132中学教师听课评课制度
中学听课评课制度
中学听课评课制度介绍中学听课评课制度是为了提高教学质量和教师专业水平而制定的一项重要制度。
它通过让教师相互之间开展听课和评课活动，促进经验交流和教学改进。
本文将介绍中学听课评课制度的内容和实施方法。
内容1. 听课安排：学校根据教师的需要和学科特点，安排不同的听课时间和对象。
教师可选择听课的同事，并提前告知听课者。
2. 听课准备：教师在听课前，需提前准备教案和教学材料，并与听课者进行沟通。
听课者也应对听课内容进行准备，了解教师所教授的学科和内容。
3. 听课过程：听课者需全程聚精会神地观察和记录教师的教学过程，包括教学方法、教学资源和学生反应等。
教师则按照正常教学流程进行教学活动，不受检视和压力的影响。
4. 评课分析：听课结束后，听课者与教师进行评课分析。
听课者应客观、提出问题、给予建议和表扬。
教师应虚心接受评课意见，并进行反思和改进。
5. 教学改进：听课评课的目的在于提高教学水平，教师应根据评课结果进行教学改进。
学校也可根据评课结果，组织相应的培训和指导活动，帮助教师提高教学能力。
实施方法1. 建立制度：学校应将中学听课评课制度纳入教育教学管理体系中，并明确具体的实施细则和责任分工。
2. 宣传推广：学校应加强对中学听课评课制度的宣传和推广，让教师充分了解其意义和作用，增强参与的积极性。
3. 培训支持：学校可组织听课评课培训，提高教师的评课能力和专业水平。
同时，通过提供教学资源和支持，帮助教师改进教学方法和效果。
4. 持续改进：学校应定期评估中学听课评课制度的运行效果，改进不足之处并鼓励更多的教师积极参与。
通过中学听课评课制度，学校和教师可以分享教学经验、互相研究，提高教学质量和教师专业水平。
这将对学生的研究成果和发展产生积极的影响。
参考资料：。
中学听课评课制度模版(三篇)
2024年法律事务部工作总结一、引言2024年是法律事务部发展的关键一年，面临许多新的挑战和机遇。
在过去的一年中，我们合理规划工作，积极应对各项工作任务，全力推动法律事务部的发展。
以下是对2024年的工作进行总结和评估。
二、工作概况2024年，法律事务部在各项工作中始终坚持以保障企业合法权益为核心，以提升法律服务质量为目标，积极参与和指导公司决策，为公司的发展提供坚实的法律保障。
1. 法律咨询服务我们组织了一系列的法律培训和知识分享活动，提高了部门成员的法律素养和专业技能。
在处理各类法律咨询和合同审查等工作中，各位同事认真负责，高效解决了许多法律问题，取得了较好的成果。
2. 司法案件处理与公司的业务发展密切相关的诉讼和仲裁案件，是我们工作的重要组成部分。
我们紧密配合公司各部门，在各类纠纷和诉讼案件中发挥了重要作用。
我们通过有效的诉讼策略和强有力的法律论证，保护了公司的利益，维护了公司的声誉。
3. 法律合规与风险控制法律合规和风险控制是公司的重要管理工作，也是法律事务部的核心职责。
我们积极参与公司合规规范的制定和推行工作，提供法律意见和建议，建立了一套完整的合规制度和流程。
我们与公司各部门开展紧密合作，规范业务流程，防范和化解风险，确保公司的合法经营。
4. 国内外法律事务随着公司国际业务的扩大，我们加强了对国际法律事务的研究和分析。
我们积极跟踪国际法律动态，及时提供对公司业务可能产生的法律影响的预警和建议。
同时，在涉外合同谈判和国际仲裁等方面，我们积极参与，为公司的海外业务拓展提供全方位的法律支持。
三、成果评估在2024年的工作中，法律事务部取得了一系列的成果，取得了良好的效益。
具体评估如下：1. 提高工作效率通过优化工作流程，合理分配工作任务，提高了工作效率。
在处理法律咨询和合同审查工作中，我们提供了快速和准确的回复和意见，有效缩短了业务部门的等待时间。
2. 保障企业合法权益在各类司法案件和纠纷中，我们充分运用法律手段，坚决捍卫了公司合法权益。
中学听课评课制度(详细版)
中学听课评课制度(详细版)1. 背景中学听课评课制度旨在提升教师的教学水平，促进教学质量的持续提高。
通过让教师相互听课、评课，可以分享优秀的教育教学经验，发现问题并提出改进意见，进而推动整个学校的教育教学工作更加科学、高效。
2. 目的中学听课评课制度的目的主要有以下几个方面：- 提升教师的教学能力和教学质量；- 增进教师之间的交流和合作；- 发现教学中存在的问题，并及时采取改进措施；- 促进教学改革和创新。
3. 实施步骤中学听课评课制度的实施步骤一般包括以下几个环节：1. 制定听课评课计划：学校根据教师的教学安排和课表，制定听课评课计划，确定听课评课的时间和地点；2. 选择听课评课对象：根据需要，选择一些教学能力较强、教学效果较好的教师作为听课评课对象；3. 安排听课人员：由学校领导或专职听课评课组织人员，根据计划安排其他教师前往听课；4. 进行听课评课：听课人员按照计划前往被评课教室，认真听完课程并做好笔记，随后进行评课讨论；5. 提出改进意见：听课人员根据听课和评课的情况，提出对被评课教师的改进意见和建议；6. 反馈和总结：听课评课人员将改进意见反馈给被评课教师，并及时总结听课评课的经验和教训。
