陈述句改反问句的课件 PPT
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陈述句和反问句之间的转换 ppt课件
陈述句和反问句之间的转换
练习:把下列陈述句改成反问句。
5、这就是伟大的奇观。 这难道不是伟大的奇观吗?
8.大家都是朋友,这样做真不应该。 大家都是朋友,难道这样做应该吗?
陈述句和反问句之间的转换
思考:这个句子应该怎么变成反问句?
对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象,难道我们能不 闻不问吗?
到亲切与舒服呢? • 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? • 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢? • 5.说出的话难道可以不算数?
陈述句和反问句之间的转换
• 6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢? • 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象
征吗? • 8. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? • 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? • 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为
句号。 4、把句子整理通顺
注意:陈述句与反问句互换时候都要检查一遍,看 句子是否陈通述句顺和,反问表句之意间是的转否换 清楚
练习:把下列反问句改成陈述句。
1、那大臣想:难道我还不称职吗?难道我 是愚蠢的吗? 那大臣想:我很称职,我不愚蠢。
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢? 他不知道人家要把他怎样。
呢? • 5、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍
呢?
陈述句和反问句之间的转换
• 6、我怎么能忘记老师的关爱呢? • 7、春天一到,冰不就化开了吗? • 8、你怎么能这样做? • 9、别人能办到的事,难道我们就不能办到
吗? • 10、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费
了吗?
陈述句和反问句之间的转换
• 1、冬天来了,春天还会远吗? • 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感
练习:把下列陈述句改成反问句。
5、这就是伟大的奇观。 这难道不是伟大的奇观吗?
8.大家都是朋友,这样做真不应该。 大家都是朋友,难道这样做应该吗?
陈述句和反问句之间的转换
思考:这个句子应该怎么变成反问句?
对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象,难道我们能不 闻不问吗?
到亲切与舒服呢? • 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? • 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢? • 5.说出的话难道可以不算数?
陈述句和反问句之间的转换
• 6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢? • 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象
征吗? • 8. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? • 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? • 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为
句号。 4、把句子整理通顺
注意:陈述句与反问句互换时候都要检查一遍,看 句子是否陈通述句顺和,反问表句之意间是的转否换 清楚
练习:把下列反问句改成陈述句。
1、那大臣想:难道我还不称职吗?难道我 是愚蠢的吗? 那大臣想:我很称职,我不愚蠢。
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢? 他不知道人家要把他怎样。
呢? • 5、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍
呢?
陈述句和反问句之间的转换
• 6、我怎么能忘记老师的关爱呢? • 7、春天一到,冰不就化开了吗? • 8、你怎么能这样做? • 9、别人能办到的事,难道我们就不能办到
吗? • 10、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费
了吗?
陈述句和反问句之间的转换
• 1、冬天来了,春天还会远吗? • 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感
部编版六年级语文上册《陈述句与反问句互改》教学课件
难道我们不该热爱自己的祖国吗?
难道字典不是我们学习的好帮手吗?
在书面上,反问句后面用问号。
将陈述句中的肯定词改为否定 词,或将否定词改成肯定词。
加上句尾的疑问词。在肯定词或否定词源自加上反问 语气。句号改为问号。
我们不能辜负老师对我们的期望。
否定词“不能”改成肯定词“能” 1
2
在肯定词的前面加上反问语气词“难道”
谢谢观看
问号改为句号 4
3
删去句尾的疑问词“吗”
作为学生,我们应该好好学习。
总之,陈述句和反问句的相 互转换关键就是要找到并分 清肯定和否定词、疑问词、 语气词,注意句末标点的转 换,改完记得仔细读一读哦。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
—— 叶圣陶
删去肯定词或否定词前的反问 语气词。
问号改为句号。
我们难道可以忘记老师对我们的教导吗?
肯定词“可以”改成否定词“不可以” 1
2
删去“难道”
问号改为句号 4
3
删去句尾的疑问词“吗”
我们不可以忘记老师对我们的教导。
作为学生,我们难道不应该好好学习吗?
