中心小学义务教育均衡发展汇报稿

中心小学义务教育均衡发

展汇报稿

Prepared on 22 November 2020

前岗乡中心小学义务教育均衡发展

汇报材料

各位领导大家好，前岗乡中心小学全体师生欢迎各位专家莅临指导。我是中心校校长徐春峰，下面由我就学校推进义务教育均衡发展工作做如下汇报：

一、学校自然情况

前岗乡中心小学成立于1949年，已经建校68年。学校下辖4所村小，其中1个是教学点。全乡共有教师119人，班级39个，学生1180人，其中中心校有18个教学班，学生755人，班额均在45人以下。学生都是免试就近入学，义务教育阶段适龄人口入学率达到100%，三类残疾儿童巩固率达到100%。

二、办学条件达标情况

近几年，在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到各级政府、各级领导、社会各界人士的关心、支持、学校办学条件逐渐完善，投入金额逐年增加。实现了教育资源均衡、教师队伍均衡、受教育机会均衡、教育特色鲜明的良好教育环境。2014年，政府投入万元，购置微机14台，图书1638册，音体美卫器材253件。2015年，政府投入106万元，新建175平学生厕所，30平警务室，新增微机28台，图书7022册，音体美卫器材507件。2016年投入资金万元，新建功能室3个，新增微机78台，

图书9362册，新增音体美器材676件。现在我校占地面积由原来的13800平方米扩建为17400平方米，建筑面积增加到4995平方米，生均占地面积平方米，生均建筑面积平方米。

图书室共藏书23405册，生均藏书量达到31册。每周同学们根据老师的推荐目录，自主到图书室查资料、借阅；每学期我校都开展读书活动，撰写读书笔记、心得体会、习作征文。图书室已成为我校教师和学生获取知识，拓宽视野、补充能量、增长才干的重要场所。学校建有科学仪器室1个，科学实验室2个。教师在教学过程中特别注重仪器的使用，让教学仪器充分发挥其应有的作用。让学生们通过自己观察，自己动手，亲历实验过程，加深对所学知识的认识和理解，激发了同学们爱科学，学科学，用科学的兴趣。计算机网络教室1个，建设学校网站一个。平时除了学生在这里进行课堂学习外，广大教师也经常来这里，以中央电教馆教育资源网为阵地，以网络为媒介，查找教学资源，下载教学课件，充实教学内容，从而开拓了教学视野，也提高了课堂效率。

三、教师队伍建设情况

我校把加强教师队伍建设做为推进义务教育均衡发展的硬性指标来抓，大力实施人才强校，现在中心校共有教职工69人，从学历结构看：具有大学本科学历的有33

人，大学专科学历的29人，中等师范专业4人。从职称结构看：具有小教二级有1人、小教一级有7人、小教高级职称49人；从年龄结构看：35岁以下的青年教师有14人，占教师总数的20％；35到45岁的中年教师有28人，占教师总数的41％；45岁以上教师27人，占39％。专任教师专业对口比例达到100%。为了加强教师队伍建设管理工作，努力提升教师素质。学校每学年均投入经费约万元，组织教师参加各级各类的培训学习，并鼓励教师参加学历提高的进修学习，网络远程培训、国家信息技术培训、影子培训、累计培训2952学时。目前我校教师学历合格率达到100%，高于规定学历教师所占比例100%。

我乡建立并实施了教师流动、支教、结对等一系列制度，以实现资源共享、优势互补、合作共赢。每年中心学校制定出台相关政策文件，从2014 年起,中心校选派英语学科、音乐学科、科学学科骨干教师到村小走教送课共14人，累计送课节数达到2880节。三年来中心校组织村小教师集中到中心校统一培训辅导36次，学科培训216人次，二级传导学习156人次。2014年迄今，新分配教师14人，充实到薄弱村小共11人，有效解决了村小师资力量薄弱的情况。

四、办学行为及特色教育

学校确定了“以人为本重在发展彰显特色重在创新”的办学理念，师生员工恪守“博爱诚信知行合一”的校训，教师们敬业爱岗，形成了“科学民主求实创新”的校风。教育教学方面，严格执行义务教育课程计划，按照国家规定开齐课程、开足课时，达到教学基本要求。学校教学活动以服务师生为主导，以提升素质教育质量为核心，构建了“科研定位——教研验证——培训提升”三位一体的校本研培模式。各学科都从科研的角度，围绕年度研培主题，形成了本学科的校本小课题。科研立题后，在教研中验证。学校三课三制活动，全部围绕校本小课题进行。以语文学科为例，学校探索课、引路课、示范课和集体备课都围绕“古诗扩写能力的研究”这个主题进行。课前会课，围绕主题在QQ群集体研讨；课堂教学，围绕主题集体观课；课后会诊，围绕主题发现问题，解决问题，进行经验共享。通过各种教研活动的开展，对校本课题进行研究和验证，探索校本研修中存在问题的根本原因，找到了优化教法、活化学法的有效策略。

为了实现学校发展目标，我校发掘优势项目，统筹规划学科内容，坚持学科课程为主，活动课程为辅，设置“学生潜能开发”特色课程，促进学生全面发展。我校将课程设置为三个层面上的内容：一是执行国家课程；二是设计具有班级特色的班本潜能课程；三是开发适合学生个

性发展的校本潜能课程。这些课程的设定关注学生发展的核心素养，包括篮球、轮滑、抖空竹的身心素养系列，演讲与口才、英语情景剧的人文素养系列和器乐、舞蹈、剪纸等艺术素养系列等，搭建“六一儿童节”“科技文化创新艺术节”等平台，使学生个性得到发展，特色课程更加深入和优化。

以上是我校推进义务教育均衡发展的情况介绍。我校将以这次“均衡发展”督导评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。最后，恳请各位领导、专家给予批评指正。