4. 注意事项中学听课评课制度的实施需要注意以下几个方面：- 保持公正和客观：评课时要客观公正，避免个人情感和偏见对评价结果产生影响；- 尊重个人差异：不同的教师有不同的教学风格和特点，评价时要尊重个人差异；- 建设性批评：提出改进意见时要采取建设性的方式，以促进教师的进步；- 维护教学秩序：评课时要严格遵守学校教学秩序和纪律，不得干扰教学正常进行。
5. 效果评估中学听课评课制度的效果评估可以从以下几个方面来考量：- 教师教学能力的提升情况；- 教师之间交流合作的频率和质量；- 教师对听课评课机制的认可度和参与度；- 学校教学质量的整体提高情况。
6. 结论中学听课评课制度是提升教师教学能力和促进教学质量提高的重要举措。
中学听课评课制度范本
中学听课评课制度范本一、引言教学评课是中小学教育中的一项重要工作，通过评课，可以及时发现教学中存在的问题，并提出改进建议，促进教师的教育教学水平的提高。
本制度旨在规范中学听课评课过程，确保评课工作的科学性和公正性。
二、评课目的1. 促进教学改进。
通过评课，教师能了解自己教学中的不足，进一步完善自己的教学方式和方法。
2. 加强教师之间的交流。
评课过程中，教师可以相互学习借鉴，提高自身教学水平。
3. 提高学生学习效果。
通过评课，教师可以找出教学中存在的问题，及时改进，提高学生的学习效果。
4. 促进学校教学管理。
通过评课结果的分析，学校可以发现教学管理中的薄弱环节，并及时采取措施予以改进。
三、评课内容1. 评课对象。
评课对象为中学各级各科任课教师。
2. 评课内容。
（1）教师教学设计的合理性。
评价教师的教学设计是否符合课程要求，教学目标是否明确，教学内容是否科学合理。
（2）教师教学过程的规范性。
评价教师的课堂纪律、教态端庄与和蔼、注意力集中等方面。
（3）教师教学方法的多样性。
评价教师是否使用多种教学方法，能否根据学生的不同需求进行灵活运用。
（4）教师教学效果的可衡量性。
评价学生在教师教学过程中的学习情况，学生的学习效果是否能够评估。
四、评课流程1. 前期准备。
学校领导确定评课时间和评课小组成员，通知教师评课事宜。
2. 评课准备。
教师准备教案、课件、教学用具等教学材料，并提前准备好教学环境。
3. 评课过程。
（1）教师展示课堂教学。
教师根据所授课程的内容，展示自己的教学过程。
（2）评课小组观摩。
评课小组对教师的教学过程进行观摩，并做出记录。
（3）评课小组提问。
评课小组对教师的教学过程进行提问，教师对提问进行回答。
（4）评课小组总结。
评课小组对教师的教学进行总结，提出评价意见和建议。
4. 评课结果反馈。
评课小组将评价意见和建议反馈给教师，并将评课结果报告给学校领导。
五、评课标准1. 教学设计合理性评价标准。
（1）教学目标是否明确。
教师听、评课制度
教师听、评课制度
一、听课制度
1、听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。
4、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
5、教师每人每学期听课至少10节，教务主任60节以上。
6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。
二、评课制度
1、教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。
3、评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。
4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“2＋1”评课法，即提出两条缺点，一条优点。
5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。
中学听课、评课制度
XXXX中学听课、评课制度
为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，促进教师相互学习、共同进步，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体干部、教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
二、每学期听课任务量规定为：校长、书记35节，教育副校长30节，教学副校长、教导处正副主任60节，政教处正副主任、教科研室主任30节（兼课减半）。
其他干部及教研组长、备课组长、青年教师和见习教师不少于20节。