否定词“不应该”改成肯定词“应该” 1
2
删去“难道”
1 什么是陈述句 2 什么是反问句 3 陈述句改成反问句 4 反问句改成陈述句 5 课后总结
陈述句是指陈述一件事实或看法的句子, 包括肯定句和否定句两种。
这是一双鞋子。
我不喜欢老鼠。
在书面上,陈述句后面用句号。
反问句是用疑问的句式表达出肯定的观点。表面上看是疑问的形 式,但实际上表达的是肯定的意思。答案就在问句之中。
句号改为问号 4
人教版(部编版)小学语文四年级下册《陈述句和反问句的互换》教学课件
人民教育出版社 四年级下册语文
陈述句和反问句的互换Leabharlann 究体验陈述句和反问句的互换
陈述句改成反问句的方法
1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改成 否定词(不是、不能、不会等)。
2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会 等)改成肯定词(是、能、会等)。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词。
4.句末加上疑问助词“呢、吗”等,句末的问号改 为句号。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
陈述句和反问句的互换Leabharlann 究体验陈述句和反问句的互换
陈述句改成反问句的方法
1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改成 否定词(不是、不能、不会等)。
2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会 等)改成肯定词(是、能、会等)。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词。
4.句末加上疑问助词“呢、吗”等,句末的问号改 为句号。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
陈述句与反问句互改PPT课件
一、认识陈述句、反问句的特点:
(一) 例1、难道我们遇到困难能退缩吗?
我们遇到困难不能退缩。
反问句带有: 难道……吗 能 ?
改为陈述句后:
不能 。
例2、这怎么不是伟大的奇观呢?
这是伟大的奇观。
反问句带有: 怎么……呢 不是 ?
改为陈述句后:
是。
(二)常见的反问词有 :“难道……吗、怎么(怎能、怎会)……呢”等。
改成陈述句:人不可以没有一点精神。
.
10
改为肯定词。
6、桂林山水的美景怎么不使人流连忘返呢? 改成陈述句:桂林山水的美景使人流连忘返。
3、改标点。
7、没有健康的身体,不能搞好学习。
改成反问句:没有健康的身体,怎么能搞好学习呢?
8、十万支箭,三天怎么能造得成呢?
改成陈述句:十万支箭,三天不能造得成。
9、功课没做完,不能去看电影。
改成反问句:功课没做完,怎么能去看电影呢?
1、我难道不知道这个答案是正确的吗? 改成陈述句:我知道这个答案是正确的。
2、他怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢? 改成陈述句:他不会忘记老人对他所说的一番意味深长的话。
3、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
改成陈述句:人与山的的关系日益密切,使我们感到亲切与舒服。
4、飞机难道不是今天早上坠毁的吗?
是。
改为反问句后:怎么……呢 不是 ?
例2、 我们遇到困难不能退缩。
难道我们遇到困难能退缩吗?
陈述句带有:
不能 。
改为反问句后:难道……吗 能 ?
常见的否定词有:不能、不是、不会、没有等。 常见的肯定词有: 能、 是、 会、 有等。 (三)陈述句改反问句的方法:
陈述句改为反问句的方法PPT课件
改为: 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
2021
11
• 例句2: 我们不能浪费时间。
2021
12
• 例句2: 我们不能浪费时间。
2021
13
• 例句2: 我们不能浪费时间。
改为: 我们怎么能浪费时间呢?
20Байду номын сангаас1
14
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
15
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
3
陈述句改为反问句的方法
• 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改 为否定词(不是、不能、不会等)。
2021
4
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会 等)改为肯定词(是、能、会等)。
2021
5
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
陈述句改为反问句的方法
2021
1
陈述句与反问句之间的互换是小学语文教
学中一种极为重要的句式训练。也是对学生进 行语感培养的重要形式。
2021
2
陈述句改为反问句的方法
• 陈述句:用来说明事实的句子。它包括肯定句 和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
• 反问句:用疑问的句式表达否定的观点,表面 上看是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯 定或否定的答案,也就是明知故问。通常答案 就在句子当中。
2021
6
陈述句改为反问句的方法
• 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的 句号改为问号。
2021
7
陈述句改为反问句的方法
• 5、检查改成的反问句是否与陈述句句意相同。
2021
11
• 例句2: 我们不能浪费时间。
2021
12
• 例句2: 我们不能浪费时间。
2021
13
• 例句2: 我们不能浪费时间。
改为: 我们怎么能浪费时间呢?
