 0.75 ),抽到中心对称图形的概率是( 0.75 )。
学以致用
小明和小聪一起玩掷骰子游戏,游戏 规则如下: 若骰子朝上一面的数字是6, 则小聪得10分;若骰子朝上一面不是6, 则小明得10分。谁先得到100分,谁就获 胜。这个游戏规则公平吗? P(小明)=5/6 P(小聪)=1/6
1.一个布袋里装有7个白球和3个红 球,它们除颜色外其它都相同.从中任 意摸一球是红球的概率是______; 3/10 2.美伊战争,一位伊拉克士兵准备 冲出封锁线,有四条路可走,其中 有一条路埋有地雷,这位伊拉克士 兵有可能冲出封锁线吗?冲出封锁 线的概率为多大呢? 能,概率:3/4
概率的表示
1 例如, 抛掷一枚硬币,“出现正面”的概率为 ,记为 2 1 1 :P(出现正面)= ,读作:“出现正面”的概率等于 Байду номын сангаас 2
练习1.抛掷两枚硬币,“两个正面朝上”的概率是 1/4 记为: P(两个正面朝上)= 1/4,
读作: “两个正面朝上”的概率等于1/4
1/6 2.抛掷一枚六面体骰子,“掷得点数是‘6’”的概率是 记为:P(点数是“6” )= 1/6, 读作:“点数是‘6’”的概率等于 1/6
统计表
小明的实验结果 如图表25.2.2所 示,在10次实 验中,有时很迟 才掷得“6”, 有时很早就掷得 “6”,平均每 “5.4”次掷得 “6”, 你是平均 几次掷得1次 “6”呢?
从实验结果看,这句话应该表示:如果 掷很多很多次的话,那么平均每6次有1 次掷出“6”。
练一练
1、投掷一个均匀的八面体骰子,每个面上依次标 有 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 问:掷得“7”的概率是多少?这个数表示什么意思?