其他任课教师不少于15节。
三、对校级及校级以上各类公开课、研究课，本学科教研组长、备课组长及无课教师必须参加，鼓励有课教师通过调课等方式积极参加。
四、鼓励教师跨学科听课，形成浓厚的研讨氛围，任课教师无正当理由不准拒绝其他教师听课。
五、听课人员必须做好听课记录，并积极与任课教师沟通，共商改进之策。
学期末应将听课记录整理好备查。
六、去听课前，应该先调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
七、听课时，听课教师应提前两分钟进教室，不讲话，
不随意走动，不接打电话，不中途离场（特殊原因除外），上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
八、要认真参加评课，评课做到既评教又评学，要从知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面进行评价，同时授课人要进行教学反思。
评课记录由教研组长、备课组长整理完成。
中学听课评课制度
中学听课评课制度
是指中学教师相互之间进行课堂听课和评课的制度。
其目的在于提高教师的教学水平，促进教学质量的持续改进。
以下是中学听课评课制度的基本要点：
1. 目标明确：教师听课和评课的目标要明确，包括提高学生学习效果、促进教师专业发展和促进教学质量的提高等。
2. 自愿参与：参与听课评课是自愿的，教师可以自愿选择是否参与，但参与的教师应按规定进行听课和评课。
3. 安排合理：听课和评课应合理安排，避免干扰正常的教学工作。
可以根据教师的实际情况和需求，灵活安排听课和评课时间。
4. 互相交流：教师之间可以相互交流经验、互相借鉴教学方法和教材选择等。
评课时要注重正向的反馈和建设性的意见，共同提高教学质量。
5. 尊重个人特点：在听课评课过程中，要尊重教师的个人特点和教学风格，不以评比为目的。
同时，也要充分发扬教师的独立思考和创新精神。
6. 支持措施：学校和教育部门应给予教师听课评课的支持，提供必要的条件和资源，鼓励教师积极参与教学改进活动。
7. 教研成果：听课评课的结果可以作为教学改进的重要参考，可以整理成案例和经验分享给其他教师，以促进教学研究和教师发展。
总的来说，中学听课评课制度是为了提高教师的教学质量，促进教学改进和教师专业发展的一种机制。
通过相互之间的交流和分享，教师可以互相促进，提高教学水平，最终提高学生的学习效果。
中学教师听课、评课、说课管理规定
XXXX中学教师听课、评课、说课管理规定为提高课堂教学质量，促进教师专业发展，扎实开展校本培训，特对教师的听课、评课和说课提出如下具体要求：一、听课规定（一）听课要求1.听课前应当熟悉本课课程标准和教学内容，明确教学目标和教学重点和难点。
2.听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场，以免影响课堂教学秩序。
3.听课记录本由教研室统一发放，听课教师应认真填写听课记录的各项内容，要标明日期、授课人、班级、课题、教学过程、板书，尤其体现听课者的课堂评价或教学建议。
4.听课后要与授课教师交换意见。
5.班主任有责任多听本班的课，任课教师以听本学科教师的课为主，青年教师应主动多听中老年教师的课，以学习课堂教学实践经验。
6.学校日常各学科课堂教学，对本校教师全部开放，任课教师不得拒绝。
（二）听课数量每位教师每学期至少听课20节。
新教师原则上要跟班听课，先听课后上课。
（三）听课形式：1.督导听课：校领导、中层及教研组长应经常下班听课,了解教师教学情况及学生上课状态。
2.公开课观摩：学校组织的市级、校级公开课、汇报课等，由教务处教研室制定好公开课日程，提前告知全体教师。
本学科教师不得缺席。
3.师徒结对听课：指导教师和青年教师之间互相之间的听课，指导教师有责任每周至少听指导对象的课1节；青年教师每周听指导教师的课不少于2节。
4.切磋听课：同学科教研组教师间应相互听课，切磋、交流。
5.校外学习听课。
专任教师应积极参加由教育学院、兄弟学校组织的市级公开观摩课。
（四）听课检查1.教研组长要定期或不定期检查教师听课记录本，每学期末（温书假期间），教研组长把教师听课笔记汇总后上交到教务处检查登记。
6.教务处每学期末对教师听课、评课情况进行检查统计并向全校公示检查结果，作为专任教师年度绩效考核依据之二、评课规定1.评课是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，对课堂教学作较全面的评价，抓住重难点，说在关键点，评在薄弱处。
中学教师听课评课制度
**中学教师听课评课制度听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。
因此每位教师要挤时间多听别人的课。