20Байду номын сангаас1
14
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
15
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
3
陈述句改为反问句的方法
• 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改 为否定词(不是、不能、不会等)。
2021
4
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会 等)改为肯定词(是、能、会等)。
2021
5
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
陈述句改为反问句的方法
2021
1
陈述句与反问句之间的互换是小学语文教
学中一种极为重要的句式训练。也是对学生进 行语感培养的重要形式。
2021
2
陈述句改为反问句的方法
• 陈述句:用来说明事实的句子。它包括肯定句 和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
• 反问句:用疑问的句式表达否定的观点,表面 上看是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯 定或否定的答案,也就是明知故问。通常答案 就在句子当中。
2021
6
陈述句改为反问句的方法
• 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的 句号改为问号。
2021
7
陈述句改为反问句的方法
• 5、检查改成的反问句是否与陈述句句意相同。
陈述句和反问句之间的转换ppt课件
这三个句子有什么区别?
6
读句子,感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错? 2、这件事情是谁的错?是我的错。
3、这件事情难道不是你的错吗? 设问句
疑问句
反问句:答案在问句里。
7
陈述句转换反问句
No (1)改变标点符号——把句号变成问号。
(2)添加疑问词——“难道”、“怎么”、“吗”…… (句子的原意不能改变,改变否定词——是(不是);不是
__________________________________________________________ 2、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? __________________________________________________________
• 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 • 2、雨水淋湿了小菲的衣服。 • 3、同学们交给我一项任务。 • 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 • 5、陈医生看好了孩子的病。
25
把下列句子换成被字句 • 1、森林爷爷战胜了妖魔。 • 2、蚂蚁吃了一条大虫 • 3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 • 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。 • 5、我洗干净了红领巾。
我们难道能被困难吓倒吗?
11
练习:把下列陈述句改成反问句。 5、这就是伟大的奇观。
这难道不是伟大的奇观吗? 8.大家都是朋友,这样做真不应该。
大家都是朋友,难道这样做应该吗?
12
思考:这个句子应该怎么变成反问句? 对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象,难道我们能不 闻不问吗?
6
读句子,感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错? 2、这件事情是谁的错?是我的错。
3、这件事情难道不是你的错吗? 设问句
疑问句
反问句:答案在问句里。
7
陈述句转换反问句
No (1)改变标点符号——把句号变成问号。
(2)添加疑问词——“难道”、“怎么”、“吗”…… (句子的原意不能改变,改变否定词——是(不是);不是
__________________________________________________________ 2、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? __________________________________________________________
• 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 • 2、雨水淋湿了小菲的衣服。 • 3、同学们交给我一项任务。 • 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 • 5、陈医生看好了孩子的病。
25
把下列句子换成被字句 • 1、森林爷爷战胜了妖魔。 • 2、蚂蚁吃了一条大虫 • 3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 • 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。 • 5、我洗干净了红领巾。
我们难道能被困难吓倒吗?
11
练习:把下列陈述句改成反问句。 5、这就是伟大的奇观。
这难道不是伟大的奇观吗? 8.大家都是朋友,这样做真不应该。
大家都是朋友,难道这样做应该吗?
12
思考:这个句子应该怎么变成反问句? 对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象,难道我们能不 闻不问吗?
中小学-陈述句与反问句的转换-课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
练习:
1、这件事是小明做这的。
难道这件事不是小明做的吗?
状元成才路
状元成才路
具有交互功能,学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。
将教学内容与游戏相结合,寓教于乐,提高学生的学习兴趣。
模拟真实环境或实验条件,供学生进行模拟操作和实践。
制作流程
制作规范
制作流程与规范
02
教学内容设计
1
2
3
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。
明确知识与技能目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
将多张图片进行排版和组合,形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。
图片排版与组合
图片编辑与美化方法
选用通用的音频视频格式,确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。
音频视频格式选择
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理,提高课件的观赏性和实用性。
音频视频编辑与处理
根据课件内容和受众群体,合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数,确保观众能够获得最佳的视听体验。
字号与行距调整
采用适当的排版方式和对齐方式,使文本内容更加美观易读,避免出现错行、乱码等现象。
文本排版与对齐
文本处理技巧
选用高质量的图片素材,并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理,使图片更加清晰美观。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
练习:
1、这件事是小明做这的。
难道这件事不是小明做的吗?