为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：一、听课要求1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于20节，校长不少于40 节，教学主任、教科室主任不少于30节。
2、听课形式：推门随堂听课（校长、教导处主任、教科室主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）o公开课听课（由省、市、区、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。
任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
凡属本学科的公开课，当节次同段同科无课的教师一律参加听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚；是否体现新课程的理念、方法和要求；是否重点突出，详略得当；是否有知识性等错误；是否有创新的地方；教师的思维是否宽泛；学生的发言是否踊跃。
（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然；板书是否规范合理；教学手段运用是否熟练；学生学习是否得法；处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
（3）、记教学实录和教学评点。
听课记录应全而、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。
（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。
4、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关学科教师传授。
二、评课要求评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价, 并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率,提高教师队伍的整体素质。
形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，特定听课制度如下：一、听课节数在本校教师中听课，每两周不少于3节（班主任含班会课）。
二、听课规范1每一位教师都应该欢迎其他教师和领导听自己的课，并于课后认真征求听课教师意见，决不能采取消极应付的态度或将听课教师拒之门外。
2.听课教师要提前进入课堂，不要迟到，认真听课，尊重他人。
3.听课者做好听课记录，并随笔写出听课意见。
4.每学期教研组长要听一遍本组老师的课，备课组长要听一遍本备课组老师的课。
5.听课前教研组长填写听课记录单，由教研组长、授课教师签字，课后由班学习委员签字，于当天将记录单、听课卡交教研处备查。
6,坚决杜绝弄虚作假现象，发现一次扣20分。
三、听课形式采取集体听课和个人听课相结合校内听课与校外听课相结合的形式，集体听课由教研处统一安排听课计划，个人听课由各人自行安排联系，校长、教研处主任、教导处主任、级部主任听课可不事先通知，随时到教室听课。
校外听课由学校统一安排。
四、评课制度1每次集体听课后，要进行评课活动，评课活动由教导处和教研组组织。
如是个人听课，听课后，听课教师要主动与授课教师交流意见。
听课教师在进行评课时要坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。
2.认真填写评课记录，包括五个部分，肯定一个突出的优点，指出一个明显的不足，作出一个合理的分析，探讨一个关注的问题，提出一个中肯的建议。
3.评课后将材料及时交教研处备查。
全体任课教师应通过互相听课、评课，认真总结教学经验，取人之长，补己之短,更新教学观念，改革教学手段，不断探索课堂教学的新途径,尽快适应新课改，提高教学技能，讲求课堂教学的艺术与特色，促进我校教学质量的全面提高。
中学听评课制度模版
中学听评课制度模版一、引言中学听评课制度作为一种重要的教学评估方式，对于促进教师专业发展和提高教学质量具有重要意义。
以下是中学听评课制度的模板。
二、听评课目的1. 评估教师的教学质量和教学效果，发现教学中存在的问题和不足之处。
2. 促进教师之间相互学习、交流和取长补短，共同提高教学能力。
3. 建立一个持续的教学改进机制，推动教育教学的创新发展。
三、听课环节1. 提前通知：学校应提前通知教师相关听课信息，包括时间、地点、被听课教师等。
2. 规范记录：听课老师应当认真记录教师的课堂教学情况，包括教学目标、教学过程和教学效果等。
3. 问题反馈：听课后，听课老师应及时给予被听课教师问题反馈，指出教学中存在的问题和可改进之处。
同时，也可以积极表扬教师的优点和亮点。
四、评课环节1. 开放性讨论：评课时，评课组成员应开展开放性讨论，就教学过程、学生反应和教师方法等方面展开深入探讨。
2. 积极建议：评课组成员应根据听课情况，提出积极建议，帮助教师改进教学方法和策略。
3. 公正公平：评课过程中，评课组成员应保持公正公平的原则，不急于下结论，将听课结果作为教师提升的重要参考。
五、总结与反思1. 教师总结：被听课教师应根据评课组成员的建议和意见，对自己的教学进行总结与反思，找出问题并积极改进。
2. 学习交流：评课组成员也可以对教师的经验教训进行总结和交流，促进彼此的教学能力提高。
3. 持续改进：总结和反思的目的是为了实现持续的教学改进，通过听评课制度推动教师的专业发展。
六、参与方责任1. 学校负责安排和组织听评课活动，提供必要的支持和资源。
2. 被听课教师应积极配合听评课工作，接受评课组的指导和建议，并将之应用到自己的教学实践中。
3. 听课老师和评课组成员应保持专业精神，客观公正地进行听评课活动。
七、应用与推广1. 教育培训：学校可以通过教育培训，提高教师对听评课制度的认识和应用能力。
2. 教研活动：学校可以将听评课制度与教研活动相结合，推进教育教学的创新发展。
中学教师说课、听课、评课规范(三篇)
中学教师说课、听课、评课规范中学教师的说课、听课和评课是教学活动中重要的环节，它们有助于教师之间的交流与合作，提高教学质量和水平。
以下是中学教师说课、听课、评课的规范：1. 说课规范：- 撰写详细的说课稿，包括课题、教学目标、教学内容、教学过程、教学手段、教学评价等方面的内容。
- 开始时要简要介绍自己的教学思路和教学设计，让听课教师对教学有整体的把握。
- 在讲解教学内容时，可以结合教学实例、教学资源和教学工具进行说明，讲解思路清晰明确。
- 引导听课教师思考指导问题，激发他们的思维和参与度。
- 结束时可以进行教学反思和展望，总结教学收获和困惑。
2. 听课规范：- 尊重说课教师的教学观点，积极倾听、思考和记录。
- 注意观察教室氛围、学生反应和教学过程等方面的情况。
- 及时记录自己的观察和思考，以备后续的评课和讨论。
- 在听课过程中遵守纪律，不进行任何干扰或打断。
3. 评课规范：- 评课要坚持客观公正、求真务实的原则。
- 综合考虑教学目标的达成程度、教学内容的设计和组织、教学方法的运用、学生参与度和教师的表现等方面进行评价。
- 遵循批评指导的原则，注重指出教师的优点和不足，并提出具体的建议和改进措施。
- 在评课时要注意尊重教师的劳动成果，用正确的方式表达意见和建议。
在说课、听课和评课的过程中，中学教师应该互相学习、借鉴经验、相互交流，进一步提升自己的教学能力和教学水平。
中学教师说课、听课、评课规范（二）中学教师说课、听课、评课是教育教学活动中的重要环节，对于教师专业发展和教育质量提升起着至关重要的作用。
为了规范教师的教学活动，下面是中学教师说课、听课、评课的规范文，共计____字。
一、说课规范文1.说课目的和任务本次说课的主要目的是让学生明确知道本课时的教学目标和教学重点，理解教学内容，提升学习动机和兴趣。
通过说课，应该能够激发学生学习的积极性，使之对于本节课的学习有一个良好的预期。
2.说课内容和方法教师在说课时，应该根据教学内容和教学目标，设计一个系统、完整的教学方案。
中学听课、评课制度
XXXX中学听课、评课制度一、听课、评课的目的开展听课、评课活动是集教学管理、教学研究于一体,促进教师钻研教学艺术，提高教学质量的重要措施；同时也是提高授课教师的知名度，扩大其影响力的重要手段。
它必将有利于学校产生更多的优秀名牌教师，形成学校特色，带动全校教学水平的提高。
二、听、评课的类型(1)公开课，是每位课任教师均应承担的教学任务。
一学年内，每位课任教师应向全体同科教师，或在更大范围内进行公开教学一课时或一课时以上，相互交流，相互促进。
公开课后召开评议会，听取听课教师、领导的评议，接受听课教师、领导的意见，改进教学方法，提高教学水平。
(2)研讨课，针对教学中亟待解决的问题，由教研组讨论研究，指定某一位课任教师向全组教师、教科室、校领导公开授课，解剖麻雀，诊断问题根源，找出解决问题办法，提高教学质量。
被指定授课任务的教师，应积极准备，精心备课，力求达到研讨目的。
(3)优质课，是经过一定范围评选产生的教学水平较高、教学效果较好的课。
评选优质课是为中、青年(45岁以下)教师提供展示教学水平的舞台，是激励中、青年教师积极上进的有效措施。
参评对象：45岁以下的中、青年教师。
未达校级优质课的中、青年教师，必须无条件地参加初评。
评优要求、时间和程序：选出一半参加评优，获得过校级以上优质课的中青年教师可直接参加评优。
每学年进行一次，共分两轮进行。
第一学期进行第一轮分组初评，随堂听课。