状元成才路
状元成才路
具有交互功能,学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。
将教学内容与游戏相结合,寓教于乐,提高学生的学习兴趣。
模拟真实环境或实验条件,供学生进行模拟操作和实践。
制作流程
制作规范
制作流程与规范
02
教学内容设计
1
2
3
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。
明确知识与技能目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
将多张图片进行排版和组合,形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。
图片排版与组合
图片编辑与美化方法
选用通用的音频视频格式,确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。
音频视频格式选择
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理,提高课件的观赏性和实用性。
音频视频编辑与处理
根据课件内容和受众群体,合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数,确保观众能够获得最佳的视听体验。
字号与行距调整
采用适当的排版方式和对齐方式,使文本内容更加美观易读,避免出现错行、乱码等现象。
文本排版与对齐
文本处理技巧
选用高质量的图片素材,并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理,使图片更加清晰美观。
陈述句与反问句互改23页PPT
陈述句与反问句互改
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
Th的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
Th的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
相关主题
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课后作业
今天我们学习了陈述句改反问句的方法, 那反问句怎么改陈述句呢?请大家下去自 己或以小组形式学习。
陈述句改为反问句的方法:
1、将陈述句中的肯定词(是、能、 会等)改为否定词(不是、不能、不会 等)或将否定词(不是、不能、不会等) 改为肯定词(是、能、会等) 。
2、在肯定词或否定词前加上 “怎能、怎么、难道”等反问语气词。
3、句尾加疑问助词(呢、吗等), 句号改为问号。
课堂检测
一、填空。 1、在陈述句改反问句时,将陈述句中
的肯定词改为(否定词 )或将(否定词)改 为(肯定词)
2、在肯定词或否定词前面加上 ( 怎么、难道、怎能 )等反问语气词。
3、句尾加疑问助词(吗、呢),(句号) 改为(问号)。
陈述句改为反问句练习。
4、功课没做完,不能去看电影。
改:功课没做完,难道能去看电影吗? 或:功课没做完,怎么能去看电影呢?
二、做一做,把下列陈述句改成反问句。
5、 我们是学生,应该遵守学校的纪律。
改:我们是学生,难道不应该遵守学校的纪律吗? 或:我们是学生,怎么不应该遵守学校的纪律呢?
感谢您的聆听!
1、将陈述句中的肯定词(是、能、 会等)改为否定词(不是、不能、不会 等)或将否定词(不是、不能、不会等) 改为肯定词(是、能、会等) 。
2、在肯定词或否定词前面加上 “怎能、怎么、难道”等反问语气词, 句尾加疑问助词(呢、吗等)
3、句号改为问号。
第三关
比如 :
雷锋叔叔是我们学习的榜样。 第一步:雷锋叔叔不是我们学习的榜样。 第二步: 雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗。 第三步:雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗? 改:雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗?
1、这幅画是我们班焦点画的。
改:这幅画难道不是我们班焦点画的吗? 或:这幅画怎么不是我们班焦点画的呢?
2、我们不好好学习,不能取得好成绩。
改:我们不好好学习,难道能取得好成绩吗? 或:我们不好好学习,怎么能取得好成绩呢?
3、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
改:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 或:不劳动,连棵花也养不活,这怎么不是真理呢?
陈述句改反问句
1.掌握陈述句改为反问句 的方法。
2.会把陈述句改为反问句。
第一关:认识句子
1、我们是祖国的花朵。(陈述句) 2、我们怎么不是 祖国的花朵呢??(反问句) 3、我不不是 笨学生。(陈述句) 4、我难难道 是笨学生吗 ?(反问句) 共同点:表达的意思一样 不同点: 句式不一样
第二关 陈述句改为反问句的方法:
又如: 我们不能浪费时间。
第一步:我们能浪费时间。 第二步:我们怎么能浪费时间呢。 第三步:我们怎么能浪费时间呢?
改:我们怎么能浪费时间呢?
做一做:陈述句改为反问句的练习。
1、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、这本书真好看,叫人喜欢。 4、这道题我会做了。 5、我们应该相信自己的眼睛。