第二学期进行第二轮评优，集中分文、理听课，具体时间另行安排。
评优要有教案和教学总结论文。
被评为校优质课的授课教师，是学校推荐参加市、省优质课评选或“教坛新星”评选的候选人。
优质课评选委员会由校领导、教科室、教学科研指导委员会、教研组长组成；评选出的人数以各组人数的百分之二十为上限。
(4)示范课，是一定教学群体中，公认的教材处理合理、教学方法得当、教学效果出色的样板课，具有指导性、示范性。
举行示范课，旨在发挥样板的作用，引导广大教师刻苦钻研业务、掌握教学艺术，提高教学质量。
中学听评课制度(4篇)
中学听评课制度是指中学教师之间相互听课并进行评议的制度。
它的目的是通过相互观摩和评议，提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
中学听评课制度通常包括以下步骤：1. 确定听课安排：学校根据需要确定教师听课的时间和安排，通常会提前通知教师。
2. 教师听课：按照安排，教师前往指定的教室或校区听其他教师进行课堂教学。
3. 评议会议：听课结束后，学校组织评议会议，评议会议由学校领导、教研组成员等组成。
会议上，听课教师和评委对课堂教学进行评议，提出改进意见和建议。
4. 教学反思和改进：听课教师根据评议的意见和建议，进行教学反思，并适时进行改进。
中学听评课制度的优势包括：1. 提高教师的教学水平：通过聆听其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作：促进教师之间的互动和交流，分享经验和教学资源，增进团队合作。
3. 提升教学质量：通过听评课制度，学校能够及时发现问题和不足，提出改进措施，提升教学质量。
4. 促进学校教育教学改革：通过集体评议，学校可以发现教学改革的瓶颈和问题，提出解决方案，推动教育教学的创新和发展。
总之，中学听评课制度是一种促进教师专业成长和提高教学质量的有效方式，能够帮助教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学能力。
中学听评课制度（2）听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。
为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2、听课中要认真观察和记录。
要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。
中学听课评课制度
**学校听课评课制度
提高教学质量的关键是课堂教学,为搞好课堂教学改革、督促教师相互学习、取长补短、提高教学水平，特制定听课评课制度。
一、每位教师每周听课不少于两节，每次听课都要认真做好听课笔记。
对该课堂教学要指出一至两点优点、一至两点不足、一至两点建议以达到互相学习共同提高的目的。
二、青年教师要定期听老教师的课，老教师要定期听青年教师的课，并给予具体指导。
三、每学期每位教师要写两篇听课心得体会，或课后点评交教务处存档。
或在教研刊物上发表。
四、要积极参加学校组织的“示范课”、“公开课”、“汇报课”。
每次听课后，各教研组要组织评课，评完课每人要填写一份“听课评议表”，交教导处存档。
五、学校要定期对教师听课进行检查，每次检查教师要按照规定时间、地点及时送交听课记录本。
六、实行推门听课，不提前打招呼，但必须在上课铃响前进入教室。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
132、建立听课与评课制度
新集中学教师听课评课制度
为使学校教育教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教育教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:
每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。
校长不少于40节。
二、听课类型:
1、随堂听课:学校校长、抓业务校长主任、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，每周一次固定时间教研，主题学习，及集体备课，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:学校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:
1、听课前应了解执教老师的教育教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教育教学过程;撰写教育教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
1。